精品解析：河南省信阳市光山县二中2024-2025学年高二下学期第一次月考语文试题

★2025年3月18日★ 光山二高2024-2025学年高二下期第一次月考 语 文 试 题 （分值：150分 时间：150分钟） 一、现代文阅读（本题共9小题，总计35分） （一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 诗仙李白的诗歌以其丰富的想象、极度的夸张、生动的比喻和雄奇飘逸的风格，吸引着历代文人雅士。千百年来，人们采用笺、注、疏、解、通等方式，校理文辞，疏解意旨，彰显其艺术神韵，创造了诸多阐释李白诗歌的经典之作。明代画家沈周却另辟蹊径，以图像为载体，通过飘逸灵动的线条、匠心独运的构图，将《蜀道难》中的巍峨山川、幽深林木具象化为一幅设色山水画——《蜀道难图》。这幅图画承载着画家对李白诗歌的认识、对自我人生际遇的感怀、对中华文化的理解等丰富内涵，是考察李白诗歌传播与接受状况的重要资料之一。 《蜀道难图》是画家根据诗歌绘制的图画，在一定程度上表现了诗歌的内容，但它并不是诗歌内容的完全再现，这和诗、画两种艺术的不同特性有关。诗歌的语言高度凝练，具有抽象性，除了符号理性意义之外，还积累了相关的文化记忆，可以激发人的情感。即使是描绘性的静态名词，所包含的义项也不止一个，但在诗意画中，图像却只能表现出其中的某一个侧面，因为“图像的不透明性，决定了它在使诗意绽开的同时也会屏蔽另外的部分”。图像作为表意符号，表现的是静态的瞬间性，并且依靠视觉展现和接受，通过色彩、线条、构图等具体可观的元素来表达画家的个性。比较而言，诗歌除了有具象的“境”，还有抽象的“意”，语言符号可以表现动态的叙述性，还可以超越视觉，通过描摹听觉、嗅觉和触觉意象等多重途径表达诗意。语言符号和图像符号的不同特点，造成了诗意画对诗歌语象的再现有不同程度的游离。 （摘编自罗丹《沈周〈蜀道难图〉的诗意再现与游离》） 材料二： 李白的《蜀道难》与沈周的《蜀道难图》虽为不同艺术形式的视觉呈现，却都凝聚着作者对同一主题的深刻理解和情感投射，成为其艺术意旨“凝固”与“外化”的具象符号。然而，两者的载体在本质上有所区别：诗歌以语言为媒介，其抽象、凝练的特性使其能够展现动态的叙述流程，甚至超越视觉限制，深入揭示和表达情感意旨；而画作则依赖于视觉的直观呈现与接收，以线条、色彩、构图等“可视”元素为载体，将主体情感意旨具象化于静态瞬间之中。正是这种媒介的差异性，导致沈周在转换李白《蜀道难》语象的过程中，出现了一定程度的依附与游离。这不仅体现出原诗与衍生图像的内在关联，更在呈现、遮蔽、增殖等维度上，展示了两种艺术形式间复杂微妙的“互文”关系。 在沈周的《蜀道难图》中，不难发现，诗歌中某些语象的特殊性，使得图像难以完全再现其精髓。比如，《蜀道难》开篇即通过神话故事如“蚕丛”“鱼凫”“五丁开山”“六龙回日”等，极尽渲染蜀山自古即险阻难越之能事。这些语象背后蕴含着丰富的情节和动态性，具有观念上的流动性，远非单一瞬间景象所能囊括。然而，图像作为静态的视觉艺术，难以表现具有连续时间性的内容；这些神话故事的复杂情感与意境，在沈周予以图像呈现的过程中，难免被部分遮蔽。再者，图像无法直接传达听觉、嗅觉等体验，这也是沈周面临的一大挑战。比如，诗歌中“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等听觉描绘，为全诗增添了丰富的情感色彩，然而，这些声音蕴含的情感在图像中却难以精准表现，即便尝试描绘发声物象，也会因绘画的局限性而无法充分传达声音的悲戚之感，这使得读者在观赏图像时，难以感受到诗歌中那种强烈的听觉冲击。这样一来，沈周在图绘《蜀道难》时，面对诗歌中复杂多变、富含情感的语象，不可避免地会舍弃呈现相关内容，从而使得图像与诗歌之间构成部分的“遮蔽”关系。 然而，在沈周的艺术创作中，他巧妙利用图像的构图审美与瞬间视觉性特征，不仅忠实于《蜀道难》的文本精髓，更融入个人的独特理解，使得《蜀道难图》在视觉形象上实现了“增殖”。画面中，骑驴旅人、道店歇息、童仆饲驴、驿馆楼阁等生动细节纷纷涌现，共同描绘了一个充满浓郁生活气息的世界。沈周为何要如此“无中生有”地增加这些诗歌中原本未有的内容呢? 从画卷的整体观感来看，这些新增形象色彩对比鲜明，构图布局精巧多变，不仅丰富了画面的层次感，还凭借“寸马豆人”的细致描绘，巧妙衬托出蜀山的巍峨险峻。这种疏密相间、繁简有致的笔墨运用，使得全卷画面更为“悦目”，令人陶醉。从叙事策略角度看，沈周的这一安排为幽深艰险的深山环境增添了几分世俗生活的烟火气息，使得诗中与外界隔绝的蜀地，展现出历史变迁的痕迹；在传说中的古蜀道、李白笔下的蜀道以及沈周想象的蜀道之间，巧妙地建构了微妙的联系，使得“难于上青天”的蜀道与琐细的生活世界相互呼应，形成一种内在的情感节奏。这种情感节奏与沈周笔墨的节奏发生共鸣，产生了美妙的“和声”。这种“和声”不仅与李白原诗的韵律遥相呼应，更共同构建了一个具有文化认同、观念认同特征的“文图互文”的艺术世界。《蜀道难》图像传播史上的经典佳作，亦由此而诞生。 （摘编自罗建新《沈周对李白〈蜀道难〉的图像呈现》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌语言不只含有符号理性意义，还积累着某些可以激发情感的文化记忆，诗意画的图像并不能将它们全部表现出来。 B. 虽然《蜀道难》与《蜀道难图》的载体在本质上有诗画之别，但两位作者对“蜀道难”这一主题的深刻理解和情感投射是相同的。 C. 《蜀道难》中的听觉描绘增添了诗歌的情感色彩，然而绘画存在局限性，诗意画难以将声音的悲戚之感充分传达出来。 D. 《蜀道难图》新增形象色彩对比鲜明，构图布局精巧多变，凭借“寸马豆人”的细致描绘，巧妙衬托出了蜀山的巍峨险峻。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 沈周的《蜀道难图》虽为画作，但对李白诗歌的传播与接受也起到了较大作用。 B. 由材料可知，乔仲常画的《后赤壁赋图》也不可能完全再现苏轼《后赤壁赋》的内容。 C. 王维是诗人和画家，如果由他来图绘《蜀道难》，会比只是画家的沈周更成功。 D. 《蜀道难图》的“增殖”效应，与画家沈周对丰富画面层次感的考量不无关系。 3. 下列对《蜀道难图》的描述，能够体现“诗意画对诗歌语象的再现有不同程度的游离”的一项是（ ） A. 行旅之人在山道上仰望，但见高山重叠遮蔽天际，逼仄低沉之感顿现。 B. 险峻的高山之间，壮观的瀑布飞溅而下，冲击着山崖上的黑褐色巨石。 C. 狭长曲折的山谷中，无数的波涛在翻腾回旋，烘托出地势的险峻陡峭。 D. 整个画面远景由山峦陡峭高峻，近景古树挺拔，营造出雄奇深邃的意境。 4. 材料二第一段最后一句中的“互文”是什么意思? 请简要分析。 5. 北宋时，画院曾以诗句“踏花归去马蹄香”为题考查画家。有一位画家别出心裁，画的是夕阳西下时，一个少年骑在骏马上，马在奔腾着，马蹄高高扬起，几只蝴蝶在马蹄周围飞舞。请根据两则材料，简要分析这幅“诗意画”的构思之妙。 【答案】1. B 2. C 3. B 4. ①诗歌与诗意画之间，存在着相互阐发、相互补足的关系； ②《蜀道难》是《蜀道难图》的绘画蓝本，《蜀道难图》是《蜀道难》的衍生图像，二者在诗情画意上可以相互阐明，相互发挥，相互补充。 5. ①“踏花”与“归去”是两个动作，而画家有意遮蔽了“踏花”的内容，只通过夕阳西下、马儿疾驰的画面，巧妙呈现“归去”的诗意； ②“香”为嗅觉体验，图像无法直接传达，因此画家“无中生有”地在马蹄周围画上几只飞舞的蝴蝶，暗示马蹄曾经踏花，犹带花香，这就巧妙地呈现出“踏花”和“马蹄香”的诗意。 【解析】 【导语】这篇文章讨论了诗歌和绘画在《蜀道难》中的艺术差异及互补性。材料一和材料二各自阐述了诗歌和画作在表现主题时所使用的媒介特性：诗歌通过抽象的、动态的语言呈现丰富的感官体验；而绘画以静态、具体的视觉符号传达情感。沈周以《蜀道难图》再现李白诗歌时，尽管面临传达局限性，却通过创新构图的方式丰富画面意境，凸显诗与画之间复杂的互文关系和艺术的传承与发展。 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 B.“但两位作者对‘蜀道难’这一主题的深刻理解和情感投射是相同的”错误。材料二第一段的“却都凝聚着作者对同一主题的深刻理解和情感投射”是说《蜀道难》与《蜀道难图》都对这一主题有深刻理解和情感投射，而不是说两位作者对主题的深刻理解和情感投射相同。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。 C.“会比只是画家的沈周更成功”错误。因艺术形式的限制，图像难以完全再现诗歌的精髓，即使由具有诗人、画家双重身份的王维来图绘《蜀道难》，也未必比沈周更成功。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析文章论点、论据和论证方法的能力。 B.该项想要展现应该是《蜀道难》诗歌中“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”一句的诗意场景。但据其描述可看出，画作只能从视觉上表现部分诗意，而不能表现其听觉上的冲击感，也就是难以表现“万壑雷”的内容，因此体现了《蜀道难图》对诗歌语象的再现有所游离。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生准确理解文中词语的意义的能力。 ①互文，是古诗文中常采用的一种修辞方法，指的是由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。而此处作者用来表示“文图互文”，也就是指图与文之间的互相交错，互相渗透，互相补充，共同表达诗意。 ②沈周依据李白的诗歌《蜀道难》作画，可见《蜀道难》是《蜀道难图》的绘画蓝本。而“在沈周的艺术创作中，他巧妙利用图像的构图审美与瞬间视觉性特征，不仅忠实于《蜀道难》的文本精髓，更融入个人的独特理解，使得《蜀道难图》在视觉形象上实现了‘增殖’”，可见《蜀道难图》是《蜀道难》的衍生图像。正因如此，二者在诗情画意上可以相互阐明，相互发挥，相互补充。 【5题详解】 本题考查学生探究内容，表达见解的能力。 从画题的主旨来看，作品应当表现的主题内容包括两方面，一个是“踏花”“归去”“马蹄”的动作画面，一个是“香”的嗅觉呈现。 ①就视觉呈现而言，“踏花”与“归去”是两个动作，并且“踏花”在先，“归去”在后。而根据材料原文“图像作为静态的视觉艺术，难以表现具有连续时间性的内容”可知，图像是无法同时呈现“踏花”与“归去”这两个动作的。因此，画家在处理“踏花归去”这一动作时，选择了隐而不露的手法。他没有直接描绘出少年踏花的场景，而是通过夕阳西下、马儿疾驰的画面来传达“归去”的意境。这种处理方式不仅富有诗意，而且给观众留下了丰富的想象空间。观众可以想象少年在归途中可能经过了哪些花海，感受到了怎样的花香，从而更加深入地理解这幅画的主题。 ②根据原文“图像无法直接传达听觉、嗅觉等体验”可知，“香”为嗅觉体验，图像无法直接传达。因此，画家在处理“马蹄香”这一嗅觉体验时，巧妙地运用了视觉元素进行传达。由于图像无法直接表现嗅觉，画家便通过画几只蝴蝶在马蹄周围飞舞来暗示花香的存在。这种“无中生有”的手法不仅富有创意，而且非常贴切地表达了“马蹄香”的意境。蝴蝶的飞舞仿佛在告诉观众，马蹄上还带着花香，因此吸引了蝴蝶的跟随。画蝴蝶飞舞追逐马蹄，说明踏花归来，马蹄还留有香气，“马蹄香”画不出来，但读者能感受到。这样，婉转巧妙的构思颇具诗意，能启发人们的想象。 （二）现代文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 王嫂 沈从文 厨房中忽然热闹起来，一问，才知道帮工王嫂的女儿来了。年纪十八岁，眼睛明亮亮的。梳一饼大大的发髻。脸圆圆的，嘴唇缩小如一个小荷包。头上搭了一片月蓝布，围裙上绣了一朵大红花，还钉上一些小小红绿镜片。说话时脸就发红，十分羞涩，在生人面前总显得不知如何是好。问王嫂，才知道女儿刚出嫁五个月，丈夫在乡下做田，住在离昆明四十里的乡下，穿的还是新娘子衣服。主人说：“王嫂，你大姑娘到这里来是客，炒几个鸡蛋，留她吃饭去！”王嫂就望着那女儿痴笑：“太太说留你吃饭，不要走！”女儿也笑着。一家大小知道王嫂有个好女儿，都来看看，都交口称赞王嫂福气真好，闺女可长得俊俏逗人爱。 王嫂不特有个好女儿，还有个好儿子！儿子十二岁，已到城西区茶叶局服务当差，净挣十五块钱一个月。王嫂怕他不学好，一来就骂骂，装成生气样子，要孩子赶快回去。王嫂在这一家中的工作是洗衣烧饭，间或同卖鸡蛋清茅房的乡下人嚷嚷，一切动机无不出于护主。 有一天，另外一个乡下妇人来了，带了些新蚕豆来看王嫂，两人一面说一面抽抽咽咽。来人去后，问起原因才知道一年前王嫂作新媳妇的女儿，已在两个月前死掉了。来的就是那女儿的婆婆。女儿因为生产，在乡下得不到医药照料，孩子生下地两天，女儿流血不止，家里人全下了田，想喝水不得水喝，喝了些水缸脚沉淀，第二天腹痛就死去了。孩子活了两个月，也死去了。①经过这样大变故的王嫂，竟还是一切照常，用来稳定她的生命或感情的，原来是古人的“生死有命，富贵在天”八个字。她相信八字。 说起女儿死去情形时，她说：“他们忙着收麦子，大麦稞麦，用车子装满一车一车马拖着走，下田去了。我女儿要喝水，喝不到，把水缸脚脚喝下肚，可怜，她嚷痛也痛，就死了！死了她男人哭，不许棺材抬出门。自己可要去做壮丁，抽签到头上，过盘龙寺当兵去！生死有命。”说的话不到十句，可包括了多少动人的内容！ 这家里同别的人家一样，有鸡，有狗，有猫儿。这一切却统由王嫂照管。 王嫂每天照例先喂狗，后喂鸡。狗吃饱后就去廊下睡觉。下半天是她洗衣的时间，天气好时，王嫂更忙。院子中有两大盆待洗的衣服：老先生的，先生的，太太的，小姐的，学生的，小娃子的，还加上自己在茶叶局作小勤务十二岁小儿子的。衣服虽不少，她倒不慌不忙的做去。事情永远做不完，可并不使她懊恼。一面搓衣一面间或还用本地调子唱唱歌，喉咙窄，声调十分悦耳。 三月后天气转好，镇日长晴，城区经常有空袭警报。警报来时，家中长幼照例分成两组，一组外出，一组不动。王嫂对外出最匆忙的照例要笑笑，但她自己并不怕。为什么不怕？孔子遗教在这颗简单的心上有了影响，“生死有命，富贵在天”。 疏散的出门去后，不出门的照例还是各在房中做事读书。②院中静静的，剩下王嫂一个人，她还是洗衣，一面洗衣一面点数空中飞机数目，好等等报告给主人。哲学教授老金，照例每天午后四点来看看大公鸡。“王嫂，你怕不怕？”王嫂听来带点羞涩神气笑着：“我不怕，生死有命，富贵在天！”俨然知道对面是教哲学的先生，就援引两句大哲人的话语，表示酬答。“圣贤说的，哪里会错！” 这件事也就过去了。第二天到了下午，天气还是很好，并无警报，到两点左右，她正一面洗衣一面用眼睛耳朵去搜索高空中自家飞机的方位。③小狗忽然狂吠起来。原来那个在茶叶局当差的小儿子来了。 小孩子脸黑黑的，裤子已破裂，要他母亲给缝补缝补。 “昨天警报你在哪里？” 孩子说：“我在河甸营。” 这一来王嫂呆住了。“你怎么到飞机场去。日本飞机不是把河甸营炸平了吗？炸死好多好多人。你去看热闹！有什么好看的！” “我有事去。飞机来了，丢下十二个炸弹，三个燃烧弹，房子烧了，倒了，我前前后后是人手人脚，有三匹马也炸个碎烂。机关枪答答答答乱打。最后我也死了，土把我埋了。有人摸我心子，还有一点气，汽车装我到甘美医院。……” 孩子把事情叙述得清清楚楚，毫不觉得可怕，也毫不觉得这次经验有何得意处。坐在他母亲洗衣盆边，裤子破了一个大裂口，瘦瘦的腿子全裸露出来了。王嫂声哑了，“咦，咦，咦，你不炸死！你看到死人？看到房子倒了烧起来？你看到人手人脚朝天上飞？人家抬你到医院去，九点钟才醒。回去主人骂不骂你？来，我看看你裤子！” 小孩子走到她身边去，她把破裤子一拉，在孩子精光光的瘦臀上巴巴的打了三下。“你不怕死？我自己打死你！”小孩子却嘻嘻笑着，看看母亲的眼睛，已湿莹莹的了。 孩子说：“我不怕日本，我长大了还要当兵去！” 她看看天，天上蓝蓝的，有一团团白云镶在空间。恰有三只老鸦飞到院中尤加利树高枝上停下来，孩子一拍掌，老鸦又飞去了。王嫂把裤子缝好后，用口咬下那点线头，把针别到头髻上去，拉住孩子脏耳朵说：“你当兵去，老鸦就叼你到树上去。福寿，你能当兵？” 孩子不作声，只快乐的微笑。他心想：“我怎么不能当兵？人长大了，什么都做得好。” 孩子走后，家中人知道了这件事，都以为王嫂人好，心好，命好。王嫂不作声，只是微笑。到晚上，却悄悄的买了些香纸，拿到北门外去烧化。她想起死去的女儿，死得太苦了，命可不好，有点伤心，躲在自己房中去哭了好一会，不曾吃晚饭。这件事一家人谁也不知道，因为她怕人知道要笑她，要问她，要安慰她。这一切她都不需要。 （一九四零年初作，有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 王嫂的女儿来看王嫂，大家都来看她并称赞她可爱俊俏，就连主人也热情地留她吃饭，这说明王嫂的生活环境纯洁朴素。 B. 文章两处述及女儿死去的情形，内容基本相同，王嫂的再述不仅无重复之感，反而让文章内容具备了更触动人心的力量。 C. 文章描写了儿子归家时裤子裂口之大，露出大腿之瘦，看似闲笔实则着意，暗示出战事的激烈和儿子的弱小。 D. 王嫂对儿子扬言：“你不怕死？我自己打死你！”体现了王嫂作为母亲对儿子不好好工作的不满和愤怒。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中划线句①引用了古语“生死有命”，并反复出现，串联起王嫂悲惨一生，突显了王嫂对命运的深刻哲思。 B. 文中划线句②通过细节描写，表现了以王嫂为代表的部分民众对空袭事件的习以为常，可映射出他们对战争的泰然。 C. 文中划线句③掀起情节微澜，王嫂的注意力从搜寻飞机转到听见小狗狂吠，可见儿子回家在王嫂的意料之外。 D. 《王嫂》与《百合花》两篇小说描写战争的角度颇为相似，都借助小说中次要人物的口吻来勾勒战争的场景。 8. 小说在刻画王嫂这一形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。 9. 小说故事发生在抗战背景之下，但并未正面书写战争场景，而是贴着小人物的日常经历来写，请分析作者这样写的效果。 【答案】6. D 7. A 8. （1）乐观坚韧（乐天安命）。女儿去世后，“每天照例”，不慌不忙的做事，间或“唱唱歌”。 （2）勤劳质朴。“喂狗”“喂鸡”“洗衣”，王嫂总是不停地劳作，对工作尽心尽责。 （3）关爱子女。对儿子的操心，对死去女儿的祭奠。 9. ①通过着力书写普通人平常细碎的生活，呈现了普通民众勤劳质朴的生活，使读者更能真实而深入地感知战争下人物的悲剧命运； ②在战争背景下，书写一位普通母亲日常生活中对孩子真挚的爱和面对苦难的乐观，更能衬托出普通民众韧性和人性美； ③借儿子与母亲在战争背景下的日常生活和对话内容，使小说在较为舒缓的情节中以小见大，留给读者对战争的想象空间。 【解析】 【导语】沈从文的《王嫂》通过细腻的笔触描绘了一个普通劳动妇女的日常生活，展现了她在艰难环境中的坚韧与乐观。小说以抗战背景为底色，却不直接描写战争，而是通过王嫂的家庭琐事和她对命运的坦然接受，反映了战争对普通人生活的深刻影响。王嫂的形象既朴实又充满人情味，她的坚强和对生活的热爱令人动容。小说通过细节描写和对话，生动刻画了小人物在大时代中的生存状态，具有深刻的现实意义。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“体现了王嫂作为母亲对儿子不好好工作的不满和愤怒”错，王嫂说“你不怕死？我自己打死你！”并非是对儿子不好好工作的不满和愤怒，而是出于母亲对儿子在危险环境中经历生死的后怕和心疼，这是一种复杂的母爱体现，并非对工作的不满。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏艺术特色的能力。 A.“突显了王嫂对命运的深刻哲思”错，王嫂只是用这句话来自我安慰和稳定情绪，她更多是一种无奈和麻木的接受，而非深刻的思考。这句话反映的是她在苦难面前的一种被动承受，而不是主动的哲思。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析人物形象的能力。 ①女儿的去世对王嫂来说是巨大的打击，然而她并没有被悲痛彻底压垮，依然能保持“每天照例”的生活节奏，继续履行自己的日常职责，在劳作过程中间或“唱唱歌”，反映出她在困境中积极寻找生活乐趣、自我调节心态的能力，展现出一种乐观向上的精神风貌。她借助“生死有命，富贵在天”这种观念来稳定自己的生命和感情，体现了她在困境中的一种达观态度。 ②“喂狗”“喂鸡”“洗衣”，即使院子中有“两大盆待洗的衣服”，包括家中各个成员的衣物以及自己小儿子的衣服，她也“不慌不忙的做去”。尽管家务繁重，她从不抱怨，默默承担，没有丝毫的懈怠和偷懒。体现王嫂对工作的尽心尽责。 ③儿子在茶叶局当差，王嫂怕他不学好，一来就骂骂，装成生气样子，这体现了她对儿子的严格要求和关心。当得知儿子在空袭中去了危险的河甸营时，她既担心又生气，一连串的追问和责备，以及看到儿子裤子破了后为他缝补，都流露出她对儿子深深的关爱。 女儿去世后，王嫂悄悄买了些香纸，拿到北门外去烧化，还躲在自己房中哭了好一会，这些行为充分体现了她对女儿的思念和疼爱。 【9题详解】 本题考查学生探讨作品创作背景和创作意图的能力。 ①小人物视角，呈现普通民众生活，感知战争下人物悲剧命运。小说反映社会现实，揭示了战争给普通人带来的苦难和无奈，反映了社会的现实状况，具有深刻的社会意义。作者详细描述王嫂洗衣做饭、照顾家禽、操心子女等平常生活细节，让读者能真切感受到王嫂作为普通民众的勤劳质朴。读者通过这些细节，更能体会到王嫂在战争背景下内心的渴望与无奈，从而更深入地理解她的命运。 ②突出人物形象，衬托普通民众的韧性和人性美。通过细腻的日常描写，作者成功塑造了王嫂这一勤劳、坚韧、善良的小人物形象，使人物更加立体和生动。王嫂对儿子的关心、责骂、缝补裤子等日常行为，体现了她对儿子真挚朴实的爱。而她面对女儿的去世、儿子的危险经历，只能默默承受，展现了她面对苦难的无力无奈。但她依然坚强地生活，又体现了普通民众在战争中的生命力和韧性，彰显了人性美。 ③以小见大，留下想象空间。儿子讲述自己在空袭中的经历，母亲的担忧等，没有直接描绘战争的残酷场景，而是通过母子间的交流展现战争的影响。这种间接的方式使情节相对舒缓，同时让读者通过想象去感受战争的恐怖，从而以小见大，更能凸显战争对普通百姓生活的巨大破坏。 二、古代诗文阅读（本题共8小题，总计35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 杜甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曾参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，窃恐转死沟壑。伏惟天子哀怜之。臣之述作虽不足鼓吹《六经》，至沉郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋可企及也，有臣如此，陛下其忍弃之？” 会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。与房琯为布衣交，以客董延兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。甫谢，然帝自是不甚省录。时所在寇夺,甫家寓鄜,弥年艰窭,孺弱至饿死因许甫自往省视从还京师出为华州司功参军。流落剑南，结庐成都西郭。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁旧诞，尝醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。一日欲杀甫，集吏于门。武将出，冠钩于簾三，左右白其母，奔救得止。武卒，崔旰等乱，甫往来梓、夔间。大历中，出瞿唐，下江陵，溯沅、湘以登衡山，因客耒阳。游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。 甫放旷不自检，好论天下大事，高而不切也。与李白齐名，时号“李杜”。尝从白及高适过汴州，酒酣登吹台，慷慨怀古，人莫测也。数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时桡弱，情不忘君，人怜其忠云。 （《新唐书·杜甫传》） 10. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔在答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孺弱至A饿死B因许甫自往C省视D从还E京师F出G为华州司功参军 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解释，不正确的一项是（ ） A. 六经，是指中国儒家学派创始人孔子在晚年整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，后人称之为“六经”。 B. “会禄山乱，天子入蜀”中的“会”，同“会天大雨，道不通”（《史记·陈涉世家》）中的“会”含义相同。 C. 行在，亦称“行在所”，皇帝所在的地方，后指皇帝行幸所至的地方。 D. “绝言者路”中的“绝”，同“而绝江河”（《劝学》）、“不绝如缕”（《赤壁赋》）中的“绝”含义都不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 杜甫多次向皇上进献文章，还常自己夸耀自己，说自己的文章即使不足以光大《六经》，但还是可以比得上扬雄、枚皋的。 B. 杜甫和房琬曾是贫贱之交，房琯被罢免了宰相后，杜甫上奏章为房琯说情，惹得皇上大怒，皇上让三司会审他。 C. 杜甫流落剑南，于是依附世交节度使严武，严武对他非常亲善。但杜甫性格有时褊狭浮躁，经常酒醉登上严武床，严武怀恨在心。 D. 杜甫和李白、高适交往颇深，曾经相伴旅行，一起在汴州，酒酣后登台怀古，抒发慷慨之志，人们都很理解杜甫心中的悲愤之情。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，窃恐转死沟壑。 （2）游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。 14. 请结合文本及教材中《登高》一诗，简要概括杜甫五十九岁时去世的原因。 【答案】10. BDF 11. D 12. D 13. （1）臣依赖于祖业，从七岁开始写文章，将近四十年，私下担心漂泊而死在路途沟壑。 （2）（杜甫）游览岳祠（南岳庙），大水突然而至，过了十天他没找到食物，（耒阳）县令备船来迎接他，（杜甫）才得回来。 14. ①国家动荡，漂泊难归，体弱多病；②怀才不遇，贫病交加，饥寒交迫；③暴食牛肉，饮酒大醉，伤害身体 【解析】 【导语】这篇文言文选自《新唐书·杜甫传》，详细记述了杜甫的生平事迹，展现了他坎坷的人生轨迹和坚定的文学追求。文章通过杜甫的仕途挫折、流亡生活以及与严武的复杂关系，刻画了他放旷不羁的性格和忧国忧民的情怀。杜甫虽多次上书自荐，却始终未能得到重用，晚年更是贫困潦倒，最终在饥寒交迫中离世。文章语言简洁凝练，情感深沉，既突出了杜甫的文学成就，也揭示了他作为“诗圣”背后的辛酸与无奈。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：幼弱的甚至要被饿死了，于是朝廷允许杜甫自行回家看望家人。后来杜甫随朝廷迁回京城，又出京任华州司功参军。 “孺弱至饿死”为主谓结构，句意完整，故应在B处断开； “往省视”作“甫”的谓语，意思完整，故应在D处断开； “京师”作“还”的宾语，宾语后F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生掌握常见文化常识、理解一词多义现象的能力。 A.正确。 B.正确。“会”，均为“恰逢、正赶上”的意思。句意：恰逢安禄山叛乱，玄宗入蜀。/恰逢天下大雨，道路不通畅。 C.正确。 D.“含义都不同”错。“绝”，断；/横渡；/断。句意：就不会有人再提意见了。/却能够横渡江河。/像一根丝线那样的连着，没有断绝。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“人们都很理解杜甫心中的悲愤之情”错，由原文“慷慨怀古，人莫测也”可知，人们不能理解杜甫心中的悲愤之情。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“绪业”，祖业；“属”，写、连缀；“且”，将近；“转死”，漂泊而死。 （2）“遽”，突然；“涉旬”，过了十天；“具”，准备；“乃”，才 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容和概括要点的能力。 ①由原诗“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”“万里悲秋常作客，百年多病独登台”可知，杜甫去世的原因是国家动荡，漂泊难归，体弱多病。 ②由原文“甫谢，然帝自是不甚省录”“时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死因许甫自往省视从还京师出为华州司功参军”等信息可知，他怀才不遇，贫病交加，饥寒交迫。 ③由原文“令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九”可知，暴食牛肉，饮酒大醉，伤害身体，这也是他去世的原因之一。 参考译文： 杜甫，字子美，杜甫年轻时家贫不能维持生活，就漂泊在吴、越、齐、赵等地。李邕看重杜甫的文才，杜甫就先去谒见他。杜甫考进士落榜，困处长安城中。天宝十三年，玄宗到太清宫朝献，祭祀宗庙，并到郊外祭天，杜甫献上赋颂三篇。皇上觉得他很有才能，就让他在集贤院待诏，命宰相考考他的文章，提拔杜甫为河西县尉，尚未到职就任，又改授右卫率府胄曹参军。杜甫多次献上赋颂，称扬自己，并且说：“从先臣杜恕、杜预以来，我家传承儒业保持官职已有十一代了，到杜审言时，以文章称显于世。我依靠祖宗所传的事业，从七岁起开始作诗，近四十年了，暗想恐怕早晚弃尸山谷。（向您）伏拜恳请天子哀怜我。我的文章，即使不足以宣扬《六经》，至于深沉蕴积、抑扬有致，顺应时势、思维敏捷，达到扬雄、枚皋的水平是没有问题的。有这样的臣子，陛下能忍心放弃不用吗？” 恰逢安禄山叛乱，玄宗入蜀，杜甫逃到三川避难。肃宗即位后，杜甫身穿破旧衣衫，从鄜州想要投奔肃宗所在之地，被叛军俘获。至德二年，杜甫逃到凤翔，呈上名贴，被任命为右拾遗。杜甫和宰相房琯是平民时的朋友，房琯因窝藏琴师董廷兰之故被撤了宰相职。杜甫呈上奏章说：“罪行轻微，不应该免去大臣的职务。”肃宗大怒，下旨让三司共同治杜甫的罪。宰相张镐说：“杜甫如果被治罪，就不会有人再提意见了。”肃宗才平息了怒气，不再追究。杜甫向皇帝谢罪，然而皇帝此后也就不再起用他了。当时叛军到处抢掠，杜甫的家寄居在鄜州，长年生活贫寒困苦，幼弱的甚至要被饿死了，于是朝廷允许杜甫自行回家看望家人。后来杜甫随朝廷迁回京城，又出京任华州司功参军。流落到剑南，在成都西郊建筑茅舍。适逢严武统辖剑南、东西两川兵马，杜甫前往归附他。严武再次统领剑南时，上表推荐杜甫为参谋，担任检校工部员外郎。严武因为与杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好，亲自到杜甫家探望。杜甫见严武，有时竟不戴头巾，而性格狭隘急躁傲慢，曾经酒醉登上严武的坐床，瞪着眼说：“严挺之竟然有这样的儿子！”严武也是暴躁勇猛的人，表面上看不在意，可是内心却恨杜甫。一天想杀死杜甫，集合官吏到门前。将出去的时候，帽子被帘子钩住好几次，左右的人（把这件事）告诉严武的母亲，严武的母亲跑去相救，严武才作罢。严武死后，崔旰等作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。大历年间，杜甫出了瞿塘峡，顺流而下到江陵，又从长江溯流而上到沅江、湘江，以便去登南岳衡山，于是客居耒阳。（杜甫）游览岳祠（南岳庙），大水突然而至，过了十天他没找到食物，（耒阳）县令备船来迎接他，（杜甫）才得回来。当地县令送给他牛肉和白酒，一天杜甫大醉后死去，享年五十九岁。 杜甫为人旷达放荡不能自我约束，喜好谈论天下的大事，高谈而不贴合实际。年轻时与李白齐名，当时号称为“李杜”。杜甫曾经随同李白和高适从卞州路过，饮酒醉了登上歌舞台，情绪激昂地写怀古的诗歌，人们不能猜测他。多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不被玷污，做诗歌，感伤世事同情弱者，忠诚不忘君主，人们爱他的忠义。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下题。 古风五十九（其五十二） 李白 青春流惊湍，朱明①骤回薄②。 不忍看秋蓬，飘扬竟何托。 光风灭兰蕙，白露洒葵藿③。 美人不我期，草木日零落。 [注]①朱明，夏天。②回薄，循环变化。③葵藿，野菜名。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头两句，直抒胸臆，“流”和“骤”表现了时间流逝和季节变换之快。 B. 诗中三四句，从“不忍”“何托”两个词可见诗人托物寄兴感叹人生的深意。 C. 第五六句的意思是，夏雨过后，兰蕙在风中凋谢，葵藿在秋露中枯萎。 D. 本诗语言质朴，寄寓了诗人热爱自然、珍惜自然、淡泊名利的思想。 16. 李白的这首《古风》明显地受到《离骚》的影响，请简要分析。 【答案】15. D 16. ①创作手法上明显受到《离骚》中比兴手法的影响。《古风》的前六句，写时序的流逝和自然界的变化，引出下文“美人不我期，草木日零落”的人生感慨，这是兴的手法的运用，其中“兴”中有“比”，以“美人”喻当世君主，以“兰蕙”“葵藿”自比。 ②思想上沿袭了《离骚》中的“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”所表现的时不我待、老之将至、怀才见弃的思想感情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解鉴赏诗歌的思想内容及表达技巧的能力。 D.“寄寓了诗人热爱自然，珍惜自然，淡泊名利的思想”错误，无论是“青春流惊湍，朱明骤回薄”，还是“美人不我期，草木日零落”，诗人一直在表达一种时不我待、老之将至、怀才见弃的情感。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生比较鉴赏诗歌的思想内容和表现手法的能力。 从表现手法上来看，诗人以“青春、朱明、秋蓬”起兴，先言时序的流逝和自然界的变化以引起最后两句的抒情，“美人不我期，草木日零落”，表达了时不我待、怀才见弃的思想情感；同时，诗人还以“美人”喻当世的君主，以“兰蕙”“葵藿”“草木”自比；所以说这首《古风》在表现手法的运用上明显地受到《离骚》中比兴手法的影响。 从思想内容上来看，作者在最后两句“美人不我期，草木日零落”中，较为明白率真地表达了时不我待、老之将至、怀才见弃的思想感情，这与《离骚》中的“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”所表达的思想感情有异曲同工之妙，可以说，这首《古风》在思想内容上是对《离骚》的一种承继。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、叹惋之情跟杜甫自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是：“____________，____________”。 （2）屈原在《离骚》中与韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》里“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千”相似境遇的诗句是：“_________，_________ 。” （3）《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况的词句：“____________”，实写现在扬州的凄凉情形的词句：“____________。” 【答案】 ①. 出师未捷身先死 ②. 长使英雄泪满襟 ③. 余虽好修姱以羁兮 ④. 謇朝谇而夕替 ⑤. 过春风十里 ⑥. 尽荠麦青青 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：捷、襟、姱、謇、谇。 三、语言文字运用（本题共5小题，总计20分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，断更1000余天的互联网顶流网红李子柒携最新作品回归大众视线，新视频以中国非物质文化遗产“漆器”为主题展示了中国漆器的独特美学和工艺之美。该作品获得3小时7000万播放量、5小时播放量破亿的亮眼成绩。李子柒回归，让人们在欣赏美景的同时， （1） 。“国潮热”就像是一张鲜活的文化名片，让中华文化的魅力在国际舞台持续绽放。 优秀的传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的“根本起源”和“灵魂命脉”。体现优秀传统文化的作品，能够迅速引起观众的共鸣。 （2） ，在她的视频中可以看到手工阿胶、桂花酿酒、文房四宝、蜀绣工艺等等中华民族的美食文化与传统手艺，拍“活字印刷”，她花了小半年的时间去学；酿造酱油，她从种黄豆开始；做蚕丝被，她养蚕缫丝……这启示新时代的创作者要积极探索发现中华优秀传统文化与人民群众现代生活的“链接点”，寻找与观众情感共振、精神共鸣的“密码”，才能创作出深入人心的文艺作品。 ①优秀传统文化值得被创作者挖掘的价值。②“国潮热”方兴未艾，从国货“潮品”走红，③到汉服热销、国风妆造出圈，④再到非遗人、传统文化博主收获大量粉丝，⑤这些事例无一显示着优秀传统文化是一座宝贵的精神富矿，将它好好利用能够给文艺作品注入灵魂。当前，越来越多的如打铁花、泉州蟳埔簪花、潮汕英歌舞等优秀传统文化爆火，或多或少得益于创作者们的宣传，而创作者也获得了流量提升了自身的知名度，实现了“双赢”。因此， （3） ，助力创作者们“流量”变“留量”，推动优秀传统文化在传播中得到更好的保护。 18. 下列各句中的省略号，和文中画波浪线句子省略号作用相同的一项是（ ） A. 他听到这里，突然站住脚，呆了一会儿，说：“那……那我们送回去吧！” B. 他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟、迟熟……——做了详尽记录。 C. “我急着赶火车，再有半小时就开了，可我又想买点首都的糖……”老张立即征得前面的同意，很快给他称完糖。 D. 在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天…… 19. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 21. 请对材料第一段文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。 22. 文中画横线的句子“‘国潮热’就像是一张鲜活的文化名片”使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。 【答案】18. B 19. ①优秀传统文化值得被创作者挖掘 ⑤这些事例无一不显示着优秀传统文化是一座宝贵的精神富矿 20. （1）也感受到了传统文化的魅力 （2）李子柒找到了传统文化与现代生活的“链接点” （3）我们应鼓励更多的创作者挖掘中华优秀传统文化 21. 李子柒携“漆器”主题新作品回归，播放量高，让人们感受到了传统文化的魅力。 22. 将“国潮热”比作“文化名片”，形象生动地写出了“国潮热”在国际舞台上展示中华文化魅力的作用，让抽象的“国潮热”概念变得具体可感，使读者更易理解其对文化传播的重要意义。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中画波浪线句子中省略号的作用是表示列举的省略。 A.表示说话时的停顿、迟疑。 B.表示对稻株不同特征列举的省略。 C.表示话未说完。 D.表示语意未尽。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句中“值得被……的价值”句式杂糅，“值得”后面应直接跟动作“挖掘”，而不是“挖掘的价值”，句子结构混乱，删掉“的价值”。 ⑤句中“无一显示着”不合逻辑，应改为“无一不显示着”，双重否定表示肯定，强调这些事例都显示出优秀传统文化是精神富矿。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 （1）前文提到李子柒新视频以中国非物质文化遗产“漆器”为主题展示了中国漆器的独特美学和工艺之美，并且该作品成绩亮眼，“让人们在欣赏美景的同时”表明此处要阐述除了欣赏美景之外，人们还能从李子柒的作品中获得什么。李子柒的作品核心是展现传统文化，所以可填“也感受到了传统文化的魅力”。 （2）前文强调体现优秀传统文化的作品能引起观众共鸣，后文具体举例李子柒视频中展示的各种传统文化内容以及她为创作所付出的努力，接着后文又指出新时代创作者要探索传统文化与现代生活的“链接点”，所以此处填写“李子柒找到了传统文化与现代生活的‘链接点’”。 （3）前文论述了“国潮热”的各种表现，以及优秀传统文化对于文艺作品的重要价值，还提到优秀传统文化爆火得益于创作者的宣传，创作者也实现了“双赢”，“因此”表示此处是对前文内容的总结和升华，基于前面所阐述的优秀传统文化和创作者之间相互促进的关系，此处可填“我们应鼓励更多的创作者挖掘中华优秀传统文化”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 ①材料第一段的核心主体是“李子柒”，关键事件是“断更1000余天的互联网顶流网红李子柒携最新作品回归大众视线，新视频以中国非物质文化遗产‘漆器’为主题”，这部分内容可提炼为“李子柒携‘漆器’主题新作品回归”，明确了人物和主要事件，突出了重点。 ②接着提取作品相关成绩信息，文中提到“该作品获得3小时7000万播放量、5小时播放量破亿的亮眼成绩”，这是作品的重要表现，可以用“播放量高”四个字简洁地概括这一信息，保留关键要点，又符合字数限制的要求。 ③然后总结作品带来的影响，“李子柒回归，让人们在欣赏美景的同时，……感受到了传统文化的魅力”，结合前文“国潮热”以及作品主题为中国非物质文化遗产“漆器”，可以明确其带来的影响是让人们感受到了传统文化的魅力，所以总结为“让人们感受到了传统文化的魅力”。 ④最后整合信息并检查，将上述提取和总结的关键信息整合为“李子柒携‘漆器’主题新作品回归，播放量高，让人们感受到了传统文化的魅力”。 【22题详解】 本题考查学生赏析修辞手法的表达效果的能力。 句子中本体是“国潮热”，喻体是“文化名片”，“国潮热”代表着当下优秀传统文化在各领域流行的热潮现象，而“文化名片”是一个国家或地区用以展示自身文化特色的标志性事物，将二者联系起来，是因为“国潮热”就如同“文化名片”一样，能够展示中华文化的独特魅力。 “文化名片”是具体可感的事物，通过这一比喻，把抽象的“国潮热”概念变得更加形象生动，读者可以凭借对“文化名片”的认知，更直观地理解“国潮热”在文化传播方面的作用。 “文化名片”具有向外展示和宣传的功能，强调了“国潮热”在国际舞台上展示中华文化魅力的重要作用，它能让世界更好地认识和了解中华文化，就像一张名片能让人快速了解一个人或一个组织一样，从而凸显了“国潮热”对于文化传播的关键意义，使读者更清晰地认识到“国潮热”的价值所在。 四、写作（本题共1小题，总计60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年的春节档期，《哪吒2之魔童闹海》以中国传统神话故事为蓝本，将中国传统文化元素巧妙地融入到剧情、画面和角色之中，如哪吒的服饰造型、太乙真人的法宝、海底龙宫的建筑风格等，在保留传统文化辨识度的同时赋予现代价值观的解读，实现了票房口碑双丰收。 这引发了你哪些思考？请结合材料内容，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 《哪吒2之魔童闹海》在2025年春节档期的成功，不仅是一部电影的商业胜利，更是中国传统文化在现代社会中焕发新生的生动体现。这一现象引发了我们对中国传统文化传承与创新的深刻思考。 首先，电影以中国传统神话故事为蓝本，展现了中华文化的深厚底蕴。哪吒这一角色在中国神话中具有极高的辨识度，其故事承载了中华民族的价值观和道德观。通过将这一经典故事搬上银幕，电影不仅唤起了观众对传统文化的集体记忆，也为年轻一代提供了了解传统文化的窗口。这种对传统文化的传承，不仅仅是简单的复刻，而是通过现代艺术形式，使其在新的时代背景下重新焕发活力。 其次，电影在保留传统文化辨识度的同时，赋予其现代价值观的解读，体现了传统文化与当代社会的深度融合。哪吒的服饰造型、太乙真人的法宝、海底龙宫的建筑风格等细节，都融入了现代设计理念，使得传统文化元素在视觉上更具吸引力。更为重要的是，电影通过对哪吒这一角色的现代解读，传递了当代社会所倡导的个性解放、自我认同等价值观。这种创新不仅使传统文化更加贴近现代观众的生活，也为其注入了新的生命力。 电影的成功也反映了中国文化产业在全球化背景下的自信与崛起。随着中国经济的快速发展，文化软实力逐渐成为国家综合实力的重要组成部分。《哪吒2之魔童闹海》不仅在国内取得了票房口碑双丰收，也在国际市场上获得了广泛关注。这表明，中国传统文化不仅能够在国内市场赢得认可，也能够走向世界，成为全球文化交流的重要载体。这种文化自信，不仅体现在电影的制作水平上，更体现在其对传统文化的创新性表达上。 写作时，开头部分可以从《哪吒2之魔童闹海》的成功现象入手，引出文章的核心思考：如何在当代社会中传承与创新传统文化，使其既保留文化精髓，又能适应现代审美与价值观。中间部分可以从三个方面展开：首先，分析传统文化在当代影视作品中的重要性，强调其作为文化根脉的价值；其次，探讨现代价值观对传统文化的重新解读，指出这种解读如何让传统文化焕发新活力；最后，结合《哪吒2》的成功案例，说明传统文化与现代元素的融合不仅能够吸引观众，还能提升文化自信，推动文化传播。结尾总结全文，强调传统文化与现代价值观的结合是文化传承的必由之路，呼吁更多人关注并参与到传统文化的创新与传播中，让中华文化在新时代绽放更加璀璨的光芒。 立意： 1.传统文化与现代价值观的融合是文化传承的新路径。 2.从《哪吒2》看传统文化在当代影视中的创新表达。 3.《哪吒2》：传统文化与现代审美的双向互动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ ★2025年3月18日★ 光山二高2024-2025学年高二下期第一次月考 语 文 试 题 （分值：150分 时间：150分钟） 一、现代文阅读（本题共9小题，总计35分） （一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 诗仙李白的诗歌以其丰富的想象、极度的夸张、生动的比喻和雄奇飘逸的风格，吸引着历代文人雅士。千百年来，人们采用笺、注、疏、解、通等方式，校理文辞，疏解意旨，彰显其艺术神韵，创造了诸多阐释李白诗歌的经典之作。明代画家沈周却另辟蹊径，以图像为载体，通过飘逸灵动的线条、匠心独运的构图，将《蜀道难》中的巍峨山川、幽深林木具象化为一幅设色山水画——《蜀道难图》。这幅图画承载着画家对李白诗歌的认识、对自我人生际遇的感怀、对中华文化的理解等丰富内涵，是考察李白诗歌传播与接受状况的重要资料之一。 《蜀道难图》是画家根据诗歌绘制的图画，在一定程度上表现了诗歌的内容，但它并不是诗歌内容的完全再现，这和诗、画两种艺术的不同特性有关。诗歌的语言高度凝练，具有抽象性，除了符号理性意义之外，还积累了相关的文化记忆，可以激发人的情感。即使是描绘性的静态名词，所包含的义项也不止一个，但在诗意画中，图像却只能表现出其中的某一个侧面，因为“图像的不透明性，决定了它在使诗意绽开的同时也会屏蔽另外的部分”。图像作为表意符号，表现的是静态的瞬间性，并且依靠视觉展现和接受，通过色彩、线条、构图等具体可观的元素来表达画家的个性。比较而言，诗歌除了有具象的“境”，还有抽象的“意”，语言符号可以表现动态的叙述性，还可以超越视觉，通过描摹听觉、嗅觉和触觉意象等多重途径表达诗意。语言符号和图像符号的不同特点，造成了诗意画对诗歌语象的再现有不同程度的游离。 （摘编自罗丹《沈周〈蜀道难图〉的诗意再现与游离》） 材料二： 李白的《蜀道难》与沈周的《蜀道难图》虽为不同艺术形式的视觉呈现，却都凝聚着作者对同一主题的深刻理解和情感投射，成为其艺术意旨“凝固”与“外化”的具象符号。然而，两者的载体在本质上有所区别：诗歌以语言为媒介，其抽象、凝练的特性使其能够展现动态的叙述流程，甚至超越视觉限制，深入揭示和表达情感意旨；而画作则依赖于视觉的直观呈现与接收，以线条、色彩、构图等“可视”元素为载体，将主体情感意旨具象化于静态瞬间之中。正是这种媒介的差异性，导致沈周在转换李白《蜀道难》语象的过程中，出现了一定程度的依附与游离。这不仅体现出原诗与衍生图像的内在关联，更在呈现、遮蔽、增殖等维度上，展示了两种艺术形式间复杂微妙的“互文”关系。 在沈周的《蜀道难图》中，不难发现，诗歌中某些语象的特殊性，使得图像难以完全再现其精髓。比如，《蜀道难》开篇即通过神话故事如“蚕丛”“鱼凫”“五丁开山”“六龙回日”等，极尽渲染蜀山自古即险阻难越之能事。这些语象背后蕴含着丰富的情节和动态性，具有观念上的流动性，远非单一瞬间景象所能囊括。然而，图像作为静态的视觉艺术，难以表现具有连续时间性的内容；这些神话故事的复杂情感与意境，在沈周予以图像呈现的过程中，难免被部分遮蔽。再者，图像无法直接传达听觉、嗅觉等体验，这也是沈周面临的一大挑战。比如，诗歌中“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等听觉描绘，为全诗增添了丰富的情感色彩，然而，这些声音蕴含的情感在图像中却难以精准表现，即便尝试描绘发声物象，也会因绘画的局限性而无法充分传达声音的悲戚之感，这使得读者在观赏图像时，难以感受到诗歌中那种强烈的听觉冲击。这样一来，沈周在图绘《蜀道难》时，面对诗歌中复杂多变、富含情感的语象，不可避免地会舍弃呈现相关内容，从而使得图像与诗歌之间构成部分的“遮蔽”关系。 然而，在沈周的艺术创作中，他巧妙利用图像的构图审美与瞬间视觉性特征，不仅忠实于《蜀道难》的文本精髓，更融入个人的独特理解，使得《蜀道难图》在视觉形象上实现了“增殖”。画面中，骑驴旅人、道店歇息、童仆饲驴、驿馆楼阁等生动细节纷纷涌现，共同描绘了一个充满浓郁生活气息的世界。沈周为何要如此“无中生有”地增加这些诗歌中原本未有的内容呢? 从画卷的整体观感来看，这些新增形象色彩对比鲜明，构图布局精巧多变，不仅丰富了画面的层次感，还凭借“寸马豆人”的细致描绘，巧妙衬托出蜀山的巍峨险峻。这种疏密相间、繁简有致的笔墨运用，使得全卷画面更为“悦目”，令人陶醉。从叙事策略角度看，沈周的这一安排为幽深艰险的深山环境增添了几分世俗生活的烟火气息，使得诗中与外界隔绝的蜀地，展现出历史变迁的痕迹；在传说中的古蜀道、李白笔下的蜀道以及沈周想象的蜀道之间，巧妙地建构了微妙的联系，使得“难于上青天”的蜀道与琐细的生活世界相互呼应，形成一种内在的情感节奏。这种情感节奏与沈周笔墨的节奏发生共鸣，产生了美妙的“和声”。这种“和声”不仅与李白原诗的韵律遥相呼应，更共同构建了一个具有文化认同、观念认同特征的“文图互文”的艺术世界。《蜀道难》图像传播史上的经典佳作，亦由此而诞生。 （摘编自罗建新《沈周对李白〈蜀道难〉的图像呈现》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌语言不只含有符号理性意义，还积累着某些可以激发情感的文化记忆，诗意画的图像并不能将它们全部表现出来。 B. 虽然《蜀道难》与《蜀道难图》的载体在本质上有诗画之别，但两位作者对“蜀道难”这一主题的深刻理解和情感投射是相同的。 C. 《蜀道难》中的听觉描绘增添了诗歌的情感色彩，然而绘画存在局限性，诗意画难以将声音的悲戚之感充分传达出来。 D. 《蜀道难图》新增形象色彩对比鲜明，构图布局精巧多变，凭借“寸马豆人”的细致描绘，巧妙衬托出了蜀山的巍峨险峻。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 沈周的《蜀道难图》虽为画作，但对李白诗歌的传播与接受也起到了较大作用。 B. 由材料可知，乔仲常画的《后赤壁赋图》也不可能完全再现苏轼《后赤壁赋》的内容。 C. 王维是诗人和画家，如果由他来图绘《蜀道难》，会比只是画家的沈周更成功。 D. 《蜀道难图》的“增殖”效应，与画家沈周对丰富画面层次感的考量不无关系。 3. 下列对《蜀道难图》的描述，能够体现“诗意画对诗歌语象的再现有不同程度的游离”的一项是（ ） A. 行旅之人在山道上仰望，但见高山重叠遮蔽天际，逼仄低沉之感顿现。 B. 险峻的高山之间，壮观的瀑布飞溅而下，冲击着山崖上的黑褐色巨石。 C. 狭长曲折的山谷中，无数的波涛在翻腾回旋，烘托出地势的险峻陡峭。 D. 整个画面远景由山峦陡峭高峻，近景古树挺拔，营造出雄奇深邃的意境。 4. 材料二第一段最后一句中的“互文”是什么意思? 请简要分析。 5. 北宋时，画院曾以诗句“踏花归去马蹄香”为题考查画家。有一位画家别出心裁，画的是夕阳西下时，一个少年骑在骏马上，马在奔腾着，马蹄高高扬起，几只蝴蝶在马蹄周围飞舞。请根据两则材料，简要分析这幅“诗意画”的构思之妙。 （二）现代文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 王嫂 沈从文 厨房中忽然热闹起来，一问，才知道帮工王嫂的女儿来了。年纪十八岁，眼睛明亮亮的。梳一饼大大的发髻。脸圆圆的，嘴唇缩小如一个小荷包。头上搭了一片月蓝布，围裙上绣了一朵大红花，还钉上一些小小红绿镜片。说话时脸就发红，十分羞涩，在生人面前总显得不知如何是好。问王嫂，才知道女儿刚出嫁五个月，丈夫在乡下做田，住在离昆明四十里的乡下，穿的还是新娘子衣服。主人说：“王嫂，你大姑娘到这里来是客，炒几个鸡蛋，留她吃饭去！”王嫂就望着那女儿痴笑：“太太说留你吃饭，不要走！”女儿也笑着。一家大小知道王嫂有个好女儿，都来看看，都交口称赞王嫂福气真好，闺女可长得俊俏逗人爱。 王嫂不特有个好女儿，还有个好儿子！儿子十二岁，已到城西区茶叶局服务当差，净挣十五块钱一个月。王嫂怕他不学好，一来就骂骂，装成生气样子，要孩子赶快回去。王嫂在这一家中的工作是洗衣烧饭，间或同卖鸡蛋清茅房的乡下人嚷嚷，一切动机无不出于护主。 有一天，另外一个乡下妇人来了，带了些新蚕豆来看王嫂，两人一面说一面抽抽咽咽。来人去后，问起原因才知道一年前王嫂作新媳妇的女儿，已在两个月前死掉了。来的就是那女儿的婆婆。女儿因为生产，在乡下得不到医药照料，孩子生下地两天，女儿流血不止，家里人全下了田，想喝水不得水喝，喝了些水缸脚沉淀，第二天腹痛就死去了。孩子活了两个月，也死去了。①经过这样大变故的王嫂，竟还是一切照常，用来稳定她的生命或感情的，原来是古人的“生死有命，富贵在天”八个字。她相信八字。 说起女儿死去情形时，她说：“他们忙着收麦子，大麦稞麦，用车子装满一车一车马拖着走，下田去了。我女儿要喝水，喝不到，把水缸脚脚喝下肚，可怜，她嚷痛也痛，就死了！死了她男人哭，不许棺材抬出门。自己可要去做壮丁，抽签到头上，过盘龙寺当兵去！生死有命。”说的话不到十句，可包括了多少动人的内容！ 这家里同别的人家一样，有鸡，有狗，有猫儿。这一切却统由王嫂照管。 王嫂每天照例先喂狗，后喂鸡。狗吃饱后就去廊下睡觉。下半天是她洗衣的时间，天气好时，王嫂更忙。院子中有两大盆待洗的衣服：老先生的，先生的，太太的，小姐的，学生的，小娃子的，还加上自己在茶叶局作小勤务十二岁小儿子的。衣服虽不少，她倒不慌不忙的做去。事情永远做不完，可并不使她懊恼。一面搓衣一面间或还用本地调子唱唱歌，喉咙窄，声调十分悦耳。 三月后天气转好，镇日长晴，城区经常有空袭警报。警报来时，家中长幼照例分成两组，一组外出，一组不动。王嫂对外出最匆忙的照例要笑笑，但她自己并不怕。为什么不怕？孔子遗教在这颗简单的心上有了影响，“生死有命，富贵在天”。 疏散的出门去后，不出门的照例还是各在房中做事读书。②院中静静的，剩下王嫂一个人，她还是洗衣，一面洗衣一面点数空中飞机数目，好等等报告给主人。哲学教授老金，照例每天午后四点来看看大公鸡。“王嫂，你怕不怕？”王嫂听来带点羞涩神气笑着：“我不怕，生死有命，富贵在天！”俨然知道对面是教哲学的先生，就援引两句大哲人的话语，表示酬答。“圣贤说的，哪里会错！” 这件事也就过去了。第二天到了下午，天气还是很好，并无警报，到两点左右，她正一面洗衣一面用眼睛耳朵去搜索高空中自家飞机的方位。③小狗忽然狂吠起来。原来那个在茶叶局当差的小儿子来了。 小孩子脸黑黑的，裤子已破裂，要他母亲给缝补缝补。 “昨天警报你在哪里？” 孩子说：“我在河甸营。” 这一来王嫂呆住了。“你怎么到飞机场去。日本飞机不是把河甸营炸平了吗？炸死好多好多人。你去看热闹！有什么好看的！” “我有事去。飞机来了，丢下十二个炸弹，三个燃烧弹，房子烧了，倒了，我前前后后是人手人脚，有三匹马也炸个碎烂。机关枪答答答答乱打。最后我也死了，土把我埋了。有人摸我心子，还有一点气，汽车装我到甘美医院。……” 孩子把事情叙述得清清楚楚，毫不觉得可怕，也毫不觉得这次经验有何得意处。坐在他母亲洗衣盆边，裤子破了一个大裂口，瘦瘦的腿子全裸露出来了。王嫂声哑了，“咦，咦，咦，你不炸死！你看到死人？看到房子倒了烧起来？你看到人手人脚朝天上飞？人家抬你到医院去，九点钟才醒。回去主人骂不骂你？来，我看看你裤子！” 小孩子走到她身边去，她把破裤子一拉，在孩子精光光的瘦臀上巴巴的打了三下。“你不怕死？我自己打死你！”小孩子却嘻嘻笑着，看看母亲的眼睛，已湿莹莹的了。 孩子说：“我不怕日本，我长大了还要当兵去！” 她看看天，天上蓝蓝的，有一团团白云镶在空间。恰有三只老鸦飞到院中尤加利树高枝上停下来，孩子一拍掌，老鸦又飞去了。王嫂把裤子缝好后，用口咬下那点线头，把针别到头髻上去，拉住孩子脏耳朵说：“你当兵去，老鸦就叼你到树上去。福寿，你能当兵？” 孩子不作声，只快乐的微笑。他心想：“我怎么不能当兵？人长大了，什么都做得好。” 孩子走后，家中人知道了这件事，都以为王嫂人好，心好，命好。王嫂不作声，只是微笑。到晚上，却悄悄的买了些香纸，拿到北门外去烧化。她想起死去的女儿，死得太苦了，命可不好，有点伤心，躲在自己房中去哭了好一会，不曾吃晚饭。这件事一家人谁也不知道，因为她怕人知道要笑她，要问她，要安慰她。这一切她都不需要。 （一九四零年初作，有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 王嫂的女儿来看王嫂，大家都来看她并称赞她可爱俊俏，就连主人也热情地留她吃饭，这说明王嫂的生活环境纯洁朴素。 B. 文章两处述及女儿死去的情形，内容基本相同，王嫂的再述不仅无重复之感，反而让文章内容具备了更触动人心的力量。 C. 文章描写了儿子归家时裤子裂口之大，露出大腿之瘦，看似闲笔实则着意，暗示出战事的激烈和儿子的弱小。 D. 王嫂对儿子扬言：“你不怕死？我自己打死你！”体现了王嫂作为母亲对儿子不好好工作的不满和愤怒。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中划线句①引用了古语“生死有命”，并反复出现，串联起王嫂悲惨一生，突显了王嫂对命运的深刻哲思。 B. 文中划线句②通过细节描写，表现了以王嫂为代表的部分民众对空袭事件的习以为常，可映射出他们对战争的泰然。 C. 文中划线句③掀起情节微澜，王嫂的注意力从搜寻飞机转到听见小狗狂吠，可见儿子回家在王嫂的意料之外。 D. 《王嫂》与《百合花》两篇小说描写战争角度颇为相似，都借助小说中次要人物的口吻来勾勒战争的场景。 8. 小说在刻画王嫂这一形象时，突出了她哪些性格特征？请简要分析。 9. 小说故事发生在抗战背景之下，但并未正面书写战争场景，而是贴着小人物的日常经历来写，请分析作者这样写的效果。 二、古代诗文阅读（本题共8小题，总计35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 杜甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曾参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，窃恐转死沟壑。伏惟天子哀怜之。臣之述作虽不足鼓吹《六经》，至沉郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋可企及也，有臣如此，陛下其忍弃之？” 会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。与房琯为布衣交，以客董延兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。甫谢，然帝自是不甚省录。时所在寇夺,甫家寓鄜,弥年艰窭,孺弱至饿死因许甫自往省视从还京师出为华州司功参军。流落剑南，结庐成都西郭。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁旧诞，尝醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。一日欲杀甫，集吏于门。武将出，冠钩于簾三，左右白其母，奔救得止。武卒，崔旰等乱，甫往来梓、夔间。大历中，出瞿唐，下江陵，溯沅、湘以登衡山，因客耒阳。游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。 甫放旷不自检，好论天下大事，高而不切也。与李白齐名，时号“李杜”。尝从白及高适过汴州，酒酣登吹台，慷慨怀古，人莫测也。数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时桡弱，情不忘君，人怜其忠云。 （《新唐书·杜甫传》） 10. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔在答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孺弱至A饿死B因许甫自往C省视D从还E京师F出G为华州司功参军 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解释，不正确的一项是（ ） A. 六经，是指中国儒家学派创始人孔子在晚年整理《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，后人称之为“六经”。 B. “会禄山乱，天子入蜀”中的“会”，同“会天大雨，道不通”（《史记·陈涉世家》）中的“会”含义相同。 C. 行在，亦称“行在所”，皇帝所在的地方，后指皇帝行幸所至的地方。 D. “绝言者路”中的“绝”，同“而绝江河”（《劝学》）、“不绝如缕”（《赤壁赋》）中的“绝”含义都不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 杜甫多次向皇上进献文章，还常自己夸耀自己，说自己的文章即使不足以光大《六经》，但还是可以比得上扬雄、枚皋的。 B. 杜甫和房琬曾是贫贱之交，房琯被罢免了宰相后，杜甫上奏章为房琯说情，惹得皇上大怒，皇上让三司会审他。 C. 杜甫流落剑南，于是依附世交节度使严武，严武对他非常亲善。但杜甫性格有时褊狭浮躁，经常酒醉登上严武床，严武怀恨在心。 D. 杜甫和李白、高适交往颇深，曾经相伴旅行，一起在汴州，酒酣后登台怀古，抒发慷慨之志，人们都很理解杜甫心中的悲愤之情。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，窃恐转死沟壑。 （2）游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。 14. 请结合文本及教材中《登高》一诗，简要概括杜甫五十九岁时去世原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下题。 古风五十九（其五十二） 李白 青春流惊湍，朱明①骤回薄②。 不忍看秋蓬，飘扬竟何托。 光风灭兰蕙，白露洒葵藿③。 美人不我期，草木日零落。 [注]①朱明，夏天。②回薄，循环变化。③葵藿，野菜名。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头两句，直抒胸臆，“流”和“骤”表现了时间流逝和季节变换之快。 B. 诗中三四句，从“不忍”“何托”两个词可见诗人托物寄兴感叹人生的深意。 C. 第五六句的意思是，夏雨过后，兰蕙在风中凋谢，葵藿在秋露中枯萎。 D. 本诗语言质朴，寄寓了诗人热爱自然、珍惜自然、淡泊名利的思想。 16. 李白的这首《古风》明显地受到《离骚》的影响，请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、叹惋之情跟杜甫自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是：“____________，____________”。 （2）屈原在《离骚》中与韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》里“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千”相似境遇的诗句是：“_________，_________ 。” （3）《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况的词句：“____________”，实写现在扬州的凄凉情形的词句：“____________。” 三、语言文字运用（本题共5小题，总计20分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，断更1000余天的互联网顶流网红李子柒携最新作品回归大众视线，新视频以中国非物质文化遗产“漆器”为主题展示了中国漆器的独特美学和工艺之美。该作品获得3小时7000万播放量、5小时播放量破亿的亮眼成绩。李子柒回归，让人们在欣赏美景的同时， （1） 。“国潮热”就像是一张鲜活的文化名片，让中华文化的魅力在国际舞台持续绽放。 优秀的传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的“根本起源”和“灵魂命脉”。体现优秀传统文化的作品，能够迅速引起观众的共鸣。 （2） ，在她的视频中可以看到手工阿胶、桂花酿酒、文房四宝、蜀绣工艺等等中华民族的美食文化与传统手艺，拍“活字印刷”，她花了小半年的时间去学；酿造酱油，她从种黄豆开始；做蚕丝被，她养蚕缫丝……这启示新时代的创作者要积极探索发现中华优秀传统文化与人民群众现代生活的“链接点”，寻找与观众情感共振、精神共鸣的“密码”，才能创作出深入人心的文艺作品。 ①优秀传统文化值得被创作者挖掘的价值。②“国潮热”方兴未艾，从国货“潮品”走红，③到汉服热销、国风妆造出圈，④再到非遗人、传统文化博主收获大量粉丝，⑤这些事例无一显示着优秀传统文化是一座宝贵的精神富矿，将它好好利用能够给文艺作品注入灵魂。当前，越来越多的如打铁花、泉州蟳埔簪花、潮汕英歌舞等优秀传统文化爆火，或多或少得益于创作者们的宣传，而创作者也获得了流量提升了自身的知名度，实现了“双赢”。因此， （3） ，助力创作者们“流量”变“留量”，推动优秀传统文化在传播中得到更好的保护。 18. 下列各句中的省略号，和文中画波浪线句子省略号作用相同的一项是（ ） A. 他听到这里，突然站住脚，呆了一会儿，说：“那……那我们送回去吧！” B. 他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟、迟熟……——做了详尽记录。 C. “我急着赶火车，再有半小时就开了，可我又想买点首都糖……”老张立即征得前面的同意，很快给他称完糖。 D. 在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天…… 19. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 21. 请对材料第一段文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。 22. 文中画横线的句子“‘国潮热’就像是一张鲜活的文化名片”使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。 四、写作（本题共1小题，总计60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年的春节档期，《哪吒2之魔童闹海》以中国传统神话故事为蓝本，将中国传统文化元素巧妙地融入到剧情、画面和角色之中，如哪吒的服饰造型、太乙真人的法宝、海底龙宫的建筑风格等，在保留传统文化辨识度的同时赋予现代价值观的解读，实现了票房口碑双丰收。 这引发了你哪些思考？请结合材料内容，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$