古诗文提优小卷(五)～(六)《过零丁洋》+课内外对比《活板》《雁门太守行》+课外·治国劝谏 强化巩固练-【一战成名新中考】2025河北中考语文·提分必刷小卷

提分必刷小卷·河北语文 古 诗 文 提 优 小 卷 　 古诗文提优小卷(五) 一、阅读下面诗歌,回答 1 ~ 2 题。 (共 5 分) 过零丁洋 南宋·文天祥 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。 1. 诗的颔联,诗人借助　 风飘絮(飞絮) 　 、　 雨打 萍(浮萍) 　 的意象来比喻国势和身世,将国家 局势和个人命运交织在一起。 (2 分) 2. 诗句“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”中的 “惶恐滩”与“零丁洋”两个地名的选用,一直为 人所称道,请说说原因。 (3 分) 巧妙运用了地名和心情的双关语,“惶恐” “零 丁”反复出现,巧借两个地名,渲染形势的险恶 和境况的危苦,将自己昨日的惶恐和眼下的孤 苦无依之感表达得淋漓尽致。 二、(古代科技)阅读下面文言文,回答 1 ~ 5 题。 (共 17 分) 　 　 【甲】其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一 印,火烧令坚。 先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰 之类冒之。 欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字 印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍镕,则以一平 板按其面,则字平如砥。 若止印三二本,未为简易; 若印数十百千本,则极为神速。 常作二铁板,一板 印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具, 更互用之,瞬息可就。 每一字皆有数印,如 “之” “也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。 不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。 有奇字 素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。 不以木为 之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘, 不可取;不若燔土,用讫再火令药镕,以手拂之,其 印自落,殊不沾污。 (选自沈括《活板》) 　 　 【乙】钱氏据① 两浙时,于杭州梵天寺建一木 塔,方两三级,钱帅登之,患② 其塔动。 匠师云:“未 布③瓦,上轻,故如此。”乃以瓦布之,而动如初。 无 可奈何,密使其妻见喻皓④ 之妻,贻以金钗,问塔动 之因。 皓笑曰:“此易耳。 但⑤ 逐层布板讫,便实钉 之,则不动矣。”匠师如其言,塔遂定。 盖钉板上下 弥束⑥,六幕相联如肱箧⑦,人履⑧ 其板六幕相持自􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 不能动􀪍􀪍􀪍。 人皆伏 ⑨其精练。 (选自沈括《梦溪笔谈·梵天寺木塔》)　 　 　 　 　 　 　 　 　 ①据:统治。 ②患:担忧。 ③布:铺设。 ④喻皓:著 名建筑工匠。 ⑤但:只。 ⑥弥束:全部紧束。 ⑦肱 箧(qiè):箱子。 ⑧履:踩踏。 ⑨伏:同“服”,佩服。 1. 解释下列句子中加点的字词。 (4 分) (1)则字平如砥 ∙ 　 　 　 　 砥:　 　 　 　 　 (2)瞬息可就 ∙ 就:　 　 　 　 　 (3)贻 ∙ 以金钗 贻:　 　 　 　 　 (4)但逐层布板讫 ∙ 讫:　 　 　 　 　 2. 请用“ / ” 为乙文画波浪线部分断句。 (限断两 处)(2 分) 人 履 其 板 六 幕 相 持 自 不 能 动。 3. 将下列句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1)木理有疏密,沾水则高下不平。 木头的纹理有疏有密,沾了水就高低不平。 (2)盖钉板上下弥束,六幕相联如肱箧。 因为钉牢了木板,上下全部紧束,上、下、左、右、 前、后六面互相连接,就像只箱子。 4. 甲、乙两文介绍事物或事理时,主要特征极突出, 请你结合文章内容简要分析。 (4 分) “活板”突出了“活”字这个主要特征,如文中“每 字为一印”,说明字是活的;“密布字印”,说明排 版是活的;喻皓高超的建筑技艺体现在一个 “联”字上,“逐层布板讫,便实钉之”一句,就是 “联”字在建塔中的科学应用。 5. (跨学科·历史)两文同出自沈括的《梦溪笔 谈》,英国学者李约瑟称其为“中国科学史上的 里程碑”,请结合两文内容和历史知识,简要谈 谈《梦溪笔谈》的科技成就。 (3 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 12 提分必刷小卷·河北语文 古 诗 文 提 优 小 卷 　 古诗文提优小卷(六) 一、在“读诗歌”活动中,小组安排了三个品鉴交流 的环节,请你按要求完成下面小题。 (共 6 分) 【甲】雁门太守行 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 【乙】南园十三首(其五) 男儿何不带吴钩,收取关山五十州。 请君暂上凌烟阁①,若个②书生万户侯? 　 　 　 　 　 　 　 　 ①凌烟阁:唐太宗为表彰功臣而建的殿阁。 ②若 个:哪个。 1. 【猜诗人】你能根据下面线索,推断出乙诗的作 者是:　 李贺　 (填姓名)。 (1 分) 线索一:生于唐代;线索二:有“诗鬼”之称;线索 三:与甲诗作者为同一人。 2. 【描画面】请用自己的语言描绘出“角声满天秋 色里,塞上燕脂凝夜紫”呈现的画面。 (2 分) 在美丽的秋色里,残酷的战争激烈地进行着,鼓 角齐鸣,杀声干云,战场血流成河,血水渗入土 中,在寒夜中凝为紫色。 (言之有理即可) 3. 【归专辑】根据题材内容,这两首诗最适合收录 在下列哪个专辑中? 请说明你的理由。 (3 分) ①山水田园　 　 ②登高怀古　 　 ③慷慨报国 示例:适合收录在③“慷慨报国”专辑中。 因为 甲诗中最后两句借用黄金台的典故表达自己视 死如归、舍身报国的爱国之情;乙诗最后的问句 也表达了诗人报效国家的强烈愿望。 所以都符 合“慷慨报国”的主题。 (言之有理即可) 二、(治国劝谏)阅读下面文言文,回答 1 ~ 4 题。 (共 14 分) 　 　 【甲】 (郑庄公)遂置姜氏① 于城颍,而誓之曰: “不及黄泉②,无相见也!”既而悔之。 颍考叔③ 为颍 谷封人,闻之,有献于公④。 公赐之食,食舍肉。 公 问之,对曰:“小人有母,皆尝小人之食矣,未尝君之 羹。 请以遗之。”公曰:“尔有母遗,繄⑤ 我独无!”颍 考叔曰:“敢问何谓也?”公语之故,且告之悔。 对 曰:“君何患焉? 若阙⑥地及泉,隧⑦而相见,其谁曰 不然?”公从之。 遂为母子如初。 君子曰:“颍考叔, 纯孝也。 爱其母,施及庄公。” (节选自左丘明《郑伯克段于鄢》,有删改) 　 　 【乙】景公饮酒,七日七夜不止。 弦章⑧ 谏曰: “君饮酒七日七夜,章愿君废酒⑨ 也! 不然,章赐 死⑩。”晏子入见,公曰:“章谏吾曰:‘愿君之废酒 也! 不然,章赐死。’如是而听之,则臣为制􀃊􀁉􀁓 也;不 听,又爱􀃊􀁉􀁔 其死。”晏子曰:“幸矣,章遇君也! 令章 遇桀、纣者,章死久矣。”于是公遂废酒。 (节选自《晏子春秋》,有删改)　 　 　 　 　 　 　 　 　 ①姜氏:即郑庄公母亲,曾多次为难庄公。 ②黄泉: 地下深处,也指人死后埋葬的地穴。 “及黄泉”指死 亡。 ③颍考叔:郑国大夫。 ④ 公:郑庄公。 ⑤ 繄 (yī):语气助词。 ⑥阙( jué):同“掘”,挖掘。 ⑦隧: 挖隧道。 ⑧弦章:齐国大夫。 ⑨废酒:戒酒。 ⑩章 赐死:即将弦章赐死。 􀃊􀁉􀁓臣为制:即“制于臣”,受臣 子控制。 􀃊􀁉􀁔爱:吝惜,舍不得。 1. 解释下列句子中加点的词语。 (4 分) (1)皆尝小人之食 ∙ 矣　 　 食:　 　 　 　 　 (2)请以遗 ∙ 之 遗:　 　 　 　 　 (3)君何患 ∙ 焉 患:　 　 　 　 　 (4)七日七夜不止 ∙ 止:　 　 　 　 　 2. 把下列句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1)公语之故,且告之悔。 郑庄公就对他说明原因,并且告诉他自己很 后悔。 (2)令章遇桀、纣者,章死久矣。 如果弦章遇到的是夏桀、殷纣那样的暴君,弦章 早就被处死了。 3. 请为乙文拟一个恰当的题目。 (2 分) 齐景公废酒(意思对即可) 4. 两文中的颍考叔、晏子分别是如何“劝谏” 的? 请简要概括。 (4 分) 颍考叔先以自身孝母的行为让庄公有所触动, 再提出妥善的解决方案,帮助庄公母子重聚。 晏子抓住君王的心理,通过正面褒扬、反面假 设,使景公无路可退。 (意思对即可) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 22 参考答案与 8 维解析·河北语文 必 刷 小 卷 3. (3 分) “鬓微霜,又何妨”,表明词人并不在意自己的衰 老,而是希望能得到建功立业的机会,表现出老当益壮的 豪迈;“可怜白发生”慨叹时不我与,充满了壮志难酬的抑 郁和愤慨。 二、(共 16 分) 1. (3 分)(1)书　 (2)跑,疾行　 (3)感到疲倦　 2. (2 分)B　 【解析】此句句意为:看一遍就能背诵,默写它, 也不会有多大的错误。 故应断为:一见辄能诵 / 暗疏之 / 亦 不甚失。 故选 B。 3. (4 分)(1)所以虽然(我)有很强的记忆力,但是常常因为 不勤奋而荒废了学业。 (2)管仲怕鲁国会派人追上来杀了他,想尽快到达齐国。 4. (3 分)秦观,学习要持之以恒,要有坚韧不拔的精神。 司 马迁虽身陷牢狱,但他不忘初心,坚持著书,才写出了“史 家之绝唱,无韵之离骚” 的《史记》。 学习如果不勤奋努 力,即使有很强的记忆力,也终将一无所成。 5. (4 分)①考虑周全。 从“管子恐鲁之追而杀之也,欲速至 齐”中可以看出他考虑事情周全;②方法得当。 “所唱适 宜走,役人不倦”,唱的歌曲不仅适合疾行,还能让役人不 易疲倦,能更快地到达齐国,从中可以看出管仲的聪明才 智。 　 　 【参考译文】【甲】第十年,司马迁遭受李陵之祸,被关 进了监狱。 在狱中他长叹道:“这是我的罪过啊! 身体残 废没有用了。” 事后仔细思量说:“《诗》 《书》的文义之所以含蓄隐 约,是作者藉以更好地表现自己的深沉思想。” 【乙】我年轻时读书,看一遍就能背诵,默写它,也不 会有多大的错误。 依仗这样的本事就放任自流,喜欢和巧 言善辩、喝酒的人交往,一个月,没有几天在看书。 所以虽 然(我)有很强的记忆力,但是常常因为不勤奋而荒废了 学业。 【丙】管仲怕鲁国会派人追上来杀了他,想尽快到达 齐国。 就对车夫说:“我唱歌给你听,你为我和拍子。”管 仲所唱的歌节拍轻快,适合马车快步疾行,车夫也不感到 疲倦,于是越走越快,管仲也平安到达齐国。 古诗文提优小卷(五) 一、(共 5 分) 1. (2 分)风飘絮(飞絮)　 雨打萍(浮萍) 2. (3 分)巧妙运用了地名和心情的双关语,“惶恐” “零丁” 反复出现,巧借两个地名,渲染形势的险恶和境况的危苦, 将自己昨日的惶恐和眼下的孤苦无依之感表达得淋漓尽 致。 二、(共 17 分) 1. (4 分)(1)磨刀石　 (2)完成　 (3)赠送　 (4)完毕 2. (2 分)人履其板 / 六幕相持 / 自不能动。 3. (4 分)(1)木头的纹理有疏有密,沾了水就高低不平。 (2)因为钉牢了木板,上下全部紧束,上、下、左、右、前、后 六面互相连接,就像只箱子。 4. (4 分)“活板”突出了“活”字这个主要特征,如文中“每字 为一印”,说明字是活的;“密布字印”,说明排版是活的; 喻皓高超的建筑技艺体现在一个“联” 字上,“逐层布板 讫,便实钉之”一句,就是“联”字在建塔中的科学应用。 5. (3 分)示例:《梦溪笔谈》 不仅涉及印刷技术、建筑技术, 还涵盖了天文、地理、数学、物理、化学、生物、地质、医学等 多个领域。 这些领域的科技成就,展示了当时中国科学技 术的广泛性和先进性。 　 　 【参考译文】【乙】钱氏王朝统治两浙的时候,在杭州 梵天寺建造一座木塔,才建了两三层,钱帅登上木塔,担忧 它会晃动。 工匠师傅说:“木塔上没有铺瓦片,上面轻,所 以才会晃动。”于是就叫人把瓦片铺排在塔上,但是木塔还 像当初一样晃动。 实在没有办法,匠师就秘密地派他的妻 子去见喻皓的妻子,拿金钗送给她,要她向喻皓打听木塔 晃动的原因。 喻皓笑着说:“这很容易,只要逐层铺好木 板,用钉子钉牢,就不动了。” 工匠师傅遵照他的话 (去 办),塔身就稳定了。 因为钉牢了木板,上下全部紧束,上、 下、左、右、前、后六面互相连接,就像只箱子。 人踩在那楼 板上,上下及四周板壁互相支撑,当然不会晃动。 人们都 佩服喻皓的高明。 古诗文提优小卷(六) 一、(共 6 分) 1. (1 分)李贺　 2. (2 分)在美丽的秋色里,残酷的战争激烈地进行着,鼓角 齐鸣,杀声干云,战场血流成河,血水渗入土中,在寒夜中 凝为紫色。 (言之有理即可) 3. (3 分)示例:适合收录在③“慷慨报国” 专辑中。 因为甲 诗中最后两句借用黄金台的典故表达自己视死如归、舍身 报国的爱国之情;乙诗最后的问句也表达了诗人报效国家 的强烈愿望。 所以都符合“慷慨报国”的主题。 (言之有 理即可) 二、(共 14 分) 1. (4 分)(1)吃过的东西　 (2)赠送　 (3)担心,担忧 (4)停止　 2. (4 分)(1)郑庄公就对他说明原因,并且告诉他自己很后悔。 (2)如果弦章遇到的是夏桀、殷纣那样的暴君,弦章早就 被处死了。 3. (2 分)齐景公废酒(意思对即可) 4. (4 分)颍考叔先以自身孝母的行为让庄公有所触动,再提 出妥善的解决方案,帮助庄公母子重聚。 晏子抓住君王的 心理,通过正面褒扬、反面假设,使景公无路可退。 (意思 对即可) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 25 参考答案与 8 维解析·河北语文 必 刷 小 卷 　 　 【参考译文】【甲】(郑庄公)就把姜氏安置在城颍,并 且发誓说:“不到死亡,不再见面!”过了些时候,庄公又后 悔了。 有个叫颍考叔的,是颍谷管理疆界的官吏,听到这 件事,就把贡品献给郑庄公。 庄公赐给他饭食。 颍考叔在 吃饭的时候,把肉留着。 庄公问他为什么这样,颍考叔答 道:“小人的母亲,我吃过的东西她都尝过,只是从未尝过 君王的肉羹。 请让我带回去送给她吃。”庄公说:“你有母 亲可以孝敬,唉,唯独我就没有!”颍考叔说:“请问您这是 什么意思?”庄公就对他说明了原因,并且告诉他自己很后 悔。 颍考叔答道:“您担心什么呢? 只要挖掘一条地道,挖 出了泉水,从挖掘的隧道中相见,谁还说您违背了誓言 呢?”庄公依了他的话。 从此,他们恢复了从前的母子关 系。 君子说:“颍考叔是位真正的孝子,他不仅孝顺自己的 母亲,而且把这种孝心推广到郑庄公身上。” 【乙】齐景公好喝酒,一连喝了七天七夜。 弦章进谏 说:“您喝了七天七夜的酒,我希望您能戒酒! 不然的话, 就将我赐死。”晏子朝见,景公对他说:“弦章劝谏我说: ‘希望您戒酒! 不然的话,就将我赐死。’如果听他的劝 告,那我就受臣子控制了;假如不听,我又舍不得处死他。” 晏子回答说:“真是幸运,弦章遇到您这样的明君! 如果弦 章遇到的是夏桀、殷纣那样的暴君,弦章早就被处死了。” 于是齐景公就戒酒了。 古诗文提优小卷(七) 一、(共 6 分) 1. (3 分)B　 【解析】B. 颔联“诗意转为议论”表述有误,本联 抒发诗人对友人的忧虑之情。 应为 “颔联诗意转为抒 情”。 故选 B。 2. (3 分)“浮云游子意,落日故人情” 再现了诗人送别友人 的背景:天空中一抹白云,随风飘浮,任意东西,远处一轮 红彤彤的夕阳徐徐而下。 这场景充满了诗情画意,同时也 表达了诗人对朋友的依依惜别之情。 (意思对即可) 二、(共 14 分) 1. (4 分)(1)告诉　 (2)对……说　 (3)听说　 (4)两次 2. (2 分)D　 【解析】A. 介词,表比较 / 介词,到;B. 用于主谓 之间,取消句子的独立性,不译 / 动词,到……去;C. 连词, 表假设,即使 / 连词,表让步,虽然;D. 都是连词,表并列; 故选 D。 3. (4 分)(1)您要是得不到赏识,请为了我回到这里来。 (2)(张仪)到了秦国,逗留了一段时间,秦惠王很喜欢他, 并任命他为相国。 4. (2 分)懂得感恩,但又坚持自己的处事原则的人。 5. (2 分)一怒而诸侯惧,安居而天下熄。 　 　 【参考译文】张仪,魏国大夫的庶子,将要向西到秦国 去游说,路过东周。 门客中有人告诉周昭文君说:“魏国人 张仪,是个很有才干的人,他将要向西到秦国游说,希望您 对他能以礼相待。”周昭文君接见了(张仪)并且对他说: “听说您要到秦国去,我的国家小,不足以留住您。 即使您 去游说,难道就一定能受到赏识吗? 您要是得不到赏识, 请为了我回到这里来,(我们)国家虽然小,(但)我愿意和 您共同管理它。”张仪返身而走,向北连拜了两拜。 张仪走 时,周昭文君去送行并资助钱财,(张仪)到了秦国,逗留 了一段时间,秦惠王很喜欢他,并任命他为相国。 张仪在 天下所受的恩德,没有比在周昭文君那里所受的更大了。 周,是个只拥有千辆兵车的小国,(但是张仪)尊重它超过 了拥有万辆兵车的大国,他让秦惠王以周昭文君为师。 秦 国在逢泽盟会诸侯的时候,魏王曾经作周昭文君的御手, 韩王当周昭文君车右,(周昭文君的)名号至今没有被忘 记,这是靠张仪的力量啊! 古诗文提优小卷(八) 一、(共 6 分) 1. (2 分)停宿　 客路 2. (2 分)示例:“两岸阔” “一帆悬”对仗工整,意境开阔,情 绪饱满。 “风正一帆悬” 这一句诗更是以小景传大景之 神,形象生动地表现出了春潮涨涌,江水浩荡,江面开阔, 波平浪静的大景。 3. (2 分)示例:“生”字将大自然拟人化,表现出红日仿佛从 残夜中自然生成而来,更能表现出昼夜轮回,新旧交替的 自然规律;如果用“升”字就仅仅是“升起”的意思,表现不 出诗歌的悠远意境和深刻哲理。 二、(共 12 分) 1. (3 分)A　 【解析】A. 名:名词,名声 / 动词,出名;B. 但:都 是“只,只是”的意思;C. 劳:都是“使……劳累”的意思; D. 宜:都是“应当”的意思;故选 A。 2. (4 分)(1)全部都是益处,并且没有一点害处的,只有书。 (2)在有事的时候,要像无事时那样镇定自若,这样可以 化解局势中的危机。 3. (2 分)无事如有事时提防,可以弭意外之变;有事如无事 时镇定,可以销局中之危。 4. (3 分)读书会给人带来好处。 读书不是为了追求名利,而 是为了获得知识和技能。 交友要慎重选择,做朋友要彼此 信任。 要居安思危,有忧患意识。 　 　 【参考译文】【甲】天下的事情,利益与害处常常是各 占一半的;全部都是益处,并且没有一点害处的,只有书。 【乙】喜欢读书不是为了追求死后的名声,而是因为 喜欢看到不同寻常的见解和听闻,这是出自内心的愿望。 因此总是孜孜不倦地搜集查找,欲罢不能,哪里是为了名 声而使自己的身体劳累呢。 【丙】在无事的时候,要像有事时那样提高警惕、加以 防备,这样可以消除意外的变故;在有事的时候,要像无事 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 35 参考答案与 8 维解析·河北语文 必 刷 小 卷 时那样镇定自若,这样可以化解局势中的危机。 【丁】交朋友之前应当先考察,交往之后对朋友要信 任。 古诗文提优小卷(九) 一、(共 6 分) 1. (3 分)B　 【解析】B. “实写”分析不正确,这两句是虚写; 故选 B。 2. (3 分)甲诗中的“雨”表达了游子羁旅巴蜀的孤寂凄凉之 感和对妻子的思念之情;乙诗中的“雨”既指自然界的雨, 又象征南宋王朝岌岌可危的处境,表达了诗人坚定不移的 报国之志和忧国忧民的拳拳之心(或借风雨梦境,抒发了 诗人杀敌报国的豪心壮志)。 二、(共 13 分) 1. (4 分)(1)善于、擅长　 (2)高兴　 (3)②　 (4)曾经 2. (2 分)士风僻陋 / 举目殊俗 / 无可与言者。 3. (4 分)(1)离开京城又十多年。 (2)虽然(刘禹锡)官位不显达,(但)公卿大官中有很多人 与他交往。 4. (3 分)刘禹锡被贬谪期间“唯以文章吟咏,陶冶性情”,依 然保持乐观的人生态度;而柳宗元游小石潭只有短暂的快 乐,更多的是无法排遣的忧伤与凄苦(孤凄悲凉的感情)。 　 　 【参考译文】刘禹锡,字梦得。 在贞元九年被提拔为 进士的等第,荣登博学宏辞科,被任命为监察御史。 精通 写文章,善于作五言诗。 贞元末年,王叔文被太子欣赏任 用,刘禹锡因为名望很高,被同代的人所敬重,和王叔文交 往,叔文经常称赞刘禹锡有做宰相的气度。 太子继承皇位 后,朝廷中的重大议题和秘策多出自王叔文之手。 (王叔 文)引荐刘禹锡和柳宗元在宫中商议国事,(二人)所提出 的观点都被采纳。 王叔文(的改革)失败后,刘禹锡被牵连贬为连州刺 史,还没到连州,又被再贬为朗州司马。 朗州地处西南少 数民族地区,当地的风气落后,满眼都是不同(于文明地 区)的风俗,没有可以交谈的人。 刘禹锡在朗州十年,只能 用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。 元和十年,刘禹锡从武 陵被召回(京城),宰相又想安排他到郎署任职。 但刘禹 锡写了《游玄都观咏看花君子诗》,诗中有讥讽之意,执政 的人很不高兴,又被贬出京城做播州刺史,后来改调去连 州。 离开京城又十多年,又迁任夔州刺史。 刘禹锡晚年和少傅白居易交好,诗词文章,当时没有 在他们之上的人。 白居易常常和刘禹锡相互和诗酬答,刘 禹锡曾经写了《西塞山怀古》等诗,江南文士称这些诗为 佳作。 虽然(刘禹锡)官位不显达,(但)公卿大官中有很 多人与他交往。 会昌二年七月刘禹锡去世,被追赠为户部 尚书。 古诗文提优小卷(十) 一、(共 6 分) 1. (3 分)“钟”字赋予大自然以人的情感,表现了泰山神奇 秀丽的景象;“割”字运用了夸张的修辞手法,说明泰山像 一把利剑一样把山南山北分割成明暗的两部分,形象地表 现出泰山高耸陡峭的特点。 2. (3 分)同:都强调人生要有高远的追求和昂扬向上、积极 进取的人生态度。 异:杜诗更侧重目标的建立、目标的高 远;王诗更侧重为实现目标而采取行动。 (意对即可) 二、(共 12 分) 1. (3 分)B　 【解析】A. 代词,指老师 / 用于主谓之间,取消句 子独立性,不译;B. 都是连词,即使;C. 动词,深思 / 动词, 想到;D. 连词,如果 / 动词,如同,像。 故选 B。 2. (4 分)(1)不善于提问题的人与此相反。 (2)(如果)不学习,就会失去君子的高尚品德从而变成品 行恶劣的小人。 3. (2 分)先易后难、循序渐进。 (意思对即可) 4. (3 分)陆游给予年轻人的良药是:自我约束;熟读儒家经 典;做人宽容、厚道、恭敬、谨慎;不与轻浮浅薄之人来往 (或“常加简束;熟读经典;宽厚待人,恭谨做事;谨慎交 友”)。 　 　 【参考译文】【甲】善于学习的人,老师费力小而教学 效果反而加倍好,(学生)跟随着老师学习把功劳归于老 师教导有方;不善于学习的人,老师很勤苦而学生收效甚 微,(学生)跟随着老师学习还要埋怨老师教导无方。 善 于提问题的人,就像木工加工处理坚硬的木头,先从纹理 较顺的部位着手,再处理坚硬的节疤之处,等到时间久了, (木材)就脱落分解了;不善于提问题的人与此相反。 【乙】(如果)玉不雕刻,(就)不能成为有用的器具; (如果)人不学习,(也就)不会懂得道理。 然而玉这种物 品,有(它)永恒不变的特性,即使不雕刻制作成器物,也 还是玉,(它的特性)不会受到损伤。 人的本性,受到外界 事物的影响就会发生变化。 (如果)不学习,就会失去君 子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人,难道这不值得我 们深思吗? 【丙】才思敏捷的孩子,最容易学坏。 倘若有这样的 情况,做长辈的应当把它看作忧虑的事,不能把它看作可 喜的事。 一定要经常加以约束和管教,让他们熟读儒家经 典,训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎,不要让他们 与轻浮浅薄之人来往。 就这样十多年后,他们的志向和情 趣会自然养成。 古诗文提优小卷(十一) 一、(共 6 分) 1. (3 分)B　 【解析】B. “简朴”二字的理解有误。 诗中是指 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 45 参考答案与 8 维解析·河北语文 必 刷 小 卷 村子里的人穿着简朴,侧面反映出“古风存”,从穿着体现 这里的人勤劳朴素(淳朴)的特点,体现的是作者对农村 淳朴民风的赞赏。 故选 B。 2. (3 分)示例:在生活或学习中,遇到难题感觉无从下手,但 经过不断地尝试和探索,最终找到了解决问题的方法时。 理由是这两句诗蕴含着生活中会遇到许多艰难险阻,只要 坚定信念,勇于开拓进取,奋勇前进,终会迎来充满光明与 希望的新境界的生活哲理。 二、(共 14 分) 1. (3 分)A　 【解析】A. 相同,都是动词,思虑;B. 介词,从 / 连 词,如果;C. 代词,他(的) / 用在“如……何”前面加强反问 语气;D. 结构助词,的 / 动词,到,往;故选 A。 2. (3 分)物有本末 / 事有终始 / 知所先后 / 则近道矣。 3. (4 分)(1)要想治理好自己国家的人,先要管理好自己的 家庭和家族。 (2)通过对万事万物的认识、研究后才能获得知识,获得 知识后意念才能真诚。 4. (2 分)提升个人修养是治国、平天下的前提和基础;治国、 平天下是提升个人修养的目的。 (意近即可) 5. (2 分)获取知识,探求事情真理,得到正确认识,端正心 意,修养好品德,做到诚信之本。 　 　 【参考译文】大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德, 学习和应用于生活,使人达到最完善的境界。 知道应达到 的境界才能够志向坚定;志向坚定才能够镇静不躁;镇静 不躁才能够心安理得;心安理得才能够思虑周详;思虑周 详才能够处事合宜。 每样东西都有根本有枝末,每件事情 都有开始有终结。 明白了这本末始终的道理,就接近事物 发展的规律了。 古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人,先要治 理好自己国家;要想治理好自己的国家的人,先要管理好 自己的家庭和家族;要想管理好自己的家庭和家族的人, 先要修养自身的品性;要想修养自身的品性的人,先要端 正自己的心思;要想端正自己的心思的人,先要使自己的 意念真诚;要想使自己的意念真诚的人,先要获得知识。 获得知识的途径在于认识、研究万事万物。 通过对万事万 物的认识、研究后才能获得知识,获得知识后意念才能真 诚,意念真诚后心思才能端正,心思端正后才能修养品性, 品性修养后才能管理好家庭和家族,管理好家庭和家族后 才能治理好国家,治理好国家后天下才能太平。 上自国家 元首,下至平民百姓,人人都要以修养品性为根本。 若这个根本被扰乱了,家庭、家族、国家、天下要治理 好是不可能的。 不分轻重缓急,本末倒置却想做好事情, 这也同样是不可能的。 这就叫知道了根本,这就是认知的 最高境界。 古诗文提优小卷(十二) 一、(共 6 分) 1. (1 分)指长安。 2. (2 分)“杨花落尽” “子规啼” “柳絮飞” 都表明是暮春时 节。 3. (3 分)示例一:甲诗中“望”字。 诗人着一“望”字,即把目 光从镇控三秦的煌煌京城,移向风烟迷蒙的巴山蜀水,充 满深情厚意。 示例二:乙诗中“下” 字。 生动地描绘出友人顺流而下前 往扬州的情景,暗示了行驶的方向和目的地。 示例三:丙诗中“过”字。 “过”字形象地表现出友人行程 的艰难遥远,暗示友人所经历的奔波之苦,同时从侧面表 现了诗人对友人的牵挂与担忧。 示例四:丁诗中“到”字。 与前面的“柳絮飞时别洛阳”形 成呼应,体现出空间的转换,让读者清晰地感受到诗人一 路行来最终抵达三湘的过程。 二、(共 15 分) 1. (4 分)(1)以……为将领　 (2)占据　 (3)攻打 (4)丧失　 2. (3 分)A　 【解析】 “田忌欲引兵之赵”中“之”的意思是 到,往。 A. 到,往;B. 表示对时间的限制,不译;C. 结构助 词,的;D. 代词,他们。 故选 A。 3. (4 分)(1)它一定会放弃赵国回兵自救。 (2)因此要想认识事物的困难,不在于能否看清别人,而 在于能否看清自己。 4. (2 分)要善于思考,因势利导,劝说他人的时候要找到问 题的关键,同时也要善于听取他人的正确意见。 5. (2 分)不知道楚国军队软弱;不知道楚国政事混乱。 　 　 【参考译文】【甲】后来魏国攻打赵国,赵国危急,向齐 国请求救援。 齐威王想要以孙膑为将领。 孙膑推辞谢绝 说:“受过刑的人不可以做将领。”于是就让田忌做将领, 让孙膑做军师,在有帷幕的车子里,坐着为田忌谋划。 田 忌想要带兵到赵国去,孙膑说:“现在魏国与赵国相互攻 打,轻装、精锐的士兵一定全部在外,老弱士兵在国内疲惫 不堪。 您不如带兵迅速奔向大梁,占据它的要路,冲击它 正空虚的地方,它一定会放弃赵国回兵自救,这样我们就 一举解救了赵国的围困而把军队疲惫的弊端留给了魏 国。”田忌听从了孙膑(的建议)。 魏国军队果然离开了邯 郸,跟齐军在桂陵交战。 齐军大败魏军。 【乙】楚庄王想攻打越国,庄子劝谏道:“大王为什么 要攻打越国呢?”楚庄王说:“因为越国政事混乱,军队软 弱。”庄子说:“我担心智力和见识就像眼睛一样,能看到 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 55 参考答案与 8 维解析·河北语文 必 刷 小 卷 百步之外,却看不到自己的睫毛。 大王的军队被秦、晋打 败后,丧失土地数百里,这说明楚国军队软弱。 楚国的大 盗在境内作乱,官吏无能为力,这说明楚国政事混乱。 可 见楚国在兵弱政乱方面,并不比越国差,您却要攻打越国。 这样的智慧如同眼睛看不见眼睫毛一样。”楚庄王便打消 了攻打越国的念头。 因此要想认识事物的困难,不在于能 否看清别人,而在于能否看清自己。 所以说:“自己认识到 自己才叫作明察。” 古诗文提优小卷(十三) 一、(共 5 分) 1. (1 分)酒杯。 2. (2 分)以“绿”与“红”相映的生活场景,烘托了愉悦的心 情,渲染了温馨的氛围。 3. (2 分)丙诗句借“酒”表达了诗人复兴中华的爱国热情和 希望人才辈出,拯时救国的殷切心情。 二、(共 18 分) 1. (4 分)(1)偏爱　 (2)蒙蔽,这里指所受的蒙蔽　 (3)另, 另外　 (4)亲自　 2. (4 分)太祖喜曰 / 此言甚善 / 他人能言 / 或惟及于目前 / 而 不能及于久远。 3. (4 分)(1)全国范围内(的老百姓)没有谁不有求于您的。 (2)老臣担心您只是今天这么做,以后可能不会这么做, 希望您能够一直这么做。 4. (2 分)乙文主要通过鲁肃与吕蒙的对话及“结友”,侧面 表现吕蒙学识进步的。 5. (4 分)让齐威王广开言路　 类比　 让太祖一直保持节俭 的美德　 侧面描写 　 　 【参考译文】【丙】太祖(明帝朱元璋)在东阁办公,天气 很热,汗水湿透衣服,侍从给太祖换衣服,换下来的衣服都给 浣洗衣服的人(洗过之后继续穿)。 参军宋思颜看见了说: “主公亲自厉行节俭,真是以身作则,告示子孙。 老臣担心您 只是今天这么做,以后可能不会这么做,希望您能够一直这 么做。”太祖听后高兴地说:“你说的太好了。 别人也可能会 说,但可能只会考虑眼前,而不能考虑到长远;或者只是忧虑 到已经发生的,而不能忧虑到将来要发生的。 今天思颜看见 我现在能这么做,而顾虑我之后不能这么做,我相信你一定 能够效忠于我。”于是赏赐金币给宋思颜。 古诗文提优小卷(十四) 一、(共 6 分) 1. (2 分)示例一:甲:运用拟人的修辞手法,赋予柳叶与荷花 人的情态和动作,生动地展现了夏天的生机与美丽。 示例二:乙:运用比喻的修辞手法,将明月比喻为珍珠,生 动形象地展现了月映水中的美景。 2. (2 分)杨柳岸边,习习晓风吹拂着萧萧疏柳,一弯残月高 挂在杨柳梢头。 3. (2 分)诗人眼中的雨后山城是百花落尽、黄莺乱啼的萧索 哀怨景象,这是因为诗人心中充斥着被贬谪的忧伤。 二、(共 16 分) 1. (4 分)(1)将要　 (2)经过　 (3)容易　 (4)适逢　 2. (2 分)敢独与数十骑驰 / 直贯胡骑 / 出其左右而还。 3. (4 分)(1)穿戴着盔甲之将不行跪拜礼,请允许我以军礼 参见(陛下)。 (2)军吏士兵都面无人色,可是李广却神态自然,十分镇 静。 4. (3 分)李广率领四千骑兵出右北平,被匈奴左贤王四万骑 兵包围,在汉军伤亡过半、箭矢将尽的危急情况下,他镇定 自若,先令士兵持满弓不发,自己用大黄弩射杀匈奴副将, 使匈奴军队逐渐散开,体现了他的智勇双全和大将风范。 5. (3 分)从汉文帝“改容式车” 可以看出周亚夫治军严谨、 恪尽职守,让天子都为之敬重,他的军事才能得到了很高 的认可。 从李广军士从“皆恐”到在他指挥下“安”且“服 其勇”,可以看出李广有勇有谋,能在危急时刻稳定军心并 组织有效反击,军事才能卓越,有很强的领导能力。 　 　 【参考译文】【乙】过了三年,李广以郎中令官职率领 四千骑兵从右北平出塞,博望侯张骞率领一万骑兵与李广 一同出征,分行两条路。 行军约几百里,匈奴左贤王率领 四万骑兵包围了李广,李广的士兵都很害怕,李广就派他 的儿子李敢骑马往匈奴军中奔驰。 李敢独自和几十名骑 兵飞奔,直穿匈奴骑兵阵,又从其左右两翼突击并回来,向 李广报告说:“匈奴敌兵很容易对付啊!”士兵们这才安 心。 李广布成圆形兵阵,面向外,匈奴猛攻他们,箭如雨 下。 汉兵死了一半多,箭也快用光了。 李广就命令士兵拉 满弓,不要放箭,而李广亲自用大黄弩弓射匈奴的副将,杀 死了好几个人,匈奴军才渐渐散开。 适逢日暮黄昏,军吏 士兵都面无人色,可是李广却神态自然,十分镇静,更加注 意整顿军队。 军中从此都很佩服他的勇敢。 古诗文提优小卷(十五) 一、(共 5 分) 1. (2 分)共同,一起　 拟人 2. (3 分)在那遥远的边境,一座荒凉的城池静静地依傍着古 老的渡口,落日的余晖缓缓铺洒在周围秋意渐浓的山峦之 上,构成了一幅璀璨的秋日画卷。 二、(共 15 分) 1. (4 分)(1)益处　 (2)流泪　 (3)同“嘱”,嘱托 (4)全,都　 2. (2 分)A　 【解析】例句:之:音节助词,不译。 A. 音节助 词,不译;B. 代词,代指刘禅;C. 结构助词,相当于“的”; D. 代词,代指齐军;故选 A。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 65 参考答案与 8 维解析·河北语文 必 刷 小 卷 3. (2 分)臣敢竭股肱之力 / 效忠贞之节 / 继之以死! 4. (4 分)(1)你和丞相一起处理事务,要像侍奉父亲一样侍 奉他。 (2)随身所需的衣食,都依靠公家,不另谋产业,来增加自 己的收入。 5. (3 分)淡泊寡欲,品德美好;有安邦治国的才能;有军事才 能,做事谨慎;忠贞守诺,鞠躬尽瘁。 　 　 【参考译文】【乙】章武三年的春天,刘备在永安病重, 传命召见当时还在成都的诸葛亮,嘱托后事。 对诸葛亮 说:“您的才能超过曹丕十倍,一定能使国家安定,最后统 一全国。 如果我的继承人刘禅能够辅助的话,就辅助他。 如果他不具备君主的才干,你可以自己取代他。”诸葛亮哭 泣着说:“我当用尽自己辅助的能力,献出忠贞不贰的气 节,一直到死!”刘备又下诏书命令刘禅:“你和丞相一起 处理事务,要像侍奉父亲一样侍奉他。”建兴元年,刘后主 封诸葛亮为武乡侯,(特别允许他)可以开设官府,管理大 小事情。 不久,又兼领益州刺史的职务。 政事不分大小, 都由诸葛亮裁决。 【丙】诸葛亮自己给后主刘禅奉疏,说:“成都有桑树 八百株,薄田十五顷,后辈的衣食,自有盈余。 至于我自己在 外任职,没有别的安排,随身所需的衣食,都依靠公家,不另谋 产业,来增加自己的收入。 如果到我死的时候,定不让家里有 多余的绸布,家外有多余的钱财,以至于辜负陛下。” 古诗文提优小卷(十六) 一、(共 6 分) 1. (3 分)(1)刺头(小、深草里、刺头深草里)　 (2)出蓬蒿　 (3)凌云(或凌云木) 2. (3 分)示例一:作者以小松自比,托物言志,表现出自强不 息、心怀高远的品质。 也借时人不识小松的现象,表达了 自己怀才不遇的慨叹。 示例二:作者借小松的成长经历勉励自己(劝勉后人) 不 畏世俗眼光,应心怀壮志、奋发向上。 二、(共 14 分) 1. (3 分)(1)向来　 (2)有人　 (3)再(或另外)　 2. (2 分)⑤　 3. (4 分)(1)能让王楚望朗读试卷,就幸运了。 (2)然而贫穷的人家只有这个容器,难道要忍受口渴和饥 饿(不用它),把它珍藏起来吗? 4. (1 分)盖惜书是有力之家藏书者所为 / 吾贫人未遑效此也。 5. (4 分)①有感情诵读　 ②诗歌创作来源于生活体验 ③圈点勾画　 ④正侧面描写相结合(对话、比喻、类比) 　 　 【参考译文】【甲】王沔,字楚望,在端拱初年,参与执 掌大权。 皇上每次选拔举人,大多让王沔读试卷。 王沔向 来擅长读书,即使文章格调低下,他也能抑扬顿挫地高声 朗读,迎合文章的言辞来读,听的人不感到厌烦。 凡是经 过他阅读的试卷往往能高中。 举子们每当交卷时,必定祈 祷说:“能让王楚望朗读试卷,就幸运了。” 【乙】有人问:“相国近来有新诗吗?”(郑綮)回答说: “诗的灵感在灞桥的风雪中骑驴子的时候才有,在这里怎 么能得到呢?” 【丙】刚开始读古书的时候,千万不要爱惜书;过分爱 惜书,必然会束之高阁。 就应该动手圈点才对,把一本书 看坏了,不妨再买一本。 爱惜书是富贵人家藏书的人所做 的事,我们穷人没时间效仿这种做法。 就像茶杯饭碗,明 明知道是旧窑出产的,应当珍惜;然而贫穷的人家只有这 个容器,难道要忍受口渴和饥饿(不用它),把它珍藏起来 吗? 儿子应当懂得这个道理。 古诗文提优小卷·诗文联读(十七) 1. (4 分)(1)答谢,酬答　 (2)到,到达　 (3)应当 (4)尤其,特别　 2. (2 分)B　 【解析】此句句意为:当时王叔文受到皇帝宠 幸,刘禹锡和他交往,(王叔文) 曾经称赞他有宰相的才 能。 故应断为:时王叔文得幸 / 禹锡与之交 / 尝称其有宰相 器。 故选 B。 3. (4 分)(1)(刘禹锡)向来擅长写诗,晚年更加精通。 (2)刘禹锡在朗州十年,只是用写文章和吟诗来陶冶性 情。 4. (2 分)刘禹锡的诗雄浑老苍,多有感慨之句。 5. (3 分)今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 这两句诗表明 了刘禹锡与白居易之间的交流和相互慰藉,体现了他们友 谊深厚。 6. (3 分)刘禹锡在被贬期间仍能以积极的心态面对,通过写 文章和吟诗来陶冶性情,这启示我们在面对挫折时,要保 持乐观的心态,寻找适合自己的方式来排解忧愁,不被困 境所打倒,坚持自己的兴趣和追求。 　 　 【参考译文】资料一:当时王叔文受到皇帝宠幸,刘禹 锡和他交往,(王叔文)曾经称赞他有宰相的才能。 朝廷 的重大议题(多出自王叔文之手),(王叔文)多次请刘禹 锡和柳宗元在宫中商议(国事)。 资料二·甲:宪宗即位,王叔文等人失败,刘禹锡被贬 为连州刺史,还没到(连州),又被贬为朗州司马。 资料二·乙:宪宗说:“作为子女应当谨慎做事,不给 父母留下忧患。 像刘禹锡寄望于他人,尤其不能赦免。” 资料二·丙:(刘禹锡)向来擅长写诗,晚年更加精 通。 和白居易相互酬答很多,白居易因诗闻名的时候,曾 经推举(刘禹锡)为“诗豪”。 资料三:刘禹锡在朗州十年,只是用写文章和吟诗来 陶冶性情。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 75 参考答案与 8 维解析·河北语文 必 刷 小 卷 资料四:南宋诗人刘克庄说:“刘禹锡的诗雄浑苍凉, 尤其有很多感慨的语句。” 古诗文提优小卷·诗文联读(十八) 1. (4 分)(1)振奋,这里指用力鼓动翅膀　 (2)于是,就 (3)竞相,争逐　 (4)背　 2. (2 分)D　 【解析】此句句意为:我曾经遭遇过横祸被直接 拘拿关入牢狱,主管官员被邪恶小人指使,打算对我从重 论罪,得到友人的救助保护才得以免除惩处。 故应断为: 余曾有横事被拘 / 为群小所使 / 将致之深议 / 友人救护得 免。 故选 D。 3. (2 分)示例:水汽蒸腾,笼罩着广大的云梦泽地带,水波澎 湃动荡,岳阳楼好像也瑟缩不安地摇晃起来。 写出了洞庭 湖波涛汹涌的雄伟气势。 4. (4 分)(1)大鹏从天空往下看,也不过像人在地面上看天 一样罢了。 (2)这条鱼,已经忘记了江海的广阔,但捕鱼的人还在泥 泞的岸边惆怅地望着。 5. (3 分)示例:材料一诗人说“羡鱼”,其实是含蓄委婉地表 达了自己希望有人引荐、积极出仕以便为国效力的愿望。 材料三作者以“巨鳞”喻指自己,表达了自己对小人行径 的愤慨,对友人相救的感激,和虽遭劫难,却志向不改的 坚定。 　 　 【参考译文】【材料三】我曾经遭遇过横祸被直接拘拿 关入牢狱,主管官员被邪恶小人指使,打算对我从重论罪, 得到友人的救助保护才得以免除惩处。 于是写了一篇《穷 鱼赋》。 常常想着报答朋友援手救助的恩德,因此把它作 为序言置于篇首: 有一条大鱼,掩映红莲之下而养成芳洁之品性,游戏 碧浪之中而保全清白之身体。 随着海水漂泊而失水搁浅, 滞留于临近北岸的水滨。 打鱼的人看到了,于是准备了鱼 竿和绳索,聚集朋友同党,他们像风吹闪电一样迅速赶来, 争着下巨大的钓钩,铺下巨大的渔网。 因此大鱼左右摇摆 努力挣扎,想要飞跃逃逸,却没有办法途径。 飞过此地的大鹏同情地说:“我以前做大鱼的时候,曾 经与你一起欢游。 自从我生出翅膀变成了大鹏,就只留下 你一个人孤孤单单了。”一会儿拍击翅膀向下,背上大鱼快 速飞走了。 向南,它漂浮在七泽之上;向东,它泛游在五湖 之间。 这条鱼,已经忘记了江海的广阔,而捕鱼的人还在 泥泞的岸边惆怅地望着。 古诗文提优小卷·诗文联读(十九) 1. (4 分)(1)停止　 (2)所以,因此　 (3)听见,听说 (4)衰减,衰退,衰弱　 2. (2 分)B　 【解析】此句句意为:天下将要大乱,不是治国 之才不能拯救。 能够使天下安定的人,(大概)就是你吧! 故应断为:天下将乱 / 非命世之才不能济也 / 能安之者 / 其 在君乎。 故选 B。 3. (4 分)(1)年老的骏马(虽然)伏在马槽,(但它的)雄心壮 志仍是驰骋千里。 (2)只有梁国的桥玄、南阳的何颙认为(他)不同寻常。 4. (1 分)二 5. (4 分)示例:曹操是一个有远大政治抱负、广阔胸襟的人; 他不服老,相信事在人为,有自强不息的进取精神与热爱 生活的乐观精神;他机警敏锐,能扶弱助困,有权谋,善决 断,是个应变能力极强、意志坚定的英豪。 (4 分,概括人 物的正面形象,答到一个要点 1 分,答到两个要点 3 分,答 到三个要点 4 分,符合所给的资料内容即可) 6. (3 分)示例:无论是在学习还是生活中,我们都需要有远 大的目标和坚定的信念,不断追求进步,提升自己的能力。 　 　 【参考译文】资料一: 太祖(曹操)年轻时机智敏锐,有权谋,凭借权威、勇 力或财力等手段扶助弱小,但自我放纵,不受约束,不学习 钻研德行功业和操行学业,所以当时的人并不认为他奇特 (有才能),只有梁国的桥玄、南阳的何颙认为(他)不同寻 常。 桥玄对太祖说:“天下将要大乱,不是治国之才不能拯 救。 能够使天下安定的人,(大概)就是你吧!” 资料二: 曹操在乱军中,只听到西凉军(将士)大叫:“穿红袍 的是曹操!”曹操就马上急忙脱下红袍。 又听到(西凉军 将士)大叫:“胡子长的是曹操!”曹操惊慌,抽出佩戴的宝 刀割了自己的胡子。 西凉军中有人将曹操割胡须的事情 报知马超,马超于是叫人捉拿(曹操):“胡子短的是曹 操!”曹操听到消息,立即扯起旗帜的一角包着脖子逃跑。 资料三: 看曹操明达睿智、计谋权变,神奇变化层出不穷(有超 脱常人的应变能力),兵力折损但征伐之意并不衰减,处于 危困境地却可以听从建议而不疑惑,面对大事决策机断, 举措得当从不后悔,从古至今从来也没有这样的人。 古诗文提优小卷·诗文联读(二十) 1. (3 分)示例:连绵起伏的群山中,青烟缓缓升腾,西边,一 抹残阳逐渐落下,远处孤零零的城门早已紧闭。 2. (4 分)(1)③　 (2)古代学官名 　 (3)狭窄 　 (4)光线明 亮 3. (2 分)C　 【解析】①②③④⑤句是讲述古仁人不同于因 外物或喜或悲的人的原因,并由此引出作者的胸襟和远大 的政治抱负,⑥句则感叹没有与自己志同道合的人;故选 C。 4. (4 分)(1)不因外物和自己处境的变化而喜悲。 (2)扩大学校的面积,这是优待生员。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 85 参考答案与 8 维解析·河北语文 必 刷 小 卷 5. (3 分)因为范仲淹心系国家,为国培养人才,有着忧国忧 民的情怀,还有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远 大政治抱负。 　 　 【参考译文】【丙】庆历甲申年,我任枢密副使和参知 政事二职,亲自遵照圣上旨意,下诏书命令天下州县兴建 学校,使每年推举的士人全部出自州县学堂。 第二年春 天,我请求担任邠州知州。 到衙门上任的第三天,拜谒了 孔夫子庙。 邠州通判负责祭祀的学官王稷告诉我说:“奉 圣旨兴建学堂,所需材料都已从学生那里准备好了。 但现 在孔夫子庙太狭小,士子们没有安身之处。”于是商议另行 选择(庙址),选择在州府的东南角。 地势高光线明,于是 用来建学堂,连同夫子庙一块迁移到这儿。 第二年,该工 程宣告完毕。 扩大孔子庙的规模,这是推重师礼;扩大学 校的面积,这是优待生员。 在大堂谈论经书,在书库珍藏 书籍。 长廊迂回曲折,环绕学舍四周,总计一百四十个柱 子。 宽广的厦房和高高的窗户,置身其中感觉光线明亮, 众位学子高高兴兴地来,如同回到家中,都说:“我们这些 人居住在后稷、公刘创业的地方,沐浴唐尧、虞舜二帝,夏 商周三王的醇厚风俗,这是圣君的恩泽,也是我们学问和 道德繁荣昌盛的契机啊! 我们怎能不心怀感激,努力树立 自己的德行和学业呢?” 古诗文提优小卷·诗文联读(二十一) 1. (2 分)A:借景抒情。 C:直抒胸臆。 2. (3 分)①迫近　 ②A　 ③谈论,说话 3. (4 分)(1)杜甫遭遇安禄山叛乱的灾难,在陇蜀之间颠沛 流离,(将自己所经历的一切)全都写进诗里。 (2)古往今来的诗人很多,而杜甫是第一。 4. (2 分) C　 【解析】此句句意为:难道不是因为他颠沛流离 忍饥受寒,终身不被重用,却连一餐饭的工夫都不曾忘记 报效君王吗? 故应断为:岂非以其流落饥寒 / 终身不用 / 而 一饭未尝忘君也欤? 故选 C。 5. (3 分)杜甫将自己所经历的一切全都写进诗里,而且记录 得非常详细,反映了社会现实和民生疾苦。 6. (3 分)示例:孟子这句话的含意是:一个人要想有所成就, 需要经历一定的磨砺。 杜甫的一生经历了科考落第、困守 长安、安史之乱、流离陇蜀等坎坷。 但困难始终没有击退 杜甫,反而让他成为我国伟大的诗人,他掌握了古人诗歌 的风格气势,兼备了各家的特长,忧国忧民的思想令苏轼 等人赞叹。 杜甫的一生印证了孟子这句话的深刻含意。 　 　 【参考译文】B. 杜甫遭遇安禄山叛乱的灾难,在陇蜀 之间颠沛流离,(将自己所经历的一切)全都写进诗里,能 够揭示出明显的和隐晦的事情,几乎没有遗漏,所以当时 人称他的诗歌为“诗史”。 D. 至于杜甫,大概称得上可逼近《诗经》《楚辞》,下可 兼具沈佺期、宋之问,古朴近于苏武、李陵,气概超过曹植 和刘桢,盖过颜延之、谢灵运的孤高不群,糅合徐陵、庾信 诗风的流美清丽;他完全掌握了古人诗歌的风格气势,并 且兼备了当今各家的特长……如果认为有能写出别人所 不能写的题材,也不存在什么可不可以表达出来的人,那 么,自从有诗人以来,就没有谁超出杜甫! E. 情理之中而发生,因忠孝而终止,他的诗怎么可以 同日而语! 古往今来的诗人很多,而杜甫是第一,难道不 是因为他颠沛流离忍饥受寒,终身不被重用,却连一餐饭 的工夫都不曾忘记报效君王吗? 古诗文提优小卷·诗文联读(二十二) 1. (4 分)(1)长出枝节　 (2)更加　 (3)以……为贵 (4)年　 2. (2 分)C　 【解析】此句句意为:(它的)香气浓郁,在室内 就充满整个室内,在堂屋就充满整个堂屋,这就是所说的 (品德)蕴含美质而适时表现出来吧。 故应断为:其香蔼 然 / 在室满室 / 在堂满堂 / 所谓含章以时发者也。 故选 C。 3. (4 分)(1)香气远闻更加清芬,洁净地挺立,(只)可以从 远处观赏,却不能靠近赏玩啊。 (2)生长在深山和贫瘠的丛林里,不因为没有人知道就不 发出香味。 4. (2 分)不同意。 这一句写行人频频回首看桃李,从侧面表 现了桃李盛开之美,没有偏题。 5. (3 分)①洁身自好　 ②中通外直,不蔓不枝　 ③坚贞、有气节 6. (5 分)甲诗中描写桃李芬芳美丽却低调谦逊,作者借赞美 桃李的美好形象,表达自己对美好德行的赞美和追求。 乙 文作者歌颂莲高洁、坚贞的高尚品质,以莲喻人,表现自己 不慕名利、洁身自好的生活态度。 丙文中通过写兰花含蓄 坚贞,表现作者自己不张扬,讲求气节的品行。 三篇作品 都是借外物来表现作者的人生态度和志趣,符合“以我观 物,故物皆著我之色彩”的观点。 (言之有理即可) 　 　 【参考译文】【甲】桃花李花盛开,好像穿着素白的裙 袄,戴着白色的佩巾,沉默不语,不夸耀自己。 路上的行人 多次回头观看,春天的美景就像这短短几日的花儿一样短 暂。 【丙】自古人们就以兰花为贵,并不是等到屈原(赞兰 花)之后才以它为贵的。 兰花和君子很相似,生长在深山 和贫瘠的丛林里,不因为没有人知道就不发出香味;在遭 受雪霜残酷的摧残后,来年也不改变自己的本性。 这就是 所说的“避世而内心无忧,不被人知道而内心无烦闷”。 兰花虽然含着香味形状美好,但平时与萧艾没有什么两 样。 清风吹来,(它的)香气浓郁,在室内就充满整个室 内,在堂屋就充满整个堂屋,这就是所说的(品德)蕴含美 质而适时表现出来吧。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 95 参考答案与 8 维解析·河北语文 必 刷 小 卷 第三部分　 现代文仿真小卷 现代文仿真小卷(一) 一、(共 17 分) 1. (4 分)(1)认真负责、手艺高超　 (2)要求车主擦车 (3)乐观,与时俱进　 (4)给对手介绍生意 2. (3 分)(1)指的是使修车师傅不断学习新技艺的日新月 异的社会环境。 (2)指的是能互相激励的、具有同样高超技艺的人。 (3)能展现各美其美、百花齐放状态的(手艺)人。 3. (3 分)运用景物描写(环境描写),形象地写出了黄昏时 分灿然凉爽的美好景象,渲染出恬静平和的气氛,烘托出 修车师傅惬意坦然的心境(或豁达乐观、从容淡定的形 象),为下文赞美他的英雄气概做铺垫。 4. (3 分)总结上文,照应标题,使文章结构更严谨;写出了 “我”对修车师傅的美好印象与评价,表达了“我”对他越 挫越勇、乐观从容精神品质的赞美与敬佩,突出了文章 主题。 5. (4 分)①面对时代和生活的变化,要乐观豁达,积极应对, 图谋变通;②不断提升自己的实力和本领,在变化中磨炼 自己,与时俱进;③有广博的胸襟,接纳竞争者,共同进步, 美美与共;④要热爱生活,并学着享受生活。 二、(共 9 分) 1. (3 分)B　 【解析】根据材料四第一段“更隐秘更个人的部 分,才是泛泛之交跟真朋友的分界线”可知,B 项表述错 误。 故选 B。 2. (2 分)亲密朋友的共同点　 如何维系亲密朋友关系 3. (4 分)①自我暴露和互相理解;②分享快乐和支持;③不 强求一致;④共同维系。 (每点 1 分,意思对即可) 现代文仿真小卷(二) 一、(共 13 分) 1. (3 分)(1)液氢加注　 (2)循环泵启动　 (3)连接器脱落 2. (3 分)C　 【解析】根据选文第􀃊􀁊􀁘段“19:02,地面发射支持 系统的高级工程师带领两位技术员逆行前往发射塔,登上 发射台,按操作程序将 D7 吹除压力逐渐调低”,第􀃊􀁊􀁚段 “人们期待的奇迹发生了,火箭成功‘退烧’”可知,火箭 “退烧”的时间应该在 19:02 之后。 另外,根据第􀃊􀁋􀁒段的 描述,01 指挥员在火箭“退烧”后设定了点火时间为 20: 40:56。 而在第􀃊􀁋􀁔段提到,在发射前最后三分钟时,连接器 脱落指令发出,但回令迟迟没有传来。 这意味着火箭“退 烧”应该在 20:40:56 之前,且在发射前最后三分钟之前, 即 20:37:56 之前。 故选 C。 3. (3 分)选文《一飞,再飞》可归为通讯。 理由:选文详细描 写了长征五号火箭发射前液氧加注、液氢加注、火箭“发 烧”及处理、连接器脱落故障、姿控和制导专业数据传输问 题等多个场面和环节,渲染了紧张的氛围,为最终的成功 发射铺垫蓄势,符合通讯描写多个场面或瞬间,渲染氛围, 铺垫蓄势的体裁特点。 4. (4 分)①严谨认真的精神。 ②临危不惧的精神。 ③团结 协作的精神。 ④坚持不懈的精神。 二、(共 15 分) 1. (2 分)读书的门道。 2. (3 分)要涉猎与书籍内容相关的各种知识,由点到面,向 广处延展;要不断过滤、不断凝练,领悟要义精华,实现去 粗取精。 如此循环往复,就能不断增加阅读的广度与 深度。 3. (4 分)运用了举例论证的方法。 列举冯其庸先生读书存 疑时,通过实地考察得出结论的例子,有力地论证了“善读 书,还要做到‘知’与‘行’的统一”这一观点。 4. (6 分)示例:要做到读书与实践的结合,我们一方面要读 书,另一方面更要积极地参与到生活的实践改造当中,互 为补充,才能够更为深刻地理解书中的文字和现实的生 动。 如我们在学习了物理的有关压强的知识时,可以通过 做自动喝水的杯子的小实验来验证。 现代文仿真小卷(三) 一、(共 14 分) 1. (4 分)①“我”无意走进老人的家里　 ②感谢　 ③“我们” 帮老人打理院子　 ④开心 2. (4 分)(1)运用比喻的修辞手法,将老人的院落比作“孤 岛”,表现了老人院落破败不堪的特点,表达了作者内心的 难过。 (2)运用神态描写的方法,表现了老人对屋子发生的可喜 变化而感到欣喜不已,重燃起了对未来生活的希望。 3. (3 分)①火可以烹煮食物;②火给人带来温暖光明;③表 现老人期盼红火(热闹、团圆)的生活;④对精准扶贫政策 的感激。 (答出三点,意思对即可) 4. (3 分)C　 【解析】C. 根据文章第③段对老人的家庭情况 介绍可知,老人是因为儿子离开自己,生活无人照顾,孤单 寂寞而变得性格古怪。 故选 C。 二、(共 8 分) 1. (2 分)C　 【解析】A. 根据材料一可知,“冰凌”不是雾凇 的别称;B. 根据材料一表格中的数据可知,粒状雾凇形成 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 06 参考答案与 8 维解析·河北语文 必 刷 小 卷 的温度是 - 2℃ 至 - 7℃ ,晶 状 雾 凇 形 成 的 温 度 是 低 于 -15℃ ,“可见所需温度一样”表述有误;D. 根据材料三首 段中的“隐匿性降水在湿润和半湿润区是杯水车薪般的存 在”可知,此项混淆了对象;故选 C。 2. (3 分)不同意,说明文语言可以准确兼生动。 瀚海本指广 阔无垠的沙漠和戈壁,瀚海雾凇就是指沙漠雾凇,用词准 确;瀚海雾凇让人联想到岑参的“瀚海阑干百丈冰” “千树 万树梨花开”等描写沙漠雪景的诗句,与雾凇有异曲同工 之妙,蕴含文学美感;能引申对地理环境的联想。 3. (3 分)示例:爸爸,瀚海雾凇形成的最佳气象条件为-25℃ 至-15℃之间,空气平均湿度在 90%,甚至要接近 100%, 夜间风速在 3~ 4 米 / 秒以下。 今天风急,大概率是看不到 雾凇的。 而且雾凇绝大多数都是在日出前两个小时左右 形成,中午前即会全部融化,下午去拍,更加拍不到。 我建 议选择低温、微风、飘雪的早上去拍。 现代文仿真小卷(四) 一、(共 15 分) 1. (3 分)生动形象,激发读者的阅读兴趣;作为文章线索贯 穿全文,使文章结构严谨;形象地揭示了人物的献身精神。 2. (3 分)示例一:运用动词“种”,准确传神地展现了老陈师 傅对工作日复一日的恪守和热爱。 示例二:运用排比的修辞手法,富有气势,情感强烈,写出 了老陈师傅的辛苦和对工作日复一日的恪守和热爱。 示例三:运用议论的表达方式,赞美了老陈师傅坚守岗位、 热爱工作、坚持不懈的品质。 (言之有理即可) 3. (3 分)描写气割师傅工作时的衣着厚实,防范严密,说明 气割师傅的工作存在很大危险性,充分地表现出气割师傅 工作的艰辛。 (意思对即可) 4. (3 分)怀念、崇敬、赞扬。 (意思对即可) 5. (3 分)示例:面对危险不闪不躲,是老陈师傅对品质的追 求;坚守岗位不忘初心,是老陈师傅对工作的热爱;老陈师 傅不仅是工人的标杆,更是我们的楷模。 二、(共 9 分) 1. (3 分)右脑功能很难被人工智能超越。 材料一中提到“人 工智能已经在几乎所有需要思考的领域超过了人类,但是 在那些人类和其他动物不需要思考就能完成的事情上,还 差得很远”。 而“需要思考的领域” 属于左脑理性功能, “不需要思考”属于右脑感性功能。 因此,人工智能很难 超越右脑功能。 2. (3 分)A　 【解析】A. 根据材料一“从某种程度上说,我们 当前所处的世界还是一个弱人工智能的世界”可知,“强 人工智能时代”表述有误;故选 A。 3. (3 分)示例:人工智能为旅行的人们提供了沉浸式体验; 通过百度或谷歌等搜索引擎,我们可以迅速找到所需信 息;在生活中,我们对智能音箱“小度” 发布语音指令,它 就会执行,比如播放歌曲、播报天气预报等。 现代文仿真小卷(五) 一、(共 13 分) 1. (4 分)①到北大拜访求教季老先生　 ②去医院探望季老 先生 2. (4 分)运用动作和肖像描写,细腻传神地写出季老说到敢 说真话的彭德怀将军时思想深沉、慈祥中带有威严的特 征,表现出他正直、求真、倔强的性格特点,表达了“我”对 季老的崇敬之情。 3. (2 分)因为季羡林先生的一生映照出了百年国家民族的 命运和思想学术的兴替;季羡林先生治学专注、为人低调, 映照出明澈透亮的人格魅力,为后辈学习之楷模。 4. (3 分)不可以。 文章叙述了“我” 接触季老的多件事情, 字里行间流露着“我”对季老执着于学术研究、为人谦虚低 调、爱国而重孝道、正直而倔强精神的敬重与赞美。 “季羡 老”一词也展现了其思想精神的丰富。 而直呼“季羡林”则显 得不尊敬。 (明确观点,言之有理即可) 二、(共 10 分) 1. (2 分)不能调换。 第②段强调青少年要形成爱读书的自 觉,第③段则指出读书时应该读好书,两者存在先后的逻 辑关系。 因此不能调换。 2. (3 分)比喻论证。 把处于关键成长期的青少年比作幼小 树苗,把在知识的浇灌下进步成长的青少年比作参天大 树,证明了读书对青少年的巨大作用,使论述更加生动形 象,浅显易懂。 3. (2 分)用“拔节孕穗期”比喻青少年阶段,说明青少年阶 段是知识增长的重要时期,生动形象地论述了在青少年这 一时期形成爱读书的自觉的重要性。 4. (3 分)同:都说读书应该动脑思考,用心去读。 异:本文谈 到读书应遵循学习规律,循序渐进,并且要运用到实践中; 链接材料还谈到读不同的书应采取不同的方法。 现代文仿真小卷(六) 一、(共 16 分) 1. (3 分)庄户人深埋萝卜小心保管　 女子割下萝卜叶晾晒 　 媳妇们用萝卜制作拌汤 2. (3 分)讲述“我”侍弄辣椒因过于急躁而导致辣椒苗长不 好,与后文四叔种萝卜进行对此,突出侍弄土地需要静心、 精心,体现了首段提及的“土地在庄户人眼里是金贵的”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 16 参考答案与 8 维解析·河北语文 必 刷 小 卷 3. (4 分)(1)运用了拟人的修辞手法,用“探”“窥视”将萝卜 苗发芽时娇嫩、可爱的情态描写得栩栩如生,作者的喜爱 之情蕴含其中。 (2)运用了动作描写,“割” “码” “挂”将村里女子割下萝 卜叶、晾晒萝卜叶的情形生动地描绘出来,体现出村里女 子劳作时的愉悦,突出了村里女子的心灵手巧、勤劳能干, 表达出“我”对村里女子的赞美之情。 4. (3 分)表明萝卜让村里人感到暖意,照应了前文中的“囤 里有粮,心里不慌”;呼应标题“土地生暖”,深化主题,进 一步说明土地是金贵的,是能让人感受到暖意的。 5. (3 分)土地种着蔬菜,终年供绿,充满希望的暖意;产于土 地的萝卜滋养着农人的日子,让农人们感到温润暖心;农 人依恋着土地,土地是农人精神的慰藉和寄托。 二、(共 9 分) 1. (3 分)A　 【解析】A. 根据材料一第③段内容“对于久坐一 族来说,微微后倾才是对腰椎压力更小的坐姿”可知,原文 是“更小”,此处“最小”表述有误。 故选 A。 2. (3 分)不矛盾,因为不同情境下坐姿也会有所区别,材料 一说的是一般的坐姿,而图中是指学生写字时的坐姿。 背 部不靠在椅背上,有利于提高专注度,保持眼睛与书本的 合适距离。 3. (3 分)示例一:不能编入。 因为推送文章的目的是宣传关 于“坐与健康” 的知识,本段材料说的是推行“明眸正脊 操”,与“坐”关系不大。 示例二:可以编入。 本段材料告知了放松和锻炼脊柱的方 法,这是习惯于久坐的同学很需要的,可以引导大家认真 做好课间“护脊操”。 现代文仿真小卷(七) 一、(共 12 分) 1. (2 分)B　 【解析】根据第⑧段中“儿子给新老师的奖品, 是一首流行歌,歌名是《我的麦克风》”可知,“失败有奖” 的事情还包括儿子给试教老师的颁奖。 本项表述不全面, 故选 B。 2. (3 分)本段是插叙。 插入新老师的故事,使文章的内容更 加丰富,补充交代“失败有奖” 这种做法由自己的家庭扩 展到社会上。 说明这个做法得到了认可,深化了主题。 3. (3 分)运用比喻的修辞手法,将儿子脱口而出的“我们” 比喻为“早春的阳光”,表现了儿子面对失败能够与“我” 共同承担,让“我”很欣慰,也表明“失败有奖”的做法已经 有了效果。 4. (4 分)含义:只要拥有敢于面对失败的勇敢之心,能坦然 面对失败,不害怕失败,能从失败中获得经验和教训,那就 是一种获得,一种积累。 收获:人生不如意的事情十之八 九,失败是常常会遇到的,比如考试失利、在比赛中被击 败……只有理性看待失败,并从中汲取教训,反思经验,才 能取得更大进步。 (意思对即可) 二、(共 8 分) 1. (2 分)遗忘的规律是先快后慢;无意义音节最容易忘掉, 散文次之,诗保持得最高。 2. (3 分)对信息进行深加工;利用大脑觉醒状态的时间规 律,不断复习巩固;避免干扰(如减少电子产品的使用)。 3. (3 分)D　 【解析】D. 表述有误,材料三主要说明的是形成 长期记忆的原理,并没有说三者之间的关系,故选 D。 现代文仿真小卷(八) 一、(共 22 分) 1. (3 分)①老班长为救连长而牺牲;②连长将儿子的苹果拿 给生病的小洪吃;③连长说要将侄女介绍给小洪当对象。 (有其他合理答案亦可) 2. (4 分)此景物描写,用“忽” “眨眼功夫”写出了暴风雪来 势之迅猛,运用比喻(或夸张),写出了暴风雪力量之大, 突出天气的恶劣;揭示连长和小洪面临的危险处境。 3. (5 分)内容上:第一处写苹果,体现连长对小洪的关爱;第 二处写苹果,体现巍巍对父亲的怀念。 结构上:使文章前 后呼应,结构圆融。 4. (5 分)结尾情节反转(或:情节突转、出人意料),使故事有起 伏,增强可读性;凸显连长爱兵如子、富有智慧的形象。 5. (5 分)示例:这里长眠着一位军人。 二十三载岁月无声, 守护边关无怨无悔,舍己救人彰显大爱。 军人楷模,品行 高标! 二、(共 8 分) 1. (2 分)广大青年要“立鸿鹄志,做奋斗者”。 2. (3 分)道理论证。 画线句引用了习近平总书记的话,有力 地论证了“早立志,还要立大志”的分论点,从而进一步论 证了中心论点,使论证更有权威性和说服力。 3. (3 分)材料一。 选文第③段的分论点是“青年正处于人生 的起跑阶段,尽早立志,才能明确奔跑的方向,激发奋进的 潜能”,这告诫我们要从小立志。 而王羲之自幼酷爱书法, 从小便立志写好书法,几十年来锲而不舍地刻苦练习,认 真钻研,终于成就一代“书圣”,与分论点一致。 材料二则 是勤奋努力的事例,与分论点不一致。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 26