专题1 信息类文本阅读 题组4 -【高考密码】备战2025年高考语文2020-2024五年真题分类汇编

专题一信息类文本阅读 题组四 用时：了 易错记录： 一、(2022·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成1~ 此书从何而来？”译起。霍克思的省译，显然不是漏 5题. 译或者不能译，最有可能的原因，是霍克思对其译 材料一：中国学者进入典籍英译领域时间相对 本艺术性的考量。为了实现译本与原著在艺术性 较晚，据现有汉学书目统计，中国典籍译本绝大多 方面的等值或者说最大程度的接近，霍克思将“忠 数是由西方汉学家或独立、或在中国合作者帮助下 实”的对象定位于篇章层面。杨宪益的翻译可以称 完成的。传教士以降的西方译者为中国典籍的异 之为“临摹式翻译”。“临摹”是初学书画之法，就是 城传播做出了不可磨灭的貢献，但以往的西方译者 照着一幅书法或者绘画描其形而逮其神，最终达到 翻译中国文化典籍时，大多采取迎合译语读者的翻 与原作的惟妙推肖。临摹者往往会将忠实原作视 译策略，翻译过程中曲解、误译中国文化之处比比 为自己对艺术的全部追求，杨宪益翻译的《红楼梦》 皆是。此外，中国古代经典文本的语言具有语义的 正是这样一件艺术性高超的临摹作品。 浑圆性、语法的意合性和修辞的空灵性这三大特 (摘编自党争胜《霍克思与杨宪益的翻 点，使得绝大多数外国学习者难以在较短的时间内 触及中华文化的内核。然而，典籍英译的主要目 译思想刍议》) 材料三：从当下国际学界关于两百年《红楼梦》 的，是向西方世界介绍真正的中国传统文化，促进 中西文化交流和发展，让西方了解真正的中国。我 翻译史及诸种译本的研究来看，大多数学者对杨译 们应当客观、公正地看待中国典籍翻译实践和接受 本和霍译本给予了充分的认可，学界就这两种译本 之间的窘况与差距，从典籍翻译大家身上汲取翻译 的翻译技术性问题有着相当细致的讨论。然而我 的智慧，获取前行的指导和力量。在这方面，对杨 所感兴趣的不是翻译的技术性问题，而是这两位译 宪益、戴乃逃（英国籍）合译的与英国人霍克斯翻译 家及两种译本的语言修辞、文化身份、翻译立场与 的《红楼梦》译本的比较，是一个值得我们静下心来 翻译策略的差异性等问题。杨宪益译本的翻译立 认真思考的课题。这两个译本于20世纪70年代 场与翻译策略更注重推动英语贴着汉语文化观念 出版，三位译者皆因此获得巨大声誉，也同时掀起 的地面行走，所以杨译本不可逼制地透露出把中国 了翻译界此后对两种译本经久不息的对比研究热 文化传统及其风俗观念直输给西方读者的翻译立 潮。在这过程中，我们应深入了解中国典籍的外译 场，这也是杨译本失去西方英语读者的重要原因之 事实，客观分析两种译本的优长与不足，将中国的 一。不同于杨译本，霍译本的翻译立场与翻译策略 本土经验和理论与西方翻译理论相结合，取其精 超越了汉语《红楼梦》的字面意义，而旨在探求汉英 华，让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性 双语背后两种异质文化观念之间相互理解与解释 循环中获得升华，在实践中不断培养和提高我们讲 的适应性。他使用西方本土读者谙熟且可以接受 述中国故事、构建中国话语体系的时代能力。 的地道的英语及其文化、风俗等观念，以此来创造 (摘编自辛红娟《中国典籍“谁来译”》) 性、补充性与生成性地重构《石头记》，从而完成了 材料二：翻译思想是决定译者翻译行为和翻译 两种异质文化观念之间的转换生成。 结果的主因，只有通过其翻译思想，读者才能理解 其翻译过程中所采取的种种策略，也才能对这些策 (摘编自杨乃乔《（红楼梦〉与The Story of 略所产生的译文进行更客观的评价。从霍克思的 the Stone- 谈异质文化观念的不可通 译本中可见，他对原文采取了大多时候“忠实不 约性及其翻译的创造性》) 渝”、间或背信弃“意”的态度。为证此言，举个背信 1.下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是 弃“意”的例子。《红楼梦》第一回中，曹雪芹用了一 ( 个较长的段落交代自己的写作目的，并说明选用 翻译主体 “甄士隐”和“贾雨村”作为人物姓名的蠓由，为读者 杨宪益 中国学者为主 A. 理解整部小说进行辑垫。霍克思在其译本中大胆 译本 翻译思想忠实原作，紧紧贴 地省却了这段文宇的翻译，直接从“列位看官：你道 合汉语文化观念 公 五年高考真题分类集训 语文 翻译主体 4.请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文 西方汉学家 霍克思 艺术性的理解有何不同。 B. 译本 大体忠实原作，有时 答： 翻译思想 使用省译的方法来 迎合读者 5.评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标 准？请结合材料进行概括。 语言特点 只有语义的浑圆性 语法的意合性等特 答： 杨宪益 点 译本 二、(2021·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成6~ 翻译立场把中国传统观念直 10题。 输给西方读者 网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会 语言特点更加贴近西方读者， 空间，更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台，为保 霍克思 可读性较高 证网络空间的有序，制定和遵守相应的规则是必要 D 译本 超越原作的字面意 的。不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其 翻译立场 义，增强译作的思想 他人给予应有的尊重。简言之，互联网不是法外 深度 之地。 2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项 网络行为是由网民的观念意识引导的，而文明 是 () 的网络行为是在一系列文明的观念意识支配下形 A.现有汉学书目的统计表明中国学者作为典籍 成的。由于青年是网民的主体，其网络行为对网络 翻译主体的比例并不高，这与我国学者进人 空间的文明状况有极大影响，因此引导他们树立文 典籍英译领域的时间相对较晚有关。 明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正 B.中国翻译界应该增加典籍翻译的数量，改变我 和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。 国典籍主要由国外学者翻译的局面，这样才 网络规范必不可少，这已是共识。但需要有什么样 能增强构建中国话语体系的能力。 的网络规范，则是一个复杂的问题。底线伦理或 C.学界对杨译本和霍译本的比较并不在翻译的 “负面清单”是共识性最强也是最起码的网络行为 技术性层面，而主要集中在其翻译立场与翻 规范，通过明确“不能做什么”来列出的网络行为负 译策略的差异性问题上。 面清单，通常也是有法律强制性的禁区，构成最低 D.近年来中国文化“走出去”所遇到的障碍，让 层次的网络道德规范。 本土的翻译经验与西方翻译理论孰优孰劣成 归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可以 为一个学者们竞相讨论的问题。 从“五不”来认识网络行为的底线要求，或以此作为 3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项 网民尤其是青年们文明上网的负面清单：不伤 是 () 害一网络行为者既不要有意作恶，也不能无意为 A.材料一分析了杨译本的长处和不足，指出应 恶，如在网上进行攻击、谩骂，诋毁他人的名誉，或 当客观公正地看待中国典籍翻译实践和接受 侵犯他人的安全、自由、隐私和利益等。不偷 之间的窘况与差距。 盗一在网络信息空间中，要像对待现实世界中的 B.材料二使用“临摹”的概念，意在强调杨译本对 商品一样，以合法合规的方式获取所需的信息，抵 于《红楼梦》的绝对忠实，这与霍译本的间或 制侵犯知识产权的不道德行为。不造假—每一 背信弃“意”形成了对比。 个网民要从不进行信息造假做起，确保自己在网上 C.材料三认为只有完成两种异质文化观念转换 发送的信息是真实的，尤其是自蝶体，不能为了吸 生成的翻译者，才有可能创造性、补充性与生 引眼球而编造耸人听闻或哗众取宠的谣言。不浪 成性地重构《石头记》。 费—一即不发生信息浪费的行为。向网络发送垃 D.材料一提纲挈领，从总体述说中国典籍“谁来 圾信息不但会造成网络资源的浪费，也会耗费网民 译”的问题，材料二和材料三则分而论之，三 的时间和精力。信息时代工作效率的提高本来使 则材料呈现出总分的结构。 我们获得了认知盈余，但网上的垃圾信息、造谣与 12 可 专题一信息类文本阅读 辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。 6.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是 不盲从一上网时保持冷静清醒的头脑，不轻信网 () 络谣言而上当受骗。没有信谣的网民，就没有网谣 A.青年是网络空间的参与主体，因此有必要制 的市场，网民就不会被网络污染的策划者所利用， 定相应的规则，来规范和管理网络。 不会不明真相卷入人肉搜索或网络围攻。 B.网络上充塞的垃圾信息消耗了人们的认知盈 底线意识主要是从否定性的角度确立了网络 余，导致线上工作效率不如线下。 中不能做什么：而一旦在网络空间中产生了行为， C.青年在进入网络空间时首先应遵从“五不”底 无疑就是开始了“做什么”。只要有行为，就必须有 线，明确在网络中不能做什么。 D.“等效意识”要求网络行为的主体在现实和网 一定的规范和要求去主导人的行为，于是就有了肯 络空间中的行为要始终保持一致。 定意义上的网络行为意识。其中做到平等待人或 7.根据原文内容，下列说法不正确的一项是() 尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识， A.“五不”是从否定性角度对网络行为作出的规 而这种基准意识可以通过“等效意识”“反身意识” 范，如违反可能会受到法律的惩罚。 “价值意识”和“契约意识”来具体体现。 B.基准意识是对网络行为的积极要求，说明“做 所谓“等效意识”，就是当线上虚拟世界出现道 什么”比“不能做什么”更重要。 德失范行为时，要将其视为与现实世界中的道德失 C.中国传统美德中的“已所不欲，勿施于人”有助 范行为具有等效的实际彩响，因此需要一视同仁地 于我们理解何谓“反身意识”。 对我们线上和线下的行为提出道德规范要求。所 D.网络信息的生产、传播和使用产生了一些传 谓“反身意识”，可以说是等效意识在自我和他人关 统信任机制框架内无法解决的新问题。 系上的延伸，即当一个人的不当行为有可能损害到 8.下列选项，最能全面而准确概括原文主要观点的 他人时，转换视角去设想当自己是这种行为的受害 一项是 () 人时会有什么样的切身之痛。有了这样的反身意 A.没有健全而成熟的网络立法，违法的网络行 识，就会自觉抵制许多不良的网络行为，就不会到 为不被惩治，文明的网络行为就得不到保护， 网上去传播谣言。“价值意识”在网络行为中有多 诚信社会也难以建成。 方面的体现：第一，它表现为对他人信息劳动的价 B.网络行为必须要有文明的观念意识加以引导， 值认同，比如尊重知识产权；第二，重视信息内容的 而“等效意识”“价值意识”等能够规范人们的 网络文明行为。 文化意义，从而积极传播内容健康的信息：第三，意 C.“五不”作为网民尤其是青年们上网的负面清 识到网络是信息技术的价值负载，从而关注信息技 单，可以为网络行为的基准意识提供重要 术使用的道德效应。由于技术普遍是负载价值的， 参照。 不当使用网络可能会产生负价值，如对网络游戏的 D.引导青年树立文明的网络行为观念，有助于 沉迷会耽误学业和事业。此外，网络是“内客为王” 网络行为失范的校正和网络空间的治理，有 的空间，是各种思想交锋的新的疆场，青年人尤其 助于青年一代健康成长。 是被争夺的对象。因此，正确的价值观对他们而言 9.请简要分析文章的论证结构。 具有主导性的作用。“契约意识”就是要具有信息 答： 契约精神。网络空间中，在信息的生产、传播和使 用中新出现了大量的利益分配乃至利益冲突问题， 冲击了传统的信任机制，通过订立契约的方式来规 10.互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植 范各自权利和义务成为重构信任机制的重要方式 入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对 之一。当作为未来希望的青年一代在网上讲诚信、 这种现象的看法。 守契约、服从大局时，网络中新的信任机制可随之 答： 形成。 (摘编自肖峰《从底线伦理到担当精神： 当代青年的网络文明意识》) 13可 详解答案 9,【必备知识】层进、并列等逻辑关系，辛例、引用等论证方 答案：①根据莱辛的观点，绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙 法，论证结构知识 述动作，“手挥五弦”和“日送归鸿”这两句诗都含有动作： 【关键能力】本题重点考查学生概括文段主要内客的能力 ②而作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时间：③与 分析各段之间或段内的逻辑美系，进而梳理论证思路的能力 “手挥五弦”相比，“目送归鸿”包含更长的时间先后承续的 过程，所以更难以被转化为绘画 时网，由发 不同置”的规是 耸值 题组四 接由慧点 L,A本避考查学生理解文章内容，培选并整合文中信息的能 《第一一段) 无于典礼岭 力。B.“迎合读者“错，材料二是说“霍克思在其译本中大做 国件莱平钱台“得 病票雪”观的情 地省却了这段文字的翻译…最有可能的原因，是霖充恩对 文单地业意境 其译本艺术性的身量”。C.“杨宪蓝译本”“具有语义的浑圆 之河的 性，语法得到意合性等特点”错误，材料一“中国古代经典文本 酵律班免其民，蛙表表鸟 夏拉鬼乳为例象价 表修 的语言具有语义的浑圆性，语法的意合性和修辞的空灵性这 两术同精的其沐表援 三大特，点”是说中国古代经典文本的语言特，点，不是杨宪益译 韩使透且书制风桑 维烧年化，是看平来) 本的特点。速项张冠李数。D.“增强译作的思想深度“错误。 由材料二“是霍克思对其译本艺术性的考量。为了实现译本 游昌和竹所测张介气件骨 不同，两住和者得显情基 与原著在艺术性方面的等值或者说最大程度的接近“和材料 三“旨在探求汉英双语背后两种异质文化规念之间相互理解 《第口十 与解锋的适应性”可知，霍克思译太追求艺术性和探求两种异 重第青一A程 质文化观念，没有谈及思趣深度。 室于数连作“竹草 2,A本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 写品可同地得作 B.“中国翻译界应斌增加典籍翻译的数量，改变我国典藉主 门龙说明诗两度重表 要由国外学者翻译的局面”于文无拼。材料一是说“我们应 同纳特直《氧九一 当客观，公正地看待中国典精翻译实晓和接受之问的窖况 为骑诗卷立风中转停延 与差距，从典蒋翻译大家身上设取翻译的智慧，获取前行 中国古代文人（陆机，）曾浮泛地表达过 的指导和力量”“让中国的翩译研宽与实践在传承和发展 诗画异 “绘画宜于表现·物体·或形态，而诗歌宜于 的良性循环中获得升华，在实践中不断培养和提高我们讲 质观，点 表见·动作'或情事”的观点 述中国故事，构建中国语语体系的时代能力”。C,“学界 的中 莱辛把绘画、诗歌各和空间与时间结合，表现得 对杨译本和霍译本的比较并不在翻译的技术性层面”错， 文比较 更透附深细。中国古代诗画中也有类似的表 材料三“我所感兴趣的不是翻译的技术性问题，而是这两 位译家及两种译本的语言修辞，文化身份、翻译主场与翻 述（沈括、徐凝） 译装略的差异性等问随”是说“我”感兴趣的，而是“学 答案：①材料一围绕莱辛《拉奥孔》提出的“诗画异质”观，从 缘由、推论到结论，纵向展开，引述其观点，并结合作者个人 界”。D.“近年来中国文化·走出去’所逼到的障码，让本 土的御译经验与西方翻译理论北优数劣成为一个学者们 的理解，以举例、引证的方法加以阐释 竞相讨论的问题”强加因呆。精料一是说“三位译者皆因 ②材料二点出莱辛“诗画异质”的核心规点后，以札记形式列 此旋得巨大声誉，也同时批起了翻译界此后对两种译本经 举中国古人关于诗画关系的相关讨论，与莱辛观点形成照应 10.【关键能力】 本题重点考查学生理解文中重要观点的能 久不息的对比研究热潮” 3,B本题考查学生对材料相关内客的分析和评价的能力 力，运用文中规点评价文外材料的能力 A“分新了杨译本的长处和不足“错误。原文是“我们应深入 审题干 找准整合 造用现点， 整合瓶插 了解中回典籍的外译事实，家观分析两种译本的优长与不 明要景 是鼠糕 提出见解 恰当情连 足”。C,“只有完成两种异所文化观念转换生成的翻译希，才 有可能创造性，补充性与生成性地重构《石头记》”前后顺序 根据“作身堂间艺术 有误。原文是说“他使用西方本士读者诗熟且可以接受的地 的绘西，雕型只蔻表 道的英语及其文化，风俗等观念，以此来创造性，补充性与生 最小度的时间 所4由、整出的不可 成性地重构《石头记》，从而完成了两种异质文化规念之问的 ①材料二“作为 空间艺术的拾 能雄址 利那内的 转换生成”，D“三期材补呈现出总分的钻构"错误，三则材 料相对独立，无总分关系 函，甲表 情布和景章，绘画更 ①根据装辛的 见最小厘度的 是这一内录物 点，给4宜 4,解析：本题考查季生对文章信息的整合和对内客的理解，概 时间，所出 的 面现”分析习 于写静物而 括能力。由“霍克思的译本中可见，他对原文米取了大多时 加，“手挥五盆”这一 诗秋宜于叙违 座出的不了能 西面不移动，可 动作“手 候·患实不渝”，间或背信弃“嘉’的态度““为了实现译本与原 提过一制那内 抓往手物某一 “和“送 著在艺术性方面的等值或者说最大程度的接近，霍克思将 岭物和景象 的诗态选行错给，所 鸿”达两句 “忠实“的对象定位于篇章层面”可知，霍竟思主张大多时候 西“手那五 给昌更是这一 那内素物的 “易”而目送 都有 忠于原著，但出于译本艺术性考量，可以进行文字的剧减. 候易，目 归鸿”铜是一个连枕 而作为空 由“杨宪益的韶译可以称之为·临暮式翻译’。·临慕’是初学 归湾难“ 性的动作，只能 只 “只 它术的按 书画之法，就是照着一橘书法或者绘西描其形而建其种，最 猫写 静物”“待 画出诗人高 能表现最小 的鸿难的，却无 时 终达到与原作的惟坊帷肖，临墓者往柱会将忠实原作视为 此 的 作不宜于， 法西出“目通归鸿 自己对艺术的全部追求”可知，杨完益主张“临菜”式韶译，将 理解 的连编岛面，故说岛 忠实原作作为其全部艺术追求 泰观时间上的 相比 日运鸿难”， 鸿”包 点。而待作 答案：①杨宪益主张“临草“式翻译，将忠实原作作为其全部 是 条绵略 合村科一“岛只宜于 更长的时间 艺术追求。②霍克思主张大多时候忠于原著，但出于译本艺 情写导物”“动行不 的直” 宜于，为 前以更 术性考量，可以进行文字的别碱 斜二“绘岳只表 仪能表见时间上的 以被化为 5,解析：本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。由 达空同里的平 装一点，而动作却是 “典籍英译的主要目的，是向西方世界介绍真正的中国传就 列，不表达时同 上的启性 文化，促进中西文化变流和发展，让西方了解真正的中国”可 材二“绘只表近 概括为：译本能否向西方世界介绍真正的中围传统文化，促 空间里的平到，不 进中西文化交流和发展， 达时间上的后熊“的 见点 由“朝译思想是决定译者翻译行为和翻译结果的主因，只有通 过其翻译思想，读者才能理解其翻译过程中所采取的种种策 119 五年高考真题分类集训 语文 略，也才能对这些策略所产生的译文进行更客规的评价”可概 8.【关键能力】 本题重点考查学生理解，概括文中主委规点的 括为：译本能否清晰地展现译者的翻译思趣 能力。 由“然而我所感兴趣的不是翻译的技术性问题，而是这两位 提取文本关键信息，概括梳理本文主要内客和逻样关系，如 译家及两种译本的语言修辞，文化身份、翻译立场与翻译策 下图： 略的差异性等问题”可概括为：译本能否完成两种异质文化 由谈网络规则的 当代青年要树立文 观念之间的转换生成 答案：①译本能否向西方世界介绍真正的中国传统文化，促进中 从底线伦理到 必要性引出观点 明的网络行为税 西文化交流和发展。②译本能否清晰地展现译者的翻译思想 担当精神，当 反面 要有“度线意识”，遵守“五不 ③译本能否完成两种异质文化规念之间的转换生成 代少年的网络 论遽 要求 6.【必备知识】 因果、并列等逻辑关系知识，强加因果等逻辑谬误」 文明意识 正面 要有“基准意识”，用四种意 【关键能力】本题重点考查学生定位技取，分析处合信息的 论述 识规范网络行为 能力，推理判断和识别逻样谬误的能力 根据原文内容，可以概括原文主要规点，故D项正。A顶 选项 选项表述 定位装取 理解分析与 是从立法和惩治的角度谈网络文明规范，不属于本文内客 推理判斯 B项仅从“等效意识”“价值意识”等角度谈如何做才能规网 第一段“网络 络行为，C项是从底线意识肿“五不”的角度谈如何做才能避 青年是网络 空间……更 “制定相应的规则 免网络失范行为，这两项的内容均是文中的次要观点。 是年轻一代 来规范和管理网 答案：D 空间的参与 学习、蝶乐和 络”的原因是“保证 9,【必备知识】 常见论证结构的特点及判断，统理论证思路的 主体，固此有 必要制定相 交往的平台， 网络空阀的有序” 方法和术语。 为保证网路 而不是“青年是网 【关键能力】本题重点考查学生概赫文段主要内客的能力， 应的规则，果 空间的有序， 络空间的参与主 梳理各段之间的逻样关系，进而分析论证结构的能力。 规范和管理 制定和遵守 网络。 体”。选项强加 步骤一：概括各段内客，恰当划分层次。（同第8题导图） 相应的规则 因果。 步骤二：理清逻挥关系，分析论证结构。文章各段之间的逻辑 是必要的”。 关系如图所示。由此可见，文章采用了总分式论证结构，在提 出论点之后，从两个角度分刷进行具体论述 第三段“信息 答案：①文本采收了总分式论证结构。②首先指出制定和遵 时代工作效 守相应的网络规则的必要性，进面提出网络行为尤其是青年 网络上克塞 率的提高本 网上的垃拟信息碗 的网络行为害要规范这一观点，③@接着先后从网路行为的 的垃板信息 来使我们获 实消耗了人们的认 “底线意识”和“基准意识”两个角度展开论述。 消耗了人们 得了认知盈 10.【关键能力】本题重点考查学生理解文中重要规点的能 余但网上的 知盈余，但是否导 B 的认知盈余， 致线上工作效率不 力，运用文中观点评价装种现象的能力 垃极信息，造 导致线上工 作效率不如 谣与辟误之 如线下，文中并无 审 题 运用观点， 间的拉锯战 依据。所以，因果 干。明 找准契合，提 整合慨梧，恰当 线下。 取观点 提出见解 转述 又无端消耗 关系不成立 要求 了我们的认 知盈余” 根据原文，“等效意 由于青年是 题干中的年 轻人违反了 “等效意识” 第五授“所铜 识”要求一祝同仁 网民的主体 “等效意识 文中的“不 要求网络行 地对网络行为主体 其网络行为 伤害”原则 为的主体在 …因此需要 联 网 上 对网络空间 一视同仁地对 的线上和线下行为 虽属于无意 ①为炫耀技术 年 的文明状况 现实和网路 提出道德规范要 有极大影响， 作恶，但径 数意在网络中 我们线上和线 空问中的行 求，但选项引申为 轻 人 犯了他人的 植入病毒，孚致 下的行为提出 因此引导他 为要始终保 道德规范要 “要求…行为要 为 们树立文明 安全和利 病毒传播的行 持一致 始终保持一致”，文 的网络行 蓝，触犯了 为违反了“五 求”。 中没有此信息。 术 观念，无疑有 法律，应曼 不”的底线爱 答案：C 在 法律严 求，体现了”反 助于网行 7,【关键能力】本题重点考壶学生定位旋取、分析整合信息的 网 这样的 身意识”和“价 能力，推现判斯和识别逻辑谬误 植 为失范的校 正和同络空 年轻人没有 值意识”的缺 的能力 入 对网上的其 失，而且触犯了 毒 间的治理，有 选项 选项表述 定位获取 理解分析与推理 助于奇年 他人给予应 法律，应当受到 判断 致 代的 康成 有的尊重， 法华的馬可」 长。 文 章 先 不懂得互联 ②青年人应当 第四段“底线 由原文落四段可 从底线意识 网不是法外 引以为戒，坚持 基准意识 意识主要是从 知，“能微什么”和 角度，县体铜 之地的道 “五不”原则。用 是对网络 否定性的角度 “不微什么”是两种 据 违“五不” 安 理，应当学 四种意识规范 行为的积 扇立了网络中 不同角度，为并列 章： 则的内客，明 习文中“五 自己的网络行 极要求，说 不能做什么 关系，原文并未将 确不能“做什 不”的原则 为，传搭健康的 B 明了“能微 …狱到平等 二者进行比校。选 对 这 么”又从基 和四种意 网络信息，微合 什么”比 待人或草重他 项表述“说明·能微 识，知道同 我 的 意识角度， 格，文明的青年 “不什 人可以说是形 什么’比·不做什 具体第述四 络上不能做 网民 更 戒积极网洛行 么'更重要”，将并 看法 种意识的内 什么，能陵 重要 为的基准意 列美系混渝为遁进 客，明确能 什么，树立 识”。 关系。 “微什么” 文明的网络 行为观 答案：B 120 可 详解答案 答案：①为炫辊技术故意在网铬中植人病毒，导致病毒传播 素的结合、至动与交融中领会图僚意义”，图像阅读是“元素 的行为违反了“五不”的底线要求，体现了“反身意识”和“价 与元素的·相乘’”：视觉形象吹予观者一种的造性的领語 值意识”的缺失，面且触犯了法律，应当受到法律的惩罚：② 材料三主要介绍的是影视图像阅读的特点：影视图像的传递 青年人应当引以为戒，坚持“五不”原则，用四种意识规范自 是单向的，培育了观众的被动型接受：提供了感性直观的当 己的网络行为，传播健康的网络信息，做合格，文明的青年 下体酸，看图是直觉的，快感的和当下的 网民。 答案：(1)材料二说明图像阅读的特点：①整体性(“互动与交 题组五 融”或“元素与元素的‘相乘”)。②有一种创造性的领悟。 1.AB项，“没有独立的学术空间“错，原文说的是“早已成为 (2)材料三突出影视图像阅读的特点：①被动接受。②越性 专门学问，却一直未形成新的学科”。C项，“最能彩显现代地 直观的当下体验（或“直觉的、快感的和当下的”） 理学的科学特征”于文无据，原文只是说“历史地理学则有自 己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一韩分”，D项， 专题二 论述类文本阅读 “地理环境由自然环境和城市环境构成”在文中找不到判断 题组 依据，材料二只是在授到“地理环境”时列举了长江三峡等地 1,【关键能力】本题重点考查学生定位获取，分析整合信息的 貌的形成演变和成国许多城市的兴起，但并不能说地理环境 能力，推里判断和识别逻辑谬误的能力： 就是山自然环境和域市环境构成的 2,C根据材料一最后一段可知，改革开放以来，我国历史地型 选项 选项表述 定位获取 理解分析与 学的一些研究在国除上领先的原图有“我国的历史地理学者 推理判断 继承和发扬沿草地理注重文献考证的传统…扩大研究顿 战”，并没有说哪个原因是主要的。 3,DA项，“历代州域形势变迁研究”属于“历代馒城和政区的 第三段“有了相对 变迁”的范骑，属于“沿革地理”研究范畴：B项，“赤壁之战地 国定的文学史祖 名考释”属于“历史地名的注释和芳证”的范骑，属于“沿革地 菜，说明研究者已 选项有两处表遂 理”研究范畴：C项，“隋唐时期海河水道研究”属于“水道的变 经对其中一系列 不当。其一，根 迁”的范呐，属于“沿革地理”研究范畴：D项，“黄土高原沟皇 主要问题有了相 揭原文，研究青 演变研究”侧重于对其变化发展的原周和背后规律的研宽 对集中的认识，至 中，至少文学史 离于“历史地理学”研究范崎，可从材料二的出处以及材料二 少那些文学史的 编写者认为文学 中“如长江三峡，黄土高原、长江三角洲等地貌的形成和演 编写者承认这个 文学史教 变，时间之漫长达到十万至数千万年”“这种形成的滨变过 框架是合理的，是 史枢架是合理 材的出现， 程……规律性的内容”看出 有他们自己的文 的，但另外一部 标志着文 4,解析：解答此题，首先要明确，应以“历史地理学”为关皖词在 学感受和理解数 分人未必认可文 学研究者： 学史的合理性 原文中棒选信急，因为是下定义，所以棒选的应是能休现其本 根据的…文学 对文学史 其二，原文明确 质的内客。材料一中有“沿革地理学”与“历史地理学”相互比 史有自己的力量， 框架的合 说“有了相对固 较的内客，这其中包含关键信息“后者却涉及地理学的各个分 尤其是文学史数 支”“后者则不仪曼复原各种以往的地理现象，而且要寻我它 理性有了 材。文学史教材 定的文学史框 们变化发展的原因，探索背后的规律”“历史地理学则有自己 致的 架，说明研究者 因其编写者大多 认识。 已经对其中一系 独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分”等：材料二 是学科里有权威 列主要问题有了 中有对历史地理学独特性的解说，“即空间过程和时间过程相 性的专家和学者， 相对集中的认 结合”“要从产生、形成，演变的过程来探寻其规律”。由此可 而有着更广泛的 识”，选项中“一 得出答案。 可信度，能够让更 答案：①历史地理学是现代地理学的分支学科。②具有时空 广大的文学史阅 致的认识”偷换 结合的特征。③以自然和人文地理现象的产生、形成及其演 读者或数材使用 概念 化的过程为研究对象。④探寻这些现象产生，形成及其演化 者放心接受 背后的原因和规律。 4 5.解析：材料一主要涉及两个概念，一是历史地理学，二是沿苹地 理。由此可以明确，在梳理材料一的行文脉络时应该国绕以上两 个就念进行。提段被理材并一的内客，可以发现：第一段追潮历 2.【必备知识】 论证思路、论证方法，论述主旨， 史地理学的起源，引出对《禹贡》的介绍，第二段介绍了《汉书·地 【关键能力】 本题重点考查学生分析论点，论揭和论证的能力。 理志》和《水经注》，第三段引出“沿革地理的概念，第四段介绍了 选项 选项表述 定位旋取 分析论证 沿革地理研究的内客和成就等，第五段将沿革地理和历史地理季 进行了比较，第六段介绍了历史地理学在现代以来的发展以及既 革开效后取得的成就。据此子找段与段之间的关系，划分出层 次，即可梳理出行文脉洛 文章在情 表文客观分析了文学史和 答案：①首先对历史地理学进行潮源，以古代地理文献引出 感态度上 文学批评的关系，一方面 传统的沿革地理，②进而将沿革地理与历史地理学对比，指 表现出：倾 文学史能够建立起人们对 出历史地理学依托现代科学。⑧③按年代介绍我国历史地理 向性：，在 文学的基本规点和基本印 学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就， D 文学史与 金文 象，另一方面文学就评构 6.D“文字阅读是单向的”错，材料三中说的是“语言的阅读不 文学批评 成文学更的基础，有时可 但给读者以反思的可能性，而且为读者自己的想象提供了更 二者之间 能补充或者桃战文学史 多空间，相比之下，影视国像的传递是单向的” 更青文 作者没有表现出明基的倾 7,CA项，“图像阅读和文字间读变得越来越相似"错，与文意 学义 向性。 相反：B项，“早就预见了网络时代的到来"无中生有：D项， “正在失去对文字阅读的热爱”绝对化，材料三中说的是“我 们似乎正在…失去对文宇阅读的热爱”：“甚至要为此举行 一种衡的文化权式”理解错误，材料三中只是说“这便使得图 答案：D 像的狂欢成为新的文化仪式” 3.【必备知识】强加因果，以编概全、偷换概念等逻辑谬误 8.解析：材料二主要介绍的是图像阅读的特点：人类面对图像 【关键能力】本题重点考查学生定位获取，分析整合信息的 时，其视线会“壁体性地投射至全都说觉元素，在各个视觉元 能力，植理判断和识别逐样谬误的能力。 121