河北省张家口市尚义县第一中学等校2024-2025学年高二年级下学期3月月考语文试题

2024-2025学年第二学期离二年级3月阶段测试卷 通在各题用身都理区城内作F:烟伤毛形应保和证区地养容案无载 骑在各题日前答老区城内售答。局制矩边服花名域的蒂多无效 语文答题卡 8.4登) 17.6分) 重专国号 (0 华平零号得 2 1 姓名： 安 领： 9.(6h 1 19.(4 考场： 考 象 国填 倒动D 0 乙 选挥■〔得小面3分，共27分】》 03分) 1面工C回 6正工工四 2▣四▣四 mn ma m r m ro 0(3分1 2L四 ？工工工m 15元m▣ 13s分 3mEE可 1年工mU四w (00 4.(4分 4分 2) (4分) 45分) 21.(4分1 56分] 16.6分) 22.(4登1 情在各通日静昏通区城内作答，好目电彩道服限定区城伯答毫无黄 围在各题日的茶延民城内作答，厘出彩想辈霍阻定任城的容案无或 清在各题日前答题区城内声爷，相引忽岳边解要定区线的若案无效 高二研文答题卡第1顶.共2 ■ 请在各通日月容避区域内作客，超鸭距形边框用定区峡的等是天箱 话在各题目修答庭区城月作容，厘伤毛形生服服证区城静容聚无效 请在各题日前答暗区城内海答。局出矩品边服定名域的答多无数 23.写作(00分1 情在各题日的管通区城内作答，目目距彩边服限定民城伯答室无领 围在各题目的花延区线内作苦，星出彩形连程阻定任城的管案无或 请在各题日前答彩任城内在节。超引地匹边解服堂氧线的卷多无效 育二n文容思卡第2到共2属 ■ 2024—2025学年第二学期高二年级3月阶段测试卷 语文 注意事项： 1.考试时间为150分钟，满分150分。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 言恭达先生在《艺归本真》一文中说：世间最朴素的是人性中的本真。生命与艺术的融通，并不依赖于技巧，却依赖于生活的心态。朴素，旷达，不为声名所累。庄子说“虚无恬淡，乃合天德”。 言先生认为“世间最朴素的是人性中的本真”，这是给予了“朴素”以最崇高的敬意，并指出朴素原本是人生的底色。《庄子·天道》云：“朴素而天下莫能与之争美。”庄子将“道”视为一切美的根源，把朴素和自然视为道的根本特征，故而认为朴素是天下最美的事。“朴”指事物的原初状态，“素”指本色、自然状态。以朴素为美则是指一种不假雕饰，具有天然之美的艺术风格，有着自然、简朴、纯真、平淡、清逸等特征，可以说是中国传统艺术一种独特的艺术风格和审美倾向。朴素之美来自朴素之人，喜欢朴素的人大多崇尚自然、平和、简静、真实、淡泊、质朴的生活，并以这样的方式去为人、为事、为学、为艺，从而去求真、向善、寻美，以坚守人性中的本真。 朴素美作为一种艺术风格或审美趣味，在中国古代美学史上有着重要的地位。以朴素为美观念的形成，与中国古代哲学有着密切的渊源关系，特别是先秦时期的哲学思想对朴素观的生成影响最大。 儒家讲朴素，注重事物的精神实质，主张质因文显、文以质存，因为“质”终归是文饰依附的根本。如孔子讲“文质彬彬”，提倡的是文质统一，但重点却是对“质”的强调和弘扬，而不是“文”。言先生认为“在文与质的关系上，质本身发光才是真正的美”。现在提倡书画家要创作出“含文抱质”“文质兼美”“文墨同辉”的艺术作品，就是要求回归到“文质彬彬”的美学传统上来。 道家重视朴素，角度与儒家不同。相对而言，道家更强调事物的本然天性，如庄子曾将音乐分为天籁、人籁、地籁三类，并认为天籁是最美的音乐，因为它“顺之以天理”，是天地万物的本来状态、原初状态，这就是朴素。所以，朴素美表现出来的艺术形态有天真、自然、平淡、质朴等，这些几乎都能够从道家哲学中找到渊源。如言先生认为“书贵虚静”，明显受到老子“致虚极”“守静笃”思想的影响。 朴素是大美隐内，不求外露；是不拘形式，重在内容，它是蕴藉含蓄的，也是最有力量的。佛学主张的“定生智慧”，教人“一切放下”，追求多元的“包容无碍”的圆融境界，这对朴素美的形成也有很大的影响。或为人，或为艺，息虑凝心为定，定后方能提得起、放得下，褪去浮华，还以本真；舍去绚烂，守护平淡，在宠辱不惊、去留无意中起于心、归于心，从而达于心手双畅、物我两忘的艺术之境。 朴素是自然的、真实的，因此它所表现出来的情感是生动的，呈现出来的趣味是淡雅、清逸却不失厚重和力量的。古人在文艺创作中很是注重自然、顺性自然，视作品中具有自然、朴素美为最高境界。 南北朝时期，鲍照和汤惠休以“初发芙蓉”“芙蓉出水”的超凡脱俗之美作为诗歌的理想。至唐代，司空图认为“浓尽必枯，淡者屡深”，从浓淡转化的角度来提倡本色美；李白以“清水出芙蓉，天然去雕饰”标注了他对特定诗美的追求，这也是唐代文人普遍追求的美学境界。至宋代，朴素美作为一种审美趣味、一种艺术风格，广受关注和推崇，发展为崇尚以“平淡”为美的美学思想和审美追求。如苏轼所言“大凡为文当使气象峥嵘，五色绚烂，渐老渐熟，乃造平淡”。先经绚烂而后归于平淡，这时的“淡”而有味，标志着更高的境界。 （摘编自彭庆阳《朴素之美》） 材料二： 提起中国传统思想文化，影响最深远的即儒、释、道三家思想。这三家思想虽说有很大的不同，但它们都提倡自然素朴、真实质直的文学精神。“朴素”的文论观在中国古代文论史上占有重要的一席之地，具有深远的意义和影响。这种文论观的提倡，不仅扭正了不良的文艺倾向，也对畸形的社会风尚有积极的警示作用。文论家的一再倡导，奠定了中国文学现实主义的传统，而且日渐趋向于通俗晓畅。“朴素”的思想不仅体现在文学上，也对中国古代的绘画、音乐、建筑等艺术产生了不可磨灭的影响。中国古代绘画讲究传神和写意，非常钟爱以形写神和点睛之笔。尤其是山水画，万千河山，往往淡淡几点笔墨便勾勒出其神韵与气势；音乐上并不追求用复杂的音响渲染，而是重视弦外之音，崇尚“大音希声”“此时无声胜有声”的境界。琴，便是最能体现这种境界的乐器。轻轻拨动，悠悠琴音，醉倒了多少文人墨客！ “朴素”的文论观，成就了中国古代文学的辉煌。那么它对当下中国文学颓而不振、空洞无物的局面肯定有极为有益的借鉴和启发作用。现代作家可以学习其以文明道、有所寄托的精神，关注现实，以悲悯的心怀关注人类命运，承担起文人的使命。 （摘编自《中国古代文论中的“朴素”观》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 言先生认为朴素是人生的底色，这启发我们应保持朴素旷达的心态，不为声名所累，从而实现生命与艺术的融通。 B. 儒家讲朴素，注重事物精神实质，在文与质的关系上，认为“质”为根本，强调和弘扬“质”而轻视和淡化“文”。 C. 朴素美蕴藉含蓄、自然真实，重在内容而不拘形式，情感生动，志趣淡雅清逸，并且不失厚重和力量。 D. “朴素”的文论观奠定了中国文学现实主义的传统，成就了中国古代文学的辉煌，可为当下中国文学借鉴。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “冥然兀坐，万籁有声”的意境与庄子所说的“天籁”具有同样的朴素之美。 B. “删繁就简三秋树，领异标新二月花”阐释了朴素美“舍去绚烂，守护平淡”的特点。 C. “一语天然万古新，豪华落尽见真淳”与苏轼平淡为美的说法正相契合。 D. 老子“五色令人目盲，五音令人耳聋”的观点对“朴素”文论观的形成产生了影响。 3. 下面对材料论证的相关分析，不正确的一项是 A. 材料一多次提及庄子，都是为了证明道家思想对于朴素美的形成有重要的影响。 B. 材料一大量引用儒、道、佛各家观点，既丰富了文章内容又增强了论证的力量。 C. 材料一先阐释朴素美，再谈其形成，最后谈古人的推崇，层层推进，思路清晰。 D. 两则材料都论及“朴素”思想及其影响，且都关涉不同的艺术领域和历史时期。 4. 根据材料一的内容填写下面的表格。 思想流派 朴素观的主要内容 对中国古代艺术的影响 儒家 ① ③ 道家 ② 形成了天真、自然、平淡、质朴的艺术形态 佛家 大美隐内，重在内容 ④ 5. 根据材料相关论述，从内容、语言、情感等方面分析陶渊明《归园田居（其一）》一诗的朴素之美。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 恰同学少年（节选） 黄晖 蔡和森站在后面干着急，想挤挤不进去，踮起脚来也看不全公示栏上的内容，正没办法，看到前面站了个特别高的大个子，便拍了拍那人说：“这位老兄，老兄！” 身穿半旧长衫的大个子回过头来问：“什么事？”“你能不能帮我看看考题是什么？”大个子看了看蔡和森，说：“‘论小学教育’，以此为内容，题目自拟，篇幅不限。哎，你也是来报名的？” 蔡和森点点头，看着眼前密密麻麻的脑袋，叹息道：“没想到会有这么多人啊。” 大个子朗声笑了：“就是。才招八十个，来报名的倒有好几百！” 蔡和森正想接着问，却见大个子伸手拍拍他前面的一个清瘦小伙子，说：“哎，萧菩萨，想不想对个对子？上联是——叫花子开粥厂。”那位“萧菩萨”才回过头，还没来得及答话，大个子却自行接了下去：“眼前就是绝妙的下联——穷师范①招学生。” “萧菩萨”似乎和大个子很熟，习惯了他这样说话，很默契地问：“横批？”大个子一字一顿地说：“挤、破、脑、壳。” 周围的人都大笑起来，蔡和森也被逗乐了，他不禁仔细地多看了这个大个子几眼。只有紧挨在前面的刘俊卿皱起了眉头：竞争者之多已经令他不安，偏偏还有人拿这个开玩笑……他移开了几步，躲开了这笑声。 这时候，在不远处的操场大门前，一字排开的几张方案上，立着“报名处”的牌子，旁边还摆好了笔墨、报名表格等。黎锦熙站上台阶大声说：“请各位考生注意了，凡愿意报名者，到报名处来领取报名表，操场上摆了桌子供大家填写。填写后，交到这边来，换取考号。” 大家“呼啦”一下都围了过去。蔡和森抢到一张表格，他左右张望着，想找个位子坐下来填写表格，却看到那位“萧菩萨”在和一个同学打招呼：“哎，易礼容？”易礼容看时，惊叫道：“子升兄？你这湘乡第一才子也来考？你看看你看看，你这一跑来，我们还有什么指望啊？干脆直接回家得了。”众人都回过头去，想看看这位名叫萧子升的湘乡第一才子长的是什么模样。蔡和森这时却瞅到了一个空位子，忙坐下提起毛笔填写。等他再去蘸墨的时候，发现身边坐的人也正好伸过笔来，顺着一双大手看上去，呵，这不正是刚才帮自己的那位大个子吗？大个子显然也认出了他，率先对他说：“你好！” 蔡和森回应着，把面前的砚台给他推近了些。大个子说着“谢谢”，无意间，却正好看见蔡和森表格上填好的姓名，一下子惊叫起来：“蔡和森！你就是蔡和森？铁路学堂那个蔡和森？” 蔡和森有些奇怪：“你怎么知道呀？”大个子依然大着嗓门说：“嗨，长沙的学生，哪个不晓得有个蔡和森，去年考铁路学堂，作文考了105分。满分不够，还另加5分，天下奇闻啊！原来就是你呀。哎，你不是在读铁路学堂吗？怎么又跑到这里来了？” 蔡和森很坦率地回答：“那边！学费太贵，实在读不起，我已经退学了。”“哦！彼此彼此。穷师范招学生，还是咱们穷兄弟多。”大个子说道。 二人边填表边聊天。蔡和森问道：“对了，还没请教老兄贵姓啊？”“贵什么贵？”大个子把报名表递了过来，“我姓毛，毛泽东。”蔡和森的目光停留在表格的履历一栏上，那上面除了“工”一项外，农兵学商都打上了勾，他颇为惊奇：“嘿，毛兄干过那么多行当？农兵学商都全了！” 毛泽东得意地说：“我呀，是家在农村种过地，老爹贩米帮过忙，出了私塾进学堂，辛亥革命又扛枪。五花八门，反正都试了一下。” “毛兄不过比我大一两岁，阅历却如此丰富，令人佩服。”蔡和森说道。“我们就不要你佩服我，我佩服你了。”毛泽东向蔡和森伸出手，爽快地说：“来，交个朋友。” 两个人的手握在了一起。毛泽东说：“以后，你我可就是同学了。”蔡和森笑道：“还不知道考不考得上呢。”毛泽东手一挥：“怎么会考不上？肯定考得上！” “……李维汉，255号；周世钊，256号；邹彝鼎，257号；罗学瓒，258号……”黎锦熙忙得一头微汗，依次收着考生交来的报名表，他一面读出考生姓名，一面往表上编定考号。这时又一张表格递了过来，收表格的同学抬起头一看，当即愣住了——面前是一个矮矮壮壮、留着粗粗的八字胡、戴着眼镜的中年人，那张脸上都已经有了皱纹，忙道：“这位老伯，对不起，学校规定要由考生本人报名，不能由家长代报。” 中年人笑着说：“我就是考生啊。”这话把旁边的人都吓了一跳。中年人很温和地问：“年纪大是吗？可招生不是没限年龄吗？” “年龄是不限，可是……您真的来报名？”这个同学有些疑惑地念着表格，“何叔衡？哟，您还是位秀才啊？” 黎锦熙听到何叔衡的名字，忙过来接过表格，看了看，猜疑地问道：“您不是宁乡的何琥璜先生吧？”“正是鄙人。”何叔衡笑着说。 “何先生，您好，我是一师的历史教师黎锦熙。您这是开什么玩笑？您可是长沙教育界的老前辈了，怎么能到我们这儿来报名呢？” 何叔衡赶紧解释说：“我真的不是开玩笑。何某虽说已经37岁了，在宁乡办过几年学，教过几年书，可过去学的，都是些老掉牙的八股文章，穷乡僻壤，风气不开，如果不多学些新知识、新文化，再教下去，只怕就要误人子弟了。所以，我是真心实意来贵校报名，想从头学起，做个合格的老师。怎么，不会嫌我这个学生太老了吧？” “哪里的话？琥璜先生这么看得起一师，是我们一师的光荣。”黎锦熙对那个高年级的同学说：“陈章甫，来来来，大家都来，为何先生鼓鼓掌，欢迎何先生！”围观的报名考生都鼓起了掌，掌声顿时响成了一片。 （有删改） 【注】①穷师范，指湖南第一师范。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 蔡和森在报名人群后干着急也看不全公示栏的内容，既写出了报名人数之多，又自然引出后文与毛泽东的相识。 B. 大家都去关注“湘乡第一才子”时，蔡和森趁机找到一个空位去填表，表明他只关注考试，对其他事毫不关心。 C. 蔡和森从铁路学堂退学，一方面因为铁路学堂学费太高，另一方面是因为湖南第一师范汇聚了很多优秀青年。 D. 小说从蔡和森的视角引出毛泽东的丰富履历，是有意形成对比，以蔡和森阅历的不足来衬托毛泽东的形象。 7. 关于文中何叔衡报名参加考试的相关段落，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 收表的同学见何叔衡年长而误以为他是家长，此情节能激发读者阅读兴趣。 B. 何叔衡思想的转变，意味着长沙的民众追求新知识、新文化已经蔚然成风。 C. 大家都为何叔衡前来报名考试鼓掌，渲染了当时的热烈气氛，极具感染力。 D. 何叔衡这一形象丰富了“少年”的内涵，它不仅指年龄，更指精神和思想。 8. 请简要分析小说中毛泽东对对子情节的作用。 9. 小说是节选，以“恰同学少年”为题非常妥当，请简要分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 初，楚人季布为项籍将数窘辱帝项籍灭帝购求布千金。敢有舍匿，罪三族。布乃髡钳为奴，自卖于鲁朱家。朱家心知其季布也，买置田舍。身之洛阳见滕公，说曰：“季布何罪！臣各为其主用，职耳。项氏臣岂可尽诛邪？今上始得天下，而以私怨求一人，何示不广也！且以季布之贤，汉求之急，此不北走胡，南走越耳。君何不从容为上言之！”滕公待间，言于上，如朱家指。上乃赦布，召拜郎中。布母弟丁公，亦为项羽将，逐窘帝彭城西。短兵接，帝急，顾谓丁公曰：“两贤岂相厄哉！”丁公引兵而还。及项王灭，丁公谒见。帝以丁公徇军中，曰：“丁公为项王臣不忠，使项王失天下者也。”遂斩之，曰：“使后为人臣无效丁公也！” 臣光曰：高祖起丰、沛以来，网罗豪杰，招亡纳叛，亦已多矣。及即帝位，而丁公独以不忠受戮，何哉？夫进取之与守成，其势不同。当群雄角逐之际，民无定主，来者受之，固其宜也。及贵为天子，四海之内，无不为臣，苟不明礼义以示之，使为臣者，人怀贰心以徼大利，则国家其能久安乎！是故断以大义，使天下晓然皆知为臣不忠者无所自容；而怀私结恩者，虽至于活己，犹以义不与也。戮一人而千万人惧，其虑事岂不深且远哉！ （节选自司马光《资治通鉴·汉纪三》） 材料二： 以大义服天下者，以诚而已矣，未闻其以术也。奉义为术而义始贼。义者，心之制也，非天下之名也。夫高帝当窘迫之时，岂果以丁公为可杀而必杀之哉？当诛丁公之日，又岂果能忘丁公之免己而不以为德哉？欲惩人臣之叛其主，而先叛其生我之恩，且嚣然曰是天下之公义也。则借义以为利，而吾心之恻隐亡矣。夫义，有天下之大义焉，有吾心之精义焉。精者，纯用其天良之喜怒恩怨以为德威刑赏，而不杂以利者也。使天下知为臣不忠者之必诛而畏即于刑，乃使吾心违其恩怨之本怀，矫焉自诬以收其利。故赦季布而用之，善矣，足以劝臣子之忠矣。若丁公者，废而勿用可也；斩之，则导天下以忘恩矣。恩可忘也，苟非刑戮以随其后，则君父罔极之恩，孰不可忘也？呜呼！此三代以下，以义为名为利而悖其天良之大慝①也。 （节选自王夫之《读通鉴论》） 【注】①慝：恶，邪恶。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 楚人季布为A项籍B将C数D窘辱帝E项籍灭F帝G购求布千金。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 置，安置，与《鸿门宴》“沛公则置车骑”的“置”意思相同。 B. “且以季布之贤”与《过秦论》“以致天下之士”的“以”的用法不同。 C. 活，使……存活，使动用法，与《屈原列传》“其存君兴国而欲反覆之”“兴”用法相同。 D. 劝，勉励，鼓励，与《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒”的“劝”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概括，不正确的一项是（ ） A. 季布为逃避汉高祖的捉拿乔装为奴，将自己卖到鲁地的朱家，朱家明知他是季布也买下了他，后来朱家又前往洛阳求见滕公为季布说情。 B. 滕公按朱家的意思向刘邦进言，刘邦采纳了赦免并重用季布的建议；而同为项羽将领，曾使刘邦困窘的丁公在项羽灭亡后却被刘邦杀掉。 C. 司马光认为刘邦成为皇帝后，丁公因为不忠诚而遭受杀戮，是由于进取与守成，形势不同了，因此杀掉丁公是符合当时情况的合理选择。 D. 王夫之认为刘邦杀掉曾经放过他的丁公，还宣称这是出于天下的公义，实质上是借义的名义来谋取私利，他心中的恻隐之情已消失殆尽。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）高祖起丰、沛以来，网罗豪杰，招亡纳叛，亦已多矣。 （2）以大义服天下者，以诚而已矣，未闻其以术也。 14. 对刘邦杀掉丁公会给国家管理带来的影响，司马光和王夫之有不同看法，请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首元诗，完成下面小题。 溪村即事 周权 寒翠飞崖壁，尘嚣此地分。 鹤行松径雨，僧倚石阑①云。 竹色溪阴见，梅香岸曲闻。 山翁邀客饮，闲话总成文。 【注】①石阑，栏杆状的岩石。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句中“寒翠”二字喻指岁寒不凋的松柏，是诗人耿介人格的自我写照。 B. 溪村远离尘世的喧嚣，这点与陶渊明《归园田居》中的园田环境颇为相似。 C. 颔联写野鹤漫步、僧人赏云，寄托着诗人对恬静脱俗的生活的向往之情。 D. 颈联调动多种感官，描绘了一幅溪水潺潺、竹影摇曳、梅香阵阵的溪行图。 16. 诗中的“山翁”与孟浩然《过故人庄》中的“故人”二者形象是否相同？请简要分析。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在以“榜样的力量”为主题的班会课上，张老师使用《离骚》中“____________，____________”两句话，引导同学们要坚守“清白”，以前贤为榜样。 （2）同学们到四川旅游，在体验高峻的蜀道时，大家步履艰难，神情惶恐，连连感叹，小明不禁想起了李白《蜀道难》中的文句“____________，____________”。 （3）“中原”指中华文明的发祥地黄河流域中下游地区。南宋时期中原沦丧，诗人们缅怀故国，因此“中原”一词常常出现在他们笔下，如“____________，____________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一动脑就累，要干活就废。分明在鞭策自己咬牙坚持和努力拼搏，但就是动不起来。这种状况，可能并非你意志薄弱，生性懒惰，而是能量条早已触底，“隐性疲劳”正在悄然堆积。 甲 。疲劳是实际的损耗，疲劳感则是大脑感知并传达到意识层面上的信号。人体的运转好比充能电池，24小时都处在“充能”和“耗能”的动态平衡中。疲劳就相当于用掉的电量，用得越多，就越疲劳。疲劳感则是提醒你电量多少的表盘，电量越多，疲劳感越弱；电量越少，疲劳感越强。当电量数值显示由绿转红时，身体就会向大脑发出警告，提醒该进入“省电模式”并及时充能。 “隐性疲劳”的恐怖之处在于不知道自己累了。正常情况下，疲劳感确实能够作为反映身体疲劳的程度的一个较为准确的指标。然而，疲劳感与疼痛感类似，它是一种融合了生理、心理、文化等多维度因素的主观体验，因而 乙 ，反而常常会出错。一个人对疼痛的感知力和忍耐度具有适应性和可塑性。当个体反复暴露在某种疼痛刺激下时，他们的神经系统会逐渐适应这种刺激，会变得越来越能忍受疼痛，以至于对疼痛的感知力变得迟钝。类似地，当一个人长时间处于“高消耗、低补充”、电量从未满格、数值常常赤红的状态时，就会忘记“不疲劳”是什么感觉。 当今社会，人们为“隐性疲劳”所困。没日没夜加班，咖啡奶茶猛灌，本来接受到身体发来“电量低”信号的大脑，因为咖啡因和高糖高脂的冲击，多巴胺快速分泌，暂时提高了大脑的兴奋度，拦截了大脑对疲劳信号的加工和传达。这种状态下，人们会误以为自己已满血复活。殊不知，电量依旧触底，疲惫仍未消除。①这种短暂的兴奋只是掩盖了身体的疲劳警告，②让大脑把疲劳变得迟钝，③甚至产生认知偏差，④错误地以为是满电满血，⑤将身体置于“低能量、高运转”。这样不仅加剧疲劳累积，更对健康构成严重威胁。 18. 下列各句中的引号，和文中第一段中引号作用相同的一项是（ ） A. “生存还是毁灭”这句著名独白，集中揭示了哈姆莱特的内心冲突。 B. 在古代诗歌中，“柳”“梅”“月”等形象具有较强的暗示性，带有某些特定的意蕴。 C. 别里科夫是一只被“套子”箍住了手脚和思想的可怜虫。 D. 《玩偶之家》属于“社会问题剧”，这是易卜生创造的戏剧类型。 19. 在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 20. 文中画横线的句子如改成“当一个人长时间处于疲劳的状态时，对疲劳的感觉也会迟钝”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 21. 文中加波浪线的部分有两处有语病，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 学校为提醒师生认识“隐性疲劳”的危害，准备在校内的广场上组织一场公益宣传活动，请你根据材料内容，为此活动写一条宣传标语。要求：主题鲜明，至少使用一种修辞手法，不超过30字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼 只有那些深深懂得遗憾的人，才能够让自己的生活有节奏、有品味、有艺术感。——巴金 生活中最遗憾的事情是，有些拥有过，却无法再拥有；有些走过，却无法重回。——郭小川 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2024—2025学年第二学期高二年级3月阶段测试卷 语文 注意事项： 1.考试时间为150分钟，满分150分。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. B 2. B 3. A 4. 示例： 思想流派 朴素观的主要内容 对中国古代艺术的影响 儒家 注重事物的精神实质（主张质因文显、文以质存） 形成了“文质彬彬”的美学传统 道家 强调事物的本然天性 形成了天真、自然、平淡、质朴的艺术形态 佛家 大美隐内，重在内容 形成了心手双畅、物我两忘的艺术之境 5. ①从内容上看，诗中所描写的是田园生活场景，自然真实；②从语言上看，不加雕饰，质朴自然； ③从情感上看，诗人厌恶官场，热爱田园，体现了对人性本真的坚守。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. A 7. B 8. ①小说内容上，概括了报名场面，表现了报名人数之多； ②人物关系上，表现了毛泽东和萧子升的亲密关系； ③人物形象上，突出青年毛泽东的才华，表现他的幽默机智； ④情节发展上，为下文蔡和森与毛泽东进一步交往作铺垫。 9. ①小说写报名场面，大家即将成为同学，都意气风发，正扣题目中的“同学少年”； ②小说赞美了众多优秀青年的才华与朝气，以此为题，契合小说主题； ③毛泽东是小说的主要人物之一，以他的诗句为题，富有诗意。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 【10~14题答案】 【答案】10. CEF 11. A 12. B 13. （1）汉高祖刘邦从丰、沛起事以来，广招强横有势力人，招纳逃亡、反叛的人，也已经是相当多的了。 （2）用大义来使天下归服的人，依靠的仅仅是诚心罢了，没有听说过他们是靠权术的。 14. ①司马光认为杀掉丁公后，能使臣子明白礼义，忠于皇帝，使国家长治久安； ②王夫之认为杀掉丁公后，会导致天下人忘恩负义，也会忘记君主的恩情，以致于必须要用刑罚才能管理国家。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. A 16. 示例一：不同。 ①本诗中的山翁是一个隐居山林的高士形象。他隐居山林，超凡脱俗；他热情好客，主动邀请诗人共饮；他谈吐文雅，虽是闲谈却蕴含文采。 ②《过故人庄》的故人是一位农村老农形象。他珍视友情，待人真诚；他关心农事，努力耕种；他热爱生活，种菊赏菊。 示例二：相同。“山翁”与“故人”都是隐士。 ①二人的住处都是远离城市喧嚣、幽静的地方； ②谈话内容都符合隐士身份，“山翁”谈吐文雅，可见其身份不俗，“故人”谈论桑麻，可见其志在田园； ③二人都志趣高雅，“山翁”与鹤、僧为伴，以梅、竹为友，“故人”以赏菊为乐事。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 伏清白以死直兮 ②. 固前圣之所厚 ③. 扪参历井仰胁息 ④. 以手抚膺坐长叹 ⑤. 早岁那知世事艰 ⑥. 中原北望气如山(王师北定中原日，家祭无忘告乃翁) 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 【18~22题答案】 【答案】18. D 19. 甲：疲劳与疲劳感是两个概念 乙：它并不总是准确无误的 20. ①原文内容更丰富，“高消耗、低补充”写出隐性疲劳产生的原因，有提醒人们避免这种做法的作用。 ②原文使用比喻，更形象生动，且与前文相互呼应，“电量从未满格”比喻体能从未恢复正常状态，“数值常常赤红”比喻身体处于极度疲劳的状态，改文只是客观叙述，较为平淡。 ③原文引入“不疲劳”的状态，与疲劳形成对比，突出隐性疲劳带给人们的伤害，引发人们思考。 21. 序号：②。修改：让大脑对疲劳变得迟钝 序号：⑤。修改：将身体置于“低能量、高运转”的状态下 22. 示例一：隐性疲劳危害大，保持电量生活好。 示例二：隐性疲劳是我们健康的隐形杀手！ 四、写作（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 遗憾之美是生活的馈赠 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”苏轼的这句词道出了人生的无奈与遗憾。人生不如意之事十有八九。遗憾，似乎总是如影随形，但当我们以一种豁达的态度去看待它时，便会发现，遗憾亦是一种独特的美，是生活的另一种馈赠。 遗憾并非人生的绊脚石，而是成长的催化剂。它让我们在失去中懂得珍惜，在错过中学会反思。古往今来，无数仁人志士在遗憾中砥砺前行。苏轼一生坎坷，屡遭贬谪，但他并未沉溺于命运的不公，而是在遗憾中成就了文学的辉煌。他的诗词，既有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，又有“但愿人长久，千里共婵娟”的柔情。正是这些遗憾，让他的人生充满了起伏，也让他的作品充满了力量。再看现代科学家屠呦呦，她为了研究青蒿素，付出了无数心血，却也曾面临无数次失败的遗憾。然而，正是这些遗憾，让她更加执着地探索，最终发现了拯救无数生命的青蒿素。遗憾，是他们人生路上的磨砺，也是他们成就伟大的基石。 遗憾是一种独特的审美体验，它让生活充满了诗意与艺术感。巴金曾说：“只有那些深深懂得遗憾的人，才能够让自己的生活有节奏、有品味、有艺术感。”在艺术领域，遗憾常常成为创作的灵感源泉。梵高，这位伟大的画家，一生饱受病痛折磨，他的作品中充满了对命运的挣扎与无奈。然而，正是这些遗憾，让他的画作充满了强烈的色彩与情感。《向日葵》中那热烈的黄色，仿佛在诉说着他对生命的渴望；《星月夜》中那旋转的星空，又似乎在表达他对未知世界的向往。遗憾，让他的艺术作品充满了独特的魅力，也让我们在欣赏中感受到了生命的厚重与深邃。 遗憾也让我们学会了珍惜当下，把握未来。生活中，我们常常会因为错过一些美好的瞬间而感到遗憾。然而，正是这些遗憾，让我们更加懂得珍惜眼前的一切。就像乔布斯，他在生命的最后阶段，深刻地反思了自己的人生。他曾说：“如果你把每一天都当作生命中的最后一天去生活，那么总有一天你会发现自己是对的。”他用生命的遗憾，告诫我们要珍惜时间，把握当下。正是这种对遗憾的深刻理解，让他在生命的最后时刻，依然能够创造出令人惊叹的科技产品，为世界留下宝贵的财富。 遗憾，是生活的另一种馈赠。它让我们在失去中懂得珍惜，在错过中学会反思。它让我们的生活充满了诗意与艺术感，也让我们更加懂得珍惜当下，把握未来。正如苏轼所说：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”在人生的道路上，让我们以一种豁达的心态去面对遗憾，让它成为我们人生路上的风景，而不是障碍。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$