粤教版七年级下册第五单元 人生多彩第1课珍爱生命（2课时课件+教案） （3份打包）

《珍爱生命》教学设计 一、教学目标 （1）情感态度价值观目标：通过本课教学，让学生明白无论何时何地，都不能轻易放弃求生的希望，应积极乐观生活。同时，培养学生尊重他人的生命和乐于助人的高尚品质。 （2）过程方法目标：针对初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，七年级学生正处在一个半幼稚、半成熟时期，他们的独立意识和逆反意识同步增强，往往对自尊很看重，但不懂珍爱生命，没有形成正确的生命观的现状。对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。 （3）知识能力目标：让学生知道珍爱生命的人，都不会轻易放弃生的希望，明白每个人的生命都是有价值的，尊重自己生命的同时，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。 二、重难点 重点：怎样珍爱生命、善待生命 难点：人与自然如何相处；怎样珍爱生命、善待生命 三、教学方式 （1）学生的学习方式：在教师的引导下，自主、合作探究性学习。 （2）教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。 四、课时安排：两课时 五、教学过程 【导入新课】 【师】大家春节是怎么过的呀？ 【生】写作业、拜年、旅游 【师】过年了，许多在外的游子也都回家团圆，家里会热闹非凡；出去旅游，也能领略祖国河山的大好风光，见到各种风土人情，让我们感受到丰富多彩的生命世界。你是如何理解生命的？又是怎样对待各种生命的呢？ 【新课教学】 【师】你知道世界上的生命有哪些吗？ 【生】动物、植物、微生物、人类 见课件 【师】丰富多彩的生命装点着美丽的世界。 一、生命世界美丽神奇 【师】请大家设想一下，世界如果没有生命，会是怎么样？ 【生】荒凉、萧瑟、没有生机等 【师】因万物的存在，世界充满着生命力和无穷希望！生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动而精彩！ 【师】人是生命发展的最高阶段，人类是自然界的一部分。人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？ 【生】 【师】虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；虽然生活在今天，人可以了解曾经的过去；虽然生活在现在，人可以展望美好的未来；虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；虽然没有千里眼，人也可以洞悉浩瀚的宇宙；虽然没有周游世界，人也可以纵谈天下时事。 总结：人具有无穷的智慧和创造力；人能够创造并使用工具；人能够不断推动科技和文艺的发展，追求自己的理想。 播放视频《广西边防查获254张走私野生鳄鱼皮》 【师】看了这段视频你有何感想？ 【生】 【师】生命是顽强的，也是脆弱的。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命。 二、生命需要彼此尊重 出示图片：人类进化 【师】人类的进化就是自然界的不断选择，人类生命的出现是千万年自然进化的结果。举例说一说大自然还为我们提供了什么？ 【生】 【师】我们穿的衣服，原料来自于自然；我们吃的粮食（水稻、小麦等）来自于自然；我们盖房子用的材料也来自于自然。可以说我们的衣食住行最终来自于大自然。没有大自然的恩赐，我们的生命就丧失了存在的可能。 材料：“上帝对地球的现状非常不满意，就让时光倒退了1000万年，于是地球上又出现了原始森林、草地、走兽和昆虫，上帝要离开的时候，对所有的动物们说，我把地球就交给你们了，你们还有什么要求吗？这时，所有的动物都一群群的向上帝跪下了，指着森林边的猴子，对上帝说，请您把猴子灭绝了吧。” 【师】上帝为什么对地球上的现状不满意？列举具体事例说明？ 【生】地球上人口众多、资源短缺、环境污染严重等 一些动物的灭绝 见课件 人类的破坏活动：人口数量的激增；对资源的过度开发；科技手段的无节制使用等 【师】地球，与其说是祖先留给我们的，不如说是子孙借给我们的。人生最大的悲剧莫过于把“地球”当作“苹果”。请大家思考，这些行为有怎样的危害？ 【生】污染了环境，破坏了资源等 【师】春天来了，随之而来的不仅有鸟语花香，还有漫天的沙尘。现在很多地方的雾霾严重，影响了人类的健康。雾霾的出现跟人类对环境的污染分不开的。我国有个别地区因环境污染出现癌症村。 【师】人类对自然的破坏行为既污染了自然环境，又破坏了生态平衡，以致人类自身的生存受到威胁。可以说毁坏地球就是毁灭人类自身！【师】人应该如何与大自然及其它生命相处？ 列举蜜蜂、蚂蚁等的作用——结论：生命各有价值 见课件 出示生物链——结论：生命源于自然，互相依存 举例：法国小女孩蒂皮，从小跟从拍摄野生动物的父母在非洲丛林中长大，与野象相亲，与鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，乃至皮肉之苦的野生动物，最终都成为她最好的朋友。 总结：人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成了一个共存共荣息息相关的生命大系统。人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物。 【师】我们应该从自己做起保