河南省部分学校2024-2025学年高一下学期4月期中考试语文试卷

、用前 2024~2025学年度高一年级4月质量检测 语 文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上 的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区战内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非 答题区城均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑：非选择题用黑色签字笔在答题卡 上作答：字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分）】 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 红色基因是中国共产党以马克思主义为指导在长期革命实践中淬炼的、在建设改革时期发 展的理想信念、光荣传统、革命精神、优良作风、团结理念等的集合。每一个重大历史事件、每一 处革命圣地、每一种革命精神、每一位革命英雄、每一件革命文物，都代表着我们党走过的峥嵘 岁月、谱写的英雄壮歌，都展现了我们党的梦想与追求、栖牲与奉献、情怀与担当，正是这些红色 文化凝结成了我们党宝责的精神财富。习近平总书记强调：“光荣传统不能丢，丢了就丢了魂： 红色基因不能变，变了就变了质，”新时代新征程，我们要结合新的时代条件和实践要求，不断丰 富和发展红色文化的内涵和表现形式，深入研究红色基因蕴含的丰富思想和精神资源，继续推 动红色基因创新发展。深入实施红色基因传承工程，进一步加强对党史的研究，准确把提党的 历史发展的主题主线，总结历史经验，更好地阐发红色基因、革命精神和优良作风的内涵与外 延，使红色基因渗进血液、浸入心扉。 红色资源是我们党艰辛而辉煌的奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富，是不可再生、不可 替代的珍责资源，必须保护好、利用好。革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等红色资源都是 党和国家的红色基因库。我们要把这些红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教 材，引导全社会知史爱党、知史爱国，永葆初心、勇担使命，夫志不渝地为实现中华民族伟大复兴 而奋斗。红色基因镌刻在红色印记中，沉淀在红色故事里。国绕革命、建设、改革各个历史时期 的重大事件、重大节点，研究确定一批重要标识地，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、 【高一语文。第1页（共8页）】 nP。n。。 扫描全能王创建 英雄和烈士的故事，加强革命传统教育，爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承 好。充分利用大数据，深入开展红色资源专项调查，加强红色遗址、革命文物保护工作，统筹好 抢救性保护和预防性保护、本体保扩和周边保护、单点保护和集群保护等。坚持政治性、思想 性、艺术性相统一，把好导向、聚焦主题，用史实说话，着力打造高质量精品展陈，增强表现力、传 播力、影响力，生动传播红色文化。推进红色资源数字化，探索与时俱进的传播方式，让更多的 人受到教育、得到启迪。 (摘编自杨生平《让红色基因代代相传》) 材料二： 数智技术打破了传统的文化线性生产、传播和接受模式，运用强大的融合能力促成不同主 体的合作、差异化媒介的兼容、多样文化的融合。红色精神在这种全新的文化环境中，可以顺势 而为、借力发力，推动主体、媒介、内容三个要素实现“大融合”，为红色精神在新时代的传承与发 展创造有利条件。 社会由多个相互关联的系统组成，系统内部各个组成部分之间相互依存和相互影响。在数 智时代，红色精神的传承主体不是单一的，而是包括中国共产党的组织与社会组织、中共党员与 群众、教育机构与非教育机构、官方蝶体与自媒体、机构蝶体与平台蝶体等多方主体。不同主体 的思想、资源和创新能力具有差异性，他们之间的合作与融合为红色精神传承和发展带来了更 多方式上和内容上的变化，呈现出多样化的特点。 在媒体融合过程中，传统媒体和新兴蝶体不是简单“相加”而是深度“相融”，不是“取代”关 系而是“选代”关系，两者优势互补、一体发展，融合构建立体多样、技术先进、协同发展的现代传 播体系。红色精神传承必须遵循融合传播规律、把握传播发展的“时”和“势”，用好媒体融合带 来的有利条件，生动讲好中国共产党人精神谱系的故事，以红色宣传巩固和壮大主流思想奥论， 用红色精神培育和塑造正确价值观念，用红色文化引领良好社会风尚。坚持内容创新，推出主 题鲜活、导向鲜明、基调高昂的红色文化作品，以内容优势赢得传播强势：打造全方位、多样态的 融蝶体传播矩阵，实现红色精神在不同传播平台和传播路径上的融通互动，提升传播的效能以 及信息的覆盖面、到达率。 数字文明是以数字化为重要标志、数宇技术全面融入社会文明各领域而形成的现代社会文 明形态，是中华民族现代文明的重要内容。从生成要素上看，数宇技术是数字文明的“形”，推动 了文化生产方式的变革和内容的创新；中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化是数 字文明的“神”，为数字文明的发展提供了坚实的社会基础和深厚的文化土壤。传承和弘扬红色 精神，要深刻认识把握科技发展与文化发展之间的互动关系，一方面可以利用数字文明带来的 时代契机和强劲动力，将红色精神与中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的传播 结合起来，共同推动中华文明的融合传承：另一方面要积极弘杨以中国共产党人精神谱系为代 表的红色精神，推动一系列伟大精神各自蕴含的人、事、物融入数字文明建设，为数字文明建设 提供价值准则和文化供给，使红色精神的价值和功能在新的文明融合中得到更好的彰显。 (摘编自欧阳斐《红色精神数智化传承的趋势与路径》) 【高一语文第2页（共8页）】 只 扫描全能王创建 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.红色基因是在长期革命实践中淬炼，在建设改革时期发展的精神财富，包含理想信念等。 B.红色资源是我们党艰辛而辉煌的奋斗历程的见证，必须保护好，利用好，以传承红色基因。 C.数智技术能促成不同主体合作、媒介兼容、文化融合，为红色精神传承创造了有利条件。 D.数字文明是由数字技术和中华优秀传统文化构成，为红色精神传承提供新的契机与动力。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.新时代推动红色基因创新发展，需结合时代条件，深人研究其思想和精神并实施传承 工程。 B.红色资源是珍贵且不可再生替代的，应将其作为生动教材，通过多种方式把红色基因传 承好。 C.数智时代红色精神传承主体多元，各主体合作带来变化，传播只需遵循融合传播规律 即可。 D.传承弘扬红色精神要把握科技与文化互动关系，借数字文明契机推动中华文明融合 传承。 3.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.两则材料都采用了引用论证的方式，通过引用名人名言来说明红色基因、红色精神传承 的相关问题。 B.材料一着重阐述红色基因、红色资源的重要性及传承利用举措，从多个方面强调传承的 意义与方法。 C.材料二聚焦数智时代红色精神传承，通过分析主体、媒介、内容三要素，来探讨传承的趋 势与路径。 D.两则材料虽论述角度不同，但都围绕红色文化传承这一主题，为新时代红色文化更好传 承提供思路与方法。 4.从国家层面来看，制定哪些政策有利于红色资源的保护和传承？请结合材料简要分析。(4分) 5.结合材料，分析数智时代红色基因（精神）传承在传播内容创新方面有哪些具体变化？这些变 化如何影响传承效果？(6分) (二)现代文阅读I(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成69题。 弋江上的女筏客 袁良才 弋江是皖南的母亲河，水运是旧时的高速路。 筏客是弋江上的勇士和精灵！ 皖南山货特产通过筏客和木筏、竹筏，源源不断地运往芜湖、南京、上海等巨埠，进而流播全 国各地。 文人雅士把筏客比喻成弋江艰险水程上的雄鹰！ 【高一语文第3页（共8页）】 扫描全能王创建 从古到今，时刻与风浪、死神打交道的都是清一色的男人！纯爷们！ 民国时期，三百里弋江上最有名的筏客是德胜爷。他在弋江上摸爬滚打半个多世纪，遭逼 的危险不计其数，每次皆能化险为夷。人们叹服于他的筏技，说，对于德胜爷而言，弋江简直不 是弋江，而是他家屋后的小阳沟，一抬脚就跨过去了，稳笃笃！ 德胜爷享尽了荣耀，但脊梁骨眼见着一天天弯下去、塌下去，他只有女儿，没有儿郎，这头牌 筏客的衣钵传与谁人？！ 大！我行！古有花木兰替父从军，今有玉蛟女承父业！ 这事真是破了天荒，在弋江上下炸开了锅，说什么的都有。 玉蚊是独苗，风里生，浪里长，比野小子还要野，胆子比虎豹还要大，德胜爷拦阻不住，奈何 她不得，只好听之任之。 弋江航运的黄金时段是梅雨季节。水量丰沛，水势滔天，自西而东，筏队如离弦之箭，朝发 夕至，省时省力，最是快活！但与这快活相伴的却是与死神共舞，沿途精有不慎，略有闪失，便会 触礁撞山，货毁人亡！ 弋江水道凶险，滩潭密布，浪高流急，筏客千脆懒得穿衣，穿也是白穿！大男人不分老少，一 个个精赤条条，远观近瞧，如一尊尊古钢色的人体雕像，散溢着阳刚野蛮之气！他们与天弯、岩 壁上盘旋唳叫的雄鹰交相辉映，构成弋江夺人心魄的壮丽画面！ 筏客们只有抵达目的地才会穿衣上岸，仿佛一脚从蛮荒年代跨入了文明社会。筏客们上岸 后吃香喝辣，尽情享乐，他们庆幸自己又间过了一回鬼门关。弋江上每年不知有多少筏客葬身 水底，有的连尸骨都找不到。 一个有趣的现象，筏客虽是凶险的职业，却极少有光棍汉，且婆娘都娶的是弋江两岸最俊俏 风流的女子！德胜爷一语道破天机：筏客裸身约定俗成，不以为怪，他们有蛮健身子和野性呢！ 谁也没想到，玉蛟不管不顾做了女筏客，竟做得那么出色出彩，出神入化！一点也不比她老 子德胜爷逊色！很快她就成了整个筏队的头筏，引领并号令着众筏劈波斩浪，首尾相衔，浩浩荡 荡，奔腾向前。 更加令人没有想到的是，玉蛟一个大姑娘家行筏时在胸前和腰胯间各束了一张普皮，淡定 自若，把筏队指挥得顺顺溜溜、服服帖帖。 德胜爷愁得脸上能挤下半桶黑水来。这野女子，以后还怎么嫁人？！ 不承想，有人备了丰厚的聘礼登筏提亲来了！竟是国民党部队新七师的黄旅长，当然，是给 姓黄的做姨太太。德胜爷犹豫着，玉蛟却一口回绝。 黄旅长恼了，说，别敬酒不吃吃罚酒。你一个黄花闺女不守妇道，当筏客不说，还光胳膊露 腿，伤风败俗！黄金宴不想吃，老子就送你去吃牢饭。 剑拔弩张间，一位新四军首长跃马而来，黄旅长慌忙上前敬礼，那位首长目光犀利如刀锋。 黄旅长连说，叶将军见笑了！误会，误会。叶将军让手下支走了老筏客父女，这才躲过一劫。 自从玉蛟救起了一个落水人后，筏客们就察觉，玉蛟不淡定了，玉蛟变了，像换了一个人。 那天，筏队行至章家渡，猛听得传来一阵枪声，一个着灰布军装的人跌跌撞撞地跑到江边， 【高一语文第4页（共8页）】 ▣ 扫描全能王创建 一头扎进了江里，这人却不怎么识水性，扑腾着要沉底，玉蚊忙将木筏靠桃过去，一伸手将他拉 上筏来，筏队顺流疾行而去。追兵在岸上放了一阵乱枪，使也作罢。 你是什么人？他们千吗追杀你？！玉蚊盯着木筏上的那个浑身透湿的年轻军人问。 我…我是新四军。国民党预固派集结重兵，在茂林妾图消灭我们。我奉命突出重国，准 备将一封信送往江北无为七师师部…年轻军人边说边下意识地抱紧怀里的一个皮挎包。 是四老爷啊！四老爷是好人！帮过我们筏客好多忙哩。五蚊竟罕见地露出姑娘家娇羞的 神色。 妹子，你可以把我送给顽固派去速功请赏，少说有几十块大洋呢！抵你放半年的排！ 闭嘴！把老娘看成白眼狼啦？！玉蚊突然发起脾气来，除间像一头暴怒的母狮子，上前不由 分说扒掉了年轻人身上的军服。 你疯啦？耍流氓啊？！年轻军人躲闪着，挣扎着。 我要把你变身筏客，才能保证你的安全，把你送到江北去！ 年轻军人臊红了脸，但却老实了下来，任由玉蛟摆布。 我们上上下下、里里外外都是干净的，有什么见不得人的？！ 玉蛟指挥着蜿蜒数里的筏队，穿泾县，过南陵，抵芜湖，继续横江而过，最后把那名年轻军人 送达无为白茆洲。 年轻军人给玉蛟和众筏客跪下了。 扑通！玉蛟也给德胜爷和众筏客跪下了。 众人讶异。 玉蛟满脸是泪，道，知思不报非君子，筏客都是血性人。为了活命，我们不得不放弃羞耻心， 但筏客内心洁净如莲。感谢大家齐心协力把我们的恩人安全送到了目的地。 后来，新中国成立，弋江上建起了大型水电站，弋江筏客与弋江上空的苍鹰一起消逝不 见了。 一对将军夫妻的传奇在弋江上下广为流传。 (有副改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.弋江是皖南的母亲河，筏客在弋江上运输山货特产，是连接皖南与外界的重要因素，他 们技艺高超且勇敢。 B.德胜爷是三百里弋江上最有名的筏客，他虽想将筏客衣钵传承下去，但因只有女儿而感 到无奈与担忧。 C.玉蛟成为女筏客后，在胸前和腰胯间束兽皮，既为了遮体，也是为了遵循传统女性的着 装规范和道德要求。 D.文章通过描写筏客们的冒险生活，展现了特定时代背景下人物的选择与命运，以及传统 行业的状况与结局。 【高一语文第5页（共8页）】 扫描全能王创建 。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章中的环境描写“弋江水道凶险，滩潭密布，浪高流急”，为筏客们行筏营造了紧张的 氛围，又烘托了筏客们的勇敢无畏。 B.文中通过对比手法，将德胜爷与玉蛟的筏技进行多次对比，突出了玉蛟作为女筏客的非 凡技艺和勇气，增强故事的张力。 C.文章以弋江为背景，局部采用散文化的笔法，将自然景观、风土人情与人物命运有机融 合，使故事充满了浓郁的地域文化气息。 D.文中对人物的刻画手法多样，综合运用了语言、动作、神态等多种描写手法来展现人物 的性格特点，使人物形象鲜明生动。 8.文中“弋江筏客与弋江上空的苍鹰一起消逝不见了”有深刻内涵，请加以分析。(4分) 9.文中隐含了传统观念与个人追求之间的冲突，制造这一冲突有何作用？请结合文本分析。 (6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分）】 阅读下面的文言文，完成10~14题。 晋侯复假道于虞以伐就。宫之奇谏日：“能，虞之表也。就亡，虞必从之。晋不可启寇不可 玩一之谓甚其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、就之谓也。”公日：“晋，吾宗也。 岂害我哉？”对曰：“大伯、虞仲，大王之昭也。大伯不从，是以不嗣。就仲、能叔，王季之穆也，为 文王卿士，勋在王室，藏于盟府。将能是灭，何爱于虞。且虞能亲于桓、庄乎，其爱之也？桓、庄 之族何罪，而以为戮，不唯福乎？亲以宠福，犹尚害之，况以国乎？”公曰：“吾享祀丰絮，神必据 我。”对曰：“臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依。故《周书》曰：‘皇天无亲，惟德是辅。’又曰：‘泰稷 非馨，明德惟馨’。又曰：‘民不易物，帷德繁物。'如是，则非德民不和，神不享矣。神所冯依，将 在德矣。若晋取虞，而明德以荐馨香，神其吐之乎？”弗听，许晋使。宫之奇以其族行，日：“虞不 腊矣，在此行也，晋不更举矣。” 八月甲午，晋侯国上阳。问于卜偃日：“吾其济乎？”对曰：“克之。”公日：“何时？”对日：“童谣 云：‘丙之晨，龙尾伏辰，均服振振，取就之菥。鹅之贵贵，天策焊博，火中成军，就公其奔。’其九 月，十月之交乎。丙子旦，日在尾，月在策，鹑火中，必是时也。” 冬十二月丙子朔，晋灭就，就公丑奔京师。师还，馆于虞，遂袭虞，灭之，执虞公及其大夫井 伯，以藤秦移姬。而修虞祀，且归其职贡于王。故书日：“晋人执虞公。”罪度，且言易也。 (节选自《左传·僖公五年》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 晋A不可B启C寇不可D玩E一之E谓甚G其可田再乎？ 【高一语文第6页（共8页）】 扫描全能王创建 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.从，跟从，与《鸿门宴》中“沛公旦日从百余骑来见项王”的“从”用法不同。 B.举，出兵，与《鸿门宴》中“杀人如不能举”的“举”意思不同。 C.济，指成功，与《烛之武退秦师》中“朝济而夕设版焉”的“济”意思不同。 D.媵，指随嫁的人，与《送东阳马生序》中“陵人持汤沃灌”的“媵”用法相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A,晋献公向虞国借路，去攻打虢国。宫之奇劝谏虞公：虢国是虞国的屏障，虢国若是灭亡 了，虞国也必定跟着灭亡。 B.虞公天真地认为晋国与自己有宗族关系不会加害自己，并且自己祭品丰盛清洁，神灵必 然保佑，由此可见其昏聩。 C.尽管宫之奇再三劝阻，虞公还是答应晋国借道虞国去攻打虢国。万般无奈之下，宫之奇 只好带着族人去对抗晋军。 D.最终晋国灭掉虢国，虢公弃国而逃，晋国军队灭掉了虞国并捉住虞公。这充分证明宫之 奇先前的判断是正确的。 13.把文中画横线和课本中的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)则非德民不和，神不享矣。神所冯依，将在德矣。(4分) (2)谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。(《齐桓晋文之事》)(4分) 14.宫之奇是如何劝谏虞公的？请简要概括。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）】 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 春中田园作 王维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御，惆怅远行客。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.开篇从听觉和视觉角度人手，“春鸠鸣”与“杏花白”生动展现出春天的蓬勃生机。 B.“持斧伐远扬，荷锄靓泉脉”描绘了农民劳作的场景，体现出春天农事活动的繁忙。 C.“归燕识故巢”运用拟人手法，赋予燕子以情感，突出春天给万物带来的亲切之感。 D.诗人最后“临觞忽不御”，是因为想到远行之人，担心他不能欣赏到这美好的春景。 16.王维的田园诗往往情景交融，意境深远。请结合本诗，分析诗人是如何表达情感的。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，老师点名让曾皙回答时，他正在鼓瑟，他先是完成 ”这一动作，然后以“ ”来引出自己的回答。 【高一语文第7页（共8页）】 只 扫描全能王创建 (2)“烟”是古诗文中常见意象，如陶渊明《归园田居（其一）》中“ ”一句描写村落中 的袅袅炊烟，李白《梦游天姥吟留别》中“ ”一句写出了瀛洲踪迹之难觅。 (3)学校组织了一场关于学习与成长的讲座，主讲人提到，一个人要想不断提升自己，就需要 广泛学习并经常自我反省，这就如同《劝学》中所说“ 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 青蒿素，也称黄花蒿素，是从黄花蒿茎叶中提取后制成的一种药物。它的发现，源于中国传 统中医药与现代科学的完美结合。20世纪60年代，全球疟疾疫情愈演愈烈，疟疾在众多国家 和地区痕狂美延，像一个无情的恶魔，肆意吞噬着人们的健康，导致大量人口患病甚至失去生 命。医院里挤满了被疟疾折磨的患者，社会秩序也因疫情受到严重影响。在这危机重重的背景 下，中国科学家们A地开启了寻找抗疟新药的征程。屠嘞嘞带领团队查阅大量古代医 籍，历经无数次实验，最终从青蒿中成功提取出青蒿素。 青蒿素的分子结构独特，这种结构富子了它高效的抗疟活性。与传统抗疟药物不同，青蒿 素能够快速有效地杀死疟原虫，尤其是对那些已对传统药物产生奈药性的疟原虫，效果更为显 著。它的出现，为全球疟疾防治工作带来了革命性的变化，整救了数以百万计的生命。如今，青 蒿素及其衍生物广泛应用于疟疾治疗领域，并且在其他疾病的研究中也展现出潜在的应用价 值。在国际上，青蒿素也B,成为中国医学对世界的一大重要贡献。 18.下列词语与文中“青蒿素”的命名方式最相似的一项是(3分) A.赤小豆 B.甘草酸 C.西洋参 D.罗汉果 19.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(2分) 20.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 21.文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？(5分) 22.某科普节目计划制作一期关于青蒿素的动画短片，需要为青蒿素设计一段开场白，请根据以 上材料，替青蒿素写一段自我介绍，要求信息准确、语言生动，不超过80个字。(6分) 四、写作(60分】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 如今，AI软件在高中生学习中日益普及。有的学生利用AI软件提供的丰富资源，加深 了对知识，点的理解，成绩显著提升：有的学生借助AI软件快速完成作业，节省了大量时间 用于拓展学习；然而，也有学生过度依赖A】软件，自主思考能力逐渐退化。 对于高中生借助AI软件学习这一现象，你有怎样的观察、思考与感悟？请写一篇 文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高一语文第8页（共8页）】 754nn· 扫描全能王创建2024~2025学年度高一年级4月质量检测·语文 参考答案、提示及评分细则 6 题号 2 10 11 12 7 15 1 3 18 答案 CEG D C B D C D G A B 1.【答案】D(3分) 【解析】原文材料二中提到“数字文明是以数字化为重要标志、数字技术全面融入社会文明各领域而形成的现代 社会文明形态......中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化是数字文明的神'”,说明数字文明不仅 仅是由数字技术和中华优秀传统文化构成,还包括革命文化和社会主义先进文化等内容,该选项表述错误。 2.【答案】C(3分) 【解析】文中提到红色精神传承不仅要遵循融合传播规律,还要把握传播发展的“时”和“势”,坚持内容创新, 打造融媒体传播矩阵等多方面举措,并非“只需遵循融合传播规律即可”,该项说法过于片面,不符合原文 意思。 3.【答案】A(3分) 【解析】材料二没有运用引用论证,没有引用名人名言。 4.【答案】①制定专项保护政策,利用大数据开展调查,对红色遗址、文物进行多方面统筹保护。 ②完善教育推 广政策。将红色资源纳入教育体系,依托相关场馆,围绕重大事件开展教育活动传承红色基因。 ③推动产业 发展政策。鼓励创作高质量作品,坚持“三性”统一打造精品展陈,支持数字化和创新传播。 【评分细则】每点2分,答出两点给4分,意思对即可。 【解析】解答本题需紧扣材料中与国家层面行动相关的内容。材料一明确提到“充分利用大数据,深人开展红 色资源专项调查,加强红色遗址、革命文物保护工作”,这是制定专项保护政策的依据;“把这些红色资源作为 坚定理想信念、加强党性修养的生动教材”“围绕革命、建设、改革各个历史时期的重大事件、重大节点,研究 确定一批重要标识地......加强革命传统教育......”体现了完善教育推广政策的方向:“坚持政治性、思想性 艺术性相统一......推进红色资源数字化,探索与时俱进的传播方式”则为推动红色文化产业发展政策提供了 思路。由此概括出答案要点。 5.【答案】传播内容创新变化:①内容呈现形式多样化。借助数字技术,将红色故事、革命精神等以短视频、VR/ AR体验、互动游戏等形式呈现,打破传统文字、图片的单一模式。②融合多元文化元素。把红色精神与中 华优秀传统文化、社会主义先进文化融合,丰富传播内容的文化底蕴。如创作以红色历史为背景,融入传统 节日元素的文化作品: 对传承效果的影响;①增强吸引力。多样化的呈现形式和丰富的文化内涵,能吸引更多受众关注,尤其是年 轻群体,提升红色基因的传播范围和影响力。②提升理解深度。融合多元文化元素,使受众能从更广阔的文 化视角理解红色基因,加深对其内涵的认知和感悟,更好地传承红色基因。 【评分细则】传播内容创新变化,每点1分;对传承效果的影响,每点2分。意思对即可。 【解析】关于数智时代红色基因(精神)传承在传播内容创新方面的变化,材料二指出“数字文明是以数字化为 重要标志......推动了文化生产方式的变革和内容的创新”,结合当下数字技术在文化传播中的应用,可得出 内容呈现形式多样化;从“传承和弘扬红色精神......将红色精神与中华优秀传统文化、革命文化和社会主义 先进文化的传播结合起来”能总结出融合多元文化元素。其对传承效果的影响,同样依据材料二,数智技术 创造有利条件,多样化形式和多元文化融合,必然会增强吸引力、提升理解深度。 【高一语文参考答案 第1页(共6页)】 25400A 6.【答案】C(3分) 【解析】文中玉蛟束兽皮主要是为了在行筏时遮体,并非是为了遵循传统女性的着装规范和道德要求,她当女 筏客本身就是对传统的突破。 7.【答案】B(3分) 【解析】文中并未明确将德胜爷与玉蛟的筏技进行多次对比,而是通过德胜爷的技艺高超和玉蛟的出色表现 来分别展现两代校客的勇敢与智慧。 8.【答案】①象征着传统职业和生活方式的变迁与消逝,随着社会的进步和时代的发展,一些传统的职业和生活 方式逐渐淡出人们的视野。②寄托了作者对戈江筏客这一群体的怀念和敬意,他们勇敢、智慧、重情重义的 形象将永远留在人们的心中。③苍鹰作为筏客的象征,虽然他们的身体已经消逝,但他们的精神将永远激励 着后人。 【评分细则】每点2分,答出两点即可,意思对即可。 【解析】理解“戈江筏客与戈江上空的苍鹰一起消逝不见了”的内涵,需结合文章整体内容。文章讲述了戈江 筏客的故事,随着时代发展,弋江上建起水电站,筏客这一职业消失。从职业变迁角度看,它象征着传统职业 和生活方式的消逝;从情感表达角度,文中展现了筏客的勇敢,重情重义,此句寄托了作者对他们的怀念与敬 意;而苍鹰常与筏客相伴,是其勇敢精神的象征,意味着筏客精神永存。 9.【答案】①丰富人物形象:传统观念与个人追求之间的冲突使玉蛟这一人物形象更加丰满立体。她既有超越 传统女性的勇敢、坚毅和独立精神,又在一定程度上受到传统观念的影响。这种冲突展现了人物在复杂社会 环境下的成长与抉择,使读者能够深刻感受到她性格的复杂性和真实性,增强了人物的感染力和吸引力 ②深化主题内涵;这种冲突深刻地反映了时代背景下传统社会观念与个体意识觉醒之间的矛盾。通过玉蛟 的经历,小说揭示了传统观念对人性的压抑和束缚,以及个体在追求自由、平等和自我价值过程中所面临的 艰难险阻。同时,也传达了一种积极的价值取向,即鼓励人们勇敢地突破传统观念的程精,去追求自己的梦 想和幸福,展现了人性中对自由和尊严的不懈追求,使小说的主题更加深刻、富有内涵。 【评分细则】每点3分,意思对即可。 【解析】分析传统观念与个人追求冲突的作用,先找出文中的冲突点,如玉蛟当女筏客与传统女性观念的冲 突。从人物塑造方面,这一冲突展现了玉蛟既勇敢突破传统,又受传统观念影响的复杂性格,使人物更丰满 从主题深化角度,通过玉蛟经历,反映出传统观念对人性的束缚以及个体追求自由和自我价值的艰难,从而 深化了小说主题。 10.【答案】C EG 【评分细则】每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。 【解析】“晋”是主语,“不可启”是谓语,“寇”是“不可玩”的主语,C处断开;“寇不可玩”和“晋不可启”句子结 构一致,E处断开;“其......乎”为固定句式,G处断开。句意:晋国的这种贪心不能让它开个头。这支侵略 别人的军队不可轻视。一次借路已经过分了,怎么可以有第二次呢? 11.【答案】D(3分) 【解析】A项正确。跟从/率领,使.....跟从。句意:虞国也一定跟着灭亡。/刘邦第二天率领一百多人马来 见项羽。B项正确。出兵/完,尽。句意:晋国不必再次出兵了。/杀人唯恐不能杀尽。C项正确。成功/渡 河。句意:我能够成功吗?/惠公早上渡过黄河回国,晚上就在那里筑城防御。D项错误。随嫁的人/服侍 的人。句意:把井伯作为秦穆姬的陪嫁随从。/服侍的人拿着热水为我洗浴。 12.【答案】C(3分) 【解析】“宫之奇只好带着族人去对抗晋军”错误,根据原文“宫之奇以其族行”可知,劝说失败之后,宫之奇带 着全族的人离开了虞国,并未带领族人去对抗晋军。 【高一语文参考答案 {第2页(共6页)】 25400A 13.【答案】(1)如果没有德行百姓就不和睦,神灵也就不享用了。神灵所凭依的,就在于德行了。 (2)慎重办理学校教育,用善事父母、敬爱兄长的道理申诫(告诫)他们,头发花自的老人不会在路上背着或 顶着东西。 【评分细则】(1)“非德”“和”“冯”各1分,句意1分;(2)“谨”“中”“孝悌”各1分,句意1分。 【解析】(1)“非德”,没有德行;“和”,和睦;“冯”,依靠,凭依;(2)“谨”,慎重,谨慎,可引申为认真从事;“申” 申诫,告诫;“孝悌”,善事父母,敬爱兄长。 14.【答案】①以“唇亡齿寒”作比,点明了晋灭对虞有直接威胁;②举晋献公灭近亲的历史事实,驳斥了虞公同 宗不会相残的观点;③引用《周书》中神灵更看重国君德行的言论,捕破了虞公靠神保佑的希望 【评分细则】每点2分,答出三点给5分,意思对即可。 【解析】解答宫之奇如何劝谏虞公的题目,要在文中梳理宫之奇的言论。他先用“,虞之表也。亡,虞必 从之”,以“唇亡齿寒”的比喻,点明晋灭就对虞的威胁;接着列举“桓、庄之族何罪,而以为戮”的史实,反驳虞 公同宗不会相残的观点;最后引用《周书》中“皇天无亲,惟德是辅”等言论,打破虞公靠神保佑的幻想,从这 三方面进行劝谏。 15.【答案】D(3分) 【解析】情感解读单一化。诗人借酒不饮表达对远行客的牵挂和伤感,情感深沉,而非简单的担心不能欣赏 春景。 16.【答案】①选取典型春景;通过“春鸠”“杏花”“归燕”等意象,描绘出春日田园的生机与温馨,烘托诗人对田园 生活的喜爱。②以劳作场景衬情:“持斧伐远扬,荷锄觇泉脉”展现农忙景象,暗含诗人对朴素劳作生活的欣 赏。③对比抒情;结尾“临觞忽不御”与前面明媚春景形成反差,突显诗人因远行客而生的惆怅,表达对离人 的深切关怀。 【评分细则】每点2分,意思对即可。 【解析】本诗借景抒情,表达情感。诗人先选取“春鸠”“杏花”“归燕”等典型意象,勾勒出春日田园的生机与 温馨,借此烘托对田园生活的喜爱;文描绘“持斧伐远扬,荷锄觇泉脉”的劳作场景,暗含对朴素劳作生活的 欣赏;最后,结尾“临觞忽不御”与前文明媚春景形成反差,因想到远行客而生惆怅,表达对离人的深切关怀。 17.【答案】(1)舍瑟而作 异乎三子者之撰 (2)依依墟里烟 烟涛微茫信难求 (3)君字博学而日参省乎已 则知明而行无过矣 【评分细则】每空1分,有添字、漏字、错字等不给分 【解析】本题是情境式默写。必须熟记有关背诵篇目的内容,答题时审读题于、把握提示、联想诗文是关键。 默写的诗句与题干的要求要一致,书写要正确,不能出现错别字或添字、漏字。 18.【答案】B(3分) 【解析】“青蒿素”是从青蒿这种植物中提取的物质,以植物名称命名。“甘草酸”是从甘草中提取分离得到 的,与“青蒿素”命名方式相似。A.赤小豆,直接以植物果实名称来命名;C.西洋参,以产地加植物名称来命 名的;D.罗汉果,直接以植物果实名称来命名。 19.【答案】①“富予”应改为“赋予”。②“奈药性”应改为“耐药性”。③“整救”应改为“拯救”。 【评分细则】修改正确一处给1分,共2分:只要求修改两处即可 【解析】第一处,“富予”;“富”意为财产多等,与给予之意无关。“赋予”的“赋”有给予的含义,“赋予”是固定 搭配,表示给予、交给(重大任务、使命等)。第二处,“奈药性”:“奈”通常表示无奈等意思,与药物耐受性无 【高一语文参考答案 第3页(共6页)】 25400A 关。“耐药性”指的是病原体或融痛细胞对反复应用的化学治疗药物的敏感性降低这一概念,“耐”有经受得 住的意思。第三处,“整救”:“整”有整理、完整等意,和救助没有直接关联。“拯救”指援助使其脱离危难、危 险,符合文中拯救生命的语境。 20.【答案】A义无反顾(毫不犹豫)B声名远扬(举世闻名、闻名遐迩 【评分细则】每空1分,共2分;符合语境即可。 【解析】第一处,在全球疤疾疫情严重,威胁大量人口生命健康的危机背景下,中国科学家们勇往直前、毫不 犹豫地开启寻找抗疾新药征程,“义无反顾”符合语境。第二处,如今青蒿素在全球疤疾防治及其他疾病研 究上有重要作用,在国际上知名度很高,“声名远扬”能体现其在国际上被广泛知晓的情况 21.【答案】比喻 表达效果:生动形象地描绘出疤疾疯狂蔓延、危害巨大的特点,突出了疤疾疫情的严重性和紧 迫性,引发读者对疾疾危害的深刻认识,也为后文科学家们寻找抗疤新药做了有力铺垫,强调了科研工作的 必要性和重要性。 【评分细则】准确判断出修辞手法,1分。表达效果,4分。意思对即可。 【解析】判断出修辞手法是基础分。生动形象地描绘特点是比喻手法常见效果;突出严重性、引发读者认识 紧扣文本中疤疾肆虐场景描述;“为后文科研做铺垫”则从文章结构逻辑出发,因为疫情严重所以科学家开 启研究,强调科研必要性和重要性,这是整体行文逻辑关联。 22.【答案】大家好!我是青蒿素,诞生于传统中医药与现代科学的融合。我能高效杀灭疤原虫,改变了全球疮 疾防治格局,还在探索更多疾病治疗的可能性,为人类健康助力 【评分细则】提及青蒿素诞生背景(传统中医药与现代科学融合),得2分。阐述能高效杀灭疤原虫及改变病 疾防治格局,得2分。点出探索其他疾病治疗的可能性,得2分。意思对即可,有其他答案酌情给分 【解析】诞生背景是青蒿素独特之处,体现其来源;杀灭疤原虫及改变防治格局是青蒿素主要功绩,是关键信 息;探索其他疾病治疗的可能性是对其应用前景的拓展,这三点涵盖了材料中青蒿素从产生到作用及发展 方向的核心内容,全面作答可得满分。 23.【写作指导】这则材料聚焦高中生借助A1软件学习的现象,呈现出多种情况。从正面看,拓展学习以及加深 知识理解、A1软件能助力学生高效完成作业;从反面看,存在过度依赖导致自主思考能力退化等问题。写 作时,需要全面把握这些信息,既不能只强调AI软件的好处而忽视弊端,也不能一味批判其危害而忽略积 极作用,要辩证分析这一现象,并结合自身观察与思考,深入阐述对高中生借助AI软件学习的看法。 【参考立意】①理性看待A1软件,趋利避害促进高中学习。②合理利用AI软件,提升学习效率但不丢自主 思考。③警惕AI软件使用不当,避免阻碍高中生成长发展。 【评分细则】 (一)判分原则 作文阅卷要公正公平;坚持内容与形式统一的原则,注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力 要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量,综合量分。 (二)评分等级 本次评分为四等七类。一等卷48~60,其中一等上54~60,一等下48~53;二等卷36~47,其中二等 上42-47,二等下36~41;三等卷24~35,其中三等上30~35,三等下24~29;四等卷0~23。 【高一语文参考答案 第4页(共6页)】 25400A 评分参考量表 类别分值 审题立意 语言表达 主要特征 充分理解主题的内涵,基于材料生发观 一等上 审题精准,立 语言有特色,言近 点,能紧扣主题形成独到的观点,角度选 54分以上 意深刻或新颖。 旨远,言简意丰。 择精当,有层次展开,结构精巧独特,议论 一等卷 精准、灵动、深刻,情理相融,感染力强。 48~60分 审题准确,立 一等下 能理解主题的内涵,基于材料生发观点。 语言通畅、连贯、得 意清晰,有见 48~53分 文章观点正确,角度恰当,层次分明,说理 识。 体,言能尽意。 透彻,有逻辑性,感染力强。 审题比较准 二等上 能理解主题的内涵,观点明确,思路清晰 语言通顺,言能 确,立意比较 42~47分 达意。 结构完整,用例正确,说理清晰,有感 清楚。 二等卷 染力。 36~47分 审题基本清 二等下 语言大致通顺,偶 基本能理解主题的内涵,观点明确,论证 楚,立意基本 36~41分 有不尽规范准确 之处。 清楚。 不够有力,有一定的感染力。 三等上 语言不够通顺,偶 审题不完整: 理解了主题的部分内涵,观点大致成立, 30~35分 有不尽规范准确 立意不清晰。 之处。 论证不够有力,无感染力。 二等卷 24~35分 三等下 语言拙劣,多有语 貌合神离。 对主题和材料理解不当,貌似相关实则无 24~29分 病、标点随意。 关,写作水平较差。 四等卷 0~23分 自说自话。 语言粗俗、混乱, 全然不顾主题和材料,写作水平差。 基本功差。 (三)评分提示 1.考生作文如角度独特,立意深刻,有独到见解,语言灵动或深蕴,54分以上。 2.鼓励对优秀作文敢于打高分,对差作文打低分,拉开差距,坚决反对只打保险分,要通过客观公正的 阅卷充分发挥模考的效能。 (四)个案处理 1.经“查重”,确认抄袭的,其中二分之一篇幅与原作相同的,原则上不超过23分;三分之二篇幅与原作 相同的,原则上不超过10分;内容基本相同的,最高不超过5分。 2.完篇而字数不足,正常评分之后,再扣字数不足分,每少50字扣1分,扣满3分为止;明显未完篇的 文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高不能超过40分(不满100字,0~4分;200字左右,5~8分;300 字左右,9~15分;400字左右,16~25分;500字左右,26~35分;600字左右,36~40分);未完篇的文章不 再扣字数不足分。 3.游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”,评分最高不得超过35分;凡思想情感庸俗低下,即 使是切题完篇,评分最高不得超过17分;如果内容恶俗不堪,评分最高不超过8分;政治倾向有问题的,一 律提交专家组处理。 4.卷面、错别字扣分,每错(别)字扣1分,扣满5分为止。 5.不写作文题目的,扣2分。 【高一语文参考答案 第5页(共6页)】 25400A 文言文参考译文: 晋侯又向虞国借路去攻打戮国。宫之奇劝阻虞公说:“戮国,是虞国的外围。就国灭亡了,虞国也一定跟着 灭亡。晋国的这种贪心不能让它开个头。这支侵略别人的军队不可轻视。一次借路已经过分了,怎么可以有 第二次呢?俗话说辅与车互相依存,嘴唇没了,牙齿就会寒冷',大概说的就是虞国和国。”虞公说:“晋国,与 我国同宗,难道会加害我们吗?”宫之奇回答说:“太伯、虞仲是大王的长子和次子。太伯没有跟随在大王身边 因此没能继承王位,魏仲、我叔都是王李的第二代,是文王执掌国政的大臣,在王室中有功劳,因功受封的典策 还保存在盟府,现在晋国连国都要灭掉,对虞国又有什么爱惜呢。况且虞国能比桓、庄之族更亲密吗?如果 晋爱惜同宗,桓、庄这两个家族有什么罪过,晋献公把他们杀害了,还不是因为近亲对自己有威胁才这样做的 吗?近亲的势力威胁到自己,尚且要加害于他,更何况对一个国家呢?”虞公说:“我的祭品丰盛清洁,神必然保 佑我。”宫之奇回答说:“我听说,鬼神不是随便亲近某人的,而是依从有德行的人。所以《周书》里说:'上天对于 人没有亲疏不同,只是有德的人上天才保佑他。'又说:黍稷不算芳香,只有美德才芳香。'又说:'人们拿来祭祀 的东西都是相同的,但是只有有德行的人的祭品,才是真正的祭品。'如此看来,如果没有德行百姓就不和睦,神 灵也就不享用了。神灵所凭依的,就在于德行了。如果晋国消灭虞国,崇尚德行,以芳香的祭品奉献给神灵,难 道神灵会不享用(祭祀的食物)吗?”虞公不听从宫之奇的劝阻,答应了晋国使者借路的要求。宫之奇带着全族 的人离开了虞国,他说:“虞国的灭亡,不要等到岁终祭祀的时侯了,晋国只需这一次行动,不必再次出兵了。” 八月甲午这一天,晋献公包围上阳。问卜偃说:“我能够成功吗?”卜偃回答说:“能攻下。”晋献公说:“什么 时候?”卜偃回答说:“童谣说:丙子日的清早,龙尾星为日光所照,军服威武美好,夺取国的旗号。鹅火星像 只大鸟,天策星没有光耀,鹅火星下整理军队,公将要逃跑。'这日子恐怕在九月底十月初吧!丙子日的清晨, 日在尾星之上,月在天策星之上,熟火星在日月的中间,一定是这个时候。” 冬天十二月初一那天,晋灭掉国,就公丑遂到东周的都城。晋军回师途中安营驻扎在虞国,乘机突然发 动进攻,灭掉了虞国,捉住了虞公和他的大夫井伯,把井伯作为秦穆姬的陪嫁随从。仍继续祭祀虞国的祖先,并 且把虞国的贡物仍归于周天子。所以《春秋》中记载说:“晋国人捉住了虞公。”这是归罪于虞公,并且说事情进 行得很容易。 【高一语文参考答案 第6页(共6页)】 25400A