精品解析：湖南省怀化市溆浦县2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2025年上学期八年级语文期中质量检测试卷 （考试时长：120分钟 语文总分：120分） 一、积累与运用（20分） 阅读下面文字，完成各题。 阳春三月，不少市民携带家眷外出踏青，领略生机勃勃的春日景象。徜徉在洞庭湖pàn（ ），人们一抒严冬以来的郁结心胸。随着岳阳文化旅游区的完善，不少原本xiāo（ ）声匿迹的民俗活动又来到了人们眼前。闲游汴河街，我们不仅能观赏精彩演艺，还可以体验到剪窗花、品糖画、赏灯彩、绣布艺等；再品一品巴陵美食，沉浸式体验传统巴陵味，在翩然飞舞的鸟雀陪伴下，感受最别样的岳阳民俗。 1. （1）根据拼音写出相应的汉字。 湖pàn（ ） xiāo（ ）声匿迹 （2）给下列画线的字注音正确的一项是（ ） 家眷 领略 徜徉 翩然 A.juàn lüè cháng piān B.chuàn luè shàng biǎn C.juàn luè shàng piān D.chuàn lüè cháng biǎn 2. 文中画线句缺少句子成分，在横线上写出你修改意见。 3. 下列加点的词语使用有误的一项是（ ） A. 现在正是如日中天的时候，火辣辣的太阳炙烤着大地，植被们耷拉着脑袋没有一点精神气。 B. 不管面对多么惊心动魄场面，他总是临危不惧，让人十分钦佩。 C. 多么美丽的年华，在此地邂逅人生中第一场大雪，让人情不自禁地沉醉在冰天雪地的世界，迷恋上白雪皑皑的冬季。 D. 从靶场回来的路上，大伙兴高采烈地谈论着打靶比赛的情况。 4. 下列有关文学与文化常识的说法错误的一项是（ ） A. 《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。 B. “唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。 C. “记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。 D. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。 5. 古诗文积累。 中国是一个爱诗的国度，中华民族是一个爱诗的民族。我们从祖先留下来的经典诗词里，依然可以找到今天我们所渴望的生活的样子。 “青青子衿，______（1）”（《子衿》），那是一份深刻的相思：“（2）______，钟鼓乐之”（《关雎》），那是一份求而得之的喜悦；（3）“______，（4）______”（《送杜少府之任蜀州》），那是一份跨越时空的友情；“（5）______，（6）______”《桃花源记》），那是老少皆安的理想社会。 6. 综合性学习 （1）【撰写文稿】小雅要引用关于传统节日的诗句，下列哪一项你不会推荐给她？（ ） A. 去年元夜时，花市灯如昼。 B. 雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤。 C. 露从今夜白，月是故乡明。 D. 鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳。 （2）【编辑诗集】小雅准备将以下诗句辑录到一起，请为她的诗集起一个恰当的名字并说明理由。 ①晨兴理荒秽，带月荷锄归。 ②日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 ③斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 ④一把青秧趁手青，轻烟漠漠雨冥冥。 诗集名：《________________》 理由：______________________ 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面选文，完成下面小题。 同样的纬度，我国为何更冷？ 唐　淼 ①现在的冬天越来越暖和了，但与世界上同纬度的地区比较起来，我国的冬天仍然是最寒冷的。 ②冬季，东北地区平均气温低至－20℃，其中最冷的地区，非漠河莫属。英国西海岸利物浦和我国漠河纬度基本相同，可是利物浦即使在冬季，每天清晨最低气温大都在0℃以上，港口也终年不冻，跟我国杭州、长沙温度相似，而漠河同时期气温竟然低至－30.9℃！ ③纬度越高，太阳高度角越小，所以温度越低。莫斯科位于北纬55度到56度之间，1月平均气温为－9.3℃，而我国沈阳位于北纬41度48分，纬度比莫斯科低得多，1月平均气温却是－11.5℃。 ④北方地区是如此，那么南方地区呢？古巴首都哈瓦那与我国广州市的纬度相似，而且两地都是冬季不下雪、四季常开花。但哈瓦那基本全年都是夏天，最强寒潮来临时也都还有9℃。而广州1月平均气温比哈瓦那低了8℃左右，且还有2.8天的有霜期，最低气温可以下降到0℃。 ⑤以此看来，我国冬季确实比世界同纬度上其他国家要寒冷。 ⑥事实上，在同样的纬度上，世界各地的温度往往不尽相同。把全球纬圈上各点的温度加以平均，叫作纬圈平均温度。冬季，我国东北地区的温度比纬圈平均温度大约要低14℃－18℃；黄河中下游偏低10℃－14℃；长江以南偏低8℃；就连华南沿海地区也偏低5℃左右。 ⑦处在同样的纬度范围内，为何我国的冬季温度比较低呢？ ⑧这一“祸首”就是频频南下的寒潮。冷空气最早大都来自北冰洋，然后经过西伯利亚得到加强。西伯利亚高原不但纬度高，而且海拔高，地处大陆内部，获得热量少，散热快，成为北半球寒冷中心。这里的盆地地形使气流不通畅，湍流交换弱，冬季，地面散热快，又处于周围山坡的环绕之中，冷气流沿着山坡下沉至盆地底部，使盆地底部更加寒冷。在高空西北气流的引导下，寒潮就会大爆发，并不断积累入侵我国。 ⑨寒潮来临时究竟有多强，对我国影响有多大呢？以上海为例，百年来曾经有两次大的寒潮来袭。第一次是1908年的4月，24日气温还高达31.6℃，人们纷纷身着短袖出行，第二天，经过冷空气的“洗礼”，气温居然下降到7.7℃。后来，温度降至6℃，在短短的两天中，人们经历了从夏季到冬季的转换。 ⑩第二次是1961年1月，21日气温为19.9℃，傍晚冷空气来袭，第二天气温降到10.1℃，第三天寒潮势头强劲，最低温降至－2.1℃，24日早晨，气温再创新低，达到－10.6℃。 ⑪寒潮来临往往引发多种严重的气象灾害。可以说它对工农业生产和百姓日常生活的影响很大，对农业、牧业、交通、电力甚至人们的健康都有一定影响。 （选自《北京日报》） 7. 第二段运用了什么说明方法？有什么作用？ 8. 下面句子中加点词语能否删去？请说明理由。 冬季，我国东北地区的温度比纬圈平均温度大约要低14℃－18℃。 9. 文章主要运用了什么说明顺序？有什么作用？ （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 摆渡人 汪破窑 ①当我和杨五子一家告别时，雪就下来了。 ②杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了。春节过后，我能明显感觉到学校里的学生在慢慢减少，我班上也有几个突然就不来了的。打工的娃儿总是把外面的世界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观。 ③工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵。 ④到晚饭时间了，我不得不走了。 ⑤天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了。 ⑥A风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了。 ⑦终于上了大堤，我赶忙呼喊：“老刘哎，老刘！” ⑧老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的“闲事”。村里有十几个孩子要到城里上高中，为了上学不迟到，天没亮就起身，走近一个小时的路到镇上，坐着镇上的中巴车绕大圈子，过桥，到城里，再走半个小时的路程才能到学校。夏季的汉江河，最受孩子们喜爱，他们整天浸泡在河水里消暑，有些水性好的孩子会手举着书包衣服泅过河读书，有些孩子却溺亡在水里。刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道那里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了。老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间。那几年，村里上高中的孩子都坐老刘的船。现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船。 ⑨“老刘哎，老刘！您在不在？”我双手捧成喇叭状，又拖长嗓子喊了几声。 ⑩“哎，哎！在，在！”随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我。 ⑪“是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和”老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味。 ⑫我笑着说：“还以为您回去了呢？您再不出来，我就得返回去坐车了。” ⑬“哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嘞？”老刘摆了摆手说，“雪还没下下来的时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等你。后来犯困，躺在稻草里猫了一会，结果竟然睡着了。还好，还是把你给等来了。” ⑭我苦笑着说：“您要是回家了，我可要遭大罪了，得顶着北风往回走。” ⑮“哪能呢，哪能呢，说得好好的。” ⑯坐在船上的那一刻，我的心平静了。 ⑰“刘老师，坐好喽！开船喽！”那竹篙一到老刘的手里，变得活起来。 ⑱我寻着话问他：“老刘啊，您老今年高寿？” ⑲“快七十了。”老刘望望我回答，“眼见着要入土啰！” ⑳“以后让他们去坐车好了，您老正好也休息休息，享几年清福。”我安慰他说。 ㉑“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。” ㉒老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。B大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 （有删改） 10. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我”到杨五子家里做工作，很多话“我”重复了很多遍，说明“我”工作经验不足。 B. 小说中写老刘亲手打造渡船，强调他用防腐桐油“涂了七八遍”这个细节，意在突出老刘对船安全性的重视。 C. 小说中“哪能呢”这一语句在老刘口中反复出现，朴实的话语背后是老刘值得敬佩的品质。 D. 小说第⑧段插叙了老刘的身份和摆渡的缘由，有利于小说情节的完整和主旨的表现。 11. 请梳理小说中的相关情节，补全下面表格。 情节 “我”的感受 ① 无奈 “我”冒着风雪赶往河边 ② 老刘在风雪中等“我” ③ ④ 感动 12. 文中A、B两处画线句均为环境描写，请分析其各自的作用。 A.风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。 B．大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 13. 本文以“摆渡人”作为标题，请结合文章内容和主旨分析探究：谁是作者笔下的“摆渡人”？ （三）古诗文阅读（18分） 听流人水调子① 王昌龄 孤舟微月对枫林，分付②鸣筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。 【注释】①这首诗大约作于王昌龄晚年被贬赴龙标途中。流人，即流落江湖的艺人。水调子，即《水调歌头》，属乐府商调曲，曲调哀切。②分付：交给，安排。 14. 本诗首句营造了__________________________________________________的气氛。 15. 末句写客“泪痕深”，请简析其流泪的复杂原因。 阅读下面文言语段，完成后面的题目。 【甲】 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】 老人引杨氏入山之大穴，鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纺、麻枲之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。 （南宋康与之《昨梦录》） 16. 对下列句中画线词语解释不正确的一项是（ ） A. 不足为外人道也（值得） B. 无论魏晋（不要说，不必说） C. 杨谢而从之（感谢） D. 子果来（结果） 17. 根据文意，在括号里补充句子中的省略成分。 （1）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。 （2）至一家，老人谓（ ）曰 18. 请用“/”给下面的句子断句。（限断二处） 皆不私藏与众共之故可同处 19. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 （2）又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。” 20. 以上两文描绘的社会面貌、居民生活状态等方面，有什么相同之处？ （四）名著阅读（8分） 21. 班级开展“读经典，悟常谈”专题阅读探究活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【任务一】谈经典 《经典常谈》作者是_________,共_______篇，介绍了《_________》、《_________》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 （2）【任务二】谈经典 请结合《经典常谈》的内容，说一说中学生阅读中国古代经典的意义。 三、写作（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 苏轼的心中装下承天寺的月光，走向豁达；陶弘景的心中装下山林的美景，坚守一份宁静和淡泊……生命之长河，我们在万事万物中感知人情冷暖，积蓄智慧，汲取精神与文化的能量。你的心中曾装下了什么呢？ 请以“心中的______”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②文体不限；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年上学期八年级语文期中质量检测试卷 （考试时长：120分钟 语文总分：120分） 一、积累与运用（20分） 阅读下面文字，完成各题。 阳春三月，不少市民携带家眷外出踏青，领略生机勃勃的春日景象。徜徉在洞庭湖pàn（ ），人们一抒严冬以来的郁结心胸。随着岳阳文化旅游区的完善，不少原本xiāo（ ）声匿迹的民俗活动又来到了人们眼前。闲游汴河街，我们不仅能观赏精彩演艺，还可以体验到剪窗花、品糖画、赏灯彩、绣布艺等；再品一品巴陵美食，沉浸式体验传统巴陵味，在翩然飞舞的鸟雀陪伴下，感受最别样的岳阳民俗。 1. （1）根据拼音写出相应的汉字。 湖pàn（ ） xiāo（ ）声匿迹 （2）给下列画线的字注音正确的一项是（ ） 家眷 领略 徜徉 翩然 A.juàn lüè cháng piān B.chuàn luè shàng biǎn C.juàn luè shàng piān D.chuàn lüè cháng biǎn 2. 文中画线句缺少句子成分，在横线上写出你的修改意见。 【答案】1. ①. 畔 ②. 销 ③. A 2. 在“等”后面加“精彩活动”（或“传统文化”） 【解析】 【1题详解】 （1）本题考查根据拼音汉字。 湖畔：hú pàn，意思是指湖的边界，即是湖边；也指(江、道路等的)附近，旁边。 销声匿迹：xiāo shēng nì jì，不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。 （2）本题考查字音。 家眷：jiā juàn，指妻子儿女等家属，有时也专指妻子。 领略：lǐng lüè，了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。 徜徉：cháng yáng，闲游；安闲自在地步行。 翩然：piān rán，动作轻巧迅速的样子。 故选A。 【2题详解】 本题考查病句辨析。 画线句成分残缺，缺宾语，应在“等”后面加“精彩活动”（或“传统文化”）。 3. 下列加点的词语使用有误的一项是（ ） A. 现在正是如日中天的时候，火辣辣的太阳炙烤着大地，植被们耷拉着脑袋没有一点精神气。 B. 不管面对多么惊心动魄的场面，他总是临危不惧，让人十分钦佩。 C. 多么美丽的年华，在此地邂逅人生中第一场大雪，让人情不自禁地沉醉在冰天雪地的世界，迷恋上白雪皑皑的冬季。 D. 从靶场回来路上，大伙兴高采烈地谈论着打靶比赛的情况。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.如日中天：原意是形容太阳正处于最高点，比喻事物正处于最兴盛、最兴旺的时期。在这里，它被用来形容太阳正强烈地照射，天气炎热，望文生义； B.临危不惧：面临危险或困难时毫不畏惧。这里用来形容某人在紧急情况下保持冷静和勇敢，使用恰当； C.情不自禁：表示感情激动得不能控制。句中用来形容被美丽的雪景深深吸引，情感无法自持，使用恰当； D.兴高采烈：表示兴致高昂、情绪热烈。句中用来形容大家打完靶后兴致勃勃地讨论比赛情况，使用恰当； 故选A。 4. 下列有关文学与文化常识的说法错误的一项是（ ） A. 《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。 B. “唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。 C. “记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。 D. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。 【答案】B 【解析】 【详解】考查文学文化常识。 B.欧阳修是宋代； 故选B。 5. 古诗文积累。 中国是一个爱诗的国度，中华民族是一个爱诗的民族。我们从祖先留下来的经典诗词里，依然可以找到今天我们所渴望的生活的样子。 “青青子衿，______（1）”（《子衿》），那是一份深刻的相思：“（2）______，钟鼓乐之”（《关雎》），那是一份求而得之的喜悦；（3）“______，（4）______”（《送杜少府之任蜀州》），那是一份跨越时空的友情；“（5）______，（6）______”《桃花源记》），那是老少皆安的理想社会。 【答案】 ①. 悠悠我心 ②. 窈窕淑女 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：悠、窈、窕、淑、海、涯、垂、髫。 6. 综合性学习 （1）【撰写文稿】小雅要引用关于传统节日的诗句，下列哪一项你不会推荐给她？（ ） A. 去年元夜时，花市灯如昼。 B. 雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤。 C. 露从今夜白，月是故乡明。 D. 鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳。 （2）【编辑诗集】小雅准备将以下诗句辑录到一起，请为她的诗集起一个恰当的名字并说明理由。 ①晨兴理荒秽，带月荷锄归。 ②日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 ③斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 ④一把青秧趁手青，轻烟漠漠雨冥冥。 诗集名：《________________》 理由：______________________ 【答案】（1）B （2） ①. 名称：《田园诗集》《田园风光集》等（文集命名须扣住关键词“田园”） ②. 理由：这些诗句内容以描写自然的秀美风光和乡村的风土人情为主，展现了淳朴自然、安逸恬淡的田园生活。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解诗句意思的能力。 A.“去年元夜时，花市灯如昼”意思是去年正月十五元宵节，花市灯光像白天一样雪亮。这与元宵节有关； B.“雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤”意思是天上的流云时不时度过月前，遮掩了月光，如雾烟柳在这若隐若现的月色下时明时暗。带着露珠的荷叶被风吹动，荷叶上的水珠闪亮如萤火。与节日无关； C.“露从今夜白，月是故乡明”从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。这与“白露”有关。白露这一天的节、气、候与这一年的气运有密切的关系，在古代是重要的祭祀节日，有祭禹王的习俗。禹王是传说中的治水英雄大禹，太湖畔的渔民称他为“水路菩萨”。每年正月初八、清明、七月初七和白露时节，这里将举行祭禹王的香会，其中又以清明、白露春秋两祭的规模为最大，历时一周。与节日有关； D.“鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳”句意是白发垂到了肩膀一尺之长，我离家已经有整整有三十五个端午节了。这诗句出自殷尧藩的《同州端午》。这与端午节有关； 故选B。 【小问2详解】 本题考查主题理解能力。 ①“晨兴理荒秽，带月荷锄归”句意是：清上早起下地铲除杂草，夜幕降披月光扛锄归去。 ②“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”句意是：正午时分，太阳高高在上，篱笆影子随着太阳升高越来越短，没有人经过。四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过。 ③“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”句意是：村庄处处披满夕阳的余晖，牛羊沿着深巷纷纷回归。 ④“一把青秧趁手青，轻烟漠漠雨冥冥”句意是：把青绿色的秧苗在手中，刚插入水田里就扎根变青了。轻淡淡的烟雾迷迷漫漫，毛毛细雨飘飘洒洒。 据此，拟写诗集名称和阐述理由即可。 诗集名（示例）：《田乐园》。 理由：四个诗句都描绘出乡村野外旖旎的风景，渲染出田园幽静宜人的环境氛围，令人心情愉悦，流连忘返。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面选文，完成下面小题。 同样的纬度，我国为何更冷？ 唐　淼 ①现在的冬天越来越暖和了，但与世界上同纬度的地区比较起来，我国的冬天仍然是最寒冷的。 ②冬季，东北地区平均气温低至－20℃，其中最冷的地区，非漠河莫属。英国西海岸利物浦和我国漠河纬度基本相同，可是利物浦即使在冬季，每天清晨最低气温大都在0℃以上，港口也终年不冻，跟我国杭州、长沙温度相似，而漠河同时期气温竟然低至－30.9℃！ ③纬度越高，太阳高度角越小，所以温度越低。莫斯科位于北纬55度到56度之间，1月平均气温为－9.3℃，而我国沈阳位于北纬41度48分，纬度比莫斯科低得多，1月平均气温却是－11.5℃。 ④北方地区是如此，那么南方地区呢？古巴首都哈瓦那与我国广州市的纬度相似，而且两地都是冬季不下雪、四季常开花。但哈瓦那基本全年都是夏天，最强寒潮来临时也都还有9℃。而广州1月平均气温比哈瓦那低了8℃左右，且还有2.8天的有霜期，最低气温可以下降到0℃。 ⑤以此看来，我国冬季确实比世界同纬度上其他国家要寒冷。 ⑥事实上，在同样的纬度上，世界各地的温度往往不尽相同。把全球纬圈上各点的温度加以平均，叫作纬圈平均温度。冬季，我国东北地区的温度比纬圈平均温度大约要低14℃－18℃；黄河中下游偏低10℃－14℃；长江以南偏低8℃；就连华南沿海地区也偏低5℃左右。 ⑦处在同样的纬度范围内，为何我国的冬季温度比较低呢？ ⑧这一“祸首”就是频频南下的寒潮。冷空气最早大都来自北冰洋，然后经过西伯利亚得到加强。西伯利亚高原不但纬度高，而且海拔高，地处大陆内部，获得热量少，散热快，成为北半球寒冷中心。这里的盆地地形使气流不通畅，湍流交换弱，冬季，地面散热快，又处于周围山坡的环绕之中，冷气流沿着山坡下沉至盆地底部，使盆地底部更加寒冷。在高空西北气流的引导下，寒潮就会大爆发，并不断积累入侵我国。 ⑨寒潮来临时究竟有多强，对我国影响有多大呢？以上海为例，百年来曾经有两次大的寒潮来袭。第一次是1908年的4月，24日气温还高达31.6℃，人们纷纷身着短袖出行，第二天，经过冷空气的“洗礼”，气温居然下降到7.7℃。后来，温度降至6℃，在短短的两天中，人们经历了从夏季到冬季的转换。 ⑩第二次是1961年1月，21日气温为19.9℃，傍晚冷空气来袭，第二天气温降到10.1℃，第三天寒潮势头强劲，最低温降至－2.1℃，24日早晨，气温再创新低，达到－10.6℃。 ⑪寒潮来临往往引发多种严重的气象灾害。可以说它对工农业生产和百姓日常生活的影响很大，对农业、牧业、交通、电力甚至人们的健康都有一定影响。 （选自《北京日报》） 7. 第二段运用了什么说明方法？有什么作用？ 8. 下面句子中加点词语能否删去？请说明理由。 冬季，我国东北地区的温度比纬圈平均温度大约要低14℃－18℃。 9. 文章主要运用了什么说明顺序？有什么作用？ 【答案】7. 列数字、作比较。列出具体的气温度数，把我国冬季漠河的温度与英国冬季利物浦的温度进行比较，说明虽然纬度基本相同，但两地气温相差巨大，表明我国更冷，也为了引出下文“处在同样的纬度范围内，为何我国的冬季温度比较低”这一问题。 8. 不能删去，“大约”表明是大部分而不是全部，如果删掉，句子的意思就变成了冬季我国东北地区的温度一定比纬圈平均温度低14℃～18℃，过于绝对，不符合实际，“大约”一词的使用体现了说明文语言的准确性严密性。 9. 主要运用了由现象到本质、由因到果的逻辑顺序。作者先列举我国无论北方还是南方，与同纬度的其他国家相比都更冷，然后说明造成这个现象的原因。运用这样的顺序进行说理，符合大众的逻辑，更便于读者的理解。 【解析】 【7题详解】 本题考查说明方法及其作用。 常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。细读第②段可知，本段中列举了“﹣20℃”“0℃以上”“﹣30.9℃”等数据，运用了列数字的说明方法，并把我国漠河与英国利物浦冬季的温度进行了比较，又运用了作比较的说明方法，两种说明方法综合运用，准确突出地说明了“我国冬季确实比世界同纬度上其他国家要寒冷”的情况，同时也引出下文对“处在同样的纬度范围内，为何我国的冬季温度比较低”的解释。 【8题详解】 本题考查说明文的语言。 为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语。语句“冬季，我国东北地区的温度比纬圈平均温度大约要低14℃～18℃”中的“大约”，是在数值上和范围上加以限制，表示的是约数，大致、大概的意思。意思是我国东北地区的温度比纬圈平均温度大致上是低14℃～18℃，但不是全部，若删去，则表达的过于绝对，与事实也不相符，这个词语体现了说明文语言的准确性，所以不能删去。 【9题详解】 本题考查说明顺序。 常用的说明顺序有时间顺序，空间顺序和逻辑顺序。结合第①段“现在的冬天越来越暖和了，但与世界上同纬度的地区比较起来，我国的冬天仍然是最寒冷的”，第⑤段“以此看来，我国冬季确实比世界同纬度上其他国家要寒冷”可知，本文①—⑤段先介绍了我国冬天比同纬度地区冷的现象；然后⑥—⑩段介绍了“我国冬季确实比世界同纬度上其他国家要寒冷”的原因；最后说明了寒潮的危害。文章采用了从现象到本质的逻辑顺序。这样的安排既符合读者的认识事物的一般规律，也便于读者的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 摆渡人 汪破窑 ①当我和杨五子一家告别时，雪就下来了。 ②杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了。春节过后，我能明显感觉到学校里的学生在慢慢减少，我班上也有几个突然就不来了的。打工的娃儿总是把外面的世界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观。 ③工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵。 ④到晚饭时间了，我不得不走了。 ⑤天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了。 ⑥A风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了。 ⑦终于上了大堤，我赶忙呼喊：“老刘哎，老刘！” ⑧老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的“闲事”。村里有十几个孩子要到城里上高中，为了上学不迟到，天没亮就起身，走近一个小时的路到镇上，坐着镇上的中巴车绕大圈子，过桥，到城里，再走半个小时的路程才能到学校。夏季的汉江河，最受孩子们喜爱，他们整天浸泡在河水里消暑，有些水性好的孩子会手举着书包衣服泅过河读书，有些孩子却溺亡在水里。刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道那里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了。老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间。那几年，村里上高中的孩子都坐老刘的船。现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船。 ⑨“老刘哎，老刘！您在不在？”我双手捧成喇叭状，又拖长嗓子喊了几声。 ⑩“哎，哎！在，在！”随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我。 ⑪“是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和”老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味。 ⑫我笑着说：“还以为您回去了呢？您再不出来，我就得返回去坐车了。” ⑬“哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嘞？”老刘摆了摆手说，“雪还没下下来的时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等你。后来犯困，躺在稻草里猫了一会，结果竟然睡着了。还好，还是把你给等来了。” ⑭我苦笑着说：“您要是回家了，我可要遭大罪了，得顶着北风往回走。” ⑮“哪能呢，哪能呢，说得好好的。” ⑯坐在船上的那一刻，我的心平静了。 ⑰“刘老师，坐好喽！开船喽！”那竹篙一到老刘的手里，变得活起来。 ⑱我寻着话问他：“老刘啊，您老今年高寿？” ⑲“快七十了。”老刘望望我回答，“眼见着要入土啰！” ⑳“以后让他们去坐车好了，您老正好也休息休息，享几年清福。”我安慰他说。 ㉑“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。” ㉒老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。B大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 （有删改） 10. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我”到杨五子家里做工作，很多话“我”重复了很多遍，说明“我”的工作经验不足。 B. 小说中写老刘亲手打造渡船，强调他用防腐的桐油“涂了七八遍”这个细节，意在突出老刘对船安全性的重视。 C. 小说中“哪能呢”这一语句在老刘口中反复出现，朴实的话语背后是老刘值得敬佩的品质。 D. 小说第⑧段插叙了老刘身份和摆渡的缘由，有利于小说情节的完整和主旨的表现。 11. 请梳理小说中的相关情节，补全下面表格。 情节 “我”的感受 ① 无奈 “我”冒着风雪赶往河边 ② 老刘在风雪中等“我” ③ ④ 感动 12. 文中A、B两处画线句均为环境描写，请分析其各自的作用。 A.风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。 B．大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 13. 本文以“摆渡人”作为标题，请结合文章内容和主旨分析探究：谁是作者笔下的“摆渡人”？ 【答案】10. A 11. ①“我”去杨五子家做工作（“我”去杨五子家劝说不要让孩子辍学） ②忐忑 ③不是滋味（自责和钦佩）④老刘说坚持为孩子们撑船 12. A句描写了天气的寒冷，结合下文老刘冒着风雪坚持等“我”的情节，表现了老刘信守承诺的品质。 B句烘托了老刘一心为民，无私奉献的光辉形象，升华了小说的主题：赞美了共产党人一心为民、无私奉献的精神。 13. ①“摆渡人”表层意义上指提供运输服务、渡孩子们过河的老刘；②从比喻义上来说，指的是“我”，作为支教教师，“我”努力挽回辍学的孩子，为他们的人生摆渡，是孩子们生命的摆渡人；③“摆渡人”指的是以“我”和“老刘”为代表的党员，他们努力帮助人民，将人民带向美好的生活，是人民的摆渡人。 【解析】 【10题详解】 本题考查理解文章内容。 A.“我”到杨五子家里做工作，很多话“我”重复了很多遍，写出了“我”尽全力说服孩子的家人不要让他辍学，体现了“我”对孩子负责，选项“说明‘我’的工作经验不足”表述不正确； 故选A。 【11题详解】 本题考查梳理文章内容。 ①空：结合第②段“杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了”“我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次”，第③段“工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说， 很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵”，第④“到晚饭时间了，我不得不走了”可概括为：“我”去杨五子家做工作，劝说不要让孩子辍学； ②空：结合第⑤段“天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了”可知，“我”冒着风雪赶往河边，内心感到忐忑； ③空：结合第⑩段“‘哎，哎！在，在！’随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我”，第⑪段“‘是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和’老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味”可知，老刘在风雪中等“我”，“我”心里不是滋味； ④空：结合第㉑段“ 哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他”可概括为：老刘说坚持为孩子们撑船。 【12题详解】 本题考查环境描写的作用分析。 A.“风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷”是自然环境描写，风大，雪直往脖子里灌，可见天气是多么的寒冷刺骨。结合下文中第⑩段“随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来”可知，这段环境描写，又为老刘信守承诺，在雪中等“我”营造了氛围，推动了故事情节的发展。 B.“大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透”通过对雪花的描写，将老刘胸前的党徽衬托得更加耀眼，结合第㉑段“我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他”可知，这里也从侧面突出了老刘作为党员一心为人们服务的高尚品格，表达了作者对老刘无私奉献精神的高度赞美之情。 【13题详解】 本题考查理解分析标题。 结合第⑧段“ 老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的‘闲事’”“刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道哪里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了”“老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间”可知，老刘撑船为上学的孩子们摆渡，因此“摆渡人”表层意义上指提供运输服务、渡孩子们过河的老刘； 结合第②段“我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观”可知，“我”作为支教教师，“我”努力挽回辍学的孩子，这是在为他们的人生摆渡，“我”是孩子们生命的摆渡人； 第②段“村里的那些老人们说，党员就是不一样”，第⑬段“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他”可知，“我”和“老刘”都是党员，都在尽自己的力量帮助他人，努力将人民渡向美好的生活。因此“摆渡人”还指的是以“我”和“老刘”为代表的党员。 （三）古诗文阅读（18分） 听流人水调子① 王昌龄 孤舟微月对枫林，分付②鸣筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。 【注释】①这首诗大约作于王昌龄晚年被贬赴龙标途中。流人，即流落江湖的艺人。水调子，即《水调歌头》，属乐府商调曲，曲调哀切。②分付：交给，安排。 14. 本诗首句营造了__________________________________________________的气氛。 15. 末句写客“泪痕深”，请简析其流泪的复杂原因。 【答案】14. 凄清、冷寂 15. ①晚年贬官远赴外地，离别亲人朋友，容易牵动愁情而落泪；②听流落江湖的乐人演奏了哀切的水调子，与诗人被冷落的心境相吻合，产生感慨因而流泪；③看到秋景产生的凄凉之感而流泪 【解析】 【导语】王昌龄的《听流人水调子》通过描绘孤舟、微月、枫林等意象，营造了一种孤寂、凄凉的氛围。诗中“分付鸣筝与客心”一句，将音乐与情感紧密结合，表达了诗人内心的哀愁与无奈。末句“断弦收与泪痕深”更是情感的高潮，客人的泪水不仅因音乐的哀切而流，更因自身流落江湖、命运多舛的境遇而感伤。全诗语言凝练，情感深沉，展现了诗人晚年被贬途中的复杂心境。 【14题详解】 本题考查诗歌意象。 首句意思是：夜晚，天上一弯微月，江上一叶孤舟，两岸是黑黝黝的枫林。而江上见月，月光与水光交辉，更易牵惹客子的愁情，诗歌通过“孤舟”“微月”“枫林”三个意象集中构成了一片肃杀、凄凉的意境，表现了作者深深的愁情。 【15题详解】 本题考查诗歌内容理解。 末句意思：突然，筝弦断了，乐人思念之极，哀伤之极，以致忘情忘形；低首望去，弦断之处，泪水已经湿透了衣衫。 根据注释①“这首诗大约作于王昌龄晚年被贬赴龙标途中。流人，即流落江湖的艺人”可知，诗人晚年被贬，远赴外地，和亲朋好友分别，不禁牵动愁肠而落泪； 根据“分付鸣筝与客心”可知，作者本想吩咐弹奏鸣筝以排遣客情，哪知《水调歌头》曲调哀切，此时又融入流落江湖的乐人的主观感情，奏出的筝曲与迁客心境相印，引起“同是天涯沦落人”的迁谪者内心的共鸣，故而落泪； 根据“岭色千重万重雨”可知，或许晚间真的飞了一阵雨，让层层山岭好象迷蒙在雾雨之中，这里的秋景更烘托出诗人内心的悲苦，“干重”“万重”的复叠，暗示乐音繁促，暗示弹筝“流人”心绪复杂，此情此景让诗人不禁落泪。 阅读下面文言语段，完成后面的题目。 【甲】 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】 老人引杨氏入山之大穴，鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纺、麻枲之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。 （南宋康与之《昨梦录》） 16. 对下列句中画线词语的解释不正确的一项是（ ） A. 不足为外人道也（值得） B. 无论魏晋（不要说，不必说） C. 杨谢而从之（感谢） D. 子果来（结果） 17. 根据文意，在括号里补充句子中的省略成分。 （1）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。 （2）至一家，老人谓（ ）曰 18. 请用“/”给下面的句子断句。（限断二处） 皆不私藏与众共之故可同处 19. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 （2）又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。” 20. 以上两文描绘的社会面貌、居民生活状态等方面，有什么相同之处？ 【答案】16. D 17. ①. 渔人 ②. 此家主人 18. 皆不私藏/与众共之/故可同处 19. （1）这人把听到的事向（桃花源中人）详细地说出，（桃花源中人）都感叹惋惜。（2）穴中人又告诫道：“你如果来晚了，山洞就封着了。” 20. 社会安定和平，人人平等；民风淳朴；人们过着自由快乐、自给自足的生活。 【解析】 【导语】这两段文言文分别描绘了两个与世隔绝的理想社会。甲文通过渔人的视角，展现了一个自给自足、与外界隔绝的桃花源，居民生活简朴，对外界变迁一无所知，体现了对和平安宁生活的向往。乙文则通过老人与杨氏的对话，描绘了一个物质共享、和谐共处的山中聚落，强调了共同劳动、无私分享的生活理念。两文均通过理想化的社会描绘，反映了作者对现实社会的不满和对理想社会的追求，具有浓厚的乌托邦色彩。 【16题详解】 本题考查文言词语解释。 D.句意：你如果真的来（这里住）。果：如果。 故选D。 【17题详解】 本题考查对内容的理解与词语补充。 （1）根据前文“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之”可知，是桃花源中的人见到渔人后，邀请渔人到自己家里，所以省略的成分是“渔人”。 （2）根据“至一家”以及后面老人说“此公欲来，能相容否”可以看出，老人是带着杨氏来到了山中大穴里的一户人家，然后向这户人家的主人询问是否能接纳杨氏，所以省略的成分是“此家主人”。 【18题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意为：（我们这里的东西）都不私自收藏，和大家共同分享，所以可以一起居住。“皆不私藏”表明物品的处置方式，“与众共之”进一步说明是与众人分享，这两句之间是递进关系；“故可同处”则是前面行为带来的结果，是对前面内容的总结。 据以上分析断句为：皆不私藏/与众共之/故可同处。 【19题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）具，详细；皆，都；叹惋，感叹惋惜。 （2）戒，告诫；或，如果；则，就；穴，山洞。 【20题详解】 本题考查比较阅读。 社会安定和平，人人平等：根据甲文“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”可知，桃花源中的人是为了躲避战乱来到此地，这里没有战争，社会安定。且文中未提及等级差异，人们平等地生活。根据乙文“老人引杨氏入山之大穴，鸡犬陶冶，居民之大聚落也”可知，大穴中鸡犬悠闲自在，居民聚居生活，没有纷争，社会安宁，从“吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纺、麻枲之属，皆不私藏，与众共之”能看出人们共同分享物品，人人平等。 民风淳朴：根据甲文“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”可知，桃花源中的人热情地邀请渔人到家中做客，拿出酒食款待他，体现出民风淳朴。乙文中“老人肯相引至此，则必贤者矣”，大穴中的人信任老人带来的人，“杨谢而从之”，杨氏能顺利被接纳，也可看出这里的民风淳朴，人们待人真诚。 人们过着自由快乐、自给自足的生活：根据甲文“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”，描绘出桃花源中土地肥沃，人们有自己的田地、房屋等，过着自给自足的生活，“黄发垂髫，并怡然自乐”更体现出人们的自由快乐。乙文“惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳”表明大穴中的人按人口分地，靠耕种、养蚕自给自足，“鸡犬陶冶”也从侧面体现出人们生活的自由快乐。 【点睛】参考译文： 【甲】（桃花源里的人）看见了渔人，于是感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人把自己知道的事详细地作了回答。（村中人）就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是跟外面的人断绝了来往。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事向（桃花源里的人）详细地说出，（他们听到后）都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒菜饭食（来款待他）。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。这里的人告诉（他）说：“（我们这个地方）不值得对外面的人说啊。” 【乙】老人带着姓杨的人来到山里的一个大洞穴，鸡和狗都悠闲自在，这是居民聚居的大村落。来到一户人家，老人对（这户人家的人）说：“这个人想来（这里住），（你们）能容纳他吗？”（这户人家的人）回答说：“您老人家肯把他带到这里来，那他一定是贤能的人了。我们这里凡是衣服、饮食、牛畜、丝纺、麻枲（xǐ，麻）这类东西，都不私自收藏，和大家共同分享，所以可以一起居住。你如果真的来（这里住），不要携带金银珠宝、绫罗绸缎、珍贵奇异等物品，（我们）所享用的只有柴米鱼肉，这些东西一点也不缺少。只是按人口分给土地，用来耕种或者养蚕，不可以从别人那里获取食物罢了。”姓杨的人道谢并且听从了他的安排。（那个人）又告诫（姓杨的人）说：“你来如果稍微晚一点，那山洞就封着了。”临近傍晚，（姓杨的人）和老人一起出来了。 （四）名著阅读（8分） 21. 班级开展“读经典，悟常谈”专题阅读探究活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【任务一】谈经典 《经典常谈》作者是_________,共_______篇，介绍了《_________》、《_________》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 （2）【任务二】谈经典 请结合《经典常谈》的内容，说一说中学生阅读中国古代经典的意义。 【答案】（1） ① 朱自清 ②. 13 ③. 示例：《说文解字》 ④. 《周易》《尚书》《诗经》《礼》《春秋》《战国策》《史记》《汉书》《诸子》《辞赋》《诗》《文》（任选其二） （2）示例：①可以学习语文知识，如通过《说文解字》了解造字方法。②可以了解历史状况，如《战国策》策士。③可以充实精神，如读陶渊明的诗陶冶情操。④可以提升个人修养，如讲究礼仪。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著文学常识识记。 《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《礼》《春秋》《战国策》《史记》《汉书》《诸子》《辞赋》《诗》《文》，共13篇。 【小问2详解】 本题考查名著阅读作用。从任何一个方面谈都可以。 示例：《经典常谈》对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。 三、写作（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 苏轼的心中装下承天寺的月光，走向豁达；陶弘景的心中装下山林的美景，坚守一份宁静和淡泊……生命之长河，我们在万事万物中感知人情冷暖，积蓄智慧，汲取精神与文化的能量。你的心中曾装下了什么呢？ 请以“心中的______”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②文体不限；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 【答案】参考范文 心中的明灯 有这么一个人，他出现在我的生命里，像一盏明灯，给我照亮了前行的道路。他就是我的班主任——宋老师。 说实话，刚开始与宋老师接触的时候，我真是特不习惯。以前我的班主任大多都是女老师，即使我平时犯了错误，她们也都是和风细雨地批评，非常温柔。但是这个老师就与众不同，甚至与我的前任班主任简直就是天壤之别。我们犯错了，他会严厉批评教育，不给我们留情面。 如果仅仅是严厉倒也罢了，他还有很多繁琐的规矩，什么“走路抬起脚，轻声慢步上楼梯”啦，“读书声音要响亮”啦，“食不言，寝不语”啦……唉，当时我觉得自己可能是做了什么坏事，才遇到了这样的老师。 那天中午，我多点了几个馒头。可最后一个馒头实在是吃不了了，于是我蹑手蹑脚地走到了垃圾桶旁，准备偷偷地把它扔进去。这一幕偏偏让老师撞见了，他把我拉到一旁严肃地说：“这个馒头这么好吃，你为什么要把它扔了？”我一脸不屑：“不就是一个小小的馒头嘛！又不值钱，需要这么小题大做吗？”我小声嘀咕着。谁知，被老师听到了：“这仅仅是一个馒头的问题吗？这个馒头从生产再到加工经过了多少道工序，多少人的付出和努力才将它生产出来，你说扔就扔了，这就是不尊重别人的劳动，是否还有做人的底线？”想一想，老师的话确实没错，这使我感到很愧疚。从此，我的盘子里再也没有一点儿剩饭，不仅仅是我，全班同学都自觉地做起了光盘族。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，古人都明白这个道理，何况是我呢？ 老师不仅是一个严厉的人，他还特别温柔。在一次升旗仪式上，可能是因为时间太长或者是没吃早饭，我前面的那位同学身体有些晃动，就在她要倒下的那一刻，一双大手把她扶住了，是老师！老师轻轻地扶着她坐在了地上，并关切地问：“你怎么样了，是否哪里不舒服？今早上是否吃过早餐了？”看着老师关切的眼神，听着老师温暖的话语，我的心里也暖暖的。 这就是我的老师，一位朴实的老师，一位严厉而又温柔的老师，正因为有了这样一位老师，才使我明白了许多做人的道理。我将在这盏明灯的照耀下，不断地严格要求自己，走好自己的前行之路。 【解析】 【详解】考查半命题作文的写作。 一、审题。“心中的”有两层含义，一是指心中装的什么？是什么让我们念念不忘？在这种思路的指引下，我们可在后面补充“人”或“物”；另一层含义是理想的境界，这种境界可能与现实不太吻合，但它却是人们心中想要的，比如心中的理想社会，心中的理想人际关系等等，这种理想虽与现实不同，但它却反映了人们的追求。 二、补题。根据材料中的古今名人事例，很明显，所补题的内容，应该是美好的事情或者思想、品质高尚的人，抑或是美好的、令自己感动的事物，如一个眼神、一个动作、一句话语等。也就是说，这道题目既可以写人、写事，还可以写物。可以是精神（梦想、信念……），可以是道德（孝顺、诚信……），可以是品质（善良、宽容……），可以是性格（坚强、勇敢……），可以是心态（微笑、淡定、乐观……），可以是情感（亲情、友情……）等等。“心中的______”这个题目，容易填的是一个词，但是填一个词则意味着标题雷同的概率比较高，很多学生可能会填“英雄”“偶像”“温暖”“理想”“感动”“追求”等。针对这样的问题，从显现特色的角度而言，我们补题时可以填上短语，这样既容易显示个性，又能显示其特色，可谓一举两得。如，可以补题为：“心中的那一份爱的礼物”“心中的那一份芳草绿阴”“心中的那一份隐秘世界”等。 三、选材。在选材的过程中要注意重新回忆自己的生活经历，在写作中写出这些生活片段，要写有“我”之文，要言之有物，这样文章就不会空洞。写文章时最好能写出有情致的片段，这样文章才能提升一个档次。 四、文体。这个文题，适合写成记叙文或散文。心中的一份情感、一点感悟、一丝回味、一片热情，都是文章的情感立意。立意的关键在于要缘事而发，在于要独抒性灵，只要真实地反映生活，真实地抒发情感，将生活中点点滴滴的感悟从自我理解的角度抒写出来，就能写出好文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$