2024年四川省成都市锦江区二诊考试题-【天府中考一本通】2024年中考语文真题（模拟）汇编

接世,悲 室色,将置何及 2024成都市锦江区二诊考试题 (选自堵亮(子书) 乙 (考试时间120分钟,全卷满分150分) 段衣,情于南阳,高全性命子乱世,不阔达于侯,先不以卑,器自杠星,三匠子 草庐之中,各臣以之事,南是感激:暖许先以掘,后技,受法于败军之际,本命于难之 闻,起来二十有一年矣。 A卷(共100分) 先加医谨慎,故临崩题以大也。受命以来,风夜沉叹,感托不效,以伤光之明,故五月波 第I卷[选择题,共24分 泸,深入不是,今南才已定,具甲已足,莫来三军,选定中原,度遍梦驰,嫁除好西,兴复汉室,还于旧 一、础知识(每小题3分,共12分) 趣,此臣以瓶先而忠隆下之分也。 ) 1.下面加点字注普有误一项是 (在基出表】) A.伏(on} 翻(h} 悲无人(mir 5.下列语句中加点词的解释有没的一项是 A.非学无即广才 B.怀(mir) (r .结(o 产,增长 B.险期不治性 C.见(pri) 据热(zhl 怒不可遇() 险,危隐 C.于南阳 D.干(h) 礼校(i 两() :亲白 D. 故临寄匹以大事位 2.下列语句中写正确的一项是 ) 奇:托村 6.下列语句中加点词的意文和用法相同的一项是 () A.我就过广场,着黄色花岗石道,徐铨走到纪念碑,从近处仔细仰纪念碑。 A_/君子之行 B B.我们经过一个荒辞的小胡同,看见一个被破落落的大院,里面有几间瑁致的小屋 宁整王1 之干里者 以美于徐公 C.面个礼了一百多是,这日浮光整眠,不深起认泪对象,更不这意境 苟全性命于乱世 。 。 [报先忠陛下之职分 D.炼达之士虽能分别处理组事戏一一到别枝节,视观技等,则含好学深思者莫晃 况才之过于余者享 l冠者 3. 下面语段中加点的度语用有泥的一项是 ) 7.对文中面线句子翻译正确的一项是 。 受,是杜旗颠注注离一生中的重妻居斯,在这里,她看老妻画拱盘,看站子做的钩,享受难得 令南方已定,兵甲已足,奖三军,无定中厚 的天伦之乐:在这里,弛将花、雨,波水等意象手拈来,巧妙融入诗篇,基位草堂过四年,杜甫写下 A.铅今南方已平定,武混装备已充足,应当柔局并事幅全军,北伐平家中原 二百多首令人眼花块乱的诗作。 A.颠流离 B天伦之东 B.如今声方已平定,武器装备已充足,应当鼓酌拼领全军,意佳平定中臣 C:手拈* D.花乱. C.如令南方已平定,按甲的士兵已充足,应当奖陪并率领全军,北伐平定中算 4.下列语句中没有语病的-项是 D.如今南方已平定,鼓甲的士兵已充足,应鼓酌神率领全军,北伐平定中草 A.数绿作品选以自些风是、人物肖使,山水鱼电等为主题,具有校高的收价值. 8.诸葛亮立身行事的准跳,两文都有体现的是 A.不蔓利 B.学志 C.忠守 B.“我的键江我的鼓”直播活动走送春路,带领观众感受百年老街的独持魅力. D. 知 C.山水画不仅注重表现山水蔬含的情感和理,还注重清绘山水的形态与色彩. 第I卷(选择题,共76分 D.环城绿道入选中国十大户外运动精品骑行线路,或为市其首选的产外体用方式 三.写(共6分) 二、文富文阅读(每小题3分,共12分) 9.默写古诗文中的名篇名句.(6分 阅读下面的文言文,完成5~8题. (1)补写出下列名句的上句或下句.(任选其中两句作答,如三句皆答,拨前两句判分)(2分 ① ,干程如浮云。(((论语)十二章)) 贞君子之行,静汉修身,强以养地,我淡边无以明态,非宁静无以致远,夫学须静也,才须学也,非 ②夜卧听闻欧雨. [滩(十一耳四日风雨大作》(其二)] 学无双广才,我急无以成学。这慢则不靴励精,险碰则不能治性。年与时驰,意与目去,遂成枯落,多不 ③喜听穿打叶声. .[较(定风渡)(英听梳扩叶声)] 33 (2)请在杜牧的《壁)和谭酬同的《滚关)中任选一首,先写出题目再默写全诗,(4分 10.春熙路为什么述成为“成都第一路?请联系两文,概括作答。(4分) 11.甲.乙两文开头都引用香港大公报)的评价,作用有何异同!请简要分析,(3分) 四、现代文阅读(共10分) 阅读下面的文章,完或10-12题 甲 春能路的“前世今生' 12.锦江区正在打造“我的锦江我的”系列直播活动,如果要将甲,乙两文合并用作”走选春熙路”畅 ①域概全哪室去,照路:品味时尚哪里去,跟路.哪重都不想去,还是可去春眠路,”这是 说稿,下列哪一句适宜作为主题语!请做出判断并设明理由。(3分) 查《大公报》时春熙路评价。 A.十里新妆迎客来,春熙路上市容. ②1924,表照路许街,作为点都第一条新式街道,熙路的没计与命名都建非创之举,设计 B百金街春熙路,人来人往笑春风。 信照面方城市建设,来网“东南西北四没,十字交义,中路一街心花因”的布局,建荒参考体西坝上教会 C.翰墨香将春,清劫悠唱蜀都. 医院外主面,使得春题路建级群里现庄中面合壁的风格,建成后,学考证子度从《老于》”众人照黑,如 登台”中接队“春强”二字,命名为春思路,寓意春意融融,熙来往,表达对社会繁荣的,这也升 刻了点都以“路“命名街道的先河. 五,作文(共60分) ③至上甘纪园十年代,春照路护然已是成都商业命心,其中有成第一家西餐月提挚茶点室,成 。 “”与“不”,是我们在生活命考会遇到的选择,有时候,“命”是一种选取的婆态,是蓬帮向 都指次最高的理发片一一大光明美发厅等等,秦熙路的“文艺”氛围继毫不让生气息,开文笔墨 上的糖神:有时候,“不争”是一种宽客的态度,是人性的善良与心胸的旷这,“争”与“不争”,常常来 皮,商务印书馆,中卒书局等老扇,给虎数人智下美好回忙,白石,李献人等一大批文化名人也与春 照路有着不解之,书与路,文与离,交相探映.....照路,很块成为名副其实的“成第一路”。 选着我们的经历,也融劳着我句的思考。 请以“争“或“不争“为题,写一文章。(50分 ④2024年,总路开街100用来,如全,随看对代发展,春照路已是成老一张破眼的名片,引& 国也外游客题名而来。 要求,①自定文意,自选文体(诗敢暗外),②不少于600字:②不提持,生,④不得出现真实 (摘素庭(成都街志),有删改) 的人名,校名地名 乙 “百年春翻”曹春勃复 B卷(共50分) “战事摇全唱里去,路;品咏时唱里去,路..哪里都不想去,还是可去患路,” 一、诗数(共4分 儿变迁,“百恶”依旧春,典赴在? 阅读下面的诗:完段]~2题 ②院路的生机发离不开科学规划,2001年,成都事政府通过期路改造计划,让百年老 忆天越牲丹之盛有感 些一新,如上熟搜接的大古里,在古考街卷与历史建钱国造了一片开放式,饭密度购物街区,最 新境过中,江区还将对标红的第王大道等凋际商雨,持侃化商圈功能,政府科学的发展规到,为 雪记彭姓这牡丹,样云提尺照全盘。 “点都荡一路”的繁荣提镇了活力点族。 岂知身考农桑群,一桑妖红梦里看。 ③感而,仅有效府助力就够了吗?出然不是,成都人对春照路的情感认同才是其持续发展的动力 1.诗人是如何表现”天影牡丹之盛”的?请结合全诗简要分析。(2分) 源泉,流沙河在(芙秋梦)中曾写道:“上成影来有事无事都去春限路走一趟,否则不上过成,可 却慰路是有人心理雷求的对象,”有财远方来,”走!去追表系路!”这是点趣人对客人的遇 在成都人心中,怒路是水远不可替代的“战事中心”。 2.本诗与陆激十一月四日风雨大作)(具二)均写梦境,二考所反缺的诗人心境是语相局?请要分 ①无数成赵人把时表照路的熟爱魅化为建设热情,才有了“迹不宠的春照路”,百年秦患,在愚来 析。(2分) 滚往中挫描定“春”的时代意义。 (在“区易民”等,有) 3 二、文言文读(共12分 翻阅(经典常读)后,你认为这样骗辑的原国在子 阅读下面的文言文,完成3~5题 ,.(2分 记天丹错 7. 下面是文青诗选过中向大阻3一诗的节达,它可以用来撑述下列位人指的人生历程?请错出选 []陆 善 择并说明理由。(2分) 社丹在中州,落阳为一;在蜀,天彭为一,天彭之花,皆不详其所自出,时,永院有僧种花 我的上/酸痛的身上/深刻地着/风雨的昨夜的/长这奔走的破劳/恒/我路干起来了/我打开 景益,俗谓之拉舟院,春时花考多集于此,大家好事考皆竭其为以养花,而天影之花通冠雨用。 案/....看见?明 A.蕴,爱 B范司 火热花品种道百种,着者不过十,而红花晶多,状元红者,重叶深红花,而天姿富青,彭人以冠 C.保尔·祠 花品,样云者,斗叶浅红花,艳多态,而花叶最多,花户瑁此花如云我,敬之样云 花时,自火守而下,孜拉脚花盛处张,樱^{①}马,歌吹松强,最盛于清明、哀食时,在食者 摆之大前花,其开精久;火后花则高落,最善阴暗祀,时谓之花天,载接别治,有其法,谓之再 花,其俗有”弄花一年,看花十”之语,效大家倒情花,可就观,不敢轻剪,盖剪花则次年花地少:惟花 (二)现祀文阅读(18分) 户则多植花以利,州家多雪以花物诸及旁郡,予客成都六年,岁幸得恼,故来不急绝佳。 阅读下直的文章,完成8~11题 厚默丁百岁,成^{②}以善价和售于花户,得数百范,驰骑取之,至成,露犹未睛,其大径尺,夜 一本书,仍有它出航的必要(音序) 宴而楼下,烛焰与花相映,影摇道中,雁人,嗟手!天彭之花,要不可望洛中,而其盛已如此,使异 恶风。 时复两京{},王公御相筑园第以相夸尚,其动心目,又堂何如也 ①我从医院打电话回家,问女凡电话留言机里有什么事情没有,她说:“有,出鼓社催你的序。” (选分要艺文水)有删改) ②医院空无一人的长鹿上,我的泪唤热溢了下来. 【连】①候:些,②:地方长官,②荫京:北来以京京开封、酒京落阳为两京,宋时新让千金顿。 ③出书,原是一件着百的事,三十前,我二十三岁群年,一本小书已在丛的森林中置地成苦。 ) 3.下列语句中加点词解释有误物一项是(?分 少年岁月中,我曾发誓不容任何轻慢的文字出自我手,多母来,我自信大概可以无愧。 A.囊时 囊:以往 恨此刻,我泪下如又是为什么?因为汉亲发加护病房里,我坐在“家属等候区”,每一秒种都可 且.翻属 隅:连接 能有起伟来,而即使医生不宣有新的坏消息,父也已昏迷,不雀人事,我爱父亲,然而此刻我能给 客, C子客六年 他什么?在他发如疾气若游继的晚年,我能给他什么 D.未啡 :天回 ③整个“家属等候区”全是感信惊恐的脸,深夜三时,有人来推我,我惊跳而起,去接电话,加护斑 房用的那只“环消息电话”,啊!愿来叫的人弄了,不是我,是另外一个人,那人飞奔而去,不久体 4.将文中画线句子翻译为现代汉语。(6分) 来灵声,累二天,我看到一张空了的床,酸而,来也可是我父来的群一张啊 (1)故大家例惜花,可就戏,不激轻剪,盖剪花则次年花绝少。(3分) 每个等候的人都是惊弓之真,等清那无可躲进的子祥 我心神俱,照而出社说:“路我们一篇用一-我们等着出书。” (2使异时复两意,王公卿相筑园第以相夸尚,其动荡心目,又官何如也!(3分 我的泪流下来,文学愿是我所爱的,但此刻,面对死亡,文学好像全然无力招架,死亡是酒天 缘,文学的小在其闻又怎能批?“文学算什么?”我一次问自已。 5.贴游为彭州牡丹写作文,题因是什么?请结合上面的诗,文及相关注释,分点概括,(4分) ②文学,一向如此高,如此美丽,而现实人生却遍布生命千疮百孔的剧离,文学一旦画对剧确 又能如何?我的一本小书是有意义的吗?我在无人的长廊上泪,啊,如果文学笨拙到无法触加死 亡,如果文学跳不到人生最副殿的隐情,则文学何益?出书何益”为些写一小序文有何益? 三、名著及现代文阅读(共22分) 效后,我泪到“家展等候区”,众生恶苦的验丛聚在那里,我注意到有一个家族生成一堆讨论& (一)名著阐(4分) 情,其间有个大约五岁的勇鼓,大人的舱一张强暗败,孩子的脸却光这似月,两眼闪炼如日头,我 6.续编语文教材将白居易的(卖炭翁)与杜甫的(石填束)(茅深为秋风所破歌)共间编人(唐诗三首) 被那夜脸吓了一跳,多日恶苦,几手忘了世上还有这样一种幸热致光的脸度 3 心小孩蹬着那双晶均好奇的眼睹,听大人说话,表情在这感与了解之间,然,他很正经地发 四、请言运用(共12分) 了.“好!是阿么的病后室,这之提灵片客”到人都不清他说什么,他的卖不住笑了,一面家是 12.键江区正在差办”辨泛教育与人才培卷”非题活动。本改活动分为三个确目,请你参与。(12分 成解释:“他感冒,都是吃拙浆,他以为所有的药都是概浆,”那点,这只小脑袋三在想一则孩难的问 (项日一:论培词(4分 题一一充常晃的状是“弱减险”,迁是“技石隐数”。 下面是一疑论培训资料,请根到示,补会空缺处 我菜看那孩子,小雾孩皮败光变选虹,和病床上那比竭木更里鼓的败永相较,两者荫直好像 表达清晰,声情升茂 使用普通话,口没 各自属于另一种生物,在纯亡的陪影里,群孩学龙活的脸是一种鼓睛,他提出的问题几手笨到令人发 据雪委,调整语速,语气,语调 生的好 里可是他致目期,他在认真思幸。 蚌明表达己才现点 ①我想鼓明白,那这子恰如文学,在巨大的否难面前星浮雅小菜,可是地双似花红,光如青 圈队协作,程抖内观点一数 电,险他一点时闻,地未必没有答. 听丹立:听清,听准、听怪时方发言 代在生命为重,“文学”续说的话儿非也像言,缘梦话,破球而不用全,似那句童言细听之万点 发观对方现点点表过上的问题 老也隐藏几许玄机吧? 抓在对方论的延减 文学,仍是可斑持的,一本书,仍有它出航的必妻,是为序。 指出对方论证方法的错误 语言严注,洁有力 (言(过格的蓬度刚好).有删改 逻择严:迎免自相矛盾 8.作者对文学的态度,随人生际遇而不断变化,请联系全文,概括这一变化过程。(6分) 洁干净。__ ③ (2境日二,论赛.(4分) .文章三次写作者在”家属等候区”的见闻感受,有问作用?请结合文章内容要分析。(4分) 论赛上,同学们围绕”顾境/通填更有利于人的成长”展开陪论,正方现点是”则境更有利 于人的成长”,下面是部分静词,作为反方短手,请找出对方两处逻幅错误(填序号)并说明 . 10.一位同学发现文中写”孩子”的语句极有特点,干是效了一点批注,但分析不够深入,请你助他 我方认为,题境更有料个人的成头,①孩童时期,成长于命接家成的孩子往往有更强的自 挂心,②而在不幸家庭中长文的孩子,必然自卑多疑,③青少年险段,题境提供的鼓厨性教育。 将批注补充完整.(4分) 更有引于人的认知发,③如明代交学家宋,求师于光这,“满其叱,色念,礼愈至”,终成 一代大信,成年后,颠境使人在自我肯发中,获得成长的动力;逆晚则愚使人意志消沉。 一__ 拨子却光月,高闪好如甘头 因 二__ 一非福效光的脸虎 移者剧了许多与“元”相美的词句,妙! 因 (3)项目三1论坛.(4分) 那双品好的眼路 论坛激到不同学校的错手及所导老作为整实,共陪过论辩论的影响和意义,你是论坛 主持人,需在离宾讨论后发表一段结束语,要求,关联赢宾现点,语言连贯且有号引力 皮光迹经 光涵的助 r 双冒 张宁,通过醉论,会从一参自己从来没想过的角度看问题。 图恩,提高了按资抖的旋力,也会让自己多这书。 双似花红,装完如青电 赵好:在比较紧强的软态下,不是冲动地脱口而出,而是有逻辑地表远. 孙老:排涂的婆拾值在干思抖过程和人与人之院的冲遇. 11.本文是一部散文集的序言,作者写这新文意,有哪些意图?请结合文章内容推断。(5分) 3的哲思美”可知,补充内容要体现辩证统一的哲 6.D 解析:本题考查理解常见文言虚词含义及用法 思美。再根据“山'是静,水'是动,有动静相宜 的能力。A.结构助词,的/定语后置的标志。B 之意”和“山’是实,水’是虚,讲虚实相生之道’ 介词,用来/动词,认为。C介词,在/介词,表比 确定句型,故可补充“山'是刚,水’是柔,含刚 较。D.连词,表并列。 【考点定位】理解常见文 柔并济之理”。 【考点定位】补写语句。能力层 言虚词含义及用法。能力层级为理解B。 级为表达应用E。 7.B 解析:本题考查翻译文言语句的能力。兵甲: (3)示例:①山峦无尽头,谦逊方长久 ②沉舟之 武器装备。奖:鼓励。 【考点定位】翻译文言语 处帆影过,病树之旁春木生 解析:本题考查语 句。能力层级为理解B 言表达的能力。①根据题干要求,要以山水为喻 8.A 解析:本题考查理解分析文言文内容的能力。 来暗示人不能骄傲自满,要谦逊。②根据题干要 甲文“非淡泊无以明志”与乙文“臣本布衣,躬耕干 求,要化用与山或水相关的诗文鼓励人。 【考 南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”都体现 点定位】语言表达。能力层级为表达应用E 了“不慕荣利”。 【考点定位】理解分析文言文内 2024成都市锦江区二诊考试题 容。能力层级为分析综合C。 9.(1)①不义而富且贵 ②铁马冰河入梦来 ③何 A卷 妨吟啸且徐行 (2) 赤 壁 1.C 解析:本题考查识记字音的能力。“炽”应读 折轼沉沙铁未销,自将磨洗认前朝 “chi”。 【考点定位】识记并正确书写现代汉语普 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 通话常用字的字音。能力层级为识记A。 潼 关 2.A 解析:本题考查识记字形的能力。B.“荒辟” 终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声 应为“荒僻”;C“浮光略影”应为“浮光掠影”;D 河流大野犹嫌束,山入潼关不解平。 “炼达”应为“练达”。 【考点定位】识记并正确书 解析:本题考查默写古诗文名篇名句的能力。 写现代汉语汉字。能力层级为识记A。 (1)注意“妨”“啸”等字的写法;(2)注意“戟”“销” 3.D 解析:本题考查正确使用成语的能力。眼花缭 “簇”“嫌”等字的写法。 【考点定位】默写古诗文 乱:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。此处 名篇名句。能力层级为识记A。 不合语境。 【考点定位】正确使用成语。能力层 10.①设计和命名都是创新之举;②是成都的商业和 级为表达应用E. 文化中心(具有浓厚的商业气息和文化氛围);③ 4.B 解析:本题考查辨析病句的能力。A.并列不 政府科学的发展规划;④成都人的情感认同 当,“自然风景”与“山水鱼虫”是包含与被包含关 解析:本题考查筛选并概括材料信息的能力。由 系,不能并列,可删掉“自然风景、”;C.语序不当 甲文“作为成都第一条新式街道......命名街道的 可把“表现山水蕴含的情感和哲理”与“描绘山水 先河”可知,春熙路的设计和命名都是创新之举 的形态与色彩”调换位置;D.搭配不当,可在“成为 这使得春熙路在当时的成都独树一帜。由甲文 市民首选的户外休闲方式”之前加上“环城绿道骑 第③段可知,春熙路是成都的商业和文化中心 行”。 【考点定位】辨析病句。能力层级为表达 既有商业气息,也有“文艺”氛围。由乙文第②段 应用E。 可知,成都市政府科学的发展规划为春熙路的繁 5.B 解析:本题考查理解常见文言实词含义的能 荣提供了活力支撑。由乙文第③段可知,成都人 力。险:轻薄。 【考点定位】理解常见文言实词 对春熙路有着深厚的情感认同,认为它是永远不 含义。能力层级为理解B 可替代的“城市中心”。据此概括作答即可。 .38. 【考点定位】筛选并概括材料信息。能力层级为 价值观以及社会交往等多个方面。我们需要深 分析综合C。 人理解这两个主题的内涵,以及它们在社会和个 11.同;引用知名报刊的评价,增强文章的权威性和 人层面上的意义。若选择“争”,我们可以从积极 可信度。异:甲文引出说明对象春熙路,说明春 进取、奋发向上的角度立意。例如,可以阐述 熙路的历史地位和价值,为下文介绍春熙路的历 “争”是竞争社会的必然产物,是激励人们不断前 史、文化和现状做铺垫:乙文引出对“百年春熙’ 进的动力;或者探讨“争”与“合作”的关系,如何 依旧青春的奥秘的探讨。 解析:本题考查分析 在竞争中寻求合作,实现共赢。若选择“不争” 引用作用的能力。两篇文章都引用香港《大公 我们可以从宽容、淡泊、内心的平和等角度立意。 报》对春熙路的评价作为开头,来自知名报刊的 例如,可以阐述“不争”是一种高尚的品质,体现 评价增强了文章的权威性和可信度。不同的是 了人性的善良和宽容;或者探讨“不争”与“自我 甲文介绍了春熙路的历史、文化和现状,开头的 修养”的关系,如何在现代社会中保持内心的宁 引用内容引出了说明对象春熙路,点明了春熙路 静和淡定。在构思阶段要明确文章的结构和逻 辑。 的历史地位和价值,为后文对春熙路的详细介绍 【考点定位】按要求写作。能力层级为表 做了铺垫。而乙文介绍的是春熙路百年持续发 达应用E。 展的奥秘,由“历经岁月变迁,百年春熙'依旧青 B卷 春,奥秘何在?”可知,乙文开头引用《大公报》的 评价,是为了引出对“百年春熙”依旧青春的奥秘 1.“祥云径尺照金盘”正面描写牡丹的繁盛,“一朵妖 的探讨。 【考点定位】分析引用作用。能力层 红梦里看”通过梦境侧面烘托天彭牡丹之盛令人 难忘。 级为分析综合C 解析:本题考查理解分析诗歌内容的能 12.B. 因为这句话既体现了春熙路的历史悠久和繁 力。“祥云径尺照金盘”正面描写牡丹的光彩夺 华现状,又表达了人们对春熙路的喜爱和赞美之 目、美丽动人,展现出天彭牡丹的繁盛;“一朵妖红 解析:本题考 情,与甲、乙两文的内容相契合。 梦里看”写多年以后,诗人在梦中仍对当年那繁盛 查理解分析文章主题的能力。B项中“百年金街 的牡丹念念不忘,从侧面烘托出天彭牡丹之盛令 人难忘。 春熙路”体现了春熙路的历史悠久和其在成都的 【考点定位】理解分析诗歌内容。能力 重要地位,“人来人往笑春风”体现了春熙路的繁 层级为分析综合C. 华和成都人对春熙路的喜爱。甲文提到了春熙 2.不相同。本诗中的梦境是诗人对过去美好时光的 路的百年历史和春熙路作为商业、文化中心的地 怀念和追忆,而《十一月四日风雨大作》(其二)中 位,乙文介绍了春熙路百年来持续发展的奥秘 的梦境则表达了诗人渴望建功立业、报效国家的 壮志豪情。 同时,甲文介绍了春熙路的商业、文化气息,乙文 解析:本题考查理解分析诗歌主旨 提到了成都人对春熙路的热爱。因此若将甲、乙 的能力。本诗中,诗人回忆起年轻时在彭州观赏 两文合并,B项能够很好地概括甲、乙两文的内 牡丹的盛况,那时的牡丹繁盛艳丽,给他留下了深 容,且符合“走进春熙路”这一主题,适合做主题 刻的印象。然而,随着时间的推移,诗人已经老 语。 【考点定位】理解分析文章主题。能力层 去,身处农桑之间,再也无法亲眼见到那样的盛 级为分析综合C. 景,只能在梦中重温过去的美好。这种梦境反映 13.略。 解析:本题考查写作能力。这是一道命题 了诗人对过去美好时光的怀念和追忆,以及对现 作文题。题目给出了“争”与“不争”两个题目选 实生活的感慨。而《十一月四日风雨大作》(其二) 项,要求我们从中选择一个进行写作。这两个主 中,诗人在风雨交加的夜晚,梦到自己骑着铁马 题都与我们的生活密切相关,涉及到人生态度。 跨过冰封的河流,出征北方疆场,这是他对抗金大 ·39. 业和收复失地的理想在梦境中的体现。这种梦境 【参考译文】 充满了豪情壮志和爱国热情,反映了诗人对国家 在中州地区,洛阳的牡丹是第一;在四川,天彭 【考点 命运的关切和对自己壮志未酬的悲愤。 的牡丹是第一。天彭的牡丹花,都不知道它们从哪 定位】理解分析诗歌主旨。能力层级为分析综 里来的。以前,永宁院有个僧人种的花最繁盛,俗称 合C。 牡丹院,春天赏花的人大多集中在这里。喜欢养花 3.D 解析:本题考查理解常见文言实词含义的能 的人都尽力去养花,所以天彭的牡丹就成为了两川 力。唏:干。 【考点定位】理解常见文言实词含 地区的校使者。 义。能力层级为理解B (天彭的牡丹)大概有近百种品种,但是出名的 4.(1)所以大家一惯珍惜花,可以就近观赏,不敢轻 只有四十种左右,而红色的最多。状元红是一种重 易剪掉,因为剪掉花后次年的花就会非常少 叶深红色的花,它天生富贵,被彭州人誉为花品之 (2)假如将来收复东、西两京,王公卿相修筑园第 冠。祥云是一种千叶浅红色的花,妖艳多姿,花叶最 来争相夸耀(牡丹),又应当怎样来形容(那种盛 多。花户说这种花像一朵云的样子,所以称它为 况)呢! 祥云。 解析:本题考查翻译文言语句的能力。(1)故,所 花开时,从太守以下,往往在花开得最盛的地方 以;例,惯例,照例;盖,连词,表推论原因;绝,极, 摆开宴席,帐篷车马云集,歌舞音乐接连不断,在清 明节和寒食节最为盛大。在寒食节前开放的花,叫 非常。(2)使,假如;宜,应当。 【考点定位】翻译 作火前花,它的开放时间稍微长一些;火后花则容易 文言语句。能力层级为理解B. 凋谢。最喜欢阴晴相半的天气,这种时节被称为养 5.①欣赏彭州牡丹的艳丽多姿;②记录彭州牡丹的 花天。栽种、嫁接、修剪等都有各自的方法,称为弄 繁盛及栽种、观赏等风俗;③表达对蜀地生活的眷 花。当地风俗有“弄花一年,看花十天”的说法。所 念;④寄寓收复故土(报效祖国)的渴望。 解析: 以大家一惯珍惜花,可以就近观赏,不敢轻易剪掉, 本题考查分析概括文言文内容的能力。由前面诗 因为剪掉花后次年的花就会非常少;只有花户才会 中“祥云径尺照金盘”和本文前两段可知,彭州牡 种植很多花来牟利。州里每年都会送花给各个台和 丹繁盛美丽,陆游为其写诗作文,原因是欣赏彭州 旁郡。我客居成都六年,每年都能得到花,但通常都 牡丹的艳丽多姿。本文描绘了彭州牡丹的品种之 不是绝佳的。 多、姿容之艳丽,并详细记录了彭州牡丹的栽种、 淳熙丁西年,成都帅以好价私下向花户购买(牡 观赏风俗等,可知陆游为彭州牡丹写诗作文,是为 丹),得到了数百苞。(他)骑马去取花,(回)到成都 了记录彭州牡丹的繁盛及栽种、观赏等风俗。由 时,(花上的)露水还没有干,花的直径有一尺大。晚 前面诗中“常记彭州送牡丹”和本文中“予客成都 上在西楼下设宴,烛光与花相互映照,影子摇曳于酒 六年,岁常得饷,然率不能绝佳”可知,陆游在成都 中,繁丽动人。俟!天彭的牡丹总体上是不及洛阳 客居多年,他为彭州牡丹写诗作文,也是在表达对 的,但它的繁盛程度就已经这样了。假如将来收复 过往蜀地生活的眷念。由本文“牡丹在中州,洛阳 东、西两京,王公卿相修筑园第来争相夸耀(牡丹). 为第一;在蜀,天彭为第一”“使异时复两京......又 又应当怎样来形容(那种盛况)呢 宜何如也”可知,牡丹最盛当数洛阳牡丹,但当时 6.杜甫和白居易都是唐代著名的现实主义诗人 这 洛阳已被割让于金,陆游为彭州牡丹写诗作文,实 三首诗都深刻反映了当时社会的现实情况和人民 际上寄寓了收复故土(报效祖国)的渴望。 【考 的生活状态 解析:本题考查识记和理解名著内 点定位】分析概括文言文内容。能力层级为分析 容的能力。结合《经典常谈》原文“而杜甫写民间 综合C。 的实在痛苦,社会的实在问题,国家的实在状况 .40· 人生的实在希望与恐惧',更给诗开辟了新世界” 生命力打动,重新认识文学与苦难、生命的关系 “杜甫的影响直贯到两宋时代;没有一个诗人不直 再次确认了文学的意义。 解析:本题考查理解 接间接学他的,没有一个诗人不发扬光大他的' 概括文章内容的能力。由文章第②段可知,作者 “后来有元稹、白居易二人在政治上都升沉了一 年少时著书出版,多年来对文学充满敬畏、热情。 番;他们却继承杜甫写实的表现人生的态度。他 自信。由“文学,一向如此高华,如此美丽......为 们开始将这种态度理论化;主张诗要上以补察时 书写一篇小序又有何益”可知,多年后,作者面对 政,下以泄导人情',嘲风雪,弄花草’是没有意义 父亲的病重和生死问题,对文学的价值和力量产 的”可知,杜甫和白居易都是唐代著名的现实主义 生了强烈的怀疑。由“我忽然明自,那孩子恰如文 诗人,他们的作品都深刻反映了当时社会的现实 学......文学,仍是可期待的”可知,在医院偶遇的 情况和人民的生活状态,具有高度的社会价值和 孩童提出的天真提问,带给作者触动,作者由此受 历史意义。 【考点定位】识记和理解名著内容 到启发,重新认识了文学与苦难、生命的关系,意 能力层级为识记A和理解B. 识到文学在巨大的苦难面前仍有潜力,因此再次 7.示例:选C。保尔·柯察金是《钢铁是怎样炼成 确认了文学的意义,又对文学抱有了期待。【考 的》中的主人公,在生命的最后阶段,他虽然双目 点定位】理解概括文章内容。能力层级为理解B。 失明、全身雍痪,但他仍然坚持不懈,用笔当作自 9.第一次,写作者在“家属等候区”等待父亲的消息 己的武器,一刻也不停地跟上无产阶级前进的步 表现了对父亲病情的忧惧。第二次:描述整个“家 伐。保尔·柯察金的人生就像《向太阳》选段所描 属等候区”悲伤惊恐的氛围,表明生死之苦是人类 述的,历经风雨和磨难,终于看到了黎明。 解 的普遍难题。第三次:写作者在“家属等候区”偶 析:本题考查识记和理解名著内容的能力。《向太 遇小男孩,感受到孩童的生命力,由此领悟了文学 阳》这首诗通过描述诗人“我”在经历风雨、长途奔 和生命的关系。三次写到在“家属等候区”的见闻 走的疲劳后,终于打开窗户,看见了黎明的情景 感受,表达了作者从个人到他人、从人生到文学的 表达了对希望和光明的向往。简·爱是《简·爱 关注与思考,丰富了文章的内涵,也提升了文章的 中的主人公,她的人生虽然也充满了挑战和困难 境界。 解析:本题考查理解分析情节作用的能 但它主要是一个关于爱情、尊严和独立性的故事 力。由“因为父亲在加护病房里......我能给他什 与《向太阳》中表达的主题不完全吻合。范进则是 么”可知,第一次写到“家属等候区”,是作者在此 《儒林外史》中的人物,他的故事主要围绕科举制 等候病重的父亲的消息,表达了对父亲病情的忧 度和封建社会的弊端展开,与诗中的主题也相去 惧,作者对文学的力量产生了怀疑。由“整个家 甚远。保尔·柯察金是《钢铁是怎样炼成的》的主 属等候区'全是悲伤惊恐的脸......等待那无可躲 人公,他的人生历经磨难,充满了挑战和奋斗,但 避的子弹”可知,第二次写在“家属等候区”的见 他始终坚持不懈,顽强奋斗,即使是双目失明、全 闻,描述了整个“家属等候区”悲伤惊恐的氛围,表 身瓣痪也不向命运屈服,最终创作出了小说《暴风 现了人们面对生死的无力,表明生死之苦是人类 雨所诞生的》,以另一种方式践行对生命的誓言。 的普遍难题,加深了作者对文学的怀疑。由“然 他的人生历程与诗中“长途奔走的疲劳”“看见了 后,我回到家属等候区'......文学,仍是可期待 黎明”十分符合,故选C。【考点定位】识记和理 的”可知,第三次写“家属等候区”,写了作者在此 解名著内容。能力层级为识记A和理解B 偶遇一个小男孩,男孩身上的生命力启发作者领 8.①少年岁月,著书出版:对文学充满敬畏、热爱与 悟了文学和生命的关系,作者对文学的价值和力 自信。②多年后,父亲病重:对文学的价值和意义 量又重新产生了期待。三次写作者在“家属等候 产生强烈怀疑。③医院遇孩童:被孩童的纯真与 区”的见闻,表达了作者从个人到他人、从人生到 ·41· 文学的关注与思考,丰富了文章的内涵,也提升了 品的传播和阅读的重要性,即使在困境中,文学 文章的境界。 【考点定位】理解分析情节作用。 仍然有着它的使命和价值,值得被创作和传播 能力层级为分析综合C 【考点定位】理解分析文章写作意图。能力层 10.突出孩子鲜活、蓬勃的生命力,与病床上枯稿的 级为分析综合C 生命形成鲜明对比。寓示光明与希望,表明孩子 12.(1)示例:①观点鲜明,协同作战 ②善于聆听 是人类对于死亡的救赎;引出下文对文学的思 快速反应 ③怎样听 ④避免拉杂、完长 解 考。 解析:本题考查赏析文中语句的能力。文 析:本题考查补写语句的能力。①根据提示“鲜 中将孩子的脸比作光洁的月亮,双眼比作闪烁的 明表达已方观点”“团队协作,保持内部观点一 日头,形象地描绘出孩子纯洁无暇、充满活力的 致”,可参考“表达清晰,声情并茂”的句式补写; 面孔。“幸福放光的脸庞”“晶灼好奇的眼睛”“皮 观点鲜明,协同作战。②根据提示“听什么:听 肤光莹透红”“双唇似花红,目光如青电”等描写 清、听准、听懂对方发言”“发现对方观点或表达 也描绘出了孩子健康、活泼的形象,突出了孩子 上的问题”“抓住对方论据的疏漏”“指出对方论 鲜活、蓬勃的生命力,与病床上枯稿的生命形成 证方法的错误”,可参考“表达清晰,声情并茂”的 了鲜明的对比。作者用与“光”有关的词句描写 句式补写:善于聆听,快速反应。③根据提示“发 核子,表达了孩子的朝气犹如一束光照耀黑暗 现对方观点或表达上的问题”“抓住对方论据的 寓示着光明与希望,表明了孩子是人类对于死亡 疏漏”“指出对方论证方法的错误”,可参考“听什 的救赎;同时,也引出下文作者由孩子得到启发 么”的句式补写:怎样听。④根据提示“语言严 对文学产生的思考。 【考点定位】赏析文中语 谨,简洁有力”“简洁干净”,可参考“避免自相矛 句。能力层级为鉴赏评价D 盾”的句式补写:避免拉杂、沉长。 【考点定位】 11.记录自己真实的经历与感悟,表达对父亲的爱与 补写语句。能力层级为表达应用E (2)②该表述绝对化,不合逻辑。 对生命的敬畏;交代出书的特殊背景;表达了作 该句 者自己的文学观(或引导读者思考文学与人生的 事例证明的是反方观点,不能证明正方观点 关系);通过对文学的反思,探讨了文学在现实生 解析:本题考查语言运用的能力。②句“而在不 活中的作用和意义。 解析:本题考查理解分析 幸家庭中长大的孩子,必然自卑多疑”表述绝对 文章写作意图的能力。这篇序言记叙了作者于 化,不合逻辑,应把“必然”改为“大多”。④句所 父亲病重时在医院等待病情消息的真实经历,记 举的明代文学家宋濂的事例表现的是“逆境更有 录了作者面对亲人生死攸关时刻的痛苦与无力 利于人的成长”的论点,证明的是反方观点而非 表达了对父亲的爱与对生命的敬畏。在这一特 正方观点。 【考点定位】语言运用。能力层级 殊时期,作者收到写书序的要求,故这篇序言也 为表达应用E. 交代了出书的特殊背景。在序言中,作者通过记 (3)示例:首先感谢孙老师和三位同学的精彩发 叙在医院的经历,阐发了自已对文学的许多思 言!诚如孙老师所说“辩论的重要价值在于思辨 考,表达了自己的文学观,引导读者思考文学与 过程和人与人之间的沟通”,这次辩论,我们收获 人生的关系。在序言中作者根据自已的经历对 颇丰:首先,它促使我们多读了不少书,检索、选 文学进行了反思,探讨了文学在面对人生苦难时 择资料的能力得到了很大提高;其次,在辩论的 的作用和意义,认为文学虽然可能显得稚嫩和无 过程中,我们也学会了有逻辑地表达;另外,通过 力.但它仍然有着不可替代的价值,能够在人们 辩论,我们还学会了从多个角度来看问题。总 的心中种下希望和思考的种子。作者以“一本 之,这次辩论不仅让我们学到了辩论的技巧和方 书,仍有它出航的必要”作为结尾,强调了文学作 法,提高了语言表达能力,也启发了我们多角度 .42· 辩证地看待事物,促进了我们思想意识的成熟 研究儒家经典。但:只,只是。涉猎:粗略地阅读。 辩论会结束了,它带给我们的思考却一定会越来 见往事:了解历史。 【考点定位】翻译文言语句。 越深刻。最后,再次谢谢大家。 解析:本题考 能力层级为理解B 查语言表达的能力。根据题目要求“关联嘉宾观 8.C 解析:本题考查理解分析文言文内容的能力。 点,语言连贯且有号召力”,结合各位嘉宾的发言 甲文没有设喻类比。 【考点定位】理解分析文言 拟写结束语即可。注意作为论坛主持人,结束语 文内容。能力层级为分析综合C。 应首先肯定各位嘉宾的发言,表达感谢之意;然 9.(1)①惟吾德馨 ②箫鼓追随春社近 ③缥渺孤 后从辩论的价值和收获等方面分析作答。 【考 鸿影 点定位】语言表达。能力层级为表达应用E (2) 潼 关 2024成都市青羊区二诊考试题 终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束,山入潼关不解平。 A卷 南安军 山河千古在,城郭一时非。 1.D 解析:本题考查识记字音的能力。“称”应读 “chèn”。【考点定位】识记并正确书写现代汉语 饿死真吾志,梦中行采薇。 解析:本题考查默写古诗文名篇名句的能力。(1) 普通话常用字的字音。能力层级为识记A 2.B 解析:本题考查识记字形的能力。A.“痴笑” 注意“惟”“馨”“箫”“缥”“渺”等字的写法;(2)注意 “簇”“郭”“薇”等字的写法。 【考点定位】默写古 应为“嗤笑”;C.“泊船”应为“驳船”;D.“意韵”应为 诗文名篇名句。能力层级为识记A。 “意蕴”。 【考点定位】识记并正确书写现代汉语 汉字。能力层级为识记A。 10.“国潮”之源是富有强大生命力的优秀传统文化 3.B 解析:本题考查正确使用成语的能力。销声匿 “国潮”由传统文化和现代生活方式有效连接、副 迹:不再公开讲话,不再出头露面,形容隐藏起来 合;采用先进的数字技术和创新的传播方式;人 或不公开出现。此处不合语境。 【考点定位】正 门注重精神追求,关注本国优秀的传统文化 确使用成语。能力层级为表达应用E 解析:本题考查筛选并概括材料信息的能力。由 4.C 解析:本题考查辨析病句的能力。A.语序不 甲文“国潮'之源是富有强大生命力的优秀传统 当,应将“流转、源起”改为“源起、流转”;B.成分残 文化”可知,“国潮”之源是富有强大生命力的优 缺,可在“交流”后加上“的历史图谱”;D.搭配不 秀传统文化;由甲文“由此可见,传统文化和现代 当,可将“推动”改为“设计”。 【考点定位】辨析 生活方式的有效连接、融合,创造了传统文化弓 病句。能力层级为表达应用E。 领生活潮流的当代路径”可知,“国潮”由传统文 5.D 解析:本题考查理解常见文言实词含义的能 化和现代生活方式有效连接、融合;由乙文“近年 力。刺:指责。 【考点定位】理解常见文言实词 来,数字技术日新月异......引发了国人尤其是年 含义。能力层级为理解B. 轻人强烈的情感共鸣”“此外,还有传播方式的创 6.B 解析:本题考查理解常见文言虚词含义及用法 新......大胆说爱”可知,“国潮”的制造、传播者采 的能力。A.连词,表顺承/连词,表修饰。B.结构 用了先进的数字技术和创新的传播方式;由乙文 助词,的。C.代词,他的/语气词,加强诘问语气 “进人新世纪,尤其是......方兴未艾”可知,如今 D.介词,比/介词,在。【考点定位】理解常见文 人们注重精神追求,关注本国优秀的传统文化 言虚词含义及用法。能力层级为理解B 【考点定位】筛选并概括材料信息。能力层级 7.A 解析:本题考查翻译文言语句的能力。治经; 为分析综合C ·43.