《诗经》群诗共赏 课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册

人间最美是《诗经》 《诗经》群诗共赏 滨城学校 学习目标 1、诵读诗歌，感受《诗经》韵律美 2、品读诗歌，感知《诗经》画面美 3、研读诗歌，感悟《诗经》情感美 周南·关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。  【声情并茂诵古诗】 秦风·蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 邶风·式微 式微，式微！胡不归？ 微君之故，胡为乎中露！ 式微，式微！胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中！ 郑风·子衿 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮。 关关雎鸠，在河之洲      窈窕淑女，君子好逑       参差荇菜，左右流之       窈窕淑女，寤寐求之       求之不得，寤寐思服       悠哉悠哉，辗转反侧     原诗运用了叠词、双声叠韵 音韵 对比两首诗，你发现了什么 男生读 女生读 雎鸠和鸣，在河之洲 文静淑女，君子好逑 高低荇菜，左右采之 文静淑女，寤寐求之 求之不得，寤寐思服 悠哉，翻来覆去 欣赏四首诗歌的语言之美，完成学习任务单。 诗经之美 韵律美 （找出诗中的韵脚） 找出诗中的叠词 结构美 （重章叠句） 你的赏析 《关雎》之美 《蒹葭》之美 《子衿》之美 《式微》之美 押iu韵 押 之 韵 押ang韵 押 i韵 押 in韵 押i 韵 押 归 韵 读起来 增强节奏感 推进情感递进 强化主题 富有韵律美 。 叠词：关关、 双声：参差、 叠韵：窈窕、辗转 苍苍、萋萋、采采 青青、悠悠、 诗经 风 雅 颂 六义 内容分类 表现手法 兴 比 赋 古人集体创作的原声大碟 风 《稻香》 还记得 你说家是唯一的城堡 随着稻香 河流继续奔跑 微微笑 小时候的梦我知道 又叫“国风”，是各地方的民歌民谣，反映百姓真实的生活，是现实主义诗歌的源头，计有“周南”“召南”等十五种国风，共160篇。 可以理解为当时的流行歌曲 雅 《难忘今宵》 难忘今宵 难忘今宵 不论天涯与海角 神州万里同怀抱 共祝愿祖国好 祖国好 “雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇。 “雅”分为“大雅”“小雅”。“大雅”31篇，常用于诸侯朝会；“小雅”74篇，常用于贵宾宴请。 颂 《保卫黄河》 风在吼 马在叫 黄河在咆哮 黄河在咆哮 河西山冈万丈高 河东河北高粱熟了 是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。 《毛诗序》说：“颂者美盛德之形容，以其成功告于神明者也。” 赋 《等你下课》 直陈其事，把思想感情及其 有关的事物平铺直叙地表达出来。 你住的 巷子里 我租了一间公寓 为了想与你不期而遇 有啥话，直接说 邶风·式微 式微，式微！胡不归？ 微君之故，胡为乎中露！ 式微，式微！胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中！ 比 《龙卷风》 借物譬喻，通过形象的相似性，使情感或道理更生动、直观。 比喻句，跟我学 爱情来的太快就像龙卷风 离不开暴风圈来不及逃 我不能再想我不能再想 我不我不我不能 兴 《七里香》 托物起兴，先言他物以引出主题。 先把气氛搞起来 窗外的麻雀 在电线杆上多嘴 你说这一句 很有夏天的感觉 蒹葭苍苍 白露为霜 所谓伊人 在水一方 《关雎》开头为何要写雎鸠，用到了《诗经》的哪种表现手法？ 思考 赋者，直陈其事； 比者，以彼物比此物也； 兴者，先言他物以引起所咏之词也。 ——南宋·朱熹《诗集传》 “关关雎鸠，在河之洲”，与下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，诗人由雎鸠鸟成双成对联想到君子淑女终成眷属以及对美的追求和向上的精神。情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。 兴中作比 诗意丰富 【别出心裁品古诗】 《蒹葭》《子衿》诗中是否使用了“比兴”的手法？举例分析其共同点  思考 诗经之美 比 兴 作用 《蒹葭》 《子衿》 【别出心裁品古诗】 蒹葭苍苍，白露为霜 蒹葭萋萋，白露未晞 蒹葭采采，白露未已 青青子衿 青青子佩 借景抒情 托物寄意 品读诗歌，说说诗中有哪些意象，描绘了一幅怎样的画面？ 【别出心裁品古诗】 秦风·蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 苍苍，萋萋，采采，白 《蒹葭》通过蒹葭，白露，秋水，营造出秋天萧瑟凄凉的氛围，描绘一幅蒙蒙薄雾中，芦苇在微风中飘荡，主人公站在秋水边追寻却不得伊人的惆怅画面。 意象 蒹葭，白露，秋水 画面 特点 【方法小结】 1、找景物：名词 （找全） 2、找修饰语：形容词为主（找准） 3、连词成句，描述景物：事物+修饰语+其他句子成分 4、展开联想，丰富句子 【别出心裁品古诗】 思考 按照小结的方法，用自己的话说说这些诗歌描绘了怎样的画面？ 《诗经》之美 意象 画面美 《关雎》的画面美 《子衿》的画面美 《式微》的画面美 雎鸠、淑女、荇菜 雎鸠轻吟于晨光曦微之洲，淑女倩影采荇于碧波荡漾之畔，君子情深，梦回时分，琴瑟和鸣，共谱一曲挚恋之歌。 古城之上，佳人倚栏，青衫倩影与云共舞，眸光穿越千载风华，独候那青领佩玉人，岁月静好，唯余相思缱绻。 青青子衿 青青子佩 黄昏时分，天色渐暗，一位劳作者在泥泞中艰难前行，露水和泥浆沾满衣襟。满脸疲惫，语气中透露出对家的渴望与无奈，深刻展现了古代劳动者的艰辛生活。 暮色（式微） 中露、泥中 【细心研讨悟古诗】 思考 《蒹葭》《关雎》《式微》 《子衿》诗中分别表达了怎样的情感，试做简要分析 《关雎》 《蒹葭》 《子衿》 《式微》 歌颂纯真爱情，表达对美好情感的向往。 抒发爱而不得的忧伤和惆怅，同时，《蒹葭》还反映了古代劳动人民对美好事物的向往和追求，以及面对困难不屈不挠、勇于追求梦想和幸福的精神风貌。 一位女子对恋人的深深思念和期盼。 对劳作者艰辛生活的同情以及对不公现实的怨愤。 【分门别类集古诗】 如果把《式微》、《子衿》与《关雎》、《蒹葭》进行归类收集，你会如何分？理由是什么？ 提示：可从诗歌的结构形式、主题、抒发情感的方式等角度思考。 【分门别类集古诗】 从抒发情感的方式归类 从结构形式角度归类 按诗歌主题归类 从诗歌出处归类 从诗歌句式归类 《关雎》《蒹葭》《子衿》一类 都是对爱情的吟咏 《式微》是劳役者的悲歌 《关雎》《蒹葭》《子衿》 《式微》为一类都采用了重章叠句的结构特点 《关雎》《蒹葭》为一类是间接抒情《子衿》 《式微》直接抒情 《关雎》《蒹葭》《子衿》 《式微》都出自风，都是民间歌谣 《关雎》《蒹葭》归一类都是陈述句《子衿》 《式微》都用了问句的形式 【分门别类集古诗】 按诗歌主题归类 《关雎》《蒹葭》《子衿》 都是对爱情的吟咏 《式微》是劳役者的悲歌 从结构形式角度归类 《关雎》《蒹葭》《子衿》 《式微》为一类都采用了重章叠句的结构特点 从抒发情感的方式归类 《关雎》《蒹葭》为一类是间接抒情 《子衿》 《式微》直接抒情 从诗歌出处归类 《关雎》《蒹葭》《子衿》 《式微》都出自风，都是民间歌谣 从诗歌句式归类 《关雎》《蒹葭》归一类都是陈述句 《子衿》 《式微》都用了问句的形式 教师寄语 愿你们从《诗经》中汲取智慧和力量，感悟劳动的艰辛与美好，让生命在奋斗中绽放。 积极面对生活中的挑战和困难，不畏艰难，勇往直前，努力追求自己的梦想。 null 24502.95 null 42736.09 null 28499.775 null 24607.441 null 28316.914 null 26566.67 $$