古诗文提优小卷(十一)～(十二)《游山西村》+课外·品性修养 课外诗歌+课外·治国劝谏 强化巩固练-【一战成名新中考】2025河北中考语文·提分必刷小卷

参考答案与 8 维解析·河北语文 必 刷 小 卷 时那样镇定自若,这样可以化解局势中的危机。 【丁】交朋友之前应当先考察,交往之后对朋友要信 任。 古诗文提优小卷(九) 一、(共 6 分) 1. (3 分)B　 【解析】B. “实写”分析不正确,这两句是虚写; 故选 B。 2. (3 分)甲诗中的“雨”表达了游子羁旅巴蜀的孤寂凄凉之 感和对妻子的思念之情;乙诗中的“雨”既指自然界的雨, 又象征南宋王朝岌岌可危的处境,表达了诗人坚定不移的 报国之志和忧国忧民的拳拳之心(或借风雨梦境,抒发了 诗人杀敌报国的豪心壮志)。 二、(共 13 分) 1. (4 分)(1)善于、擅长　 (2)高兴　 (3)②　 (4)曾经 2. (2 分)士风僻陋 / 举目殊俗 / 无可与言者。 3. (4 分)(1)离开京城又十多年。 (2)虽然(刘禹锡)官位不显达,(但)公卿大官中有很多人 与他交往。 4. (3 分)刘禹锡被贬谪期间“唯以文章吟咏,陶冶性情”,依 然保持乐观的人生态度;而柳宗元游小石潭只有短暂的快 乐,更多的是无法排遣的忧伤与凄苦(孤凄悲凉的感情)。 　 　 【参考译文】刘禹锡,字梦得。 在贞元九年被提拔为 进士的等第,荣登博学宏辞科,被任命为监察御史。 精通 写文章,善于作五言诗。 贞元末年,王叔文被太子欣赏任 用,刘禹锡因为名望很高,被同代的人所敬重,和王叔文交 往,叔文经常称赞刘禹锡有做宰相的气度。 太子继承皇位 后,朝廷中的重大议题和秘策多出自王叔文之手。 (王叔 文)引荐刘禹锡和柳宗元在宫中商议国事,(二人)所提出 的观点都被采纳。 王叔文(的改革)失败后,刘禹锡被牵连贬为连州刺 史,还没到连州,又被再贬为朗州司马。 朗州地处西南少 数民族地区,当地的风气落后,满眼都是不同(于文明地 区)的风俗,没有可以交谈的人。 刘禹锡在朗州十年,只能 用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。 元和十年,刘禹锡从武 陵被召回(京城),宰相又想安排他到郎署任职。 但刘禹 锡写了《游玄都观咏看花君子诗》,诗中有讥讽之意,执政 的人很不高兴,又被贬出京城做播州刺史,后来改调去连 州。 离开京城又十多年,又迁任夔州刺史。 刘禹锡晚年和少傅白居易交好,诗词文章,当时没有 在他们之上的人。 白居易常常和刘禹锡相互和诗酬答,刘 禹锡曾经写了《西塞山怀古》等诗,江南文士称这些诗为 佳作。 虽然(刘禹锡)官位不显达,(但)公卿大官中有很 多人与他交往。 会昌二年七月刘禹锡去世,被追赠为户部 尚书。 古诗文提优小卷(十) 一、(共 6 分) 1. (3 分)“钟”字赋予大自然以人的情感,表现了泰山神奇 秀丽的景象;“割”字运用了夸张的修辞手法,说明泰山像 一把利剑一样把山南山北分割成明暗的两部分,形象地表 现出泰山高耸陡峭的特点。 2. (3 分)同:都强调人生要有高远的追求和昂扬向上、积极 进取的人生态度。 异:杜诗更侧重目标的建立、目标的高 远;王诗更侧重为实现目标而采取行动。 (意对即可) 二、(共 12 分) 1. (3 分)B　 【解析】A. 代词,指老师 / 用于主谓之间,取消句 子独立性,不译;B. 都是连词,即使;C. 动词,深思 / 动词, 想到;D. 连词,如果 / 动词,如同,像。 故选 B。 2. (4 分)(1)不善于提问题的人与此相反。 (2)(如果)不学习,就会失去君子的高尚品德从而变成品 行恶劣的小人。 3. (2 分)先易后难、循序渐进。 (意思对即可) 4. (3 分)陆游给予年轻人的良药是:自我约束;熟读儒家经 典;做人宽容、厚道、恭敬、谨慎;不与轻浮浅薄之人来往 (或“常加简束;熟读经典;宽厚待人,恭谨做事;谨慎交 友”)。 　 　 【参考译文】【甲】善于学习的人,老师费力小而教学 效果反而加倍好,(学生)跟随着老师学习把功劳归于老 师教导有方;不善于学习的人,老师很勤苦而学生收效甚 微,(学生)跟随着老师学习还要埋怨老师教导无方。 善 于提问题的人,就像木工加工处理坚硬的木头,先从纹理 较顺的部位着手,再处理坚硬的节疤之处,等到时间久了, (木材)就脱落分解了;不善于提问题的人与此相反。 【乙】(如果)玉不雕刻,(就)不能成为有用的器具; (如果)人不学习,(也就)不会懂得道理。 然而玉这种物 品,有(它)永恒不变的特性,即使不雕刻制作成器物,也 还是玉,(它的特性)不会受到损伤。 人的本性,受到外界 事物的影响就会发生变化。 (如果)不学习,就会失去君 子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人,难道这不值得我 们深思吗? 【丙】才思敏捷的孩子,最容易学坏。 倘若有这样的 情况,做长辈的应当把它看作忧虑的事,不能把它看作可 喜的事。 一定要经常加以约束和管教,让他们熟读儒家经 典,训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎,不要让他们 与轻浮浅薄之人来往。 就这样十多年后,他们的志向和情 趣会自然养成。 古诗文提优小卷(十一) 一、(共 6 分) 1. (3 分)B　 【解析】B. “简朴”二字的理解有误。 诗中是指 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 45 参考答案与 8 维解析·河北语文 必 刷 小 卷 村子里的人穿着简朴,侧面反映出“古风存”,从穿着体现 这里的人勤劳朴素(淳朴)的特点,体现的是作者对农村 淳朴民风的赞赏。 故选 B。 2. (3 分)示例:在生活或学习中,遇到难题感觉无从下手,但 经过不断地尝试和探索,最终找到了解决问题的方法时。 理由是这两句诗蕴含着生活中会遇到许多艰难险阻,只要 坚定信念,勇于开拓进取,奋勇前进,终会迎来充满光明与 希望的新境界的生活哲理。 二、(共 14 分) 1. (3 分)A　 【解析】A. 相同,都是动词,思虑;B. 介词,从 / 连 词,如果;C. 代词,他(的) / 用在“如……何”前面加强反问 语气;D. 结构助词,的 / 动词,到,往;故选 A。 2. (3 分)物有本末 / 事有终始 / 知所先后 / 则近道矣。 3. (4 分)(1)要想治理好自己国家的人,先要管理好自己的 家庭和家族。 (2)通过对万事万物的认识、研究后才能获得知识,获得 知识后意念才能真诚。 4. (2 分)提升个人修养是治国、平天下的前提和基础;治国、 平天下是提升个人修养的目的。 (意近即可) 5. (2 分)获取知识,探求事情真理,得到正确认识,端正心 意,修养好品德,做到诚信之本。 　 　 【参考译文】大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德, 学习和应用于生活,使人达到最完善的境界。 知道应达到 的境界才能够志向坚定;志向坚定才能够镇静不躁;镇静 不躁才能够心安理得;心安理得才能够思虑周详;思虑周 详才能够处事合宜。 每样东西都有根本有枝末,每件事情 都有开始有终结。 明白了这本末始终的道理,就接近事物 发展的规律了。 古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人,先要治 理好自己国家;要想治理好自己的国家的人,先要管理好 自己的家庭和家族;要想管理好自己的家庭和家族的人, 先要修养自身的品性;要想修养自身的品性的人,先要端 正自己的心思;要想端正自己的心思的人,先要使自己的 意念真诚;要想使自己的意念真诚的人,先要获得知识。 获得知识的途径在于认识、研究万事万物。 通过对万事万 物的认识、研究后才能获得知识,获得知识后意念才能真 诚,意念真诚后心思才能端正,心思端正后才能修养品性, 品性修养后才能管理好家庭和家族,管理好家庭和家族后 才能治理好国家,治理好国家后天下才能太平。 上自国家 元首,下至平民百姓,人人都要以修养品性为根本。 若这个根本被扰乱了,家庭、家族、国家、天下要治理 好是不可能的。 不分轻重缓急,本末倒置却想做好事情, 这也同样是不可能的。 这就叫知道了根本,这就是认知的 最高境界。 古诗文提优小卷(十二) 一、(共 6 分) 1. (1 分)指长安。 2. (2 分)“杨花落尽” “子规啼” “柳絮飞” 都表明是暮春时 节。 3. (3 分)示例一:甲诗中“望”字。 诗人着一“望”字,即把目 光从镇控三秦的煌煌京城,移向风烟迷蒙的巴山蜀水,充 满深情厚意。 示例二:乙诗中“下” 字。 生动地描绘出友人顺流而下前 往扬州的情景,暗示了行驶的方向和目的地。 示例三:丙诗中“过”字。 “过”字形象地表现出友人行程 的艰难遥远,暗示友人所经历的奔波之苦,同时从侧面表 现了诗人对友人的牵挂与担忧。 示例四:丁诗中“到”字。 与前面的“柳絮飞时别洛阳”形 成呼应,体现出空间的转换,让读者清晰地感受到诗人一 路行来最终抵达三湘的过程。 二、(共 15 分) 1. (4 分)(1)以……为将领　 (2)占据　 (3)攻打 (4)丧失　 2. (3 分)A　 【解析】 “田忌欲引兵之赵”中“之”的意思是 到,往。 A. 到,往;B. 表示对时间的限制,不译;C. 结构助 词,的;D. 代词,他们。 故选 A。 3. (4 分)(1)它一定会放弃赵国回兵自救。 (2)因此要想认识事物的困难,不在于能否看清别人,而 在于能否看清自己。 4. (2 分)要善于思考,因势利导,劝说他人的时候要找到问 题的关键,同时也要善于听取他人的正确意见。 5. (2 分)不知道楚国军队软弱;不知道楚国政事混乱。 　 　 【参考译文】【甲】后来魏国攻打赵国,赵国危急,向齐 国请求救援。 齐威王想要以孙膑为将领。 孙膑推辞谢绝 说:“受过刑的人不可以做将领。”于是就让田忌做将领, 让孙膑做军师,在有帷幕的车子里,坐着为田忌谋划。 田 忌想要带兵到赵国去,孙膑说:“现在魏国与赵国相互攻 打,轻装、精锐的士兵一定全部在外,老弱士兵在国内疲惫 不堪。 您不如带兵迅速奔向大梁,占据它的要路,冲击它 正空虚的地方,它一定会放弃赵国回兵自救,这样我们就 一举解救了赵国的围困而把军队疲惫的弊端留给了魏 国。”田忌听从了孙膑(的建议)。 魏国军队果然离开了邯 郸,跟齐军在桂陵交战。 齐军大败魏军。 【乙】楚庄王想攻打越国,庄子劝谏道:“大王为什么 要攻打越国呢?”楚庄王说:“因为越国政事混乱,军队软 弱。”庄子说:“我担心智力和见识就像眼睛一样,能看到 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 55 参考答案与 8 维解析·河北语文 必 刷 小 卷 百步之外,却看不到自己的睫毛。 大王的军队被秦、晋打 败后,丧失土地数百里,这说明楚国军队软弱。 楚国的大 盗在境内作乱,官吏无能为力,这说明楚国政事混乱。 可 见楚国在兵弱政乱方面,并不比越国差,您却要攻打越国。 这样的智慧如同眼睛看不见眼睫毛一样。”楚庄王便打消 了攻打越国的念头。 因此要想认识事物的困难,不在于能 否看清别人,而在于能否看清自己。 所以说:“自己认识到 自己才叫作明察。” 古诗文提优小卷(十三) 一、(共 5 分) 1. (1 分)酒杯。 2. (2 分)以“绿”与“红”相映的生活场景,烘托了愉悦的心 情,渲染了温馨的氛围。 3. (2 分)丙诗句借“酒”表达了诗人复兴中华的爱国热情和 希望人才辈出,拯时救国的殷切心情。 二、(共 18 分) 1. (4 分)(1)偏爱　 (2)蒙蔽,这里指所受的蒙蔽　 (3)另, 另外　 (4)亲自　 2. (4 分)太祖喜曰 / 此言甚善 / 他人能言 / 或惟及于目前 / 而 不能及于久远。 3. (4 分)(1)全国范围内(的老百姓)没有谁不有求于您的。 (2)老臣担心您只是今天这么做,以后可能不会这么做, 希望您能够一直这么做。 4. (2 分)乙文主要通过鲁肃与吕蒙的对话及“结友”,侧面 表现吕蒙学识进步的。 5. (4 分)让齐威王广开言路　 类比　 让太祖一直保持节俭 的美德　 侧面描写 　 　 【参考译文】【丙】太祖(明帝朱元璋)在东阁办公,天气 很热,汗水湿透衣服,侍从给太祖换衣服,换下来的衣服都给 浣洗衣服的人(洗过之后继续穿)。 参军宋思颜看见了说: “主公亲自厉行节俭,真是以身作则,告示子孙。 老臣担心您 只是今天这么做,以后可能不会这么做,希望您能够一直这 么做。”太祖听后高兴地说:“你说的太好了。 别人也可能会 说,但可能只会考虑眼前,而不能考虑到长远;或者只是忧虑 到已经发生的,而不能忧虑到将来要发生的。 今天思颜看见 我现在能这么做,而顾虑我之后不能这么做,我相信你一定 能够效忠于我。”于是赏赐金币给宋思颜。 古诗文提优小卷(十四) 一、(共 6 分) 1. (2 分)示例一:甲:运用拟人的修辞手法,赋予柳叶与荷花 人的情态和动作,生动地展现了夏天的生机与美丽。 示例二:乙:运用比喻的修辞手法,将明月比喻为珍珠,生 动形象地展现了月映水中的美景。 2. (2 分)杨柳岸边,习习晓风吹拂着萧萧疏柳,一弯残月高 挂在杨柳梢头。 3. (2 分)诗人眼中的雨后山城是百花落尽、黄莺乱啼的萧索 哀怨景象,这是因为诗人心中充斥着被贬谪的忧伤。 二、(共 16 分) 1. (4 分)(1)将要　 (2)经过　 (3)容易　 (4)适逢　 2. (2 分)敢独与数十骑驰 / 直贯胡骑 / 出其左右而还。 3. (4 分)(1)穿戴着盔甲之将不行跪拜礼,请允许我以军礼 参见(陛下)。 (2)军吏士兵都面无人色,可是李广却神态自然,十分镇 静。 4. (3 分)李广率领四千骑兵出右北平,被匈奴左贤王四万骑 兵包围,在汉军伤亡过半、箭矢将尽的危急情况下,他镇定 自若,先令士兵持满弓不发,自己用大黄弩射杀匈奴副将, 使匈奴军队逐渐散开,体现了他的智勇双全和大将风范。 5. (3 分)从汉文帝“改容式车” 可以看出周亚夫治军严谨、 恪尽职守,让天子都为之敬重,他的军事才能得到了很高 的认可。 从李广军士从“皆恐”到在他指挥下“安”且“服 其勇”,可以看出李广有勇有谋,能在危急时刻稳定军心并 组织有效反击,军事才能卓越,有很强的领导能力。 　 　 【参考译文】【乙】过了三年,李广以郎中令官职率领 四千骑兵从右北平出塞,博望侯张骞率领一万骑兵与李广 一同出征,分行两条路。 行军约几百里,匈奴左贤王率领 四万骑兵包围了李广,李广的士兵都很害怕,李广就派他 的儿子李敢骑马往匈奴军中奔驰。 李敢独自和几十名骑 兵飞奔,直穿匈奴骑兵阵,又从其左右两翼突击并回来,向 李广报告说:“匈奴敌兵很容易对付啊!”士兵们这才安 心。 李广布成圆形兵阵,面向外,匈奴猛攻他们,箭如雨 下。 汉兵死了一半多,箭也快用光了。 李广就命令士兵拉 满弓,不要放箭,而李广亲自用大黄弩弓射匈奴的副将,杀 死了好几个人,匈奴军才渐渐散开。 适逢日暮黄昏,军吏 士兵都面无人色,可是李广却神态自然,十分镇静,更加注 意整顿军队。 军中从此都很佩服他的勇敢。 古诗文提优小卷(十五) 一、(共 5 分) 1. (2 分)共同,一起　 拟人 2. (3 分)在那遥远的边境,一座荒凉的城池静静地依傍着古 老的渡口,落日的余晖缓缓铺洒在周围秋意渐浓的山峦之 上,构成了一幅璀璨的秋日画卷。 二、(共 15 分) 1. (4 分)(1)益处　 (2)流泪　 (3)同“嘱”,嘱托 (4)全,都　 2. (2 分)A　 【解析】例句:之:音节助词,不译。 A. 音节助 词,不译;B. 代词,代指刘禅;C. 结构助词,相当于“的”; D. 代词,代指齐军;故选 A。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 65 提分必刷小卷·河北语文 古 诗 文 提 优 小 卷 　 古诗文提优小卷(十一) 一、阅读下面诗歌,回答 1 ~ 2 题。 (共 6 分) 游山西村 南宋·陆 游 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 1. 下列对这首诗的理解与赏析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 (3 分) ( B ) A. 首联中一个“足”字,表达了农家待客尽其所 有的盛情。 “莫笑” 一词道出了诗人对农村 淳朴民风的赞赏。 B. 颈联描绘农村祭祀社神、祈求丰收的风俗, “简朴”二字写出了人民生活的艰难,只能用 古老的方式祈求神灵的保佑。 C. 热情的主人,变幻的美景,淳朴的民风,都使 诗人流连忘返。 尾联道出了诗人对山西村 的恋恋不舍之情。 D. 全诗写景、叙事、抒情有机结合,结构严谨,主 线突出, 全诗无一 “ 游” 字, 却处处切中 “游”字。 2. 日常生活中,你会在什么情境下引用“山重水复 疑无路,柳暗花明又一村”这两句诗? 请说明理 由。 (3 分) 示例:在生活或学习中,遇到难题感觉无从下 手,但经过不断地尝试和探索,最终找到了解决 问题的方法时。 理由是这两句诗蕴含着生活中 会遇到许多艰难险阻,只要坚定信念,勇于开拓 进取,奋勇前进,终会迎来充满光明与希望的新 境界的生活哲理。 二、(品性修养)阅读下面文言文,回答 1 ~ 5 题。 (共 14 分) 　 　 大学之道①,在明明德②,在亲民,在止于至善。 知止③而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后 能虑,虑而后能得④。 物有本末事有终始知所先后 则近道矣。 　 　 古之欲明明德于天下者,先治其国。 欲治其国 者,先齐其家。 欲齐其家者,先修其身。 欲修其身 者,先正其心。 欲正其心者,先诚其意。 欲诚其意 者,先致其知⑤。 致知在格物⑥。 物格而后知至,知 至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而 后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。 自天子 以至于庶人,壹是⑦皆以修身为本⑧。 其本乱而末治者,否矣。 其所厚者薄⑨,而其所 薄者厚,未之有也⑩。 此谓知本,此谓知之至也。 (选自《礼记·大学之道》) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ①大学之道:大学的宗旨。 ②明明德:前一个“明”作 动词,有使动的意味,即“使彰明”,也就是发扬、弘扬的 意思;后一个“明”作形容词,“明德”也就是光明正大 的品德。 ③知止:知道目标所在。 ④得:处事合宜。 ⑤致其知:研究事物原理而获得知识。 ⑥格物:认识、 研究事物。 ⑦壹是:一概,一律。 ⑧本:根本。 ⑨厚者 薄:该重视的不重视。 ⑩未之有也:即未有之也。 没有这样的道理(事情、做法等)。 1. 下列句中加点词的意义和用法,相同的一项是 (3 分) ( A ) A. 安而后能虑 ∙ 困于心,衡于虑 ∙ (《生于忧患,死于安乐》) B. 自 ∙ 天子以至于庶人 自 ∙ 非亭午夜分(《三峡》) C. 欲齐其 ∙ 家者 其 ∙ 如土石何(《愚公移山》) D. 此谓知之 ∙ 至也 已而之 ∙ 细柳军(《周亚夫军细柳》) 2. 用“ / ”给文中画线句断句。 (断三处)(3 分) 物 有 本 末事 有 终 始知 所 先 后则 近 道 矣。 3. 将下列句子翻译成现代汉语。 (共 4 分) (1)欲治其国者,先齐其家。 要想治理好自己的国家的人,先要管理好自己 的家庭和家族。 (2)物格而后知至,知至而后意诚。 通过对万事万物的认识,研究后才能获得知识 获得知心后意念才能真诚。 4. 《大学之道》讨论了个人修养与治国、平天下之 间的关系,你对这种关系是如何理解的? (2 分) 提升个人修养是治国、平天下的前提和基础;治 国、平天下是提升个人修养的目的。 (意近即 可) 5. 小北想知道如何才能达到修身之“诚”,请你根 据文章内容, 用自己的语言帮他概括出来。 (2 分) 获取知识,探求事情真理,得到正确认识,端正 心意,修养好品德,做到诚信之本。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 72 提分必刷小卷·河北语文 古 诗 文 提 优 小 卷 　 古诗文提优小卷(十二) 一、阅读下面诗句,体验诗人离别的旅程,回答 1 ~ 3 题。 (共 6 分) 1. 甲诗中“城阙”一词的意思是什么? (1 分) 指长安。 2. 乙诗点明离别时间是“三月”,请分析丙诗和丁 诗暗示的离别时间是哪个季节。 (2 分) “杨花落尽” “子规啼” “柳絮飞”都表明是暮春 时节。 3. 甲诗中的“望” 字,乙诗中的“下” 字,丙诗中的 “过”字,丁诗中的“到”字,用词都很精妙。 请任 选一处赏析。 (3 分) 示例一:甲诗中“望”字。 诗人着一“望”字,即把 目光从镇控三秦的煌煌京城,移向风烟迷蒙的 巴山蜀水,充满深情厚意。 示例二:乙诗中的“下”字。 生动地描绘出友人 顺流而下前往扬州的情景,暗示了行驶的方向 和目的地。 (其余示例见答案册) 二、(治国劝谏)阅读下面文言文,回答 1 ~ 5 题。 (共 15 分) 　 　 【甲】其后魏伐赵,赵急,请救于齐。 齐威王欲 将孙膑,膑辞谢曰:“刑余之人不可。”于是乃以田忌 为将,而孙子为师,居辎车中,坐为计谋。 田忌欲引 兵之赵,孙子曰:“今梁赵相攻,轻兵锐卒必竭于外, 老弱罢①于内。 君不若引兵疾走大梁,据其街路,冲 其方虚,彼必释赵而自救。 是我一举解赵之围而收 弊②于魏也。”田忌从之,魏果去邯郸,与齐战于桂 陵,大破梁军。 (节选自《史记》,有删改) 　 　 【乙】楚庄王欲伐越,庄子谏曰:“王之伐越,何 也?”曰:“政乱兵弱。” 庄子曰: “臣患,智之如目 也③,能见百步之外,而不能自见其睫④。 王之兵自 败于秦、晋,丧地数百里,此兵之弱也。 庄蹻⑤ 为盗 于境内,而吏不能禁,此政之乱也。 王之弱乱,非越 之下也,而欲伐越,此智之如目也。”王乃止。 故知 之难,不在见人,在自见。 故曰:“自见之谓明。” (选自《韩非子·喻老》) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ①罢:同“疲”。 ②弊:同“毙”。 ③智之如目也:智 力和见识就像眼睛一样。 ④睫:眼睫毛。 ⑤庄蹻 (qiāo):楚国的大盗,实为民间反对派领袖。 1. 解释下列句中加点的词语。 (4 分) (1)齐威王欲将 ∙ 孙膑　 　 　 将:　 　 　 　 　 (2)据 ∙ 其街路 据:　 　 　 　 　 (3)楚庄王欲伐 ∙ 越 伐:　 　 　 　 　 (4)丧 ∙ 地数百里 丧:　 　 　 　 　 2. 下列句子中加点的“之”,与“田忌欲引兵之赵” 中“之”的意义和用法相同的一项是(3 分) ( A ) A. 已而之 ∙ 细柳军(《周亚夫军细柳》) B. 期年之 ∙ 后(《邹忌讽齐王纳谏》) C. 行道之 ∙ 人弗受(《鱼我所欲也》) D. 愿陛下亲之 ∙ 信之(《出师表》) 3. 把下列句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1)彼必释赵而自救。 它一定会放弃赵国回兵自救。 (2)故知之难,不在见人,在自见。 4. 联系实际,谈谈甲文中孙膑和田忌带给你的启 发。 (2 分) 要善于思考,因势利导,劝说他人的时候要找到 问题的关键,同时也要善于听取他人的正确 意见。 5. 乙文中,庄子从哪两个方面证明楚王没有自知之 明? (2 分) 不知道楚国军队软弱;不知道楚国政事混乱。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 82