内容正文:
第二课时 有理数的加法运算律
2.1.1 有理数的加法
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数 学
RJ
7年级上册
目
录
导入新课
01
讲授新课
02
习题解析
03
课堂小结
04
学习目标及重难点
1.掌握有理数加法的运算律,能够运用加法运算律简化有理数的加法运算.
2.能够运用有理数的加法及其运算律解决相关实际问题.
前 言
我们以前学过哪些加法的运算律?
两个数相加,交换加数的位置,和不变.
三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变.
加法交换律
加法结合律
复习回顾
这些运算律在有理数范围内还成立吗?
导入新课
探究1:计算:
两次所得的和相同吗?换几个加数再试一试.
从上述计算你能得出什么结论?
探索一:有理数的加法运算律
讲授新课
有理数的加法中,两个数相加,交换加数的位置,和不变.
加法交换律
归纳总结
讲授新课
探究2:计算:
两次所得的和相同吗?换几个加数再试一试.
从上述计算你能得出什么结论?
讲授新课
有理数的加法中,三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变.
加法结合律
归纳总结
讲授新课
1.运用了加法的 律.
2.运用了加法的 律.
3.计算的结果是( )
A. B.
C. D.
交换
3
结合
B
随堂小练习
讲授新课
例1:计算:
(1)
(2)
(3)
(4)
讲授新课
例1:计算:
(1)
解:(1)
互为相反数的两个数先加
讲授新课
例1:计算:
(2)
解:(2)
同号的两个数先加
讲授新课
例1:计算:
(3)
解:(3)
能凑整的数先计算
讲授新课
例1:计算:
(4)
解:(4)
同分母分数先加
讲授新课
使用运算律通常有下列几种方法:
(1)能凑整的先凑整简称凑整结合法;
(2)把正数与负数分别结合在一起再相加简称同号结合法;
(3)有相反数的先把相反数相加简称相反数结合法;
(4)遇到分数,先把同分母的数相加,简称同分母结合法.
归纳总结
讲授新课
例2:10袋小麦称后记录(单位:千克)如图所示. 10袋小麦一共多少千克?如果每袋小麦以50kg为质量标准,10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克?
探索二:有理数的加法运算律的应用
50.5
50.5
50.8
49.5
50.6
50.7
49.2
49.4
50.9
50.4
讲授新课
例2:10袋小麦称后记录(单位:千克)如图所示. 10袋小麦一共多少千克?如果每袋小麦以50kg为质量标准,10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克?
解法1:先计算10袋小麦一共多少千克:
再计算总计超过多少千克:
讲授新课
解法2:把每袋小麦超过 50 kg的千克数记作正数,不足的千克数记作负数,10袋小麦对应的数分别为
答:10袋小麦一共502.5千克,总计超过2.5千克.
比较两种解法.解法2中使用了哪些运算律?
讲授新课
某村共有6块小麦试验田,每块试验田今年的收成与去年相比情况如下,增产为正,减产为负. (单位:kg)
今年的小麦总产量与去年相比情况如何?
解:
答:今年的小麦总产量与去年相比,增产了
随堂小练习
讲授新课
1. 是应用了( )
A.加法交换律 B.加法结合律
C.分配律 D.加法交换律与结合律
D
习题1
习题解析
2.计算,最好的做法是( )
A.把一、三两个加数结合,二、四两个加数结合
B.把一、二两个加数结合,三、四两个加数结合
C.把一、四两个加数结合,二、三两个加数结合
D.把一、二、四这三个加数先结合
A
习题2
习题解析
21
3.八年级某班班费收支情况如下(收入为正):
,该班期末时班费结余为( )
A.82元 B.85元 C.35元 D.92元
A
习题3
习题解析
22
4.在横线上填上适当的数:
习题4
习题解析
23
5.在横线上填上适当的运算律.
加法交换律
加法结合律
习题5
习题解析
24
6.计算.
(1)
(2)
解:(1) 原式
习题6
习题解析
6.计算.
解:(2) 原式
习题6
(1)
(2)
习题解析
7. 某日小明在一条南北方向的公路上跑步.他从A地出发,每隔10 min记录下自己的跑步情况(向南为正方向,单位:m):
1h后他停下来休息,此时他在A地的什么方向?距A地多远?小明共跑了多少米?
解:(1)
此时在A地的南边距A地245m.
习题7
习题解析
27
7. 某日小明在一条南北方向的公路上跑步.他从A地出发,每隔10 min记录下自己的跑步情况(向南为正方向,单位:m):
1h后他停下来休息,此时他在A地的什么方向?距A地多远?小明共跑了多少米?
(2)
所以小明共跑了5867m.
习题解析
28
有理数的加法运算律
加法结合律
加法交换律
运算技巧
(1)凑整结合法;
(2)同号结合法;
(3)相反数结合法;
(4)同分母结合法.
课堂小结
课时A计划对应章节.
课后作业
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