期末专项训练1 积累与运用-【夺冠百分百】2024-2025学年八年级下册语文同步优化测试卷（统编版）

1山C解析：行相国续★本每子，可议找利表边的中心 意心情，博达出数对动人的里念与牵挂 期来专项训练一积黑与运用 “素种双准上说，人活着就是一种本准“，做第面句 期来专项训炼二 古诗词鉴赏 要示制一，A有运用外貌描可，生尚具体老写出了实到 是首向：感后指出人生的客观亭实“装会通时这样 的苍老和费动的限辛， L.A铜桥：B顶，“眼“应转传"的了：C项，“桥”盒续作 气省那林的围难与挂折”，聊第西与：格着从“层感 L,(11君千好这 标树二，围匀一料一容，使行文肤名，扩相了反陕起 ©二：D谓，娃“足味传“g” “更是”稀语的关系中可试看出，后面核次是第小团 (2)在水一方 间疾苦的深度与广度，为后面写宫使黎夺卖微利木 2.D解析“有所”应为“竟婚” 而肉：接着用是学夫年再助的希言论证，即第⑧肉： (3)夜炎靖声地 规的罪行生辅烛。 3,D解析：D隔，“无所不星”意易是爱有达不到的地 最后第团句是承后文的内客“兄不垃四”，据先 (4)收天淡液付昏黑 10,C解折：C境，诗人爱有直根未试论。 有，别无能发的都就到了（用于年事），北是月来形 塘4为D②①3⑤0. (5)可检身上衣王单 11,D解析：D项，之诗种发的是就品之情 套老师不金地。可成为“无量不￡”。 1工用解析：岳婚餐比地中说中如何地用想章。暴 2.(1求之不得育家思服整债悠最摄转反到 12,甲诗后两章以存菜起其，把男子对要好亚情的始求 4非解析：和风抽所：北喻方式和域，不和基。风吹 ②向规止了语通，是幕一句：氯①句是时上一向的 (2)是度征在白屏为霜 表观得琳调尽致：乙许后两章马起兴，写出了诗 所打：承有花衣速受风而腰残。比喻悬劳方时转中 建一步解释，是第二自：通过理解婚意风舟桥并中 (3)微君之放朝为子中露微君之解解为子 人对魅后生活的黄好恒慢。 青岭造害，也站喻严成的者验。武处锁调·想听随 的正样美奉可加，第回句与上一每衡接录紧容，可 泥中 13.C1)短琴(2)这3)到《4)相连，雀接 害、考险”，追选“风大雨打。幅材：烈流或能手的 作为第三句：第①⊙两句以”其实“为棒志体瑰了语 (4一日不见如三月分 14.1)[如渠》言人出了线，民心释会对据，我和重一起 形式发射辐甘统的生置，化用对象是“格甘整”，投 意竹传析，“事然”一铜具体现了多指的味，养通 ()一男制名至二舅新战究 守域呢？〔2)河水将要危害（冲进）线里，事辨御 耐，他光我等翰向来一泰面上。北处形客翠一修四 袖野可确定先后想开。由上分析，可神序为：②山 (们左得广发千方同大庇犬下来士俱欢闲 紧迫了，（你们）虽然是塘军也要暂且为要尽力 先庭端“授射”，在语境中，“不收一正一”购点 5④3. (?)虎面生实，火色构舞苍苍指里 15,象任记氧和格国 表通进关原的关鞭胡请，阶以迅“不纹”。国捷：未 15.D解析：A9,“(W名”中岭多君号是成角引号。 (8)保云尊子电落日被人情 16,《卜算子·黄与定植院离函作》抒写了被度滴賣州 替紧持不黑，后多榴坚神成见，：5令匙夏。是物 引项，第一个句号是为分季：项，■号良为减 ()气藏元梦译使易西阳域 封制的孤家心桥和高达自许，不超随支逐流的人生 在遭场身林夏精棉闲难、压办时，坚什后不戴弄的 龄号。 (10)挥尽寒枝不背幅宜宽沙州冷 追求，（系轼传）中期写了五批散于盟当（衡任感 是受办，即舌对危险身发雅时转神的坚定，曼强的 14A解析：社戏)为小视，感自《响或) (11)少山光帆鸟性潭影室人心②海内存样己 星)、索民爱风，公百总私，以身作渊、套微不其（冷 耐受为、要气和后种。多含囊发。么婚流是果义： 1成B解析：式越寿记》的作专是越学游。《板舟起选 天面若比邻①零落成泥服作尘具有香如放 静沉者)、馨于智挥.足智多谋的可登品质 师1遂”坚如”， 自清代显潮编的《虞材新高) 3客首诗向我墨示了一幅萧琴，要清（或冷寂，萧累。 【乙文参考泽文】水系核)满任检州。黄河在香村附 5.(1)acr通ng仙 6A.传统文化经奥且保余·树事全 语球)的晚秋通面，表达了对贵好爱情（密人.意中人 建决说，在是山海民孟，从南清河道出，红梨在修 (2)泽量电 们乐例一，可双吴用核抄的滨名方法，沙柔书中一 ◆杨生活)的道求.向往该粗果之菌。〔意恩对即可) 列减下，水不期上惠不久莫要油连成重，成峰南济 (3)仁立 些阅隆经典的介n相方肤来畏升隐典脚侯 4.全许三摩，采用或章叠唱的形式，一明三叹，节参料 放中数，城里的富人单希通出城走避节。等低说 6.A朝析：A项，“互联网使”是与干的土语，谓 第力。 明，病律优美，面且还是尽了主人公情感的函层口 “加果言人世T城，是年会婚摇，衣和推一起中 请每命为“帖划分冷着干个耳址”，属于是司都配 求例二：可以以精读物读书方法，仟相推服，明密其 深，具有简两的感梁力， 编观？只奥有我在这，就不★让决疑的水数了 不身。堂特表与主语修直为“使用E展同的 文亿内函， 5运同了段同的修幕手悲，以全诗看，“式常式微，朝不 风墙。”于是将富人雪域中。苏核到我卫零，把 人年” 餐.苏取奥雨餐洛大据基保尔·阴察金 自”不是有暖面月，面是放意设问，采用这种无制 年卡叫台来说：“州水精是危害（冲进）城量，事情 7.B解析：8，序不物，“高高兴龄地”应调至“把 19C解析：A滑，“生米后又核放了出来"错误，为解 面枚作有展的设问方式，经诗管是得腕挑面有情我， 液紧进了。《想白)美然是禁果也委世夏为我尽 自心的制意”育. 数来雄来，保每自己被美进丁蓝队，是质人礼忽 同时电引人往直，运到了“不言婴丙婴自保的效果， 力，”阜卡说：”太中您商具不速避养水，我门这酸 8.D解析：第团句成舟我峡，在”广政“心如“宜传”， 花他桥放了：B项，体梨是单融来到风士重箱的：D 系表出了劳神人民对统希者压边的端腔蜡铺之情。 中人物，应当为您效力，”于是率狮他的士兵章着 9,B解析：一面两雨，旦老”能吾“士排， 项，“这事长蒸个优是压息在确幅上一“糖民，作 7.运用增张的修除手接，写出了女主人公与家人虽然 库畅出雷，修就东南方向的长呢，规圳从应乌合 1报示铜一，整慢黄河之接博测桶暂是茂浪中的裤析 者是真龄特洛夫斯基，不人猴尔。 只有一大不见面，和好榨分期了三个月那么漫长，从 起，末尾与减墙相速，雨可夜系停，澄有使■的域 室辉屠 20示例，保架一次次战并伤病，在余身南病，双日失明 阉素达了女支人公对塞人的地多之切， 墙吴有三战。苍桃无天位在成上，昨使是泣事门 称树二，教得五岳之壮就神奇草是雷电中的海痛 的情况下还条背闲作，时为始知道，成长意味着需 保.“线我不挂”件次出现，构成了两个结构相同的问句， 电不连女，派官走门分形点城棒春处中旦，量怀侯 自信乐现 要坚保 还用反复的于然，羽出了安主人公等待人时的 全丁接州城语文入下 5.[词北唐山期末)阅读下的文段,网答反面的问题 D.我以族对开平列楼不以为音,直到前些日子去实地多 期末专项训练一 积累与运用 演流是罗片写在地上的乡感,体着,它们深深满浅, 现,才明白这些风格到异的建筑是先辈青井离乡,漂浑 注,演vi )画人世风的悲欢离合,从山上流冯 过逻过生活的历史见证,(则去“字地”) 一、字 而下的河水,那&晶莹副选,旅流在多石上撞个枪珠,塞 &.对下列画线的病句排改不正确的一项是 1.下列加点字注音全部正确的一项是 。 时容戏无数色酸照的水珠园处飞流的流沫,挠过一块 ①近年来,青少年远祝同题日画严重,各年歌投青步 A.是水(ō)表谥(yān)怒号(hào)矗立(chà) 块大岩石,呼啸着跳骋而去,发出袁耳欲牵的声喻,流过 年的这视呈现出发病年险草,进展换,极度深,②调查蓝 B.月薪(xin)(qor)调零(dioo)难(ji) 平,河水不再漓急,终目缓缓地,混潜地向远方流去,如 示,课生畜担重,户外活路少及电子产品等是少数青少年 C.然m)两(x) 然(pin)(qioo) 一助恶翠,如绿色永福,凝歌mn )善,把人们的思踏 近视的重委原因,面对这一院题,我们赏要以科学的态度 D.束缚(心)子(mi丰(shu)歧途(zhi) 也一起走。 斑 对待,③一方面委努力预助青少年近视的发生,另一方面 2.下列词题8写有的一项是 ) 我爱过r )隐的河,爱那清灵的水,多少次我& 也要对其进行合理治疗,正确诊断,我们要从多方面关注 A.落 财 纯粹 接至 整 (点 位点),幅听它诉抚一个来无终结的坡事。 青少耳近视防按问题,营遗“政府主等,考家指导,学投教 B.爱 帽 雾霭 回流不息 (D)给加点的字注普. 首、家庭重视”的良好国,①社会委通过广泛健康的用 C.豁然 绚丽 擦轼 亭台楼 时 )轴( )翠 ) 眼知说,组织医疗机构定期为青少年做视力监测等考元 D.哀竭 挑望 漫不经心 (2)根据拼音写出相应的词语。 建立起一套完整的近视防控体系,学校要切实减轻青少 3.下列句子中加点词语使用有误的一项是 - 演yi )轻m )概 年的深生担,家长要引等致子少看电视,少展手机,地 A.恢气三分,素心一点,方能让一个人的生命留出更多的 (3)从括号内选择符合语境的词语,填写在文中横线上. 着孩子科学用了的好习惜,全社会要行活起来,共网呵 空间,而卿白处的开阔与包容,才是人生得以拾面上 二,句子与标点 孩子的眼睹,让他们提有一个光明的未来 的阶所在。 6.1云南回遇期来)下列句子有语病的一项是 A.第①句,在“度深”后加上“的趋势” B.阅读耗费力气,有时,认真阅读甚至比写一本书还费力。 A.根据人生经历,教育背景、兴趣爱好等多方面的大数 B.第②句,在”电子严品”前面加”过度使用” 所以,我们要真心诚意,热情汗溢,全神贯注地阅读. 据,互襄网使用被划分为若干个群组 C.第②句:“合理治疗”与”正确诊断”位置互换。 C.刘师傅始终相信,古帮修复是慢工出解话儿,“无论技& B.这些春节活动,让来石风过年的人们路受到了年味,更 D.第句:去掉“通过” 再怎么先选,精益承精的匠心必损坚持,这是立身之本” 感受到了家乡味! 9.下面语段中面模续的句子有语病的一项是 D.充阴如水,在这即将分别的日子里,亲爱的老师,我们 C.古诗文经已确人中华民族的直题,成了我们的基因 知 A.家评是中国传统文化和作统教育的重要组成却 该如何报答您三年来无所不至的关怀呢? D.保护未成年人的关键在于如何将相关要求落实落细。 分,我好的家说是一死又一代人翁否健康成长的保诞,时 4.依次填人下面句子横线处的词语,最恰当的一项是 7..摇北保定期束下列对务句的整改不正确的一项是 过境迁,诗多人不势发阿:家到还有存在的必要喝?在日 在经品过 之后,存也许会修殖累思,但是! A.我们要以奇思妙想和数字化手段宜传好,传承好,挖掘 收打的样州重”家训与实化传承”理论研讨会上,考家。 到存那苍白憔排的脸度时,你 雨后的第一终阳元 好成语文化,让忧秀传统文化活起来。(”宣传好,传承 政认为,C,家回是推动社会文明进步的”正能量”,在形 应核欣喜君征。 画为阻充的温暖,还因为&苦了 好,挖据好”改为“挖掘好,宣依好,传承好” 势下我们更应该重规家识,为此,D家呼呼要重建现 心志,劳了筋骨,摧了体肤之后,你依热站立在前进的路 B.他犯自己的倒意高高兴兴均拿出来分享,虽有受到“攻 夜家文化。 上,慰是上块的自色。 击”的心理准备,但更渴望赢得大家的赞贫,(将“高高 10.请位照画泣浪线的刻句,在盾线上补写句子,要求符合 A.和风细雨 辐射 不是 因执 兴兴地“词至“分享”勤) 语境,内容相析,句式相同 B.风吹雨打 段射 不仅 坚韧 C.“二十四节气“品然对农事的指导作用有所减弱,但仍具 我激畏肩然中浩着的事物,也敬畏自终中对小的事 C.和风细雨 投射 不是 坚韧 有深远的文化意义,它体现了中国人将重自然,顾应白 &,我敬畏长江之气势如虹,聂殊峰之直德舟 D.风吹打 辐射 不仅 调执 燃规,(在“规”后加上“的理念”) .我监畏霜雪中的松,坚毅 孩,敬风西中的小草,柔相顶强; C.最使我祈控要慌的,是当时的唯一办法,以理头读书 17.班级拟举行”走进名著经典,探索读书方法”读书交流会 “一花一按界,一叶一菩提”。 付一切,对干实际的需要毫无括助。 语文数材中推荐的名答阅读方法有精读、践这、幅点与数 自些界中的一扫都住得我们激畏。 D.格物致知的目的,是使人能达到诚意、正心、修身、齐家。 注等。请限《经通读)的特点,说说可以采用哪些方 治国的田地,从而追求括家的最高理胆平天下. 11.依次填入下面这段文字精线处的语句,衔接最恰当的一 法阅读。 项是 三、文学文化常识 母志样对持生活,生活沉态样对持称。_. 14.下列说法有误的一项是 ) ,只不这我 A.(社戏》选自(朝花夕拾),居观了“我“同小秋伴夏夜看 18.《铁是怎样炼成的)作者是 (国别)作家 未处局中,不加其中滋味而己。 戏的情景,表达了对美好意年的记忆. ,主人公是 ①迎难面是,司析保身因然是一种智慧与生活态度 B.(桃花源记)是陶演明《模花源诗)的序言部分 .下列有关《坚铁是怎样炼成的)的内容表述正确的一项是 ②人生在世,总会道到这样或者那样的困难与挫析 C.(小石潭记)的作者糊宗元是”唐宋八大家“之一. ③知难面进、努力向前更是一种执着和人生哲学 D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,《关)为作品的 A.保尔是乌克兰某镇一个鼓苦工人家的小儿子,小学时 第一首。 很多人从表面看来可能让你很游亮,但人人都有自己 的保尔就疾恶如仇,敢想收做,无意间教了未赫来却 笠 的 15.下列说法有误的一项是( ) 管维克托告发,必案后又答教了出来。 美学大须落动在(落鼎劝美)中曾写道:”人生五味: A.(庆发奥汇克运动复兴25周年)作者是法回教育家 B.配达落同事伤塞全病危后的保尔来到烈土基前惊念 1 甜答成都要经历才够究美。” 顾拜日,线代患林区克运动创始人。 企成友,篇前熙念的那段“人最宝贵的是生命”的名言 某种程度上说,人活着就是一种态度 B.(核舟记)选白(虞初新志》,作者为清代的张 成了保尔人生鹅准贱,同时也揭示了全书的主旨。 A.③②③① B.②③① ) C.(诗经)六义”指风、雅、项三种诗歌形式和赋、比,兴三 C.到后齐,保尔家金整,双目失明,但恢没有甚心多 C.②④ D (D%7 表现干法。 气,坚强的革会信念激局地用文学创作现标变与困 12. 下列句子排列顾序最恰当前一项是 作斗争。 D.杜甫,蛎伟大的现实主义诗人,代表作“三吏三别 ①我们读小说,实际上也就是陪着小说家的笔勉,神游 分别指(新安吏)(石吏)(流关吏)(新赂别)(无家 D.这部长篇小说是保尔在病损上(时他全身颊鉴、双 小说所虚构的世界之中. 别)垂老别. 日失明)艰难写成的,出数后在世界各地都产生了巨 ②小说离不开虚构和耕象. 四、名著阅读 大影响。 五、综合性学习 1当始,想象不要去离进,要尽可能福原作的思路 16.读名著,语经典,长见识,请伤填写读书卡片。 答 ②其实,这稳相象的快乐不是小说家的专利,也可以通过 作品是未自清在20赴纪为中学生摸写的一部 20.在“百年析煌,青春向党”演讲话动中,佳佳写了一篇演读 你自己的尝试来获得 国A_ 的著作,全各共 蓦,其中有这样一段: 《经典常诞》篇,介级了《该文字)《阅)(史记)等经典著 “园学们,成长意味着什么:少年鲁道鸡开家多绪 与小说中的人物同呼吸,共命运. 智 A.②④ B. 作,并概述了请子古家,和历代诗文的情 号,只念去挂南京,渴望学习新加,园为他加道,成长意味 C.③ D.②④ 况,以比展学我国古代思祖文化的基本院 着要追求服组:;球安的红小们,做司号员,勤务兵,基 13. 下列句子中标点符号的运用无误的一项是 预读:过室工,从小的受折和每,后来 参加战斗,因为他们加道,成长意味着要承担责话; A.《因书)之一的《大学》里这样说.一个人教育的出发点 在导好的影响下走上了革道路,经历了是 是“格物”和“致知”. (怎 培的提杀,盛情的鼓折,筑路的难,病痛的折 样炼成的》堪,但始不向命运层眼,面是拿起笔来,用号一 B.这意义有两个方面,第一,浮承直理的难一涂径是对 生活在和斗雪足年死的我们更应这历练自己,不断成长!” 物客观的探索,第二,探索应该有想象力、有计对,不 种方试践行看自已生命的督言,这段话中的 请选用保尔(3捐铁是怎样炼成的》)的成长事拢,在 “是B 清地袖手旁现。 人名. 线处补写一段话. 2