专题5 文学类文本阅读散文 题组1 -【高考密码】备战2025年高考语文2020-2024五年真题分类汇编

五年高考真题分类集训 语文 专题五 文学类文本阅读一散文 题组 用时： 易错记录： 一、(2024·新课标I卷)阅读下面的文字，完成1~ 当然后来我知道，再没有比水牛更温别的动物了 4题。 我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。 放牛记 换辔头，套车，驾辕，用声音和缓绳指挥行止，扎鼻 徐则臣 眼，犁地，把地。几年以后，我基本上成了老把式， 我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又 可以一个人铜草、套车、驾辕，运送满满一车粮食走 在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就美慕那 在窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它 些吹喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。 抬尾巴摇屁股想千什么。当然，这对我来说是副产 而我只是个温顺的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干 品，我想说的还是放牛。 净，不剃光头，站在他们身边像个走亲戚的陌生人。 在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦， 我想和他们一样，只穿一条小裤权，光着上身和脚， 让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出 晒成黑铁蛋，坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长 的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在 鞭，雄赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫， 野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年 可以随地撒尿，无视课堂和作业，遇到仇人要打的 时代最快乐的生活之一。 架一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当 放牛都在夏天，放了署假我才有时间。三伏天 个野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头牛。 的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒蒙了，晕晕乎乎爬出 我家的确需要一头牛。父亲是医生，农忙时经 的全是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那 常搭不上手：祖父祖母年纪大了，体力活儿也帮不 我就得早早地从午睡中爬起来，戴上草帽出门。我 上忙；我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一 直犯困，通到树荫就不想再动，尤其经过河边，看那 个人对付，运粮食时都没个帮手。父亲决定买牛， 些戏水的同伴，你真觉得放牛实在是个负担。让人 哪怕只用来拉车。 顷的还有一个，大雨天。这不是放牛的好时候，但 买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下 牛出不去你得出去，割草，千不千活你都得让它每 午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好 天吃饱；家里自也备了千草，只是大夏天的芳草蔓 了价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂， 萋，你不让它吃新鲜的，不人道也不牛道。还是得 在一间大屋里，电铅冲开木料的声音在午后的热空 穿雨衣戴斗笠挎篮子割草去。漫天雨雾，汤汤水水 气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。 的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我 我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖入堆满了木 这种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世 料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。 界遗弃了，那感觉也不太好。 那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼卿卿地 不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代 叫，长得慈厚天真，我很喜欢。主人是个中年男人， 总体上是乐观向上的一放牛的确是件好玩的事。 说：回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个 野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。 简单的轡头，缓绳递给我们，我们就把牛牵出了门。 放牛通常是集体行动，几个放牛蛙排成队伍往村外 小牛屁颠屁颠地跟着我们走，出了村才感觉不 走，大家都坐在牛背上，屁股底下垫条麻袋。水牛 对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄 走起来浑身都在动，骑牛更像坐桥子。后面的人打 着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋 前面的牛屁股，一个跟着一个跑起来，六七头牛，都 又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸完了赶紧撒，怕它踢。 在撅着屁股跑，那队伍看起来很壮观。牛一跑，大 g 可 专题五文学类文本阅读—散文 肚子就扑扇扑扇地抖，活像巨大的金鱼鳃在鼓鼓瘪 2.关于文中锯木厂这个段落，下列说法不正确的一 瘪地呼吸。如果你是新手，最好抓住缰绳，夹紧两 项是 () 腿，能抱住牛脖子更好，否则你随时可能掉下去 A.买牛让“我”格外激动，因此买牛那天的相关 有天黄昏，牧童晚归，我骑在牛背上慢悠悠往家走， 情景在“我”的记忆里依然生动鲜活。 有人对着牛屁股猛的一巴掌，受了惊的牛撅起屁股 B.两里外邻村路边的锯木厂，对那时的“我”来 说，俨然一个陌生而刺激的新天地。 就跑，我手里还抱着自己做的一根竹笛在专心地找 C,这个段落看似闲笔，实则以先抑后扬的手法来 音，连缓绳都没抓，牛一屁股把我送到了右前方的 突出下文“我”的“兴奋又纠结”。 水沟里，半个脑袋扎进了淤泥。 D.这段文字里弥漫着热、声、光影、气味，营造出 如果真要找一点和其他放牛娃的不同，可能就 记忆中少年旧事那独特的气息。 是我放牛经常带本书。很多武快小说都是在坟地 3.文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时 里看的。乱坟岗子里草好，把缓绳缠到牛角上让它 代”？ 们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋 答： 就着坟势躺下来，晓起二郎腿。想睡觉的睡觉，想 唱歌的唱歌，想发采的发呆：我想看书，从兜里拽出 4.文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为 放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一 一本武侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天 点？请简要说明。 上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个 答： 白衣飘飘的使义世界美不胜收一大虚乃是大实， 大无中有大有。 二、(2022·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成5~ 放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松， 8题 自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近。 到橘子林去 我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没 李广田 能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是 小孩子的记忆力真是特别好，尤其是关于她特 好还是坏。往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这 别有兴趣的事情，她总会牢牢地记着，到了造当的 个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境 机会她就会把过去的事来问你，提醒你。 “爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树 里，看一看当时的悲欢和忧乐。 上是金黄的橘子。” (有删改) 今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正 会，还不等回地，她就又抢着说了：“你看，今天是睛 确的一项是 () 天，橘子一定都熟了，爸爸说过领我去看的。” A.父亲决定买牛，除了确属生产需要，也想让儿 我这才想起来了，那是很多天以前的事情，我 子跟其他孩子一起放牛，以改变他“像个走亲 曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子，但那时 戚的陌生人”那样不合群的性格。 橘子还是绿的，她并不觉得好玩，只是说：“这些橘 B.作为一个曾经的“老把式”，“我”却认为驭牛的 子几时才能熟呢？” 诸般本领都只是“副产品”，只有放牛那种“旁 “等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我 逸斜出”的生活才是“我”最想谈论的 就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多，偶 然有一次睛天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这 C.大雨天里为牛割草的情形，让“我”意识到自己 一日不能随便放过。小孩子对于这一点也该是敏 是一个“悲观”之人，可见放牛生活对“我”思 感的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去， 想意识的养成有着至关重要的意义。 并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好 D.文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说，是 兴致。 有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐 我们走到了大街上。今天，真是一切都明亮了 趣，也凸显出“尘嚣皆忘”的读书境界。 起来，活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照 55 五年高考真题分类集训 语文 着，像一面面的镜子；女人头上的金属饰物随着她 地是在看地自己的小指甲。而且我也看见，地的小 们的脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头大汗，脱了 指甲是相当长的，也颇污秽了，每一个小指甲里都 帽子，就冒出一大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪 藏着一点黑色的东西。 一闪的。天空自然是蓝的了，一个小孩子仰脸看 我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对 天，也许是看一只鸽子，两行小牙齿放着白光，真是 眼前这件事看得入神了，我不愿用任何言语扰乱 好看。小岫自然是更高兴的，别人的高兴就会使地 地，我看她将要看到什么时候为止。 高兴，别人的笑声就会引起她的笑声。可是地可并 赶马车的人把那一只马蹄子修好了，然后又丁 没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有 丁地钉着铁掌。钉完了铁掌，便把马蹄子放下了。 驻足而稍事排徊的意思，她的小手一直拉着我向前 那匹马把整个的身子抖撒了一下，我说那简直就是 走，她心里一定是只想着到橘子林去。 说一声谢谢，或者是故意调皮一下。然后，人和马， 走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听 不，是人跟着马，可不是马跟着人，更不是人率着 到好多地方的流水声了，看不到洗衣人，却听到洗 马，都悠悠然地走了，走到那破烂的茅屋里去了。 衣人的杵击声，而那一片山，那红崖，那岩石的纹 那茅屋门口挂一个大木牌，上边写着拙劣的大字： 理，层层叠叠，甚至是方方正正的，仿佛是由人工所 “叙永骡车店”。有店就好了，我想，你们也可以少 垒成，没有云，也没有雾，崖面上为太阳照出一种奇 受一些风尘。 奇怪怪的颜色，真像一架金碧辉煌的屏风，还有瀑 “回家。”小岫很坚决地说，而且已经在向后转了。 布，看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看 “回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”她 着眼前这些景物，虽然手里还握着一只温嫩的小胖 拉着我向回路走。 手，我却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并 我心里笑了，我还是没有说什么，我只是跟着 不扰乱我，我想，她不会关心到眼前这些景物的，地 她向回路走。 心里大概只想着到橘子林去。 “我的手指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不 远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在 哭，我也乖。”她这么说着，又自己看一看自己的小手。 望了，然而我们却忽然停了下来，不是我要停下来， “对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”这次 而是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了。 我是不能不说话了，我被她拉着，用相当急促的脚 是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在 步走着。 给一匹马修理蹄子。 这时候，太阳已经向西天降落了，红崖的颜色 我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职 更浓重了些，地上的影子也都扩大了。我们向城里 业的人，而且他们还都是北方人，都是我的乡亲。 走着，我们都沉默着，小岫不说话，我也不说话。 他们时常叫我感到那样子的可亲近，可信任。他们 “我不再去看橘子了。”她心里也许有这么一句话， 把内地的货物运到边疆上出口，又把外边的货物运 也许并没有。 到内地，他们给抗战尽了不少的力量…他们两个 5.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是 正在忙着，他们一心一意地“对付”那匹马。你看， ( 那匹马老老实实地站着，不必栓，也不必笼，它的一 A.“我”决定带小岫到橘子林去，只是因为不想 对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此，我想 “随便放过”偶然到来的晴天，与她提醒“我” 这个好牲口，它一定心里在想：我的大哥给我修理 履行承诺无关。 蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我 B.“我”从“几乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小 们就上路。慢慢地修，不错，他正在给你慢慢地修 岫的手掌“早已从我的掌握中脱开”，这个变 哩。他搬起一个蹄子来，先上下四周抚弄一下，再 化表明“我”的出游兴致变高了。 前后左右仔细端详一番，然后就用了一把锐利的刀 C.赶大车的人让“我”感到可亲近、可信任，除了 子在暗子的周围修理着。我为那一匹牲口预感到 他们“都是北方人，都是我的乡亲”，还因为他 一种飞扬的快乐…我这样想着，看着，看着，又想 们为抗战做出了贡献。 着，只是顷刻之间的事情，猛一惊醒，才知道小岫的 D.返回城里的路上，“小岫不说话，我也不说 手掌早已从我的掌握中脱开了，我低头一看，却正 话”，父女二人的沉默表明他们对未到达橘子 看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。 林感到有点失落。 —56 可 专题五文学类文本阅读—散文 6.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是 7.“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到 () 橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。 A.“我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远 答： 了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。”这 句将马人格化，写出了马对车夫的感情，生动 而饶有趣味。 B.“我”在判断小岫对去橘子林的态度时，用语从 8.本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处 “一定”变为后来的“也许”，暗示小岫的心理 这样的细节并简要分析。 变得难以琢磨了。 答 C.小岫让“我”领她去橘子林，实际上全程“我”都 是由她拉着走的，由此可见，小岫的言行决定 着本文的节奏。 D.本文借助小孩子的视角，先后描写了街道、山 林、骡车店等处的景象，看似散漫，实则突出 主题，使本文具有形散神聚的特点。 题组二 用时： 易错记录： 一、(2024·全国甲卷)阅读下面的文字，完成1~ 一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须。 3题。 我急忙掏出记事本，在马灯的光线下一一做了记 霜降夜 录。牛园在屋后，小牛犊不时制造一，点骚动，从那 周莲棉 里飘来丝丝淡淡的尿臊气，但这并没影响大家浓醉 白露过后，乌乡的风里就已平添了寒意。早晨 的谈兴。叶子稀疏的板栗树梢上，始终挑着一弯 醒来，阳光刺眼，推开橱门，发现脚下的草叶上布满 残月。 晶莹的霜，薄薄的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝 聊到10点多钟时，霜降开始了，夜幕陡然拉向 条似乎萧索了些许，树身上的一只只眼晴长出了睫 纵深，只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响，白桦树枝 毛。无意间仰头，但见几粒寒星正在向山顶以西的 在轻轻摇动，我身上很快起了一层细小的鸡皮疙 方向悄悄隐通。镇上某一户人家屋顶上的烟肉，已 瘩。这时，善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披 经开始忙活，突突地冒青烟。烟柱是笔直的，上升 肩，以抵抗霜降带来的微妙变化。 到一米多高后遇到了风，才变得凌乱，像一块被扯 “天要落露了，大伙儿小心着凉。”她说。 断的丝绸。 阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果，果子个头 有人说，乌乡的风里，流动着一股特别的味道， 大，已经在冰柜里冻成了一个个小冰球。阿姨从厨 也只有亲临现场的人才会知道。这种特别的味道 房提来了铁皮桶，点燃了软草和木柴，很快就将冻 让人难忘，在鼻间蒙绕，以至于割舍不下，成了人们 果烤软了，冰陵子化成了水，杂糅着果实的汁液。 再来乌乡的理由。 取一个放在嘴里，觉得冻过后的无花果有一股山柿 我提着满满一大铁桶草木灰，把它们倾倒在大 拼的味道。少顷，桌上又摆满了甜点美食一大列 路边潮湿的水洼里—一这是房东阿姨安排给我的 巴面包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁，还有烤得 任务。昨天晚上，我约了几个养桑蚕与种植薰衣草 香喷喷的草原红糖焙子，吃得大家直打饱隔。 的农户，到院子里攀谈。大家吃着草原黄膘烤牛 这是一个特别的霜降夜，让人感党到生命与节 肉，品尝着新摘的巨峰葡萄、黑色的冻梨，喝着自酿 气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验 的桑荽酒。交谈内容涉猎宽泛，没有明确的主题， 感。从这个夜晚起始，我正式走进乌乡人的生活， 基本围绕农事收成。动物保护和挖掘过冬的地窖 自此与之呼吸同一种空气，吃一锅同样的黑米乌 打转。当然，我最感兴趣的，是他们讲述过往亲身 饭，喝新碾的大碴子粥。我并不觉得我与乌乡的人 经历的事件，兴许口吻轻描淡写，但对我十分有用。 和动物有什么不同，我们是对等的。他们在日子艰 —57详解答案 【破题关键】在“拳琼卖马”的故事或文中唱词与王超杰的处 此处的回忆，表达了老董对自己职业起点的感概之情：“老董 境之间建立联系，进而分析人物心理 的日光，渐渐变得肃稽”，他“楠响说，老馆长，我带患的后人 7.【关键能力】 本题重点考壹学生对小说人物心理的分析概 来了”，表达了老董对老前辈的深切怀念：“这么多年了。这 括能力 是寿数长的树何”“他说这个话，已经是三十年前了”，体现了 情节 人物的心理变化 老董对岁月如校，世事论桑的生命感语 答案：①多年后面对白己职业起点时的人生感概。②带老馆 辆成岳先“凑近如看，看了半刻，便向王超杰点头微 长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念。③对岁月如棱、 笑”，然后说“本店小本生意，实在不好言价了。还 世事沧桑的生命感悟 验看 请王先生体谅”。由人物的动作、神态和语言，可以 6,解析：老董的匠人精种主要是通过老董的“犟”依现的。作为 瓷盘 看出：杨成岳已看出瓷盘是质品，但并未说破，而是 一位修书匠，老董为了坚守“不遇良工，宁存故物”的古训，不 我借口委婉拒绝王超杰。 惜跟专家叫板，并立下军今状，这是老董坚椅行业规矩、格守 职业操守的休现：而老董为了柒出蓝绢，将家中的很多布料 杨成岳看到“玉超杰险上滑过一丝失望”，说道“买 都当作实验品，最终通过素檬碗染出蓝纲，完成修复任务，体 看到 实不成仁义在，先不说价线，客我再想想”，留下王 现了老董修书精益求精的追求 失塑 超杰并细心安排食指。据此可见：杨成岳同情王翅 答案：①坚持行业规矩。不忘“不逼良工，宁存故物”的古训，为 杰，有帮助之意。 此甚至跟权威叫板。②格守职业操守。敬畏与热爱自己的职业， 为了一本书，即使再次失去工作，也认为“值得”。③修书精益求 三人吃酒时，杨成岳听了王剋杰的霄段，了解了他的 精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。 真实处境，沉吟了一下：“王先生一定要实，就请说一 句落底的话吧”然后文想了想，笑道：“那好，明天你 专题五文学类文本阅读一散文 得知 到我店里去，我们当面线货两说”据此可见：杨成品 题组 处境 最终决定买下瓷盘。通过张小武与杨成岳的对话，可 1.B分析鉴赏文本相关内客和艺术特色。A项，无中生有， 以看出：杨成岳对世道人生的感悟是其加假买假、慷 “父亲决定买牛”“也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以致 慨解聚的原因。 变……性格”错误，根据文本第一爱中的“我很小就美慕那些 欧喝牛马的孩子…而我只是个温顺的可怜虫……站在他 答案：①先是无意购买：他看出瓷盘是顺品，并不说破，以“小 们身边像个走亲成的陌生人”和第二段中的“我家的确窝要 本生意”为由婉拒。②然后是有意相帮：表示再想想，留下王 一头牛…父亲决定买牛，哪怕只用来狂车”可知，父亲决定 超杰并细心安排吃住。③最后决意相助：对戏剧的热爱、对 买牛确属生产需要，但“像个走亲成的陌生人”是“我”的想 世道人生的感悟，让他知假买假，像概解囊 法，文中并未提及父帝决定买牛是想要改变儿子不合群的性 【破题关键】根据人物矛盾冲突准确划分人物心理变化的 格。B项，分析正确，C项，曲解文意，根据文本第八段中的 阶段 “漫天雨雾…像我这种动不动就悲观的人，官常会觉得自 题组五 己被这个世界建弃了”可知，“我”本来就是容易悲观的人，并 1,D对小说主旨的理解错误，从文本内容来看，本文表现的是 不是大雨天里为牛制草才让“我”意识到自己是意观之人。D 年轻人对运动的热爱，对生活的激情， 项，“有意以环境的胡森怪异来映种看武快的乐趣”错误，根 2.解析：根据上文内容和两人的对语可如，尼克和乔治都喜爱 据文本倒数第二段中的“清风徐来，头顶有松树遍阴，天上流 滑雪运动，为能够一起越野滑雪而感到高兴，两人一再相釣， 云飞动，此时看武使…那一个白衣取贸的侠义世界美不胜 表明他们对滑雪有强烈的愿望。从两人的相处来看，两人是 收”可知，作者描绘的西面并不“阴森怪异”，而是轻松闲途的 很好的丽友，分刷之际一再相约，说明他们不舍离别。两人 2,C赏析文本段落。“以先抑后扬的手法来突出下文·我’的 都想一起再滑雪，但乔治要上季必须离开，从他们的对话中 ·兴奋文纠结”错误，文中关于锯木厂场景的辚写营造出热，烈 可以看出，他们已经感觉到这一愿望不会实现。据此分析可 致围，与“我”当时和父亲去伞牛的激动心情相骏村，并来使 得出答案 用先抑后扬手法，也没有以此突出下文“或”的“兴奋义纠站” 答案：①两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望。②分 3.解析：理解概括文中重要语句的内福。“救牛给了我一个几 别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情，③但已经感 近完美的少年时代”是因为放牛让“我”翻有了一个快乐，梦 觉到这一愿里不会实现，心情有些惘然 想得到满足的少年时代，可从文本中重点筛选“放牛”带给 3,解析：解答此题，首先要对题目中提及的“冰山”理论有大概 “我”自由，轻松，快乐等的事件。根据第一段中的“我很小就 了解，“冰山”理论主要是说我们能看到的只是表而很少的一 美慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗矿的英雄 部分，而更大一部分的内在却藏在更深层次，不为人所见 我想当个野孩子”和第七段中的“在当时，放牛部分地满足了 这篇小说的故事情节主要由尼克和乔治在越野滑雪过程中 我的少年英雄梦……旁逸斜出的机会”，可得出答案①。根 的行为和对话、客栈休息时的对语构成，这只是小说“露出水 据第九段中“我”和小秋伴集体放牛时的趣事，可得出答案 面的八分之一”：这篇小说没有提供任何故事霄景，通过小说 ②。根据倒数第二段中的“我”常在放牛时读或侠小说，沉醉 这些已有的情节安持，读着可以护测出其背后隐藏着更为丰 于使义世界，可得出答案③。根搭最后一段中的“放松，自 富的内客，尤其是两人在滑雪之外的生活，比如乔治的上学 由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近”，可得出答 情况，为什么再也没有滑雪机会等：这样的情节安捧使小祝 聚④， 能够给读者留下户阔的思考空间。 答案：①放牛部分地满足了“我“的少年英雄梦，让“我”有了 答案：①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留， 旁逸斜出的机会，②集体的放牛生活让“我”的童年充满了 这只是小说“露出水面的八分之一”，②通过小说已有的情 欢乐和趣味，③放牛让“我”沉醉于武侠小说的世界。④放 节安捧，可以推测出其背后隐藏若更为丰富的内容，尤其是 牛让“我”融入野地，亲近自然，轻松自在 两人在滑雪之外的生活。③这种情节安排使小说大量留白， 4,解析：对作品进行个性化阅读和有创盘的解读。首先，要读 引人遐思。 懂题千，①“你认为…”提示此题具有开放性，只要基于自 4,C“烘托了老董的童心与快乐”无中生有。 己的阅读休验写出个性化见解，且言之成理，能自团其说即 5,解析：这段场景描写表达了老董的多种心情。老董对自己刚 可。②正确解读作者观点“不愿在回忆往事时为放牛·欧予 到南常时和老师得们来到此处以及和“我”的爷爷一起来到 意义”，联系文末画线句的内客和平时的阅读经验可知，赋 137 五年高考真题分类集训 语文 予往事意义仰作者跳出了年龄、情境等的限制，以成人的视 2.解析：理解文中重要语句的含义。首先要站合文本分析语句 角去审视往事，借助当下积累的人生链酸和见实感受去依沿 的表层含义，即思考“霜降”这一节气给大自然和人们的生产 往事，且由事及理，抒发深朝的人生哲渴和感悟等，突出往事 生活带来了哪些变化，以及“把双肿球在了泥泞的路上”的 的重要意义。据此即可理解“不返在回忆往事时为放牛·赋 “一些人”是谁，他们为什么这么微，他们的这一行为意味着 子意义”的内涵。其次，要根据自己对文本的理解明确规 什么，等等。根据文中的“聊下的草叶上布满品莹的霜，海得 点，并给出理由。如果觉得作者微到了，那么画线句中的“我 的一层，把路边的花打篇，桦树的枝条似平萧索了些许”“整 更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢 整一个晚上都在谈论…如何…度过暴风雪即将采临的 和忧乐“就提示了答题的角度，可回列文本分析作者是如何 严冬，需要能食、木柴、胡寥卜和大白莱，需要棉衣棉被，需要 就事论事，只写“当时的悲欢忧乐”，不强行“拔高”升华，未将 一个大火炉“等可知，“一些植物枯萎”指的是霜降后大自然 作者现时的感受强加到绽时的情境中的。如果觉得作者没 的变化，”一些事物到来”指的是霜降后人们谈论要准备一些 有做到，可从“回忆”的特点、本质和感悟的杆发已融入成人 过冬的生产生活物资。再根据文中的“地的小儿子目光演 的经验等角度总结理由 定，飞快地走出院落，又回过头来朝我们辉手笑笑，然后大步 答案：观点一：做到了。①文章以少年礼角米写，繁贴少年的 腺过路边的草木灰…新渐消失”可知，“把双脚蛛在了泥泞 心理，写放牛的快乐，也写放牛的顿恼，都写得真实面生动： 的路上”的是房东的小儿予，这里是说以其为代表的乌乡年 ②文章就事论事，只记录当年的悲欢忧乐，拒绝拔高放牛的 轻人，他们去速方谋生，其实也是为了追求幸福的生活：“泥 意义，也不对当年生活刻意类化。 泞”象征着前路的种种未知和坎河国难，但“日光淡定，飞快 观点二：没做到。①文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过 地走出院落”“挥手笑笑”说明他们在奇斗的路上脚步坚定 了同忆的过滤甚至重型，已经被赋予了意义：②其中对“放 然后从整休上分析这句话的深层含义，这句话道过写霜降节 松”“自由”“野孩子“等的强化，读武侠面感叹虚实有无等，其 气后，大自然发生了变化，一些事物到来和一些人离去，道出 实已经渗人了当下经验和现实感受 了“霜降”这一节气对乌乡当地人，事，物的影响，也道出了当 5.C本题考查学生理解文中内家的能力。A.“只是因为不想 地人对车福生活的追求， ‘随便放过’偶然到来的晴天，与地提醒·我'履行承诺无关 答案：①这句话总结了“我”对霜降后大自然与人们的生产生 错，结合“这地方阴雨的日子真是太多，偶然有一次睛天，就 活变化观察的结果。②以房东的小儿子为代表的乌乡年轻 令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。小孩子 人收拾好行装，踏上去远方谋生的道路，即使前路充满未知 对于这一点也该是敏感的，于是地就这样问我了。去吗，那 和坎坷，但他们脚步坚定。③这句话写出了节气对乌乡当地 当然是要去，并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子 人，事、物的彩响以及当地人对幸福生活的追求 好兴致”分析，速项表述绝对，还因为“好兴致”。B.“出游兴 3.解析： 政变高了”错，“是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人 角度 在给匹马修理瑞子”“我为那一匹牲口预感到一种飞扬的快 原文相关内容 分析 答案 乐…我这样想者，希着，看着，又想着，只是顷刻之间的事 “白露过后，乌乡的风 情，猛一惊假，才知道小灿的手掌早已从我的掌握中脱开 里就已平添了案意 霜降这一节气与 了”，可见并非出游兴致变高了，而是出游路上的遥见引发我 …推开橱门，发现码 大自然中的植物 感触良多。D,“父女二人的沉歌表明他们对未到达橘子林感 下的草叶上布满品箜 列有点失落”错，没有失落，结合”·我不再去看橋子了。’地心 的霜，薄薄的一层，把 野物们的生命密 切联系，作为秋季 里也许有这么一句语，也许并没有”分析，并非失落，而是小 路边的花打蔫，掉树的 孩子的注意力转变，心思不在橘子林了。站合“我心里笑了” 节气 枝条似乎萧索了些许“ 的最后一个节气， 分析“我”不仅不失落，反而倍感欣慰，为孩子的成长 与自 霜降意味着冬天 ①D “霜降开始了，夜某徒 即将来临，寒冷的 “对，回家芽指甲，你真乖，你比马还韦，“ 然拉向纵深，只听得周 6,A本题考查学生对本文艺术特点的分析鉴食能力 围的芦苇秆在瑟瑟作 天气下，花草粘 B.“暗示小墙的心理变得难以琢磨了”错，无论“一定”还是 萎，树木萧索，野 响，白择树枝在轻轻摇 “大概”“也许”都是“我”作为父亲对孩予心思的猜测而已，并 动”“如何与桔草丛中 物们也要准备过 冬的食物 非难以球磨，从中反而可见“我”是能“读”懂小孩子心理的。 的野物们一道，度过暴 C.“小偏的言行决定着本文的节奏”错，本文以“我”（第一人 风雪即将来临的严冬” 称)为写作的视角，本文的节奏是由“我”来掌控，写“我”眼见 平听心感。D.“借助小孩子的视角”错误，全文从“我”的角度 “大家吃者着草原黄瞟烤 霜降这一节气后 叙述、描写，应是“我”的视角 葡萄等作物成熟， 牛肉，品尝着新摘的巨 7,①木文以“到橘子林去”为题，文中也一再强湖，让读者对橘 乌乡人享受着收获 峰葡萄、黑色的冻梨， 子林充满期待，而“我”和小抽最终却放弃，结果出人意料。 的喜悦，该论着农 ②“到橘子林去”是叙述的主要线索，本文主要记述的是去橘 节气 喝着自酿的桑葬酒 事收成，动物保护 交谈内容涉猎宽泛，没 与人 挖据过冬的地客等 ② 子林途中的所见所闻。③突出小岫的随性，到橘子林去是出 有明确的主题，基本国 于她的要求，放弃也是她的决定 话题，霜降节气影 绕农事收成，动物保护 8.示例：①小轴“还不等问她，地就又抢着说了”，体现了孩童的 响着当地人们的生 和挖掘过冬的地客打 急切心理及一点狡黠。②小岫沿途不关心眼萌景物，“一直拉 转” 活，造就了当地人 若我向前走”，体现了孩室的单纯可爱。③小轴偷偷看自己的 的生活习性 指甲，透露出孩童的小心思。①“回家沓诉妈妈：马剪指甲，马 霜降这一节气后， 不哭，马乖，”这是孩童的语言和思维方式，体现孩童的天真。 人们将度过严冬 节气 “他们在目子艰辛面前 题组二 严寒的环境反而 与人 所持有的积极态度，和 1,D分析鉴赏文本相关内容和艺术特色。“侧面反映了乡树 激发了乌乡人积 的生 对幸福目标的追寻姿 的发展”错误，文中提及“农事收成”“动物保护”等与当地生 活态 极乐观的生活态 态，都让我感同身受 活息息相关的话题，展规的是当地人谋生的艰辛、生活的温 度，他们始终保有 度 嘘嗜或喜说” 暖，人性的良善，反映的是人与自然的关系，乌乡人积极的生 对幸福目标的遮 活态度，并没有反鞅“乡村的发展” 寻姿态 138