11.1《谏逐客书》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

谏太宗十思疏 李斯 年少时,为郡小吏,见吏舍厕中鼠食不絜,近人犬,数惊恐之。斯入仓,观仓中鼠,食积粟,居大庑之下,不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰:“人之贤不肖譬如鼠矣,在所自处耳!”——《史记 李斯列传》 一个人有出息还是没有出息,就如同老鼠一样,是由自己所处的环境所决定的 课堂导入 2 学习目标 语言建构与运用:了解李斯其人以及文章的写作背景,积累文言基础知识,提高文言文阅读能力。 思维发展与提升:学习文章开门见山立论,围绕中心选材,突出表现观点的方法,在议论文中掌握史实论证、类比论证、正反论证等论证方法,有理有据地发表意见与主张。 审美鉴赏与创造:感知作者的语言艺术,把握作者的观点。 文化传承与理解:分析李斯的谏言艺术,学习李斯的责任担当。 知人论世 第一部分 作者简介 李斯(?—前208年)战国时期楚国上蔡(今河南上蔡西南)人,是秦代著名政治家、文学家。 少时与韩非一起跟从荀子学习帝王之术,后来入秦,得到秦王器重。 秦统一以后,官至丞相,积极主张废诸侯,行郡县,统一文字和度量衡,改革典章制度。 秦二世二年,宦者赵高诬其谋反,李斯被腰斩于咸阳,灭三族。 5 写作背景 据《史记》记载,秦王逐客的导火线是“郑国渠”事件:秦国为了统一天下,广揽人才。韩国为了削弱秦国的势力,趁秦国招揽人才之际,派水利专家郑国入秦,企图通过让秦国修长达三百余里灌渠的方式来耗费财力,计谋败露之后,秦国的宗室大臣污蔑客卿都不可靠,纷纷要求秦王驱逐客卿。公元前237年,秦王下令驱逐在秦的六国客卿,李斯亦在被逐之列。于是,李斯写下了《谏逐客书》一文。秦王看后,采纳了李斯的意见,收回了逐客令,并恢复了李斯的官职。 整体感知 第二部分 本文是我国现存最早的上行公文的范本。作为一篇不足千字(800多)的短文,流传2000余年,是一篇非常出色的说理文字。 下对上进行劝诫的用语 谏: 驱逐 逐: 客卿,指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人 客: 上书,为古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体,与“表”性质类似。 书: 就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。 《谏逐客书》 解读标题 奏疏:上书给天子的文章的通称。在古代,臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称。如:奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。 「章」是用来谢恩的; 「奏」是用来弹劾,即揭发别人的; 「表」是用来陈述衷情的; 「议」是用来表示不同意见的; 「疏」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。如汉朝贾谊的《论积贮疏》,唐朝魏徵的《谏太宗十思疏》等等。 文体拓展 讽谏——以婉言隐语进行劝谏,这种提意见的方式往往引用典故说明现实中的问题; 顺谏——用恭顺的语言表达听起来顺耳的意见; 规谏——以正义之道劝谏; 指谏——指陈事实而进谏; 直谏——当面直言得失,想说什么就说什么。 谏官的五种工作方式 委婉巧妙讲策略: 直接谏言: 鄢( ) y n 成皋( ) g o 穰侯( ) r ng 太阿( ) 宛 ( ) yu n 蹇叔( ) ji n 丕豹( ) p 郢 ( ) y ng 黔首( ) qi n 赍盗( ) 功施到今( ) y 灵鼍 ( ) tu 外厩( ) ji 搏髀( ) b j 宛珠之簪( ) z n 駃騠( ) ju t 初读正音 梳理结构 找出每段的中心句,分别用四个字概括每段的内容 段落 中心句 概括 第一段 臣闻吏议逐客,窃以为过矣 第二段 然则是所重者这在乎色……在乎人民也 第三段 此所谓“借寇斌而赍盗粮”者也 第四段 求国无危,不可得也 逐客为过 重物轻人 逐客利害 逐客亡国 深入研读 第三部分 第一段 臣闻吏议逐客,窃①以为过②矣。昔缪m ③公求士,西④取由余于戎r ng⑤,东⑥得百里奚于宛yu n,迎蹇ji n叔于宋,来⑦丕p 豹、公孙支于晋。此五子者,不产⑧于秦,而缪m 公用之,并⑨国二十,遂霸⑩西戎。 窃①:谦辞,私自,私下。 过②:错误。 缪③:通“穆”。 西④:名 状,在西面。 戎⑤:古代对西部少数民族的称呼。 东⑥:名 状,在东面。 来⑦:使动,使……来,招致。 产⑧:出生。 并⑨:兼并,吞并。 霸⑩:名 动,称霸。 第一段 臣闻吏议逐客,窃①以为过②矣。昔缪m ③公求士,西④取由余于戎r ng⑤,东⑥得百里奚于宛yu n,迎蹇ji n叔于宋,来⑦丕p 豹、公孙支于晋。此五子者,不产⑧于秦,而缪m 公用之,并⑨国二十,遂霸⑩西戎。 我听说官吏们在商量驱逐客卿,我私下认为这是错误的。过去秦穆公访求有才干的人,在西边从戎地得到了由余,在东边从宛地得到了百里奚,从宋国迎来蹇叔,从晋国招来丕豹和公孙支。这五个人,都不是在秦国出生,但是穆公重用他们,吞并了二十个小国,于是(秦)称霸于西戎。 第一段 孝公用商鞅之法,移①风易②俗,民以③殷y n盛④ ,国以富强,百姓乐⑤用⑥,诸侯亲服⑦,获楚、魏之师⑧,举⑨地千里,至今治强⑩。惠王用张仪之计,拔①三川之地,西并巴、蜀,北收上郡,南取汉中,包②九夷③,制鄢y n、郢y ng,东据成皋g o之险④,割膏g o腴y ⑤之壤,遂散s n⑥六国之从z ng⑦,使之西面⑧事⑨秦,功施y ⑩到今。 移①:改变。 易②:改变。 以③:连词,因此。 殷盛④:殷实,富裕。 乐⑤:意动,以……乐,乐于 用⑥:被任用。 亲服⑦:亲附,归服。 师⑧:军队。 举⑨:攻克,占领。 治强⑩:安定强盛。治,社会安定。 拔①:攻取。 包②:吞并,囊括。 夷③:少数民族所居之地。 险④:要隘 i,不易通过的地方。 膏腴⑤:肥沃。 散⑥:拆散。 从⑦:通“纵”,即合纵,指六国联合抗秦。 西面⑧:面西,向西。 事⑨:名 动,侍奉。 施⑩:延续。 第一段 孝公用商鞅之法,移①风易②俗,民以③殷y n盛④ ,国以富强,百姓乐⑤用⑥,诸侯亲服⑦,获楚、魏之师⑧,举⑨地千里,至今治强⑩。惠王用张仪之计,拔①三川之地,西并巴、蜀,北收上郡,南取汉中,包②九夷③,制鄢y n、郢y ng,东据成皋g o之险④,割膏g o腴y ⑤之壤,遂散s n⑥六国之从z ng⑦,使之西面⑧事⑨秦,功施y ⑩到今。 秦孝公推行商鞅的新法,改变秦国的风俗,人民因此殷实富裕,国家因此富强,老百姓乐于为国效力,各国诸侯都归附听命,(秦国)战胜了楚、魏两国的军队,攻占了上千里的土地,至今安定强盛。秦惠王采用张仪的计策,攻取了三川的土地,向西兼并了巴、蜀两国,向北获得了上郡,向南取得了汉中,吞并了九夷的土地,控制了楚国的鄢、郢,在东面占据了成皋这样的要隘,割取了肥沃的土地,于是拆散了六国结成的合纵,使他们向西侍奉秦国,功绩一直延续到今天。 知识拓展 四夷:东夷、南蛮、西戎和北狄的合称,是古代对中原周边各族的统称,亦泛指外族、外国。 称呼 分布范围 东夷 南蛮 西戎 北狄 是农耕和渔猎民族,善于射箭,主要分布在今中国东部沿海的山东、江苏、安徽等地。 是农耕和牧猎民族,主要分布在今中国长江流域的湖南、湖北等地。 是游牧民族,善于骑马,主要分布在今中国西部的陕西、甘肃等地。 是游牧民族,主要分布在今中国北部的河北、山西、陕西的北部以及这些地方更北的地区。 知识拓展 六国:韩、赵、魏、楚、燕、齐 合纵:战国时苏秦说六国诸侯联合拒秦,“合众弱以攻一强”,用于阻止强国对弱国的兼并,是南北纵列的国家联合起来共同对付强国,阻止秦国和齐国兼并弱国。 连横:战国时张仪说诸侯共事秦,“事一强以攻众弱”,指随从强国进攻其他弱国。就是秦国或齐国拉拢一些国家,共同进攻其他的一些弱国。 六国之从 第一段 昭王得范雎j ,废穰r ng侯,逐华阳,强qi ng①公室②,杜③私门④,蚕c n食⑤诸侯,使秦成⑥帝业。此四君者,皆以⑦客之功。由此观之,客何负⑧于秦哉!向使⑨四君却⑩客而不内n ⑪,疏士而不用,是使国无富利之实而秦无强大之名也。 强①:使动,使……强大。 公室②:王室。 杜③:抑制。 私门④:贵族豪门。 蚕食⑤:逐步侵占。蚕:名 状,像蚕一样。 成⑥:成就。 以⑦:依靠,凭借。 负⑧:辜负,对不起。 向使⑨:假如。 却⑩:使……退却。 内⑪:通“纳”,接纳。 第一段 昭王得范雎j ,废穰r ng侯,逐华阳,强qi ng①公室②,杜③私门④,蚕c n食⑤诸侯,使秦成⑥帝业。此四君者,皆以⑦客之功。由此观之,客何负⑧于秦哉!向使⑨四君却⑩客而不内n ⑪,疏士而不用,是使国无富利之实而秦无强大之名也。 秦昭王得到范雎,废掉穰侯,驱逐华阳君,加强、巩固王室的权力,抑制豪门贵族的势力,像蚕吃桑叶一样,逐步侵吞诸侯各国,使秦成就帝王的基业。这四位国君,都是依靠客卿的功劳。由此看来,客卿有什么对不起秦国的地方呢?假使这四位君王拒绝客卿而不接纳,疏远这些贤士而不加任用,这就会使国家得不到富强丰利之实,而秦国也不会有强大的威名了。 第一层:“臣闻吏议逐客,窃以为过矣。” 第二层:“昔缪公求士”至“使秦成帝业。” 第三层:“此四君者” 至 “……而秦无强大之名也。” 深入研读 1、为第一段划分层次: ①正面举例论证 ②反面假设论证 ③正反对比论证 说理有力 铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实,证明客卿有功于秦,论证鲜明有力。 向使四君 却客而不内 疏士而不用 是使国无富利之实 而秦无强大之名也 正面论证四代秦君重用客卿而富国 反面假设四代秦君驱逐客卿的后果 2、本段主要运用了哪些论证方法? 深入研读 反问总结与反面假设结合,引人深思。 3、研读第一段,分析本段的论证思路 深入研读 首先开门见山,指出驱逐客卿的做法是错误的,先破后立,提出中心论点。写得简洁明快,但语气谦和,将错误归之于官吏,迎合日理万机、野心勃勃的秦王的性格。 接着举出秦国历史上四位君主成帝业的历史事实,说明客卿不可磨灭的功绩。 分析史实:四君取士的做法与效果 昔穆公求士 ——广纳人才 ——遂霸西戎 孝公用商鞅 ——变法治国 ——民盛国强 惠王用张仪 ——四面扩张 ——以横破纵 昭王得范雎 ——打击豪门 ——强化集权 3、研读第一段,分析本段的论证思路 深入研读 作者不惜笔墨,连举任用客卿成就最大的四位君主为例,是为了强化论据,增强说服力。 四个例证,虽然都是说明“以客之功”的道理,但侧重点却有所不同,这里故意避同取异,变化角度,既突出了各自的特点,又避免了雷同之嫌。 最后结上启下,由摆事实转入讲道理,由正面例证转入反证推理,事理相生,正反相成,充分说明了客卿的重要性。 3、研读第一段,分析本段的论证思路 深入研读 开门见山,提出论点:臣闻吏议逐客,窃以为过矣。 举例论证,分析史实:四君取士的做法与效果。 反面假设,阐述后果:客何负于秦哉!阐明却客之后果。 结构严谨有序 正反对比论证 论证思路 第二段 今陛b 下致昆山之玉,有随、和之宝,垂明月之珠,服太阿 之剑,乘纤xi n离之马,建翠凤之旗,树灵鼍tu 之鼓。此数sh 宝者,秦不生一焉,而陛下说yu 之,何也? 致:使动,使……来,获得。 垂:挂下,悬挂。 服:佩带。 “陛”本义指可以借以登高的台阶,又特指帝王宫殿的台阶。 “陛下”原指站在台阶下的侍者。臣子向天子进言时,不能直呼天子,必须先呼台下的侍者而告之。后成为对帝王的敬辞。 昆仑山的美玉,后比喻杰出的人才。 建:树立。 树:名 动,立起。 说:“悦”,喜欢。 第二段 必秦国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷,犀x 象之器不为玩好,郑、卫之女不充后宫,而骏良駃ju 騠t 不实外厩ji ,江南金锡x 不为用,西蜀丹青不为采。 则:那么。 是:指示代词,这。 玩好:供玩赏的宝物。 为:被。 ①丹,丹砂,可以制成红色颜料。青,青雘hu ,可以制成青黑色颜料。可以指颜色、颜料、绘画、画家。 ②丹青色艳而不易泯灭,故以比喻始终不渝。 ③指史籍,古代丹册纪勋,青史纪事。 丹青: 知识拓展 传说随国的君主随侯在一次出游途中看见一条受伤的大蛇在路旁痛苦万分,随侯心生恻隐,令人给蛇敷药包扎,放归草丛。这条大蛇痊愈后衔一颗夜明珠来到随侯住处,说:“我乃龙王之子,感君救命之恩,特来报德。”这就是被称作“灵蛇之珠”的随侯珠。 随(隋)侯之珠:传说为随侯所得的宝珠,泛指珍贵之物。 随珠弹雀:比喻做事不知衡量轻重,得不偿失。 “春秋二宝”:随侯珠、和氏璧 知识拓展 “春秋二宝”:随侯珠、和氏璧 随珠和璧(随珠荆玉):泛指珍宝或珍宝中的上品。 珠联璧合:比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起的美好样子。 和氏璧面世后,成为楚国的国宝,从不轻易示人。后来,楚国向赵国求婚,使和氏璧到了赵国。公元前283年,秦昭襄王听说赵国有和氏璧,提出以15座城相交换,因赵弱秦强,赵国不敢怠慢,但又不情愿,便派智谋双全的蔺相如奉璧使秦。蔺相如知道其中有诈,偷偷将和氏璧送回了赵国。 第二段 今陛b 下致昆山之玉,有随、和之宝,垂明月之珠,服太阿 之剑,乘纤xi n离之马,建翠凤之旗,树灵鼍tu 之鼓。此数sh 宝者,秦不生一焉,而陛下说yu 之,何也?必秦国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷,犀x 象之器不为玩好,郑、卫之女不充后宫,而骏良駃ju 騠t 不实外厩ji ,江南金锡x 不为用,西蜀丹青不为采。 现在陛下获得了昆仑山的美玉,拥有隋侯珠、和氏璧这样的宝物,悬挂着明月宝珠,佩带着太阿剑,骑着纤离骏马,树起以翠羽装饰的凤形旗帜,立起鳄鱼皮制作的大鼓。这几件宝贝,秦国一个都不出产,但是陛下却非常喜欢,这是为什么呢?如果一定要是秦国出产的东西才能使用,那么这种夜光宝玉就不会装饰在朝堂里,犀牛角、象牙制成的器具就不会成为供玩赏的宝物,郑国、卫国的美女就不会充满后宫,名骥骏马就不会充实在宫外的马厩,江南的金锡不会为陛下所用,蜀地出产的丹青颜料也不能取。 第二段 所以饰后宫、充下陈、娱心意、说yu 耳目者,必出于秦然后可,则是宛yu n珠之簪z n、傅f 玑j 之珥 r、阿 缟g o之衣、锦绣之饰不进于前,而随俗雅化佳冶窈y o窕ti o赵女不立于侧也。 所以:用来……的(东西)。 下陈:古代殿堂下放置礼品、站列婢妾的地方。 娱:使动,使……娱乐。 说:同“悦”,使……愉悦。 傅:附着、加上。 玑:珠子。 珥:耳环。 缟:白色的细绢。 缟素:白色的衣服,旧指丧服。也比喻俭朴。 随俗雅化:娴雅变化而能随俗。 佳冶:娇美妖冶。 第二段 夫击瓮w ng叩k u缶f u,弹筝搏b 髀b ,而歌呼呜呜快耳者,真秦之声也;《郑》《卫》《桑间》,《昭zh o 》《虞y 》《武》《象》者,异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》,退弹筝而取《昭》《虞》,若是者何也?快意当前,适观而已矣。 搏髀:拍击大腿。搏,击打、拍打。髀,大腿。 髀肉复生:因为长久不骑马,大腿上的肉又长起来了。形容长久过着安逸的生活无所作为。 快:使……愉快。 就:凑近,靠近。 快意:使心情爽快舒适。 快意当前:贪图享受眼前一时的快活。 适观:适于观听。 第二段 所以饰后宫、充下陈、娱心意、说yu 耳目者,必出于秦然后可,则是宛yu n珠之簪z n、傅f 玑j 之珥 r、阿 缟g o之衣、锦绣之饰不进于前,而随俗雅化佳冶窈y o窕ti o赵女不立于侧也。夫击瓮w ng叩k u缶f u,弹筝搏b 髀b ,而歌呼呜呜快耳者,真秦之声也;《郑》《卫》《桑间》,《昭zh o 》《虞y 》《武》《象》者,异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》,退弹筝而取《昭》《虞》,若是者何也?快意当前,适观而已矣。 (如果)用来装饰后宫,充实府库后宫,娱乐心情,悦人耳目的,一定要是秦国出产然后才可用,那么这些镶嵌着宛地出产的宝珠的发簪、镶嵌着珠子的耳饰、东阿所产的细绢做的衣服、锦缎绣成的饰物,都不能进献到陛下面前,而那些娴雅变化而能随俗、娇美妖冶、窈窕美丽的赵国美女,也不会立在陛下的身旁。那敲击瓮、缶来奏乐,弹奏秦筝唱歌时拍打大腿以应和节拍,呜呜呀呀地歌唱,能快人耳目的,确真是秦国的地道音乐了;那郑、卫桑间的歌声,《韶虞》《武象》等乐曲,可算是外国的音乐了。如今陛下却抛弃了秦国地道的敲击瓦器的音乐,而取用郑、卫等悦耳之音,不要秦筝而要《韶》《虞》,像这样是为什么呢?(只不过是)贪图享受眼前一时的快活,适于观听罢了。 第二段 今取人则不然,不问可否,不论曲q 直,非秦者去,为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉,而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。 然:这样。 曲直:是非善恶。 去:使……离开。 逐:被驱逐。 然则:既然这样,那么。 乎:相当于介词“于”。 人民:百姓。 所以:用来……的。 术:方法。 可现在陛下对用人却不是这样,不问是否可用,不管这些人的是非善恶,不是秦国的人就要离开,做客卿的人就被驱逐。这样做就说明,陛下所看重的,只在珠玉声色方面;而所轻视的,却是人民大众。这不是用来驾驭天下,制服诸侯的方法啊! 4、请同学们认真研读,分析第二段论述层次并指明论证方法。 课文内容 概括层意 论证方法 语言特色 直击 “逐客” 之过 第2层:“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧也。” 揭示“非秦则斥”的荒谬。 第4层:“今取人则不然”至段尾。 直指重物轻人,危害统一。 第3层:“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣。” 音乐设喻,指出“快意当前”的标准。 第1层:段首至“何也?” 喜取异国宝物,提出疑问。 对比论证 举例论证 举例论证 假设论证 运用大量排比铺陈和鲜明对比,使文章富于文采,增强文章感染力的同时,又有了一种不容辩驳的力量。 举出生活中的事例,说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色。而在用人问题上排斥别国的客卿,这重物轻人的做法与秦王想统一天的目的是相违背的。 深入研读 知识拓展 比喻论证与类比论证的区别 类比论证是用两个具有相同属性的事物进行比较。甲事物(指客体)具有某种属性,从而论证乙事物(指主体)也具有某种属性。 比喻论证是用人们熟悉易懂的具体事物证明人们较生疏的、难以理解的抽象道理。喻体和本体两个事物属性不同(即不是同类),而是有某些相似点。 4、请同学们认真研读,分析第二段论述层次并指明论证方法。 深入研读 类比论证:重物轻人 由回顾历史转入现实。列举秦王爱外物、逐客卿的大量事实,进一步指出驱逐客卿的错误,非统一天下、制服诸侯之术。 用异国物(客观事实与反面假设) 取物原则:快意当前,适观而已(所重) 用人原则:非秦者去,为客者逐(所轻) 重物轻人:此非所以跨海内、制诸侯之术 逐 客 过 矣 昔 今 先君之得 陛下之失 穆公用五子—广纳人才——遂霸西戎 孝公用商鞅—移风易俗——民盛国强 惠王用张仪—四面扩张——以横破纵 昭王得范雎——打击豪门—强化集权 (若不纳客不用士——国不富利强大) 皆以客功 异国之物—取之—重物轻人 秦国客卿—逐之—不利于秦 危害统一 暗示 “逐客” 之过 对比论证 直击 “逐客” 之过 从哪些方面论证“逐客之过”? 一、客何负于秦哉 二、此(逐客)非所以跨海内、制诸侯之术也 5、综合1、2两段,分析运用了什么论证方法? 深入研读 第三段 臣闻地广者粟s 多,国大者人众,兵强则士勇。是以太山不让土壤,故能成其大;河海不择sh 细流,故能就其深;王者不却众庶sh ,故能明其德。是以地无四方,民无异国,四时充美,鬼神降福,此五帝三王之所以无敌也。 是以:因此。 太:同“泰”。 让:推辞,拒绝。 却:推辞,拒绝。 择:同“释”,舍弃。 众庶:众民,百姓。 我听说,地域广的,粮食必多;国家大的,人民必众;武器锋利的,兵士一定勇敢。所以泰山不拒绝土壤,方能成为巍巍大山;河海不遗弃溪流,方能成为深水;称王的人不抛弃民众,才能表现出他的德行。所以,地不分东西,民不论国籍,一年四季都富裕丰足,鬼神也会来降福。这正是五帝、三王之所以无敌的原因啊! 明:使……彰明。 充:丰裕,繁盛。 所以:……的原因。 第三段 今乃弃黔qi n首以资敌国,却宾客以业诸侯,使天下之士退而不敢西向,裹足不入秦,此所谓“藉ji 寇兵而赍j 盗粮”者也。 乃:却、反而、竟然。 黔首:平民、老百姓。黔,黑。 以:连词,来,表目的。 资:资助,供给。 却:使……退却。 业:使……成就霸业。 藉:同“借”。 寇:强盗或外来侵略者(敌人)。 兵:武器。 赍:送给、付与。 现在您却要抛弃百姓去资助敌国,拒绝宾客而使诸侯成就功业,使天下的贤士退缩而不敢向西,把脚裹住而不敢进入秦国,这就是人们说的“借给强盗兵器,送给小偷粮食”的做法。 深入研读 6、为第三段划分层次: 第二层:“今乃弃黔首以资敌国”至段尾。 第一层:段首至“此五帝、三王之所以无敌也。” 太山不让土壤,故能成其大; 河海不择细流,故能就其深; 王者不却众庶,故能明其德。 类比论证(自然现象隐喻治国之道 包容 成就 ) (海纳百川,有容乃大) (纳客之利) 深入研读 7、分析本段在论证手法上有什么特点? 深入研读 7、分析本段在论证手法上有什么特点? 人物 做法 结果 证明的观点 地无四方,民无异国, 四时充美,鬼神降福 (不分地域,广揽人才) 五帝三王 秦王 无敌 弃黔首、却宾客 (非秦者去,排斥客卿) 天下之士退而不敢西向,裹足不入秦, 藉寇兵而赍盗粮 资敌国、业诸侯 论证方法 对比论证(古今、正反、敌我对比) 纳客之利 (用客治国) 逐客之害 (逐客资敌) ① 比喻、类比论证 通过“粟多”“人众”“士勇”之常理,以泰山、河海两个比喻,启发秦王认识到“王者不却众庶,故能明其德”的道理,进一步表明“纳客”的重要性,进而使秦王反思“逐客”之过。 ② 正反对比论证 正面:古“五帝三王之所以无敌”的原因正是“不却众庶”,正面论证了“纳客”为上策。 反面:今秦国“逐客资敌”是“藉寇兵而盗粮”,指出“逐客”造成的危害是“资敌国”“业诸侯”“裹足不入秦”,与“纳客之利”对比。 综上,本段为理论概括:阐明纳客与逐客的利害。 深入研读 7、分析本段在论证手法上有什么特点? 第四段 夫物不产于①秦,可宝者多;士不产于秦,而愿忠者众。今逐客以资敌国,损民以益仇,内自虚而外树怨于②诸侯,求国无危,不可得也。 许多东西并不产于秦,然而可当作宝物的却很多;许多士人都不出生在秦国,可是愿意对秦尽忠心的却不少。现在驱逐客卿而帮助敌国,减少本国人口而增加仇人的实力,结果在内使自己虚弱,在外又和各国诸侯结怨,像这样做而想使国家不陷于危境,这是办不到的啊! 于①:介词,从。 宝:意动,作为宝物。 而:连词,表转折,却,但是。 资:资助。 损:减损。 益:增益,增多。 内:名 状,在国内。 外:名 状,在国外。 树:名 动,树立,建立。 于②:介词,和。 “物不产于秦,可宝者多”照应第2段对物的取舍标准(必秦国之所生然后可)。 “士不产于秦,而愿忠者众”照应第2段对人的取舍标准(非秦者去,为客者逐)。 “今逐客以资敌国,损民以益仇,内自虚而外树怨于诸侯”照应第3段逐客的危害,指出逐客必然造成秦国的危亡。 “求国无危,不可得也”最后两句与开头论点“窃以为过矣”相呼应,首尾相连,前后贯通。 (1)结论:驱逐客卿必将造成秦国危亡。 (2)作用:总结深化,呼应前文。 深入研读 8、本段作者得出了什么结论?在文中的作用是什么? 深入研读 9、根据文本内容,画出本文的思路导图 谏逐客书 本论: 结论:逐客关系秦之兴亡 列生活爱好,阐述③ 着眼未来,对比分析,阐述④ 举先君之史实,阐述② 引论:提出观点——① 逐客为过 纳客之利 重物轻人 用客治国,逐客资敌 艺术特色 第四部分 分析李斯劝谏艺术 李斯的说服策略,既表白了自己的忠心和大局观念,同时也达到了劝谏自救的目的。结合文本,分析李斯劝谏的辩驳和措辞艺术。 劝谏艺术 全篇七八百余言,李斯不仅只字不提个人荣辱进退,避免了身份的敏感性;而是把自己切身利益融入到秦国的统一大业之中,完全是站在秦国的国家利益的立场上进行陈述,使秦王易于产生共鸣。始终站在是否有利于一统天下的高度上发议论,把每个层次的落点都建立在这样一个根本利害关系上,“纳客就能统一天下,逐客则可能亡国。”这就抓住了秦王的心,击中了要害。 1、设身处地,抓住“秦王之所大欲” “妙在绝不为客谋,而通体专为秦谋” 劝谏艺术 文章的第一段是回顾历史,也就是道古;第二段是剖析眼前,也就是论今。第三段是展望将来,从古说到今,从现在说到将来。时间推移有一定的顺序。“道古”是借鉴历史,“论今”是解释是非,“展望”是家国命运。利害关系一步比一步重要。 所选事实是被说服者最接近、最熟悉的。秦国历史上的国君很多,为什么只选了这四位呢?因为这四个君王在重用客卿、在功业方面是最突出的。在物与人的对比中,也选用的是秦王生活中熟悉的场景,大量列举事实作依据,产生了事实胜于雄辩、论据无可辩驳的说服力,事例的典型性、重要性,大大强化了说理的根据和份量。 2、道古论今,选例典型 正面论说,主要是强调纳客之利;反面推论,主要是突出逐客之害。纳客与逐客,利害两相对照,是非就更明显,利害就更清楚。第四段先正面论证“昔五帝三王”“不却众庶”,结果无敌天下,从正面启发,这是动之以利。接着论说“今秦王逐客”,实际上是“借寇兵而赍盗粮”,从反面启发,晓之以害。 3、正反论证,利害并举,对比强烈; 劝谏艺术 劝谏艺术 综合运用铺陈、排比、对偶等修辞方法,造成饱满的气势,加强文章的说服力、感染力。《谏逐客书》在语言上的最大特点,是铺陈手法的运用和排比句、对偶句的大量使用。如第二、三段都铺陈、排比了大量事实,读之令人有应接不暇的感觉。这不仅使文章论据充实,而且使人感到理直气壮,大大加强了文章的气势。 4、结构严谨,语言恣肆。 艺术特色 文章一开头就简明扼要地提出了自己的观点,干净利落,毫不隐讳。在论证过程中,文章论据充足,有历史事实、现实事例、道理论据等。通过这些丰富、有力的论据,文章便自然而然地得出结论:逐客必将造成秦国的危亡。 本文论证方法多样,有举例论证、正反对比论证、类比论证、假设论证等,周详而透辟的论证,触动了秦王的心,使他认识到必须撤除逐客令。 1、论点明确,论证有力。 艺术特色 文章善于运用比喻,增强了议论的形象性和说服力。 比如,文章以秦王取物的态度为喻,来说明泰王对取人应该抱有的态度。 又如,文章以“太山不让土壤……故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶,故能明其德”的道理;用“藉寇兵而贵盗粮”为喻来批判逐客是“资敌国”“益仇”的愚蠢行为。 2、善于运用比喻,议论形象有力。 艺术特色 作者多用铺陈、夸张的修辞手法,排比、对偶句子以及华美的辞藻使文章气势奔放,文采斐然。 如文章开头采用铺陈手法,讲述了秦国历史上“四君”因客功而成事的历史事实,排比句、对偶句的使用使得文势流畅,具有音节之美。其中,文章写秦惠王用张仪之计而在军事与外交上取得了成功时,就用了“拔、并、收、取、包、制、据、割、散、使、施”等动词,足见辞藻之丰富。 又如文章写秦王为满足生活享受而取用天下珍物一段,手法铺张,句式多用排比、对偶,文气充畅,音调谐美,极富文采。 这些特点,使得本文对后世骈文的写作有着深远的影响。 3、气势奔放,文采斐然。 文章主旨 这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时,没有涉及自己个人的进退出处,而是站在“跨海内、制诸侯”完成统一天下大业的高度,来分析阐明逐客的利害得失,这反映了李斯的卓越见识,体现了他顺应历史潮流的进步政治主张和用人思想。文章所表现出的不分地域,任人唯贤的思想,在今天也有一定的借鉴意义。 谏逐客书 1.表明观点——开门见山 2.史实论证 3.类比论证 4.归纳论证——求国无危,不可得也 (逐客为过) (客卿有功) (重物轻人、逐客利害) (逐客亡国) 昔缪公求士——广纳人才——遂霸西戎 孝公用商鞅——变法治国——民盛国强 惠王用张仪——四面扩张——以横破纵 昭王得范雌——打击豪门——强化集权 爱异国物 逐外国人 非统一天下、制服诸侯之术 课堂小结 拓展延伸 第五部分 秦始皇在看完李斯的千古第一奇文《谏逐客书》后,他收回逐客令,李斯也受到嬴政青睐,从此青云直上。秦王的决定,展现了他作为君王的胸怀、眼光和度量。“过则勿惮改”。开放包容才能互利共赢,秦王接受了李斯的意见,接纳了客卿,客卿也为秦国一统天下作出了巨大的贡献,实现了君臣共赢。 启示当下的我们: 1.确立人才资源意识。人才也是一种资源,并且是第一资源,要广纳贤才。 2.要克服重物轻人、见物不见人的倾向。坚持“以人为本”的原则,人才是最重要的无形资本,把发现、培养、吸引、稳定人才作为人才管理的核心理念。 现实启示 素材运用 从《谏逐客书》看人才观 “海纳百川,有容乃大”,无论在古时或是当今,若要国家强大就必须广揽人才。正如李斯所言:“太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德。”21世纪是人才竞争的时代,是国际交流越来越密集的时代,是人才流动越来越频繁的时代,广揽群雄不可不为! 素材运用 从《谏逐客书》看宽广的胸怀 《谏逐客书》有言:“泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能成其深。”齐桓公宽容大度,不计前嫌的胸怀让我深为敬佩。宽容大度是人的一种美德。战国时蔺相如以“先国家之急而后私仇”的宽容境界,最终使廉颇幡然醒悟,从而给世人留下“将相和”的千古美谈;三国时的曹操赤脚迎接敌营来的许攸,最终在官渡之战中战胜强大的袁绍,从而一统北方;李世民不嫌憎出自敌营的秦琼、蔚迟恭、程咬金,委以重用,使之成为战功显赫的开国大将军。可见,宽容是一种非凡的气度,拥有巨大的力量。 文言积累 第六部分 文言积累 遂散六国之从 向使四君却客而不内 傅玑之珥 而陛下说之 河海不择细流 藉寇兵而赍盗粮 “从”同“纵”,合纵 “内”同“纳”,接纳 “傅”同“附”,附着 “说”同“悦”,喜欢 “择”同“释”,舍弃 “藉”同“借”,借给 通假字 文言积累 然则是所重者在乎色、乐、珠玉 此非所以跨海内、制诸侯之术也 古今异义 古:介词,表凭借,用来……的方法 今:表因果关系的连词 古:在于 今:在意 文言积累 西取由余于戎 东得百里奚于宛 北收上郡,南取汉中 蚕食诸侯,使秦成帝业 内自虚而外树怨于诸侯 夫物不产于秦,可宝者多 却宾客以业诸侯 遂散六国之从 来丕豹、公孙支于晋 名 状,在西边 名 状,在东边 名 状,北,向北;南,向南 名 状,像蚕一样 名 状,在国内,在国外 名 意动,把……当作宝贝 名 使动,使……成就霸业 词类活用 动 使动,使……解散 动 使动,使……来 文言积累 强公室,杜私门 娱心意、说耳目者 而歌呼呜呜快耳者 内自虚而外树怨于诸侯 然则是所重者在乎色、乐、珠玉 而所轻者在乎人民也 河海不择细流,故能就其深 故能明其德 东据成皋之险 形 使动,使……强盛 形 使动,使……娱乐;使……愉悦 形 使动,使……畅快 形 使动,使……虚弱 形 动,看重,重视 形 动,轻视 形 名,深度 形 使动,使……彰显 形 名,险要的地方 文言积累 西取由余于戎 东得百里奚于宛 迎蹇叔于宋 来丕豹、公孙支于晋 外树怨于诸侯 此五子者,不产于秦 特殊句式 (1)倒装句 状语后置 文言积累 客何负于秦哉 并国二十 百姓乐用 宾语前置,状语后置,客于秦负何哉 被动句,“用”含有被动意味,被任用 定语后置 遂霸(于)西戎 民以(之)殷盛,国以(之)富强 (2)省略句 文言积累 此四君者,皆以客之功 《昭》《虞》《武》《象》者,异国之乐也 此非所以跨海内、制诸侯之术也 此五帝三王之所以无敌也 此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也 (3)判断句 $$