精品解析：2024-2025学年广东省潮州市湘桥区统编版六年级下册期中考试语文试卷

2024~2025学年度第二学期 六年级语文科期中练习题 一、基础知识。 1. 读拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。作答时要读准字音，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调，再写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否正确。书写时要注意易错字，如“侯”“胀”“腻”“藏”“魔”“籍”“寞”“蒜”“瓣”这些字的笔画和结构，要写规范、正确和美观。 2. 用“ ”圈出下列各组词语中的错别字，并在右边的括号里改正。 （1）重见天日 聊以自慰 烘堂大笑 得意扬扬 （　　） （2）残灯庙末 喜出望外 轻于鸿毛 一声不坑 （　　） （3）截然不同 不时之须 翻箱倒柜 清风朗月 （　　） （4）引车卖桨 奄奄一息 焉知非福 无济于事 （　　） 【答案】 “烘”→“哄” “坑”→“吭” “须”→“需” “桨”→“浆” 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 （1）烘堂大笑——哄； 哄堂大笑：整个房间或场所里的人同时大笑，形容气氛欢乐、笑声热烈。 （2）一声不坑——吭； 一声不吭：完全不说话，保持沉默。 （3）不时之须——需； 不时之需：未来可能需要的物品或准备，强调未雨绸缪。 （4）引车卖桨——浆。 引车卖浆：拉大车的，做小买卖的。指平民百姓。 3. 在括号里填入与加点词语意思相同但说法不同的词语。（不能重复） 山河已无恙，英雄归故里。看到第九批在韩中国人民志愿军烈士的遗骸及遗物回到祖国的画面，接机的战士们眼泪婆娑，烈士家属们_____________，志愿军老战士_____________无数国人_____________。 【答案】 ①. 掩面而泣 ②. 老泪纵横 ③. 潸然泪下 【解析】 【详解】本题考查词语的搭配、近义词。 眼泪婆娑：形容人因悲伤或感动而泪眼朦胧的样子。 掩面而泣：用手遮住脸哭泣。形容极度悲伤时低头哭泣的样子。 老泪纵横：老年人泪流满面的样子。多指年长者因激动或悲伤而泪流不止。 潸然泪下：形容眼泪不由自主地流下来。“潸然”指流泪的样子。 以上这几个词语的共同点是：都表示流泪的状态 ；都带有悲伤感动的感情色彩 ；都是四字成语。像这样的意思相同的词语还有：泪如雨下、 涕泗横流 、泪流满面。 （四）判断，对的打上“√”，错的打上“×”。 4. “清一色”“一律”“通通”“都”这些字词所表达的意思相同。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查词语的意思。 “清一色”“一律”“通通”“都”都表示全部、毫无例外的意思，在语义上是相近的，都用于强调某种情况的普遍性或一致性。故这句话是对的。 5. 《匆匆》一文紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间的流逝，表达了作者对时光流逝的感慨。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。 故正确。 6. 《腊八粥》主要写了八儿等粥喝粥两部分内容，其中喝粥是详写。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 《腊八粥》围绕八儿对腊八粥的期待（等粥）和实际喝粥两个部分展开。 等粥部分详细描写八儿的心理活动、语言动作等，突出其急切心情。 喝粥部分是情节的自然收尾，篇幅相对较短是略写。 故错误。 7. 十天为一旬，“初旬”就是指一个月的上旬。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查文化及文学常识。 “旬”是中国一种传统的时间单位，十天为一旬，一个月有三旬，分称上旬、中旬、下旬；初旬意思是上旬，每月的头十天。中旬的意思是每月的中间十天。下旬的意思是每个月最后十天。 故题目说法正确。 8. 日积月累。 （1）少壮不努力，__________________。 （2）__________________，日久见人心。 （3）荷尽已无擎雨盖，__________________。 （4）今夜月明人尽望，__________________。 （5）古人说：“__________________，__________________。”我们什么时候都要勤俭节约。 【答案】 ①. 老大徒伤悲 ②. 路遥知马力 ③. 菊残犹有傲霜枝 ④. 不知秋思落谁家 ⑤. 常将有日思无日 ⑥. 莫把无时当有时 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 （1）书写时注意“徒”的正确写法。 （2）书写时注意“遥”的正确写法。 （3）书写时注意“傲、霜”的正确写法。 （4）书写时注意“谁”的正确写法。 （5）“常将有日思无日，莫把无时当有时。”意思是在富足的时候要经常想到可能面临的匮乏，不要等到一无所有时才后悔当初没节约。强调提前规划的重要性，避免挥霍资源。警示人们不要因眼前富足而放纵，需长远考虑。 书写时注意“将”的正确写法。 （六）按要求写句子。 9. 这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的原因之一。（缩句） __________________ 【答案】这是原因之一。 【解析】 【详解】本题考查缩写句子。 缩句就是去掉句子中的修饰成分，只保留句子的主干，使句子更简洁明了，但不改变句子的基本意思。 主语是句子中表示动作、行为、状态的主体，在这个句子中，“这”是主语。 谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，“是”为谓语。 宾语是谓语动词的对象，这里“原因之一”是宾语。 “藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的”是用来修饰“原因之一”的定语，属于修饰成分，应去掉。 示例：这是原因之一。 10. 看，海面上泛着白色的浪花。（改成反问句） __________________ 【答案】看，海面上难道不是还泛着白色的浪花吗？ 【解析】 【详解】本题考查句子改写。 陈述句改反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 故改为：看，海面上难道不是还泛着白色的浪花吗？ 11. 2022年2月4日，第24届冬季奥林匹克运动会在北京举行，参赛运动员人数超过3000人左右。（修改病句） ____________________ 【答案】2022年2月4日，第24届冬季奥林匹克运动会在北京举行，参赛运动员人数超过3000人。 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 病因：语义矛盾。“超过”表示确定的数字下限（＞3000），而“左右”表示约数（≈3000），两者同时使用导致逻辑冲突。“超过”或“左右”删去其一即可。 故句子改为：2022年2月4日，第24届冬季奥林匹克运动会在北京举行，参赛运动员人数超过3000人。或者：2022年2月4日，第24届冬季奥林匹克运动会在北京举行，参赛运动员人数3000人左右。 12. 向日葵在阳光下生长。（改为拟人句） _________________ 【答案】向日葵伸出小脑袋，尽情的享受太阳公公温暖的抚摸。 【解析】 【详解】本题考查句子改写。 拟人是一种修辞手法，就是把“物”当作“人”来写，使物具有人的外表、动作、神态、语言、心理等。基本方法：改写动词，让动作具有人的特点。如：向日葵提着金黄的裙摆，在阳光下快乐地长大。 13. 每个人都有家，小时候，家就像快乐的天堂，我在里面幸福的成长。 仿写：在你的眼里，家就像________________，________________ 【答案】 ①. 温暖的港湾 ②. 我在里面躲避风雨的侵袭。 【解析】 【详解】本题考查仿写和补充句子。 仿写时，首先要明确原句运用了比喻的修辞手法，将“家”比作“快乐的天堂”，突出家让人幸福的特点。所以我们在仿写时，也需运用比喻，选择恰当的喻体，这个喻体要能体现家给人带来的温暖、安心、舒适等情感体验 。同时，后半句要围绕喻体展开，描述家与喻体相关联的作用或带来的感受，保持句式与原句一致，使整句话表意清晰、语言流畅。 示例;在你的眼里，家就像明亮的灯塔，我在它的指引下找到前行的方向。 14. 口语交际 语文口语课上，同学们畅谈着自己的理想。有人说：“我的理想是不用上学、上班、有吃有喝。有人说：“我的理想是住别墅，开豪车。”对于这类享乐主义的理想，你是怎么看的？ __________________ 【答案】人追求幸福生活并没有错，但人存在的意义并非只有享乐。我们来到世上，除了追求理想的生活，还应追求人生的价值，让人生过得有意义。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 这是一道口语交际题，核心在于让我们针对享乐主义的理想发表看法。破题点是要先明确享乐主义理想的特点，即过度追求物质享受和安逸生活，然后从积极价值观、个人成长、社会贡献等多个角度去分析这种理想的片面性。 指出问题本质：这类享乐主义的理想过于注重物质享受和个人安逸，缺乏更深层次的精神追求和社会责任感。比如“不用上学、上班”这种想法，忽略了学习和工作对于个人成长、实现自我价值的重要性。学习能提升知识素养，工作能创造社会价值，单纯追求吃喝玩乐，人生会变得空虚。 阐述不良影响：从个人角度，长期秉持这种理想，可能会让人失去奋斗动力，在遇到困难时容易一蹶不振，难以实现真正的自我成长。从社会角度，若大家都追求这种享乐主义理想，社会将缺乏创新和发展的动力，不利于社会的进步。例如，如果每个人都只想住别墅、开豪车，却不愿意为社会做贡献，那么社会的基础设施建设、文化教育等方面就难以发展。 提出正确观点：理想应该建立在积极向上的价值观基础上，既要满足个人合理需求，也要对社会有益。我们可以在追求物质生活改善的同时，注重精神世界的丰富，通过学习和工作提升自己，为社会贡献力量，实现个人价值和社会价值的统一。比如可以将理想设定为通过努力学习成为一名优秀的医生，在改善自己生活的同时，救死扶伤，为社会健康事业做出贡献。 示例：我认为这类享乐主义的理想存在片面性。只想着不用上学、上班，有吃有喝，住别墅、开豪车，过于注重物质享受和个人安逸，忽略了自我提升和对社会的责任。学习和工作能让我们不断成长，实现自身价值。如果大家都秉持这样的理想，就会失去奋斗动力，社会也难以进步。理想应该是积极向上的，我们可以在追求美好生活的同时，努力提升自己，为社会做贡献，这样的人生才更有意义。 15. 课内阅读 为了党组织的安危和革命的胜利，李大钊受尽酷刑，从容镇定；为了__________________，张思德同志__________________；为了__________________，董存瑞__________________。学校组织同学们清明节前到烈士陵园缅怀革命烈士。当你站在纪念碑前，你想说：_____________ 【答案】 ①. 全民族的解放 ②. 舍己为人 ③. 开辟我军前进的道路 ④. 舍身炸敌人的暗堡 ⑤. 如果没有你们的流血牺牲，就没有我们今天的幸福安定的生活。 【解析】 【详解】本题考查课内文章的理解。 《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志追悼会上的演讲稿，文章讲述了中国共产党及其领导的军队的宗旨是完全、彻底地为人民服务。文章从树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观、正确对待批评、搞好团结互助等方面，阐述了如何实现这一宗旨。文中张思德同志为了全民族的解放，舍己为人、大公无私。 《董存瑞舍身炸暗堡》讲述了1948年5月25日，董存瑞在解放隆化的战斗中，为了炸毁敌人的桥型暗堡，用自己的身体做支架，左手托起炸药包，右手拉燃导火索，壮烈牺牲，年仅19岁。文中董存瑞为了他为掩护部队冲锋，自己手托炸药包壮烈牺牲。 结合所学和积累，说一说你想对革命烈士说些什么，言之有理即可。 示例：为了党组织的安危和革命的胜利，李大钊受尽酷刑，从容镇定；为了人民的利益，张思德同志大公无私；为了炸毁敌人的桥型暗堡，董存瑞手托炸药包壮烈牺牲。学校组织同学们清明节前到烈士陵园缅怀革命烈士。当你站在纪念碑前，你想说：革命先烈永垂不朽！我们永远铭记你们的奉献精神！ 阅读《匆匆》片段，回答问题 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 16. “我掩着面叹息”是因为_____________，这句话表达出了“我”___________的思想感情。“我”在叹息时可能会说：“___________” 17. 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；__________时候，日子____________；这段话让人心生珍惜时间之念。请你写出一句珍惜时间的名言警句或诗句：_________。 【答案】16. ①. 时间流逝得太快了 ②. 无可奈何 ③. 示例：唉，时光飞逝，我该如何过日子才能不枉此生呢？ 17. ①. 看书 ②. 从书本上过去 ③. 示例：劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时 【解析】 【导语】这篇《匆匆》片段以细腻的笔触描绘了时间的流逝，通过日常生活的细节（如洗手、吃饭）展现时光的无情。作者运用拟人手法（“太阳有脚”“伶伶俐俐地跨过”），将抽象的时间具象化，增强了感染力。文中反复出现的“过去”形成排比句式，强化了时光飞逝的紧迫感。结尾“叹息里闪过”的描写，巧妙形成时间流逝的闭环结构，深化了人生短促、时不我待的哲理思考。文字间流露出淡淡的惆怅与对生命价值的追问，体现了散文“形散神聚”的特点。 【16题详解】 本题考查分析句子含义及作用、仿写句子。 “洗手的时候，日子从水盆里过去……这算又溜走了一日。”可知时间匆匆流逝，自己却没能有效利用时间，对时光虚度感到无奈与惋惜。文中作者详细描绘了时间在日常生活的诸多瞬间悄然溜走，如洗手、吃饭、默默凝视等时刻，当意识到一日又这样毫无痕迹地消逝，却未做出有价值之事，因而掩面叹息。 示例：对虚度的时光感到懊悔与无奈 对时间流逝的无奈、惋惜以及对虚度光阴的悔恨。作者通过细腻的笔触展现时间的飞逝，“掩面叹息”这一动作，生动体现出其对时间无法挽留的无奈，以及对过往未珍视时间的悔恨与惋惜。 示例：对时间悄然逝去，而自己却无法挽留的无奈，以及对时间白白浪费的惋惜之情。 仿写时，围绕对时光流逝的感慨，表达出珍惜时间、悔恨虚度的情感即可。 示例：时光啊，你走得如此匆匆，我还没来得及好好把握，一天就过去了，真不该浪费这大好时光呀！ 【17题详解】 本题考查仿写句子及名言警句。 这道题包含两部分。前半部分是仿写，要求仿照文中“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”的句式，续写时间在某一日常场景中流逝的语句。后半部分是积累考查，让写出一句珍惜时间的名言警句或诗句。 首先要明确句式特点，是“……的时候，日子从……过去”。然后选择一个日常场景，这个场景要贴近生活，具有普遍性，像睡觉、思考、玩耍等都可以。接着根据所选场景，合理构思时间流逝的表述方式，让句子在逻辑和意境上与原文保持一致，体现出时间在不经意间悄然逝去。 如果选“睡觉”，“睡觉的时候，日子从睡梦中过去”。“睡觉”是常见的日常行为，“从睡梦中过去”形象地表现出在睡眠过程中，时间不知不觉地就溜走了，和原文中时间在洗手、吃饭等日常活动里流逝的表达逻辑相符。 平时要注重对珍惜时间类名言警句、诗句的积累。作答时，从记忆中筛选出合适的内容。可以是古代诗词，如汉乐府《长歌行》里“少壮不努力，老大徒伤悲”，强调年轻时要珍惜时光努力奋斗，不然年老会后悔；也可以是现代名人名言，像鲁迅说的“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”，突出要善于利用时间。 示例：①写字②从笔尖下过去③盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人 课外阅读 挪树 ①院子里那株腊梅A_________一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘_________B的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴的几条筋，眼见要“零落成泥碾作尘”了。老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。 ②“人挪活，树挪死。”有人说。“腊梅会挪死吗？”我有点担心。 ③老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长地在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。 ④我的心一阵悸动：“它会死吗？” ⑤“死不了！”老花匠漫不经心地回答。 ⑥“可不能把它的主根砍断！” ⑦“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。 ⑧不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？ ⑨“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲……“咔！咔！咔！”一锄，一锄，一锄……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着。它会死吗？ ⑩晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……腊梅新生了！ ⑪尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活！树挪也活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的枝干上，一定依然会有腊梅花的黄色的花芳。这里的风物一定会“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。” 18. 把第①段中A、B两处词语补充完整。 19. 文中第③段有两个错别字，分别是__________和__________，改为__________和__________。 20. 诗句“零落成泥碾作尘”出自《__________》，作者是__________。 21. 请联系上下文写出下列句中加点词的意思。 （1）像断裂的骨骼，白得骇人。（ ） （2）晚上，雷电大作，大雨下了个透。（ ） 22. 最后一段中，画横线的句子蕴含着什么意思？ _________________ 23. 从第③段到第⑨段，这一部分主要写的是_____________。 24. 你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？ ______________________ 【答案】18. 奄 奄 逸 19. ①. 漫 ②. 产 ③. 蔓 ④. 铲 20. ①. 卜算子·咏梅 ②. 陆游 21. ①. 使人害怕 ②. 达到饱满、充分的程度 22. 作者相信那株腊梅一定会重新绽放、重获生机。 23. 老花匠把腊梅移栽到新的地方 24. 本文赞美腊梅顽强的生命力，表达了作者对生命的关注与喜爱之情。 【解析】 【导语】这篇《挪树》以腊梅移植为线索，通过细腻的叙事展现了生命的顽强。文章以“树挪死”的俗语开篇，却在老花匠看似残酷的移植过程中，暗含生命重生的哲理。作者运用拟人手法（“腊梅的呻吟”）、触目惊心的根须描写（“断裂的骨骼”）和戏剧性的雨后新生，形成强烈反差。结尾化用林逋诗句，既点明腊梅的文化象征，又升华主题：生命在绝境中迸发的力量，暗喻人生困境中的希望。全文在朴素叙事中蕴含深刻的生命思考。 【18题详解】 本题考查补全词语。 根据第①段“瘦弱得仅剩可怜巴巴的几条筋，眼见要‘零落成泥碾作尘’了”，可知腊梅状态很差，气息微弱，临近死亡，很容易想到 “奄奄一息”这个成语 。“奄奄”描绘气息微弱的样子，“奄奄一息”是固定搭配，用于形容生命垂危的状态，符合此处腊梅的处境。 根据第①段“它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它”得知它在垃圾车的影响下变得枝折叶落，原来的腊梅应该是非常风姿绰约的，所以这里应是形容腊梅原来姿态优美的词语。“风姿飘逸”是常见搭配，形容植物的形态轻盈优美、富有神韵，能体现腊梅原本美好的姿态。 【19题详解】 本题考查字形易错字。 漫延——蔓延：本义指像蔓草一样不断向周围扩展滋生。引申为延伸、扩展，可用于描述多种事物。 产断——铲断：用铲子等工具截断、切断。 【20题详解】 本题考查作家作品。 第①段引用的诗句“零落成泥碾作尘”出自南宋诗人陆游的《卜算子・咏梅》，意思是：梅花凋零飘落，被碾成泥土，又化作尘土。 【21题详解】 本题考查字词解释。 本题要求联系上下文写出句中加点词的意思，重点考查对词语在特定语境中含义的理解，需要结合文本所描绘的情境来分析。 第③段“锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人”描述腊梅被铲断的主根的颜色，白得让人产生强烈的视觉冲击和心理震撼。“骇”有惊吓、震惊的意思，“骇人”就是令人害怕、吃惊，突出主根的白在当时情境下给“我”带来的那种惊悚感。结合前文对腊梅被铲断根须过程的描写，能感受到这种“骇”是因看到植物根部如此触目惊心的状态而产生的。 第⑩段“晚上，雷电大作，大雨下了个透”描述的是雨势的情况。从上下文可知，这场雨下得很大且持续时间长。“透”在这里突出程度上的充足、满盈 ，即这场雨将地面、空气等都彻底湿透了，强调雨下得非常充分、透彻，没有丝毫保留。 示例：（1）使……受惊、惊吓（2）彻底、完全 【22题详解】 本题考查分析句子的含义及作用。 第⑪段“人挪活！树挪也活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的枝干上，一定依然会有腊梅花的黄色的花芳。”这句话表面是说腊梅虽然遭遇被挪移、被伤害的艰难处境，但依然顽强生长，在冬天会像其他腊梅一样绽放花朵，散发香气。深层含义是借腊梅比喻人，说明人在面对困境时，只要有顽强的生命力和不屈的精神，就能像腊梅在寒冬绽放一样，战胜困难，展现自己的价值，表达了对顽强生命力和不屈精神的赞美。 示例： 表层：腊梅虽经磨难，仍顽强存活，冬天会开花散香，呈现美好姿态。 深层：借腊梅喻人，表明人或树在困境中改变能获新生，传达不放弃、对未来充满希望的态度。 【23题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 第③段“他铲开了！刨开了！”可知老花匠带着工具来，开始对腊梅进行挖掘操作，明确了移栽行为的起始。 第③段“它的根须长长地在地下蔓延”、“像断裂的骨骼，白得骇人”得知腊梅根系庞大，老花匠为了挪动它，不得不铲断四周根须，甚至主根也被断开，展现了移栽过程中对腊梅根部造成的损伤。详细描述了腊梅根系的情况以及移栽时的艰难。 第④——⑧段“我的心一阵悸动：‘它会死吗？’”“‘死不了！’老花匠漫不经心地回答。”穿插了“我”在一旁充满担忧。 第⑨段“腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着”写腊梅被移栽到新位置，带着一团老土被埋下，“腊梅瘦骨嶙峋地立着”，既体现出腊梅移栽后的状态，也让读者对它后续的存活情况充满悬念。 示例：老花匠移栽腊梅的过程，包括挖掘腊梅时对其根系的处理、移栽操作以及腊梅移栽后的状态，同时也穿插了“我”对腊梅能否存活的担忧。 【24题详解】 本题考查文章主旨。 本题考查对文章主旨和作者情感的理解，需要综合全文内容，从作者描写的对象、叙述的事件以及表达的语句中去提炼。 文章的核心对象是腊梅，它生长在垃圾桶旁，环境恶劣，垃圾车常年擦、蹭、碾，却仍存活。在被移栽过程中，根须被大量铲断，主根也断开，遭受重创。但即便如此，经历雷电大雨后，它还是重新长出新叶新枝，生动展现出腊梅顽强的生命力，这是作者着力赞美的。 作者通过细腻的描写，如对腊梅生长环境艰难的描述，移栽时根部受损惨状的刻画，以及后续新生过程的叙述，字里行间都流露出对腊梅坚韧精神的敬佩。从一开始对腊梅命运的担忧，到看到它新生后的感慨，都表明作者对腊梅这种在困境中不屈不挠、顽强生长精神的高度赞美。 借腊梅这一形象，作者实际上是在礼赞所有具有顽强生命力、能在困境中坚守并重生的生命。以小见大，引发读者对生命力量的思考，传达出一种积极向上、尊重生命、敬畏生命的情感。 示例：作者在文中赞美了腊梅顽强的生命力。通过描写腊梅在恶劣环境中生长，被挪移时虽遭受重创但依然存活并新生，表达了对腊梅坚韧、不屈精神的敬佩和赞美之情 ；同时也借物喻人，表达了对生活中具有顽强生命力、不屈不挠精神的人的赞美和敬意。 25. 作文 芊芊芦苇，触动了文人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。请以“__________，触动了我的心灵”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整。②文中不出现真实姓名。③表达真情实感。④不少于450字。 【答案】例文： 那双手，触动了我的心灵 在记忆的长河中，总有一些瞬间如璀璨星辰，熠熠生辉；总有一些事物似温暖灯火，照亮心房。而那双手，犹如一把神奇的钥匙，轻轻开启了我心灵深处那扇关于爱与坚韧的大门。 那是一个寒风凛冽的冬日，我走在去学校的路上。风如刀子般割着我的脸，我不由得裹紧了棉衣，加快了脚步。街角处，一位卖烤红薯的老人映入我的眼帘。他身着一件洗得发白且满是补丁的棉衣，头戴一顶破旧的棉帽，帽檐下露出几缕被寒风吹得凌乱的白发。 我被烤红薯那诱人的香气吸引，不由自主地走上前去。当老人抬起头时，我看到了他的脸：皱纹如纵横交错的沟壑，刻满了岁月的沧桑；眼睛却明亮而有神，带着一种朴实的热情。他笑着问我：“孩子，来个烤红薯不？可甜嘞！”我点点头，他便熟练地从炉子里挑出一个红薯，小心翼翼地用手拿起，轻轻拍掉上面的炭灰。 就在这时，我看到了他的那双手。那是怎样的一双手啊！皮肤粗糙干裂，像老松树皮，一道道口子仿佛在无声地诉说着生活的艰辛；手指关节粗大变形，布满了厚厚的茧子。那双手在寒风中微微颤抖着，却依然稳稳地拿着红薯，熟练地为我包好。当他把红薯递给我时，我碰到了他的手，那冰冷又粗糙的触感，瞬间像电流一般传遍我的全身，我的心猛地一颤。 那一刻，我仿佛看到了这双手在无数个清晨，在寒风中费力地生起炉火；看到了这双手在炎热的夏日，被滚烫的炉子炙烤；看到了这双手在漫长岁月里，为了生活不停地劳作。这双手，承载着生活的重压，却依旧能传递出如此温暖的味道。 我接过红薯，转身离开。手中的红薯散发着阵阵温热，透过掌心，一直暖到我的心里。而那双手，却永远地留在了我的脑海中，触动了我的心灵。它让我明白，生活或许充满艰辛，但只要有一颗坚韧的心，就能在困境中绽放出属于自己的光芒；它也让我懂得，每一个努力生活的人都值得被尊重，每一份平凡的付出都饱含着伟大的力量。那双手，如同冬日里的暖阳，给予我温暖与力量，让我在成长的道路上，心怀感恩，不惧风雨。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目形式：这是一道半命题作文题，需要先将题目补充完整。横线上可填的内容非常宽泛，可以是人物（如父母、老师、陌生人）、事物（如一本书、一首歌）、某种情感（如友情、爱国情）、一次经历（如一次比赛、一次旅行）等，只要是能触动自己心灵的对象均可。 限制条件：文中不能出现真实姓名，要表达真情实感，字数不少于450字。这就要求在写作时要从自身真实感受出发，不能虚构编造情感，且字数要达标。 二、立意。 积极正向：立意要传达积极的价值观。比如选择“志愿者活动，触动了我的心灵”，可以围绕在志愿者活动中体会到帮助他人的快乐，感受到奉献的价值，从而树立起关爱他人、服务社会的意识。 以小见大：可以从一些看似平凡的小事中挖掘深刻的立意。例如“奶奶的一碗热汤，触动了我的心灵”，通过奶奶为自己精心熬制热汤这一平常举动，展现出亲情的温暖与珍贵，进而上升到对家庭、亲情的珍视这一普遍情感。 三、写作思路。 开头：悬念式开头，这种开头设置悬念，能吸引读者继续阅读下去。或引用式开头，引用诗句能增添文章的文化底蕴。 中间：叙事要具体，在叙述事件过程中，要着重描写自己内心感受的变化。 结尾：抒情式结尾，通过直接抒情，强化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年度第二学期 六年级语文科期中练习题 一、基础知识。 1. 读拼音，写词语。 2. 用“ ”圈出下列各组词语中的错别字，并在右边的括号里改正。 （1）重见天日 聊以自慰 烘堂大笑 得意扬扬 （　　） （2）残灯庙末 喜出望外 轻于鸿毛 一声不坑 （　　） （3）截然不同 不时之须 翻箱倒柜 清风朗月 （　　） （4）引车卖桨 奄奄一息 焉知非福 无济于事 （　　） 3. 在括号里填入与加点词语意思相同但说法不同的词语。（不能重复） 山河已无恙，英雄归故里。看到第九批在韩中国人民志愿军烈士的遗骸及遗物回到祖国的画面，接机的战士们眼泪婆娑，烈士家属们_____________，志愿军老战士_____________无数国人_____________。 （四）判断，对的打上“√”，错的打上“×”。 4. “清一色”“一律”“通通”“都”这些字词所表达的意思相同。（ ） 5. 《匆匆》一文紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间的流逝，表达了作者对时光流逝的感慨。（ ） 6. 《腊八粥》主要写了八儿等粥喝粥两部分内容，其中喝粥是详写。（ ） 7. 十天为一旬，“初旬”就是指一个月的上旬。（ ） 8. 日积月累。 （1）少壮不努力，__________________。 （2）__________________，日久见人心。 （3）荷尽已无擎雨盖，__________________。 （4）今夜月明人尽望，__________________。 （5）古人说：“__________________，__________________。”我们什么时候都要勤俭节约。 （六）按要求写句子。 9. 这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的原因之一。（缩句） __________________ 10. 看，海面上泛着白色的浪花。（改成反问句） __________________ 11. 2022年2月4日，第24届冬季奥林匹克运动会在北京举行，参赛运动员人数超过3000人左右。（修改病句） ____________________ 12. 向日葵在阳光下生长。（改为拟人句） _________________ 13. 每个人都有家，小时候，家就像快乐的天堂，我在里面幸福的成长。 仿写：在你的眼里，家就像________________，________________ 14. 口语交际 语文口语课上，同学们畅谈着自己的理想。有人说：“我的理想是不用上学、上班、有吃有喝。有人说：“我的理想是住别墅，开豪车。”对于这类享乐主义的理想，你是怎么看的？ __________________ 15. 课内阅读 为了党组织的安危和革命的胜利，李大钊受尽酷刑，从容镇定；为了__________________，张思德同志__________________；为了__________________，董存瑞__________________。学校组织同学们清明节前到烈士陵园缅怀革命烈士。当你站在纪念碑前，你想说：_____________ 阅读《匆匆》片段，回答问题 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 16. “我掩着面叹息”是因为_____________，这句话表达出了“我”___________的思想感情。“我”在叹息时可能会说：“___________” 17. 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；__________时候，日子____________；这段话让人心生珍惜时间之念。请你写出一句珍惜时间的名言警句或诗句：_________。 课外阅读 挪树 ①院子里那株腊梅A_________一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘_________B的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴的几条筋，眼见要“零落成泥碾作尘”了。老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。 ②“人挪活，树挪死。”有人说。“腊梅会挪死吗？”我有点担心。 ③老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长地在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。 ④我的心一阵悸动：“它会死吗？” ⑤“死不了！”老花匠漫不经心地回答。 ⑥“可不能把它的主根砍断！” ⑦“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。 ⑧不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？ ⑨“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲……“咔！咔！咔！”一锄，一锄，一锄……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着。它会死吗？ ⑩晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……腊梅新生了！ ⑪尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活！树挪也活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的枝干上，一定依然会有腊梅花的黄色的花芳。这里的风物一定会“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。” 18. 把第①段中A、B两处词语补充完整。 19. 文中第③段有两个错别字，分别是__________和__________，改为__________和__________。 20. 诗句“零落成泥碾作尘”出自《__________》，作者是__________。 21. 请联系上下文写出下列句中加点词的意思。 （1）像断裂的骨骼，白得骇人。（ ） （2）晚上，雷电大作，大雨下了个透。（ ） 22. 最后一段中，画横线的句子蕴含着什么意思？ _________________ 23. 从第③段到第⑨段，这一部分主要写的是_____________。 24. 你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？ ______________________ 25. 作文 芊芊芦苇，触动了文人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。请以“__________，触动了我的心灵”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整。②文中不出现真实姓名。③表达真情实感。④不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $