山东省临沂市莒南县2024-2025学年八年级下学期4月期中考试语文试题

1 2024-2025 学年度下学期期中质量检测 八年级语文试题答案 1.A 2.C 3.语序不当，作为新时代的青少年，我们必须传承和弘扬优秀的民俗文化。（病句类型 1 分， 修改 2分。） 4.C 5.（1） 感谢你，为我衣服增添了“色彩”。（2分，其他答案符合“幽默”的应对也可。） (2) 形声 培养 （2 分） 6.B 7.（1）《周易》第二 诸子第十 “四书”第七 （每空 1 分，共 3 分。） （2）能。《〈诗经〉第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，《诗经》是中国诗歌 现实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》 是中国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌 的发展脉络，以及楚辞对后代诗歌的影响等。从《经典常谈》中选择这三篇组合阅读，可以 让我们对中国古代诗歌的发展过程及其成果有一个比较完整的了解。（4分） 8.①关关雎鸠 ②鸡犬相闻 ③青树翠蔓 ④如三月兮 ⑤海内存知己，天涯若比邻 （每空 1分，错字该空不得分，共 6分） 9.D 10．示例：译作“啊”，感叹语气有延长语调的作用，能够较好地表现出采桑女辛勤劳作一 天后，呼朋唤友归家时轻松、愉悦的心情。（4分） 11.C 12.A 13.BDF 14．（1）呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好 像和游玩的人互相取乐。（2 分） 重点词语：佁然：静止不动的样子；俶尔：忽然；远逝：向远处游去；翕忽：轻快迅疾的样 子。 (2)渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后流入北边的小潭中。（2分） 重点词语：折：转弯；西：向西；陷：流入；堕：流入 15．甲文中“如鸣佩环，水尤清冽”的描写，写出水“清澈透明、水声悦耳”的特点。 乙文中“其泉幽幽然，其鸣乍大乍小”的描写，写出水“清澈幽深、鸣声多变”的特点。（每 点 2 分，共 4 分。） 【参考译文】 从袁家渴潭往西南走不到百步，就看见一个石渠，百姓在石渠上建了一座便桥。有一眼 泉水幽静地流淌，它流淌时的声音时大时小。泉渠的宽度有时一尺，有时就有二尺宽，它的 长度有十步左右。它的水流遇到一块大的石头，就漫过石头。跳过大石头，再往前走，就发 现一个石潭，菖蒲覆盖着它，碧绿的苔藓环绕着石泓。渠水又转弯往西流，在岩石边流入石 隙里，最后像瀑布一样的流入北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈、且较深， 2 有许多快速游动的鱼。渠水又往北迂回绕行一些，斜着看好像没有尽头，就这样最终流入渴 潭。潭的一边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的小竹，人可以并列坐在那 里休息。风吹动着树梢，悦耳的声音在山崖和山谷间回荡。看它已经很宁静，它们被风吹动 所发出的声音才在远处传播。 16（1）气压带和风带的相互作用带来海洋上的暖湿水汽，从而带来降水。 （2）气压促使大风形成，大风又使低气压里的云走得很快，从而形成降雨天气。 （3）从主到次（或“逻辑”）（每空 1 分，共 3 分。） 17.示例：A句，运用引用的说明方法，用典雅的语言更形象地说明了清明节清洁明净的特 点。 示例：B句，运用打比方的说明方法，用幽默风趣的说法生动形象地说明了气压带和风带与 太阳直射角的关系紧密。（方法 1 分，作用 1分，共 2分） 18.示例：我认为农民希望清明时节下点雨，但不要连续不断地下，也不要下暴雨。农谚① 说明清明时节适量下雨，对于田地的湿润和农作物的生长都非常有利；农谚②说明清明时节 下雨有利于农作物健康生长；农谚③清明时节连续下雨会影响小麦的产量的质量；农谚④说 明麦子不怕绵绵细雨，就怕清明下暴雨。（3 分） 19．C 【解析】C.从第⑤段“后来上了中学，学习历史后，越发敬佩父亲对历史的了解， 甚至对一些历史的熟稔，觉得看秦腔还能增长历史知识”可是，上了中学才明白了秦腔还能 增长历史知识，选项中“儿时的‘我’明白了秦腔还能增长历史知识”理解错误；故选 C。 20． ①父亲讲戏 ②伙伴嬉戏（看戏） ③村民看戏 （每空 1 分，共 3 分。） 【解析】第一空，从第⑤段“父亲有时下地干活时，会唱一段秦腔，他会给我讲里面的情 节故事，历史、人物以及背景等等。父亲讲的戏曲故事，让我很受启发，从故事里明事理， 辨别是非曲直、善恶、还有一些做人的道理”可概括出：父亲讲戏； 第二空，从第⑥段“我和小伙伴们在戏场里追逐嬉戏，在人群的缝隙里穿梭，围着戏台 转圈跑，捉迷藏，根本不会关心戏里唱的是什么。每到唱戏的时候，戏场便是我和小伙伴们 的狂欢之地，沉浸在过年的喜悦中，不用写作业，可以任性地追逐嬉闹。我们还会到戏场周 围的小摊上买各种小玩具，买气球，买糖果，买玩具”可概括出：伙伴（看戏）嬉戏； 第三空，从第⑦段中“每逢白天看戏，乡邻们扶老携幼，从村子的四面八方涌向戏场。 有的老人拄着拐杖，穿着厚厚的棉袄；有的妇女怀里抱着一个孩子，身边跟着一个孩子…… 人群密集地挤在舞台前方，在戏场里寻求这份难得的热闹”可概括出：村民看戏。 21．①秦腔社戏对“我”而言，不仅仅是习俗，更是童年美好记忆的一部分，讲秦腔社戏的 故事成了“我”迎春的方式，体现“我”对秦腔社戏的喜爱与追念。②父亲为“我”讲秦腔 社戏的故事，对“我”影响深远，“我”现在将秦腔社戏的故事讲给儿子听，是希望秦腔社 戏的文化得以传承。（4分） 【解析】从第⑤段“父亲有时下地干活时，会唱一段秦腔，他会给我讲里面的情节故事， 历史、人物以及背景等等。父亲讲的戏曲故事，让我很受启发，从故事里明事理，辨别是非 曲直、善恶、还有一些做人的道理”可知，父亲给“我”讲秦腔故事，让“我”很受启发， 对“我”影响深远，“我”现在也将秦腔故事讲给儿子听，是希望秦腔社戏的文化得以传承。 从第⑩段“秦腔社戏如同一场轮回，在烟火人间从兴盛走向消逝，从热闹走向宁静，伴随消 逝的童年，沉寂在过往的岁月里”可知，秦腔社戏对于“我”来说，不仅仅是开春的一个习 俗，更是美好的童年记忆里的一部分——和父亲去看戏、听父亲讲戏曲故事，在戏场里和小 伙伴们追逐嬉戏；讲秦腔社戏的故事，成为“我”迎接春天的仪式感，表现了“我”对秦腔 社戏的喜爱与怀念之情。 22．示例：合适。单元导语提示第一单元的内容主要是介绍民风民俗，本文介绍了富有浓厚 地方特色的“秦腔社戏”，题材相符；作者借本文表达了对“秦腔社戏”的喜爱、追念以及 3 对它逐渐逝去的遗憾之情，这能丰富我们对“民俗的意义和价值”的理解（或能引起我们的 深刻反思），与单元设计的意图也是相契合的，所以我认为合适。（4分） 【解析】本题考查对文章内容的理解。本文主要介绍了秦腔社戏，写与父亲一起去看秦腔 社戏，听父亲讲戏曲故事，和小伙伴们一起在戏场里追逐嬉戏，村民看戏；结合第⑨段“听 乡邻们讲，秦腔社戏停唱好几年了，看戏的人越来越少，以后不再唱，过年时节也听不到欢 快的锣鼓声”，第⑩段“秦腔社戏如同一场轮回，在烟火人间从兴盛走向消逝，从热闹走向 宁静，伴随消逝的童年，沉寂在过往的岁月里”可知，秦腔社戏从乡村逐渐消逝，“伴随消 逝的童年，沉寂在过往的岁月里”。作者借本文，表达了对“秦腔社戏”的喜爱、追念以及 对它逐渐逝去的遗憾之情。 从链接材料“本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从 中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的 价值和意义”可知，八下第一单元的导语提示第一单元的内容主要是表现各地风土人情，或 展示传统文化习俗，让人们感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价 值和意义。这篇文章的作者通过介绍秦腔社戏，表达了对“秦腔社戏”的喜爱、追念以及对 它逐渐逝去的遗憾之情，这能丰富我们对“民俗的意义和价值”的理解，与单元设计的意图 也是相契合的，所以我认为合适。 23.(1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合 题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 (2)分项分等评分表 项 目 一等(20～16 分) 二等(15～11 分) 三等(10～6 分) 四等(5～0 分) 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 10 分 一等(10～8 分) 二等(7～5 分) 三等(4～2 分) 四等(1～0 分) 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 说明：(一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及 任务要求，与之相符的属于“符合题意”;与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的， 在第四等之内评分。 4 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项 16点中若干突出点按等评分。如套 作、抄袭，则“发展等级”不给分。 1. 深刻：①透过现象深入本质，②揭示事物内在的关系，③观点具有启发性； 2. 丰富：④形象丰满，⑤意境深远，⑥材料丰富，⑦论据充足； 3. 有文采：⑧用词贴切，⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法，⑪文句有表现力； 4. 有创意：⑫见解新颖，⑬材料新鲜，⑭构思新巧，⑮推理想象有独到之处，⑯有个 性特征。 (三)缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的 不计；标点错误多的，酌情扣分。 2024-2025 学年度下学期期中质量检测 八年级语文试题 一、积累与运用(28分） 阅读下而文字， 完成1-3题。 (7分） 民俗 ． 是广大民众在生活中创造、享用并传承的独特文化。 山东民俗文化丰富多彩， 涵 盖了传统戏曲、 民间艺术、 地方特色等多个方面。 济南商河鼓子秧歌是国家非物质文化遗产之一 。 舞者身姿 甲 ，舞动间以粗扩豪放 的动作诉说齐弁历史， 彰显阳刚之气。欢快的节奏传递生令的力量， 磅硝的气势{zhcn h枷） 心灵。 吕剧则以婉转流畅的唱腔和自然朴实的表演风格见长， 尤其擅长表现现实生活题材， 具有浓郁的生活气息和地方特色。 作为传统文化的重要组成部分，民俗文化 乙 着丰富的历史文化信息和民族精神内 涵 ， 成为展示文化软实力的重要栽休。通过对外展示丰富多彩的民俗文化， 有利于增 强民族的凝聚力和自豪感 ， 有利于增进与其他国家和民族的文化交流与理胖，推动文 化多样性发展。 但在时代的浪潮中， 有些民俗文化正在消逝， 令人(ch汕g wang)。作为新时代的升少 年． 我们必须弘扬和传承优秀的民俗文化，自觉地参与到传统民俗活动之中，积极学习民俗 技能， 比如拟春联 、 剪窗花、 扭秧歌等。 L文中有两组词暂用拼音代替， 两个加点字不确定读音。 诸你选出正确的一项( ) (2分） A. bo 簇撼 shi怅惘 B. b的 振撼 shi 怅罔 C. bo 霞憾 shi 怅罔 D.b的 震撼 shi怅惘 2横线处词语使用恰当的一项是( ) (2分） A.矫健 承担 不仅 也 B． 强健 承载 因为 所以 C.矫健 承载 不仅 也 D.强健 承担 因为 所以 3文段中画线的句子有语病， 诮写出修改后的句子。 (3分） 该句是 （病句类型）， 改为： 4．下列关千文学文化常识说法不正确的一项是( .) (2分） A ． 古代不同年龄阶段有不同称谐， 如 “ 垂君 ” 是小孩子头发扎起来垂若， 指意年或儿 童。 B. “记 ” 是古代的一种文体， 可以记叙描写， 也可以抒悄议论， 通过记事、 记物、 记 人、 写娱来抒发作者的感悄或见解。 C. {诗经》中的“风”是指各地方的民歌民谣； “雅”是祭祀乐歌，用千宫廷宗庙祭祀； “颂” 是正统的宫廷乐歌， 用于宴会的典礼。 D . 《小石溜记》的作者柳宗元， 与韩愈、 欧阳修、 王安石 、 苏询、 苏轼、 苏辙、 曾巩 并称为＇，唐宋八大家“。 5我县开展城市｀绿动，｀碳索自然”的旅游宣传活动， 你作为志愿者参与其中。 八年级语文试题第1页共8页 (l)宣传委员出板报时， 不小心打翻了调色盘，弄脏了你的衣服。他连连道狄： “对不 起，我不是故意的． “你微微一笑，幽默地说： ＂ 。”这句话舒缓了他紧张的情绪 ． （ 2 分） (2)宜传活动结束后， 你跟随志愿者队伍一起去人民公园植树留纪念。＂树”的金文写 作｀｀脚， 在造字法中屈千 字， 从木， 射(shit)声 。 《说文解字》： “树， 生植之 总名．＂《管子权修》“终身之计， 莫如树人”中“树”的意思是： ． （2分） 6把下面的句子组成一段连贯的话， 排序酘恰当的一项是( ) (2分） @＇，整本书阅读”被郑重地写进了2022版的《义务教育语文课程标准l)中。 ®1941年，叶圣陶先生第一次在文章中明确提出了： “要把整本书作主体， 把单篇短章作 辅佐．＂ ＠如今， 读整本书的思想越来越深入人心。 ＠但由千种种因素制约， 读整本书的思想没有很好地得到实践。 ＠由此可见， 整本书阅读会逐渐被重视起来。 ＠这是首次以具体内容描述的形式明确了整本书的目标、 内容及要求。 A.@吵懿＠ B.＠闾＠＠怎） B.@@＠＠麟 D.＠碑＠＠＠ 7. CI)班级开展《经典常谈》专项阅读活动， 浙你根据下面同学的阅读需求， 向他们推荐 《经典常谈》中合适的阅读篇目（每空埴一篇）。 （3分） 《经典常谈》篇目 阅读需求 推荐篇目 《说文解字》第一 雯斐想了解太极八卦的 《周易》第二 Q) 《尚书》第三 常识。 《诗经》第四 “三礼“第五 “春秋三传“第六 南南在学习《（庄子〉 “四书“第七 二则》时， 想进 一步了解庄 ＠ 《战国策》第八 子的相关思想。 《史记》 《汉书》第九 诸子第十 小华对古代学生的学习 辞赋第十一 生活很感兴趣， 想知道他们 诗第十二 从小都学什么， 是否也有教 文第十三 科书。 (2)小语阅读《经典常谈》时， 选择了《（诗经〉第四》 《辞赋第十一》 《诗第十二》进行 组合阅读，希望能了解中国古代诗歌的发展过程及其成果．你认为他能否达到目的？结合名 著， 说说你的看法． （4分） 八年级语文试题第 2 页共 8 页 8诗文中藏有诗意兼有生活， 根据要求填写横线上的句子。 (6分） 特色 诗 有声 意 生 有色 活 有情 诗句 ＠ ， 在河之洲。 旰陌交通，＠ ． ＠ ，蒙络摇缀， 参差披拂． 一 日不见，＠ ！ ＠ ， 。 二、阅读与鉴赏(42分） （ 一）阅读下面古诗文， 完成 10-11 题。 (6分） 十亩之间 篇目 《关睢》 《桃花源记》 《小石沺记》 《子衿》 《送杜少府之任蜀州》 《诗经·魏风》 十亩之间兮， 桑者闲闲O兮， 行＠与子还兮。 十亩之外兮， 桑者泄泄©兮， 行与子逝＠兮。 内涵 理想生活的向往 赏心悦目的风 超越时空的知 永不消失的情 【注释l ＠闲闲：宽闲、悠闲．＠行：将要， 即将。 ＠泄泄(yi)：舒畅和乐的样子。 ＠逝：往。 9. 这首诗运用白描手法， 展现了普通劳动人民的真实生活，所描绘的场景中， 下面没有提 到的一项是( ) (2分） A. 采桑女劳作 B. 采桑女归家 C. 衣村的自然风光 D. 人们相携郊游 10. 诗中重复出现了 ＂兮”字， 结合资料卡，赏析诗中“兮”字的作用。 (4分） 兮：文言助词。 ＠表示感叹语气， 可译作“啊”· ＠表示赞叹语气， 可译作“哇“。 ＠表示疑问语气， 可译作“吗“。 资料卡 （二）阅读下面两篇文言文， 完成I 1-15 题。 (15分） 【甲】 八年级语文试题第3页共8页 漳中鱼可百许头，皆若空游无所依 ， 日光下澈 ， 影布石上。 佑然不动 ， 俶尔远逝，往来 俞忽， 似与游者相乐。 漳西南而望， 斗折蛇行， 明灭可见。 其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上， 四面竹树环合， 寂客无人， 凄神寒骨，悄抢幽邃。 以其境过滂 ， 不可久居， 乃 记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙］ 自渴。西南行不能百步， 得石渠， 民娇其上。有泉幽幽然气其鸣乍°大乍细。 渠之广或 尺尺，或倍尺 ， 其长可十许步。其流抵大石， 伏出其下。3n1 3石而往有石私昌蒲祯之寸抖环 且己又折西行，旁陷岩石下， 北堕小潭。 潭幅员减百尺， 清深多倏鱼。 又北曲行纤余 。晚° 若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石、怪杰、 奇卉、美箭°， 可列坐而庥。马。 风摇其巅， 韵动 崖谷。视之既静， 其听始远。 （节选自柳宗元《石渠记》） ［注］＠渴(he)：地名， 指袁家渴。＠幽幽然：流水幽静的样子。＠乍：连词， 或者。＠蹄 (yu)：越过＠纤余：绕行。＠脱：斜视．＠箭：小竹。＠庥（xiO)：同 “ 休＂ ， 休息。 11对文中加点字的理解不正确的一项是( ) (2分） A.“居 ” 在字典中有 “ 居住 ” “ 占有“ “停留 ” “ 平时” 等义项，依据前后语境 ， “ 不可 久居 ” 中的 “ 居 ” 应为 “ 停留 “ · B.“民桥其上 ” 的 ＂桥” ， 这里是名词用作动词， 意思是搭桥， 架桥。 C.“渠之广” 中的 ”之” 和 “ 乃记之而去 ” 的 ”之 “ 用法意义都相同。 D.“其长可十许步” 中的 “可” 与 “潭中鱼可百许头 ” 中的 “ 可“ 用法和意思相同． 12对文章内容的理解不正确的一项是( ) (2分） A. 甲文通过描写滞水的消澈， 侧面表现了鱼儿无拘无束游动的情景。 B. 乙文中作者描写岸上花草修竹繁茂的美景， 表现了作者排遣郁闷， 寄情山水的心境。 C. 甲乙两文作者以游踪为序， 采用移步换果的手法组织材料。 D. 甲乙两文都是通过借景抒情的写作手法， 抒发了作者仕途不得志的忧郁之情。 13. 请给文中画线的句子断句， 限断三处。 (3分） 蹄石A而往B有石C涨D昌蒲E被之F青鲜G环周 14．把下面句子翻译成现代汉语 。 (4分） (I)伯然不动 ， 俶尔远逝， 往来翁忽 ， 似与游者相乐。 (2)又折西行，旁陷岩石下， 北堕小潭． 15． 甲、 乙两文都是柳宗元被贬永州之作， 两段文字所描写的水， 各有什么特点？ （4 分） （三）阅读下面这段文字， 完成 16-18 题。 (8分） 【资料一】 八年级语文试题第4页共 8页 A: 8百a 。生： “ 万物生 此II_L_�气洁而o 、 i ` ； 0 。 ”作为节 气， “清明 ” 有冰雪消融，草木舟寺，天气清澈明朗 ， 万物欣欣向荣之竟。 然而， 现实却似 乎被 “ 预言家 “ 杜牧言中， 总是 “ 清明时节雨纷纷 “ 。 （选自《为什么消明总在下雨））） ［资料二］ ＠从地理科学的角庋看 ， “清明时节雨纷纷 ＂ 的现象主要由以下三种原因造成。 ＠首先，冷暖空气 “ 拉锯战 ” 。在清明节前后 ， 北方的冷空气势力开始减弱北撒，但仍 有少部分冷空气负隅顽抗，从西伯利亚经葆古、 华北地区折向长江流域：与此同时， 南方的 暖湿空气迅速增强北上，这样一来，南下的冷空气与北上的暖空气正好在长江流圾相遇。 一 旦交锋，较重的冷空气就会挨入较轻的暖空气下方 ， 将暖空气从下方抬向高空，这时气象学 上的 “ 准静止锋 ” 就形成了 。 受到 “准静止锋 ” 的影呴 ， 清明时节中国各地便开始细雨绵绵， 连日不断 ， 从而形成 “ 雨纷纷＂ 的景彖， 这也是形成清明降雨的最主要原因。 ＠其次，太阳直射点的两个 “跟屁虫 ＂ 。站在太阳的视角寿，每年到了春分日 (3 月 21 日前后） ， 太阳就会直射赤道：春分过后， 太阳直射点便会越过赤道， 向北半球移动。 此后 北半球就会经历长达半年昼长夜短的情况。由于太阳直射点的移动 ， 引起了地球热量的变化， 进而引起气压带和风带移动 。 B:气压带和风带这两只跟屁虫，就会跟希太阳直射点的移动 方向， 一起进行季节性移动。于是，在清明时节，位于太平洋的副热带高气压带便会加强西 仲，同时西南风也开始向北扩大影呴力。在两者的作用下 ， 诲洋上的晚湿水汽就会随之轿送 到我国大陆地区， 从而带来丰沛的降水。 夏至日(6月22日前后） ．－－－－－－－，众－－－－－－－－－一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一． 23°26'1' / ✓T '-� 秋分日(9月23日前后） 龟一 ＿ 、煤 －、分：-铲赤道 春分日(3月21日前后） ＼＼＼ 一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一令、三－－－－ 23°26'S 冬至日(12月22日前后） ＠第三， 令人烦踩的 “低气压＂ 。在春季 ， 我国海洋上和陆地上都会出现低气压天气 系统。 当低压生成时， 气压会降得很快，导致气压梯度迅速培大， 这时空气流通性增强， 便 出现了大风。受到大风的影响，低气压里的云就会走得很快（云的成分就是小水珠），从而 形成降雨天气。 可能这就是传说中 “ 风中有朵雨做的云” 吧！ （选自“知乎“， 有删减） 【资料三l 滂明与 “ 变天 ” 在时点上的重合， 充分显示出传统历法中蕴藏的智慧。 要知道， 清明 下不下雨， 下什么雨， 对农耕未讲都是大本。 关于清明节下雨， 民间还流传若不少农谚： 八年级语文试题第 5 页共 8 页 ►©雨打清明前， 洼地好种田。 ►＠清明前后雨， 豌豆麦子中了举。 ►＠麦怕清明连放雨。 ►＠麦子不怕四季水，只怕清明一夜雨。 消明假期，小语约小文春游踏音 ， 却因下雨无法成行。根据两人的对话，完成相关内容 。 小语：页扫兴， 又要下雨， 害得我们出不了门． 小文：别难过，＇，消明时节雨纷纷＂， 消明雨水多也很正常 。你看， “知乎“上就有介绍， 冷暖空气在长江流域相遇 ， 形成“准静止锋＂， 受其影响就形成“雨纷纷＂的呆象。 小语： 哦， 我明白了， 根据资料二显示“消明时节雨纷纷”还有两个原因： 16 (I) ___ ; (2) 的。 (3分） 小文：你其是善千发现！ ． 而且这三个原因是按照（3) 顺序安排 小语： 平时我不菩欢读说明性的文字， 但以上资料我还挺喜欢的， 语言比较生动 。 你春 ， 资料中画线句就是这样的： 17. （任选 一句来分析） （2 分） 小文：不过，你觉得衣民是否希望消明节下雨？ 小语：我们可以根据资料三中提供的衣谚来分析： 18. 。 （3 分） （四）阅读下面这篇文章 ， 完成 19-22 题。 (13 分） 秦腔社戏， 村庄消逝的年味 吕高翔 ＠正月的黄土高坡， 虽已过立春节气，但寒忿仍没有退去， 田野山坡和背阴的地方，依 然留存白雪的印迹。 经过漫长寒冷的冬季， 早春时节， 吕家窑逐渐苏醒，明妮的春光正唤醒 冬眠的村庄。 @ “ 吭吭……“一阵干鼓的脆呴， 伴随板胡尖细的声音，从咱叭里传开来， 回荡在村庄 的山头沟壑之间， 这是秦腔戏的早场开唱了。 “走 ， 看戏去！ ＂喝过短短茶的人们已经迫不 及待地要赶往戏场。 故乡农村的戏， 唱的是秦腔 ， 听父辈们讲，这是给 “ 家神” “山神” 唱 的戏，叫 “过会” 或 “唱戏” ， 每到准备唱戏的时候 ， 由村里推举德高望支或年长者担任会 头， 负责组织和筹备本宜。 一般在衣历正月上旬开唱，为期三至四天。主要是祈福，以求新 年神灵护佑村庄， 祈祷风调雨顺 、 五谷丰登。 ＠村里唱的秦腔戏井非真人表演的大戏，而是叫 “木脑壳 ＂ ，祖辈们 一直都是这样叫法， 便沿袭下来。 其实就是由人橾纵的木偶 ， 木头人偶都是画好的脸谱 ， 有须生、 计衣、 老旦 、 八年级语文试题笫 6 页共 8 页 花脸等角色 ， 轮到人物出场时， 给木偶换上不同角色的服饰。 ＠父亲是一位忠实的泰腔众迷 、 但有闲暇 ， 都会去看戏。我对泰腔足没什么兴趣的 ， 但 在父亲的耳濡目染之下， 对人物也有些扭浅的认知 。 记得小时候 ， 父亲带我去看戏，我驹在 父亲的肩膀上， 等到皇帝扮相的角色出来时， 戎唳道： “出未啦 ， 出来啦。 皇上出未啦！ ” 在舞台前方拥挤的人群中 ， 引来惊讶的目光 ， 许多如父生的长者纷纷惊奇地问父亲： “ 你灶 多大了 ， 这么大点就认识皇上了。 “ 父亲说三岁了， 人群里有人贷叹： “三岁的姓能看戏， 认识皇上出来了 ． 不得了啊。 “我和父亲抑天时 ， 每提及此亦， 父亲脸上都洋溢看笑容。 ＠秦腔社众的一些故事 ， 都是听父亲说起，有《三外教子》《三淌血》（（四郎探母》《打 全枝》 《狸猫换太子》等等。我也常常惊讶于父亲不识字 ， 咋能记住一些戏词。父亲有时下 地干活时，会唱一段秦腔，他会给我讲里面的情节故事 ． 历史、人物以及背景等。父亲讲的 戏曲故事，让我很受启发 ， 我从故事里明本理 ， 辨别是非曲直 、 善恶 ， 还学到了一些做人的 道理。后来 ， 我上了中学，学习历史后，越发敬佩父亲对历史的了郎 ， 觉得希秦腔还能培长 历史知识。 ＠最令我感兴起的是戏场里的美食 ， 有凉粉、面皮 、 瓜子、花生、柿果， 有香甜的麦酒、 蜂安粽子 ， 还有各式各样的小玩具。我和小伙伴们在戏场里追逐娇戏，在人群的逄隙里穿梭， 固若戏台转回跑， 捉迷载， 机本不会关心戏里唱的是什么。每到唱戏的时候 ， 戏场便是我和 小伙伴们的狂欢之地，我们沉浸在过年的喜悦中，不用写作业，可以任性地追逐娇闲。我们 还会到戏场周围的小摊上买气球， 买糖果 ， 买玩具等。 ＠每逄白天看戏 ， 乡邻们扶老携幼 ， 从村子的四面八方涌向戏场。 有的老人柱着拐杖， 穿巷厚厚的棉袄：有的妇女怀里抱看一个孩子，身边跟者一个孩子……人群密集地挤在舞台 前方， 在戏场里寻求这份难得的热闲 。 那是快乐的童年记忆 ， 是乡村难忘的年味。 ＠儿时， 父亲为我讲解泰腔社戏的故事， 也是如今我为儿子所做之平 。 讲秦腔社戏的故 事，成了我迎接春天的仪式感。 ＠可是， 有一年回老家，村庄比往日多出几分静谧。山上又有一些住户掀迁至山下， 一 些老宅的断壁残垣似在倾诉往日欢乐的场景。儿时走过的小路早已荒废，荒草遍地， 恣惹疯 长。曾经作为戏场的碌麦场已复耕还田，种上庄稼。冬日的黄土高坡略显萧条。北风从山野 吹过，带来一阵寒凉。我常年在外工作，已有多年没有希过木脑壳的秦腔社戏， 如今的乡村 更是看不到了。听乡邻们讲 ， 秦腔社戏停唱好几年了，看戏的人越来越少， 以后不再唱， 过 年时节也听不到欢快的锣鼓声。 ＠泰腔社戏如同一场轮回，在烟火人间从兴盛走向消逝， 从热闹走向宁静，伴随消逝的 童年， 沉寂在过往的岁月里。 （有改动） 八年级语文试题第7页共8页 19. 下列表述与文意不符的一项是( ) (2分） A. 故乡衣村秶腔社戏”的开唱， 是为了祈求新年神灵护佑村庄。 B. 第＠段中“我”受到称赞， 父亲洋溢若笑容为“我”感到自啋． c. 经过耳沺目染 ， 儿时的“我”明白了秦腔还能拊长历史知识。 D. 作者在叙述邓件的过程中 ， 融合了描写、 议论等多种表达方式。 20. 阅读第＠～＠段 ， 用四字短语橄括所写的几件亦。 (3分） 父子行戏-+©_->@_-+@ 21. 联系上下文， 说说你对第＠段画线句子的理解。 (4分） 22. 小西推荐本文为八年级下册语文教材第一单元的拓展阅读材料，你认为是否合适？诮结 合文率内容及主旨，参考【链接材料】， 谈谈你的唔法并说明理由 。 (4分） 【链接材料］ 民俗是民间流行的习俗、风尚， 是由民众创造并世代传承的民间文化 。 本单元的课文， 或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中荷到一幅幅民俗风俏画卷，感受 到多样的生活方式和多彩的地域文化， 更好地理解民俗的价值和意义。 （节选自第一单元单元导语） 三、 写作(50分） 23．阅读下而的材料， 根据要求写作。 (50分） “清明前后， 种瓜点豆。＂葵花、 玉米、花生 ． …． ．这些香香的种子， 它们的身体里， 积 蓄忐阳光和梦想， 它们从春天出发， 迫不及待地扑进湿润柔软的泥土里，在那里， 它们不惧 厚土的压力，很快就会生长出一片葱绿 。 到了夏天和狄天，它们会长出累累的果实，收获满 满的喜悦。 诮以“种下 的种子＇为题， 写一篇文章，或谈认识，或描述经历，或讲述故事， 或抒发感慨． 要求： ＠补全题目， 立慈自定。＠除诗歌、 戏剧外， 文体自选。＠不得抄袭、 套作。 ＠ 文中不得出现真实校名和姓名。 ＠不少于600字。 八年级语文试题第8页共8页