第5单元 自我评价卷-【夺冠百分百】2024-2025学年八年级下册语文同步优化测试卷（统编版）

8语文-入T (二)学校/年级(1)组给开展以劳动最荣为主题的经 第五单元自我评价卷 7.小伟的妈妈认为效家务会耽误学习,从不让小伟效家务 合实线活动,请你参与。(18分) (对间,00满分,300) 为此,小伟感到非常部闷,作为小伟的间桌,请你帮助小 5.下面是小回学演讲稿中的部分内容,请你修改,补充。(8分 伟劝说他的妈。(6分) 一、积累运用(30分) 【甲】我今天演许的题目是《为这个是丽的这界而劳 (一)阅读下面的文字,完成练习。(12分) 动》,我雪旁疑惑”我们为什么要劳动,“我是一个非常 【甲】地的业游,相伟是文者命弛搜求文料去的;但也有 的孩子,旁照在情凌乱,在西数在地上我水不收拾,也风 些是因分的,他发得了多少写的史料,没有引文,不氛知 不帮母亲做家务,母总是用名言句教育我:“ 二、阅读理(30分) 道,可是他却看到了好势古代的 ,引了 ”后在一节逃德与法治课上。 (一)阅读下面的诗数,回答问题。(10分) 斑 好古代的遗闻:这特都是活史料,地用来 我明白了劳动的意又,人要在劳动和奉献中作残和创造 山国小梅 并补先他所读的书,他作(史记),叙这和描写往在特别杂切 骨值,乙】投手劳动实线,是实现人生的站路。 [家]愁{ 着味,慢是为此,他的游历不饭增扩了他的见,也增扩了 也是把有幸幅人生。 众苦落独喧好,占尽风性向小园。 他的胸襟;他能够绽括互千多年的事,写成一部大书,而抒文 (1)甲句中有处标点符号使用不当:请你提出幅改贯见。 疏影针水浇浅,暗香淳路片黄姿。 又&其yi( )扬要化之致,可无业他的胸魂是如何的 0 雷禽欲下先偷眼,粉媒如如合②}断魂。 幸有微吟可卿,不须梳板}共金排。 【乙】地是个效浪不 的人,便碎了职,海山水,唱 (2)乙句有语期:请你提出修改意见.(3分 【注释】林道,将人种成,终不坚,让称其“麦 H 涵,作许,他的乐府很多,取才报广;他是借着乐府旧题来抒 子”.②合,该,③板:唱时用的木拾板,指喝 发自色生活的,地的生活态度是我的;地作诗也全白 8.诗中措绘的“梅花”是-个怎样的形象!(结分) 终。人家称他为“天上谪仙人”,这说明了他的人和他的诗。 他的数任增退了七言诗的价值,但他的换句免化卷着新制 (3)联系语境,请在演讲稿中线处填写恰当的名言警句. 绝句是五言或七言的四句,大多数是潜调。 写在下空白处。(2分) 1.给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字,(4分 ?.本诗艺术表现“德伦“”曲尽其妙”,试任选角度加以赏析 。 (5分) 故不i i )扬变化 2.乙文段中有皆剧字的词语是 -,正确的写法是 6.班极组织局学们参加劳动实践,以此提高大家的劳动素 ,.(2分 养,请你将下面的劳动计划表格补写完整。(4分) 3.依次填人文段中嘴经处的误语,全都正确的一项是(3分 劳动实内容 (二)阅读下面的文章,回答问题。(20分) - (1) &授家务小事,体会长辈辛苦 观兵马 A.迹 论证 壮大 B.踪迹 论证 阔大 ( ①本驶过卷始陵,翩山巍破,扑人眉宇,一个高高的 C.迹 印证 壮大 D.透 印证 阔大 土兵上长漓了气郁草草的吞幽树,回地里无渴了青青的瑟 4.以上文段都出自名酒(经典常谈),作者是 ,. 菜,同或经看到青翠蓝壮,这人喜爱的麦苗。 甲文段中的“他“指 (人名),乙文段中的“排“& ②西安是一个最客易让人发思言幽格的地方,看到车 人名(3分) () 参规志累服务,发扬劳动神 酸,自然就想到了味远古的极光,山然让我想到周去 17 王和翻娥,始皇陵里埋着妇孩皆知的奉始堂,而茂陵是雄才 验的,我简直难汉想象当年的艺水家是志样望制这些其高 11.简要分析第①段在结构上所起的作用。(7分 大略的汉武的陵驱,呈于唐代,那遗迹更是到处可见,故 的,这不叫它是宇间一大奇迹文叫它什么呢? 要一看,般头一题,无一不设母想到磨的辉煌的青金时代,数 0我的感期又腾涌起来,眼前幻象淳动,心头波浪家 到那些呈缺的诗人验爱人口的诗句,是过流势,我志会不 我仿佛看到前排坑追里的其候和马领一疏动起来,共 想到当年折柳理到的名句和真学不舍的友情呢?一看到终 跑在前面,马偶潦紧地跟在后面,有的兵俑骑上马候,他们都 南山,郡终南园岭秀,雪浮云蝎”的哈咏之声,就在我耳边 在将军墙的率下,奋屑前选,后排坑道里那赴还没被完全 喻起,一走过谓水,那”数风生消水,落叶满长安”的诗句马 挖出来的具俑和马俑,有的只露些了头,有的露出了车身,有 上起我学到了长安的深歌中,凉惫轰人,而“云里帝城双度 的直着身子,有的歪着身子,也都在那里活动起来,群高故 不平的地面此时在我眼中亮愁变成了海浪,洒涵演游,兵 喝,雨中春树万人家”把春雨中平树万树被头溪着经雨的态 荒到我眼前,滋意阵阵,大明宫龙天阁开富服,万国衣 和马俑正从海浪中静扎出来,夸地台赏希击,他们一飞出 12.联系上下文,常析路段中画线句子的语言将色与表达 大厅,看到河山大地花困锦篱,人盘气风发,都大为惊沱与 冠环冕选^①}”,我傍德目睹点年径界首都长安的情景,天街上 作用:(7分) 笠 那层演球,在黄皮映的人群中夹会着不少成白减黑,在看性 开备,弛们选说边飞,浩荡落,飞向孤山,飞向天空。 异,语言奇特的外国学者,商人,僧侣,外交官..2.. 这八百里秦用可真是一富地啊!几千年来,我灯多 战 ①总之,在来破向俑馆的路上,我眼前幻影追离,心 少衣人在这里拼手题是,勤拼松,才放拾出如今这祥的 锦塘河山,现在在秦馆内,外国朋友,男女老纷,穿着五先 头记念零乱,耳旁哈着,嘴里吟着笑姑的诗句,级横八百里, 肉 上下数千年,想联献,心痴腾,我跳愉快。文张悯;既兴 十色的表服,说着稀奇吉怪的语言,其数目远超过国人。件 务,又冷静,中网还夹一点似乎是傲的意味。 为一个中国人的我,那油慰而生的验傲感与幸福感,现在更 加浓孔起来了。 我这样,眼之间,我到了其马情惊 我先来现了大开凌边的一间小厅,中用隐到着一 我依不舍地离俑,此时天色渐晚,山山顶 要 句来,回层铜马,皆匹句马神采奖实,仿佛正在梦力拉着 隐入薄薄的家霭中,陶围一片中,那洁浩荡荡的兵马队 铜车奔驰,一个钢军官史在来上,驾着这四匹局,看到这祥 伍大提已级飞了朝山,随在的心那八百里用 答 (技自李标数文选),有删改) 请鼓绝给的艺术国宝,人们都不唱啥非叹,我心中那一点 三.作文(40分) 整征的意味不由得凉阻起来了。 【注释】①晃(mr):这是飞古化王,②是: 13.根据要求作文。(40分) 子上园劳作面结潜了老茎。 发挥想象,将南宋诗人陪游的(山西村)改写为一 走避大厅,那真是道大无比,目洲系少有凡个足球吗 智 大。站在纵赴旁直向下面的大坑里望去,群具俑和马俩都成 10.通读全文,依据文章内容,完成下面的表格,(6分 游记。 既见(所想) 瞄: 推成行地站在郡里,将军,皑甲武士候,骑马候等,好像 善 所 山西村 聚精会神地站在郎里,静候命令,一个个族序奏然,纪律严明。 丰富的史迹. 似斗有一点 0) 莫笑求家骄沸浑,丰年留客足魂豚。 &的诗耿文化 的 身体笔直,纹致不动,其佛中网的着一势马墙,也都产肃怒 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 齐,位立特命,我酸以为,这具角教是一个模子里望制出来 背的立味 异马小(2) 景较追随春壮泄,我展言见春。 抗因起来了 的,千篇一律,但是仔细一看才发现,他们的画郎表身凡手叔 从今若许黑月,拉杖无时夜叩门 不相同;有的像是在微笑,有的像是在说话,有的先着下,有 规模大,形态各异,飞客 ③ 秦号马大 要求:①耳体明确,文从字题:②不少于600字:③文 的留着献子,个个相相加生,神态各其,没有发现一个悬晶苦 中不得出现真实的地名,校名、人名度看问题，凡事都往好处想：最后通过正反对比论 对比，更进一步衬托出诗人对梅花的喜爱之情。 证得出中心论点，并提出希望。 示例四：视觉、嗅觉相融合。额联上句从视觉角度细 14.第③段后。解析：本题材料所举例子论证了面对 致描绘出疏枝清影、水月空明的图画，下句从嗅觉角 同一件事时，看待事情的方向改变了，心态就会变 度刻画出梅香氤氩、沁人心脾的幽境，二者巧妙结 得完全不一样的道理，与文中老太太的事例是一致 合，融成“绝伦”的写梅千古名句。 的，因而放在第③段后比较合适。 示例五：直抒胸臆，托物言志。如前三联，诗人写眼 15.略 中之梅，胸中之梅，隐曲地表达对梅的喜爱：尾联则 直抒胸臆，表达出诗人愿与梅合二为一的生活旨趣 第五单元自我评价卷 和精神追求，把诗人的情操趣味和盘托出，使咏梅与 抒怀水乳交融。 1.yi jin抑羁 示例六：善用修辞。对偶，额联中“疏影”和“暗香”， 2.取才取材 “横斜”与“浮动”，“水清浅”与“月黄昏”，对仗工整， 3.D 句式整齐，音韵谐美（或拟人，颈联中“先偷眼”赋予 4.朱自清司马迁李白 “霜禽”以人的情感，形象地写出了对梅的喜爱。或 5.(1)把句号放在引号的外面。 夸张，颈联中“合断魂”把“粉蝶”对梅的喜爱夸张到 (2)在句末加上“的根本途径”。 了极点)。 (3)一屋不扫，何以扫天下。 10.(1)乘车驶向秦俑馆的路上 6.示例：(2)学习劳动技能，提高自身修养 (2)精致绝伦的艺术国宝 (3)参与田间劳动，感受收获快乐 (3)油然而生的骄傲感与幸福感更加浓烈 7.示例：阿姨您好，我是小伟的同桌，我听说您不让小 11.承上启下的作用，承接上文“我”乘车驶向秦俑馆路 伟做家务，做家务可以提高孩子的自理能力，还可以 上的情形，引出下文对秦兵马俑的所见所感。 激发学习动力，培养孩子的兴趣。做家务是不会耽 12.该句运用了对偶的修辞手法，句式整齐，朗朗上口， 误学习的，何乐而不为呢？ 同时从听觉等多种感官描写，表达了作者对秦俑馆 8.不畏严寒、明媚鲜丽（或神清骨秀、高洁端庄）、孤芳 的期待和即将见到它的激动与兴奋之情。 自赏（或幽独超逸、自甘淡泊）的形象。 13.略 9.示例一：诗人以梅花自况，梅花实际上是他幽独清高、 自甘淡泊人格的自我写照。在诗人眼中，梅含波带 阶段性自我诊断二（第四、五单元） 情，质仪相谐。首联即写梅花明媚鲜丽，尾联又直抒 胸臆，充分表达了诗人愿与梅化而为一的精神追求。 1.(1)C解析：本题考查字音。“溢”和“”为形近字， 示例二：正侧面描写相结合。如领联用“疏影”“暗 前者读yi,后者读di;“浸”只有一个读音，为jin,注 香”正面描绘梅花的轻盈、芬芳：颈联用“霜禽”“粉 意方言误读。 蝶”侧面烘托梅花的孤洁、鲜丽，正侧面描写相结合， (2)D解析：本题考查关联词语和同义词辨析。 使梅花的形象更加迷人。 “不仅…而且…”表递进关系，“不是…而 示例三：虚实相生，对比衬托。如颈联前句实写“霜禽” 是…”表并列关系。根据文意，壶口瀑布是从平地 之神情，“欲下先偷眼”；后句想象（虚写）“粉蝶”“如知合 向更低的沟里跌去，①②处应填“不是…而 断魂”，把蝶对梅的喜爱夸张到了极点。一实一虚，构成 是…”。“振聋发黷”的意思是声音很大，使耳聋的 44