精品解析：天津市滨海新区汉沽一中2024-2025学年高二3月月考语文试题

汉沽一中高二年级2024—2025学年度第二学期 语文学科月考1教学质量监测试卷 本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。 本试卷满分150分，考试时间120分钟。 第Ⅰ卷（每小题3分，共48分） 一、（12分） 阅读下面文字，完成下列小题。 儒学乃至整个中华传统文化，更多的时候是一种面向现实人生的伦理学说，其生命力和重要影响主要是日常应用。中华传统文化的这一特点，与西方哲学及文化______。西方从柏拉图、亚里士多德，到康德、黑格尔、海德格尔等，都热衷于构造一个能够解释思维与存在、精神与物质关系的严密理论系统，热衷于探寻认识论、方法论、辩证法问题等。中国从孔孟、老庄，到程朱、陆王等，其学说虽然也包括对认识论、方法论和辩证法的思考，却并不______，层层追问“是什么、为什么”，而只是______地告诉你“做什么、怎么做”，并且其所探寻的问题多半集中在社会人生方面，主要涉猎生活方式、人生态度、价值取向，以及个人与群体、个人与社会、个人与国家的关系等。 这种不仅讲究“学”，更看重“用”，不仅讲究“知”，更看重“行”的理念，也就是“知行合一”的思想，在有关君子及君子文化的论述中尤为突出。（ ）这些《论语》中的论述，无不鲜明展示出中华传统文化乃至整个儒家文化中洋溢的“实用理性”精神。。这种重行动、轻言词，重实践、轻思辨的观念，使历代士大夫知识分子都不是把仁、义、礼、智、信及忠、孝、廉、悌等只是作为一种理论或学术来探讨，而是作为一种值得遵循并应该遵循的伦理规范推向社会、推向大众。其结果就是要在全社会尽可能多地培育和塑造君子人格，并以其为______带动各阶层大兴君子文化、大倡君子之风、大行君子之道。 1. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 泾渭分明 抽丝剥茧 直言不讳 引领 B. 大相径庭 抽丝剥茧 直截了当 引导 C. 大相径庭 鞭辟入里 直言不讳 引领 D. 泾渭分明 鞭辟入里 直截了当 引导 2. 文中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 《论语》中的这些论述，无不鲜明体现出儒家乃至整个中华传统文化洋溢的“实用理性”精神。 B. 这些《论语》中的论述，无不鲜明展示出儒家乃至整个中华传统文化洋溢的“实用理性”精神。 C. 这些《论语》中的论述，无不鲜明体现出中华传统文化乃至整个儒家文化中洋溢的“实用理性”精神。 D. 《论语》中的这些论述，无不鲜明展示出中华传统文化乃至整个儒家文化中洋溢的“实用理性”精神。 3. 根据语境，不适合填入括号内的一项是（ ） A. “君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” B. “君子欲讷于言而敏于行。” C. “君子耻其言而过其行。” D. “可与言而不与之言，失人；不可与之言而与之言，失言。知者不失人亦不失言。” 4. 下列文学常识正确一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，内容上分为“风雅颂”三大类。“风”大都是民间歌谣，“雅”是宗庙祭祀的乐歌，“颂”是宫廷乐歌。《诗经》主要的艺术手法是“赋比兴”。 B. 《楚辞》是我国第一部浪漫主义诗歌总集，西汉刘向编辑，收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品。这些作品具有浓郁的楚地地方特色，故名“楚辞”。后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。 C. 《屈原列传》节选自《汉书·屈原贾生列传》。屈原，芈（mǐ）姓，屈氏，名原，字平。课文节选部分，记述了屈原的生平事迹和文学上的杰出才能，赞颂了屈原忠贞不渝的精神和志洁行廉的品格。 D. 《迷娘》创作于1783年之前，后收入歌德的长篇小说《少年维特之烦恼》中。歌德是18世纪中叶到19世纪初德国的剧作家、诗人、思想家和自然科学家。恩格斯称歌德为“最伟大的德国人”。 二、（15分）完成下列文言小题。 5. 下列各句中加点词语解释全都正确的一组是（ ） A. 屈平属草稿未定（归属） 然皆祖屈原之从容辞令（效法，继承） B. 其一人夜亡（死亡） 空以身膏草野（滋润） C. 奋六世之余烈（振兴） 赢粮而景从（担负） D. 原庄宗之所以得天下（原来） 抑本其成败之迹（考察，探究） 6. 下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 又非亲属，何谓相坐 青泥何盘盘 B. 君因我降，与君为兄弟 蒙故业，因遗策 C. 言既遂矣，至于暴矣 何言复来还 D. 吾独穷困乎此时也 相与枕藉乎舟中 7. 下列各句中加点词语的解释相同的一项是（ ） A. 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 沛公居山东时，贪于财货 B. 然后践华为城，因河为池 归去凤池夸 C. 虽曰天命，岂非人事哉 自君别我后，人事不可量 D. 则遣从事以一少牢告庙 民之从事，常于几成而败之 8. 下列选项中，加点词的用法分类正确的一项是（ ） ①天下云集响应 ②以弱天下之民 ③以愚黔首 ④却匈奴七百余里 ⑤函梁君臣之首 ⑥外连衡而斗诸侯 ⑦伏尸百万流血漂橹 ⑧会盟而谋弱秦 ⑨一夫夜呼，乱者四应 ⑩负而前驱 ⑪履至尊而至六合 A. ①⑤⑩/⑪/④⑥⑦/②③⑧⑨ B. ①⑤⑥/⑨⑩/④⑦⑪/②③⑧ C. ①⑤⑧⑨/④⑥⑦⑩/②③/⑪ D. ①⑨⑩/④⑥⑦/②③⑧/⑤⑪ 9. 对下列句子的句式特点分类正确的一项是（ ） ①见犯乃死，重负国 ②战于蓝田 ③大破楚师于丹、淅 ④故内惑于郑袖，外欺于张仪 ⑤而身死国灭，为天下笑 ⑥人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 ⑦乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 ⑧被发行吟泽畔 ⑨莫不欲求忠以自为 ⑩而倔起阡陌之中 A. ①④/②③⑤/⑥⑦⑩/⑧/⑨ B. ①④⑤/②③⑦/⑥/⑧⑩/⑨ C. ①④/②③⑤/⑥⑦/⑧⑩/⑨ D. ①④⑤/②③/⑥⑦/⑧⑩/⑨ 三、（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 随着短视频平台的快速发展与我国相关政策的持续推进，短视频在乡村振兴中发挥出越来越大的作用，对于乡村居民创业、产业创新具有重要意义。 从传播技术层面而言，这些短视频因其拍摄便捷、内容短小精悍、“烟火气”浓郁等特点，愈发受到村民的欢迎，在网络平台传播力度较大。短视频的推广不断刷新了网络受众对于乡村的传统认知，进一步构建起美好农村的新形象。同时，短视频的普及使越来越多的非专业人士也可以参与进来，促使乡村振兴理念借网络数字化的优势更好地表达出来。 从乡村经济的发展角度来讲，短视频的流行是连接不同地域经济发展状态的纽带。传播方式的便捷性以及对地域空间界限的打破，使受众国小小的手机就可以体验丰富多彩的乡村产业生态。一些产业的发展模式、新型农产品的产销现状，通过短视频的即时传播与清晰表达，可以表现得更加富有吸引力，能为线下实体引入流量，带动销量，形成产业运作的良性循环。有些创业人士通过拍摄优质的系列短视频，逐渐建立起具有个性化色彩的品牌，从而借数字经济的红利把企业做大做强。 短视频连接农产品和市场，连接乡村与城市，更发挥着连接数字经济与乡村产业的关键作用。更好地发挥短视频的功效，进一步助力乡村振兴，须多管齐下。一方面，要推动乡村网络产业落地。不仅要用好现有的网络设备，将网络经济与实体经济相结合，推动网络产业向实体化产业转型，还要在乡村范围内开展相关的讲座培训等，帮助村民掌握网络技术，利用网络设备推动乡村网络产业落地生根。另一方面，要制定乡村短视频内容质量标准，提高内容生产的质量品质，带动更多的网民参与到短视频制作中。 （摘编自王沧《发挥短视频功效，助力乡村振兴》） 材料二： 淳朴、舒缓、诗意的田园生活寄托着很多人对抗现代性焦虑的情感，而“烟火气”与“新农具”的结合，加速了乡村生活的数字化迁徙，不仅成就了一批“新农人创作者”，也带动了农村商业模式创新，助力乡村振兴迈向更新、更高的发展阶段。但是，农村题材短视频发展至今，也暴露出一些不容忽视的问题。 短视频中的农村形象在“滤镜”下偏离了真实客观。这既包括部分自媒体以同质化、娱乐化的低质内容，误导了人们对农村的认识，也包括一些网红把农村生活抽离土地，进行过度包装。短视频媒介建构的农村虽然不可能完全等同于现实，但创作者应充分理解，个人主观传播和乡村文化建设的客观推动是乡土文化传播的双重因素，不可偏废。镜头里的“诗和远方”或“人间烟火”都只是乡村丰富图景的某个侧面，要多元表达、准确呈现，就要对农村现实及其文化内核有深刻体验、深层洞察。 短视频中的农村形象在“短平快”的影响下，模糊了乡土文化与乡村建设现实。乡土文化是发端并积淀于特定地域，带有浓郁地方色彩的物质文明、精神文明和生态文明的总和。但是，农村题材短视频在使一地一隅被“看见”的同时，不少创作者或把影像当作记录日常生活的工具，或模仿成熟网红流量变现的路线，导致大多数短视频“只看今朝不见历史、只抓表象不挖文化”。恰如专家所指出的，短视频没有呈现的主题，恰是乡村发展中被忽视的重大问题。互联网已一再验证，缺失了对聚焦主体的深层思考、一味培养受众惰性思维的产品，“同质”积累只会迅速引发“低质”狂欢，最终空留一地鸡毛的琐碎内容与负向发展的生态闭环。 短视频中的农村形象在“自我呈现”的过度消费里，忽视了城乡间的交流互鉴。农村题材短视频的火爆，离不开时代背景：在城市化进程快速推进的当下，如果乡土文化得不到有效传播与进一步丰富，势必会造成很多农民无法从农村生活中找到归属感。短视频借助平台属性与技术赋能，打通了城乡对话的数字通道，城乡居民得以形成“围观与展示”的互动关系，为建构具有新时代气息的乡土文化景观提供了可能。但随着同质化现象越来越严重，农村不再是独具魅力的“活生生”的所在，而是越来越向标签化靠拢，甚至刻意迎合大众对农村的刻板印象。值得深思的是，如果媒介中的农村形象与受众的想象无异，受众兴趣将断崖式下跌、交流便不复存在、流量也无以为继。相反，农村题材短视频应从个性到达共情、在“我”中得见“我们”，譬如近日刷屏的《回村三天，二舅治好了我的精神内耗》，便是以“城乡之别”寻得广泛共鸣的一例。 我们需要更多向上、向善的短视频与“新农人创作者”，需要对他们更多一些耐心与提醒，让新媒体真正为乡村振兴注入活力，让更多人了解广袤乡村的魅力与潜力，推动乡村发展、助力乡村振兴。 （摘编自吕帆《农村题材短视频还须厚植生活基础》） 10. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 短视频因拍摄方便快捷，内容简短并充满生活气息，很受村民欢迎，在网络平台上有较大的传播力度。 B. 短视频的推广重塑大众的乡村印象，因此吸引更多的非专业人士参与创作，促进了乡村振兴。 C. 农村题材短视频的出现，满足了人们对田园生活的向往，又能形成产业运作的良性循环。 D. 有些农村题材短视频往往流于内容琐碎与生态闭环的负向发展，而这跟创作者只抓表象难以深层次思考有关。 11. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 短视频连接乡村和城市，促进数字经济和乡村产业的结合，因此农民创业、产业创新都离不开短视频。 B. 短视频在传播乡土文化时，离不开创作者的个人主观传播，但更重要的因素是乡村文化建设的客观推动。 C. 短视频镜头下农村生活，带有“滤镜”，只是乡村图景的某个侧面，短视频应记录全部真实的乡村。 D. 为了更好地发挥短视频的功效，进一步助力乡村振兴，可多管齐下，积极引导，带动更多网民参与创作，也要耐心等待创作者成长。 12. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 整齐干净的街道、宽敞明亮的房屋，现代化的家电设备，某网络博主的短视频中展现了农村日新月异的生活状态。 B. 某农村小伙儿用树枝和塑料布等材料制作服饰，在乡野空旷之地走秀并拍成视频上传网络，最终走上国际T台。 C. 网友“川香秋月”拍摄种地干农活的短视频，并由此创立了自己的农产品品牌，通过电商平台卖萝卜，实现了“为家乡带货”。 D. 昌宁县委组织开展短视频直播培训，对村民短视频拍摄、剪辑、发布和带货进行跟踪指导，开启了新的产业发展模式。 四、（12分） 阅读下面的文言文，完成下面选择题。 选文一： 秦人伐楚，取八城。秦王遗楚王书曰：“始寡人与王约为兄弟，盟于黄棘，太子入质，至欢也。太子陵杀寡人之重臣，不谢而亡去。寡人诚不胜怒，使兵侵君王之边。今闻君王乃令太子质于齐以求平。寡人与楚接境，婚姻相亲。而今秦、楚不欢，则无以令诸侯。寡人愿与君王会武关，面相约，结盟而去，寡人之愿也！” 楚王患之，欲往恐见欺，欲不往恐秦益怒。昭睢曰：“秦，虎狼也，有并诸侯之心，不可信也！”怀王之子子兰劝王行，王乃入秦。秦王令一将军诈为王，伏兵武关，楚王至则闭关劫之，与俱西至咸阳，朝章台，如藩臣礼，要以割巫、黔中郡。楚王欲盟，秦王欲先得地。楚王怒曰：“秦诈我，而又强要我以地！”因不复许，秦人留之。 楚大臣患之乃相与谋曰吾王在秦不得还要以割地而太子为质于齐齐秦合谋则楚无国矣欲立王子之在国者。昭睢曰：“王与太子俱困于诸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜！”乃诈赴于齐。齐湣王召群臣谋之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北。”齐相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空质而行不义于天下也。”其人曰：“不然。郢中立王，因与其新王市曰：‘予我下东国，吾为王杀太子。不然，将与三国共立之’”齐王卒用其相计而归楚太子。楚人立之。 十八年，楚怀王亡归。秦人觉之，遮楚道，怀王从间道走赵。赵主父在代，赵人不敢受。怀王将走魏，秦人追及之，以归。十九年，楚怀王发病，薨于秦，秦人归其丧。楚人皆怜之，如悲亲戚。诸侯由是不直秦。 臣光曰：甚哉秦之无道也，杀其父而劫其子；楚之不竞也，忍其父而婚其仇。乌呼，楚之君诚得其道，臣诚得其人，秦虽强，乌得陵之哉！故人主不务得道而广有其势，是其所以危也。 （节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》） 选文二： 时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。 长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。…… 令尹子兰闻之，大怒。卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。…… 太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，过屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是！读《鵩鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。” （节选自《史记·屈原贾生列传》） 13. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 因与其新王市曰 市：交易 B. 楚之不竞也 竞：强 C. 然亡国破家相随属 属：连续 D. 怀王以不知忠臣之分 分：区别 14. 下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是（ ） A. 欲往恐见欺 信而见疑 B. 是吾抱空质而行不义于天下也 人而不仁，如礼何 C. 甚哉秦之无道也 人之有是四端也，犹其有四体也 D. 身客死于秦 夫子因拙于用大矣 15. 文中画曲线的句子，断句最合理的一项是（ ） A. 楚大臣患之/乃相与谋曰/吾王在秦不得/还要以割地/而太子为质于齐/齐/秦合/谋则楚无国矣 B. 楚大臣患之/乃相与谋曰/吾王在秦不得/还要以割地/而太子为质于齐/齐/秦合谋/则楚无国矣 C. 楚大臣患之/乃相与谋曰/吾王在秦不得还/要以割地/而太子为质于齐/齐/秦合/谋则楚无国矣 D. 楚大臣患之/乃相与谋曰/吾王在秦不得还/要以割地/而太子为质于齐/齐/秦合谋/则楚无国矣 16. 下列对选文理解与分析不恰当的一项是（ ） A. 阅读[选文一]可知，秦王派人送信给楚怀王，说秦国攻打楚国是因为楚太子凌辱杀害了他的重臣，又不辞而别，实在气愤难忍，才派兵攻打，现在希望和楚国太子通婚和好。 B. 阅读[选文一]可知，面对楚国迎太子回国即位的请求，有人建议扣留楚太子要求楚国割让淮河以北的土地，但遭到了丞相的反对，齐湣王最后听取了丞相的意见。 C. 前人评论说：“史公与屈子，实有同心。”阅读[选文二]结尾处“太史公曰”一段，可体会出司马迁寄托在屈原身上情感。 D. [选文一]结尾处，司马光对“楚败于秦”的原因做了归纳，其中“臣诚得其人，秦虽强，乌得陵之哉”这一点在［选文二]中得到了很好的诠释。 17. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故人主不务得道而广有其势，是其所以危也。 （2）其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。 第Ⅱ卷（102分） 五、（22分）完成下列各题。 阅读下面一首古诗，按要求作答 杂诗 【明代】丰坊 孤松挺穹壁①，下临万里波。激湍啮其根，惊飚撼其柯。 纷纷穴赤蚁，袅袅缠青萝。群攻未云已，生意当如何。 严霜一夕坠，高标复嵯峨②。君子固穷节，感慨成悲歌。 【注】①穹壁：高高的崖壁。②嵯峨：高耸的样子。 18. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 全诗开篇“孤松”一句使用起兴的手法，巧妙引出描写对象。 B. “孤松”面临啮根、撼柯、蚁穴、青萝缠等种种的“群攻”，生存处境十分艰难。 C. “纷纷”“袅袅”运用叠词描摹事物的形态，鲜明生动，画面感极强。 D. 整首诗情感真挚，意境深远，卒章显志，给人以启迪和思考。 19. 读诗可用“以诗解诗”的方法，以下哪句诗表达的感情和本诗最相近？请说明理由。 ①亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 ②所守或匪亲，化为狼与豺。 ③出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 20. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；______________，______________。 （2）______________，吞二周而亡诸侯，______________，执敲扑而鞭笞天下，______________。 （3）背绳墨以追曲兮，______________。 （4）司马迁《屈原列传》中，“______________”一句用蝉来比喻，表明屈原远离世俗污浊的高洁品质。 （5）《过秦论》中始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴，使得匈奴长时间不敢南下进击中原，文中“______________，______________”两句，就是对此事件效果的概括。 六、（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 卖元宵 邱立新 初五一过，老康就拖着跛脚，蹬着三轮车走村窜屯吆喝着卖元宵，可年一过，乡下人陆续外出打工，喧闹的村子渐渐沉静下来，把老康的叫卖声衬得没了活力。 一天晚上，老康吃完饭坐在桌边，数一元、五元的零散纸票，女儿小米在另一边算题。 米呀，乡下卖元宵不如往年了，我明天去城里摆元宵摊，城里人多，要不你跟我去，也好有个照应？他边用粗手将数好的纸票放在旧铝饭盒里，边拿眼瞅着小米。 我学习呢，没空……小米顿了顿笔尖说。 城里大街小巷都能看到同学，甚至老师，让自己这个老师同学眼里的“好学生”站在大街上，扯着嗓子和这瘸腿老男人卖元宵，那是多丢人的事儿！上次他去学校给自己送雨伞，就有同学掩嘴窃笑，让自己在同学面前抬不起头来了。 米呀，欠学校的书费，加上这学期学费，还差好几百，听人说明天是时兴的“情人节”，要是想挣钱，卖花最快啦，我想你明天跟我去，你卖花，我卖元宵，咋样？老康目光里藏着份坚持，仍旧说。 我……我学习忙！小米不耐烦了，妈当初咋找这么个没本事的男人呢。 夜里，几声鞭炮响彻山村，震得小米心里一阵慌乱。自去年母亲患肺癌去世，小米像夜夜奔跑的风，整日泡在书堆里，她发誓要考上最好的医科大学，寒假里，常从清晨学习到深夜。 如今过了正月十五就开学了。妈得病后，家徒四壁不说，欠亲戚朋友家的钱也有小山高。上学期开学前，也是学费凑不齐，自己心里像装了火炭一样。后来，出去一天的老康面无血色，头冒虚汗，拖着跛腿回来了，竟从怀兜里掏出几张粉色百元票！那天，小米摸出钱上有老康的体温。 看来，今年没有那份惊喜了，夜的黑从头顶压下来，小米躺在炕上怎么也睡不着了。 天刚麻麻亮，老康叫醒了小米。 米呀，馒头在锅里，我去卖元宵了，我在花草大棚订了花，捎带着一起卖。老康说完，静静杵在地中央，没走。昏黄的灯光照着他那张倦怠脸，像风干的黑枣皮。一会儿，他又直了直腰。 米呀，我知道我没本事，可你学习好，不读可惜了。虽说你不是我亲生的，可我答应了你妈，供你上大学，圈里的那三头小猪仔，开春也要大了，如今你要是能帮衬，也帮衬帮衬我。 老康像是在同小米商量，更像是在乞求，他一直低着头。 小米僵木一样窝在被窝，看老康侧歪着干瘦的身子慢慢推门出去。一阵冷风趁势从门缝挤进来，她打了个寒战。 “嘀铃铃”老年电话机不住声地响，找了半天，才发现声音来自炕梢的麻袋片底下，是老康把老年机落在了家里，小米按了接听——老康么，我们血站今天上班，你过来吧。 过去？去干什么？小米问。 这是老康的电话吧，他前几天不是一直打电话，着急卖血么，前几天春节放假，今天上班，你捎信儿告诉他过来吧。对方听出接电话的不是老康，解释着。 小米僵在了老康刚才站的地方，更冷的风从门缝钻进来，吹得人直激灵。她穿上棉袄棉裤，揣起老康的老年机，骑上自行车往老康出村的方向追去…… 那天，小米把美得让人心动的一大筐玫瑰花全卖掉了，和老康顶着白月亮回家时，老康身上背的小挎包里，装了一沓厚厚纸票。 第二天，第三……城里的热闹市场上，一个高三女生和一个干瘦跛脚老头儿，每天起早贪黑卖起了元宵。 正月十六早上，小米把头一天从银行换回的一沓百元票小心放进书包里时，老康憨笑着。 米呀，这几天让你跟我挨累了，耽误你学习了吧。 米呀，其实我还有个办法能搞到钱，可是，可是我突然找不到能搞到钱的电话号码了…… 是你卖血的地下血站电话号码吧？早让我删除了！ 你…… 那个号码永远也不要用了！今年考完大学，上学前我帮你养猪，下个寒假咱们还卖玫瑰花、元宵！ 21. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小米总是以学习忙为借口拒绝老康提出的要求，表明她看不起老康，也表明她此时并没有真正在心里承认过老康是自己的父亲。 B. “风干的黑枣皮”这一比喻，既是对老康外貌的刻画，也暗指了老康身体的衰弱和生活中的种种艰辛。 C. “一阵冷风趁势从门缝挤进来，她打了个寒战”一句借助环境描写写出了小米看老康侧歪着干瘦的身子慢慢推门出去后内心的触动。 D. “出去一天的老康面无血色，头冒虚汗，拖着跛腿回来了”与下文血站来电话情节相互照应，使得小说情节圆合完整。 22. 为什么老康多次“恳求”小米去卖花来帮衬自己？请根据原文分析其理由。 23. 小说中小米发现老康卖血的情节有什么作用？请结合文本内容简要分析。 24. 请结合小说内容，分析小说以“卖元宵”为题的用意。 七、（7分）语言文字应用 25. 将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 现代社会有一个特征叫做平等。_____________，_____________，_____________。比如说，优秀作品应该成为公共资源，让一切人有机会看到优秀作品，良好的教育不能被某些人霸占，应该是开放的、平等的，_____________，_____________，最后大家都在更好更高的层面对齐，这是人人得到优化的平等。像现在的这种向低看齐、向下看齐的平等是一种集体堕落的平等。看来文化重建这个问题值得考虑。 ①这是往更高更好的事物看齐而形成的平等 ②古人说要见贤思齐 ③平等就要向某种标准对齐 ④然后都能得到提高 ⑤人人有机会接触更好的文化 A. ③④①②⑤ B. ⑤②①④③ C. ③②①⑤④ D. ⑤④②①③ 26. 阅读以下材料，按要求回答问题。 2020年6月，在加勒万河谷冲突事件中，陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉四位战士英勇牺牲。陈祥榕牺牲时还不到19岁，他生前写下的战斗口号“清澈的爱，只为中国”感动了亿万中华儿女。陈祥榕的母亲在儿子牺牲后，询问部队：“我没有要求，只想知道我儿子在战斗的时候勇不勇敢？”连长回答：“祥榕勇冠三军！”于是，“问勇路”由此得名。 如果汉沽一中新扩建了一个园区，请选择园区内廊、亭、路、池中的一处景观为其命名，并叙述取名原因（可以叙述名字背后的故事、典故或此名出自古人的哪句诗或文）以表明自己的志向或审美情趣。 八、（60分）作文 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 选择是人生重要的命题，选择需要怎样的分析能力、决断力？坚持自己的选择需要怎样的勇气？促成一个选择会有哪些因素？某一刻的选择会给人生带来怎样的影响？ 在鸿门宴上，项羽犹豫不决放走了刘邦，也放走了自己称霸大业中最大的对手。刘邦听从劝言审时度势，及时脱身，终在四年后打败项羽成为汉高祖。 战国末期，秦国统一天下已是大势所趋不可逆转，荆轲在接受燕太子丹的重托之后仍旧选择毅然决然走上了刺秦的必死之路。 屈原被放逐，流浪湘水旁，渔夫曾劝他“沧浪之水清兮，可以濯我缨，沧浪之水浊兮，可以濯我足”，意思是：人可以根据水的清浊来决定自己的态度和行动，清的时候洗冠缨，浊的时候洗脚，不必承受清醒孤独的痛苦。而屈原的选择，是如《离骚》中他所坚定地唱扬的一样：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 《诗经·氓》中的女主人公，带着美好爱情的憧憬嫁给了氓，在经历了婚姻中的一系列痛苦后，她可以继续忍耐，但她轻轻叹出“反是不思，亦已焉哉”，预示了她离开的选择。 关于选择，你有怎样的思考？请以“选择”为话题，结合上文中的几个故事给你的启示，写一篇不少于800字的作文，标题自拟，不得套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 汉沽一中高二年级2024—2025学年度第二学期 语文学科月考1教学质量监测试卷 本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。 本试卷满分150分，考试时间120分钟。 第Ⅰ卷（每小题3分，共48分） 一、（12分） 阅读下面文字，完成下列小题。 儒学乃至整个中华传统文化，更多的时候是一种面向现实人生的伦理学说，其生命力和重要影响主要是日常应用。中华传统文化的这一特点，与西方哲学及文化______。西方从柏拉图、亚里士多德，到康德、黑格尔、海德格尔等，都热衷于构造一个能够解释思维与存在、精神与物质关系的严密理论系统，热衷于探寻认识论、方法论、辩证法问题等。中国从孔孟、老庄，到程朱、陆王等，其学说虽然也包括对认识论、方法论和辩证法的思考，却并不______，层层追问“是什么、为什么”，而只是______地告诉你“做什么、怎么做”，并且其所探寻的问题多半集中在社会人生方面，主要涉猎生活方式、人生态度、价值取向，以及个人与群体、个人与社会、个人与国家的关系等。 这种不仅讲究“学”，更看重“用”，不仅讲究“知”，更看重“行”的理念，也就是“知行合一”的思想，在有关君子及君子文化的论述中尤为突出。（ ）这些《论语》中的论述，无不鲜明展示出中华传统文化乃至整个儒家文化中洋溢的“实用理性”精神。。这种重行动、轻言词，重实践、轻思辨的观念，使历代士大夫知识分子都不是把仁、义、礼、智、信及忠、孝、廉、悌等只是作为一种理论或学术来探讨，而是作为一种值得遵循并应该遵循的伦理规范推向社会、推向大众。其结果就是要在全社会尽可能多地培育和塑造君子人格，并以其为______带动各阶层大兴君子文化、大倡君子之风、大行君子之道。 1. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 泾渭分明 抽丝剥茧 直言不讳 引领 B. 大相径庭 抽丝剥茧 直截了当 引导 C. 大相径庭 鞭辟入里 直言不讳 引领 D. 泾渭分明 鞭辟入里 直截了当 引导 2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 《论语》中的这些论述，无不鲜明体现出儒家乃至整个中华传统文化洋溢的“实用理性”精神。 B. 这些《论语》中的论述，无不鲜明展示出儒家乃至整个中华传统文化洋溢的“实用理性”精神。 C. 这些《论语》中的论述，无不鲜明体现出中华传统文化乃至整个儒家文化中洋溢的“实用理性”精神。 D. 《论语》中的这些论述，无不鲜明展示出中华传统文化乃至整个儒家文化中洋溢的“实用理性”精神。 3. 根据语境，不适合填入括号内的一项是（ ） A. “君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” B. “君子欲讷于言而敏于行。” C. “君子耻其言而过其行。” D. “可与言而不与之言，失人；不可与之言而与之言，失言。知者不失人亦不失言。” 【答案】1. B 2. A 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 第一空，大相径庭：比喻相差很远，大不相同。泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。语境说的是中华传统文化与西方哲学及文化这两者之间相差很远，故此处应选用“大相径庭”。 第二空，抽丝剥茧：丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥。形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。鞭辟入里：形容作学问切实。也形容分析透彻，切中要害。语境说的是“中国从孔孟、老庄，到程朱、陆王等，其学说虽然也包括对认识论、方法论和辩证法的思考”并不层层追问，故此处应选用“抽丝剥茧”。 第三空，直言不讳：说话坦率，毫无顾忌。直截了当：形容说话做事爽快、干脆。语境说的是“却并不层层追问‘是什么、为什么’，而只是告诉你‘做什么、怎么做’”，这里强调的是“做事爽快、干脆”，故此处应选用“直截了当”。 第四空，引导：注重被引导者的主动性和参与性，更注重启迪人的思想和认知。引领：引导、带领，使跟随或效仿的意思，强调引领者的主动性和控制性，更注重实际操作和行动。且语境中已有“带动”的意思，横线处更强调的是对思想和认知的启迪，故此处应选用“引导”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线的句子有三处语病： 一是定语位置不当，“《论语》中的”是表领属关系的定语，应放在最前面； 二是分句语序不当，“乃至”表递进关系，应先为“儒家”，再到“整个中华传统文化”； 三是搭配不当。展示：清楚地摆出来，明显的表现。体现：某种性质或现象在某一事物上表现出来。此处应用“体现”与“精神”搭配。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 A.句子意思为：孔子说：“君子，饮食不求饱足，居住不要求舒适，对工作勤劳敏捷，说话却小心谨慎，到有道的人那里去匡正自己，这样可以说是好学了。”这些体现后文的结论“重行动、轻言词，重实践、轻思辨”的观念，可以填入括号。故A不符合题意。 B．子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”这里的“讷”是忍而少言，“敏”是机敏、积极，意思是君子说话要谨慎而行动要敏捷。这句话告诉我们说话要慢慢说，要三思而后说，不要口不遮拦，信口开河；办事情一定要积极敏捷、果敢决断、雷厉风行，不要拖泥带水。这里体现了重行动轻言行的思想，可以填入括号。故B不符合题意。 C．句子意思为：君子以夸夸其谈为耻，而行动中总是力求做得更好。这里也体现了重行动轻言语的观念，可以填入括号。故C不符合题意。 D．句子意思为：孔子说：“应该与之言谈的人却不与他谈，是错过了对象；不应该与之言谈的却与他谈，是说错了话。明智的人既不错过对象也不说错话。”孔子认为，失人，失言，都是不智。智者有知人之明，既不失人也不失言。该说的时候说，不该说的时候不说，这才是智者所为。碰到了有道德的人，而不与之交谈，便无法从中受益，无法使自己得到提高。反之，不值得交谈的人，而与之交谈，不仅浪费时间，弄不好还被小人拨弄是非，给自己招灾惹祸。这和我们平时常说的“惜字如金”“言多必失”是同样道理。这没有体现“实用理性”精神，不适合填入括号。故D符合题意。 故选D。 4. 下列文学常识正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，内容上分为“风雅颂”三大类。“风”大都是民间歌谣，“雅”是宗庙祭祀的乐歌，“颂”是宫廷乐歌。《诗经》主要的艺术手法是“赋比兴”。 B. 《楚辞》是我国第一部浪漫主义诗歌总集，西汉刘向编辑，收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品。这些作品具有浓郁的楚地地方特色，故名“楚辞”。后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。 C. 《屈原列传》节选自《汉书·屈原贾生列传》。屈原，芈（mǐ）姓，屈氏，名原，字平。课文节选部分，记述了屈原的生平事迹和文学上的杰出才能，赞颂了屈原忠贞不渝的精神和志洁行廉的品格。 D. 《迷娘》创作于1783年之前，后收入歌德的长篇小说《少年维特之烦恼》中。歌德是18世纪中叶到19世纪初德国的剧作家、诗人、思想家和自然科学家。恩格斯称歌德为“最伟大的德国人”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解和掌握文学常识的能力。 A.“‘雅’是宗庙祭祀的乐歌，‘颂’是宫廷乐歌”错误，“雅”是宫廷乐歌，“颂”是宗庙祭祀的乐歌。 C.“节选自《汉书•屈原贾生列传》”错误，《屈原列传》节选自《史记・屈原贾生列传》，而不是《汉书・屈原贾生列传》。 D.“后收入歌德的长篇小说《少年维特之烦恼》中”错误，《迷娘》后收入歌德的长篇小说《威廉·麦斯特》的第一部《威廉·麦斯特的学习时代》中，而非《少年维特之烦恼》。 故选B 二、（15分）完成下列文言小题。 5. 下列各句中加点词语解释全都正确的一组是（ ） A. 屈平属草稿未定（归属） 然皆祖屈原之从容辞令（效法，继承） B. 其一人夜亡（死亡） 空以身膏草野（滋润） C. 奋六世之余烈（振兴） 赢粮而景从（担负） D. 原庄宗之所以得天下（原来） 抑本其成败之迹（考察，探究） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.属：撰写。句意：屈原撰写草稿尚未定稿。/但他们都继承屈原文辞委婉得体的一面。 B.亡：逃亡。句意：其中一个人在夜里逃亡。/白白拿身体给荒野做肥料。 C.正确。句意：他奋力发展六世遗留下来的功业。/担着粮食如影随形地跟着他。 D.原：推究。句意：推究后唐庄宗取得天下的根本原因。/或者说推究他成功与失败的原因。 故选C。 6. 下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 又非亲属，何谓相坐 青泥何盘盘 B. 君因我降，与君为兄弟 蒙故业，因遗策 C. 言既遂矣，至于暴矣 何言复来还 D. 吾独穷困乎此时也 相与枕藉乎舟中 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.不同。疑问代词，什么/副词，多么。句意：又不是亲属，说什么连坐（治罪）？/青泥岭多么曲折盘旋。 B.不同。介词，通过，经由/动词，沿袭。句意：你通过我而投降，我与你结为兄弟。/继承已有的基业，沿袭前代的政策。 C.不同。助词，无实义/动词，说。句意：你的心愿实现后，渐渐对我施凶暴。/还说什么再回来！ D.相同，都是介词，相当于“于”，在。句意：只有我在这时走投无路。/（苏子与同伴）在船里互相枕着垫着睡去。 故选D。 7. 下列各句中加点词语解释相同的一项是（ ） A. 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 沛公居山东时，贪于财货 B. 然后践华为城，因河为池 归去凤池夸 C. 虽曰天命，岂非人事哉 自君别我后，人事不可量 D. 则遣从事以一少牢告庙 民之从事，常于几成而败之 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词一词多义现象的能力。 A.均指崤山以东地区。句意：崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族（就把秦王朝推翻了）。/刘邦在崤山以东的时候，贪图财货。 B.护城河/代指最高行政机关中书省。句意：然后据守华山作为帝都城墙，凭借黄河作为帝都的护城河。/回到朝廷，夸耀杭州的美景。 C.人的作为/人世间的事。句意：虽然说是天命决定的，难道不是人的作为造成的吗！/自从和你分开，人世间的事不可以估量。 D.一般属官/做事情。句意：句意：便派官员以少牢之礼祭祀于宗庙。/百姓做事情，常常在接近成功的时候失败。 故选A。 8. 下列选项中，加点词的用法分类正确的一项是（ ） ①天下云集响应 ②以弱天下之民 ③以愚黔首 ④却匈奴七百余里 ⑤函梁君臣之首 ⑥外连衡而斗诸侯 ⑦伏尸百万流血漂橹 ⑧会盟而谋弱秦 ⑨一夫夜呼，乱者四应 ⑩负而前驱 ⑪履至尊而至六合 A. ①⑤⑩/⑪/④⑥⑦/②③⑧⑨ B. ①⑤⑥/⑨⑩/④⑦⑪/②③⑧ C. ①⑤⑧⑨/④⑥⑦⑩/②③/⑪ D. ①⑨⑩/④⑥⑦/②③⑧/⑤⑪ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①名词作状语，像云彩一样。句意：天下的人像云一样聚集起来。 ②形容词的使动用法，使……弱小。句意：来削弱天下人民的反抗力量。 ③形容词的使动用法，使……愚昧无知。句意：使百姓们变成愚昧无知的人。 ④动词的使动用法，使……退却。句意：使匈奴退却了七百多里。 ⑤名词做动词，用木匣装。句意：用木匣装着梁君臣的首级。 ⑥动词的使动用法，使……争斗。句意：使诸侯自相争斗。 ⑦动词的使动用法，使……漂浮。句意：流淌的血水竟能使盾牌浮起来。 ⑧形容词的使动用法，使……弱。句意：集会结盟，商议削弱秦国。 ⑨名词作状语，在夜里。句意：一个人在夜里大呼一声，四下散落的人都响应。 ⑩名词作状语，在前面。句意：使人背着在军前开路。 ⑪名词做动词，登上。句意：登上皇帝的宝座来统治天下 ①⑨⑩为名词作状语，④⑥⑦为动词的使动用法，②③⑧为形容词的使动用法，⑤⑪为名词做动词。 故选D。 9. 对下列句子的句式特点分类正确的一项是（ ） ①见犯乃死，重负国 ②战于蓝田 ③大破楚师于丹、淅 ④故内惑于郑袖，外欺于张仪 ⑤而身死国灭，为天下笑 ⑥人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 ⑦乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 ⑧被发行吟泽畔 ⑨莫不欲求忠以自为 ⑩而倔起阡陌之中 A. ①④/②③⑤/⑥⑦⑩/⑧/⑨ B. ①④⑤/②③⑦/⑥/⑧⑩/⑨ C. ①④/②③⑤/⑥⑦/⑧⑩/⑨ D. ①④⑤/②③/⑥⑦/⑧⑩/⑨ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。 ①被动句，“见”表被动。句意：受到侮辱才去死，更加对不起国家‌。‌ ②状语后置句，正常语序为：于蓝田战。句意：在蓝田交战。 ③状语后置句，正常语序为：于丹、淅大破楚师。句意：在丹水、淅水一带大败楚军‌。‌ ④被动句，“于”表被动。句意：所以在国内被郑袖迷惑，国外被张仪欺骗。 ⑤被动句，“为”表被动。句意：（导致）自己身亡，国家灭亡，被天下人耻笑。 ⑥定语后置句，正常语序为：人又谁能以察察身，受汶汶物者乎。句意：一个人，谁又能用清净洁白身体，去接受浑浊的外物呢？ ⑦定语后置句，正常语序为：乃遣武以中郎将使持节送留在汉匈奴使。句意：（汉武帝）就派苏武以中郎将的身份持节出使匈奴，护送留在汉朝的匈奴使者。‌ ⑧省略句，省略介词“于”，应是：被发行吟于泽畔。句意：披散着头发，在水边一面走一面吟咏。 ⑨宾语前置句，正常语序为：莫不欲求忠以为自。句意：没有不想求得忠臣来为自己服务。 ⑩省略句，省略介词“于”，应是：而倔起于阡陌之中。句意：从田野间突然奋起发难。 ①④⑤被动句；②③状语后置句；⑥⑦定语后置句；⑧⑩省略句；⑨宾语前置句。 故选D。 三、（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 随着短视频平台的快速发展与我国相关政策的持续推进，短视频在乡村振兴中发挥出越来越大的作用，对于乡村居民创业、产业创新具有重要意义。 从传播技术层面而言，这些短视频因其拍摄便捷、内容短小精悍、“烟火气”浓郁等特点，愈发受到村民的欢迎，在网络平台传播力度较大。短视频的推广不断刷新了网络受众对于乡村的传统认知，进一步构建起美好农村的新形象。同时，短视频的普及使越来越多的非专业人士也可以参与进来，促使乡村振兴理念借网络数字化的优势更好地表达出来。 从乡村经济的发展角度来讲，短视频的流行是连接不同地域经济发展状态的纽带。传播方式的便捷性以及对地域空间界限的打破，使受众国小小的手机就可以体验丰富多彩的乡村产业生态。一些产业的发展模式、新型农产品的产销现状，通过短视频的即时传播与清晰表达，可以表现得更加富有吸引力，能为线下实体引入流量，带动销量，形成产业运作的良性循环。有些创业人士通过拍摄优质的系列短视频，逐渐建立起具有个性化色彩的品牌，从而借数字经济的红利把企业做大做强。 短视频连接农产品和市场，连接乡村与城市，更发挥着连接数字经济与乡村产业的关键作用。更好地发挥短视频的功效，进一步助力乡村振兴，须多管齐下。一方面，要推动乡村网络产业落地。不仅要用好现有的网络设备，将网络经济与实体经济相结合，推动网络产业向实体化产业转型，还要在乡村范围内开展相关的讲座培训等，帮助村民掌握网络技术，利用网络设备推动乡村网络产业落地生根。另一方面，要制定乡村短视频内容质量标准，提高内容生产的质量品质，带动更多的网民参与到短视频制作中。 （摘编自王沧《发挥短视频功效，助力乡村振兴》） 材料二： 淳朴、舒缓、诗意的田园生活寄托着很多人对抗现代性焦虑的情感，而“烟火气”与“新农具”的结合，加速了乡村生活的数字化迁徙，不仅成就了一批“新农人创作者”，也带动了农村商业模式创新，助力乡村振兴迈向更新、更高的发展阶段。但是，农村题材短视频发展至今，也暴露出一些不容忽视的问题。 短视频中的农村形象在“滤镜”下偏离了真实客观。这既包括部分自媒体以同质化、娱乐化的低质内容，误导了人们对农村的认识，也包括一些网红把农村生活抽离土地，进行过度包装。短视频媒介建构的农村虽然不可能完全等同于现实，但创作者应充分理解，个人主观传播和乡村文化建设的客观推动是乡土文化传播的双重因素，不可偏废。镜头里的“诗和远方”或“人间烟火”都只是乡村丰富图景的某个侧面，要多元表达、准确呈现，就要对农村现实及其文化内核有深刻体验、深层洞察。 短视频中的农村形象在“短平快”的影响下，模糊了乡土文化与乡村建设现实。乡土文化是发端并积淀于特定地域，带有浓郁地方色彩的物质文明、精神文明和生态文明的总和。但是，农村题材短视频在使一地一隅被“看见”的同时，不少创作者或把影像当作记录日常生活的工具，或模仿成熟网红流量变现的路线，导致大多数短视频“只看今朝不见历史、只抓表象不挖文化”。恰如专家所指出的，短视频没有呈现的主题，恰是乡村发展中被忽视的重大问题。互联网已一再验证，缺失了对聚焦主体的深层思考、一味培养受众惰性思维的产品，“同质”积累只会迅速引发“低质”狂欢，最终空留一地鸡毛的琐碎内容与负向发展的生态闭环。 短视频中的农村形象在“自我呈现”的过度消费里，忽视了城乡间的交流互鉴。农村题材短视频的火爆，离不开时代背景：在城市化进程快速推进的当下，如果乡土文化得不到有效传播与进一步丰富，势必会造成很多农民无法从农村生活中找到归属感。短视频借助平台属性与技术赋能，打通了城乡对话的数字通道，城乡居民得以形成“围观与展示”的互动关系，为建构具有新时代气息的乡土文化景观提供了可能。但随着同质化现象越来越严重，农村不再是独具魅力的“活生生”的所在，而是越来越向标签化靠拢，甚至刻意迎合大众对农村的刻板印象。值得深思的是，如果媒介中的农村形象与受众的想象无异，受众兴趣将断崖式下跌、交流便不复存在、流量也无以为继。相反，农村题材短视频应从个性到达共情、在“我”中得见“我们”，譬如近日刷屏的《回村三天，二舅治好了我的精神内耗》，便是以“城乡之别”寻得广泛共鸣的一例。 我们需要更多向上、向善的短视频与“新农人创作者”，需要对他们更多一些耐心与提醒，让新媒体真正为乡村振兴注入活力，让更多人了解广袤乡村的魅力与潜力，推动乡村发展、助力乡村振兴。 （摘编自吕帆《农村题材短视频还须厚植生活基础》） 10. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 短视频因拍摄方便快捷，内容简短并充满生活气息，很受村民欢迎，在网络平台上有较大的传播力度。 B. 短视频的推广重塑大众的乡村印象，因此吸引更多的非专业人士参与创作，促进了乡村振兴。 C. 农村题材短视频的出现，满足了人们对田园生活的向往，又能形成产业运作的良性循环。 D. 有些农村题材短视频往往流于内容琐碎与生态闭环的负向发展，而这跟创作者只抓表象难以深层次思考有关。 11. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 短视频连接乡村和城市，促进数字经济和乡村产业的结合，因此农民创业、产业创新都离不开短视频。 B. 短视频在传播乡土文化时，离不开创作者的个人主观传播，但更重要的因素是乡村文化建设的客观推动。 C. 短视频镜头下农村生活，带有“滤镜”，只是乡村图景的某个侧面，短视频应记录全部真实的乡村。 D. 为了更好地发挥短视频的功效，进一步助力乡村振兴，可多管齐下，积极引导，带动更多网民参与创作，也要耐心等待创作者成长。 12. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 整齐干净的街道、宽敞明亮的房屋，现代化的家电设备，某网络博主的短视频中展现了农村日新月异的生活状态。 B. 某农村小伙儿用树枝和塑料布等材料制作服饰，在乡野空旷之地走秀并拍成视频上传网络，最终走上国际T台。 C. 网友“川香秋月”拍摄种地干农活的短视频，并由此创立了自己的农产品品牌，通过电商平台卖萝卜，实现了“为家乡带货”。 D. 昌宁县委组织开展短视频直播培训，对村民短视频拍摄、剪辑、发布和带货进行跟踪指导，开启了新的产业发展模式。 【答案】10. B 11. D 12. B 【解析】 【导语】两则材料分别从不同角度探讨了短视频与乡村振兴的关系。材料一强调短视频对乡村振兴的积极作用，包括改变乡村形象、连接城乡经济等，并提出要多管齐下发挥其功效。材料二则指出农村题材短视频存在的问题，如形象偏离真实、模糊乡土文化、忽视城乡交流等，呼吁要有更多优质短视频助力乡村振兴。二者相互补充，全面呈现了短视频在乡村振兴中的现状。 【10题详解】 本题考查学生对相关内容的理解和分析的能力。 B.“短视频的推广重塑大众的乡村印象，因此吸引更多的非专业人士参与创作，促进了乡村振兴”错误，原文是“短视频的普及使越来越多的非专业人士也可以参与进来，促使乡村振兴理念借网络数字化的优势更好地表达出来”，是短视频普及让非专业人士能参与，而不是重塑印象后吸引他们参与。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生根据材料内容进行推断的能力。 A.“农民创业、产业创新都离不开短视频”错误，原文只是说短视频有重要意义，不是绝对离不开； B.“但更重要的因素是乡村文化建设的客观推动”错误，文中未提及谁更重要； C.“短视频应记录全部真实的乡村”错误，原文说“镜头里的‘诗和远方’或‘人间烟火’都只是乡村丰富图景的某个侧面，要多元表达、准确呈现”，不是记录全部真实，而是多元准确呈现。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一主要观点是短视频在乡村振兴中对乡村居民创业、产业创新的重要意义，包括传播乡村新形象、连接产业等。 A.正确，展示了农村新形象。 B.错误，主要是讲农村小伙个人的时尚走秀经历，没有体现对乡村创业、产业创新和乡村振兴的作用。 C.正确，体现创业卖农产品，振兴家乡经济。 D.正确，体现开展培训助力产业发展模式。 故选B。 四、（12分） 阅读下面的文言文，完成下面选择题。 选文一： 秦人伐楚，取八城。秦王遗楚王书曰：“始寡人与王约为兄弟，盟于黄棘，太子入质，至欢也。太子陵杀寡人之重臣，不谢而亡去。寡人诚不胜怒，使兵侵君王之边。今闻君王乃令太子质于齐以求平。寡人与楚接境，婚姻相亲。而今秦、楚不欢，则无以令诸侯。寡人愿与君王会武关，面相约，结盟而去，寡人之愿也！” 楚王患之，欲往恐见欺，欲不往恐秦益怒。昭睢曰：“秦，虎狼也，有并诸侯之心，不可信也！”怀王之子子兰劝王行，王乃入秦。秦王令一将军诈为王，伏兵武关，楚王至则闭关劫之，与俱西至咸阳，朝章台，如藩臣礼，要以割巫、黔中郡。楚王欲盟，秦王欲先得地。楚王怒曰：“秦诈我，而又强要我以地！”因不复许，秦人留之。 楚大臣患之乃相与谋曰吾王在秦不得还要以割地而太子为质于齐齐秦合谋则楚无国矣欲立王子之在国者。昭睢曰：“王与太子俱困于诸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜！”乃诈赴于齐。齐湣王召群臣谋之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北。”齐相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空质而行不义于天下也。”其人曰：“不然。郢中立王，因与其新王市曰：‘予我下东国，吾为王杀太子。不然，将与三国共立之’”齐王卒用其相计而归楚太子。楚人立之。 十八年，楚怀王亡归。秦人觉之，遮楚道，怀王从间道走赵。赵主父在代，赵人不敢受。怀王将走魏，秦人追及之，以归。十九年，楚怀王发病，薨于秦，秦人归其丧。楚人皆怜之，如悲亲戚。诸侯由是不直秦。 臣光曰：甚哉秦之无道也，杀其父而劫其子；楚之不竞也，忍其父而婚其仇。乌呼，楚之君诚得其道，臣诚得其人，秦虽强，乌得陵之哉！故人主不务得道而广有其势，是其所以危也。 （节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》） 选文二： 时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。 长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。…… 令尹子兰闻之，大怒。卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。…… 太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，过屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是！读《鵩鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。” （节选自《史记·屈原贾生列传》） 13. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 因与其新王市曰 市：交易 B. 楚之不竞也 竞：强 C. 然亡国破家相随属 属：连续 D. 怀王以不知忠臣之分 分：区别 14. 下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是（ ） A. 欲往恐见欺 信而见疑 B. 是吾抱空质而行不义于天下也 人而不仁，如礼何 C. 甚哉秦之无道也 人之有是四端也，犹其有四体也 D. 身客死于秦 夫子因拙于用大矣 15. 文中画曲线的句子，断句最合理的一项是（ ） A. 楚大臣患之/乃相与谋曰/吾王在秦不得/还要以割地/而太子为质于齐/齐/秦合/谋则楚无国矣 B. 楚大臣患之/乃相与谋曰/吾王在秦不得/还要以割地/而太子为质于齐/齐/秦合谋/则楚无国矣 C. 楚大臣患之/乃相与谋曰/吾王在秦不得还/要以割地/而太子为质于齐/齐/秦合/谋则楚无国矣 D. 楚大臣患之/乃相与谋曰/吾王在秦不得还/要以割地/而太子为质于齐/齐/秦合谋/则楚无国矣 16. 下列对选文的理解与分析不恰当的一项是（ ） A. 阅读[选文一]可知，秦王派人送信给楚怀王，说秦国攻打楚国是因为楚太子凌辱杀害了他的重臣，又不辞而别，实在气愤难忍，才派兵攻打，现在希望和楚国太子通婚和好。 B. 阅读[选文一]可知，面对楚国迎太子回国即位的请求，有人建议扣留楚太子要求楚国割让淮河以北的土地，但遭到了丞相的反对，齐湣王最后听取了丞相的意见。 C. 前人评论说：“史公与屈子，实有同心。”阅读[选文二]结尾处“太史公曰”一段，可体会出司马迁寄托在屈原身上的情感。 D. [选文一]结尾处，司马光对“楚败于秦”的原因做了归纳，其中“臣诚得其人，秦虽强，乌得陵之哉”这一点在［选文二]中得到了很好的诠释。 17. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故人主不务得道而广有其势，是其所以危也。 （2）其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。 【答案】13. D 14. B 15. D 16. A 17. （1）所以作为一国的君主，不求治国之道而只想扩张势力，这正是国家处于危险境地的原因。 （2）屈原思念君王、振兴国家而想要回归朝廷(使楚国回归富强)的意愿，在一篇作品中再三表达出来。 【解析】 【导语】两则材料均围绕秦楚关系展开，重点描述了楚怀王与秦国的博弈及其悲剧结局。选文一：秦王写信给楚怀王，希望与楚怀王在武关会面，重新结盟。楚怀王在子兰劝说下赴会，却被秦王设计扣押，要求割让巫、黔中郡，楚怀王拒绝，被秦国囚禁。选文二：秦昭王邀请楚怀王赴会，屈原劝怀王勿行，怀王最终赴会，被秦扣押，要求割地。怀王拒绝，最终死于秦。长子顷襄王即位，屈原因劝谏被放逐。两文均揭示了秦国的狡诈与楚国的衰败，突出了楚怀王的悲剧与屈原的忠贞。 【13题详解】 本题考查学生理解文言实词意义和用法的能力。 D. “分”意思是：职责，职分。句意：怀王因为不明白忠臣的职分。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。 A.都表示被动，“被”。句意：想前往赴约又担心被欺骗。/忠信却被怀疑。 B.连词，表示转折关系，“却”/连词，表示假设关系，“如果”。句意：我们就等于空守一个人质却在世人面前蒙受不仁不义的罪名。/一个人如果没有仁德，怎么能实行礼呢？ C.都作助词，用在主谓之间，取消独立性。句意：秦国太霸道无理了。/人有仁义礼智这四种善端，就好像人有四肢一样。 D.都是介词，“在”。句意：自己也被扣留死在秦国。/先生在大的东西上真是不善于使用啊！ 故选B。 【15题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：楚国的大臣们都十分担忧，就一起商量说：“我们的君王被秦国扣留不能回国，以割地相威胁，而太子又在齐国充当人质。假如齐国、秦国联合一起对付我们，那么楚国就要灭亡了！” “吾王在秦不得还”中的“得”意思是“能够”，修饰谓语“还”，不断开，排除A、B； “则”意思是“那么”，多用于表示结果的分句的开头，而“合谋”这里是指齐、秦一起谋划，所以要在“谋”后面断开，排除C。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“现在希望和楚国太子通婚和好”错误。由原文“寡人愿与君王会武关，面相约，结盟而去，寡人之愿也”可知，秦国希望和楚国重新结盟，而不是“现在希望和楚国太子通婚和好”。 故选A。 【17题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“道”，治国之道；“广”，作动词，扩张；“是”，这；“所以”，表示“……原因”。 （2）“存”，思念，怀念；“兴”，使……兴，振兴，；“致”，表达。 参考译文： 选文一： 秦国向楚国发动进攻，夺取八座城池。秦王派人送信给楚王说道：“当初我与大王约为兄弟，在黄棘立盟，你派太子来我国做人质，彼此关系非常融洽。谁知楚太子凌辱杀害了我的重臣，不辞而别，我实在气愤难忍，所以才派兵攻打你的边境。现在听说大王将太子送到齐国充当人质，求得和解。我国与楚国相邻接壤，相互通婚，结为婚姻亲家。如果今日秦国与楚国不能友好相处，就无法去号令别的诸侯。我希望与大王在武关会面，当面结成友好盟约，这是我最大的愿望啊。” 楚怀王为此深感忧虑，想前往赴约又担心被骗，想不去又担心秦国会更加愤怒。丞相昭睢说：“秦国如豺狼一般，有吞并各诸侯之心，不可以相信呀！”楚怀王的儿子子兰却劝怀王去赴约，于是楚怀王到了秦国。秦王命令一位将军装扮成自己，并在武关埋伏下重兵，楚王一到便关闭城门将他劫持，带着他西行到咸阳，秦王在章台宫以藩臣的礼节接待了他，逼迫楚怀王割让巫郡、黔中郡。楚王想与秦王缔结盟约，秦王却想先得到土地。楚王愤怒地喊道：“秦国欺骗了我，又强迫我割地！”因为不肯答应，秦国便把他扣留下来。 楚国的大臣们都十分担忧，就一起商量说：“我们的君王被秦国扣留不能回国，还以割地相威胁，而太子又在齐国充当人质。假如齐国、秦国联合一起对付我们，那么楚国就要灭亡了！”于是打算拥立在国内的王子继承王位。昭睢说：“君王和太子都被困在国外，现在我们又违背君王的意愿去拥立他的庶子，不合适。”于是到齐国假称楚怀王去世，要迎太子回国即位。齐湣王召集群臣商量对策，有人建议：“不如扣留太子要求楚国割让淮河以北的土地。”齐国的丞相说：“不能这样做。如果我们扣留了太子，楚国就会另立新王，这样，我们就等于空守一个人质又在世人面前蒙受不仁不义的罪名。”那个主张扣留太子的人又说：“不见得。如果楚国拥立新王，我们就与新王做交易，说：‘让给我们下东国，我们替你杀掉太子。不然，将会联合秦、韩、魏三国共同出兵送太子回国继承王位。”齐湣王最后听取了丞相的意见，送楚太子回国，楚国便立他为楚王。 周赧王延十八年（前297年），楚怀王逃跑，准备回到楚国。结果被秦国人发现，秦王派人封锁了通往楚国的道路，楚怀王只好从小路逃到赵国。此时赵主父在代郡，赵国人不敢接纳他。楚怀王又准备逃往魏国，却被秦国人追上，又被捉住送回秦国。周赧王延十九年（前296年），楚怀王生病，死在了秦国，秦人将他的灵柩送回楚国。楚国人都非常哀怜他，像是自己的亲人死了一样十分悲伤。各诸侯从此不再尊重秦国。 臣司马光说：秦国太霸道无理了，不仅害死楚怀王，还威逼其子楚襄王；楚国太软弱无能，也太不争气了，忍受杀父之仇，又与自己的敌人通婚。呜呼！楚国的国君如果能掌握正确的治国之道，如果能任用贤能的大臣，秦国即使强大，又怎敢肆意凌辱楚国呢！所以作为一国的君主，不求治国之道而只想扩张势力，这正是国家处于危险境地的原因。 选文二： 这时秦昭王与楚国通婚，要和怀王会面。怀王想去，屈原说：“秦国是虎狼一样的国家，不可信任，不如不去。”怀王的小儿子子兰劝怀王去，说：“怎么可以断绝和秦国的友好关系！”怀王终于前往。一进入武关，秦国的伏兵就截断了他的后路，于是扣留怀王，强求割让土地。怀王很愤怒，不听秦国的要挟。他逃往赵国，赵国不肯接纳。只好又到秦国，最后死在秦国，尸体运回楚国安葬。 怀王的长子顷襄王即位，任用他的弟弟子兰为令尹。楚国人都抱怨子兰，因为他劝怀王入秦而最终未能回来。屈原也为此怨恨子兰，虽然流放在外，仍然眷恋着楚国，心里挂念着怀王，念念不忘返回朝廷。他希望国君总有一天醒悟，世俗总有一天改变。屈原思念君王、振兴国家而想要回归朝廷(使楚国回归富强)的意愿，在一篇作品中再三表达出来。然而终于无可奈何，所以不能够返回朝廷。由此可以看出怀王始终没有觉悟啊。国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。然而国破家亡的事接连发生，而圣明君主治理好国家的多少世代也没有出现，这是因为所谓忠臣并不忠，所谓贤臣并不贤。怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，军队被挫败，土地被削减，失去了六个郡，自己也被扣留死在秦国，为天下人所耻笑。这是不了解人的祸害。…… 令尹子兰得知屈原怨恨他，非常愤怒，终于让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。顷襄王发怒，就放逐了屈原。…… 太史公说：我读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，为他的志向不能实现而悲伤。到长沙，经过屈原自沉的地方，未尝不流下眼泪，追怀他的为人。看到贾谊凭吊他的文章，文中又责怪屈原如果凭他的才能去游说诸侯，哪个国家不会容纳，却自己选择了这样的道路！读了《鵩鸟赋》，把生和死等同看待，认为被贬和任用是不重要的，这又使我感到茫茫然失落什么了。 第Ⅱ卷（102分） 五、（22分）完成下列各题。 阅读下面一首古诗，按要求作答。 杂诗 【明代】丰坊 孤松挺穹壁①，下临万里波。激湍啮其根，惊飚撼其柯。 纷纷穴赤蚁，袅袅缠青萝。群攻未云已，生意当如何。 严霜一夕坠，高标复嵯峨②。君子固穷节，感慨成悲歌。 【注】①穹壁：高高的崖壁。②嵯峨：高耸的样子。 18. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 全诗开篇“孤松”一句使用起兴的手法，巧妙引出描写对象。 B. “孤松”面临啮根、撼柯、蚁穴、青萝缠等种种的“群攻”，生存处境十分艰难。 C. “纷纷”“袅袅”运用叠词描摹事物的形态，鲜明生动，画面感极强。 D. 整首诗情感真挚，意境深远，卒章显志，给人以启迪和思考。 19. 读诗可用“以诗解诗”的方法，以下哪句诗表达的感情和本诗最相近？请说明理由。 ①亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 ②所守或匪亲，化为狼与豺。 ③出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【答案】18. A 19. ①最合适。 理由： 本诗托物言志，表达了对君子身处困厄——虽然有奸佞小人等等的打击，但仍然坚守气节、孤高傲世的赞美； “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，出自屈原《离骚》，表现了诗人坚持美好的政治理想，宁死不屈的坚强决心。 二者都有坚守节操、宁死不屈的追求。 【解析】 【导语】《杂诗》以孤松自喻，是首借物抒怀之作。诗中描绘孤松立于绝壁，下临波涛，遭受激湍、惊飚、赤蚁、青萝等多重磨难，生动展现出其生存环境的恶劣。但严霜降临后，孤松依然高耸，凸显其坚韧不拔。诗人借此托物言志，表达君子即便身处困境，也会坚守气节，虽有感慨，却不失风骨，借孤松形象传递出对高尚品格和坚定操守的赞美与追求。 【18题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“使用起兴的手法，巧妙引出描写对象”错，这首诗并不是用孤松做引子，后面几句的描写对象都是孤松，手法是托物言志，所以并不是使用了“起兴”的手法。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 本诗采用托物言志的手法，以孤松喻君子，“穹壁”“万里波”“激湍”“惊飚”等意象，凸显孤松所处环境之恶劣，但它却依然能“挺立”“嵯峨”；“赤蚁”“青萝”比喻迫害君子的奸佞小人，面对“赤蚁”“青萝”的“群攻”，孤松依然充满“生意”。借此表达了诗人对君子身处困厄仍然坚守气节、孤高傲世的赞美，同时表达了对奸佞小人的愤慨和蔑视。最后两句更是直抒胸臆，表达了对坚守气节的赞美与追求，同时也流露出了对君子遭受打击的愤慨。 ①“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”出自屈原的《离骚》，意思是“只要合乎我心中美好的理想，纵然死掉九回我也不会后悔”。‌‌“亦余心之所善兮”指的是诗人内心所认同、所追求的美好事物，“虽九首其犹未悔”则强调了诗人对这种追求的坚定和执着，即使面临多次死亡也不会后悔。表达了诗人对美好理想的执着追求和即使遭遇重重困难也绝不退缩的坚定信念。 ②出自李白《蜀道难》，表达是对蜀道地势险要，若守关之人不可靠可能会带来祸患的担忧，和本诗感情不同。 ③出自杜甫《蜀相》，是对诸葛亮壮志未酬身先死的惋惜和缅怀之情，和本诗感情不一致。 故应选①。 20. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；______________，______________。 （2）______________，吞二周而亡诸侯，______________，执敲扑而鞭笞天下，______________。 （3）背绳墨以追曲兮，______________。 （4）司马迁《屈原列传》中，“______________”一句用蝉来比喻，表明屈原远离世俗污浊的高洁品质。 （5）《过秦论》中始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴，使得匈奴长时间不敢南下进击中原，文中“______________，______________”两句，就是对此事件效果的概括。 【答案】 ①. 疾痛惨怛 ②. 未尝不呼父母也 ③. 振长策而御宇内 ④. 履至尊而制六合 ⑤. 威振四海 ⑥. 竞周容以为度 ⑦. 蝉蜕于浊秽 ⑧. 胡人不敢南下而牧马 ⑨. 士不敢弯弓而报怨 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：惨怛、振、御、履、竞、蜕、秽、报。 六、（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 卖元宵 邱立新 初五一过，老康就拖着跛脚，蹬着三轮车走村窜屯吆喝着卖元宵，可年一过，乡下人陆续外出打工，喧闹的村子渐渐沉静下来，把老康的叫卖声衬得没了活力。 一天晚上，老康吃完饭坐在桌边，数一元、五元的零散纸票，女儿小米在另一边算题。 米呀，乡下卖元宵不如往年了，我明天去城里摆元宵摊，城里人多，要不你跟我去，也好有个照应？他边用粗手将数好的纸票放在旧铝饭盒里，边拿眼瞅着小米。 我学习呢，没空……小米顿了顿笔尖说。 城里大街小巷都能看到同学，甚至老师，让自己这个老师同学眼里的“好学生”站在大街上，扯着嗓子和这瘸腿老男人卖元宵，那是多丢人的事儿！上次他去学校给自己送雨伞，就有同学掩嘴窃笑，让自己在同学面前抬不起头来了。 米呀，欠学校的书费，加上这学期学费，还差好几百，听人说明天是时兴的“情人节”，要是想挣钱，卖花最快啦，我想你明天跟我去，你卖花，我卖元宵，咋样？老康目光里藏着份坚持，仍旧说。 我……我学习忙！小米不耐烦了，妈当初咋找这么个没本事的男人呢。 夜里，几声鞭炮响彻山村，震得小米心里一阵慌乱。自去年母亲患肺癌去世，小米像夜夜奔跑的风，整日泡在书堆里，她发誓要考上最好的医科大学，寒假里，常从清晨学习到深夜。 如今过了正月十五就开学了。妈得病后，家徒四壁不说，欠亲戚朋友家的钱也有小山高。上学期开学前，也是学费凑不齐，自己心里像装了火炭一样。后来，出去一天的老康面无血色，头冒虚汗，拖着跛腿回来了，竟从怀兜里掏出几张粉色百元票！那天，小米摸出钱上有老康的体温。 看来，今年没有那份惊喜了，夜的黑从头顶压下来，小米躺在炕上怎么也睡不着了。 天刚麻麻亮，老康叫醒了小米。 米呀，馒头在锅里，我去卖元宵了，我在花草大棚订了花，捎带着一起卖。老康说完，静静杵在地中央，没走。昏黄的灯光照着他那张倦怠脸，像风干的黑枣皮。一会儿，他又直了直腰。 米呀，我知道我没本事，可你学习好，不读可惜了。虽说你不是我亲生的，可我答应了你妈，供你上大学，圈里的那三头小猪仔，开春也要大了，如今你要是能帮衬，也帮衬帮衬我。 老康像是在同小米商量，更像是在乞求，他一直低着头。 小米僵木一样窝在被窝，看老康侧歪着干瘦的身子慢慢推门出去。一阵冷风趁势从门缝挤进来，她打了个寒战。 “嘀铃铃”老年电话机不住声地响，找了半天，才发现声音来自炕梢的麻袋片底下，是老康把老年机落在了家里，小米按了接听——老康么，我们血站今天上班，你过来吧。 过去？去干什么？小米问。 这是老康的电话吧，他前几天不是一直打电话，着急卖血么，前几天春节放假，今天上班，你捎信儿告诉他过来吧。对方听出接电话的不是老康，解释着。 小米僵在了老康刚才站的地方，更冷的风从门缝钻进来，吹得人直激灵。她穿上棉袄棉裤，揣起老康的老年机，骑上自行车往老康出村的方向追去…… 那天，小米把美得让人心动的一大筐玫瑰花全卖掉了，和老康顶着白月亮回家时，老康身上背的小挎包里，装了一沓厚厚纸票。 第二天，第三……城里的热闹市场上，一个高三女生和一个干瘦跛脚老头儿，每天起早贪黑卖起了元宵。 正月十六早上，小米把头一天从银行换回的一沓百元票小心放进书包里时，老康憨笑着。 米呀，这几天让你跟我挨累了，耽误你学习了吧。 米呀，其实我还有个办法能搞到钱，可是，可是我突然找不到能搞到钱的电话号码了…… 是你卖血的地下血站电话号码吧？早让我删除了！ 你…… 那个号码永远也不要用了！今年考完大学，上学前我帮你养猪，下个寒假咱们还卖玫瑰花、元宵！ 21. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小米总是以学习忙为借口拒绝老康提出的要求，表明她看不起老康，也表明她此时并没有真正在心里承认过老康是自己的父亲。 B. “风干的黑枣皮”这一比喻，既是对老康外貌的刻画，也暗指了老康身体的衰弱和生活中的种种艰辛。 C. “一阵冷风趁势从门缝挤进来，她打了个寒战”一句借助环境描写写出了小米看老康侧歪着干瘦的身子慢慢推门出去后内心的触动。 D. “出去一天的老康面无血色，头冒虚汗，拖着跛腿回来了”与下文血站来电话情节相互照应，使得小说情节圆合完整。 22. 为什么老康多次“恳求”小米去卖花来帮衬自己？请根据原文分析其理由。 23. 小说中小米发现老康卖血的情节有什么作用？请结合文本内容简要分析。 24. 请结合小说内容，分析小说以“卖元宵”为题的用意。 【答案】21. C 22. ①家徒四壁，还欠亲戚朋友家的钱，上学期开学前学费就没有凑齐，老康担心自己没有办法及时凑足小米的学费；②老康答应了小米妈妈，供小米上大学，老康担心辜负了小米妈妈的托付；③老康认为小米的形象比自己更适合卖花。 23. ①推动情节发展：小米发现老康卖血，了解到家庭经济的艰难以及老康为她付出的努力，这促使她态度发生转变，决定帮助老康卖花、卖元宵，推动了故事的发展。②丰富人物形象：老康为了供小米上学，在家庭经济困难的情况下选择卖血，体现出他的无私和坚韧，丰富了老康这一人物形象，凸显了他对小米深沉的爱。③深化小说主题：卖血情节反映出家庭的困境以及老康为了孩子甘愿牺牲自己的伟大父爱，同时也展现了小米在了解真相后的成长，深化了亲情与责任的主题。 24. ①从人物形象上看，卖元宵是老康赖以维持生计的营生，以“卖元宵”为题突出老康对这个家庭的付出，有利于表现老康浓浓的父爱。②从情节设计上看，卖元宵串联起小说的故事情节。小米从“与这瘸腿老男人卖元宵，那是多丢人的事儿”到“每天起早贪黑卖起了元宵”“下个寒假咱们还卖玫瑰花、元宵”，表明父女两人由隔阂到相互理解。③从主旨上看，小说正是通过小米最终与老康一起“卖元宵”，共同克服家庭困难，寄寓了中华民族家庭和睦、团团圆圆的主题。 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的笔触描绘了老康与小米之间的情感纠葛与生活困境。老康虽身有残疾，却默默承担起家庭的重担，甚至不惜卖血来支持小米的学业，展现了无私的父爱。小米最初因虚荣心而拒绝帮助老康，但在发现老康卖血的真相后，内心受到触动，最终选择与老康共同面对生活的艰辛。小说以“卖元宵”为线索，串联起父女之间的情感变化，既揭示了底层人民的生活不易，也讴歌了亲情的伟大与坚韧。 【21题详解】 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力 C.“写出了小米看老康侧歪着干瘦的身子慢慢推门出去后内心的触动”分析错误，从原文“小米僵木一样窝在被窝”，可知此刻小米的内心对这位残疾的父亲只有嫌弃之情，没有丝毫触动。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生分析人物形象和情节作用的能力。 ①“上学期开学前，也是学费凑不齐，自己心里像装了火炭一样”，老康负担小米的学费非常吃力。为了给小米母亲治病，他们家徒四壁，还欠亲戚朋友家的钱，老康担心自己没有办法及时凑足小米的学费。 ②“虽说你不是我亲生的，可我答应了你妈，供你上大学”，“欠学校的书费，加上这学期学费，还差好几百”，老康担心辜负了小米妈妈的托付。 ③“听人说明天是时兴的‘情人节’，要是想挣钱，卖花最快啦，我想你明天跟我去，你卖花，我卖元宵，咋样?”，在情人节卖花，是一个很好的商机，老康认为小米的形象比自己更适合卖花。 【23题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①推动情节发展：在此情节之前，小米一直拒绝帮老康卖元宵、卖花，认为这会让自己丢脸，并且忙于学习。但发现老康卖血后，她意识到家庭艰难以及老康为她所做的牺牲，内心受到触动，从而改变了态度，主动去帮助老康，使得故事的情节得以进一步发展，有了小米和老康一起卖花、卖元宵的情节。 ②丰富人物形象：老康在妻子去世后，独自承担起供小米上学的责任，即使家庭经济拮据，也想尽办法凑学费。卖血这一行为，将他的无奈以及对小米毫无保留的爱展现得淋漓尽致，让读者看到了一个坚强又充满父爱的父亲形象。他不顾自己的身体，一心只为小米的未来着想，这种无私奉献丰富了人物的性格特点，使老康的形象更加立体、丰满。 ③深化小说主题：小说围绕着老康和小米的生活展开，展现了他们在困境中的挣扎与成长。卖血情节揭示了家庭所面临的经济困境，而老康的卖血行为和小米的转变，都体现了亲情在困难面前的力量。老康用自己的方式守护着小米的学业和未来，小米在得知真相后也懂得了承担责任，开始理解和帮助老康。这一情节深化了小说中关于亲情、责任以及成长的主题，让读者感受到在艰难处境中人性的美好和温暖。 【24题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①塑造人物上，老康身体残疾，不能做其他体力劳动，只能拖着跛脚，蹬着三轮车走村窜屯吆喝着卖元宵，卖元宵是他赖以维持生计的营生，以“卖元宵”为题突出老康对这个家庭的付出，有利于表现老康浓浓的父爱。 ②情节结构上，小说以“卖元宵”串联起小说的故事情节。从一开始小米嫌弃和老康一起卖元宵“与这瘸腿老男人卖元宵，那是多丢人的事儿”，到后来，小米主动去帮老康卖元宵，“一个高三女生和一个干瘦跛脚老头儿，每天起早贪黑卖起了元宵”，再到“下个寒假咱们还卖玫瑰花、元宵”，表明父女两人由隔阂到理解。 ③表现主题上，小说最后，小米理解了老康的爱心与辛苦，“是你卖血的地下血站电话号码吧?早让我删除了!”“那个号码永远也不要用了!” “下个寒假咱们还卖玫瑰花、元宵”。还主动与老康一起“卖元宵”，共同克服家庭困难，寄寓了中华民族家庭和睦、团团圆圆的主题。 七、（7分）语言文字应用 25. 将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 现代社会有一个特征叫做平等。_____________，_____________，_____________。比如说，优秀作品应该成为公共资源，让一切人有机会看到优秀作品，良好的教育不能被某些人霸占，应该是开放的、平等的，_____________，_____________，最后大家都在更好更高的层面对齐，这是人人得到优化的平等。像现在的这种向低看齐、向下看齐的平等是一种集体堕落的平等。看来文化重建这个问题值得考虑。 ①这是往更高更好的事物看齐而形成的平等 ②古人说要见贤思齐 ③平等就要向某种标准对齐 ④然后都能得到提高 ⑤人人有机会接触更好的文化 A. ③④①②⑤ B. ⑤②①④③ C. ③②①⑤④ D. ⑤④②①③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 根据前文“现代社会有一个特征叫做平等”可知，第一处三个空句子应该填写与“平等”有关的内容，有关“平等”内容的有①②③，②中的“见贤思齐”是对③中的“某种标准对齐”的解释补充，而①中的“往更高更好的事物看齐”是对②中的“见贤思齐”的解释补充，排序是③②①； 第二处，根据④中的“然后”可知，⑤在前，④在后。 正确排序为：③②①⑤④。 故选C。 26. 阅读以下材料，按要求回答问题。 2020年6月，在加勒万河谷冲突事件中，陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉四位战士英勇牺牲。陈祥榕牺牲时还不到19岁，他生前写下的战斗口号“清澈的爱，只为中国”感动了亿万中华儿女。陈祥榕的母亲在儿子牺牲后，询问部队：“我没有要求，只想知道我儿子在战斗的时候勇不勇敢？”连长回答：“祥榕勇冠三军！”于是，“问勇路”由此得名。 如果汉沽一中新扩建了一个园区，请选择园区内廊、亭、路、池中的一处景观为其命名，并叙述取名原因（可以叙述名字背后的故事、典故或此名出自古人的哪句诗或文）以表明自己的志向或审美情趣。 【答案】景观命名：志远路 取名原因：“志远”二字取自于诸葛亮的《诫子书》中的名句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，寓意着学子们应有远大的志向和坚定的意志。 【解析】 【详解】本题考查学生的语言表达简明、连贯、得体的能力。 （1）选择景观并命名：如以“志远路”命名，与园区作为教育场所，培养学子成长的功能紧密契合。在学校环境中，引导学生树立志向是重要目标，“志远”直接点明了这一主题。如果学校在某些学科、活动方面有突出特色，可将命名与这些特色结合。 （2）叙述取名原因：揭示名字背后蕴含着深刻的寓意和故事，注意联系典故或相关诗文。如“志远路”，《论语·子张》：“士不可以不弘毅，任重而道远。”这句话强调了士人要有宽广的胸怀和坚强的毅力，因为肩负的责任重大，要走的道路遥远。诸葛亮《诫子书》：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话则强调了只有心境淡泊、内心宁静，才能明确自己的志向，并且实现远大的目标。 八、（60分）作文 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 选择是人生重要的命题，选择需要怎样的分析能力、决断力？坚持自己的选择需要怎样的勇气？促成一个选择会有哪些因素？某一刻的选择会给人生带来怎样的影响？ 在鸿门宴上，项羽犹豫不决放走了刘邦，也放走了自己称霸大业中最大的对手。刘邦听从劝言审时度势，及时脱身，终在四年后打败项羽成为汉高祖。 战国末期，秦国统一天下已是大势所趋不可逆转，荆轲在接受燕太子丹的重托之后仍旧选择毅然决然走上了刺秦的必死之路。 屈原被放逐，流浪湘水旁，渔夫曾劝他“沧浪之水清兮，可以濯我缨，沧浪之水浊兮，可以濯我足”，意思是：人可以根据水的清浊来决定自己的态度和行动，清的时候洗冠缨，浊的时候洗脚，不必承受清醒孤独的痛苦。而屈原的选择，是如《离骚》中他所坚定地唱扬的一样：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 《诗经·氓》中的女主人公，带着美好爱情的憧憬嫁给了氓，在经历了婚姻中的一系列痛苦后，她可以继续忍耐，但她轻轻叹出“反是不思，亦已焉哉”，预示了她离开的选择。 关于选择，你有怎样的思考？请以“选择”为话题，结合上文中的几个故事给你的启示，写一篇不少于800字的作文，标题自拟，不得套作，不得抄袭。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料先提出关于“选择”的一系列问题，接着列举了四个经典故事，呈现出不同人物在不同情境下的选择。项羽与刘邦：项羽在鸿门宴上犹豫不决，放走刘邦，这一选择体现出他在决断力上的欠缺，反映出分析局势能力不足以及在关键抉择时优柔寡断的性格弱点；而刘邦审时度势、及时脱身，展现出敏锐的局势分析能力和果敢的决断力，为日后成就霸业奠定基础。这组对比体现出正确分析与果断决策对人生走向的关键影响。荆轲刺秦：秦国统一天下大势已定，荆轲却毅然踏上刺秦的必死之路。这一选择彰显出他超越现实考量的勇气，为了承诺、为了心中的道义，不顾个人生死，展现出一种“虽千万人吾往矣”的崇高精神。这种选择引发我们对勇气、使命与价值追求的思考，在时代洪流面前，个人如何坚守信念做出选择。屈原与渔夫：渔夫主张顺应时势，根据环境改变自身行为；屈原则坚守内心的善恶标准，即使被放逐、承受孤独痛苦也绝不妥协。这两种选择反映出不同的人生态度，一种是灵活处世，一种是执着坚守，体现出世故与理想、随波逐流与坚守本心的碰撞，在现实与理想的冲突中，我们该如何抉择。《氓》中女主人公：从憧憬爱情到经历婚姻痛苦，女主人公最终选择离开。这一选择体现出她在面对困境时的觉醒与勇气，不再盲目忍耐，敢于打破束缚，追求自我价值和尊严。这反映出个人在面对生活挫折时，如何权衡利弊，做出改变命运的选择。 综合来看，这些故事围绕“选择”，从不同角度展现出选择的复杂性、重要性以及背后所涉及的分析能力、勇气、价值观等因素，引导考生思考在人生的十字路口，如何做出正确且无悔的选择。 写作时，开篇可通过生活中常见的选择场景引出话题，阐述选择在人生中的普遍性和重要性，顺势引入材料中的故事，引发读者对不同选择及其背后因素的思考。主体部分先分别剖析每个故事中人物选择的背景、过程及影响，指出在不同情境下如何综合考量做出合适选择。再结合当下时代特点，如快速发展的社会带来众多机遇与挑战、多元价值观的冲击等，论述在新时代背景下做出正确选择的难度与重要性，举例说明当代青年在学业、职业、社会责任等方面面临的选择困境及应对策略。结尾总结全文，强调“选择”贯穿人生始终，鼓励读者以智慧、勇气和正确价值观为指引，做出无愧于时代和自己的选择。 立意： 1.坚守本心，做出无悔人生选择。 2.冲破选择困境，以果敢与担当书写时代答卷。 3.于选择中磨砺自我，以担当精神拥抱时代。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$