专题4 文学类文本阅读小说 题组3 -【高考密码】备战2025年高考语文2020-2024五年真题分类汇编

五年高考真题分类集训 语文 效果”的角度进行思考。首先，将渣夫救写为一个普通渔人， 2.【必备知识】小说的人物形象，物象，重要句子的含义和表 突出了其平见答通。渔夫淀伍子胥过江，不是特意为之的行 达效果 为，图此足见其平凡行为的可黄与博大。问时，作为普通渔 【关键能力】本题重点考查学生对小说形象，重要句子的分 人，其靴淡的生活状态与遍亡的伍子胥的生活世界和心理世 析鉴赏能力 界形成鲜明对比，非对伍子胥的内心产生了极大影响。渔夫 画线部分有三个形象：一人，一牛，一华。“人老.牛老，梨也 不仅是渡伍子得这个“人“，更是渡伍子胥的“心”。其次，作 老”突出了三个形象的共同特点“老”，相同的特点使三个不 者用了大量文字对伍于胥面对渔夫时的内心波动和情绪变 同篇性的形象产生了一致性。画线句子先描写牛，再描写 化进行直接细致的描软，这与“义士”流夫以自尽的方式浦除 人，再猫写翠，描写细数，没有因为德黄是主要人物而有意突 伍子骨的疑虑相比，更突出伍子骨思想和精神变化的过程。 出，也没有因为牛是动物、梨是农具而有意弱化。由此可见。 再次，“义士”渔夫明知伍子骨的身份抑冒死数他渡江，在拒 对于这三个形象，作者是一视同仁，并列满写，不分主次从 剑之后，更是为了消徐伍子胥的疑虑而自尽。这样写，使小 隔。所以，三个形象形成了互相映村的并列关系，数得了深 说的矛盾冲突更加鲜明，故事的传奇色彩更加浓厚，引人 然一体，不分彼此的效果。画线句子的句式灵活整齐，长短 入胜 相间，音韵和谐，多用口语，多次用“老”我类似意思的词语。 本文的孜写则增加了小说的诗化色彩，充满了浓都的抒情气 行文舒规，恰恰符合形象的老迈转点，语言的形式与内客赋 息，凝聚了丰富的哲理意味 到了有机统一， 第四，本文节选自历史小说《伍子胥》，小说的创作时间是 答案：①“人老，牛老、犁也老”，总述三者具有共同的老迈特 1942一1943年，时值抗日战争的相持阶段，渔夫和伍子胥代 征。 ②对人，牛，犁的描写一视同仁，不区分人与物，互为参 表了两种不同的人生态度和道路选择，都有很强的现实寓 照。③将人，牛，型三者并列，交替描写。①行文舒缓，与人 意。本文的改写大大增强了小说的现实感 牛迟缓的步态和谐一致。 第五，从读者阅读数果的角度分析，本文的改写可以激发读 【破题关键】回答怎样实现某种艺术效果，应从写了什么 者的阅读兴她和想象力，引起读者审视时代，思考人生。 (内容)，怎么写（手法、语言）的角度思考. 答案：①把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩 3,【关键能力】本题重点考查学生对小说人物形象的分析菱 惠”的博大。②借渔夫来书写一个散淡处世的境界，与伍子 赏能力。 胥的世界构成对比，放弃描述惊隐的外部神突，转向探究 文章中德贵与牛，犁的对语有两处，分别在第七、八段，第十 人物的内心冲突。④使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓 段。分析如表所示： 意则有所增强。 人物心理 分析鉴赏 【破题关键】首先，明确什么是“文学效果”。效果是指由某 种力量，做法或因素产生的结果（多指好的）。文学效果是指 某一文学作品通过某些手法技巧等，可以表现出更加丰富的 从全文看，全村只有德贵一人秋季耕种河滩 内容 其次，结合文学作品的文体要素进行具体分析。以小说为 地，而且不被村里人理解，德贵对村里人略 例，一般来说，小说的文体要素包括人物、情节、环境等：此 带蝴议的话不愿搭理，与他们交流甚少。山 孤独感 外，叙述，场景，结构、情感等也可以视为小说的文体要素。 这件享可以看出德贵在材里的孤独处境，他 结合试题所选文本，从文体要素的角度，具体分析其文学 与牛，犁进行对话是其弧独的表现，是排遣 效果， 范独的方式 知识链接如何阅读历史小说？ 首先，了解历史小说中所选的历史意材的背景，基本情节、人 物的基本形象 第七，入段主要写德贵让梨，牛“饮水”。由 其次，了解历史小说创作的时代背景，结合时代背景解读历 史小说 “俺知道你桦眼咧着嘴，不湿润温润水，你准 散架”“俺知你嗓子眼冒着火，得去淮河里吗 再次，明确历史小说对历史人物，率件的改写，把提主题。 对牛和梨的 个地”“骂梨，你个老货还真能憨气呢：骂牛 最后，理解“历史的真实”与“真实的历史”的关系，思考作者 你个吃草的家伙能站俺上游饮水？”等句子 改写的目的 亲近与爱措 可以看出，德贵骂牛，早，其实是考虑到牛干 题组三 渴、梨干裂，是把它们视为相处多年的朋友、 L【必备知识】小说的伏笔，人物形象的特点、结尾的作用、 说语交流的对豪，表现了德青对它们的亲近 《老人与海》中的老人形象， 与爱惜。 【关键能力】本题重点考查学生对小说手法，人物形象，首尾的 作用的分析鉴赏能力，与《老人与海》的比较网读能力。 选项 选项表述 考查内容 分析鉴宽 第十段主要写德贵向华和梨“征询”意见，最 对土地的 终借苹的“回答”，决定苹地。对于犁地一 小就以一年 “为下文在人与大自 热爱、执着 事，德黄貌似没有主意，其实已打定主意，而 里多次耕种 且态度坚定执着。 都颗粒无收 然的澈烈冲突中塑 造德贵这一人物形 的事实开高， 小视开头 象理下了伏笔”错 答案：①让牛，犁饮水以及对它们的笑骂，表现了德贵对牛和 为下文在人 的作用、人 A 误。文中虽然写德 型的亲近与爱惜。②问牛与犁“俺们这地犁还是不犁”，借犁 与大自然的 物形象的 贵几次耕种都被河 的“回答”表达了德贵坚持拼种到底的决心。③对牛与犁的 澈烈冲突中 望造 水淹了，但是并未形 絮絮叨叨，表现了德贵不被人理解的孤独感 壑造德贵这 成人与自然的激烈 4,【关键能力】本题重点考查学生对小说环境描写、人物形象 一人物形象 埋下了伏笔。 冲突。 和主题思想的分析鉴赏能力，对纪实文学的人物，内容，主题 思想的分析墓赏能力。 答案：A 134 详解答案 选项 选项表述 考查内容 分析墓赏 性：纪实文学剥更注重真实性。从艺术手法的角度来看，文 本一是小说，在塑造老胡的形象时运用了动作、语言，神态及 细节等描写方法，语言生动形象。如“老黄，我求你个事成不 文本一依 这几处环境描写的作用 成？”“我让你干什么你千什么？”“不，有任务！”这些是语言猫 次写到“月 主要是推进情节发展： 写。如“老胡说着抓起一个挎包”这是动作描写。问时，文章 光一照“ “月光一瓢”才能看到老 还猎助环境描写来块托人物形象，邀造了一位具有静铮铁骨 “启明星威 胡苍白的脸色，所以有了 的英雄形象。文太二是纪实文学重在真实，叙事简的，语言 亮贼亮的” 下文挤脓血的情节：“启 平实简洁，真实记录了陈餐疗伤的过程，真实展现了当时的 “太阳已经小说环境描 明星践亮贱亮的”意味着 情景，并没有运用焕托、流染等手法。 A 出来了”， 写的作用 时间粮移，挤出脓血势在 答案：(1)文本一是小说.可以虚构：文本二是纪实作品，强调 既推进了 必行：“太阳已经出来了 真实， 情节发展， 意味着挤脓血的危险过 (2)文木一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种表现手 也暗示了 去。所以，没有“暗示了 法，塑造了老胡这一艺术形象：文本二以采访、可忆录等为基 主人公心 主人公心现的变化”的 础，记录了陈毅的直实经历， 理的变化。 作用。 (3)文木一以描写为主，语言生动形象：文本二以叙事为主 语言平实简洁。 【破题关键】两个文本的文体不同，艺术表现自然也会有差 答案：A 异。所以，根据题干信息，从文体角度切入，运用文体划识并 5,【关键能力】本题重点考查学生对小说人物形象特点的分 联系教材中的典范课文，思考两个文木的不同 析概括能力。 知识链接 分析概括小说人物形象的特点，应从人物的语言，动作等多 纪实文学 个方面进行，然后选择准确的词语进行概括。如表所示： 如何给“妃实文学”定义？有传记文学作家认为：纪实文学， 待点概括 表现与分析 是指借助个人体验方式（亲历、采访等）成使用历史文献（日 记、书信、档案，新闻报道等)，以垂虚构方式反映现实生活或 表现：“老黄，我求你个事成不成？”“记我抑起 历史中的真实人物与真实事件的文学作品，其中忽括报告文 来！”“来，使動挤它！”“帮我挤挤就好了。”分 学，历史纪实，回忆来，传记等多种文体。 析：老胡桃都受伤化脓，影响行动，且后有地 纪实文学以真人真事为基础，可以有虚构，但对置构有一定 处事果断 兵，在这种情况之下，老胡坚持忍痛让人帮助 的限制。在基本事件、情节真实的基础上，作着可以对一些 次要情节、细节用文学艺术的手使表现，允许虚构或采用某 把然血挤出，体现出他处事果斯的一面，一旦 决定“手术”，就坚决实施，决不退缩。 些变通手段。教材中的纪实文学作品有《包身工》《长征胜利 万岁〔大战中的插曲》《县委书记的榜样一焦常禄》，新闻 类作品如《别了，“不列颜尼亚”》《在民族复兴的历史丰碑 表现：“有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤 一2020年中国抗疫记》也属于记实文学， 口里挤出桌，这痛苦”“听得出话是从牙缝里挤 题组四 出来的“设美系，你，你别帝我！“他猛地科了 1.【必备知识】伏笔的含义 一下"“他又是一阵糕科”“蓦地，竹子刷飘地颤 【关键能力】本题重点考壶学生对小说人物形象，情节内 动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手 容，艺术手法和主题思想的理解分析能力， 意志坚强 上” 选项 速项表述 考壶内容 理解分析 分析：战争环境之下，医疗条件十分简陋，没有 器城和麻药，只能硬生生地挤出脓血，甚至挤 刷媒油箱改造 用煤油箱改造水 出了两片碎骨片，这体现出老胡具备不屈的 水桶子，既说明 桶子，不是为后文 人物形象 意志 王木匠手巧，也 故事情节发展里 特点、艺术 为后文故事情 下伏笔，因为后文 表现：他先是命令“我”把他紧紧绑在竹子上 节发展埋下 手法 没有相关情节与 当见“我”不恶心下手时，又先后很促“我”、哀 伏笔。 其照应。 善于做思 想工作 求“成”、讲道理说服“我”。 根据文本内客可 分析：为了说服“我”帮他实施“手术”，他采用 石门降故事取 知，王木匠是在讲 了多种方式，由此可见，老胡善于做思想工作 材于政治指导 员的报告，“麻 故事，故事取材于 答案：①意志坚强：为了继续战斗，能够忍受常人难以忍受的 子”“小耳桑”等 取村特点 政治指导员的报 痛苦。②处事果断：一旦决定“手术”，坚决实施。③②善于做 鬼子均骑有 告，故事中的鬼于 思想工作：为了说服战友，或说理，或命令，或请求，切实有效。 形象“均痛有其 其人。 【破题关键】梳理人物言行、心理等方面的具体表现，然后 人”于文无据。 选择准确的词语进行概括。 王木匠因追求 6.【必备知识】小说和纪实文学的文体知识，常用艺术手法。 王木匠“无法做出 手艺完美：而无 【关键能力】本题重点考查学生对小说和纪实文学的文体 理想中的衣橱”的 法做出理想中 艺术特点的分析墓赏能力 D 情节内客 原因是战争，不是 的衣橱，他对着 首先要明确两个文本的文体，文本一是小就，文本二是纪实 自己的手发出 “因遮求手艺完 文学，然后结合两种文体的特点分析二者在艺术表现方面 美” 了感叹。 的差并， 小说讲究艺术手法的运用及共效采的够显，具有很强的文学 答案：B 135五年高考真题分类集训 语文 的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要 C.子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半 走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍： 吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于 他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他 隐情而无法散开心扉。 于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便 D.“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子 渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即 胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的 景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？” 使命有了更深的理解。 子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡 6.关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不 过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡 正确的一项是 (） 我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拔转 A.那位老人欣赏季札不就王位的高洁，也称赞 船头，向下游歌去。 他以美好的行为感动了世人。 子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了， B.那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善 最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友，我现在 其身，逃避了济世的责任。 空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找 C.季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后 你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。” 文的子胥赠剑做了铺垫。 他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自 D.季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共 己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留者 同表达出本文的隐逸主题。 这支剑。 7.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感 (有删改) 而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要 【注】历史小说《伍子胥》写于1942-1943 分析。 年，取村于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由 答： 楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《江上》为第六 节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。 8.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不 位义士，明知伍子胥身份而冒死救他菠江，拒剑 正确的一项是 () 之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将 A.子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大 渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样 片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的 的文学效果？谈谈你的理解。 生命”的心情写照。 答 B.“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥 的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能 够平和地欣赏风景。 题组三 用时： 易错记录： 一、(2023·全国乙卷)阅读下面的文字，完成1一 一种地在堤坝外，无遮无拦地紧挨淮河，一年里 3题。 能收季麦就不错了，秋季天都荒着一这地叫河 长出一地的好荞麦 滩地，也网荒地。大河湾只德贵一人秋季天还耕 曹多勇 种河滩地。 这年里，德贵最后一次来种河滩地已是腊月里， 村人说德贵，那点河滩地还能结出金豆豆、银 这期间，他先后种过一次黄豆，两次绿豆，两次麦子， 豆豆？ 庄稼还是颗粒无收。这情况，德贵还有岁数更大的 德贵家人也说德贵，年年秋季天见你河滩地种 犁都没经历过。儿子儿媳说这怪气候叫厄尔尼诺现 呀种呀种，可临了收几次？ 象，德贵不听这道理，骂天，说这是要绝人啊！ 德贵先是不愿搭理话，落后才说，俺见河滩地 大河湾土地分两种：一种在固提坝里，淮河 长草就像长俺心口窝，骗得夜夜睡不着觉呀！ 水一般淹不掉，是大河湾人赖以生存的保障：另 河滩地位于村东两里地。德贵村东里出了庄， 44 可 专题四文学类文本阅读一小说 赶头牛，江张犁，沿河提一直往东去。人老，牛老， 还使劲地举着枝叶在河水里挣扎。德贵站立的地 犁也老。牛老，蹄迈得很迟缓，远处里还以为牛是 方原本还是一处千地，河水舔舔地漫过脚面，德贵 站提坝上不动弹。人老，老在脊梁上。肩上挂一张 往后退，骂河水，说俺是一裸会椰动的庄稼，你们想 翠，侧斜身显得更佝。犁呢是犁铧小，梨把细，还满 淹也海不住。 身裂出一道一道暗裂纹，像老人手上脸上的皱纹 就这么河水淹过种、种过淹，德资从夏日里一 皮。牛前边领，德贵后面跟，牛缇绳牵连他们俩，一 口气赶进腊月天。 副懶獭散散的模样，弄不清是德贵赶牛，还是牛牵 腊月里天寒地冻，德贵这回出村没牵牛，没扯 德黄。至河滩地头，德贵说一声“吁一”，牛停下 犁，只扛一把大扫帝。河滩地经河水反复浸泡几个 蹄，瞪一对大牛眼瞧德黄。德贵下提坝往河滩地里 月，晃晃荡荡地如铺展一地的嫩豆腐。这样的地是 走，牛也侧转身头低屁股撅，挺住蹄缓下提坝追德 下不去牛、伸不开犁。德贵扛的大扫帚是牛也是 贵。关键时才分出牛还是受人支配着。 犁。德贵脱下鞋，“咔嚓”踩碎表层的薄冰走进去， 德贵没有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己还有 冰泥一下没过小腿肚，德贵挨排排拍碎冰，而后才 犁都得歌息喘口气。犁禅眼松，趴德贵肩“吱呀、吱 能撒上种。 呀”一路不停欧地叫。德贵说犁，俺知道你禅眼咧 这一次撒的是养麦。腊月天，只能种养麦。 着嘴，不湿润湿润水，你准散架。牛嘴也“吧嗒，吧 德贵毕竟是上岁效的人，又加两腿淤进冰泥 嗒”扯黏水吐白沫。德贵说牛，俺知你嗓子眼冒着 里，那些刺骨的寒气也就洪水般一浪一浪往心口 火，得去淮河里喝个饱。于是，德贵、牛和犁三个老 窝那里涌。德贵仍不罢手，不急不躁，拍一截冰 货径直朝淮河走去。 泥地，撒一戴种子，而后再把荞麦种拍进泥水 牛饮水，人喝水，犁干脆丢河里。德贵喝几口 里。德贵知道停下手，这些拍碎的冰泥又会凝结 水站起身，骂犁，你个老货还真能憋气呢：骂牛，你 起来。德贵还知道荞麦种在这样的冰泥里是长 个吃草的家伙能站俺上游饮水？ 不出芽的，即使长出芽，也会被冻死。但德贵仍 淮河水这会儿还温温顺顺躺河床里，波浪一叠压 是一点一，点地种。 一叠有条不素地浪过来又浪过来。德贵、牛，还有那 这天，德贵回家烧两碗姜茶喝下肚，便躺床上 只淹没水里的犁构成一福溫馨的田园画。但德贵却 睡起来。梦里的河滩地绿油油长满一地的好荞麦， 在这宁静貌似温顺的淮河水里瞧看出洪水泛滥的迹 长呀长呀一个劲地往上长。 象。这迹象是几缕混浊的泥丝，曲曲折折隐河边的水 (有删改) 里摇曳流过。这几缕混浊的泥丝就是上游山水下来 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不 的前兆，就像暴风雨过来之前的一阵凉风。 正确的一项是 () 牛饮饱水抬起头，润湿的嘴像涂抹油似的又黑 A.小说以一年里多次耕种都颗粒无收的事实开 又亮。德贵问牛，你说俺们这地犁还是不犁？牛两 篇，为下文在人与大自然的激烈冲突中塑造 眼叮着水面瞧着什么，又似乎什么也没瞧。德贵又 德贵这一人物形象埋下了伏笔。 问犁，你说俺们这地犁还是不草？德贵问犁没见 B.面对村人与家人的不理解，德贵说“俺见河滩 犁，这才弯腰仲手捞出犁。犁全身吃透水，多余的 地长草就像长俺心口窝”，形象地表达了他对 水“滴答滴答”往河面滴。这清脆的水滴声像是回 土地的那种深厚感情。 答德贵的问话。德贵说还是犁说得对，不能害怕涨 C.小说最后以德贵梦见地里长出了好荞麦结尾， 水淹河滩地，俺们就不种河滩地。 这样的艺术处理既照应了题目，也增强了小 不知怎么的，德黄感觉最通人性的是犁，而不 说的温情意味与向上的力量。 是牛。 D,德贵与《老人与海》中的老人有相似之处，德 这天上午，德贵犁过河滩地：这天下午，德资把 贵的明知不可为而为之与老人的永不言败， 过河滩地：这天换傍晚，德贵撒开黄豆种。一天时 都是他们坚韧执着性格的体现。 间，这块河滩地就险险腾腾像块饼被德贵精心制作 2.文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺 好，摆放在淮河边上。 术效果是如何营造出来的？请简要赏析 然而，还没等德贵的锄仲进去，淮河的水便涨 答： 出来，德贵赤脚跑进黄豆地，眼前那些没顶的禾苗 五年高考真题分类集训 语文 3.德贵与牛，犁对话，表现了德贵什么样的心理？ 直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻 请结合小说简要分析。 轻地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过 答： 了火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药， 硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦… “快，快下手哇！”他在催我。 “我，我干不来！”我痛苦地说。 “你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似地说， 二、(2022·全国甲卷)阅读下面的文字，完成4~ “你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说·伤 6题。 口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好 文本一： 了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你千点 支队政委（节选） 工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同 王愿坚 志，·三大纪律头一条就是服从命今，我命令 我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一 你：挤！” 个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得 我横了横心：“千！”便让小林抱住他的腿，我两 跟棵老黄松似的，又高又大，仲出小葵扇那么大的 手提着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的 一只手，拉住了我…一睁眼，可不是，我的手正在 肌肉猛地哆索了一下。我问：“老胡，怎么样？” 他手里攥着呢。 “没关系，你，你别管我！” 见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老 我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是 黄，我求你个事成不成？” 不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减 “怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被 少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌 拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头 人还会不会再跟上来？” 刻出来的。 “说…说不上…”他低声回答。他把“上”字 “我让你千什么你干什么？” 说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。 “一定！” “再追上来怎么办呢？”我又问。 他扭身霞了戳正在酣睡的林大富。小伙子一 “嗯…”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着 骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？” 索索地抖一阵。 “不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我 “要是真来了，响就再干他一下，好不好？” 说：“咱们到那边竹林里去。” “嗯…”他又是一阵猛抖。 我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。 一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他 这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。 望了望，只见他两手繁紧抠住地面，那被痛苦扭歪 老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐 了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和與角，一串串 下来，又问了我一句：“真的叫你干哈你千哈？” 地流着。 “真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。 我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣 “好！”他伸手从挎包里掬出两根绳子，“噗” 地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！” 的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背， 蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小 厉声说：“把我绑起来！” 碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下 “该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想， 的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一 本想不千，无奈已经有言在先了，我一面锦，一面问 阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿 “这是千哈？你藏啦？”他没搭我的腔，只是一个劲 透了。 叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他 我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后 又把那条伤腿仲开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑 解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭希眼， 住！”我们也照办了。 像睡着了似的。我撩把野草擦着手，坐到他的身 看看我们都弄要了，他咬咬牙说：“来，使劲 边，小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮 挤它！” 湿的泥土。 46 专题四文学类文本阅读—小说 太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的脸上。 【注】①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。 他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄， ②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。 痛—啊！” 4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不 汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼 正确的一项是 () 睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西 A.文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼 滚下来，流到了嘴角上。 亮的”“太阳已经出来了”，既推进了情节发 (有删改) 展，也暗示了主人公心理的变化。 文本二： B.文本一中的老黄是小说叙述者，也是“手术”的 长征：前所未闻的故事（节选） 实施者，小说通过描写他不敢下手、不敢看等 [美]哈里森·索尔兹伯里 情形，烘托了老胡的刚毅。 陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月， C.文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反 他已不能行走。游击队缺医少药，只有四种成药： 攻了”，这样的话语既带着战争年代的特定色 八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂 彩，也表现出陈毅的乐观与幽默。 在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所 D.通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写，两 好转.① 个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝，更 夏天，陈毅还能一骗一拐地走路，可是到了9 写出了革命信仰的巨大力量。 月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来，为了去南雄 5.老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一 开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒珊地翻山越岭。 简要分析。 这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员 把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸 色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫 员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖，“好 吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖 了。”警卫员把陈較的腿捆在树上又继续挤，直到把 6.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现 脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水 也有差异。请比较并简要分析。 冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好。陈款 痛得像得了舞骝病似地浑身发抖，但不久就恢复了 自制力，笑着说：“这回它不会再反攻了。”的确如 此，伤口彻底愈合了，再也没有发作，@ (过家鼎等译，有删改) 题组四 用时： 易错记录： 一、(2021·新高考I卷)阅读下面的文字，完成1~ 男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带 4题。 胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共 石门阵 十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全 卞之琳 一眼不眨，只是，点点头，意思要王木匠尽管讲下去 “诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意 得了。 洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头， 王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤 石头，石头，石头，直弄得头都昏了。他一看来势不 油箱救造的水桶子，确是王木匠的发明。他的手艺 妙，就物转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原 不止见长于他的本行。 路。一这《三国》里的故事，你们还记得吗？” “对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石 说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝拾起了 门阵，不过几句话，一点新闻，石门阵摆逃鬼子兵。” 眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。 老王检去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，