专题6 文言文阅读 题组1 -【高考密码】备战2025年高考语文2020-2024五年真题分类汇编

可 详解答案 俗，连续用了六个“跑”字：“拼命地跑着”“五得在后面環着拼 命地跑着”“沿案逐户地跑着”“跑进去，又跑出来"“家家跑遍 专题六文言文阅读 了”，作者这样写，一是形象地照应并解说“放搭”的内高，前 题组一 文“猖”的意思恶就是各处乱跑一阵”，即对“放得”的解释：二是 1,ADF文言断句。两个“降”的意思都是“授降”，第一个“降” 再现了“放孤”习俗中精彩的场景，上演了一场快乐的民俗活 作“为将”的谓语，“为将而降”意为“作为将军却授降”，语意 动，斌染了喧闹热烈的氛国：三是“跑”字表现出参与“放器 完整，故应在第一个“降”后断开。“为之效死”的意思是“为 的人门的兴奋与激动。 其效命”，修饰后面的动词“战”，用表示修饰关系的“以”违 答案：①照应前文对猖“的解释，即“·貂'的意思就是各处乱 接：“为之效死以战”是李陵“降”后的行为。故其间不应断 跑一阵”，②跑是放猖的高潮，文章使用多个“跑”，写出了这 开，可在“战”后断开。“浣涤”的意思是“洗涤，洗刷”，“污”作 一过程的暄闹和纷乱，③连用多个“跑”，节奏较为急促，写 “浣涤”的宾语，意思是“污点”，故应在“污”后断开。 出了参与者的兴奋感。 2,C理解文言实词、虚河的意义和用法。C项，“用法不相同 7,【关键能力】本题重，点考查学生对文拿内容、主题以及文本 错误，两个“之”都是结构助词，用于主语和谓语之间，取消句 之间眠系的理解分析能力，对作者创作思想的分析评价能力 子的独立性，故二者用法相同。A项，解说正确。“不黄难得 文本二通过叙写莫须有先生教国语之事，传达出作者对小璃 之货”中的“贵”是形容词的意动用法，认为…贵重。B项， 子写作的认识和看法，即“能懂得小孩子的欢喜”的念义，并在 解说正确。“我有亲父见”中的“帝”是指有血统英系的。D 文末点明写作文本一《放猬》的缘由。固此，应当把文本一视 项，解说正确。文中的“逾”是“等到”的意思，“追请父并誉” 为文本二创作思想的佐证或实践，并据此分析文本一。文本 意为“等到伯父，叔父们分了家”，“造”地是“等到”之意 二中“其实很简单，只要你自己是小孩子，你能懂得小镇子的 3,C概述文意。“司马迁这样做的原因，是担心如果不及时为 欢喜”，批的是假设自己是小孩子，从孩子的视角出发就很客 李隐掩怖罪过，就会损害李广的声营”错误，原文“迁之为陵 易理解小孩予的兴趣，点和关注，点。《放得》是作者“重来大学 文过若不及，而抑称道李广于不能，以奖其世业”，说的是司 执教靴”之后创作的，作者虽然是成年人，但是用儿童税角写 马迁替李陵掩饰过错唯感来不及，他对李广你道不已，是希 鬼种祭花之事，用儿童一般纯真而敏感的眼晴来观察，用儿量 塑汉武帝看在李户的情分上宽怒幸改， 感性的直觉来体验。文本一以童年的“我”的口吻，即从孩子 4,(1)希望能让我自己率领一队人马，前往兰干山南边去分撒 的视角进行叙写。“放隔“是一种民间活动，是孩子们在阁乐 单于的兵力，不使闻奴专门与贰师将军李广利对抗 见，高兴参与的事情。作者以此为题材进行创作，哭合了孩子 (2)李陵说“我是想找一个适当的机会报答汉朗”，这不过是 的需求和兴趣，并且通过“我当时非常美慕这种小侣兵…何 因见到苏武感到惭愧而说出的好听话罢了， 以不让我也来做一个呢”“我的心里却寂寞之至…已经完 5,解析：裤递整合俗息，归纳内容要点。首先，要理解王夫之的 了”等语向来表达孩子的心理，呈现出孩子的心理变化， 观点“大节丧，则命无可院也”，这句语就的是李险丧失忠于 答案：①选题为儿童喜欢的放得。②在回忆放得时，选用儿童视 汉廷的大节，背叛汉廷，是不争的事实，其他的事情也不用辩 角，用儿童的口吻和语言，写儿童看到的场最和参与的活动。 解了。然后围绕“背叛汉廷，抛弃节义”这一点从材料一中博 ③注重表达儿童的心理，写小孩子的羡幕，寂宽和失落等。 选李陵的行为。根据材料一中的“陵居谷中，虏在山上…… 【破题关键】首先，理解两个文本之间的关系。然后，以“能懂 士卒多死，不得行。陵日：·无面目批陛下！瑾摩”可知，李陵 得小孩子的欢喜”作为创作理论依据解读《放阳》的写作特点。 打使失散后很快就投降匈数，背瓶汉廷。银据材料一中的 8,C“有意形成一种朴实无华的文体风格”过度解读。“暗示 “单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆责用事，卫球常在单 正是这些寻常事物成全了·我”的文学创作"错，从文章最后 于左右：陵居外，有大事乃入议”可知，李陵投降单于后，受到 一段中的“在镜钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生， 单于重用，他与降将卫律一道成为单于的左脖右臂，糖佐单 甚至成全了我的文学创作”来看，是镜钢打铁这一人生经历 于。根据材料一中的“匈叔使大将与李陵将三万余骑追汉 最终成全了“我”的文学剑作 军，转战九日”可知，曾是汉将的李陵不顾节义，率领大军追 9.解析：作者对几时看火车经历的氯述主要集中在前六段，分 击汉军 析每段的内客，然后进行层次的刻分，分层概括出采即可 答案：①李陵打仗失敗后即投降何奴。②与降将卫律一道成 第一段作者先叙述自己在听用大同学对火车的描返后，萌发 为单于左膀右臂。③率领大军追击汉军 了看火车的念头，第二段氯迷了夜晚在去看火车途中和同 参考译文 学们一起穿越浓密的森林的恐怖经历，第三段写到达铁道边 材料一：李广有一个孙子叫李陵，担任待中，擅长骑马射 后等待火车的到来：这两段可归为一层，写作者为看火车而 箭，汉武帝认为李陵有李广的风范，派他在酒来、张报一带 付诸行动。第四段至第六段写看到火车到来以及发现火车 教习射箭之术，以防备淘奴。等到李广利率军攻打句奴时， 头绿刀和锤头图标后的感受， 李陵叩头请求说：“我所率领的那些电驻在边境的士兵，都是 答案：①萌生念头：大同学对火车形象的描述，止“我”萌生看 荆楚之地的勇士、奇才剑客。布望能让我自己率领一队人 火车的念头。②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上， 马，前往兰千山南边去分散单于的兵力，不使句奴专门与贰 写出“我”看火车时的兴奋与好奇。③打发感受：火车头上挂 师将军李广利对抗。我感意以少击众，就凭着五千步兵进入 着光芒闪烁的骧刀锈头图案，让“我”悠到特别，也感到亲切。 单于王庭。”皇上认为他豪壮，答应了他的请求，李陵到了浚 10,解析：分析文章标题的统摄作用，首先需要理解标题的含 稻山，与单于相遥，大约有三万句奴骑兵包围了李陵的军队。 义，然后分析标题与文章行文的安排、文章主旨的表达之间 李陵（率军）与敌人搏斗，攻打敌人，匈效士兵退到了山上，汉 的美系。首先，“记忆里的光”对应的是小时候看火车时，火 军乘胜追击，杀死了几千名匈奴士兵。单于大为震棕，召集 车头上“挂者一个光芒闪年的困标：一起继刀和一个大锤 了八万多名府兵攻打李陵。幸陵率军在树林中步战，又杀死 头”：后文围锐着“银刀经头”，按时间顺序又讲述了作希青 了几千名句数士兵。李陵处在山谷中，句奴士兵在山上，从 年和中年时期的经历，抒发了对“镰刀锤头”的特殊情盛 四面射荐，精失像雨一样落下。汉军士兵大多战死，不能前 由此可知，“饿刀锤头”是本文的核心意象，统摄了全文： 进。李陵说：“我没有脸面报答皇上了！”于是授降。皇上非 答案：①“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镶 常价怒，群臣都怪罪李陵。皇上拿此事问太史令司马迁的看 刀锤头，是本文的核心意象。②围绕这一核心意象，按照时间 法，司马逆为李陵极力中说：“李陵侍奉父母很孝额，对士兵 顺序，安排了“我”少年，青年，中年的人生片段，每一片段都同 诱信义，经常奋不颗身解数国家的危难，从他平时的表见来 “镰刀锤头”相关。③量后，以“全科人”的身份表达出“我”对 看，有国士之风。况且李陵单领的步兵不到五千人，长囂直 “镰刀锤头”的深厚感情，呼应题日，升华主题。 入句奴腹地，抵档数万句如军。虽然他失败被俘，然而他击 141 五年高考真题分类集训 语文 数敌军的战黄也足以让他名扬天下了。李陵泛有去死，应演 些好事之徒、穿黄附会之草，必定从经书中寻章摘句为自己 是想等待适当的时机采报效大汉朝廷。”皇上认为司马迁是 提佛依据，援引圣贤的语来显示自己的高明，他们想借此让 欺骗自己，把司马迁投入监牢，施以宫刑。过了很久，皇上后 愚昧的民众相信自己的治，从而使自己的学说有所依托 悔没有校接幸陵。皇上派遣公孙放深入向奴腹地迎接幸陵， 答案：C 公孙数的军队无功而返，趁机说：“捉到了俘虏，说李陵教导 9,【必备知识】文言文翻译的方法，“骄侮”“是以”“先”“请 单于准备武器来防备汉军，”皇上于是将李陵一家灭族。不 “路”“得”“信”等词语的含义， 久后听闻，是汉朝授降岛奴的将领李储所为，不是李陵。李 【关键能力】本题重，点考查学生解合运用文言知识，准确， 陵派人榈杀了李绪，大饲氏想要杀了李陵，单于将他藏噩到 通顺、得体地翻译文言文的能力。第(1)题要准确翻译的关 北方，大阿氏死后，李陵才回来。单于把女儿嫁给李陵为 键词包括：“骄侮”，骄做轻慢：“是以”，因此，所以：“先”，形容 妻，封他为右校王，和卫律一样在微事上校看重。卫律常常 词的意动用法，以…为先，把……放在前面。“免”，可联系 在单于的身边：李陵居住在外面，有大事才回王庭商议。（相 《岳阳楼记》中“先天下之比而忧，后天下之乐而乐”。第(2)】 和三年)三月，皇上派遣孝广利率领七万人从五原出兵，攻打 题要准确翻译的关键词包括：“请”，请允许我：“略”，简略、大 句奴，句奴狼大将军和李陵一起率额三万多骑兵追击汉军， 致，大体上：“偶”，一点、一部分、一处、举个例子：“信”，正确， 级转作战九日 真实。“信”，可联系《老子》中“信言不美，美言不信” 材料二：李陵投降陶奴·其罪行明显而无法被掩盖。如 答案：(1)我的群臣没有不对我有骄做轻慢之意的，只有高赫 果说他弧军抵狗匈奴且没有得到援助而战败，那么率顿五千 没有失去君臣之间的礼节，因此把他放在前面。 步兵出塞，是李陵自己炫耀自己的勇武，而不是他不能非辞 (2)请允许我大体说说一隅之见，先生您细察一下它是否真 汉武帝的命令。李陵被灭族，就嫁祸给李猪：等到在这之后 实（可信）， 李广利征讨句虹，李陵率领三万多骑兵追击议军，辗转作战 10.【关键能力】本题重点考壶学生从文本中获取与加工信息 九天，难道也要把罪责推给李绪吗？如果说李陵受单于的控 的能力，综合运用文中信息和文言知识进行分析概括的能 制，不得不追击奔走，辍转作战，难道匈奴就没有可以信任的 力。由原文“普我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二 人吗？假使李陵有两面时好之心，单于又怎么能信任李陵局 十七年荀瑞与韩、赵，魏伐郑，透陈幢而还，是时夫子卒已十 把重兵委托给他，让他深入腹地而与汉朝将顺相对抗呢？司 一年矣，而晋四钟皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先 马迁替李陵稔饰过错唯恐不及，还不停地称道李广，来褒奖 后甚运，而韩非公称之，曾无作意”可知，晋阳之战后，赵襄 他家族的功业。作为将军却投降，投降后替自奴效分死战： 子奖赏群臣时，孔子己经去世多年，不可能对此表达意见 即使想洗刷掉身上的污，点，但已经染黑的白绢不可能再安 答案：赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世许多年，不可能对 白。高尚的节操已丧美，那么其余的就无法洗干净了。李陵 此表达意见， 说“我是想找一个适当的机会报答汉朝”，这不过是国见到苏 参考译文 武感到惭愧而说出的好听话吴了。他的背叛许说，本来魏不 材料一：赵泉子被国国在香阳城中，解围后，赏赐有功 是司马迁所能够掩饰的， 的五个人，高林是第一个受赏赐的。张孟谈说：“骨阳城解 6.【必备知识】文言文斯句的方法，语法如识，“张本”“然后” 国的事，高赫设有大功，现在第一个受赏，为什么？”越襄子 的含义，“岂……哉”的句式 回答说：“晋阳被田的时候，我的国掌危急，社稷危险啊。我 【关键能力】本题重点考查学生馀合运用文言知识和语法 的群臣没有不对我有骄徽轻慢之意的，只有高赫没有失去 加识进行斯句的能力， 君臣之间的礼节，因此把他放在前面。”孔子听到后说：“越 “韩非书云”的意思是“韩非的书中说”，其后应跟“说”的其体 襄子这是善于赏赐啊！奖赏一个人而使天下做臣子的没有 内容：结合材料一《韩非子·难一》中的“仲尼闻之，日：‘善赏 人敢失礼了，”有人说：孔子不懂得正确奖食的道理。适得 哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。”可知，“夫 赏到的，百官不敢腿越自己的积权侵犯他人职守，群臣不敢 子善之”是韩非书里记载的内容，应作“云”的宾语，“韩非书 失去君臣之间的礼节。主上设置相关法令，而臣下没有妍 云夫子善之“构成完整的主谓宾结构，其后应断开。材料一 诈的想法。如果这样，就可以称得上懂得置罚了，赵襄子 中韩非先引用孔子的观，点来说明“礼”的重要，这就是”引以 有君臣亲密的恩译，执行着有令必行，有禁必止的法则，如 张本”：然后对孔子的话加以批驳，这就是“然后难之”，数“引 果还有骄傲轻授的臣子，这是赵襄子失去了处可原刷的缘 以张本”后、“然后难之”后都应断开。网时，从固定结构上 故。微臣子的，履耿行事，有功就赏，现在高林仅仅因为不 看，“岂…战”为反问句式，其前应斯开， 新做轻慢，赵餐子就赏弱他，这就赏赐错了，所以说：孔子 答案：CEG 不懂得正确奖赏的道理， 7,【必备知识】“国”“功”“具臣”“诬说”等词语的会义或用法 材料二：陈地有个武臣，对子船说：“韩非树立法制，与 【关键能力】A项，“傅说举于版统之间“句嘉：停说从筑墙 孔子言论不同的地方很多。我不止一次探究他们言论的含 的泥水经中校选拔。“国”和“举”都是实词的被动用法，两者 义，考校他们的区别，发现在经历时代变化而能长久流传， 用法相同。B项，“不可以不功爱人”句意：不能不鼓励关爱他 在道制奸那，鼓赜行善方面，韩非未必是错误的，而孔子也 人。此处的“劝”也是鼓励的意思，两者词义相同，C项，正 未必究全合理。因此像韩非这样的人，同样是当代圣人。” 确。D项，现在所说的“逼蔑之辞”是指捏造事实毁坏他人名 于朝说：“如今世人说到高一定指称苍天，说到低必然会指 愁的言论，和“逗说”词义不同。 称深渊。那些好事之徒、穿雷附会之，必定从经书中寻章 答案：B 摘句为自己提供依据，援引圣贤的话来显示自己的高明，他 8.【关键能力】本题重点考查学生从文本中获取与加工信息 们想借此让愚味的民众相信自己的话，从而使自己的学说 的能力，综合运用文中信息和文言知识进行分析判断的能 有所依托，像诸子那样的书，里边的内容都是这样的。请 力。C项的概追多处与原文“今世人有言高者……欲以取信 允许我大体说说一偶之见，先生您细搭一下它是否真实（可 于群总而度其说也”有明显不同。如“世人”“以上天作比” 信).”武臣回答说：“好的，”子附说：“从前，赵，韩，魏三家 “以深渊作比”“争取民众的信任”及对“自精”“自贤”的理解。 起乔并知氏，越襄子举行封赏，首先赏赐没有功劳的高赫 将“好事而穿當者"等同于“世人"，范国扩大。根撼原文，“自 然后才賞赐功臣。韩非的书中说·孔子认为他微得很对” 辅”即从经书中寻章摘句为自己提供依据：“自货”即援引圣 引孔子的话来为自己张本，然后非难孔子的说法。（韩非书 贤的话来显示自己的高明。选项表述为“成就自己，使自己 里说的和孔子的意思)难道有不同吗？然而实际上确是虚 更加贤能”，是错误的。其余表述也不谁确。参考译文如下： 诈之言，怎么样来证明韩非说的是假话呢？从前我的祖先 如今世人说到高一定指称花天，说到低必然会指称深渊。那 孔子在春秋哀公十六年四月己丑去世，到哀公二十七年苟 142 详解答案 瑶与韩，赵，魏三家讨伐郑因，通到陈恤（率齐国军队救郑） 矣，王何科”，羞尝君用魏国降泰之后给瓶国带来的成胁引 而远，这时孔子去世已经十一年了，而晋国四聊都还在世 起燕王的重视，一旦魏国“折节割地”，之后会集合四国之力 再往后到鲁悼公十四年，知氏才灭亡。这两件事情前后时 来攻打燕国，这是“阿吓”燕王。 间相距很运，而韩非公然将两件事情合为一件事情来说，竟 答案：①对待赵国：分析利弊。②对待燕国：威胁恐吓 然没有性毫惭愧的意思，由此可见，世上这么多好事之徒， 参考译文 都是韩非的罪过呀。因此，很久以来，我对韩非这样的小道 秦国将要持伐魏国，魏王听到了这个消息，连夜召见孟 沉殿不言，对瑞子学说塞耳不听。而你立个尺表就来度量 尝君，告诉他说：“秦国将要进攻魏国，您替我谋划一下，该 天的高度，树个寸指就来测量澜的深度，味于大道而不知醒 怎么办呢？”玉尝君说：“（如果）有诸侯教被，那么国家就可 悟，相估胡说妄言而怀疑圣人，这不是我布望看到的，” 以保存下来，”魏王说：“我希望您能出行游说！”（魏王）郑重 11,【必备知识】文盲文斯句的方法，语法知识，“是”“所以”的 地为孟尝君准备了一百辆兵车，孟尝君到了赵国，对赵王 古义 说：“我希望借助您的军队来效援魏国！”赵王说：“我不能这 【关键能力】本题重，点考查学生综合运用文言知如识和语法 样微。“盖尝君说：“我之所以敢于向您求借军队，是效忠于 知识进行断句的能力。可先在选项中阁出断点相异之处 大王啊，”越王说：“（我）能听听（您的想法）吗？”盖堂君说： 然后分析不同之处，使用排除法得出正确答裳。第一处， “赵国的军队并不比魏国的军队强大，魏国的军队也并不比 “魏敌盟于泰”，魏国“敌盟”的对象是泰国，所以“于秦”前不 赵国的军队弱。可是越国土地每年没有丢失的危险，并且 应斯开：“是”在句中的意思是这，代词，作主语，所以“是”之 老百姓每年没有死亡的成胁，可是魏国的土地每年有丢失 前应断开，据此塘除A、D两项。第二处，“此文之所以忠 的危险，百姓有死亡的成胁，什么原因呢？因为魏回在西边 大王也”，“所以”是国定词语，中间不应断开，据此排徐B 做赵国的屏障。现在（如果）赵国不去效援魏国，魏国同泰 项。故选C项 国歃血结盟，那越国就将与强大的秦国成连，越围土地每年 答案：( 有丧失的危险，并且老百姓每年有死亡的危险了，这就是 12,【必备知识】“寡人“乘”“戴”“国门”等词语的含义 我说的忠于大王的意思。”赵王同意了，为（魏国）派出十万 【关键能力】本题重点考查学生理解并掌报常用的古代文 士兵，三百辆兵车，（孟尝君）又北上拜见茵王说：“现在泰 化常识和文言实词含义的能力。C项，“与《邹忌讽齐王纳 国将要进攻魏国，希望大王批援魏国！”燕王说：“我国收成 谏》中·王之被”的·截”相同”解说错误。“为赵蔽“的“盛“指 不好已经两年了，如今又要行军几千里去援助魏国，将要怎 屏障，《邹忌议齐王纳谏》中“王之藏”的“藏”指“被蒙最”，两 么办呢？”孟尝君说：“跋涉儿千里去救援，这将给燕国带来 者含义不同。数选C项。 好处。现在魏玉一出魏国国都的城门就看见秦军，即使想 答案：C 號涉几千里去援助别人，可以做到吗？”燕王还是液有答应。 13,【关键能力】本题重点考查学生从文衣中获取与加工信息 孟尝君说：“我献上好的计策给大王，大三却不采用我忠谧 的能力，综合运用文中信息和文言文基础知识对选项进行 的计策，我请求离开。恐怕天下局势将有大的变化，”燕王 分析判断的能力。A项，“并表示希塑替魏王出使诸侯”理 说：“售说的大变化，我可以听听吗？”（孟尝君）说：“如果燕 解有误。从原文“赛人愿子之行也”可以看出，是魏王请求 国不救助她国，魏王就会屈己下人割让土地，把国家一半的 孟尝君去败的。故选A项， 土地送给秦国，秦国一定会撤兵离开。秦军撒离魏国后，镜 答案：A 王倾韩国、魏国的军队，义西借泰国的军队，再依靠赵国的 14.【必备知识】 文言文解译的方法，“岁”“奈何”“折节”等词 军队，用四个国家的力量攻打燕国，大王得会得到什么好处 语的含义， 呢？（燕国）是千里驰援好，还是一出去就看见四国攻燕的 【关键能力】本题重点考查学生餘合运用文言知识，准确， 军队好？四国军队到燕国的距离很近而且运输也方便。这 通领，得体地翻译文言文的能力。落(1)题要准确翻译的关 对大王有什么好处呢？”燕王说：“您回国复命吧，我听从您 就词句包括：“岁不熟”，歇收、放成不好：“行”，行军：“奈 的建议。”于是为孟尝君发兵入万、战车二百龋，张从玉 何“，怎么办。“岁”，可联系《齐拉晋文之事》中“乐岁终身 君。魏王非常高兴地说：“您这么快就猎到了熬、赵的大 饱，凶年免于死亡”。“奈何”可联系《阿房宫赋》中“奈何取 军，”秦王非常恩慌，割让土地向国请求讲和。（魏王）归 之尽辐缘，用之如泥沙”。第(2)题要准确翻译的关键词包 还了燕，赵的军队，并且封赏了孟尝君。 括：“折节”，屈服：“以”，把：“与”，送给。“折节“，释义为“降 16.【必备知识】文言文断句的方法，语法知识 低自己的身份或改变平时的志趣行为“，根据语境可意译为 【关键能力】本题重点考查学生综合运用文言知识进行文 “屈服”。“与”，可联系《鸿门宴》中“五牛一双，欲与亚父” 言断句的能力。运用语法知识分析句子，可知“上皇欲蛋宗 答案：(1)我国收成不好已经两年了，如今又要行军儿千里 宝以镇天下”是一个主谓向，“上皇”是主语，“欲强宗室以镇 去援助魏国，将要怎么办呢？ 天下”是谓语部分，如果在“欲磁宗室以镇天下”中间断开， (2)如果燕国不救助魏国，魏王就会屈己下人割让土地，把 那么句子的意义就不完整，据此排除A、D两项。另外，“故 国家一半的土地送给秦国，秦国一定会撤兵离开。 皇”是“先皇”之意，不能作“镇”的宾语，也可据此排除A,D 15,【关键能力】本题重点考查学生从文本中获取与加工信息 两项，“故皇再从三从弟及兄弟之子”是“虽童莺皆为王”的 的能力，综合运用文中信息和文言文基础知识进行分析棍 主语，因较长，可以在主谓之间断开，据此撸除C项。从念 括的能力。由题千可知，学生需要分析孟尝君游说赵王和 义完整的角度分析，“于天下利乎“的壶恩是“对国家有利 燕王的语言，分析其中所用的技巧。如孟尝君游说赵王时 吗”，中间不能断开，也可据此棒除C项。 先说“天敢借兵者，以忠王也”，肯先向赵王表示忠心，意思 答案：B 是说我向您借兵是对您的患心，之后分析魏国存在对于赵 17.【必备知识】“甲子”“宗室”“海内“庶务”等词语的含义 国的价值，捻，赵两国的军队实力没有太大差距，而现在魏 【关键能力】本题重点考查学生了解并军报古代文化常识 国的处境却不如赵国，是因为魏国是赵国西边的屏障，挡住 的能力。“底务”是“国家的各种政务，各种事务”，后亦指这 了来自秦国的威胁，一旦魏国与秦国结盟，赵国就“与强秦 些事务的经办人员，故D项“专指朝堂之上跟军国大室相 为界”，由此可见是用般魏和不就魏的利和架来说服对方 关的各种急务”的表述错误 的。孟尝君游说燕王的时侯说”燕不教魏，锦王折节割地 答案：D 以国之半与秦，秦必去矣。泰已去魏，魏王悉韩，魏之兵，又 18.【关键能力】本题重点考查学生从文本中疾取与加工信息 西错秦兵，以因赵之众，以四回攻燕，王且何利？利行数千 的能力，综合造用文中信息和文言文基础知识对选项进行 里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易 分析判斯的能力。B项涉及的关健信息：“民当去奢省费，轻 143 五年高考真题分类集训 语文 徭薄赋，选用痕吏，使芪衣食有余，则自不为盗，安用重法 的一番语很好，握升他微侍御史。皇上担心官吏中多有接 那！”据此，可以得知：唐太宗反对使用重法治理，而不是认 受贿略的，暗地里叫身边人贿略官颈进行试探，有个司门 为严利峻法反而不能达到目的。故B项错误，高于解 令史接受一匹绢绸，皇上想把他杀掉，民部尚书襄矩劝谏 文意。 说：“作为官变接受贿路，论罪确实应当处死。只是竖下派 答案：B 人送给他而接受的，就是路害人去融犯法律，这恐怕不是所 19,【必备知识】文言文翻译的方法，“感"“味”“密”“左右" 谓·用道来引乎他们，用礼仅来约来他们'，”皇上尚兴，召来 “恶”“佞”等词语的含义，词类活用。 文武五品以上的官员告诉他们说：“装矩能够在官位极力诤 【关键能力】本题重点考查学生综合运用文言知识，准确， 谏，不为我的情面而屈从，倘若每件事都能这样，还忧虑什 通领，得体地斜译文言文的能力。第(1)随要准确翻译的关 么国家不能够大治！” 健词包括：“患”，担心：“膝”，断路：“密”，暗中，暗地里：“左 臣司马光认为：古人有句话说：“君主清明，臣下正直” 右”，身边的人。“患”，可以联系成语“患得患失”：“受紫” 装矩对隋朝奸佞却对唐朝忠贞，不是他的生性有了变化 可以根据下文“试略之”推新。 君主厌恶听到自己的过婚，忠臣就会变为佞臣：君主喜爱听 第(2)题要准确都译的芙健调包括：“悉”，厌恶：“忠”“佞” 到正直的言论，侯臣就会变成忠巨。由此可如君主如目测 形容词活用作名河，忠臣，佞臣；“别……则……”，就…就 日影的表，臣子如同日影，表一动影子就跟随移动了， …。“忠”“佞”作“化”的宾语。可以推断是形容词洁用作 题组二 名词。创译后的句式与原句应尽量一致： 1.CEH文言断句。“隆”，名词作动词，尊重，兼荣，“人”作其 答案：(1)皇上担心官吏中多有接受斯赌的，暗地里叫身边 宾语：“是礼”的意思是这样的礼节，其前省略了介词“以” 人贿赂官员进行试探， (2)君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣：君主喜 “(以)是礼”是魏君“贤人”的方式，故其问不可断开，“称”意 爱听到正直的言论，佞臣就会变成忠臣， 为称倾。“国人”作其主语，“称”后省略了对象“之”，即“魏 20,【必备知识】“表”“景”的含义，《资治通鉴》相关知识， 君”。“仁”是“国人”所称倾的具体内客，故“国人”与“称仁”之 间不应新开。“上下”分别指魏君和国人，“和合”意为和胜同 【关键能力】本题重点考查学生从文本中获取与加工信息 的能力，综合运用文中信息和文言文基础加识进行分析概 心，两者构成主谓结构，中间不应断开。“表可图也”意为不 括的能力。本题涉及的美键信息桌源于文本的尾段。“君 可以谋取，句意完整，故应在“未可”前斯开， 者表也，臣者景也，表动则景随矣”的意思是：臣下就像君主 2.A理解文言实词的含义十了解并掌操古代文化知识。A 的影子，随着君主的好恶而行动。根揭知识积累，可以得 项，“意思与此相同”错误，文中的“赢”同“宴”，意为宴饮，宾 知：《资治通鉴》是一部专为皇帝编撰的介绍历代兴亡得失 会：“所婚燕尔”中的“燕”同“宴”，意为安乐。二者意思不同 的书，其创作目的是告诚君主如何吸取历史教训。尾段中 B项，解说正确，“不耻相师”的“耻”意思是以…为耻，和文 司马光的评价源于上文唐太宗三个善于纳谏的故事，说明 中加点的“怪”字用法相问。C项，解说正确。D项，解说正 君主要提升自己的连德和执政水平，上行下效，成为臣子的 确，“改容式车”中的“式”问“款”，意为“扶轼”，与文中加虚的 表率，实现良好的君臣互动。“表动则景随矣”一句即表明 “式”意思相同 了司马光的目的. 3.C概述文嘉。“四人本是留侯亲自招来的，这也是没有另主 答案：第一问：臣下就像君主的形子，随着君主的好恶而行 太子的一个因素”错误。根搭材朴二中的“留侯日：·顾上有 动。第二问：告诚后世君主要正道直行，起表率作用。 不能致者，天下有四人…令太子为书，卑辞安车，因便辩士 【破题关键】正确理解“君者表也，臣者景也”说明的道理， 国请，宜来”“·竞不易太子者，留候本招此四人之力也”可 能够根据文中信息进行概括表述 知，这四人不是留候亲自超来的，而是太于在其建议下派辩 参考译文 士请来的，而且汉高祖没有另主太子，是周为太子得到了四 唐高祖武德九年秋天八月甲予，太宗李世民在东宫显 住贫人的帮助。 德藏即皇帝位。当初，太上皇想加强宗室力量来震极天下， 4.(1)我寻求先生们好几年了，先生们躲避我，现在先生们为什 困此皇室再从、三从兄弟及兄弟的儿子，即使是幼童露子也 么自愿与我儿子交游呢？ 都封王，被封王的达教十人。皇上从客地询问众臣：“造封 (2)秦国退兵，不侵犯魏国领土，是因为尊重段干木的操行， 宗室子弟为王，对国家有利吗？”封德舞四答道：“太上皇亲 推崇魏文侯的礼义 厚和政九族，大量分封宗室，从东西两汉以来没有如今这么 5,解析：婚选整合信息，归纳内容要点。解答此题，可从施事主 多的。爵位秩命已够高的了，又多踢给劳力仆役，恐怕不是 体，受事对象，施事方式，施事结果等角度出发，比较二者的 用极公正来昭示天下的微法吧。”皇上说：“是这样。我微天 相似之处， 子，是要来养百姓的，怎么能煩劳百姓来养自己的宗室呢！” 十一月庚寅，将宗室郡王都降为县公，只是有功助的数人没 对比 席。皇上与群臣讨论制止偷娄的问题。有人请求用严刑重 角度 原文内客及县体角度 有无相似 法来柒止盗窃发生，皇上微笑着说：“民众之所以做盗藏，是 由于眈税徭役繁重，官吏贪污求贿，饥寒交迫，便顾不上廉 “太子教厚四皓， 以消高帝之议“ 太子 肚罢了。我应当除去奢侈，节省使用，轻猞役薄败税，挑选 施事 均处于 任用廉洁官吏，使民众衣食需裕，就自然不龠盗，何必使用 主休 萌势 严利重法呢！”从此数年之后，海内升平，路不拾建，外户不 “魏文式段干木之阀： 闭，商人旅客政在并外露宿，皇上素阴景州录事参军旅玄 却强奏之兵 魏文侯 素的大名，召见他，问以执政之道。曰答说：“隋朝的皇帝爱 好独自专权处理各种政务，不信任众臣下，众臣下感惧不 “上知此四人贤”“年皆八 安，只知道顿受奉行命今罢了，没有谁敢违犯。凭着一个人 十有余，须眉酷白，衣冠 四结 的才智来裁决天下的事务，假使得失相互参半，乖谬失误也 受事 甚伟”“太子数厚四酷” 品行高洁 已很多，下臣可谀，皇上受蒙薇，国家不灭亡更待何时呢！ 对豪 为贤者 陛下确实能够谨慎选择众臣下，又根据事务分别委任他们， “魏文式段干木之闷”“贤 自己高居拱手，安闲自在，肃棉清静，从而考察他们的成功 段千木 千木之操” 与失败来施行赏到，还忧愁什么治理不好！”皇上认为他讲 144专题六文言文阅读 专题六 文言文阅读 题组 用时： 易错记录： 一、(2024·新课标I卷)阅读下面的文言文，完成 陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深 1~5题。 入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称 材料一：李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为 道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效 有广之风，使救射酒泉、张械以备胡。及贰师击甸 死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节 奴【注】，陵叩头自请日：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士 丧，则余无可浣也。李陵日“思一得当以报汉”，愧 奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于 苏或而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉 兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人 者也。 涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相 (节选自王夫之《读通鉴论》卷三) 值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉 【注】贰师，指汉代贰师将军李广利。 军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。 1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将 陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山 相应位置的答案标号涂黑。 上，四面射，失如雨下。士卒多死，不得行。陵日： 为将而降囚降而为之B效死回以战回虽欲 “无面目报陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上 以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常 浣涤E其污国而已缁之素G不可复白。 奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不 风。且陵提步卒不满五千，深鞣戎马之地，抑数万 正确的一项是 () 之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之 A.壮，认为…豪壮，意动用法，与《老子》“不贵 不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐 难得之货”的“贵”用法相同。 刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入甸奴迎 B.亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我 李陵，救军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于 有亲父兄”的“亲”意思不相同。 为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将 C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而 降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲 不染”的“之”用法不相同。 杀陵，单于匿之北方。大阙氏死，乃还。单于以女 D.迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨” 妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单 字意思相同。 于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月， 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与 () 李陵将三万余骑追汉军，转战九日。 A.李陵擅长骑马射箭，受命在酒泉、张掖训练军 (节选自《资治通鉴·汉纪》) 队。李广利出击匈奴时，李陵请求以少击众， 材料二：李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓 率五千步卒深入单于王庭，王夫之认为这是 其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其 “自炫其勇”。 勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸 B.李陵遭遇单于三万人马，奋力作战，单于震恐， 于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉 召八万人围攻李陵，李陵率军杀敌数千。对 军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如日陵受单于之 于李陵的战功，司马迁称赞他虽败犹荣，而王 制，不得不追奔转战者，甸奴岂伊无可信之人？令 夫之则未置一词。 65 五年高考真题分类集训 语文 C.李陵投降后，武帝大怒，司马迁竭力替李陵辩 事而穿酱者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信 白。王夫之认为，司马迁这样做的原因，是担 于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请略 心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李 说一偶，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋 广的声誉。 曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣 D.武帝误信李陵帮助匈奴训练军队，诛杀李陵 而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之 家族，其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为， 岂有不似战？然实诈也。何以明其然？昔我先君 即便灭族之祸可以归罪于李绪，李陵的罪责 以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与 也无可推卸。 韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语 矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。 (1)愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令 此先后甚远，而韩非公称之，曾无怍意。是则世多 专乡贰师军。 好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞 译文： 耳于诸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以测 渊，噬大道而不悟，信诬说以疑圣，殆非所望也。” (2)李陵日“思一得当以报汉”，愧苏武而为之 (节选自《孔丛子·答问》) 辞也。 【注】①襄子：赵襄子。春秋末年，知、赵、韩、 译文： 魏四家把持晋国国政，称“晋四卿”。晋阳之战，知 氏（荷瑶）联合韩、魏攻赵，反被赵襄子联合韩、魏灭 5.王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料 杀。②子鲋：即孔鲋，孔子八世孙。 一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要 6.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅 概括。 笔将下方相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处 答： 给1分，涂黑超过三处不给分 韩非书囚云夫子⑧善之回引回以张本回 然F后难之G岂有田不似哉？ 二、(2023·新课标I卷)阅读下面的文言文，完成 7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不 6~10题。 正确的一项是 () 材料一：襄子围于晋阳中①，出围，赏有功者五 A.围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表 人，高赫为赏首。张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功， 示被选拔，两者用法相同。 今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危， B.劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人” 社稷殆矣。吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失 中的“劝”词义不相同。 君臣之礼，是以先之。”仲尼闻之，曰：“善赏哉，襄 C.具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一 子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。”或曰：仲 般人臣，具体就是指高赫。 尼不知善赏矣。夫善赏罚者，百官不敢侵职，群臣 D.诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所 不敢失礼。上设其法，而下无奸诈之心。如此，则 说的“诬蔑之辞”并不一样。 可谓善赏罚矣。襄子有君臣亲之泽，操令行禁止之 8.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 法，而犹有骄侮之臣，是襄子失罚也。为人臣者，乘 () 事而有功则赏。今赫仅不骄侮，而襄子赏之，是失 A.主上设置有关法令，令行禁止，群臣不敢越职 赏也。故曰：仲尼不知善赏。 侵权，也没有了奸诈之心，他们履职行事，有 (节选自《韩非子·难一》) 了功劳就能得到赏赐，韩非认为这样才叫“善 材料二：陈人有武臣，谓子鲋曰，“韩子立法， 赏罚”。 其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校其 B.在武臣看来，韩非与孔子观点不同的地方很 事，持久历远，遇奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得 多，在遏奸劝善等方面，韩非不一定就不对， 也。若韩非者，亦当世之圣人也。”子鲋曰：“今世人 孔子也不一定就合理，韩非也可以称得上是 有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好 当世圣人。 66 专题六文言文阅读 C.世人说到高必定会以上天作比，说到低必定 11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项 会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣 是 ( 贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众 A.今赵不救魏/魏酞盟/于秦是赵与强秦为界 的信任。 也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以 D.子鲋对韩非之类的诸子学说闭口不言，充耳 忠于大王也 不闻，而武臣却深信不疑，进而怀疑圣人，子 B.今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也 鲋对此深感失望，认为武臣是见识短浅，不明 /地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以 大道。 忠于大王也 9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 C.今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也 (1)吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣 /地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠 之礼，是以先之。 于大王也/ 译文： D.今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界 也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/ (2)请略说一隅，而君子审其信否焉。 以忠于大王也/ 译文： 12.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不 正确的一项是 10.子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？ A.寡人意为寡德之人，在文中是魏王自称，春 答： 秋战国时期君主常如此谦称自己。 B.百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百 三、(2022·新高考I卷)阅读下面的文言文，完成 乘”“千乘”常用作兵力的代称。 11~15题。 C.为赵蔽的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》 秦将伐魏，魏王闲之，夜见孟尝君，告之曰：“秦 中“王之蔽”的“蔽”相同。 且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之 D.国门，文中是实指，指魏国国都的城门：现在 救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之 则用来指一个国家的边境。 约车百乘。孟尝君之赵，谓起王日：“文愿借兵以敦 魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君日：“夫敢借兵者， 13.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 () 以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”玉尝君曰：“夫赵之 兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵 A,魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君 之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死 问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就 者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏魏敌盟于 可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸 秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此 侯，搬取救兵。 文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三 B.孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国 百乘，又北见燕王日：“今秦且攻魏，愿大王之救 每年地危民死，而赵国土地与民众一直安 之！”燕王日：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以 全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵王这才 助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此 同意出兵。 国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里 C.孟尝君请燕王出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝 而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便 君指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国，将 计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有 会对燕国十分不利。燕王听从了建议，出兵 大变也。”王日：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏 救助魏国。 王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏， D.孟尝君计谋得以实现，魏王非常高兴，夸奖 魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四 他短时间内搬来很多援军。秦王非常恐慌， 国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕 割地给魏国，魏王于是让燕、赵援军返国，封 南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？” 赏孟尝君。 燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 二百乘，以从田文。魏王大说曰：“君得燕、赵之兵 (1)吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏， 甚众且巫矣。”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、 且奈何？ 赵之兵，而封田文。 译文： (节选自《战国策·魏策三》) 67 五年高考真题分类集训 语文 (2)燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦 从容问群臣/遍封宗子/于天下利乎/ 必去矣。 C.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟 译文： 及兄弟之子虽童需/皆为王/王者数十人/上 从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/ 15.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说 D.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从 策略有什么不同？请简要概括。 弟及兄弟之子虽童需/皆为王/王者数十人 答： 上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎 四、(2021·新高考I卷)阅读下面的文言文，完成 17.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正 16~20题。 确的一项是 () 唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于 A.甲子，甲为天干首位，子为地支首位，干支相 东宫显德殿。初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从 配以纪年月日，文中是纪日。 三从第及兄弟之子虽童裙皆为王王者数十人上从 B.宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲 容问群臣遍封宗子于天下利乎封德彝对日：“上皇 的称谓，历代皇族例称为宗室。 敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者。 C.海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着 爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也。”上曰： 大海，故称国境之内为海内。 “然。朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己 D.庶务，指国家的各种政务，后来指朝堂之上 之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟 跟军国大事相关的各种急务。 有功者数人不降。上与群臣论止盗。或请重法以 18.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 禁之，上晒之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官 () 吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省 A唐太宗赞同封德彝的意见，认为天子应该养 费，轻徭薄赋，选用廉史，使民衣食有余，则自不为 盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾 育百姓，不应辛劳百姓以养活自已宗族，于 道，外户不闭，商旅野宿焉。上闻景州录事参军张 是将有功者之外的宗室郡王全都降格为 玄素名，召见，问以政道。对曰：“隋主好自专庶务， 县公。 不任群臣，群臣恐惧，唯知禀受奉行而已，莫之敢 B.在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治 违。以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬 理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百 已多，下谀上蔽，不亡何待！陛下诚能谨择群臣而 姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。 分任以事，高拱移清而考其成败，以施刑赏，何忧不 C.唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君 治！”上善其言，报为侍御史。上患吏多受赇，密使 王专权，以致下谀上蔽，若君王能分任贤能 左右试略之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民 之臣，考核成败，赏罚分明，一定能够大治。 部尚书裴矩谏曰：“为吏受路，罪诚当死。但陛下使 D.裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事， 人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓‘道之以德， 不做面从之臣，敢于进言，对唐太宗的不当 齐之以礼’。”上悦，召文武五品已上告之曰：“装矩 行为谏净，受到唐太宗的认可和当众表扬。 能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？” 19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而 (1)上患吏多受赇，密使左右试赂之。 忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞： 君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景 译文： 也，表动则景随矣。 (2)君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化 (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) 为忠。 16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项 译文： 是 ( 20.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表 A.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从 也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这 弟及兄弟之子/虽童需皆为王/王者数十人 样说的目的是什么？ 上从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/ 答： B.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟 及兄弟之子/虽童需皆为王/王者数十人/上 68