精品解析：广东省东莞市2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024-2025学年度第二学期七年级期中质量自查试题语文试卷 说明：1.全卷共8页，满分120分。考试用时120分钟。 2.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或铅笔填写准考证号姓名、试室号、座位号，再用2B铅笔把试室号、座位号的对应数字涂黑。 3.答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础（21分） 1. 根据课文默写古诗。 （1）__________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （2）草树知春不久归，__________。（韩愈《晚春》） （3）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。__________，__________。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）万里赴戎机，关山度若飞__________，__________。（《木兰诗》） （5）请将王维《竹里馆》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：抚剑且沉吟，英雄意气心中涌 下联：__________，雅士情怀指下传 （6）许多成语来源于古诗文，如“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》中的句子“__________，非复吴下阿蒙！”，“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的诗句“__________，__________” 【好书推荐】 学校编辑部在公众号的“好书推荐”栏目发布了新一期的专题推送。阅读推文，完成下面小题。 [编者按] 世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是为了扩大更多的人去阅读和写作。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”只有多读书、读好书，才能使自己心胸开阔、心境澄明。作为中学生，我们更应与好书相伴，在书中感悟成长。 [好书推荐一：杨绛《我们仨》] 《我们仨》是一部令人动容的佳作。qiān xùn和蔼的杨绛女士笔下那些看似微不足道的家庭琐事，却有着_____________的力量。博学睿智的钱锺书先生，才华横溢的杨绛女士，聪慧灵巧的女儿，一家三口皆是_____________之人，彼此互为bǎng yàng，互相成就。这本书是dāng zhī wú kuì的经典，既能让我们感受到亲情的珍贵、家庭的温暖，又能让我们在_____________的社会中寻到一份宁静，值得我们反复品味。 [好书推荐二；马伯庸《长安的荔枝》] 跨越千里为京城递送新鲜荔枝，在那个时代是极其困难的任务，李善德要如何完成呢？一个平时看起来笨拙、胆小的人，如何豁出性命去守护他所珍视的东西？……这本书人物丰满、高潮迭起，读者从中不仅能看到小人物的乱世生存之道，也能感受到事在人为的精神力量。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）qiān xùn（ ） （2）bǎng yàng（ ） （3）dāng zhī wú kuì（ ） 3. 下列依次填入横线处词语，最恰当的一项是（ ） A. 动人心弦 优越 烦躁 B. 动人心弦 卓越 浮躁 C 可歌可泣 卓越 烦躁 D. 可歌可泣 优越 浮躁 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是扩大更多的人去写作和阅读。 B. 世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立是为了扩大更多的人去阅读和写作。 C. 世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是为了推动更多的人去写作和阅读。 D. 世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是推动更多的人去阅读和写作。 5. 小方同学读完《长安的荔枝》后，被书中人物精神深深感动。请根据“好书推荐二”语段，帮他选择两个合适的短语补全这副对联，在公众号留言，表达对人物的赞美。 备选短语：惊破长安梦 凡人 勇担难使命 英雄 不惧赴征途 智者 上联：千里送鲜荔，笨吏________________ 下联：一心护珍宝，_____________彰显大精神 6. 【读书活动】班级内也打算开展“世界读书日”相关活动，请你参照下面示例，再设计两种活动方案。（不得与“文心”文学社及学校编辑部举办的活动重复） 示例：“读书手抄报展览”，制作手抄报展示阅读点滴，图文并茂分享阅读感悟。 活动设计一：_______________________________________ 活动设计二：_______________________________________ 二、阅读（49分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 陆象山①少年时，常坐临安市肆②观棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日来看，必是高手，愿求教一局。”象山曰：“未也。”三日后却来，乃买棋局一副，归而悬之室中。卧而仰视之者两日，忽悟曰：“此《河图》③数也。”遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：“某④是临安第一手棋，凡来着⑤者，皆饶一先。今官人之棋反饶得某一先天下无敌手矣。”象山笑而去。 （选自罗大经《鹤林玉露》） 【注】①陆象山：即陆九渊。南宋哲学家。②肆：店铺。③《河图》：介绍占卜等内容的书，里面有和《易经》相关的古代数学知识。此处陆象山将棋艺与数学知识进行了比较联系。④某：自我的谦称。我。⑤着（zhāo）：下棋落子。 7. 解释文中加点词语的意思。 （1）有卖油翁释担而立（ ） （2）尔安敢轻吾射（ ） （3）如是者累日（ ） （4）象山笑而去（ ） 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）遂往与棋工对，棋工连负二局。 9. 请用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。 今官人之棋反饶得某一先天下无敌手矣 10. 【甲】文中，面对陈尧咨“发矢十中八九”的高超箭法，卖油翁回应以“无他，但手熟尔”。拥有“好箭法”真的只是因为“手熟”而已吗？请结合【乙】文陆象山学习下棋的过程谈谈你的观点。 11. 【甲】文结尾处“康肃笑而遣之”与【乙】文结尾处“象山笑而去”，二者的“笑”分别有什么含义？ （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近年来，随着经济社会发展，人口流动日益频繁，普通话逐渐普及，方言日渐衰微。据此，晓雯围绕“了解方言价值，传承方言文化”的主题搜集了如下资料。 材料一： 我国方言种类众多，文化底蕴深厚，但目前已有近一半的方言处于衰退状态，有20多种方言处于濒危状态，其中像满语这样的方言会说的已不足百人。 材料二 ①中国新闻周刊：为什么我们要保护方言？它的价值到底在哪儿？ ②刘丹青：联合国教科文组织非常注重保护各地濒危的语言。它有一个核心观点：每一种语言，包括每一种方言，都形成了观察这个世界的一套独特视角，当这种语言丢失，这种视角也就会没有。比如说在一些地区生活的人们，对当地植物、动物、生态、地貌、气候等都有独特的描写，每种语言的侧重点都不一样，就像物种一样宝贵，这是语言和方言很重要的价值。 ③中国新闻周刊：这些年国家关于方言保护的政策是怎样的？ ④刘丹青：十多年前开始，国家语委和教育部语言文字信息管理司就提出了语言资源的保护。这个概念很重要。过去，方言被很多人视为阻碍国家发展、阻碍普通话推广的因素；提出“语言资源”概念以后，就意味着所有的语言、方言在一定程度上都是资源，是国家语言资源的重要组成部分。2017年中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，提出要“大力推广和规范使用国家通用语言文字，保护传承方言文化”。 （摘编自《中国新闻周刊》专访） 材料三 ①我们常称方言为“土话”，但也恰恰是这种泥土气，才让方言那么鲜活，那么亲切。方言不仅是一种交流工具，更是一种情感纽带。我们听到乡音，听到那个属于家乡的腔调，我们的乡愁也就被唤起了。 ②方言也是文化的重要载体。方言与当地的地理、民俗等息息相关，许多地方的曲艺都以方言演唱，而方言的丰富多样，也为各地曲艺的韵味增色。同时，方言中的很多词汇，还保留着古汉语的影子，能让我们产生古今相通之感。例如，“喝粥”在潮汕方言中叫“食糜”，汉代《释名》中说：“糜，煮米使糜烂也。”方言词“食糜”实际就是古代语言的留存，具有深厚的传统文化底蕴。 ③武汉、重庆一些街巷的方言墙，太原的方言博物馆……当地政府将方言保护与文旅相结合，以期让大家能看到方言、重视方言。而这些方言景观能屡屡吸引人们打下游览，则体现了方言本身的生命力。让本地人有认同感，让游客有新鲜感，并有效促进了文旅的发展，这便是方言的魅力所在。 ④此前，网络平台上方言类喊麦歌曲的爆火，便根植于此：“唔该”“胶几人”等各种“方言梗”也常常登上互联网热搜。网友们正是从自己的家乡和方言出发，进行二次创作，进而自发学习并传播了方言。 材料四 ①近年来，方言影视作品引发了新一轮的关注和热议。诸如《山海情》《紫花》《狗剩快跑》等颇具代表性又独有韵味的优秀方言影视作品，颇受观众青睐，引发新一轮“方言影视热”。 ②方言贴近生活，它所体现的地方特色是普通话所不能及的。在影片中，人物一开口，带有地域特色的市井气和烟火味就显现出来了，地域文化、风土人情也更加浓郁。方言影视作品的热播，也在不断展示方言文化，让越来越多的年轻人爱上方言。 12. 下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（ ） A. 6～20岁能够熟练使用方言的人群中，闽南语地区总占比最低，西南官话地区总占比最高。 B. 过去方言被很多人视为阻碍普通话推广的因素。“语言资源”概念提出后方言逐渐被重视。 C. 材料三中通过“喝粥”在潮汕方言中叫“食糜”的例子，说明在方言中有古代语言的留存。 D. 近年来方言影视作品引发关注和热议，说明相比于普通话越来越多的年轻人更爱方言 13. 请结合上述材料，说一说为什么要尽力挽救方言。 14. 小语与小文围绕方言保护展开讨论，请你结合以上材料，帮助小文反驳小语的观点。 小语：我认为方言虽然有一定价值，但我们根本没有办法挽救。普通话的推广，导致认识方言、重视方言的人越来越少，使得方言的保护和传承成效非常有限。方言的消失是大势所趋，我们无计可施。 小文：对于日渐衰微的方言我们是有办法挽救的。_______________________ 这些都是我们能为挽救方言所做的事情。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 先生之风 卡毓方 ①随着1952年燕大撤销，并入北大，燕南园57号换了新主——北大党委书记兼副校长江隆基。哲学家冯友兰住在54号，占据两层小楼的一层。江隆基有一天前往拜访，他看到房间偏少而图书偏多，可谓汗牛充栋。如此拥挤不堪，冯先生怎能自如地做学问？江隆基当即提出，把自家的57号让给冯先生。 ②“让给我，您住哪儿？” ③“就住您这一层。” ④“不行，您家人口多，我这一层，住不下。” ⑤冯先生说的是实情，江书记家里有五个小孩，外带一位保姆。 ⑥江隆基淡然一笑：“我打延安过来，这一层比窑洞宽敞十倍。” ⑦“君子不掠人之美啊。再说，我也待过西南联大，住过土坯房。” ⑧问题僵持不下。 ⑨50号宅主、副教务长严仁赓站了出来：“我家人口少（膝下只有一个女儿），可以把我的住房和冯先生的对调。”江隆基前往50号察看，这是一处新建的平房，优点是独门独院，朴实而安静，缺点是没铺木地板，也没有暖气设备。他斟酌再三，决策“三角换房”：冯先生入住57号，严先生入住冯宅，自家入住50号。 ⑩江书记高风亮节，严教务长切中肯綮①，冯先生只好“恭敬不如从命”。 ⑪陈阅增，也是我忘不了的名字。忘不了的事情很琐碎，也很见风骨。譬如，陈阅增身为校招生办成员。某年，他二儿子参加高考，第一志愿是北大生物学系，他便主动辞去了招生办的职务。录取结果，他二儿子成功考上北大，有位知情的老师前来报讯，老远就扯开嗓门高呼：“陈先生，令郎高中了！”结果，人家从正门进，他则从旁门出。他认为，金榜题名乃国之大事，应以录取通知为准，任何小道消息，都作不得数，而且违纪犯律。 ⑫晚年，陈阅增领衔编写一本《普通生物学》，稿成，未及付梓②，遽归道山③。数年后，其他的编委补充修改，推出了第二版，书名赫然改成《陈阅增普通生物学》。以个人命名的理科教材，在当年，除了《林巧稚妇科肿瘤学》，别无第二册。众位编委说：“陈先生一生隐名、埋名，这回，我们就是要还他一个光耀杏坛的大名。” ⑬上世纪五六十年代，北大教授凤毛麟角，在这个屈指可数的小圈子里，有一位名气不小但著作并不等身甚至可说是寥寥无几的先生，他就是汪篯。我记住他，是因为他少年时代的一件逸事。 ⑭1934年，汪篯报考清华大学，总分居全部考生的榜眼，让人万万没想到的是，他数学独得满分一百。那年数学试卷有一道题无解。怎么会无解？因为题目出错了。考生们将错就错，自然错得一塌糊涂。唯有汪篯看出了差错，也唯有汪篯动手修正，然后，按修正后的题目圆满解答。当然，其他题亦答得正确无误。汪篯的满分，也源于判卷老师的虚怀若谷，承认那道题命题失误，承认考生比自己高明。 ⑮沈克琦，由物理系教授一路做到系主任，做到北大副校长。他还有一项兼职——全国中学生物理竞赛委员会主任。这是个接地气的职位，经常有学子慕名写信，反映各种各样的问题，沈先生接信必复。一日，某封来信尚未答复，家人整理书案，当废纸扔进了纸篓，少顷，又倒进楼下的垃圾桶。沈先生察觉，飞速下楼，从垃圾桶里把它翻了出来。沈先生的飞身下楼，值得漫画家大画特画——贤哉沈先生！ ⑯西山苍苍，未名泱决。先生之风，山高水长。一代大贤大哲的言与行，必将与燕园同其苍翠，共其芬芳。 （选自2024年3月22日《光明日报》，有删改） 【注】①切中肯綮（qìng）：比喻切中要害，找到了解决问题的好办法。②付梓：古时刻板印书以梓木为上等用料，因此把稿件交付刊印叫付梓。③遽（jù）归道山：遽，匆忙，急。道山，传说中的仙山，旧时称人死为归道山。 （有删改） 15. 请梳理文章内容，补全下面的阅读卡。 先生 先生之行 先生之风 江隆基 为让冯友兰自如地做学问而让出住所。 高风亮节、谦让有度 陈阅增 （1）___________；领衔编写《普通生物学》。 （2）__________ 汪篯 报考清华时自信修正数学错题并圆满解答，数学独得满分。 （3）__________ 沈克琦 （4）____________________。 待人真诚、诲人不倦 16. 本文在叙述中注意通过细节描写来刻画先生们的形象，请结合下面的句子简要分析。 （1）江隆基淡然一笑：“我打延安过来，这一层比窑洞宽敞十倍。” （2）沈先生察觉，飞速下楼，从垃圾桶里把它翻了出来。 17. 结合全文，谈谈你对文章最后一段的理解。 18. 同学们读完文章后搜集了更多先生们的故事，请从选材和主题的角度，说说下面这两则事例，哪一则更适合被写入本文。 A：陈阅增北大毕业，预定留校任助理，而他的一位同窗恰恰也渴求这个职位，他便急人所急，拱手相让；尔后重回北大，公派赴英国剑桥大学读博，学成归来，评定职称，本可获得高等级的教授职称，但他觉得不可与昔日师尊平起平坐，坚持接受低一等级的。 B：沈克琦初二那年，学校举行猜谜游戏，所有其他的谜语都被人破解，仅剩下一条，谜面为“good morning”，要求打一汉字，这彻底难倒众人，无人能猜出谜底。沈克琦不甘受挫，散学回家，仍绞尽脑汁，冥思苦想。终于，灵光一闪，脑洞大开——“good morning”中文谓“早安”，对应汉字，不就是“谭”吗？你看，一个“谭”字，横读是“言西早”，竖读是“西言早”，反读是“早西言”，都和“good morning”吻合。 （四）（6分） 19. 探究小说人物，可以关注情节突变处，如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失，导致人物命运发生改变。下列关于《骆驼祥子》中“情节突变处”的说法不正确的一项是（ ） A. 大兵夺走了祥子的新车，祥子的努力化为泡影。 B. 曹先生给祥子买了新车，祥子生活出现转机。 C. 虎妞难产而死，祥子的生活再次陷入了困顿。 D. 小福子在绝望中自杀，祥子的精神彻底崩溃。 20. 有人认为，小说《骆驼祥子》传承了古典小说“三迭式”结构。请阅读下面知识卡片，结合小说情节，分析《骆驼祥子》中“三迭式”结构的作用。 知识卡片 “三迭式”结构是指文学作品中以“三”字为标志的情节安排方式，通过描写人物、事件前后三次重叠变化，造成情节的波澜，凸显人物性格的差异，揭示小说主题，如《西游记》的“三打白骨精”。 三、写作（50分） 21. 请以“这样的人让我感动”为题目，写一篇文章，讲述你的见闻，传递你的温情。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的姓名、人名等信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期七年级期中质量自查试题语文试卷 说明：1.全卷共8页，满分120分。考试用时120分钟。 2.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或铅笔填写准考证号姓名、试室号、座位号，再用2B铅笔把试室号、座位号的对应数字涂黑。 3.答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础（21分） 1. 根据课文默写古诗。 （1）__________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （2）草树知春不久归，__________（韩愈《晚春》） （3）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。__________，__________。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）万里赴戎机，关山度若飞。__________，__________。（《木兰诗》） （5）请将王维《竹里馆》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：抚剑且沉吟，英雄意气心中涌 下联：__________，雅士情怀指下传 （6）许多成语来源于古诗文，如“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》中的句子“__________，非复吴下阿蒙！”，“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的诗句“__________，__________” 【答案】 ①. 马上相逢无纸笔 ②. 百般红紫斗芳菲 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 何人不起故园情 ⑤. 朔气传金柝 ⑥. 寒光照铁衣 ⑦. 弹琴复长啸 ⑧. 卿今者才略 ⑨. 雄兔脚扑朔 ⑩. 雌兔眼迷离 【解析】 【详解】本题考查古诗词默写。默写时要注意结合情境及错别字。本题易错字有：纸、柝、琴、卿、朔、雌。第（4）题要求根据对联内容填写古诗词，从对联的对仗要求来看，上联“抚剑且沉吟”中“抚剑”是一个动宾结构，“抚剑”是动作，“且沉吟”进一步描述状态。下联需要与之相对应，“弹琴复长啸 中“弹琴”也是动宾结构，与“抚剑”相对，“复长啸”同样是对动作状态的描述，与“且沉吟”相对。从诗歌意境来看，《竹里馆》中“弹琴复长啸”描绘了诗人王维在竹林中独自弹琴、放声长啸的情景，很好地体现了“雅士情怀”，与上联的“英雄意气”形成鲜明对比，且都准确地传达出了不同人物的情感与心境，在内容和意境上相互呼应，符合对联的要求。 【好书推荐】 学校编辑部在公众号的“好书推荐”栏目发布了新一期的专题推送。阅读推文，完成下面小题。 [编者按] 世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是为了扩大更多的人去阅读和写作。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”只有多读书、读好书，才能使自己心胸开阔、心境澄明。作为中学生，我们更应与好书相伴，在书中感悟成长。 [好书推荐一：杨绛《我们仨》] 《我们仨》是一部令人动容的佳作。qiān xùn和蔼的杨绛女士笔下那些看似微不足道的家庭琐事，却有着_____________的力量。博学睿智的钱锺书先生，才华横溢的杨绛女士，聪慧灵巧的女儿，一家三口皆是_____________之人，彼此互为bǎng yàng，互相成就。这本书是dāng zhī wú kuì的经典，既能让我们感受到亲情的珍贵、家庭的温暖，又能让我们在_____________的社会中寻到一份宁静，值得我们反复品味。 [好书推荐二；马伯庸《长安的荔枝》] 跨越千里为京城递送新鲜荔枝，在那个时代是极其困难的任务，李善德要如何完成呢？一个平时看起来笨拙、胆小的人，如何豁出性命去守护他所珍视的东西？……这本书人物丰满、高潮迭起，读者从中不仅能看到小人物的乱世生存之道，也能感受到事在人为的精神力量。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）qiān xùn（ ） （2）bǎng yàng（ ） （3）dāng zhī wú kuì（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 动人心弦 优越 烦躁 B. 动人心弦 卓越 浮躁 C. 可歌可泣 卓越 烦躁 D. 可歌可泣 优越 浮躁 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是扩大更多的人去写作和阅读。 B. 世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立是为了扩大更多的人去阅读和写作。 C. 世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是为了推动更多的人去写作和阅读。 D. 世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是推动更多的人去阅读和写作。 5. 小方同学读完《长安的荔枝》后，被书中人物精神深深感动。请根据“好书推荐二”语段，帮他选择两个合适的短语补全这副对联，在公众号留言，表达对人物的赞美。 备选短语：惊破长安梦 凡人 勇担难使命 英雄 不惧赴征途 智者 上联：千里送鲜荔，笨吏________________ 下联：一心护珍宝，_____________彰显大精神 6. 【读书活动】班级内也打算开展“世界读书日”相关活动，请你参照下面示例，再设计两种活动方案。（不得与“文心”文学社及学校编辑部举办的活动重复） 示例：“读书手抄报展览”，制作手抄报展示阅读点滴，图文并茂分享阅读感悟。 活动设计一：_______________________________________ 活动设计二：_______________________________________ 【答案】2. ①. 谦逊 ②. 榜样 ③. 当之无愧 3. B 4. D 5. ①. 勇担难使命 ②. 凡人 6. ①. 示例一：“名人读书故事分享会”，讲述名人读书逸事，学习其读书方法和态度。 ②. 示例二：“图书漂流”活动，同学们拿出闲置好书自由传阅，共享图书资源并交流心得。 示例三：“线上读书打卡挑战”，每天坚持线上打卡读书、分享阅读感悟，营造阅读好氛围。 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 谦逊（qiān xùn）：意思谦虚，不高傲，不自大，尊重他人，能够虚心接受意见和建议。 榜样（bǎng yàng）：指值得学习的人或事物，具有示范作用，能引导他人效仿和追随。 当之无愧（dāng zhī wú kuì）：表示完全当得起某种称号或荣誉，没有什么可惭愧的，名副其实。 【3题详解】 本题考查词语运用 第一空，动人心弦：形容事物或语言激动人心，能引起强烈的情感共鸣。可歌可泣：指值得歌颂、赞美，使人感动流泪，一般形容英勇悲壮的事迹。此处形容家庭琐事的力量，用“动人心弦”合适； 第二空，卓越：指非常优秀，超出一般。优越：指某人的待遇极其的好，某处的条件极好。此处形容一家三口的优秀，用“卓越”合适； 第三空，浮躁：指急躁，不沉稳。烦躁：指心中烦闷不安，急躁易怒。此处形容社会氛围，用“浮躁”合适； 故选B。 【4题详解】 本题考查病句辨析及修改。 根据“世界读书日全称为‘世界图书与版权日’，其设立目的是为了扩大更多的人去阅读和写作”可知，存在句式杂糅和搭配不当的问题。“目的是……”和“为了……”两种句式杂糅，可删去“为了”；“扩大”与“人去阅读和写作”搭配不当，可将“扩大”改为“推动”。修改为：世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是推动更多的人去阅读和写作； 故选D。 【5题详解】 本题考查对联。 从内容上看，“千里送鲜荔”点明了故事中李善德的主要任务，“勇担难使命”体现了他虽为“笨吏”，却勇于承担起这一几乎不可能完成的任务的精神。“一心护珍宝”强调了他守护自己所珍视东西的决心，“凡人彰显大精神”则突出了他作为一个平凡人，在面对困难时所展现出的不平凡的精神品质，很好地概括了书中人物的特点和精神，表达了对人物的赞美之情。而“惊破长安梦”在内容上与对联整体表达的对人物的赞美以及具体情节关联不大，“不惧赴征途”更侧重于行动上的无畏，不如“彰显大精神”能全面地体现人物的精神境界，“英雄”“智者”也不符合文中对李善德平凡而又伟大形象的塑造。所以选择“勇担难使命”和“凡人”来补全对联最为合适。 从短语结构上看，“千里送鲜荔”是偏正结构，“一心护珍宝”也是偏正结构，相互对应。“彰显大精神”是动宾结构“勇担难使命”也是动宾结构，二者对仗工整。“笨吏”和“凡人”都是偏正结构的名词短语，在词性和结构上相匹配。 故上联：千里送鲜荔，笨吏勇担难使命 下联：一心护珍宝，凡人彰显大精神 【6题详解】 本题考查活动设计。 活动需围绕“世界读书日”展开，核心是与阅读相关，旨在鼓励班级同学多读书、分享读书体验。要求设计活动方案，需明确活动名称、具体开展形式及达成效果，形式要新颖且具有可操作性，不能与示例及已举办的活动重复。 示例： 活动设计一：“读书角色情景演绎”，同学们选取经典书籍中的片段，分组进行角色扮演，通过生动的表演展现书中情节，加深对作品的理解与感悟。 活动设计二：“读书漂流盲盒分享”，每位同学将自己读过的书籍放入盲盒，并附上一句推荐语，随机抽取盲盒并阅读分享，拓宽阅读视野与交流。 二、阅读（49分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 陆象山①少年时，常坐临安市肆②观棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日来看，必是高手，愿求教一局。”象山曰：“未也。”三日后却来，乃买棋局一副，归而悬之室中。卧而仰视之者两日，忽悟曰：“此《河图》③数也。”遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：“某④是临安第一手棋，凡来着⑤者，皆饶一先。今官人之棋反饶得某一先天下无敌手矣。”象山笑而去。 （选自罗大经《鹤林玉露》） 【注】①陆象山：即陆九渊。南宋哲学家。②肆：店铺。③《河图》：介绍占卜等内容的书，里面有和《易经》相关的古代数学知识。此处陆象山将棋艺与数学知识进行了比较联系。④某：自我的谦称。我。⑤着（zhāo）：下棋落子。 7. 解释文中加点词语的意思。 （1）有卖油翁释担而立（ ） （2）尔安敢轻吾射（ ） （3）如是者累日（ ） （4）象山笑而去（ ） 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）遂往与棋工对，棋工连负二局。 9. 请用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。 今官人之棋反饶得某一先天下无敌手矣 10. 【甲】文中，面对陈尧咨“发矢十中八九”的高超箭法，卖油翁回应以“无他，但手熟尔”。拥有“好箭法”真的只是因为“手熟”而已吗？请结合【乙】文陆象山学习下棋的过程谈谈你的观点。 11. 【甲】文结尾处“康肃笑而遣之”与【乙】文结尾处“象山笑而去”，二者的“笑”分别有什么含义？ 【答案】7. ①. 放下 ②. 轻视 ③. 连续 ④. 离开 8. （1）（卖油翁）见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。（2）（陆象山）于是前往与棋手对弈，棋手连输两局。 9. 今官人之棋/反饶得某一先/天下无敌手矣 10. 不只是因为“手熟”。从陆象山学习下棋的过程来看，掌握一门技艺，①需要经常练习，从“常坐临安市肆观棋，如是者累日”可以看出。②又需要善于观察思考，从“卧而仰视之者两日”可以看出；③还要具备进行知识迁移、综合分析等能力。从“忽悟曰：此《河图》数也。”可以看出。 11. 甲文的“笑”是他感觉到了自己之前言行的骄傲，认识到了错误后尴尬的笑；是陈尧咨发现天外有天，人外有人的惭愧的笑；是卖油翁点破他只是熟能生巧罢了，他领悟道理的喜悦的笑。乙文的“笑”是棋局胜利的喜悦，得到夸奖的高兴，悟出下棋方法的愉悦。 【解析】 【导语】这篇对比阅读通过两则古代故事展现了技艺习得的两种路径：甲文《卖油翁》以“熟能生巧”为核心，强调反复练习的重要性；乙文则突出陆象山通过观察思考、触类旁通的顿悟式学习。两文在结构上都采用“技艺展示—质疑—验证”的三段式，结尾的“笑”形成微妙呼应。作者通过不同人物的学习方式，暗喻技艺精进既需要量变的积累，也需要质变的悟性，体现了传统文化中对“术”与“道”关系的辩证思考。 【7题详解】 本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 （1）句意：有一个卖油的老翁放下担子站在那里。释：放下。 （2）句意：你怎么敢轻视我射箭（的本领）。轻：轻视。 （3）句意：像这样连续看了好几天。累：连续。 （4）句意：陆象山笑着离开了。去：离开。 【8题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 （1）重点字词：“其”：代词，代指陈尧咨。“发矢”：射箭，“矢”指箭。“十中八九”：十支箭能射中八九支，表示射箭命中率高。“但”：只，只是。“微”：微微，稍微。“颔”：名词用作动词，点头。“之”：代词，代指陈尧咨射箭十中八九这件事。 （2）重点字词：“遂”：于是，就。“往”：前往。“与”：和，同。“棋工”：下棋的工匠。“对”：对弈，下棋。“连”：接连。“负”：失败。 【9题详解】 本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：现在官人的棋反而能让我先走一步，（您）一定是天下无敌手了。 “今官人之棋”是偏正结构，“官人”修饰 “棋”，表示“您的棋艺”，是句子的主语部分；“反饶得某一先”中“饶得”是谓语动词，“某一先”是宾语，主谓宾结构完整，表达一个独立的意思，应在其后断开；主谓之间要断开，故应在“今官人之棋”后断开。“天下无敌手矣”是一个主谓结构，“天下”可看作是主语的一个宽泛范围，“无敌手”是谓语，整体对前面的内容进行总结评价，属于一个独立的句子结构。 故句子断句为：今官人之棋/反饶得某一先/天下无敌手矣 【10题详解】 本题考查对文言文内容的理解与分析。首先明确卖油翁“无他，但手熟尔”的观点，是强调熟练操作对于技艺精湛的重要性。接着分析陈尧咨“发矢十中八九”，表面上看是因为长期练习达到了手熟的程度。但从陆象山学习下棋的过程可知，掌握高超技艺还需要其他因素。最后结合陆象山的事例，具体分析这些因素，并迁移到陈尧咨的箭法上，得出“好箭法”不只是因为“手熟”的结论。 从【甲】文看，陈尧咨“发矢十中八九”，确实体现了他经过大量练习，达到了“手熟”的状态。然而，【乙】文陆象山学习下棋的过程则表明，掌握高超技艺不止需要“手熟”。结合“常坐临安市肆观棋，如是者累日”，陆象山少年时经常坐在临安城的店铺里观棋，且持续了很多天。这表明他通过长时间观察他人下棋，积累对下棋的感性认识，为自己学习下棋打基础，这是一种间接的练习方式。就像学习任何技艺，都需要投入时间和精力去不断接触、了解，才能逐渐熟悉，所以掌握一门技艺需要经常练习，这是基础。“卧而仰视之者两日”，陆象山买了棋局挂在房间里，躺着仰头看了两天。这一行为体现出他并非只是简单地观看，而是在观察的过程中进行深入思考。他在试图从棋盘中发现一些规律或本质的东西，这种观察思考是学习技艺过程中非常重要的环节。仅仅是机械地练习而不思考，很难真正掌握技艺的精髓，只有通过观察思考，才能发现问题、总结经验，从而提升自己的技艺水平。 结合“忽悟曰：‘此《河图》数也。’”可知，陆象山在观察思考后，突然领悟到棋盘中蕴含着《河图》的数理，这是将自己已有的知识（对《河图》的了解）迁移到下棋中，并且通过综合分析，将两者建立起联系，从而找到了下棋的关键所在。这说明掌握一门技艺不能仅仅局限于技艺本身的练习，还需要有知识迁移和综合分析的能力，能够将不同领域的知识和经验相互贯通，这样才能更深入地理解和掌握技艺，达到更高的水平。 从陆象山学习下棋的过程可以看出，掌握一门技艺是一个综合的过程，“手熟”只是其中一个方面，还需要善于观察思考以及具备知识迁移、综合分析等能力。 【11题详解】 本题考查对词语内涵的理解和分析。首先，需要回到原文中，找到与“笑”相关的具体语境，梳理清楚在“笑”之前发生了什么事情，这些事情对人物的情绪和心理产生了怎样的影响。然后，根据对人物形象的理解以及文章的主题，分析“笑”所传达的情感和意义。最后，结合具体语句进行阐述，使答案更具说服力。 甲文“康肃笑而遣之”中“笑”的含义： 尴尬的笑：陈尧咨一开始以自己“发矢十中八九”的箭术自傲，对卖油翁的轻视态度表现得很明显。而卖油翁以倒油的技艺展示，点出“无他，但手熟尔”的道理，让陈尧咨意识到自己之前的骄傲自大是不合适的，所以这种笑包含了他对自己之前言行的尴尬。例如，当卖油翁说“以我酌油知之”时，陈尧咨“忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”，可见他之前的傲慢，而之后的笑则体现出他在被卖油翁点破后，为自己先前的行为感到尴尬。 惭愧的笑：陈尧咨一直认为自己箭术高超，却没想到卖油翁能通过简单的倒油技艺就揭示出技艺的本质是“手熟”，让他明白自己并非独一无二的高手，天外有天，人外有人。这种笑反映出他内心的惭愧，他意识到自己不应该仅仅因为箭术好就骄傲自满。 领悟道理的喜悦的笑：卖油翁的演示和话语让陈尧咨领悟到了技艺的真谛，即熟能生巧。这种领悟让他内心产生了一种喜悦，他可能意识到自己之前过于看重表面的技艺，而忽略了背后的本质，现在明白了这个道理，对他来说是一种收获，所以也包含了领悟道理的喜悦。 乙文“象山笑而去”中“笑”的含义： 棋局胜利的喜悦：陆象山与棋工对弈，连胜两局，这是他努力学习和思考的成果，胜利带来的喜悦自然会通过笑表现出来。从 “遂往与棋工对，棋工连负二局” 可以看出他在棋局中取得了胜利，这种胜利的成就感让他感到高兴，所以通过笑来表达。 得到夸奖的高兴：棋工称陆象山“今官人之棋反饶得某一先，天下无敌手矣”，对他的棋艺给予了高度评价。被人认可和夸奖，会让人产生愉悦的心情，陆象山的笑也体现了他对这种夸奖的欣然接受和高兴。 悟出下棋方法的愉悦：陆象山通过观察棋盘，领悟到“此《河图》数也”，并运用这个道理赢了棋工。这种对下棋方法的领悟和成功运用，让他内心充满愉悦，这也是他笑的原因之一。他为自己能够发现棋艺背后的规律并运用到实践中而感到开心，笑是他这种愉悦心情的外在表现。 【点睛】参考译文：【甲】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着打发走了。 【乙】陆象山年少的时候，常常坐在临安城的店铺里观看别人下棋，像这样连续看了好几天。下棋的工匠说：“官人每天都来看，一定是位高手，希望能向您请教一局。”陆象山说：“还不行。” 三天后他又来了，于是买了一副棋盘，回家后把棋盘挂在房间里。他躺着仰头看了两天，忽然领悟道：“这是《河图》的数理。”于是前往和下棋的工匠对弈，工匠接连输了两局。工匠于是起身致谢说：“我是临安下棋的第一高手，凡是来和我下棋的人，我都让他先走一步。现在官人的棋反而能让我先走一步，（您）一定是天下无敌手了。”陆象山笑着离开了。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近年来，随着经济社会发展，人口流动日益频繁，普通话逐渐普及，方言日渐衰微。据此，晓雯围绕“了解方言价值，传承方言文化”的主题搜集了如下资料。 材料一： 我国方言种类众多，文化底蕴深厚，但目前已有近一半的方言处于衰退状态，有20多种方言处于濒危状态，其中像满语这样的方言会说的已不足百人。 材料二 ①中国新闻周刊：为什么我们要保护方言？它的价值到底在哪儿？ ②刘丹青：联合国教科文组织非常注重保护各地濒危的语言。它有一个核心观点：每一种语言，包括每一种方言，都形成了观察这个世界的一套独特视角，当这种语言丢失，这种视角也就会没有。比如说在一些地区生活的人们，对当地植物、动物、生态、地貌、气候等都有独特的描写，每种语言的侧重点都不一样，就像物种一样宝贵，这是语言和方言很重要的价值。 ③中国新闻周刊：这些年国家关于方言保护的政策是怎样的？ ④刘丹青：十多年前开始，国家语委和教育部语言文字信息管理司就提出了语言资源的保护。这个概念很重要。过去，方言被很多人视为阻碍国家发展、阻碍普通话推广的因素；提出“语言资源”概念以后，就意味着所有的语言、方言在一定程度上都是资源，是国家语言资源的重要组成部分。2017年中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，提出要“大力推广和规范使用国家通用语言文字，保护传承方言文化”。 （摘编自《中国新闻周刊》专访） 材料三 ①我们常称方言为“土话”，但也恰恰是这种泥土气，才让方言那么鲜活，那么亲切。方言不仅是一种交流工具，更是一种情感纽带。我们听到乡音，听到那个属于家乡的腔调，我们的乡愁也就被唤起了。 ②方言也是文化的重要载体。方言与当地的地理、民俗等息息相关，许多地方的曲艺都以方言演唱，而方言的丰富多样，也为各地曲艺的韵味增色。同时，方言中的很多词汇，还保留着古汉语的影子，能让我们产生古今相通之感。例如，“喝粥”在潮汕方言中叫“食糜”，汉代《释名》中说：“糜，煮米使糜烂也。”方言词“食糜”实际就是古代语言的留存，具有深厚的传统文化底蕴。 ③武汉、重庆一些街巷的方言墙，太原的方言博物馆……当地政府将方言保护与文旅相结合，以期让大家能看到方言、重视方言。而这些方言景观能屡屡吸引人们打下游览，则体现了方言本身的生命力。让本地人有认同感，让游客有新鲜感，并有效促进了文旅的发展，这便是方言的魅力所在。 ④此前，网络平台上方言类喊麦歌曲的爆火，便根植于此：“唔该”“胶几人”等各种“方言梗”也常常登上互联网热搜。网友们正是从自己的家乡和方言出发，进行二次创作，进而自发学习并传播了方言。 材料四 ①近年来，方言影视作品引发了新一轮的关注和热议。诸如《山海情》《紫花》《狗剩快跑》等颇具代表性又独有韵味的优秀方言影视作品，颇受观众青睐，引发新一轮“方言影视热”。 ②方言贴近生活，它所体现的地方特色是普通话所不能及的。在影片中，人物一开口，带有地域特色的市井气和烟火味就显现出来了，地域文化、风土人情也更加浓郁。方言影视作品的热播，也在不断展示方言文化，让越来越多的年轻人爱上方言。 12. 下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（ ） A. 6～20岁能够熟练使用方言的人群中，闽南语地区总占比最低，西南官话地区总占比最高。 B. 过去方言被很多人视为阻碍普通话推广的因素。“语言资源”概念提出后方言逐渐被重视。 C. 材料三中通过“喝粥”在潮汕方言中叫“食糜”的例子，说明在方言中有古代语言的留存。 D. 近年来方言影视作品引发关注和热议，说明相比于普通话越来越多的年轻人更爱方言 13. 请结合上述材料，说一说为什么要尽力挽救方言。 14. 小语与小文围绕方言保护展开讨论，请你结合以上材料，帮助小文反驳小语的观点。 小语：我认为方言虽然有一定的价值，但我们根本没有办法挽救。普通话的推广，导致认识方言、重视方言的人越来越少，使得方言的保护和传承成效非常有限。方言的消失是大势所趋，我们无计可施。 小文：对于日渐衰微的方言我们是有办法挽救的。_______________________ 这些都是我们能为挽救方言所做的事情。 【答案】12. D 13. ①每一种方言都具有一套观察世界的独特视角，非常宝贵；②方言在一定程度上是资源，是国家语言资源的重要组成部分；③方言蕴含着乡情，是一种情感纽带；④方言是文化的重要载体，与地理、民俗等息息相关，具有传统文化底蕴；⑤方言具有普通话所不能及的地方特色，可增强影视作品的吸引力。 14. ①国家可出台相关政策促进方言的保护和传承；②各地政府可通过将方言保护与文旅结合等方式对方言进行宣传；③方言爱好者可通过短视频等新兴方式自发学习、传播方言；④影视作品中可适当使用方言，让观众真切感受到方言的独特韵味。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕“了解方言价值，传承方言文化”的主题，通过四则材料多角度探讨了方言的现状、价值及保护措施。材料一指出方言的衰退与濒危现状，材料二从联合国教科文组织的视角强调方言的独特价值，材料三通过具体例子说明方言的文化承载与情感纽带作用，材料四则展示了方言在影视作品中的传播与影响力。整体上，文章结构清晰，材料丰富，既揭示了方言面临的危机，也提供了保护与传承的可行路径，具有较强的现实意义与文化价值。 【12题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合材料四第②段“方言影视作品的热播，也在不断展示方言文化，让越来越多的年轻人爱上方言”可知，只是表明方言影视作品热播让年轻人爱上方言，但并没有将年轻人对方言和普通话的喜爱程度进行对比。由此可知，“相比于普通话越来越多的年轻人更爱方言”表述错误； 故选D。 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二第②段“刘丹青：联合国教科文组织非常注重保护各地濒危的语言。它有一个核心观点：每一种语言，包括每一种方言，都形成了观察这个世界的一套独特视角，当这种语言丢失，这种视角也就会没有”可知，方言有着独特的观察世界的视角。由此可知，方言独特且宝贵，所以要尽力挽救。 结合材料二第④段“过去，方言被很多人视为阻碍国家发展、阻碍普通话推广的因素；提出‘语言资源’概念以后，就意味着所有的语言、方言在一定程度上都是资源，是国家语言资源的重要组成部分”可知，方言属于国家语言资源的重要部分。由此可知，基于其资源属性，需要尽力挽救。 结合材料三第①段“方言不仅是一种交流工具，更是一种情感纽带。我们听到乡音，听到那个属于家乡的腔调，我们的乡愁也就被唤起了”可知，方言能唤起乡愁，蕴含乡情。由此可知，从情感层面，方言值得尽力挽救。 结合材料三第②段“方言也是文化的重要载体。方言与当地的地理、民俗等息息相关，许多地方的曲艺都以方言演唱，而方言的丰富多样，也为各地曲艺的韵味增色。同时，方言中的很多词汇，还保留着古汉语的影子，能让我们产生古今相通之感”可知，方言承载文化，和地理、民俗紧密相连，有传统文化底蕴。由此可知，基于文化价值，方言要尽力挽救。 结合材料四第②段“方言贴近生活，它所体现的地方特色是普通话所不能及的。在影片中，人物一开口，带有地域特色的市井气和烟火味就显现出来了，地域文化、风土人情也更加浓郁。方言影视作品的热播，也在不断展示方言文化”可知，方言有独特地方特色，能增强影视作品吸引力。由此可知，从丰富影视文化等角度，方言需尽力挽救。 【14题详解】 本题考查意见建议。 结合材料二第④段“十多年前开始，国家语委和教育部语言文字信息管理司就提出了语言资源的保护……2017年中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，提出要‘大力推广和规范使用国家通用语言文字，保护传承方言文化’”可知，国家层面已在行动，出台政策重视方言保护。由此可知，国家可以进一步出台相关政策来促进方言的保护和传承。 结合材料三第③段“武汉、重庆一些街巷的方言墙，太原的方言博物馆……当地政府将方言保护与文旅相结合，以期让大家能看到方言、重视方言。而这些方言景观能屡屡吸引人们驻足游览，则体现了方言本身的生命力”可知，地方政府已经有将方言保护与文旅结合的实践，且取得了不错的效果。由此可知，各地政府可以继续通过将方言保护与文旅结合等方式宣传方言。 结合材料三第④段“此前，网络平台上方言类喊麦歌曲的爆火……网友们正是从自己的家乡和方言出发，进行二次创作，进而自发学习并传播了方言”可知，网友借助网络平台自发学习、传播方言。由此可知，方言爱好者可以通过短视频等新兴方式自发学习、传播方言。 结合材料四第①②段“近年来，方言影视作品引发了新一轮的关注和热议……方言贴近生活，它所体现的地方特色是普通话所不能及的。在影片中，人物一开口，带有地域特色的市井气和烟火味就显现出来了，地域文化、风土人情也更加浓郁。方言影视作品的热播，也在不断展示方言文化，让越来越多的年轻人爱上方言”可知，方言影视作品引发关注和热议，展示了方言文化，让年轻人爱上方言。由此可知，影视作品中可适当使用方言，来展现其独特韵味。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 先生之风 卡毓方 ①随着1952年燕大撤销，并入北大，燕南园57号换了新主——北大党委书记兼副校长江隆基。哲学家冯友兰住在54号，占据两层小楼的一层。江隆基有一天前往拜访，他看到房间偏少而图书偏多，可谓汗牛充栋。如此拥挤不堪，冯先生怎能自如地做学问？江隆基当即提出，把自家的57号让给冯先生。 ②“让给我，您住哪儿？” ③“就住您这一层。” ④“不行，您家人口多，我这一层，住不下。” ⑤冯先生说的是实情，江书记家里有五个小孩，外带一位保姆。 ⑥江隆基淡然一笑：“我打延安过来，这一层比窑洞宽敞十倍。” ⑦“君子不掠人之美啊。再说，我也待过西南联大，住过土坯房。” ⑧问题僵持不下。 ⑨50号宅主、副教务长严仁赓站了出来：“我家人口少（膝下只有一个女儿），可以把我的住房和冯先生的对调。”江隆基前往50号察看，这是一处新建的平房，优点是独门独院，朴实而安静，缺点是没铺木地板，也没有暖气设备。他斟酌再三，决策“三角换房”：冯先生入住57号，严先生入住冯宅，自家入住50号。 ⑩江书记高风亮节，严教务长切中肯綮①，冯先生只好“恭敬不如从命”。 ⑪陈阅增，也是我忘不了的名字。忘不了的事情很琐碎，也很见风骨。譬如，陈阅增身为校招生办成员。某年，他二儿子参加高考，第一志愿是北大生物学系，他便主动辞去了招生办的职务。录取结果，他二儿子成功考上北大，有位知情的老师前来报讯，老远就扯开嗓门高呼：“陈先生，令郎高中了！”结果，人家从正门进，他则从旁门出。他认为，金榜题名乃国之大事，应以录取通知为准，任何小道消息，都作不得数，而且违纪犯律。 ⑫晚年，陈阅增领衔编写一本《普通生物学》，稿成，未及付梓②，遽归道山③。数年后，其他的编委补充修改，推出了第二版，书名赫然改成《陈阅增普通生物学》。以个人命名的理科教材，在当年，除了《林巧稚妇科肿瘤学》，别无第二册。众位编委说：“陈先生一生隐名、埋名，这回，我们就是要还他一个光耀杏坛的大名。” ⑬上世纪五六十年代，北大教授凤毛麟角，在这个屈指可数的小圈子里，有一位名气不小但著作并不等身甚至可说是寥寥无几的先生，他就是汪篯。我记住他，是因为他少年时代的一件逸事。 ⑭1934年，汪篯报考清华大学，总分居全部考生的榜眼，让人万万没想到的是，他数学独得满分一百。那年数学试卷有一道题无解。怎么会无解？因为题目出错了。考生们将错就错，自然错得一塌糊涂。唯有汪篯看出了差错，也唯有汪篯动手修正，然后，按修正后的题目圆满解答。当然，其他题亦答得正确无误。汪篯的满分，也源于判卷老师的虚怀若谷，承认那道题命题失误，承认考生比自己高明。 ⑮沈克琦，由物理系教授一路做到系主任，做到北大副校长。他还有一项兼职——全国中学生物理竞赛委员会主任。这是个接地气的职位，经常有学子慕名写信，反映各种各样的问题，沈先生接信必复。一日，某封来信尚未答复，家人整理书案，当废纸扔进了纸篓，少顷，又倒进楼下的垃圾桶。沈先生察觉，飞速下楼，从垃圾桶里把它翻了出来。沈先生的飞身下楼，值得漫画家大画特画——贤哉沈先生！ ⑯西山苍苍，未名泱决。先生之风，山高水长。一代大贤大哲的言与行，必将与燕园同其苍翠，共其芬芳。 （选自2024年3月22日《光明日报》，有删改） 【注】①切中肯綮（qìng）：比喻切中要害，找到了解决问题的好办法。②付梓：古时刻板印书以梓木为上等用料，因此把稿件交付刊印叫付梓。③遽（jù）归道山：遽，匆忙，急。道山，传说中的仙山，旧时称人死为归道山。 （有删改） 15. 请梳理文章内容，补全下面的阅读卡。 先生 先生之行 先生之风 江隆基 为让冯友兰自如地做学问而让出住所。 高风亮节、谦让有度 陈阅增 （1）___________；领衔编写《普通生物学》。 （2）__________ 汪篯 报考清华时自信修正数学错题并圆满解答，数学独得满分。 （3）__________ 沈克琦 （4）____________________。 待人真诚、诲人不倦 16. 本文在叙述中注意通过细节描写来刻画先生们的形象，请结合下面的句子简要分析。 （1）江隆基淡然一笑：“我打延安过来，这一层比窑洞宽敞十倍。” （2）沈先生察觉，飞速下楼，从垃圾桶里把它翻了出来。 17. 结合全文，谈谈你对文章最后一段的理解。 18. 同学们读完文章后搜集了更多先生们的故事，请从选材和主题的角度，说说下面这两则事例，哪一则更适合被写入本文。 A：陈阅增北大毕业，预定留校任助理，而他的一位同窗恰恰也渴求这个职位，他便急人所急，拱手相让；尔后重回北大，公派赴英国剑桥大学读博，学成归来，评定职称，本可获得高等级的教授职称，但他觉得不可与昔日师尊平起平坐，坚持接受低一等级的。 B：沈克琦初二那年，学校举行猜谜游戏，所有其他的谜语都被人破解，仅剩下一条，谜面为“good morning”，要求打一汉字，这彻底难倒众人，无人能猜出谜底。沈克琦不甘受挫，散学回家，仍绞尽脑汁，冥思苦想。终于，灵光一闪，脑洞大开——“good morning”中文谓“早安”，对应汉字，不就是“谭”吗？你看，一个“谭”字，横读是“言西早”，竖读是“西言早”，反读是“早西言”，都和“good morning”吻合。 【答案】15. ①. 儿子报考他所任职的学校，他主动辞去招生办的职务并拒接知情老师对录取结果的报讯 ②. 恪守规则、低调谦逊 ③. 学识渊博、敢于质疑 ④. 收到学子来信必定回复 16. （1）通过对江隆基神态和语言细节的描写，写出了他对居住在狭小房屋的毫不在意，表现了其为他人着想、不计较物质享受的高尚品质。（2）通过对沈克琦动作细节的描写，刻画出他想找到学子求教信的急切心理，表现了他对后辈学子的重视与关爱。 17. 该段总结全文，以“山高水长”喻指北大先生们德行厚重、境界高远，抒发对他们无私淡泊、恪守正道等高尚品质的崇敬与赞美；也写出了这种品格对后人的教益与深远影响。 18. 示例一：A更适合被写入本文。本文围绕“先生之风”这一中心，选取先生们的典型事例，通过描述日常小事，以小见大，展现了这些大贤大哲的高尚品德和独特个性。事例A讲述了陈阅增让职同窗和敬重恩师的事件，展现出他淡泊名利、尊师重道的品格，是“先生之风”的体现。示例二：B更适合被写入本文。本文围绕“先生之风”这一中心，选取先生们的典型事例，通过描述日常小事，以小见大，展现了这些大贤大哲的高尚品德和独特个性。事例B讲述了沈克琦年少时一次猜谜的经历，展现出他的才思敏捷、学识渊博，是“先生之风”的体现。 【解析】 【导语】这篇文章以“先生之风”为题，通过四位北大教授的典型事例，展现了老一辈学者的精神风貌。作者采用白描手法，选取让房、招生避嫌、考场纠错、回信学子等生活细节，生动刻画了知识分子的高尚品格：既有江隆基的克己奉公，陈阅增的严谨自律，汪篯的求真求实，也有沈克琦的诲人不倦。文章以小见大，通过日常琐事折射出大学者的精神境界，结尾以“山高水长”作喻，升华主题，体现了对传统学人风骨的深切追怀。 【15题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第⑪段“某年，他二儿子参加高考，第一志愿是北大生物学系，他便主动辞去了招生办的职务。录取结果，他二儿子成功考上北大，有位知情的老师前来报讯，老远就扯开嗓门高呼：‘陈先生，令郎高中了！’结果，人家从正门进，他则从旁门出。他认为，金榜题名乃国之大事，应以录取通知为准，任何小道消息，都作不得数，而且违纪犯律”可知，明确写出儿子报考他所任职的学校，他主动辞去招生办的职务并拒接知情老师对录取结果的报讯。这一行为体现出他对规则的严格遵守，不希望因为自己的身份而有任何违规嫌疑，也展现出他为人的低调谦逊，不希望因儿子考学而引人关注。据此可概括为：儿子报考他所任职的学校，他主动辞去招生办的职务并拒接知情老师对录取结果的报讯。 第二空：从陈阅增上述行为以及第⑫段“晚年，陈阅增领衔编写一本《普通生物学》”可知，他在面对涉及自身利益与规则的情况时，选择坚守规则，不利用职务之便谋私，体现出恪守规则的品质；同时，面对他人的报喜选择回避，不宣扬自己和儿子的事，体现出低调谦逊的作风。据此可概括为：恪守规则、低调谦逊。 第三空：根据第⑭段中“1934年，汪篯报考清华大学，总分居全部考生的榜眼，让人万万没想到的是，他数学独得满分一百。那年数学试卷有一道题无解。怎么会无解？因为题目出错了。考生们将错就错，自然错得一塌糊涂。唯有汪篯看出了差错，也唯有汪篯动手修正，然后，按修正后的题目圆满解答”可知，在众多考生都将错就错时，汪篯能看出试卷题目错误并进行修正解答，这既需要深厚的学识功底，才能发现错误并正确解答，体现出他学识渊博；又需要敢于质疑的勇气，不盲目相信试卷题目是正确的，敢于挑战权威，所以体现出他敢于质疑的精神。据此可概括为：学识渊博、敢于质疑。 第四空：根据文中第⑮段中“这是个接地气的职位，经常有学子慕名写信，反映各种各样的问题，沈先生接信必复。一日，某封来信尚未答复，家人整理书案，当废纸扔进了纸篓，少顷，又倒进楼下的垃圾桶。沈先生察觉，飞速下楼，从垃圾桶里把它翻了出来”可知，清晰表明沈克琦收到学子来信必定回复，并且为了不遗漏回复学子的信件，甚至从垃圾桶中翻找，体现出他对待学子真诚负责，耐心解答问题，有诲人不倦的态度。据此可概括为：收到学子来信必定回复。 【16题详解】 本题考查人物描写。 （1）根据第⑥段中“江隆基淡然一笑：‘我打延安过来，这一层比窑洞宽敞十倍’”可知，此句运用了神态和语言描写。“淡然一笑”属于神态细节，生动地展现出江隆基在面对居住条件问题时从容、豁达的态度，没有丝毫的不满或纠结；“我打延安过来，这一层比窑洞宽敞十倍”是语言细节，他将当前的居住环境与延安的窑洞作对比，强调当下环境的优越性。通过这样的细节描写，凸显出江隆基不看重物质享受，为他人着想的高尚品质。在住房紧张的情况下，他一心想着如何让冯友兰先生更好地做学问，自己甘愿接受相对简陋的居住条件，这种先人后己的精神跃然纸上。 （2）根据第⑮段中“沈先生察觉，飞速下楼，从垃圾桶里把它翻了出来”可知，该句运用了动作细节描写。“察觉”“飞速下楼”“翻”等一系列动词，细致地描绘出沈克琦发现信件丢失后，迅速且毫不犹豫地采取行动的过程。“飞速下楼”突出了他行动的迅速，表现出他内心的急切；“翻”字则具体展现了他寻找信件的动作，不放过任何一个可能的地方。这些动作细节生动地刻画出沈克琦对学子来信的高度重视，以及他想要尽快回复学子、解决问题的急切心理，充分体现出他关爱后辈学子、认真负责、待人真诚的品质 ，让读者能深切感受到他对学子的一片热忱之心。 【17题详解】 本题考查词句理解。 根据第⑯段“西山苍苍，未名泱泱。先生之风，山高水长。一代大贤大哲的言与行，必将与燕园同其苍翠，共其芬芳”可知，“西山苍苍，未名泱泱。先生之风，山高水长”，前两句描绘了北大所处的自然环境，西山巍峨，未名湖湖水荡漾，后两句将北大先生们的风范比作高山和长河，运用比喻的修辞手法，形象地总结出北大先生们德行厚重、境界高远，表达了作者对他们无私淡泊、恪守正道等高尚品质的崇敬与赞美之情，这是对前文所叙述的江隆基、陈阅增、汪篯、沈克琦等先生事迹的总结与升华，他们的种种行为都体现了这种“山高水长”的风范。 “一代大贤大哲的言与行，必将与燕园同其苍翠，共其芬芳”，这句话则强调了先生们的言行就像燕园的景色一样，永远苍翠、芬芳，意味着他们的高尚品格会像燕园的美景一样长存，对后人有着深远的教益和影响，会一直激励着后人，就如同燕园的景色始终给人以美的享受和精神的滋养。这段文字总结全文，深化了文章的主题，使读者对北大先生们的精神品质有了更深刻的认识和感悟。 【18题详解】 本题考查内容理解。 A事例：文章在选材上，多选取体现先生们高尚品格的日常小事，根据第①-⑩段“随着1952年燕大撤销，并入北大，燕南园57号换了新主——北大党委书记兼副校长江隆基……江书记高风亮节，严教务长切中肯綮，冯先生只好‘恭敬不如从命’”可知，江隆基为方便冯友兰做学问主动让出住所。根据第⑪段“陈阅增，也是我忘不了的名字。忘不了的事情很琐碎，也很见风骨……他认为，金榜题名乃国之大事，应以录取通知为准，任何小道消息，都作不得数，而且违纪犯律”可知，陈阅增儿子报考北大时主动辞去招生办职务等，都是以小见大展现人物品质。事例A中陈阅增让职同窗和为尊重师尊放弃高等级职称，同样是生活中的平常小事，与原文选材风格一致，能够进一步丰富陈阅增的人物形象刻画。 文章主题是赞美北大先生们无私淡泊、恪守正道等高尚品质。根据第⑪段“陈阅增，也是我忘不了的名字。忘不了的事情很琐碎，也很见风骨……他认为，金榜题名乃国之大事，应以录取通知为准，任何小道消息，都作不得数，而且违纪犯律”可知，陈阅增主动辞职体现恪守规则。根据第⑫段“晚年，陈阅增领衔编写一本《普通生物学》，稿成，未及付梓，遽归道山……众位编委说：‘陈先生一生隐名、埋名，这回，我们就是要还他一个光耀杏坛的大名’”可知，编委以他名字命名教材体现他的贡献。事例A中陈阅增让职同窗展现其无私，为尊重师尊放弃高职称展现其尊师重道，与文章主题高度契合，能更有力地突出“先生之风”。 B事例：根据文中第⑭段“1934年，汪篯报考清华大学，总分居全部考生的榜眼，让人万万没想到的是，他数学独得满分一百……汪篯的满分，也源于判卷老师的虚怀若谷，承认那道题命题失误，承认考生比自己高明”可知，写汪篯报考清华时发现数学试卷错题并修正获得满分，展现了他的学识才华，属于从展现先生们能力才华的角度选材。事例B讲述沈克琦年少时猜谜的经历，也是通过一件小事，以小见大展现其才思敏捷、学识渊博，在选材上与文章展现先生们才华的角度相符。 文章主题围绕“先生之风”，这种“风”既涵盖高尚品德，也包含独特的才华魅力。根据第⑮段“沈克琦，由物理系教授一路做到系主任，做到北大副校长……沈先生的飞身下楼，值得漫画家大画特画——贤哉沈先生”可知，写沈克琦接信必复体现其待人真诚，事例B中沈克琦在猜谜中展现的才华，能从另一侧面展现他的“先生之风”，丰富了文章“先生之风”的内涵，有助于主题的表达，据此回答即可。 （四）（6分） 19. 探究小说人物，可以关注情节突变处，如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失，导致人物命运发生改变。下列关于《骆驼祥子》中“情节突变处”的说法不正确的一项是（ ） A. 大兵夺走了祥子的新车，祥子的努力化为泡影。 B. 曹先生给祥子买了新车，祥子的生活出现转机。 C. 虎妞难产而死，祥子的生活再次陷入了困顿。 D. 小福子在绝望中自杀，祥子的精神彻底崩溃。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著内容的记忆与理解。 B.曹先生是祥子的雇主，对祥子很照顾，但曹先生并没有给祥子买新车； 故选B。 20. 有人认为，小说《骆驼祥子》传承了古典小说“三迭式”结构。请阅读下面知识卡片，结合小说情节，分析《骆驼祥子》中“三迭式”结构的作用。 知识卡片 “三迭式”结构是指文学作品中以“三”字为标志的情节安排方式，通过描写人物、事件前后三次重叠变化，造成情节的波澜，凸显人物性格的差异，揭示小说主题，如《西游记》的“三打白骨精”。 【答案】①祥子的形象更加丰满、立体。原本祥子是一个充满梦想、老实健壮的车夫，但经“三起三落”，变得麻木狡猾、自暴自弃。②小说的情节更加曲折。祥子被士兵抢走新车、被孙侦探敲诈勒索，被迫卖车安葬妻子，情节跌宕起伏，让读者读来兴味无穷。③有利于揭示小说的主旨。揭示了在旧社会，祥子失败、进而堕落的必然性，表达了旧社会“不让好人有活路”的主题（揭露并批判旧社会对底层劳动人民的摧残和迫害）。 【解析】 【详解】本题考查名著结构的作用。 小说的情节为：一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，梦想是买一辆属于自己的新车。一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。“三迭式”结构使小说的情节更加曲折。 祥子来自农村，他老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。但经“三起三落”，从鲜明的对比可看出，祥子从以前那个勤劳刻苦、任劳任怨、老实上进、拼命拉车的农村青年已经堕落成了麻木不堪、穷困潦倒、自暴自弃、爱贪小便宜的行尸走肉。“三迭式”结构使祥子的形象更加丰满、立体。 祥子的悲剧是社会、性格、命运等共同作用的结果。首先，当时的社会兵荒马乱，祥子的第一辆车被大兵抢、第二辆车被特务敲诈，第三辆车因为虎妞的死不得不被贱卖等，都是因为黑暗的社会让人们的生命和财产无法得到保障。“三迭式”结构有利于揭示小说的主旨。 三、写作（50分） 21. 请以“这样的人让我感动”为题目，写一篇文章，讲述你的见闻，传递你的温情。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的姓名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 这样人让我感动 生活中，有许多平凡的人，他们或许没有惊天动地的壮举，却以自己的善良、坚韧和无私，悄然温暖着他人的心灵，让我们为之动容。而那位在街角卖烤红薯的老爷爷，就是这样一个让我深深感动的人。 老爷爷约莫六十多岁，满脸的皱纹记录着岁月的沧桑，一头花白的头发总是梳理得整整齐齐，身上的衣服虽然旧，却干净整洁。每天放学路过那个街角，总能看到他推着那辆烤红薯的小推车，车上的烤炉散发着诱人的香气。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，我缩着脖子往家走，突然被一阵甜香吸引。走近一看，原来是老爷爷的烤红薯摊。我正犹豫要不要买一个，却看到一个衣衫褴褛的小男孩在不远处眼巴巴地望着烤炉。老爷爷似乎察觉到了小男孩的渴望，他笑着招手让小男孩过来，然后从烤炉里挑了一个最大、最香的红薯递给了他，说：“孩子，吃吧！”小男孩惊讶地瞪大了眼睛，结结巴巴地说：“爷爷，我…… 我没有钱。”老爷爷和蔼地摸了摸他的头，说：“没关系，吃吧，暖和暖和身子！”小男孩感动得泪水在眼眶里打转，捧着红薯狼吞虎咽地吃了起来。 这一幕深深地触动了我。在这个寒冷的冬天，老爷爷的善举就像一缕温暖的阳光，照亮了小男孩的心，也照亮了我的心。从那以后，我经常去买老爷爷的烤红薯，每次去，都能看到他热情地招呼着每一位顾客，脸上始终洋溢着温暖的笑容。 有一次，我和同学一起去买烤红薯，同学不小心把钱包落在了摊前。等我们发现回去找时，老爷爷正焦急地四处张望，看到我们回来，他长舒一口气，赶紧把钱包递给我们，还叮嘱我们以后一定要小心。那一刻，我对老爷爷的敬佩之情又多了几分。 老爷爷用他的善良和真诚，在那个小小的街角，传递着人间的温暖。他虽然只是一个平凡的烤红薯老人，却用自己的行动诠释着人性的美好。这样的人，怎能不让我感动呢？在今后的生活中，我也要向老爷爷学习，用自己的爱心去温暖身边的人，让这个世界变得更加美好。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“这样的人让我感动”，核心在于“感动”二字，需通过具体人物的言行举止、精神品质，展现其触动心灵的瞬间。“这样的人”既可以是身边熟悉的亲人、朋友、老师，也可以是偶然相遇的陌生人，关键要挖掘人物身上独特的闪光点，如善良、坚韧、无私奉献等。立意应聚焦于人物带给自己的情感触动和精神启发，体现平凡人身上不平凡的力量，传递温暖与正能量。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向：（1）亲情类：可写父母默默为家庭操劳，如深夜为自己织毛衣的母亲、风雨无阻接送自己上下学的父亲；或长辈的关爱，如生病时奶奶彻夜照顾、爷爷用粗糙双手为自己制作玩具。（2）师生类：描绘老师带病坚持上课、耐心辅导学习困难的学生；或在自己遭受挫折时，老师给予鼓励和引导，帮助走出困境。（3）陌生人类：记录疫情期间社区志愿者不辞辛劳配送物资；街头环卫工人寒冬清晨清扫积雪；公交车上主动为老人让座、帮扶摔倒路人的热心乘客等。（4）社会榜样类：讲述身边坚守岗位多年的基层工作者，如默默守护乡村教育的代课老师、几十年如一日维护社区治安的保安大叔。 文章构思：开篇以抒情语句引入，如“生活中总有一些人，用平凡的举动，书写着不平凡的温暖，像一束光，照亮心底最柔软的角落，让我深深感动”，点明主题。中间部分选取典型事例，通过细节描写刻画人物：比如描写疫情期间志愿者王阿姨，每天清晨挨家挨户配送蔬菜，冻红的双手、布满雾气的护目镜、耐心解答居民问题的声音，都生动展现她的奉献精神。同时穿插自己的心理活动，如看到王阿姨忙碌身影时内心的震撼与敬佩。结尾总结全文，升华情感，强调这些人给自己带来的深远影响，如“王阿姨这样的人，用实际行动教会我责任与担当，他们的身影如同璀璨星辰，永远闪耀在我记忆的天空，激励我传递这份温暖与感动”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$