精品解析：江苏省盐城市盐都区2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2025年春学期期中学情调研 七年级语文试卷 注意事项： 1.本次考试时间为120分钟，卷面总分为120分。考试形式为闭卷。 2.本试卷共6页，在检查是否有漏印、重印或错印后再开始答题。 3.所有试题必须作答在答题纸上规定的区域内，注意题号必须对应，否则不给分。 4.答题前，务必将姓名、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写在试卷及答题纸上。 一、积累与运用（35分） 1. 阅读下面的文字，按要求答题。 暮色yíng绕戈壁，邓稼先的算稿在核火中溶成星辰。闻一多的红烛淌过《死水》，将呐喊凝成火种，照亮阿长递来《山海经》的质朴褶皱。妞妞在山溪浣衣，粗布襟上盛开的皂角花，映着太行山巅永不退色的霞光;父亲锲而不舍地数了半生的台阶，青石缝里渗出的汗珠凝成岁月勋章。 这些故事里没有恢弘史诗，但那些温情总在时光深处闪shuò，将平凡的日子织成斑澜的锦缎。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 勋章_____ 锲而不舍 _____ yíng绕 _____ 闪shuò _____ （2）语段中有两个错别字，请找出并加以改正。 ____改为______ _____改为______ （3）对文中画线字词的词性依次判断正确的一项是（ ） A. 连词 介词 副词 B. 介词 连词 副词 C. 副词 连词 介词 D. 助词 连词 介词 【答案】（1） ①. xūn ②. qiè ③. 萦 ④. 烁 （2） ①. 退 ②. 褪 ③. 澜 ④. 斓 （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 勋章（xūn zhāng）：是由政府、王室或国际组织颁授于个别人士或团体的荣誉证章，目的是为了表扬和彰显受勋者对社会、民族、国家和人类的贡献，包括在运动、军事、科学、学术上或其他重大和特殊功勋或成就； 锲而不舍（qiè ér bù shě）：原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力； 萦绕（yíng rào）：意思是盘旋往复；往复缠绕；比喻声音在什么东西旁边旋转、回复； 闪烁（shǎn shuò）：指光亮晃动不定、忽明忽暗；（说话）稍微露出一点想法，但不肯说明确；物体忽隐忽现，变动不定；显露，现出。 【小问2详解】 本题考查字形。 退色——褪色：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡，以至没有； 斑澜——斑斓：意思是颜色错杂灿烂。 【小问3详解】 本题考查词性理解。 “邓稼先的算稿在核火中溶成星辰”中的“在”表示“算稿”存在或发生的地点或情境，即“在核火中”，因此它是一个介词，用于引出时间、空间或条件的起点或范围。 “但那些温情总在时光深处闪烁”中的“但”用于连接前后两个分句，表示转折关系，即前半句提到的“没有恢弘史诗”，而后半句则转向描述“温情”的存在，因此它是一个连词，用于连接并转折句子内容。同时句中的“总”修饰动词“闪”，表示“温情”在“时光深处”持续或经常性地出现，因此它是一个副词，用于限制或修饰动词、形容词等表示程度、范围、时间等的词。 故选B。 2. 古诗文名句、文学常识填空。 （1）见善则迁，______。（《陆象山集·语录》） （2）______，鲜克有终。（《诗经·大雅·荡》） （3）马上相逢无纸笔，______。 （ ）《逢入京使》） （4）深林人不知，______。（王维《竹里馆》） （5）谁家玉笛暗飞声，______。（李白《春夜洛城闻笛》） （6）______，惟解漫天作雪飞。（韩愈《______》） （7）《木兰诗》中通过听觉与视觉描写边塞苦寒环境，木兰战地生活艰苦的句子是：_______， ____________。 【答案】 ①. 有过则改 ②. 靡不有初 ③. 凭君传语报平安 ④. 岑参 ⑤. 明月来相照 ⑥. 散入春风满洛城 ⑦. 杨花榆荚无才思 ⑧. 晚春 ⑨. 朔气传金柝 ⑩. 寒光照铁衣 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“靡、靡、洛、榆荚、朔、柝”等字词容易写错。 第④⑧空：注意作者及篇目名称的准确识记，并书写正确。 3. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 民主战士闻一多先生的演讲动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。 B. 这个看似圣洁的地方，表面上庄重肃穆，背地里却藏污纳垢，实在令人痛心疾首。 C. 他性格开朗直爽，说话做事总是直来直去，不可捉摸，大家都很喜欢和他交朋友。 D. 春节联欢晚会作为一档家喻户晓的节目，陪伴无数家庭度过了温馨的除夕之夜。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.“气冲斗牛”原形容怒气冲天或气势很盛，此处用来形容闻一多先生的演讲气势磅礴、激昂有力，使用正确。 B.“藏污纳垢”比喻隐藏或包容污秽邪恶的事，此处用来形容某些地方表面庄重但实则存在不良现象，使用恰当。 C.“不可捉摸”通常用来形容事物变幻莫测，无法猜测预料，含有贬义。而此处却用来形容一个人性格开朗直爽、说话做事直接，与成语原意不符，使用不当。 D.“家喻户晓”意指家家户户都知道，形容人所共知，此处用来形容春节联欢晚会这一节目的知名度高，使用正确。 故选C。 4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（ ） ①只有读书，才能安抚内心的躁动与不安。 ②那种淡淡的温润的光泽，成为岁月里不朽不老的惊艳与惊叹。 ③读书，是改变人生的重要途径，是人生最美的风景。 ④那种香气清新如诗，闻之便醉。 ⑤它让那颗灵魂飘逸出幽远不绝的香气。 A. ①⑤③②④ B. ①③⑤④② C. ③⑤①②④ D. ③①⑤④② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。 按句子间的逻辑关系排列，首先提出观点“读书，是改变人生的重要途径，是人生最美的风景”，句③作为句首；然后阐述读书的作用，“安抚内心的躁动与不安”，即句①；⑤句中的“它”指的是“读书”；④句的“那种香气”承接⑤句的“幽远不绝的香气”；②句是总结句，放在最后；所以排序顺序为：③①⑤④②； 故选D。 5. 下列关于文学常识和课文内容的表述有误的一项是（ ） A. 《山地回忆》是孙犁的代表作之一，还原了战争年代中平凡人物可贵的温情与坚韧。 B. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌。 C. 排比是把三个及以上结构相似、内容相关的短语或句子有序排列，以达到结构整齐、增强语势的效果。 D. 《卖油翁》作者欧阳修字永叔，自号文忠，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 D.“自号文忠”表述有误，欧阳修，谥号文忠； 故选D。 专题学习活动。（7分） 6. 2025年4月23日是第30个“世界读书日”，学校将举办“校园读书节”活动，请你参加并完成以下任务。 （1）【我挑选】在布置教室文化墙时，请你为下面上联选择最恰当的下联（ ） 上联：书香浸润心灵美 下联：____________________ A. 墨韵点染气质华 B. 笔走龙蛇意气扬 C. 诗情画意满庭芳 D. 字里行间智慧藏 （2）【我完善】班级拟制作题为《传承经典·筑梦未来》的短视频，请你仿照已有解说词的格式，补写完整。 经典是灯塔，照亮我们前行的道路；________________，__________________；经典是风帆，助力我们远航的梦想。 （3）【我践行】短视频制作完成后，你想请张老师对视频中的景别、镜头运动、解说词等方面提些指导意见，你会怎么对张老师说呢？ 【答案】（1）A （2） ①. 经典是清泉 ②. 润泽我们干涸的心灵。经典是号角，鼓舞我们奋进的步伐。经典是钥匙，开启我们求知的天窗。 （3）张老师，您好。我们制作了《传承经典·筑梦未来》的短视频，视频中的景别、镜头运动、解说词等内容不知道是否合宜，还请您给我们提一些宝贵的建议，好吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语。 上联“书香浸润心灵美”的结构是：主谓结构+主谓结构； A.主谓结构+主谓结构； B.主谓宾结构+主谓结构； C.并列结构+主谓结构； D.并列结构+主谓结构； 故选A。 【小问2详解】 本题考查句子仿写。题干要求为班级制作的《传承经典·筑梦未来》短视频补写解说词。解说词需要围绕“经典”这一主题，体现其对我们成长和未来发展的积极影响。题目已经给出了部分解说词的格式，即“经典是……，……我们……的……”，并提供了两个具体的例子（“灯塔”和“风帆”）来比喻经典的作用。我们需要仿照这种格式，补写出一个与已有解说词风格一致、意义相关的新句子即可。 示例：经典是钥匙，开启我们智慧的大门；经典是雨露，滋养我们求知的心田；经典是风帆，助力我们远航的梦想。 【小问3详解】 本题考查语言表达。题干要求考生在特定的情境下（即短视频制作完成后，需要请张老师对视频提出指导意见），用恰当的语言向张老师表达请求。在表达时，需要注意礼貌用语，同时明确说明想要请教的具体内容，如景别、镜头运动、解说词等方面。 示例：张老师您好，我们的短视频已经制作完成了，但在景别的选择、镜头运动的流畅性以及解说词的准确性等方面，我们还想进一步完善。您能抽点时间，给我们一些专业的指导意见吗？非常感谢您！ 二、阅读与理解（45分） （一）古诗文阅读 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 冬夜读书示子聿 宋·陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【乙】 陆象山少年时，常坐临安市肆①观棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日来看，必是高手，愿求教一局。象山曰：“未也。”乃买棋局一副，归而悬之。卧而仰视之者两日，忽悟曰：“此《河图》数也②。”遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：”某③是临安第一手棋凡来著者皆饶一先。今官人之棋，反饶得某一先，天下无敌手矣。”象山笑而去。其聪明过人如此。 （选自《鹤林玉》，有删改） [注] ①肆：店铺。②此《河图》数也：这就是《河图》中蕴含的数理规律。③某：我。 7. 用“/”为文中画线句划出停顿，限两处。 某 是 临 安 第 一 手 棋 凡 来 著 者 皆 饶 一 先 8. 参考表格提示的方法，解释画线的字。 文言语句 方法提示 释义 象山笑而去 语境推断法：根据上下文的语义判断或推断 (1)____ 忽悟曰 成语迁移法：恍然大悟 (2)____ 如者累日 查阅字典法：①劳累②积累③连续 (3)____(填序号) 乃起谢曰 异课勾连法：乃取一葫芦置于地 (4) ____ 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）常坐临安市肆观棋。 （2）遂往与棋工对，棋工连负二局。 10. 请结合“少壮工夫老始成”的“始”的词义，谈谈你对这句诗的理解。 11. 甲诗的后两句运用了何种手法来表达主旨，请结合内容分析其效果。 12. 你从乙文和《卖油翁》中分别获得了怎样的启示？ 【答案】7. 某是临安第一手棋/凡来著者/皆饶一先 8. ①. 离开 ②. 领悟，明白 ③. ③ ④. 于是，就 9. （1）（陆象山）常常坐在临安的集市店铺里看别人下棋。 （2）（陆象山）于前往与棋工对弈，棋工连输两局。 10. “始” 意为 “才”。此字表明古人做学问，需要年少时付出长久努力，直到年老才有所成就，强调了学习过程的漫长与艰辛，突出了持之以恒做学问的重要性。 11. 运用了对比手法，将从书本上获取知识的 “浅” 和亲身实践获取知识的 “深” 进行比较，有力地突出了诗歌主旨：做学问不仅要读书，更要亲身实践，引发读者对学习方法的深入思考。 12. （1）示例一：陆象山连续数日观棋，观察棋局的变化、棋手的策略，并“悬棋仰视”，这启示我们在学习中要善于观察，要深入思考；示例二：陆象山向棋手借棋对弈，将领悟的知识运用到实践中，从而更好地提高棋艺，启示我们在学习中要积极实践。 （2）示例一：卖油翁通过长期反复练习倒油达到了技艺娴熟的程度，启示我们在学习中很多知识和技能都需要反复练习；示例二：陈尧咨的表现启示我们即使在某方面有突出才能，也不应骄傲自满，应保持谦虚的态度。 【解析】 【导语】这篇阅读材料设计精妙，通过陆游诗作与陆象山轶事的双文本对照，构建了“知行关系”的思辨空间。甲诗以“躬行”为诗眼，用“纸上/躬行”的二元对立凸显实践价值；乙文则以“观棋——悟道——对弈”的叙事链条，生动诠释了“学思结合”的智慧。两则材料在“认知——实践”的维度上形成互文，既保留了古典文本的凝练特质，又通过注释、划线词等助学系统降低了文言门槛，体现了传统文化与现代阅读能力的有机融合。 【7题详解】 本题考查文言文断句。 句意为：我是临安下棋第一高手，凡是来和我下棋的，我都先饶对方一子。 “某”是主语，“是”是谓语，“第一手棋”是宾语，故在“棋”后断开；“者”用于句末，表示“……的人”，“皆饶一先”是具体做法，故二者之间应断开； 由此可断句为：某是临安第一手棋/凡来着者/皆饶一先。 【8题详解】 本题考查文言实词。 （1）从上下文中我们可以知道，陆象山在观看了很长时间的棋局后，突然有所领悟，随后与棋工对弈并连胜两局。棋工对陆象山的棋艺表示赞叹，并认为他已经天下无敌。在这样的情境下，陆象山“笑而去”，这里的“去”很自然地可以理解为“离开”。句意为：象山笑着离开了。 （2）恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。悟：领悟，明白。根据成语迁移法可知，“悟”在此句中也应理解为“领悟，明白”，句意为：忽然醒悟说。 （3）句意为：这样连续过了好几天。根据查阅字典法可知，“累”在字典中有三个义项，结合句意可知，此处应理解为“连续”，故选③。 （4）“乃取一葫芦置于地”意为：于是拿出一个葫芦放在地上。乃：于是，就。根据异课勾连法可知，“乃”在此句中也应理解为“于是，就”，句意为：于是起身推辞说。 【9题详解】 本题考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：市肆，市井、集市；观，看。 （2）重点字词：遂，于是，就；往，前往；对，下棋，对弈；负，输。 【10题详解】 本题考查诗句理解。 “少壮工夫老始成”这句话的意思是，年轻人在年富力强的时候下功夫学习，要等到年老时才可能取得成功或成就。“始”在古汉语中常常表示“开始”“才”的意思。这里的“始”强调了学习过程的漫长性和艰辛性。它告诉我们，学习不是一朝一夕就能完成的事情，而是需要长时间的积累和努力。这句诗通过对比年轻时的努力和年老时的成就，突出了持之以恒做学问的重要性。它告诫我们，要想在学习上取得成就，就必须坚持不懈地努力，不能半途而废。成功往往是需要经过长时间的积累和努力的，我们不能因为一时的困难或挫折就放弃追求。 【11题详解】 本题考查诗歌表现手法分析。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”意为：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。“纸上得来”指的是从书本知识中获取的信息和理论；“躬行”则强调亲身实践、亲自去做。“纸上得来终觉浅”一句，强调了通过书本学习获得的知识虽然重要，但往往缺乏深度和实际应用的理解。这里的“浅”字，形象地表达了书本知识的局限性。“绝知此事要躬行”一句，则强调了亲身实践对于深刻理解知识的重要性。只有通过实践，才能真正掌握和理解知识的精髓。通过这种对比手法，诗句有力地突出了诗歌的主旨：做学问不仅要读书，更要亲身实践。这种对比不仅让读者更加直观地理解了两种学习方式的差异，还引导读者深入思考学习方法的选择和运用。它告诉我们，在学习过程中，不仅要注重书本知识的学习，还要注重实践经验的积累。只有将书本知识和实践经验相结合，才能真正做到学以致用、知行合一。 【12题详解】 本题考查阅读启示。 卖油翁在面对陈康肃公“尔安敢轻吾射”的质疑时，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，通过倒油技术展示，最后点明“我亦无他，惟手熟尔”熟能生巧、学无止境的道理。这表明任何技能都可以通过反复练习达到熟练的程度，进而达到巧妙的境界。无论是学习一门语言、掌握一种乐器，还是从事一项工作，只要我们坚持不懈地练习，不断积累经验，就能够提高自己的技能水平，做到熟能生巧。根据“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”“尔安敢轻吾射”可知，陈尧咨因为射箭技术高超而自矜，对卖油翁的“但微颔之”感到不满。而卖油翁则以自己的酌油技艺向陈尧咨展示了“无他，但手熟尔”的道理。这提醒我们在取得一定成绩时，不能骄傲自满，要保持谦虚谨慎的态度。因为骄傲自满会让我们盲目自大，忽视自己的不足，从而阻碍自己的进步。只有戒骄戒躁，不断反思自己，才能不断进步，取得更大的成就。 乙文：根据“陆象山少年时，常坐临安市肆 观棋，如是者累日”“乃买棋局一副，归而悬之。卧而仰视之者两日”可知，陆象山常坐临安市肆观棋，连续多日沉浸其中。他并非单纯地看热闹，而是在仔细观察棋手的棋路、布局以及应对策略。这种专注的观察让他积累了丰富的棋局素材，为后续的领悟打下了基础。这启示我们在学习和生活中，要养成善于观察的习惯，用心留意身边的事物，不放过任何一个细节，因为很多知识和道理就隐藏在这些看似平常的现象之中。同时，陆象山领悟到棋局与《河图》数的联系后，并没有将这一发现束之高阁，而是立即运用到与棋工的对弈中，并且取得了连胜两局的优异成绩。这体现了学以致用的重要性。我们学习知识的目的不仅仅是为了积累知识，更重要的是要将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。只有做到学以致用，才能真正体现知识的价值，同时也能在实践中进一步加深对知识的理解和掌握。 【点睛】参考译文： 【乙】陆象山少年的时候，常常坐在临安的市井中看人家下棋，这样连续过了好几天。下棋的棋工对他说：“官人每天来看，一定是高手，愿意向你求教一局。”象山说：“还不是（高手）。”他于是买来一副棋局，回到家后悬挂在房间里。躺下来仰视着它两天，忽然醒悟说：“这是《河图》数。”于是前往与棋工对弈，棋工连输二局。于是起身推辞说：“我是临安下棋第一高手，凡是来和我下棋的，我都先饶对方一子，今天与官人的棋局，反而是我被饶一子，官人（指象山）天下无敌了。”象山笑着离开了。他就是这样聪明过人。 （二）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 一丛草敲响一堵墙 包利民 ①那道高墙就在街对面，墙后的院子里有许多仓库，与之相邻的另一条街上，是一个很大的家具商城。所以买了家具的人，都会来仓库里拉东西。墙根下，一群人坐在那儿打扑克，或闲聊，不远处的空地上，停着各种送货的车辆，有脚蹬三轮，也有小型货车，还有拖拉机。他们每天都守在这儿，等着有人雇车。 ②每次经过时，我都会看上他们一眼，他们穿着干活的衣服，叼着烟卷说笑玩闹，在墙根儿的阴凉处，他们的生活就这样平凡而快乐着。时间久了，我发现一个人与众不同，他不到四十岁的样子，很平静，看着大家玩，或者听着别人的说笑，很少参与进去。更多的时候，他就呆坐在脚蹬三轮车上，看着墙角某处。 ③有一次我顺着他的目光看去，墙根下的某处，有一丛草很茂盛地绿着。我猜想着，他怎么会看着一丛青草出神，或许，他从那一捧绿色中，想到了家乡的草原吧。恰好那天帮朋友买了一个小床，我便用他的三轮车运送。他很沉默，我便不断地找话，在多次的一问一答中，我知道他来自乡下，农闲时进城干点零活。问他看那丛草是不是想到了家乡，他很憨厚地笑，说哪能想那么多，就是觉着那么长那么高的墙，就长那么一堆草，很显眼，墙也因此亮堂了许多。 ④在回来的路上，我问他孩子多大，一提起孩子，他的话忽然多了起来，满是自豪。女儿十三岁，在乡里念初中，学习非常好，常来县里参加各种竞赛，获过许多奖。他眼里柔柔的亮色，让我的心也跟着暖暖的。 ⑤后来我还发现，他和大墙边上一个开废品收购站的老大爷关系很好。经常帮着装车卸车的，那个老大爷给他烟啊水啊什么的，他都不要，只是在那废纸堆里翻找，最后挑出几本书。回到他的三轮车上，坐着仔细看，身边那些同伴的喧嚣仿佛离他很远。 ⑥心里便涌起钦佩和感动，在那样的生活那样的情境之中，他依然能安静地读书，是多么难得的情怀!有一次，我走到近前，他正在车上摆弄着几本刚从废品收购站翻来的书，手里拿着一张纸，不时地看两眼对比着。见我过来，他有些胸地笑。我说:“真好，你这么喜欢看书!”他却是脸一红，不好意思地说:“我根本不认识几个字，也根本看不懂。是我国女喜欢看书，我就想着给她找些。上次回去，她把要看的书名给我写在这张纸上，我正看有没有呢!” ⑦我并没有失望，而是涌起更多的感动。再看墙根下的那丛草，那份欣然便直入心底，那堵墙也仿佛柔软了许多。那个午后，我帮他检查他这一天翻来的书，把适合的留下，可是他女儿列在书单中的，却并没有。他也不失望，说:“没事，每天都有好多旧书拉过来，我再好好找找!” ⑧有一天我把车临时停在大墙下，回去取些东西。回来的时候，看到他正站在车窗前，向里看着什么。见我过来，他很不好意思地笑:“我看着车里这本书好像是我国女想要的，就好好看看是不是。” ⑨当时我车里放着一本图文版的《昆虫记》，便记起他女儿的书单中是有这本。我便把书拿出来送给他，他一时有些慌乱，想拒绝，却又舍不得。我把书硬塞进他手里，说:“让你女儿好好读读这本书，读完后，写个读后感给我哦!“ ⑩他连连点头，脸上全是高兴的神情，不停地说着感谢。这个人，在我帮他找活干的时候，也没说谢，此时，谢谢就像长在了嘴上。他用一块干净的手巾把书包裹起来，装进塑料袋，不敢放在车上，只在手里拿着，就像怕书会自己长翅膀飞走。 ⑪从那以后，从大墙那儿路过时，目光便在人丛中刻意寻找他，他在扰的伙伴中间，依然安静淡然。就像墙角的那丛草，在冷漠的墙与喧闹的人声中间，默默地存在着。可是在有些目光中，那一丛草却点缀了整个季节和整个人间。他看见我，会对我微笑，便把我的微笑也垂钓上来。 ⑫后来不知从哪天起，再没见到他，只剩下那一丛草在墙角沉默，似乎也在等待一双凝望的眼睛。向原来的那些人打听，他们也并不是太清楚，我估计，他是回家忙着秋收吧。我依然每天会经过那里，那丛草已经渐渐黄了，就像是一种等待到了尽头。 ⑬快冬天的时候，有一天路过大墙，就见他在那儿张望，见我过来，忙拿出一个本子给我，说是他女儿边看书边写的，现在看完了，让他拿给我看。我翻开后，里面都是一些读书笔记，还有照着画的一些插画。后面是我让她写的读后感，最后是写给我的一封信。这个小姑娘，真的是像她父亲所说，很聪明，爱读书。问他的情况，他说以后就不出来了，又多包了些地，在家种粮食。 ⑭和他告别的时候，我见他又转头去看墙根下那一处，那丛草已经枯萎，可是他的眼中并没有失落，更多的却似乎是眷恋。我也看那丛草，看那堵墙，心里忽然感动，知道明年春天，它们又会用生命把这堵冷漠的墙扣响。就像和我一起站在墙下的他，用多么柔暖的爱与希望，敲响命运冰冷的墙。 ⑮以后再没见到他，却是依然想念。在世事的繁华与沧桑中，最深入人心的，依然是平凡中的感动与力量。 （选自包利民《每一天，美一天》，有删改） 13. 根据文章内容完成表格。 “他”的形象 呆坐三轮车， 看着墙角 帮着装车卸车，什么都不要 (3)____ 以后再没见到他 “我”的态度 (1)__________ (2)____ 把书塞进他手里 依然想念 14. 联系上下文，请从人物描写的角度赏析句子。 有一次，我走到近前，他正在车上摆弄着几本刚从废品收购站翻来的书，手里拿着一张纸，不时地看两眼对比着。 15. 文章第⑤段在文中有什么作用，试结合内容简要分析。 16. 如何理解文章第⑭段中“就像和我一起站在墙下的他，用多么柔暖的爱与希望，敲响命运冰冷的墙”这句话的含义？ 17. 结合七年级下册第三单元提示语，谈谈《一丛草敲响一堵墙》中三轮车夫是如何体现“平凡中的美“这一主题的。 第三单元提示语 单元目录 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的,平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡,也可能有缺点,但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求美。 10.《阿长与<山海经>》 11.《山地回忆》 12.《台阶》 13.《卖油翁》 【答案】13. ①. 好奇 ②. 钦佩(或感动) ③. 为女儿寻《昆虫记》（或“在车窗前发现女儿想要的书”） 14. 运用了动作描写，“摆弄”、“拿着”、“对比”等动作写出了他为女儿找书的认真、专注，流露出他对女儿深深的爱。 15. 内容上，通过叙述他不要老大爷的烟酒只找书的行为，突出了他对女儿的爱以及对知识的尊重（即使自己不识字）。 结构上，承接上文他对女儿的爱，为下文“我”发现他不识字却为女儿找书，以及“我”送书等情节做铺垫，使文章情节发展更加自然流畅。 16. “柔暖的爱和希望”指他对女儿深深的爱和对生活的期待；“命运冰冷的墙”象征着他生活中的平淡与困难。他虽身处平凡艰苦的环境，但用爱和希望积极面对生活，努力改变现状，展现出强大的精神力量，表达了对他的赞美之情。 17. 示例：文中的三轮车夫是一个平凡的劳动者，他虽不识字，却为了女儿在废品堆里认真找书，这份深沉的父爱是平凡中的美；他面对生活的平淡，安静淡然，不随波逐流，坚守内心的美好，这种品质也是平凡中的美；经常帮开废品收购的老大爷装车卸车，可见勤劳热心，这种品质也是平凡中的美；他与作者之间因书产生的温暖情谊，同样展现了平凡生活中人与人之间的美好情感，体现了 “平凡中的美” 这一主题。 【解析】 【导语】这篇散文通过细腻的笔触刻画了一位平凡三轮车夫的形象，以“一丛草”为意象贯穿全文，展现了底层劳动者质朴而温暖的精神世界。作者采用对比手法，将冷漠的高墙与生机勃勃的野草、喧闹的环境与车夫的安静形成鲜明对照。车夫为女儿找书的细节尤为动人，体现了父爱的深沉与对知识的渴望。文章以小见大，通过日常生活中的细微观察，揭示了平凡人身上闪耀的人性光辉，表达了对坚韧生命力的礼赞。文字朴实却饱含深情，让读者感受到生活中最打动人心的往往是那些平凡而真挚的情感。 【13题详解】 本题考查文章内容概括。 第（1）空：已知题干信息“呆坐三轮车，看着墙角”可定位到第②段“更多的时候，他就呆坐在脚蹬三轮车上，看着墙角某处”，再结合第②段“时间久了，我发现一个人与众不同，他不到四十岁的样子，很平静，看着大家玩，或者听着别人的说笑，很少参与进去”可知，我发现了他的与众不同，据此可概括为：好奇； 第（2）空：已知题干信息“帮着装车卸车，什么都不要”可定位到第⑤段“经常帮着装车卸车的，那个老大爷给他烟啊水啊什么的，他都不要，只是在那废纸堆里翻找，最后挑出几本书”，再结合第⑥段“心里便涌起钦佩和感动，在那样的生活那样的情境之中，他依然能安静地读书，是多么难得的情怀”可提炼“我”的态度为：钦佩/感动； 第（3）空：已知题干信息“把书塞进他手里”可定位到第⑨段“我便把书拿出来送给他，他一时有些慌乱，想拒绝，却又舍不得。我把书硬塞进他手里”，再结合第⑧⑨段“回来的时候，看到他正站在车窗前，向里看着什么。见我过来，他很不好意思地笑：‘我看着车里这本书好像是我国女想要的，就好好看看是不是。’”“当时我车里放着一本图文版的《昆虫记》，便记起他女儿的书单中是有这本”可概括为：为女儿寻《昆虫记》（或“在车窗前发现女儿想要的书”）。 【14题详解】 本题考查赏析句子。 句中“摆弄”“拿着”“看”等动词的运用是对他的动作描写。通过“摆弄”书，可以看出他正在仔细检查这些书；通过“拿着”一张纸并“不时地看两眼对比着”，可以看出他正在核对书是否符合女儿的要求。这些动作共同描绘出了一个认真、专注的父亲形象，体现了他对女儿深深的爱。 【15题详解】 本题考查句段作用。 内容上：根据第⑤段“经常帮着装车卸车的，那个老大爷给他烟啊水啊什么的，他都不要，只是在那废纸堆里翻找，最后挑出几本书”可知，他拒绝了老大爷提供的烟酒等实物，专注于寻找书籍，尽管自己不识字，但他依然尊重知识，认为书籍是宝贵的。这也暗示了父亲希望女儿能够通过阅读书籍获取知识，提升自己的文化素养，体现了他对女儿深沉的爱，愿意为女儿付出时间和精力去获取她需要的东西。 结构上：根据第④段“在回来的路上，我问他孩子多大，一提起孩子，他的话忽然多了起来，满是自豪。女儿十三岁，在乡里念初中，学习非常好，常来县里参加各种竞赛，获过许多奖，”第⑥段“我根本不认识几个字，也根本看不懂。是我国女喜欢看书，我就想着给她找些。上次回去，她把要看的书名给我写在这张纸上，我正看有没有呢！”，第⑨段“当时我车里放着一本图文版的《昆虫记》，便记起他女儿的书单中是有这本。我便把书拿出来送给他，他一时有些慌乱，想拒绝，却又舍不得”可知，第⑤段紧承上文关于父亲对女儿爱的叙述，进一步通过在废品收购站找书的行为来展现这种爱。这使得文章在叙述上更加连贯，情感表达也更加深入。同时也为下文写“我”发现他不识字却为女儿找书、以及“我”送书等情节做铺垫，使得文章情节发展更加自然流畅。 【16题详解】 本题考查句子含义理解。 柔暖的爱和希望：根据第⑤段“那个老大爷给他烟啊水啊什么的，他都不要，只是在那废纸堆里翻找，最后挑出几本书”，第⑨段“当时我车里放着一本图文版的《昆虫记》，便记起他女儿的书单中是有这本。我便把书拿出来送给他，他一时有些慌乱，想拒绝，却又舍不得”可知，他为女儿找书、送女儿书籍、珍视女儿的学习成果等，他的爱如同温暖的阳光，给予女儿成长的力量。根据第⑬段“问他的情况，他说以后就不出来了，又多包了些地，在家种粮食”，第⑭段“和他告别的时候，我见他又转头去看墙根下那一处，那丛草已经枯萎，可是他的眼中并没有失落，更多的却似乎是眷恋”可知，尽管生活艰辛，但他依然保持着对美好生活的向往，希望通过自己的努力改变现状，为女儿创造更好的生活条件。 命运冰冷的墙：根据第①段“墙根下，一群人坐在那儿打扑克，或闲聊，不远处的空地上，停着各种送货的车辆，有脚蹬三轮，也有小型货车，还有拖拉机。他们每天都守在这儿，等着有人雇车”，第②段“更多的时候，他就呆坐在脚蹬三轮车上，看着墙角某处”可知，“命运冰冷的墙”是一个象征性的表达，它代表着父亲生活中的平淡与困难。这里的“墙”不仅指实际存在的高墙，更象征着生活中的种种阻碍和挑战。“冰冷的”一词则强调了这些阻碍和挑战的严峻性，它们如同冰冷的墙壁一样，给父亲的生活带来了压抑和限制。 整句话通过比喻的方式，将父亲对女儿的爱和对生活的希望与生活中的困难与挑战进行了对比，体现了父亲用爱和希望去战胜生活中的困难，打破命运的束缚，努力改变现状的精神力量，传递了一种积极向上的生活态度，即无论生活多么艰难，只要保持爱和希望，就能战胜困难，创造美好的生活，表达了对他的赞美之情。 【17题详解】 本题考查文章主题理解。本题要求结合七年级下册第三单元提示语，探讨《一丛草敲响一堵墙》中三轮车夫是如何体现“平凡中的美”这一主题的。第三单元的提示语强调了普通人虽然平凡，但他们的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事，且他们身上常常闪耀着优秀品格的光辉。因此，我们需要从文章中找出三轮车夫作为普通人的平凡之处，以及他所展现出的令人感动或启人深思的优秀品格。 三轮车夫是一个普通的进城务工人员，他穿着干活的衣服，每天守在墙根下等着有人雇车，生活平凡而艰辛。他的身份并不显赫，也没有做出惊天动地的大事，但他用自己的双手努力谋生，体现了普通人的勤劳与坚韧。同时，三轮车夫对女儿充满了深深的爱。他为了给女儿找书，不惜在废品堆里翻找，甚至不认识字也要尽力满足女儿的需求。这种父爱的伟大与无私，令人感动。他虽然身处底层，但保持着对生活的热爱与希望。他喜欢看墙角的一丛草，觉得它让墙亮堂了许多，这种乐观向上的精神也感染了周围的人。 示例：三轮车夫这一角色在《一丛草敲响一堵墙》中充分体现了“平凡中的美”这一主题。他虽然生活平凡、身份普通，但他身上所展现出的父爱的伟大、对生活的热爱与希望、对知识的尊重与向往以及善良淳朴的优秀品质，都让人深受感动和启发。这些品质正是普通人身上闪耀的光辉，引导人们向善、务实、求美。 （三）整本书阅读 阅读《骆驼祥子》，完成下面小题。 18. 任务1:选一选封面 好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感，或兼而有之，请从下列三幅画中选择一幅合适的画作为《骆驼祥子》的封面，并结合内容阐述理由。 我选图_________，因为______________________________________。 19. 任务2:做一做批注 《骆驼祥子》中对北京人情风俗、市井生活、北京人独特的语言习惯等做了细致入微的描绘。 请你阅读选段补齐批注内容。 “歇了老大半天，他到桥头吃了碗老豆腐:醋，酱油，花椒油，韭菜花，被热的雪白的豆腐一烫，发出点顶香美的味儿，香得使祥子要闭住气。捧着碗，看着那深绿的韭菜末儿，他的手不住地哆嗦。吃了一口，豆腐把身里烫开一条路;他自己下手又加了两小勺辣椒油。一碗吃完，他的汗已湿透了裤腰。半闭着眼，把碗递出去:“再来一碗!” 感悟式批注:祥子跌跌撞撞牵着骆驼，忍受着寒冷与疾病，好不容易逃回熟悉的老北平城，两碗热气腾腾的老豆腐让他重获新生。 概括式批注:本段描绘了“祥子吃豆腐脑”情节，把平凡的生活写得生动有力，新鲜通俗，让读者感受到老舍语言独特的_________。 赏析式批注:“半闭着眼”的细节描写精妙之处在于_______________________ 20. 任务3:写一写心得 习近平总书记说:“让希望的阳光照亮人类。”请结合书中相关内容，谈谈这句话对你成长的启示。 【答案】18. ①. 示例一：我选A图， ②. 因为A图画面上有古城楼，暗示了故事发生的主要地点，画面还有车夫和人力车，表明故事的人物和人物的身份。 示例二：我选C图，因为画面上有一批高大的骆驼和一个低垂着头的人物，骆驼跟小说的相关情节有关，祥子因它而得名。人物低着头，暗示了祥子不堪生活重压。 19. ①. 京味儿（或者地方特色） ②. “半闭着眼”体现祥子忍受寒凉与疾病几经周折回到北京，品尝热气腾腾豆腐脑的惬意与享受，以及回到北京城的踏实与安心。 20. 示例：祥子最初的希望单纯、美好，他的努力让他离目标曾一度很近，但祥子后来在社会的黑暗中逐渐沉沦，这让我意识到成长中希望能给我们前进的动力，又警示我要守护好希望，不能因外界的挫折而轻易放弃希望。（言之有理即可） 【解析】 【18题详解】 本题考查图文转换及名著主题理解。从所给的三幅图来看，只能从图A或图C中选，如果选图A，可从故事发生的地点、背景方面阐述理由；如果选择图C，可从故事的名字和主题入手阐述理由。不可选图B，因为图B的画面明快，充满希望和生机，与小说的主旨和格调不符。 示例一：选图A。该图的背景是一座古老的城门，代表着故事发生的地点是北京。城门的前方是一辆人力车，车旁坐着一个疲惫的车夫。表明了故事的主人公祥子的身份是一名人力车夫。故可选该图作为封面。 示例二：选图C。这幅画中高大的骆驼与低垂着头的人物形成鲜明对比，生动体现了祥子与骆驼的象征关系。骆驼既是祥子绰号的来源，也隐喻着他像骆驼般忍辱负重的命运。人物低垂的头部姿态，精准传达了祥子在旧社会压迫下从奋发到绝望的心路历程。 【19题详解】 本题考查名著内容理解。 第①空：在选段中，通过对老豆腐的描述，如“醋，酱油，花椒油，韭菜花”等调料的列举，以及“被热的雪白的豆腐一烫，发出点顶香美的味儿”这样的表达方式，都充满了浓郁的北京地方特色，这些元素共同构成了一个生动、真实的生活场景，让读者仿佛置身于老北京的街头巷尾，感受到了浓厚的地方文化氛围。展现了老舍先生对北京生活的熟悉和热爱。故可填语言特点为：京味儿（地方特色）。 第②空：根据语段“歇了老大半天，他到桥头吃了碗老豆腐:醋，酱油，花椒油，韭菜花，被热的雪白的豆腐一烫……半闭着眼，把碗递出去：‘再来一碗’”以及原著内容可知，在历经艰难困苦，包括寒冷、疾病以及长途跋涉的折磨后，祥子终于回到了熟悉的老北平城。此时，他品尝着热气腾腾的豆腐脑，那种由内而外的舒适感使得他“半闭着眼”。这一细节生动地描绘出了祥子在这一刻的惬意与享受，仿佛他所有的疲惫和痛苦都在这一刻得到了缓解。祥子终于回到了自己的“根”所在的地方，这里是他熟悉且能够给予他安全感的地方。因此，他在品尝豆腐脑时“半闭着眼”，也表达了他内心的踏实与安心，仿佛在这一刻，他找到了属于自己的归属感和依靠。 【20题详解】 本题考查名著名著启示。本题要求结合习近平总书记“让希望的阳光照亮人类”这句话，并联系《骆驼祥子》相关内容，阐述对个人成长的启示。题干中“希望的阳光”象征着积极向上的力量、对未来的美好期许以及战胜困难的信念；“照亮人类”强调这种希望应具有普惠性，能为人们指引方向、带来温暖与力量。《骆驼祥子》描绘了旧中国人力车夫祥子三起三落的人生悲剧，深刻反映了当时社会的黑暗与不公，为解读题干提供了丰富的现实素材。通过分析祥子的经历，能更深刻理解希望的力量以及在困境中坚守希望的重要性，进而探讨其对个人成长的启示。 示例：习近平总书记的“让希望的阳光照亮人类”这句话，给我带来了深刻的启示。联想到《骆驼祥子》中祥子的经历，我意识到，即使面对再大的困境，也不能放弃希望。祥子虽历经磨难，但初期他始终怀揣买车的梦想。这教会我，在成长的道路上，无论遭遇何种挫折，都要保持希望，勇往直前，让心中的阳光照亮前行的路。 三、作文（40分） 21. 按要求作文 在时光的洪流里，痕迹无处不在。自然中，古树的年轮、四季的变幻是岁月更迭的痕迹：校园里，拼搏的身影、满墙的荣誉是青春拔节的痕迹；家庭中，鬓角的白发、温情的叮是默默付出的痕迹……它们承载记忆，指引着我们探寻生活的真谛。 请以“痕迹”为题，写一篇作文。 要求：（1）除诗歌外，文体不限：（2）不少于550字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 痕迹 初春的痕迹是同一缕缕轻烟般的杨柳，袅娜在春风里；夏天的痕迹是“青荷盖绿水，芙蓉披红鲜”所描写的满池与亭亭玉立的荷花，而我心中的痕迹是父亲那无言的背影。 在琴室，我弹完《六月船歌》，匆匆下楼，因为我知道，父亲在等我。 下了楼，发现在亮黄的灯光下，父亲的背影被拉得很长很长。他倚靠在车边，倾着头，看着文件。 “爸！”我喊了一声。 他抬起头，转身，微笑着向我招手。灯光下，他的笑显得很疲倦，好似尽力地把嘴角往上扬，勉强地笑。 我跑过去，说道：“久等了，晚饭吃过了吗？” “还没有，今天领导开会推迟了，我手头还有些事情没处理，怕你久等，所以早早地来了。”父亲的声音略带吵哑，听起来有浓浓的睡意，说着他便发动了汽车。 我坐在车后座，望着父亲的背影，仿佛带着淡淡的疲惫。我明白父亲早已不复当年的俊朗，身上镀上一层慈祥的光，让人看着柔软。 车经过小学，记起父亲当年总站在门口等待我放学的情景。父亲总会伸出那只大而温热的手，将我的小手紧紧握住，牵着我过马路。忆起幼儿园时，父亲总站在人群最前方，接我时总会蹲下身，好让我投入他温暖的怀抱。不知怎的，眼前一片模糊，原来，是泪水盈满了双眼。 车窗外，秋灯渐黯，风声不绝，呻吟着不堪一听的浓愁。父亲的等待何止这一秋夜？ “爸爸，谢谢你在我从孩童至今一次次的等待。” 父亲愣了一下，微微笑道：“孩子，不用谢，爸爸爱你，为你做一切都是心甘情愿，我很欣慰，爸爸觉得你长大了，懂事了，这么多年的等待都是值得的。” 我也愣了，眼里渐渐漫上水雾，说不出的感动。 回到家中，瞥见钢琴边堆放着的考级证书与获奖奖状，它们留下来的是我在钢琴之路上所付出的努力与汗水的痕迹。而父亲那等待的背影，是我心中爱的痕迹。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。第一，审题立意。这是一篇命题作文。以“痕迹”为题，可先从概念入手思考。“痕迹”的字典义:①物体留下的印儿；②残存的迹象。根据词语的解释，痕迹可分为有形的(实指)和无形的(虚指)。有形的如：脚印、伤疤、皱纹，童年时的一张照片、一张糖纸，少年时的一本书一个拥抱等让人思绪万干的痕迹；无形的指成功的痕迹，也可指精神上收获的痕迹，如：感动、内心的伤痛、丰功伟绩、成就、高尚品德精神等。立意方面，可以写“痕迹”带给生活、学习的哪些启发，对自己有何意义，在未来的道路上，还应留下什么样的“痕迹”，以及怎么留下让自己满意的成绩，也可以写陌生人的帮助与理解，表现出这种人世大爱带给自己的感动。还可以选择与大自然神交，表现出美丽景色带给自己的心灵触动。 第二，选材构思。本文可以写记叙散文，也可以写议论文。写作时注可以联系生活中不经意的发现来为写作提供素材，生活中的花草树木、天气的阴晴雨雪、书柜中那堆不知名的书籍、不经意间听过的动人乐章，它们都可以成为“痕迹”的写作素材。本文可以写某种不被人发现或者被人忽视的“物”，也可以写不经意间感受到的心灵触动。可以采用小标题引领的方式，会给人眼前一亮的感觉。写作时注意思路清晰，适时表达心理感受，表现心灵的波动，点明这些情感在自己心中的影响力，为自己的文章增光添彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年春学期期中学情调研 七年级语文试卷 注意事项： 1.本次考试时间为120分钟，卷面总分为120分。考试形式为闭卷。 2.本试卷共6页，在检查是否有漏印、重印或错印后再开始答题。 3.所有试题必须作答在答题纸上规定的区域内，注意题号必须对应，否则不给分。 4.答题前，务必将姓名、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写在试卷及答题纸上。 一、积累与运用（35分） 1. 阅读下面的文字，按要求答题。 暮色yíng绕戈壁，邓稼先的算稿在核火中溶成星辰。闻一多的红烛淌过《死水》，将呐喊凝成火种，照亮阿长递来《山海经》的质朴褶皱。妞妞在山溪浣衣，粗布襟上盛开的皂角花，映着太行山巅永不退色的霞光;父亲锲而不舍地数了半生的台阶，青石缝里渗出的汗珠凝成岁月勋章。 这些故事里没有恢弘史诗，但那些温情总在时光深处闪shuò，将平凡的日子织成斑澜的锦缎。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 勋章_____ 锲而不舍 _____ yíng绕 _____ 闪shuò _____ （2）语段中有两个错别字，请找出并加以改正。 ____改为______ _____改为______ （3）对文中画线字词的词性依次判断正确的一项是（ ） A. 连词 介词 副词 B. 介词 连词 副词 C. 副词 连词 介词 D. 助词 连词 介词 2. 古诗文名句、文学常识填空。 （1）见善则迁，______。（《陆象山集·语录》） （2）______，鲜克有终（《诗经·大雅·荡》） （3）马上相逢无纸笔，______。 （ ）《逢入京使》） （4）深林人不知，______。（王维《竹里馆》） （5）谁家玉笛暗飞声，______。（李白《春夜洛城闻笛》） （6）______，惟解漫天作雪飞（韩愈《______》） （7）《木兰诗》中通过听觉与视觉描写边塞苦寒环境，木兰战地生活艰苦的句子是：_______， ____________。 3. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 民主战士闻一多先生的演讲动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。 B. 这个看似圣洁的地方，表面上庄重肃穆，背地里却藏污纳垢，实在令人痛心疾首。 C. 他性格开朗直爽，说话做事总是直来直去，不可捉摸，大家都很喜欢和他交朋友。 D. 春节联欢晚会作为一档家喻户晓的节目，陪伴无数家庭度过了温馨的除夕之夜。 4. 将下列句子组成语意连贯一段话，语序排列最恰当的一项是（ ） ①只有读书，才能安抚内心躁动与不安。 ②那种淡淡的温润的光泽，成为岁月里不朽不老的惊艳与惊叹。 ③读书，是改变人生的重要途径，是人生最美的风景。 ④那种香气清新如诗，闻之便醉。 ⑤它让那颗灵魂飘逸出幽远不绝的香气。 A. ①⑤③②④ B. ①③⑤④② C. ③⑤①②④ D. ③①⑤④② 5. 下列关于文学常识和课文内容的表述有误的一项是（ ） A. 《山地回忆》是孙犁的代表作之一，还原了战争年代中平凡人物可贵的温情与坚韧。 B. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌。 C. 排比是把三个及以上结构相似、内容相关的短语或句子有序排列，以达到结构整齐、增强语势的效果。 D. 《卖油翁》作者欧阳修字永叔，自号文忠，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。 专题学习活动。（7分） 6. 2025年4月23日是第30个“世界读书日”，学校将举办“校园读书节”活动，请你参加并完成以下任务。 （1）【我挑选】在布置教室文化墙时，请你为下面上联选择最恰当的下联（ ） 上联：书香浸润心灵美 下联：____________________ A. 墨韵点染气质华 B. 笔走龙蛇意气扬 C. 诗情画意满庭芳 D. 字里行间智慧藏 （2）【我完善】班级拟制作题为《传承经典·筑梦未来》的短视频，请你仿照已有解说词的格式，补写完整。 经典是灯塔，照亮我们前行的道路；________________，__________________；经典是风帆，助力我们远航的梦想。 （3）【我践行】短视频制作完成后，你想请张老师对视频中的景别、镜头运动、解说词等方面提些指导意见，你会怎么对张老师说呢？ 二、阅读与理解（45分） （一）古诗文阅读 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 冬夜读书示子聿 宋·陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【乙】 陆象山少年时，常坐临安市肆①观棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日来看，必是高手，愿求教一局。象山曰：“未也。”乃买棋局一副，归而悬之。卧而仰视之者两日，忽悟曰：“此《河图》数也②。”遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：”某③是临安第一手棋凡来著者皆饶一先。今官人之棋，反饶得某一先，天下无敌手矣。”象山笑而去。其聪明过人如此。 （选自《鹤林玉》，有删改） [注] ①肆：店铺。②此《河图》数也：这就是《河图》中蕴含的数理规律。③某：我。 7. 用“/”为文中画线句划出停顿，限两处。 某 是 临 安 第 一 手 棋 凡 来 著 者 皆 饶 一 先 8. 参考表格提示的方法，解释画线的字。 文言语句 方法提示 释义 象山笑而去 语境推断法：根据上下文的语义判断或推断 (1)____ 忽悟曰 成语迁移法：恍然大悟 (2)____ 如是者累日 查阅字典法：①劳累②积累③连续 (3)____(填序号) 乃起谢曰 异课勾连法：乃取一葫芦置于地 (4) ____ 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）常坐临安市肆观棋。 （2）遂往与棋工对，棋工连负二局。 10. 请结合“少壮工夫老始成”的“始”的词义，谈谈你对这句诗的理解。 11. 甲诗的后两句运用了何种手法来表达主旨，请结合内容分析其效果。 12. 你从乙文和《卖油翁》中分别获得了怎样的启示？ （二）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 一丛草敲响一堵墙 包利民 ①那道高墙就在街对面，墙后的院子里有许多仓库，与之相邻的另一条街上，是一个很大的家具商城。所以买了家具的人，都会来仓库里拉东西。墙根下，一群人坐在那儿打扑克，或闲聊，不远处的空地上，停着各种送货的车辆，有脚蹬三轮，也有小型货车，还有拖拉机。他们每天都守在这儿，等着有人雇车。 ②每次经过时，我都会看上他们一眼，他们穿着干活的衣服，叼着烟卷说笑玩闹，在墙根儿的阴凉处，他们的生活就这样平凡而快乐着。时间久了，我发现一个人与众不同，他不到四十岁的样子，很平静，看着大家玩，或者听着别人的说笑，很少参与进去。更多的时候，他就呆坐在脚蹬三轮车上，看着墙角某处。 ③有一次我顺着他的目光看去，墙根下的某处，有一丛草很茂盛地绿着。我猜想着，他怎么会看着一丛青草出神，或许，他从那一捧绿色中，想到了家乡的草原吧。恰好那天帮朋友买了一个小床，我便用他的三轮车运送。他很沉默，我便不断地找话，在多次的一问一答中，我知道他来自乡下，农闲时进城干点零活。问他看那丛草是不是想到了家乡，他很憨厚地笑，说哪能想那么多，就是觉着那么长那么高的墙，就长那么一堆草，很显眼，墙也因此亮堂了许多。 ④在回来的路上，我问他孩子多大，一提起孩子，他的话忽然多了起来，满是自豪。女儿十三岁，在乡里念初中，学习非常好，常来县里参加各种竞赛，获过许多奖。他眼里柔柔的亮色，让我的心也跟着暖暖的。 ⑤后来我还发现，他和大墙边上一个开废品收购站的老大爷关系很好。经常帮着装车卸车的，那个老大爷给他烟啊水啊什么的，他都不要，只是在那废纸堆里翻找，最后挑出几本书。回到他的三轮车上，坐着仔细看，身边那些同伴的喧嚣仿佛离他很远。 ⑥心里便涌起钦佩和感动，在那样的生活那样的情境之中，他依然能安静地读书，是多么难得的情怀!有一次，我走到近前，他正在车上摆弄着几本刚从废品收购站翻来的书，手里拿着一张纸，不时地看两眼对比着。见我过来，他有些胸地笑。我说:“真好，你这么喜欢看书!”他却是脸一红，不好意思地说:“我根本不认识几个字，也根本看不懂。是我国女喜欢看书，我就想着给她找些。上次回去，她把要看的书名给我写在这张纸上，我正看有没有呢!” ⑦我并没有失望，而是涌起更多的感动。再看墙根下的那丛草，那份欣然便直入心底，那堵墙也仿佛柔软了许多。那个午后，我帮他检查他这一天翻来的书，把适合的留下，可是他女儿列在书单中的，却并没有。他也不失望，说:“没事，每天都有好多旧书拉过来，我再好好找找!” ⑧有一天我把车临时停在大墙下，回去取些东西。回来的时候，看到他正站在车窗前，向里看着什么。见我过来，他很不好意思地笑:“我看着车里这本书好像是我国女想要的，就好好看看是不是。” ⑨当时我车里放着一本图文版的《昆虫记》，便记起他女儿的书单中是有这本。我便把书拿出来送给他，他一时有些慌乱，想拒绝，却又舍不得。我把书硬塞进他手里，说:“让你女儿好好读读这本书，读完后，写个读后感给我哦!“ ⑩他连连点头，脸上全是高兴的神情，不停地说着感谢。这个人，在我帮他找活干的时候，也没说谢，此时，谢谢就像长在了嘴上。他用一块干净的手巾把书包裹起来，装进塑料袋，不敢放在车上，只在手里拿着，就像怕书会自己长翅膀飞走。 ⑪从那以后，从大墙那儿路过时，目光便在人丛中刻意寻找他，他在扰的伙伴中间，依然安静淡然。就像墙角的那丛草，在冷漠的墙与喧闹的人声中间，默默地存在着。可是在有些目光中，那一丛草却点缀了整个季节和整个人间。他看见我，会对我微笑，便把我的微笑也垂钓上来。 ⑫后来不知从哪天起，再没见到他，只剩下那一丛草在墙角沉默，似乎也在等待一双凝望的眼睛。向原来的那些人打听，他们也并不是太清楚，我估计，他是回家忙着秋收吧。我依然每天会经过那里，那丛草已经渐渐黄了，就像是一种等待到了尽头。 ⑬快冬天的时候，有一天路过大墙，就见他在那儿张望，见我过来，忙拿出一个本子给我，说是他女儿边看书边写的，现在看完了，让他拿给我看。我翻开后，里面都是一些读书笔记，还有照着画的一些插画。后面是我让她写的读后感，最后是写给我的一封信。这个小姑娘，真的是像她父亲所说，很聪明，爱读书。问他的情况，他说以后就不出来了，又多包了些地，在家种粮食。 ⑭和他告别的时候，我见他又转头去看墙根下那一处，那丛草已经枯萎，可是他的眼中并没有失落，更多的却似乎是眷恋。我也看那丛草，看那堵墙，心里忽然感动，知道明年春天，它们又会用生命把这堵冷漠的墙扣响。就像和我一起站在墙下的他，用多么柔暖的爱与希望，敲响命运冰冷的墙。 ⑮以后再没见到他，却是依然想念。在世事的繁华与沧桑中，最深入人心的，依然是平凡中的感动与力量。 （选自包利民《每一天，美一天》，有删改） 13. 根据文章内容完成表格。 “他”的形象 呆坐三轮车， 看着墙角 帮着装车卸车，什么都不要 (3)____ 以后再没见到他 “我”的态度 (1)__________ (2)____ 把书塞进他手里 依然想念 14. 联系上下文，请从人物描写的角度赏析句子。 有一次，我走到近前，他正在车上摆弄着几本刚从废品收购站翻来的书，手里拿着一张纸，不时地看两眼对比着。 15. 文章第⑤段在文中有什么作用，试结合内容简要分析。 16. 如何理解文章第⑭段中“就像和我一起站在墙下的他，用多么柔暖的爱与希望，敲响命运冰冷的墙”这句话的含义？ 17. 结合七年级下册第三单元提示语，谈谈《一丛草敲响一堵墙》中三轮车夫是如何体现“平凡中的美“这一主题的。 第三单元提示语 单元目录 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的,平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡,也可能有缺点,但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求美。 10.《阿长与<山海经>》 11.《山地回忆》 12.《台阶》 13.《卖油翁》 （三）整本书阅读 阅读《骆驼祥子》，完成下面小题。 18. 任务1:选一选封面 好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感，或兼而有之，请从下列三幅画中选择一幅合适的画作为《骆驼祥子》的封面，并结合内容阐述理由。 我选图_________，因为______________________________________。 19. 任务2:做一做批注 《骆驼祥子》中对北京人情风俗、市井生活、北京人独特的语言习惯等做了细致入微的描绘。 请你阅读选段补齐批注内容 “歇了老大半天，他到桥头吃了碗老豆腐:醋，酱油，花椒油，韭菜花，被热的雪白的豆腐一烫，发出点顶香美的味儿，香得使祥子要闭住气。捧着碗，看着那深绿的韭菜末儿，他的手不住地哆嗦。吃了一口，豆腐把身里烫开一条路;他自己下手又加了两小勺辣椒油。一碗吃完，他的汗已湿透了裤腰。半闭着眼，把碗递出去:“再来一碗!” 感悟式批注:祥子跌跌撞撞牵着骆驼，忍受着寒冷与疾病，好不容易逃回熟悉的老北平城，两碗热气腾腾的老豆腐让他重获新生。 概括式批注:本段描绘了“祥子吃豆腐脑”的情节，把平凡的生活写得生动有力，新鲜通俗，让读者感受到老舍语言独特的_________。 赏析式批注:“半闭着眼”的细节描写精妙之处在于_______________________ 20. 任务3:写一写心得 习近平总书记说:“让希望的阳光照亮人类。”请结合书中相关内容，谈谈这句话对你成长的启示。 三、作文（40分） 21. 按要求作文 在时光的洪流里，痕迹无处不在。自然中，古树的年轮、四季的变幻是岁月更迭的痕迹：校园里，拼搏的身影、满墙的荣誉是青春拔节的痕迹；家庭中，鬓角的白发、温情的叮是默默付出的痕迹……它们承载记忆，指引着我们探寻生活的真谛。 请以“痕迹”为题，写一篇作文。 要求：（1）除诗歌外，文体不限：（2）不少于550字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$