现代文仿真小卷(二)记叙文+议论文阅读 强化巩固练-【一战成名新中考】2025河北中考语文·提分必刷小卷

参考答案与 8 维解析·河北语文 必 刷 小 卷 第三部分　 现代文仿真小卷 现代文仿真小卷(一) 一、(共 17 分) 1. (4 分)(1)认真负责、手艺高超　 (2)要求车主擦车 (3)乐观,与时俱进　 (4)给对手介绍生意 2. (3 分)(1)指的是使修车师傅不断学习新技艺的日新月 异的社会环境。 (2)指的是能互相激励的、具有同样高超技艺的人。 (3)能展现各美其美、百花齐放状态的(手艺)人。 3. (3 分)运用景物描写(环境描写),形象地写出了黄昏时 分灿然凉爽的美好景象,渲染出恬静平和的气氛,烘托出 修车师傅惬意坦然的心境(或豁达乐观、从容淡定的形 象),为下文赞美他的英雄气概做铺垫。 4. (3 分)总结上文,照应标题,使文章结构更严谨;写出了 “我”对修车师傅的美好印象与评价,表达了“我”对他越 挫越勇、乐观从容精神品质的赞美与敬佩,突出了文章 主题。 5. (4 分)①面对时代和生活的变化,要乐观豁达,积极应对, 图谋变通;②不断提升自己的实力和本领,在变化中磨炼 自己,与时俱进;③有广博的胸襟,接纳竞争者,共同进步, 美美与共;④要热爱生活,并学着享受生活。 二、(共 9 分) 1. (3 分)B　 【解析】根据材料四第一段“更隐秘更个人的部 分,才是泛泛之交跟真朋友的分界线”可知,B 项表述错 误。 故选 B。 2. (2 分)亲密朋友的共同点　 如何维系亲密朋友关系 3. (4 分)①自我暴露和互相理解;②分享快乐和支持;③不 强求一致;④共同维系。 (每点 1 分,意思对即可) 现代文仿真小卷(二) 一、(共 13 分) 1. (3 分)(1)液氢加注　 (2)循环泵启动　 (3)连接器脱落 2. (3 分)C　 【解析】根据选文第􀃊􀁊􀁘段“19:02,地面发射支持 系统的高级工程师带领两位技术员逆行前往发射塔,登上 发射台,按操作程序将 D7 吹除压力逐渐调低”,第􀃊􀁊􀁚段 “人们期待的奇迹发生了,火箭成功‘退烧’”可知,火箭 “退烧”的时间应该在 19:02 之后。 另外,根据第􀃊􀁋􀁒段的 描述,01 指挥员在火箭“退烧”后设定了点火时间为 20: 40:56。 而在第􀃊􀁋􀁔段提到,在发射前最后三分钟时,连接器 脱落指令发出,但回令迟迟没有传来。 这意味着火箭“退 烧”应该在 20:40:56 之前,且在发射前最后三分钟之前, 即 20:37:56 之前。 故选 C。 3. (3 分)选文《一飞,再飞》可归为通讯。 理由:选文详细描 写了长征五号火箭发射前液氧加注、液氢加注、火箭“发 烧”及处理、连接器脱落故障、姿控和制导专业数据传输问 题等多个场面和环节,渲染了紧张的氛围,为最终的成功 发射铺垫蓄势,符合通讯描写多个场面或瞬间,渲染氛围, 铺垫蓄势的体裁特点。 4. (4 分)①严谨认真的精神。 ②临危不惧的精神。 ③团结 协作的精神。 ④坚持不懈的精神。 二、(共 15 分) 1. (2 分)读书的门道。 2. (3 分)要涉猎与书籍内容相关的各种知识,由点到面,向 广处延展;要不断过滤、不断凝练,领悟要义精华,实现去 粗取精。 如此循环往复,就能不断增加阅读的广度与 深度。 3. (4 分)运用了举例论证的方法。 列举冯其庸先生读书存 疑时,通过实地考察得出结论的例子,有力地论证了“善读 书,还要做到‘知’与‘行’的统一”这一观点。 4. (6 分)示例:要做到读书与实践的结合,我们一方面要读 书,另一方面更要积极地参与到生活的实践改造当中,互 为补充,才能够更为深刻地理解书中的文字和现实的生 动。 如我们在学习了物理的有关压强的知识时,可以通过 做自动喝水的杯子的小实验来验证。 现代文仿真小卷(三) 一、(共 14 分) 1. (4 分)①“我”无意走进老人的家里　 ②感谢　 ③“我们” 帮老人打理院子　 ④开心 2. (4 分)(1)运用比喻的修辞手法,将老人的院落比作“孤 岛”,表现了老人院落破败不堪的特点,表达了作者内心的 难过。 (2)运用神态描写的方法,表现了老人对屋子发生的可喜 变化而感到欣喜不已,重燃起了对未来生活的希望。 3. (3 分)①火可以烹煮食物;②火给人带来温暖光明;③表 现老人期盼红火(热闹、团圆)的生活;④对精准扶贫政策 的感激。 (答出三点,意思对即可) 4. (3 分)C　 【解析】C. 根据文章第③段对老人的家庭情况 介绍可知,老人是因为儿子离开自己,生活无人照顾,孤单 寂寞而变得性格古怪。 故选 C。 二、(共 8 分) 1. (2 分)C　 【解析】A. 根据材料一可知,“冰凌”不是雾凇 的别称;B. 根据材料一表格中的数据可知,粒状雾凇形成 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 06 提分必刷小卷·河北语文 现 代 文 仿 真 小 卷 　 现代文仿真小卷(二) 一、(2024 贵州改编)阅读下面文字,回答 1 ~ 4 题。 (共 13 分) 一飞,再飞①(节选) 黄传会 ①已经是初冬时节的海南,满眼青绿,郁郁葱 葱。 傲然挺拔的椰子树,给人一种积极向上的 力量。 ②那是长征五号火箭的第一次亮相! ③预定的发射时间是 18:00 至 20:40。 一大 早,所有的工作按部就班地往前推进着。 ④主控台前,01 指挥员下达口令:“开始加注 液氧!” ⑤长五遥一火箭第一次采用液氢液氧燃料,将 总计超过五百吨、零下一百八十摄氏度的液氧,注 入处于常温状态的火箭贮箱,有人形容这是一场冰 与火的激战。 ⑥伴随着第一道液氧注入贮箱,火箭四周开始 出现因为极度低温产生的雾气,像轻纱般飘浮着。 ⑦11:00,火箭助推器 1 的氧箱前底舱段的缝 隙内,喷射出一道白色的雾线。 箭体前端操作人员 很快测定:氧浓度超标,不排除舱内氧气泄漏。 ⑧瞬间,传来 01 指挥员口令:“各号保持状态, 暂不进入—7h 程序!” ⑨指挥部决定:打开密封舱段,派遣人员进舱 观察,再作定夺。 ⑩高级技师戴着氧气面罩,用专用工具打开舱 门,猫腰钻进舱内。 舱内寒气逼人,俨然成了一只 大冰箱。 高级技师身着薄薄工装,瞬间被冻得浑身 哆嗦,他咬紧牙关,仔细地观察着…… 􀃊􀁉􀁓一分钟! 􀃊􀁉􀁔两分钟! 　 　 􀃊􀁉􀁕三分钟! 　 　 􀃊􀁉􀁖舱门重新被打开了,高级技师像一支利箭似 的从箭体内穿出,冲进固定塔上的工作间,身子冻 得发抖,脸上肌肉发僵。 他连喝几口热水后,说: “舱内温度很低,没有出现滴漏。”又说:“低温氧气 是从氧箱排气阀后与外界相通的排气管处泄漏的, 量很少。” 　 　 􀃊􀁉􀁗助推动力指挥员分析,氧气泄漏量很少,但 它距离舱口很近,所以才出现氧浓度仪报警。 只要 在火箭起飞前关闭排气阀,就不会再有氧气漏出, 更不会对飞行产生影响,无须做进一步处置,发射 组织进程可以继续进行。 　 　 􀃊􀁉􀁘指挥部决定按原程序继续。 　 　 􀃊􀁉􀁙 01 指挥员下达口令:“重置点火时间为:19: 01:00!” 　 　 􀃊􀁉􀁚紧接着,零下二百五十三摄氏度的液氢开始 加注。 　 　 􀃊􀁉􀁛14:00,液氢加注完毕。 　 　 􀃊􀁊􀁒指控大厅的气氛不经意间变得轻松起来。 　 　 􀃊􀁊􀁓30 分钟后、氢氧模块动力系统指挥员下达了 “启动循环泵”口令。 循环泵转动,大屏幕上显示温 度是 238K②,远高于 110K 的起飞标准。 火箭“发 烧”了。 　 　 􀃊􀁊􀁔距离预定发射时间只剩下两个半小时。 　 　 􀃊􀁊􀁕似乎有一片灰色的云在指控大厅里飘浮着, 笼罩在大家的脸上。 　 　 􀃊􀁊􀁖15:36,传来 01 指挥员口令:“各系统保持状 态,暂不进入—1h 程序。” 　 　 􀃊􀁊􀁗这意味着正式宣布此轮循环冷调试失败。 经过紧急研判,大家认为这种状态应该是由于发动 机的一路 D7 吹除系统流量发生变化引发液氢循环 流路受阻所致。 唯一的解决办法是组织人员重新 上架,调低发动机 D7 吹除流量。 　 　 􀃊􀁊􀁘19:02,地面发射支持系统的高级工程师带 领两位技术员逆行前往发射塔,登上发射台,按操 作程序将 D7 吹除压力逐渐调低。 　 　 􀃊􀁊􀁙所有人都屏住呼吸,瞪大双眼,盯着大屏幕、 小屏幕上那道“生死线”! 　 　 􀃊􀁊􀁚人们期待的奇迹发生了,火箭成功“退烧”。 系统工作稳定,状态恢复正常,满足发射条件。 　 　 􀃊􀁊􀁛大厅里爆发出雷鸣般的掌声。 　 　 􀃊􀁋􀁒01 指挥员下达口令:“设定点火时间为 20: 40:56。” 　 　 􀃊􀁋􀁓时间推进至发射前最后三分钟。 　 　 􀃊􀁋􀁔连接器脱落指令发出,但回令却迟迟没有 传来。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 24 提分必刷小卷·河北语文 现 代 文 仿 真 小 卷 　 　 􀃊􀁋􀁕01 指挥员第三次发出口令:“暂缓进入— 2min 准备程序。 设定点火时间为 20:41:56。” 　 　 􀃊􀁋􀁖按预案处置连续三次发出脱落指令,如果失 败,将暂停发射,考虑新的处置方案。 第一次指令 发出后,连接器没有脱落;再发指令,连接器依然不 动。 只有最后一次机会了,此时距离发射仅剩下两 分钟。 　 　 􀃊􀁋􀁗十秒、二十秒……终于传来连接器指挥员的 口令:“一级氧加连接器脱落!” 　 　 􀃊􀁋􀁘指控大厅里再次响起掌声。 　 　 􀃊􀁋􀁙最后九十秒。 　 　 􀃊􀁋􀁚 01 指挥员口令:“转电。” 　 　 􀃊􀁋􀁛就在这时,控制系统 120 指挥员突然接到了 姿控和制导专业报告未收到相关数据,紧急报告: “01,中止发射!” 　 　 􀃊􀁌􀁒有人站了起来,伸长脖子望着主控台,不知 发生了什么情况。 　 　 􀃊􀁌􀁓 三秒钟后,120 报告: “数据收到! 01,可 以了。” 　 　 􀃊􀁌􀁔指挥员开始“点火” 倒计时报数:“十、九、 八……” 　 　 􀃊􀁌􀁕120 再次报告:“01,稍等。” 　 　 􀃊􀁌􀁖此时,01 指挥员倒计时已经数到六。 　 　 􀃊􀁌􀁗几乎是在同一瞬间,120 报告:“01,好了。” 　 　 􀃊􀁌􀁘来不及任何犹豫,也没有任何时间商量,01 指挥员即刻下达:“……五、四、三……发射时间重 置为 20:43:04。” 　 　 􀃊􀁌􀁙指控大厅的气氛像是凝固住了似的…… 　 　 􀃊􀁌􀁚20:43:13·998s。 　 　 􀃊􀁌􀁛终于传来 01 指挥员口令:“点火!” 􀃊􀁍􀁒橘黄色的烈焰从发射塔底部翻滚而出,长五 遥一火箭升腾而起,如同一条巨龙,拖着银灰色的 尾焰,直奔苍穹。 　 　 􀃊􀁍􀁓一千八百二十一点零一零秒,星箭分离,发 射、飞行成功! 　 　 􀃊􀁍􀁔长征五号首发火箭发射,一波三折,险象环 生,惊心动魄! 　 　 􀃊􀁍􀁕长征五号首发告捷,中国航天火箭终于拥有 了“大型运载火箭”。 【注释】①选自《人民文学》,有删改。 ②K:开尔文 的简称,国际单位制热力学温度单位。 1. 根据文章内容将下面长五遥一火箭发射前主要 环节的先后顺序补充完整。 (3 分) 液氧加注 →(1)　 液氢加注　 →(2) 　 循环 泵启动　 →(3) 　 连接器脱落　 →姿控和 制导专业报告 2. 根据选文内容,推测火箭“退烧”应该在(3 分) ( C ) A. 11:00 后,14:00 前 B. 15:36 后,19:02 前 C. 19:02 后,20:37:56 前 D. 20:40:26 后,20:43:04 前 3. (链接教材)下面是某同学对统编版《义务教育 教科书语文》 (八年级上册) 相关文章的梳理。 你认为选文可归为哪一类? 请根据选文内容简 述理由。 (3 分) 类别 篇名 体裁特点 新闻 特写 《“ 飞 天 ” 凌 空———跳水姑娘 吕伟夺魁记》 文章选取一个精彩 的瞬间加以表现, 突出其独特之处 通讯 《 一 着 惊 海 天———目击我国 航母舰载战斗机 首 架 次 成 功 着 舰》 文章描写多个场面 或瞬间,渲染氛围, 铺垫蓄势 4. 选文中 01 指挥员所发出的每道口令,都是整个 长五团队的集体决定。 你能从 01 指挥员口令的 变化中,体会到长五团队的哪些精神? (4 分) ①严谨认真的精神。 ②临危不惧的精神。 ③团 结协作的精神。 ④坚持不懈的精神。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 34 提分必刷小卷·河北语文 现 代 文 仿 真 小 卷 二、(2024 四川凉山州·读书学习)阅读下面文字, 回答 1 ~ 4 题。 (共 15 分) 读书的门道 张　 凡 ①“为学之道,莫先于穷理;穷理之要,必在于 读书。”读书让人保持思想活力,得到智慧启发,滋 养浩然之气。 但读书也有门道,若能得其法,方不 致“入宝山而空返”。 ②习近平总书记指出:“要发扬‘挤’和‘钻’的 精神,多读书、读好书,从书本中汲取智慧和营养。” “挤”和“钻”,就是读书的重要方法。 ③在浙江工作期间,习近平同志曾到一社区调 研,座谈会上的讲话令社区干部顾荣根深感钦佩。 “习书记工作那么忙,还能有时间学习?”当得知习 近平同志无论是在办公室还是调研途中,无论是夜 宿农家还是出访期间,一有空就会捧起书本,翻阅 材料,顾荣根大受触动。 他拿出之前争当技术骨干 的那股子钻劲学理论,两个多月后习近平同志再次 来社区召开座谈会时,顾荣根第一个发言谈体会。 ④现代社会,生活节奏加快,一些人感叹“没有 时间读书”,一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读,对 大部头、经典著作等望而却步。 我国古人把读书称 为“攻书”,蕴含的正是“钻深研透”的方法。 毛泽 东同志曾生动比喻:“忙可以‘挤’,这是个办法;看 不懂也有一个办法,叫做‘钻’,如木匠钻木头一样 地‘钻’进去……非把这东西搞通不止。”读书需要 付出辛劳,不能心浮气躁、浅尝辄止,利用好点滴时 间,拿出“攻书到底”的劲头,坚持不懈、悉心钻研, 读懂弄通吃透,才能让书本知识真正为我所有。 ⑤善读书,要把握“薄”与“厚”的关系。 1985 年冬天,时任厦门市副市长的习近平同志结识了就 读于厦门大学经济系的张宏樑。 一见面,便同他讨 论起《资本论》课程的相关内容,分享自己的研读体 会:“要反复读,用心读,要把马克思主义原著‘厚的 读薄,薄的读厚’。” ⑥把书“读厚”,就是要涉猎与书籍内容相关的 各种知识,由点到面,向广处延展;把书“读薄”,就 是要不断过滤、不断凝练,领悟要义精华,实现去粗 取精。 由“薄”而“厚”,再由“厚”而“薄”,如此循环 往复,就能不断增加阅读的广度与深度。 就像树根 一样,既向地心深扎,也向四周土壤蔓延,这棵树才 能蓬勃生长、枝繁叶茂。 ⑦善读书,还要做到“知”与“行”的统一。 冯 其庸先生在读《史记》时,对项羽乌江自刎的情节存 疑,于是他几次去安徽定远、乌江实地考察,写出了 《项羽不死于乌江考》;读《三藏法师传》时,对玄奘 归国的路径存疑,于是他 76 岁再登高原,成功找到 玄奘取经东归的入境处。 ⑧古人讲“读万卷书,行万里路”。 读书与实践 的结合,一方面是证之于实践,给书本上的知识“挤 挤水”,得到知识“干货”,实现去伪存真;另一方面 是用之于实践,把书本知识转化为能力,在实践中 有所创造,达到学以致用、学用相长的目的。 (选自《人民日报》,有删改) 1. 本文是围绕什么话题来进行论述的? (2 分) 读书的门道。 2. 第⑥段作者认为怎样才能不断增加阅读的广度 和深度? (3 分) 3. 第⑦段举冯其庸先生读书的例子有什么作用? (4 分) 举例论证的方法。 列举冯其庸先生读书存疑 时,通过实地考察得出结论的例子,有力地论证 了“善读书,还要做到‘知’与‘行’的统一”这一 观点。 4. 如何才能做到“读书与实践的结合”? 请结合文 章内容,联系生活实际谈谈。 (6 分) 示例:要做到读书与实践的结合,我们一方面要 读书,另一方面更要积极地参与到生活的实践 改造当中,互为补充,才能够更为深刻地理解书 中的文字和现实的生动。 如我们在学习了物理 的有关压强的知识时,可以通过做自动喝水的 杯子的小实验来验证。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 44