3.1 岩石与土壤的故事（教学设计）-四年级科学下册同步精品课堂（教科版）

课题 3.1 岩石与土壤的故事 课时 1 授课时间 授课班级 教学目标 科学观念： 1.知道岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。 科学思维： 1.运用分析、推理等方法感悟学习岩石和土壤的意义与价值。 探究实践： 1.在阅读资料的过程中能获取岩石和土壤的相关信息，并能根据信息推理岩石和土壤背后的故事。 态度责任： 1.发展研究岩石和土壤的兴趣。 2.愿意倾听，积极分享。 3.认识到自然环境为人类的生活和生产提供了丰富的资源。 教学重点 了解岩石和土壤背后的故事。 教学难点 根据视频、图文资料了解岩石和土壤背后的故事，分析、推理出它们记录下地球形成演变的历史。 教学准备 多媒体课件、岩石标本、土壤样本、活动记录单 教学环节 教学活动 设计意图 二次备课 聚焦 1. 课件出示高山照片，引导学生观察。 2. 教师谈话：地球的表面被坚硬的岩石包裹着，不仅包括我们看到的陆地，还包括海洋底部。陆地上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露出来。 3. 教师提问：你观察过岩石和土壤吗？你知道人们为什么一直在对岩石和土壤进行研究吗？ 启发学生思考，了解学生的前概念，同时激发学生探究岩石和土壤奥秘的强烈好奇心。 探索 活动一：观察并描述采集到的岩石和土壤 1. 布置学生课前收集一些岩石和土壤。 2. 组织学生分组观察、记录、交流，教师巡视指导。 3. 班级内汇报交流观察结果。 4. 师生交流岩石和土壤的来源地及它们的用途。 活动二：了解岩石和土壤背后的故事 1. 教师谈话：岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间，所以每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。 2. 课件依次出示教材中的几幅插图及相关文字资料，引导学生阅读。 3. 课件出示土壤的剖面图，并依次讲解各层的结构。 4. 教师讲授：土壤的形成是一个极其漫长的过程。例如，要形成12厘米厚的土壤，可能需要几百到数万年的时间。 活动三：整理我们知道的知识 1. 组织学生分组讨论，并用气泡图的形式对岩石和土壤进行总结。 2. 班级内汇报交流，共同完善。 通过收集岩石和土壤，培养学生对岩石和土壤的研究兴趣。 提供有结构的、能让学生展开充分探究的岩石和土壤，是保证本课教学顺利进行的关键。 通过了解四幅插图的故事，让学生认识到岩石和土壤是研究地球运动变化历史的重要客观依据。 把学生个人的学习所得加以汇总，形成一个全班同学都能达成共识的班级记录单 研讨 1. 你认为岩石和土壤各有什么特点？我们可以从哪里发现它们？ 2. 我们可以从岩石和土壤中知道什么？ 3. 你知道岩石和土壤各有哪些用途？ 加深学生对岩石和土壤的理解。 拓展 1. 指导学生寻找合适的地方开展岩石和土壤的调查。 2. 播放《安徽省地质博物馆宣传片》，鼓励学生假期参观。 让学生能从书本中获取的知识走向实际应用，关注自己的生活环境。 板书设计 3.1 岩石与土壤的故事 1.分布广 2.形成慢 3.用途多 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$