实验探究07 二氧化碳是光合作用必需的原料-【实验专攻】2024-2025学年七年级生物下册实验精讲精练（人教版2024）

实验探究07 二氧化碳是光合作用必需的原料 两大解读：新课标+新教材，掌握最新考试信息 两大专攻：实验过程+实验要点，全方位吃透实验 两大专练：中考真题+最新模拟，多角度练透实验 2022新课标 课标解读 【内容要求】 4.3.1植物能利用太阳能，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气。 【学业要求】 运用植物光合作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。 1.阐明二氧化碳是光合作用必要的条件。 2.通过学习明确绿色植物光合作用的重要性，养成爱护绿色植物的情感。 重点先知： 阐明二氧化碳是光合作用必需的原料 新旧教材对比 1． 问题情境的改变:老教材问题情景为“请你设计实验，检验二氧化碳是否真的是光合作用的必需的原料”，新教材更改为“设计实验，检验二氧化碳是光合作用必需的原料”，新教材表述更加精炼简洁。 2.注意事项表述的改变：将老教材提示里面的“注意，氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它”，单独设置在右上角的旁栏提醒，并且表述为“氢氧化钠溶液有腐蚀性，应避免直接接触”，新教材的提醒设置部分更加显眼。 3.降低学生设计对照实验的难度：老教材是开放式的问题，提出“为了保证实验中只有二氧化碳一个变量，你该怎样设计对照实验？”，对于七年级学生来说，设计对照实验难度较大，新教材做了调整，更改为“为了保证实验中只有二氧化碳一个变量，你们该怎样设计对照实验?下面的实验装置供你们参考”，提供了作为参考的实验方案，大大降低了学生设计对照实验难度。 4.讨论部分的改变：新教材将老教材的讨论①的顺序做了调整，调整了讨论①里面的三种方案顺序，将老教材的方案（1）（2）（3）分别更改为（3）（1）（2），并且将老教材的方案“（1）否定原来的假设，得出与假设相反的结论”表述更改为“（3）否定原来的假设，得出其他结论”。 5.新增“进一步探究”部分：如果将叶片变色的部分制作成叶片横切面的临时切片，并用显微镜观察，蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的什么结构中? 【目标】 探究二氧化碳是光合作用必需的原料 【器材】 小烧杯、氢氧化钠溶液、清水、盆栽的天竺葵、玻璃罩、清水、酒精、碘液、培养皿、水浴锅、镊子等 【实验原理】 ①氢氧化钠溶液会吸收二氧化碳 ②清水组是用来对照的，不会吸收二氧化碳 【步骤】 ①实验变量：装置内有无二氧化碳气体 ②将上述A、B装置同时放在黑暗处一昼夜（目的：消耗叶片中自身的淀粉），然后置于阳光下2-3小时 ③在两套装置中，各取一片叶片，进行酒精脱色（叶片颜色变化：绿色→黄白色，原理：叶绿素溶解于酒精中） ④碘液染色（原理：淀粉遇碘变蓝色） 【实验现象】 ①A组叶片不变蓝，放置氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子不进行光合作用 ②B组叶片变蓝，放置清水的天竺葵的叶子进行光合作用 【实验结论】 二氧化碳是光合作用的必需原料 推论：淀粉是光合作用的产物，因此，二氧化碳也是进行光合作用的原料 二氧化碳是光合作用必需的原料实验： 1.该实验的变量是二氧化碳 2.实验现象：甲中叶片滴加碘液不变蓝，乙中叶片滴加碘液 变蓝。 3.实验结论：二氧化碳是光合作用必需的原料， 一、选择题 1．（2022·山东东营·中考真题）将一株银边天竺葵放在黑暗中一昼夜，然后进行如图所示与光合作用相关的实验。该实验不能用于验证（　　） A．光合作用能产生O2 B．光合作用需要CO2 C．光合作用需要叶绿体 D．光合作用需要光 【答案】A 【分析】根据淀粉遇碘变蓝这个特性来检验叶片中是否制造了淀粉。如果叶片变蓝说明叶片中有淀粉，光合作用正常进行；如果叶片不变蓝，说明叶片中没有淀粉，光合作用不能正常进行。光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物淀粉和氧气。光合作用的条件有：光。叶绿体是进行光合作用的场所。　 【详解】A．该实验未检测是否生成氧气，所以不能证明光合作用产生氧气，A符合题意。 B．叶片A的绿色部分与叶片B形成以二氧化碳为变量的对照实验，滴加碘液后，叶片A的绿色部分含有二氧化碳变成蓝色；由于氢氧化钠可以吸收二氧化碳，叶片B的二氧化碳被氢氧化钠吸收了（不含有二氧化碳）未变蓝色，说明二氧化碳是进行光合作用的原料，B不符合题意。 C．叶片A的绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成一组对照实验，滴加碘液后，绿色部分变成蓝色，非绿色部分未变蓝色，说明光合作用需要叶绿体，C不符合题意。 D．叶片A的绿色部分和黑纸片遮盖的部分以光照为变量形成一组对照实验，滴加碘液后，绿色部分变成蓝色，黑纸片遮盖的部分未变蓝色，说明光合作用需要光，D不符合题意。 故选A。 2．（2021·山东济南·中考真题）将一株幼苗栽种在适宜的环境中，一段时间后植株增重6kg，使其质量增加的物质主要来自（　　） A．空气中的二氧化碳和土壤中的水 B．土壤中的水 C．空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐 D．土壤中的无机盐 【答案】A 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，在此过程中，完成了物质转化和能量转化。 【详解】光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。由题意可知，植物体的构成主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。而光合作用的原料之一的水是通过根从土壤中吸收来的，而不是来自于空气中的水。可见A符合题意。 故选A。 3．（2021·福建·中考真题）为探究绿萝的生理活动，选取生长状况相近的花斑叶绿萝多株，均分为两组，分别置于密闭玻璃箱内进行水培，实验设计及结果如下。 实验组 条件 二氧化碳的变化量 甲 放置于黑暗处12小时 Q1 乙 放置于阳光下12小时 Q2 下列相关叙述错误的是（　　） A．叶片的白斑部分不进行光合作用 B．Q1与植株所有细胞有关 C．Q1是呼吸作用释放二氧化碳的量 D．Q2是光合作用利用二氧化碳的量 【答案】D 【分析】1．光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 2．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 3．水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 4．光合作用只能在光下进行，呼吸作用和蒸腾作用有光无光都能进行。 【详解】A．叶片的白斑部分无叶绿体，不能进行光合作用，A正确。 B．光合作用只能在光下进行，呼吸作用和蒸腾作用有光无光都能进行。所以，在黑暗中的Q1与植株进行呼吸作用有关，所有的活细胞都能进行呼吸作用，B正确。 C．因为在黑暗的条件下，植物不能进行光合作用，能进行呼吸作用。所以，Q1是植物进行呼吸作用释放二氧化碳的量，C正确。 D．在阳光下放置12小时，呼吸作用和光合作用都能进行，且光合作用强度大于光合作用强度。光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳；光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气。所以，二氧化碳的变化量Q2是光合作用利用二氧化碳的量减去植物呼吸作用产生的二氧化碳的量（Q1），即：植物进行光合作用利用二氧化碳的量=Q1+Q2，D错误。 故选D。 【点睛】正确识记并理解植物的光合作用、呼吸作用的条件和过程是解题的关键。 4．（2024·山东德州·中考真题）下列为探究植物生理活动的相关实验，对其叙述不正确的是（　　） A．甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官 B．乙可用于探究二氧化碳是光合作用的原料 C．丙中隔水加热，叶绿素溶解于酒精中 D．丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 【答案】D 【分析】（1）绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 （3）绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式通过叶片上的气孔散发到大气中去的过程。 【详解】A．图甲中三个塑料袋内叶片的数量不同，可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官，A正确。 B．图乙中的氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳，故两个装置的变量是二氧化碳，可用于探究二氧化碳是光合作用的原料，B正确。 C．图丙是隔水加热装置，大烧杯内是水，小烧杯内是酒精，叶绿素溶解于酒精中，C正确。 D．氧气有支持燃烧的作用。因此，丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用消耗了氧气，D错误。 故选D。 二、综合题 5．（2022·湖南邵阳·中考真题）下图为探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”的实验装置图。将两株生长旺盛且生理状况相同的同种植株分别放进两个足够大的透明密闭玻璃罩甲和乙内，甲装置内有一定量的氢氧化钠溶液（能及时将装置内的二氧化碳彻底吸尽），乙装置内有等量的清水。先将甲乙两装置放在黑暗中处理一昼夜，再将两装置移到光下照射6小时（其他条件相同且适宜）。请分析回答问题： (1)该实验的变量是 。 (2)将甲、乙装置中的植物进行暗处理，目的是运走耗尽叶片中原有的 。 (3)实验结束后，从甲、乙植株上各剪下一片大小相同，生理状况致的叶片经过脱色、漂洗处理后分别滴加碘液。观察到的实验现象是：甲植株叶片不变蓝，乙植株叶片变蓝，由此可以得出的结论是： 。 (4)假设甲、乙植株初始重量相同都为a克，暗处理后再光照6小时，甲植株重量为b克，乙植株重量为c克（注：①甲、乙植株呼吸强度视为一致；②光照后植株重量包含题（3）被剪下叶片重量。求乙植株光照6小时内光合作用制造的有机物量是 克。 (5)绿色植物通过光合作用能不断消耗大气中化二氧化碳，释放氧气。对维持生物圈中的碳一氧平衡起了重要作用。作为生物圈中的一员，为了人类明天更美好，我们在护绿、低碳上采取的措施有 （写出一条即可）。 【答案】(1)二氧化碳 (2)淀粉 (3)植物的光合作用需要二氧化碳（或者二氧化碳是光合作用必需的原料） (4)c-b (5)植树造林，保护森林，退耕还林；随手关灯，节约用电；多骑自行车，少坐汽车；节约纸张，使用清洁能源等任意一条 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。二氧化碳是光合作用的原料，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 【详解】（1）图为探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”的实验装置，就要把二氧化碳设计成变量，乙装置中是清水，不能吸收二氧化碳，甲装置中就要装入能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，与乙组形成对照实验，所以上述实验中探究的变量是二氧化碳。 （2）实验前，应将甲、乙装置中的植物进行暗处理，目的是运走耗尽叶片中原有的淀粉，以免影响实验结果的可靠性。 （3）甲装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造淀粉，因此加碘不变蓝；乙装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，因此加碘变蓝，所以实验结果：变蓝的是乙装置内的叶片。该实验得出的结论是：植物的光合作用需要二氧化碳（或者二氧化碳是光合作用必需的原料）。 （4）甲植株初始重量为a克，暗处理后再光照6小时，甲植株重量为b克。甲装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造淀粉，因此只能进行呼吸作用。（a-b）表示的是6小时内植株呼吸作用消耗的有机物重量；乙植株初始重量为a克，暗处理后再光照6小时，乙植株重量为c克，这个过程既进行了光合作用，也进行了呼吸作用。（c-a）表示的是6小时后光合作用制造的有机物剩下的，再加上6小时内呼吸作用消耗的有机物，就是乙植株光照6小时内光合作用制造的有机物总量，用式子表示即为：（c-a）+（a-b）=c-b。 （5）植树造林，保护森林，退耕还林；随手关灯，节约用电；多骑自行车，少坐汽车；节约纸张，使用清洁能源等，都是低碳的生活方式。 6．（2024·四川成都·中考真题）为了验证小鼠呼出的气体中含有二氧化碳。某研究小组设计了如下实验。 步骤1：将活小鼠放在玻璃板上，用透明玻璃钟罩盖好。然后用凡士林密封钟罩和玻璃板之间的缝隙。 步骤2：除去钟罩中的二氧化碳后，迅速按如图所示的方式连接实验装置（氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用，具有一定的腐蚀性），观察并记录锥形瓶乙和丙中石灰水的情况。 步骤3：启动抽气泵，让空气在实验装置中按上图所示方向流动，一段时间后，记录锥形瓶乙和丙中石灰水的变化。回答下列问题： (1)该实验在锥形瓶甲中加入氢氧化钠溶液的作用是 ，设置锥形瓶乙的目的是 。设置锥形瓶丙的目的是 。 (2)如果实验正常进行，且能达到实验目的，请补充完善下表中①②处的实验结果： 、 。 锥形瓶 石灰水的变化 实验前 实验后 乙 澄清 ① 丙 澄清 ② (3)若要利用该实验装置验证植物在进行呼吸作用时也能产生二氧化碳，除将活小鼠替换为活的植物外，还需要对该实验装置进行的改进是 ，改进的目的是 。 (4)在实验过程中需要确保实验安全，请提出一条保证实验安全的措施： 。 【答案】(1) 吸收空气中的二氧化碳 检验进入钟罩的气体中是否含有二氧化碳 验证小鼠呼出的气体中含有二氧化碳 (2) ①澄清 ②浑浊 (3) 对钟罩遮光 避免植物光合作用吸收二氧化碳，影响实验结果 (4)戴橡胶手套/戴口罩 【分析】图中甲瓶氢氧化钠溶液作用是吸收空气中的二氧化碳，乙瓶石灰水的作用是检验进入乙瓶的气体是否含有二氧化碳，活的小鼠在钟罩内氧气充足的情况下进行呼吸作用产生二氧化碳，丙瓶内石灰水的作用是验证活小鼠呼吸作用产生二氧化碳。 【详解】（1）为保证该实验变量唯一，所以进入玻璃钟罩内的气体不能含有二氧化碳，该实验在锥形瓶甲中加入氢氧化钠溶液的作用是吸收进入甲瓶气体中的二氧化碳；设置锥形瓶乙的目的是检验甲瓶内的氢氧化钠溶液是否将二氧化碳全部吸收，如果没有全部吸收，那么气体进入乙瓶内石灰水会变浑浊；丙内也是澄清石灰水，如果活小鼠呼吸作用产生二氧化碳，丙瓶内石灰水会变浑浊，设置锥形瓶丙的目的是验证呼吸作用产生二氧化碳。 （2）如果实验正常进行，且能达到实验目的，进入乙瓶的气体不含二氧化碳，进入丙瓶的气体含有较多二氧化碳，所以①处为澄清，②处为浑浊。 （3）因为植物在光下同时进行光合作用和呼吸作用，所以要利用该实验装置验证植物在进行呼吸作用时也能产生二氧化碳，除将活小鼠替换为活的植物外，还需要对该实验装置进行遮光处理，防止植物的光合作用吸收二氧化碳，影响实验效果。 （4）因为氢氧化钠溶液是强碱，腐蚀性很强，石灰水也具有一定的腐蚀作用，所以实验过程中要做好安全防护，如戴橡胶手套、戴口罩等，分装液体时不能让液体溅出。 一、选择题 1．（2025·广西柳州·一模）“禾下乘凉梦”是“杂交水稻之父”袁隆平对杂交水稻高产的一个理想追求。水稻慢慢长大过程中，稻穗增加的质量主要来自（    ） A．土壤中的水和无机盐 B．土壤中的水和有机物 C．空气中的二氧化碳和土壤中的水 D．空气中的氧气和二氧化碳 【答案】C 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存着能量的有机物（主要是淀粉），同时释放出氧气的过程，叫做光合作用。二氧化碳和水是进行光合作用的原料，有机物和氧气是光合作用的产物，光是进行光合作用的必要条件，叶绿体是进行光合作用的场所。 【详解】A．水稻在慢慢长大过程中，稻穗增加的质量主要是水稻通过光合作用制造的有机物。土壤中的水是水稻进行光合作用制造有机物的原料之一，也是稻穗增加质量的原因之一；植物的生长发育离不开无机盐，但是无机盐不是植物进行光合作用的原料，也不是稻穗增加质量的原因，故A不符合题意。 B．土壤中的水是稻穗增加质量的原因之一；水稻是一种被子植物，不从土壤中吸收有机物，水稻主要通过光合作用利用空气中的二氧化碳和土壤中的水来合成有机物，因此土壤中的有机物不是稻穗增加质量的原因，故B不符合题意。 C．水稻通过光合作用，能够利用空气中的二氧化碳和土壤中的水来合成有机物，并能够把光能转变成化学能储存在制造的有机物中。因此，稻穗增加的质量主要来自空气中的二氧化碳和土壤中的水，故C符合题意。 D．空气中的氧气是水稻进行有氧呼吸的原料之一，但它不是水稻进行光合作用合成有机物的原料，也不是稻穗增加质量的原因；空气中的二氧化碳是稻穗增加质量的原因之一，故D不符合题意。 故选C。 2．（2025·山东东营·一模）在探究光合作用原料的实验中，将下图所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间（酵母菌发酵产生二氧化碳，乳酸菌发酵不产生二氧化碳）。此实验不能说明的是（    ） A．装置B和C中，质量会增加的是B B．本实验探究的是“光合作用需要二氧化碳” C．本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量 D．酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物 【答案】D 【分析】（1）光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程 （2）酵母菌发酵能产生二氧化碳，乳酸菌发酵只产生乳酸，不产生二氧化碳。 （3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．酵母菌发酵能产生二氧化碳，乳酸菌不产生二氧化碳，因此装置B中植物光合作用旺盛制造的有机物多，而装置C中缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造有机物。因此装置B、C中质量会增加的是B，A不符合题意。 B．装置B、C中唯一不同的变量是二氧化碳，因此本实验探究的是光合作用需要二氧化碳，B不符合题意。 C．本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量，使实验结果更符合实际，C不符合题意。 D．此实验与酵母菌、乳酸菌的结构无关，因此不能说明“酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物”，D符合题意。 故选D。 3．今年李伯伯种植的南瓜喜获丰收，使南瓜增产的物质主要来自（　　） A．土壤中的水分和无机盐 B．土壤中的水分和空气中的二氧化碳 C．空气中的水分和二氧化碳 D．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 【答案】B 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）根尖包括根冠、分生区、伸长区、成熟区，成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，扩大了吸收水的面积。因此成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位。 【详解】光合作用的实质是制造有机物，把光能转变为化学能储存在有机物中。使南瓜增产的物质主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水，水是通过根从土壤中吸收来的，不是来自空气；土壤中的无机盐和有机物不参与有机物的制造，故B正确，ACD错误。 故选B。 4．（2025·四川绵阳·一模）如图是某同学为探究植物的生理作用面设计的实验装置，下列有关叙述错误的是（　　） A．将装置甲放在光下，①中产生气泡，证明植物在光下产生氧气时也能吸收二氧化碳 B．用装置乙探究光合作用，②③内分别盛有清水和酒精，④内碘液用于染色 C．若将装置丙放在光下，蜡烛会燃烧更长时间 D．装置丁中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气 【答案】A 【分析】甲图①试管能收集金鱼藻光合作用产生的气体；乙图②中是清水，③中是酒精，④中是碘液。 【详解】A．将甲装置放在光下，金鱼藻光合作用加强，①中收集到的气体是氧气，证明植物在光下产生氧气，不能证明也能吸收二氧化碳，故A错误。 B．酒精能溶解叶绿素，且酒精不能直接加热；淀粉遇碘变蓝，因此用乙装置探究光合作用，②③内分别盛有清水和酒精，④内稀碘液用于染色，故B正确。 C．氧气有助燃的作用，因此若将丙装置放在光下，植物光合作用加强产生氧气，使蜡烛会燃烧更长时间，故C正确。 D．蜡烛燃烧需要消耗氧气，因此丁装置中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气，故D正确。 故选A。 5．（24-25八年级上·河北保定·期末）下图表示某位同学设计的“验证光合作用原料”的实验装置，下列有关说法正确的是（    ） A．该实验的变量是清水 B．该实验应该在黑暗条件下进行 C．该实验的观察结果是A装置中的植物叶片变蓝 D．该实验说明二氧化碳是光合作用的原料 【答案】D 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳，清水不能吸收二氧化碳，该实验装置中AB可以形成一组对照实验，实验变量是二氧化碳。 【详解】A．装置A中没有二氧化碳（二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收），装置B中有二氧化碳，其他条件都相同而且适宜，该实验的变量是二氧化碳，A错误。 B．该实验是验证光合作用吸收二氧化碳，而光合作用需要光照，因此需要在光照的条件下进行，B错误。 C．装置A中没有二氧化碳，不能通过光合作用产生淀粉，因此滴加碘液后，该实验的观察结果是A装置中的植物叶片不变蓝，C错误。 D．该实验的观察结果是A装置中的植物叶片不变蓝，B装置中的植物叶片变蓝，说明二氧化碳是光合作用的原料，D正确。 故选D。 6．（2024·云南曲靖·一模）绿色植物能进行光合作用，是生态系统的重要组成成分。如图是用银边天竺葵探究光合作用的实验装置。下列相关分析正确的是（　　） A．应先将该装置在黑暗处放置一昼夜 B．叶片①可探究光合作用的场所是叶绿素 C．叶片②经酒精脱色、碘液染色后变蓝 D．叶片①黑纸遮盖部分和叶片②光照后无淀粉的原因相同 【答案】A 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】A．为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，通常采取的方法是将该实验装置放到黑暗处一昼夜，这样可以将叶片内原有的淀粉通过呼吸作用运走耗尽，A正确。 B．叶片①见光与遮光部分形成以光照为变量的对照实验，探究光合作用是否需要光；边缘白色部分与绿色部分对照，变量为叶绿素；但该实验只能说明光合作用需要叶绿素，由于叶绿素在叶绿体中，间接说明光合作用的场所是叶绿体，B错误。 C．氢氧化钠能吸收二氧化碳，叶片②因缺少二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，经酒精脱色，碘液染色后不变蓝色，C错误。 D．叶片①黑纸遮盖部分由于缺乏阳光，不能进行光合作用制造淀粉；叶片②因缺少二氧化碳，因此叶片①黑纸遮盖部分和叶片②照光后无淀粉的原因不同，D错误。 故选A。 7．（2024·山西·模拟预测）小丽同学将一盆天竺葵放到黑暗处24小时后，按下图所示进行处理，然后置于阳光下照射。数小时后，取下叶片A、B，进行脱色、碘液染色后，观察到叶片A变蓝，叶片B不变蓝。多次重复实验后结果皆如此，于是小丽得出结论：绿色植物进行光合作用的原料和产物分别有（　　） A．水、蛋白质 B．二氧化碳、淀粉 C．氢氧化钠溶液、淀粉 D．水、二氧化碳 【答案】B 【分析】绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。叶片是植物进行光合作用主要器官，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位，叶绿体中含有叶绿素，可吸收光能，为光合作用提供能量。 【详解】淀粉遇到碘液会变蓝。题图中：A叶片所在的装置中装有清水，清水不能吸收装置中的二氧化碳，装置内的植物叶片A能进行光合作用，能制造淀粉等有机物。所以，植物叶片A经过脱色、漂洗、滴碘等步骤处理后，可观察到的现象是叶子变成蓝色。而叶片B所在的装置内具有氢氧化钠溶液，吸收了大量的二氧化碳，叶片B因缺少二氧化碳作为原料，无法进行光合作用生成淀粉，滴加碘液后，装置内的叶片B不变蓝。可见，该实验的结论是：绿色植物进行光合作用的原料和产物分别有二氧化碳、淀粉，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 8．（2023·云南保山·一模）如图，该装置用于探究二氧化碳是不是光合作用必需的原料，其中氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳。该装置置于光下4小时后，分别取甲、乙装置中的叶片用酒精脱色处理，碘液染色，观察实验现象。下列叙述不正确的是（    ） A．该实验的变量是氢氧化钠溶液 B．该装置应先在黑暗处放置一昼夜 C．甲装置叶片遇碘不变蓝 D．乙装置叶片遇碘变蓝 【答案】A 【分析】（1）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的出了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 （2）绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用；活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 【详解】A．根据题意可知，氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，因此，甲装置内的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，乙装置内有二氧化碳；可见，该实验的变量是二氧化碳，A错误。 B．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉)，如不除去会对实验结果造成影响；所以，为了确保实验的科学性，该装置应先在黑暗处放置一昼夜，这样做的目的是通过呼吸作用，把叶片内原有的淀粉运走耗尽，B正确。 CD．淀粉遇到碘液会变成蓝色；甲装置内缺少二氧化碳，叶片不能进行光合作用，无淀粉产生；乙装置内有二氧化碳，叶片能进行光合作用，有淀粉生成。因此，甲装置叶片遇碘不变蓝，乙装置叶片遇碘变蓝，CD正确。 故选A。 9．（2021·湖北孝感·二模）生物学中，实验探究既是学习内容，也是学习方式。下列有关说法错误的是（    ） A．验证“二氧化碳是光合作用的原料”，该实验需要用到氢氧化钠 B．探究活动“怎样测定种子的发芽率不需要作出假设 C．利用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动情况，应使用高倍显微镜观察 D．探究酒精对水蚤心率的影响，实验中在放有水的水滴中加几根脱脂棉纤维的目的是限制水蚤的活动范围 【答案】C 【分析】本题考查了植物的光合作用需要二氧化碳实验、探究种子的发芽率、观察小鱼尾鳍血液的流动、酒精对水蚤心率的影响等实验，熟悉这些实验的详细内容，就能熟练答题。 【详解】A ． 如图是验证“二氧化碳是光合作用的原料”的实验装置，氢氧化钠溶液的作用是吸收玻璃罩里的二氧化碳，这样两组对照变脸是有无二氧化碳，A正确。 B．测定种子的发芽率的步骤有：选种；播种；观察发芽情况；记录并计算；重复实验取平均值，因此不需要做出假设，B正确。 C．利用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动情况，应使用低倍显微镜观察，C错误。 D．为了方便观察水蚤的心率，需要限制水蚤的活动范围，因此要在水滴中放入几根脱脂棉纤维，D正确。 故选C。 【点睛】解答此题的关键是掌握相关实验的操作流程及注意事项。 10．（2023·山东潍坊·模拟预测）植物叶片中脱落酸（植物激素的一种）的积累会导致气孔关闭。第1～4天持续干旱，第5天测定后浇水，大豆叶片相对含水量、气孔开放程度、脱落酸含量随时间变化情况如图所示。下列叙述正确的是（　　）    A．脱落酸的调节作用受气孔开放程度的影响 B．叶片中脱落酸含量减少，气孔关闭，造成光合速率降低 C．脱落酸使叶片掉落，不利于植物适应干旱环境 D．浇水恢复正常状态后，叶片中脱落酸含量降低至接近0，使叶片恢复正常 【答案】D 【分析】植物激素是由植物自身代谢产生的一类有机物质，并从产生部位移动到作用部位，在极低浓度下就有明显生理效应的微量物质，也被称为植物天然激素（或植物内源激素）。植物激素都是些简单的小分子有机化合物，但它们的生理效应却非常复杂、多样。例如从影响细胞的分裂、伸长、分化到影响植物发芽、生根、开花、结实、性别的决定、休眠和脱落等。可见，植物激素对植物的生长发育有重要的调节控制作用。 【详解】A．根据题干信息“植物叶片中脱落酸的积累会导致气孔关闭”可知，脱落酸会影响气孔的开放程度，而不是“脱落酸的调节作用受气孔开放程度的影响”，A错误。 B．根据折线图，叶片中脱落酸含量增加（不是减少），会导致气孔关闭，进入叶片内的二氧化碳量减少，最终造成光合速率降低，B错误。 C．叶片中脱落酸的积累会导致气孔关闭，从而降低植物的蒸腾作用，这恰恰有利于植物适应干旱缺水的环境，C错误。 D．由图可以看出，从第5天开始浇水后，叶片的相对含水量上升，脱落酸含量随之开始降低至接近0，使叶片恢复正常，D正确。 故选D。 11．（2024·云南昆明·二模）小明想以银边天竺葵为实验材料探究植物的光合作用原理，准备了如下图中的实验（实验开始前小明已将天竺葵放置暗处一昼夜），以下相关描述中错误的是（注：氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳）（    ） A．如图二处理天竺葵后，所有叶片都不能制造有机物 B．图一叶片A的绿色部分与叶片B可以形成对照，实验的变量为二氧化碳 C．图一叶片A的绿色部分与非绿色部分可以形成对照实验，实验的变量为叶绿体 D．图二中上部分的三片叶脱色后不能与碘液发生变色反应的原因是缺少二氧化碳 【答案】D 【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 （2）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 【详解】A．光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。图二中把天竺葵的主茎切断的一侧，位于中上部分的三片叶由于得不到水分，无法进行光合作用制造有机物；被透明塑料袋套住的叶片中有氢氧化钠，能吸收袋中的二氧化碳，叶片由于得不到二氧化碳，无法进行光合作用制造有机物。因此如图二处理天竺葵后，所有叶片都不能制造有机物，故A正确。 B．图一叶片B透明塑料袋内固体氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳，叶片A与叶片B对照，实验的变量为二氧化碳，目的是探究二氧化碳是不是光合作用的原料，故B正确。 C．图一叶片A的绿色部分含有叶绿体，叶片A非绿色部分，没有叶绿体，两部分可以形成对照实验，实验的变量为叶绿体，故C正确。 D．图二中把天竺葵的主茎切断的一侧，使中上部分的三片叶由于得不到水分，无法进行光合作用制造有机物，因此图二中上部分的三片叶脱色后不能与碘液发生变色反应的原因是缺少水分，故D错误。 故选D。 二、综合题 12．（2024·广东韶关·一模）某校生物兴趣小组为探究绿叶进行光合作用所需的原料，进行了如下图所示的实验。    (1)实验开始前为排除实验干扰，实验小组将两株盆栽植物放置在黑暗环境中一昼夜，这样可以通过 作用消耗叶片中原有的 。 (2)甲、乙装置中分别放入装有等量氢氧化钠溶液和清水的小烧杯。乙装置在此实验中起到 的作用。实验选取了生长状况相同的植物，温度、光照时长等条件均相同，是遵循探究实验的 原则。 (3)同时将装置甲、乙放置于阳光下3-4小时后，分别从甲、乙植株上摘取的叶片经 水浴脱色处理后滴加碘液染色，能够变蓝的叶片是 装置中的叶片，说明该装置内的叶片中检测到淀粉，该装置叶片进行了 ；参照本实验的变量，不能够变蓝的叶片是 装置中的叶片，实验小组分析是光合作用原料。 (4)根据实验结果分析我们在农业生产中为大棚作物补光的同时要通入适量的二氧化碳气体，其目的是. 。 【答案】(1) 呼吸 淀粉/有机物 (2) 对照 单一变量 (3) 酒精 乙 光合作用 甲 (4)增加光合作用的原料，提高光合作用的效率，从而增加农作物的产量 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 【详解】（1）实验开始前，为了排除叶片中原有淀粉对实验结果的干扰，实验小组将两株盆栽植物放置在黑暗环境中一昼夜。这样可以通过呼吸作用消耗叶片中原有的淀粉，确保实验开始时叶片中不含淀粉。 （2）甲、乙装置中分别放入装有等量氢氧化钠溶液和清水的小烧杯。氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，因此甲装置中的植物无法进行光合作用（缺乏二氧化碳）。而乙装置中的清水不吸收二氧化碳，植物可以进行正常的光合作用。所以，乙装置在此实验中起到对照的作用。实验选取了生长状况相同的植物，温度、光照时长等条件均相同，这是遵循探究实验的单一变量原则，即除了研究的变量（二氧化碳）外，其他条件都相同。 （3）同时将装置甲、乙放置于阳光下3-4小时后，分别从甲、乙植株上摘取的叶片进行酒精水浴脱色处理（酒精能溶解叶绿素，使叶片变为黄白色，便于观察），然后滴加碘液染色。碘液能与淀粉反应形成蓝色复合物，因此能够变蓝的叶片是乙装置中的叶片，说明该装置内的叶片中检测到了淀粉，该装置叶片进行了光合作用。而甲装置中的叶片由于无法进行光合作用（缺乏二氧化碳），因此不能变蓝。 （4）根据实验结果分析，我们在农业生产中为大棚作物补光的同时要通入适量的二氧化碳气体。其目的是增加光合作用的原料，提高光合作用的效率，从而增加农作物的产量。因为光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，所以增加二氧化碳的浓度可以提高光合作用的速率。 13．（2025·黑龙江齐齐哈尔·一模）请根据“绿叶在光下制造有机物”的探究实验，分析回答下列问题： (1)实验步骤①②③④⑤的正确顺序是 。 (2)步骤⑤中小烧杯内液体M是 ，对其水浴加热后使叶片变成黄白色。 (3)叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 (4)图甲可表示绿色植物的光合作用，温室大棚栽培蔬菜时，常采取一些措施增加图甲中A的浓度，以提高产量。其原理是因为 是光合作用的原料。 【答案】(1)③①⑤④② (2)酒精 (3)光照 (4)二氧化碳 【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验：①部分遮光并光照，②染色，③暗处理，④漂洗，⑤酒精脱色。图甲为植物的光合作用：A二氧化碳，B氧气。 【详解】（1）“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理（③）→部分遮光并光照（①）→酒精脱色（⑤）→漂洗（④）→滴加碘液、观察颜色（②），所以顺序是③①⑤④②。 （2）步骤⑤中，小烧杯内液体M是酒精，酒精能溶解叶绿素，隔水加热可避免酒精燃烧发生危险，加热后叶绿素溶解在酒精中，使叶片变成黄白色 （3）叶片遮光部分缺乏光，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝；见光部分有光，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝。所以该实验说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 （4）图甲中，A代表二氧化碳，B代表氧气。二氧化碳是光合作用的原料，适当增加二氧化碳浓度，能为光合作用提供更多原料，从而提高光合作用效率，提高蔬菜产量。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 实验探究07 二氧化碳是光合作用必需的原料 两大解读：新课标+新教材，掌握最新考试信息 两大专攻：实验过程+实验要点，全方位吃透实验 两大专练：中考真题+最新模拟，多角度练透实验 2022新课标 课标解读 【内容要求】 4.3.1植物能利用太阳能，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气。 【学业要求】 运用植物光合作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。 1.阐明二氧化碳是光合作用必要的条件。 2.通过学习明确绿色植物光合作用的重要性，养成爱护绿色植物的情感。 重点先知： 阐明二氧化碳是光合作用必需的原料 新旧教材对比 1．问题情境的改变:老教材问题情景为“请你设计实验，检验二氧化碳是否真的是光合作用的必需的原料”，新教材更改为“设计实验，检验二氧化碳是光合作用必需的原料”，新教材表述更加精炼简洁。 2.注意事项表述的改变：将老教材提示里面的“注意，氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它”，单独设置在右上角的旁栏提醒，并且表述为“氢氧化钠溶液有腐蚀性，应避免直接接触”，新教材的提醒设置部分更加显眼。 3.降低学生设计对照实验的难度：老教材是开放式的问题，提出“为了保证实验中只有二氧化碳一个变量，你该怎样设计对照实验？”，对于七年级学生来说，设计对照实验难度较大，新教材做了调整，更改为“为了保证实验中只有二氧化碳一个变量，你们该怎样设计对照实验?下面的实验装置供你们参考”，提供了作为参考的实验方案，大大降低了学生设计对照实验难度。 4．讨论部分的改变：新教材将老教材的讨论①的顺序做了调整，调整了讨论①里面的三种方案顺序，将老教材的方案（1）（2）（3）分别更改为（3）（1）（2），并且将老教材的方案“（1）否定原来的假设，得出与假设相反的结论”表述更改为“（3）否定原来的假设，得出其他结论”。黑纸片遮盖部分滴加碘液后的实验结果，你们小组能得出什么结论?” 5.新增“进一步探究”部分：如果将叶片变色的部分制作成叶片横切面的临时切片，并用显微镜观察，蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的什么结构中? 【目标】 探究二氧化碳是光合作用必需的原料 【器材】 小烧杯、氢氧化钠溶液、清水、盆栽的天竺葵、玻璃罩、清水、酒精、碘液、培养皿、水浴锅、镊子等 【实验原理】 ①氢氧化钠溶液会吸收二氧化碳 ②清水组是用来对照的，不会吸收二氧化碳 【步骤】 ①实验变量：装置内有无二氧化碳气体 ②将上述A、B装置同时放在黑暗处一昼夜（目的：消耗叶片中自身的淀粉），然后置于阳光下2-3小时 ③在两套装置中，各取一片叶片，进行酒精脱色（叶片颜色变化：绿色→黄白色，原理：叶绿素溶解于酒精中） ④碘液染色（原理：淀粉遇碘变蓝色） 【实验现象】 ①A组叶片不变蓝，放置氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子不进行光合作用 ②B组叶片变蓝，放置清水的天竺葵的叶子进行光合作用 【实验结论】 二氧化碳是光合作用的必需原料 推论：淀粉是光合作用的产物，因此，二氧化碳也是进行光合作用的原料 二氧化碳是光合作用必需的原料实验： 1.该实验的变量是二氧化碳 2.实验现象：甲中叶片滴加碘液不变蓝，乙中叶片滴加碘液变蓝。 3.实验结论：二氧化碳是光合作用必需的原料， 1、 选择题 1．（2022·山东东营·中考真题）将一株银边天竺葵放在黑暗中一昼夜，然后进行如图所示与光合作用相关的实验。该实验不能用于验证（　　） A．光合作用能产生O2 B．光合作用需要CO2 C．光合作用需要叶绿体 D．光合作用需要光 2．（2021·山东济南·中考真题）将一株幼苗栽种在适宜的环境中，一段时间后植株增重6kg，使其质量增加的物质主要来自（　　） A．空气中的二氧化碳和土壤中的水 B．土壤中的水 C．空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐 D．土壤中的无机盐 3．（2021·福建·中考真题）为探究绿萝的生理活动，选取生长状况相近的花斑叶绿萝多株，均分为两组，分别置于密闭玻璃箱内进行水培，实验设计及结果如下。 实验组 条件 二氧化碳的变化量 甲 放置于黑暗处12小时 Q1 乙 放置于阳光下12小时 Q2 下列相关叙述错误的是（　　） A．叶片的白斑部分不进行光合作用 B．Q1与植株所有细胞有关 C．Q1是呼吸作用释放二氧化碳的量 D．Q2是光合作用利用二氧化碳的量 4．（2024·山东德州·中考真题）下列为探究植物生理活动的相关实验，对其叙述不正确的是（　　） A．甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官 B．乙可用于探究二氧化碳是光合作用的原料 C．丙中隔水加热，叶绿素溶解于酒精中 D．丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 二、综合题 5．（2022·湖南邵阳·中考真题）下图为探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”的实验装置图。将两株生长旺盛且生理状况相同的同种植株分别放进两个足够大的透明密闭玻璃罩甲和乙内，甲装置内有一定量的氢氧化钠溶液（能及时将装置内的二氧化碳彻底吸尽），乙装置内有等量的清水。先将甲乙两装置放在黑暗中处理一昼夜，再将两装置移到光下照射6小时（其他条件相同且适宜）。请分析回答问题： (1)该实验的变量是 。 (2)将甲、乙装置中的植物进行暗处理，目的是运走耗尽叶片中原有的 。 (3)实验结束后，从甲、乙植株上各剪下一片大小相同，生理状况致的叶片经过脱色、漂洗处理后分别滴加碘液。观察到的实验现象是：甲植株叶片不变蓝，乙植株叶片变蓝，由此可以得出的结论是： 。 (4)假设甲、乙植株初始重量相同都为a克，暗处理后再光照6小时，甲植株重量为b克，乙植株重量为c克（注：①甲、乙植株呼吸强度视为一致；②光照后植株重量包含题（3）被剪下叶片重量。求乙植株光照6小时内光合作用制造的有机物量是 克。 (5)绿色植物通过光合作用能不断消耗大气中化二氧化碳，释放氧气。对维持生物圈中的碳一氧平衡起了重要作用。作为生物圈中的一员，为了人类明天更美好，我们在护绿、低碳上采取的措施有 （写出一条即可）。 6．（2024·四川成都·中考真题）为了验证小鼠呼出的气体中含有二氧化碳。某研究小组设计了如下实验。 步骤1：将活小鼠放在玻璃板上，用透明玻璃钟罩盖好。然后用凡士林密封钟罩和玻璃板之间的缝隙。 步骤2：除去钟罩中的二氧化碳后，迅速按如图所示的方式连接实验装置（氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用，具有一定的腐蚀性），观察并记录锥形瓶乙和丙中石灰水的情况。 步骤3：启动抽气泵，让空气在实验装置中按上图所示方向流动，一段时间后，记录锥形瓶乙和丙中石灰水的变化。回答下列问题： (1)该实验在锥形瓶甲中加入氢氧化钠溶液的作用是 ，设置锥形瓶乙的目的是 。设置锥形瓶丙的目的是 。 (2)如果实验正常进行，且能达到实验目的，请补充完善下表中①②处的实验结果： 、 。 锥形瓶 石灰水的变化 实验前 实验后 乙 澄清 ① 丙 澄清 ② (3)若要利用该实验装置验证植物在进行呼吸作用时也能产生二氧化碳，除将活小鼠替换为活的植物外，还需要对该实验装置进行的改进是 ，改进的目的是 。 (4)在实验过程中需要确保实验安全，请提出一条保证实验安全的措施： 。 一、选择题 1．（2025·广西柳州·一模）“禾下乘凉梦”是“杂交水稻之父”袁隆平对杂交水稻高产的一个理想追求。水稻慢慢长大过程中，稻穗增加的质量主要来自（    ） A．土壤中的水和无机盐 B．土壤中的水和有机物 C．空气中的二氧化碳和土壤中的水 D．空气中的氧气和二氧化碳 2．（2025·山东东营·一模）在探究光合作用原料的实验中，将下图所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间（酵母菌发酵产生二氧化碳，乳酸菌发酵不产生二氧化碳）。此实验不能说明的是（    ） A．装置B和C中，质量会增加的是B B．本实验探究的是“光合作用需要二氧化碳” C．本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量 D．酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物 3．今年李伯伯种植的南瓜喜获丰收，使南瓜增产的物质主要来自（　　） A．土壤中的水分和无机盐 B．土壤中的水分和空气中的二氧化碳 C．空气中的水分和二氧化碳 D．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 4．（2025·四川绵阳·一模）如图是某同学为探究植物的生理作用面设计的实验装置，下列有关叙述错误的是（　　） A．将装置甲放在光下，①中产生气泡，证明植物在光下产生氧气时也能吸收二氧化碳 B．用装置乙探究光合作用，②③内分别盛有清水和酒精，④内碘液用于染色 C．若将装置丙放在光下，蜡烛会燃烧更长时间 D．装置丁中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气 5．（24-25八年级上·河北保定·期末）下图表示某位同学设计的“验证光合作用原料”的实验装置，下列有关说法正确的是（    ） A．该实验的变量是清水 B．该实验应该在黑暗条件下进行 C．该实验的观察结果是A装置中的植物叶片变蓝 D．该实验说明二氧化碳是光合作用的原料 6．（2024·云南曲靖·一模）绿色植物能进行光合作用，是生态系统的重要组成成分。如图是用银边天竺葵探究光合作用的实验装置。下列相关分析正确的是（　　） A．应先将该装置在黑暗处放置一昼夜 B．叶片①可探究光合作用的场所是叶绿素 C．叶片②经酒精脱色、碘液染色后变蓝 D．叶片①黑纸遮盖部分和叶片②光照后无淀粉的原因相同 7．（2024·山西·模拟预测）小丽同学将一盆天竺葵放到黑暗处24小时后，按下图所示进行处理，然后置于阳光下照射。数小时后，取下叶片A、B，进行脱色、碘液染色后，观察到叶片A变蓝，叶片B不变蓝。多次重复实验后结果皆如此，于是小丽得出结论：绿色植物进行光合作用的原料和产物分别有（　　） A．水、蛋白质 B．二氧化碳、淀粉 C．氢氧化钠溶液、淀粉 D．水、二氧化碳 8．（2023·云南保山·一模）如图，该装置用于探究二氧化碳是不是光合作用必需的原料，其中氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳。该装置置于光下4小时后，分别取甲、乙装置中的叶片用酒精脱色处理，碘液染色，观察实验现象。下列叙述不正确的是（    ） A．该实验的变量是氢氧化钠溶液 B．该装置应先在黑暗处放置一昼夜 C．甲装置叶片遇碘不变蓝 D．乙装置叶片遇碘变蓝 9．（2021·湖北孝感·二模）生物学中，实验探究既是学习内容，也是学习方式。下列有关说法错误的是（    ） A．验证“二氧化碳是光合作用的原料”，该实验需要用到氢氧化钠 B．探究活动“怎样测定种子的发芽率不需要作出假设 C．利用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动情况，应使用高倍显微镜观察 D．探究酒精对水蚤心率的影响，实验中在放有水的水滴中加几根脱脂棉纤维的目的是限制水蚤的活动范围 10．（2023·山东潍坊·模拟预测）植物叶片中脱落酸（植物激素的一种）的积累会导致气孔关闭。第1～4天持续干旱，第5天测定后浇水，大豆叶片相对含水量、气孔开放程度、脱落酸含量随时间变化情况如图所示。下列叙述正确的是（　　）    A．脱落酸的调节作用受气孔开放程度的影响 B．叶片中脱落酸含量减少，气孔关闭，造成光合速率降低 C．脱落酸使叶片掉落，不利于植物适应干旱环境 D．浇水恢复正常状态后，叶片中脱落酸含量降低至接近0，使叶片恢复正常 11．（2024·云南昆明·二模）小明想以银边天竺葵为实验材料探究植物的光合作用原理，准备了如下图中的实验（实验开始前小明已将天竺葵放置暗处一昼夜），以下相关描述中错误的是（注：氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳）（    ） A．如图二处理天竺葵后，所有叶片都不能制造有机物 B．图一叶片A的绿色部分与叶片B可以形成对照，实验的变量为二氧化碳 C．图一叶片A的绿色部分与非绿色部分可以形成对照实验，实验的变量为叶绿体 D．图二中上部分的三片叶脱色后不能与碘液发生变色反应的原因是缺少二氧化碳 二、综合题 12．（2024·广东韶关·一模）某校生物兴趣小组为探究绿叶进行光合作用所需的原料，进行了如下图所示的实验。    (1)实验开始前为排除实验干扰，实验小组将两株盆栽植物放置在黑暗环境中一昼夜，这样可以通过 作用消耗叶片中原有的 。 (2)甲、乙装置中分别放入装有等量氢氧化钠溶液和清水的小烧杯。乙装置在此实验中起到 的作用。实验选取了生长状况相同的植物，温度、光照时长等条件均相同，是遵循探究实验的 原则。 (3)同时将装置甲、乙放置于阳光下3-4小时后，分别从甲、乙植株上摘取的叶片经 水浴脱色处理后滴加碘液染色，能够变蓝的叶片是 装置中的叶片，说明该装置内的叶片中检测到淀粉，该装置叶片进行了 ；参照本实验的变量，不能够变蓝的叶片是 装置中的叶片，实验小组分析是光合作用原料。 (4)根据实验结果分析我们在农业生产中为大棚作物补光的同时要通入适量的二氧化碳气体，其目的是. 。 13．（2025·黑龙江齐齐哈尔·一模）请根据“绿叶在光下制造有机物”的探究实验，分析回答下列问题： (1)实验步骤①②③④⑤的正确顺序是 。 (2)步骤⑤中小烧杯内液体M是 ，对其水浴加热后使叶片变成黄白色。 (3)叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 (4)图甲可表示绿色植物的光合作用，温室大棚栽培蔬菜时，常采取一些措施增加图甲中A的浓度，以提高产量。其原理是因为 是光合作用的原料。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$