重庆市第八中学校2024-2025学年高一下学期4月月考语文试题

重庆八中高2027级高一 (下)四月月考 语 文 试 题 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读 (本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: “四大发明”长期被视为中华文明的标志,但它还不足以全面展现中华民族的科技成就,例如, 水稻、大豆、茶等作物的栽培技术对人类生存和发展的贡献并不逊色于“四大发明”。基于科技史界的长期研究,我们评选出88项“中国古代重要科技发明创造”并将它们大致分为科学发现与创造、技术发明、工程成就三类。 评估某项发明的原创性,要有可靠的考古或文献证据, 能证明它是迄今所知世界上最早的,或者属于最早之一且独具特色。为慎重起见,我们未推选那些因史料不足而不易判断其科技内涵或原创性的发明。在推选的发明创造中,有些可能未持续发展或实用功能有限,却体现出非凡的智慧和技艺;还有些在技术的复杂性方面不甚突出,却曾对文明进程产生较大影响。 中华民族成就了诸多发明创造,为人类文明作出了巨大贡献。水稻栽培、粟作、琢玉等技术出现在史前,对中华文明的形成产生了至关重要的影响。先秦两汉是相当数量重要科技发明的形成期。盛唐的科技创造不甚突出,反倒是长期被认为偏安积弱的宋代却拥有辉煌的创造发明。大约从元末开始,我国传统科技进入缓慢发展阶段,鲜有重大发明创造。这些现象值得我们深思。 近年来,我国科技史界注重探讨知识的创造和传播以及科技与各种社会因素的互动关系。我们希望以全球史视野考察中国传统科技,将古代中国与其他古代文明进行比较,从而审慎地判断哪些发明创造是中国人做出的或具有鲜明的中国技术特点。纵观古代历史,科技知识可能是多地起源的,也可能是通过传播而被不同文明分享的。中国人向世界贡献了多种作物栽培方法, 以及丝织、 瓷器、造纸、印刷、 火药、指南针等方面的技术, 也引种了玉米、 马铃薯、西红柿等作物。还有一些发明创造属于传播基础上的再次创新,其创新成就依然堪称杰出。众所周知的“丝绸之路”不仅是中国与世界贸易交流的通道,也是科技知识传播和互动的活跃区域,推动着人类文明的演进。 科技史学科为公众理解科学、技术、经济、社会与文化的发展提供了独特的视角。我们期待,先贤发明创造的智慧能够成为激励当代国人持续创新的动力,透过悠远的历史传递智慧的回响! (摘编自《(中国古代重要科技发明创造)前言》) 材料二: 准确掌控船行方向是航行中首要的大事。在初期,由于船只比较小,一般利用篙和桨直接控制船行方向。随着船只的活动范围扩大到深水区域,篙用不上了,而船只体积增大,桨的数量增加,需要许多人来划,大的浆得几个人才能划动,这时候桨要兼负推进和制导方向的职能,操纵起来就很不容易了。于是,桨分成两种,一种专管划行,一种专管控制方向。专管控制方向的舵桨逐渐从船舷移到船尾中央,从划动改变为不离开水面的左右摆动,是舵的前身。在广州西汉末年墓中出土的木船模型上,舵桨的形状跟划行用的长桨不同,桨翼短 1 而宽,增大桨翼伸入水中的面积,增强了控制方向的性能。不过,舵桨还存在一些缺陷。例如,舵桨长长地伸在船尾的后面,在狭窄的航道或靠岸的时候不容易操纵;又如,大型船舶舵桨的桨翼也要扩大,操纵起来很费力,尤其是遇到大的风浪,操纵就更困难了。因此人们进一步改进了舵桨的形状和安装方式,真正的舵终于产生了。 舵的作用原理跟桨不同。桨是通过划水所产生的反作用力来推动船只前进的。舵不划水,但是当船舶航行的时候,船尾所产生的水流会在舵面上形成水压——舵压。虽然舵压很小,但是根据杠杆原理,它推动船舶转动的功效不小,即使是满载的大船也能转换方向。 舵最迟在东汉已经出现和使用。由东汉墓中出土的陶船模型可知,舵面呈不规则的四方形,面积比较大,跟舵桨已经没有相似之处。舵柱用十字状结构固定,从船尾斜伸入船的后方,表明这已是一种转轴舵。在舵柱的顶端有个洞孔,可能是用来安装舵把的。它应用杠杆原理,只要转动舵把就可以使桨面偏转,调节、控制船行的方向和路线。 早期的舵柱斜伸出船尾。后来人们又把舵柱改为垂直伸进水中,舵面跟舵柱的连接位置也由舵面中部移到边上,这种舵称作垂直舵。中国船舶独特的尾部结构,正好便于垂直舵的装置。中国船舶一般都是首尾翘起的,尾部后端边缘通常呈弯月形,成为安装垂直舵的理想位置。由于航线上的水有深有浅,舵逐渐演进成可升可降的升降舵,依据水的深浅随时调节舵的高低。宋代以后出现了平衡舵,把一部分舵面积分布在舵柱的前方,缩短舵压力中心与舵轴的距离,减少转舵力矩,使操纵更加轻便;同时,还增大了舵面面积,提高舵控制航向的能力。中国古代还有一种开孔舵,在舵面上打许多小孔,这样不但转舵省力, 而且由于水的表面张力,舵的性能也不会受到影响,是一种别具匠心的发明。 我国是最早发明舵的国家。李约瑟认为:“中国的发明,在十世纪末叶以前已经被引进阿拉伯文化区域。”欧洲使用的舵可能是十二世纪引入的。舵在欧洲的引入和使用,为十五世纪开启大航海时代创造了条件。 (摘编自金秋鹏《中国古代的造船和航海》) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.科技史研究的推进,需要突破“四大发明”这一提法的局限,全面考察中华民族的科技成就。 B.中国古代科技创造在时间上并非均匀分布,先秦两汉成果众多,对推动中华文明的形成更加重要。 C.不同文明之间的科技交流,既有可能通过实物的形式,也有可能通过知识分享的形式来进行。 D.“全球史视野”要求拓展科技史研究的范围,例如将沿着“丝绸之路”进行的科技交流纳入考察视野。 2.根据材料二内容,下列说法正确的一项是(3分) A.当船只体积较小或者行驶于浅水区域时,使用舵来操控航向,比起用篙和桨并不具备优势。 B.广州西汉末年墓出土的木船模型上舵桨的形状,说明划水性能并非舵桨演变过程中的主要因素。 C.垂直舵的产生是基于中国古代船舶独特的尾部结构,因此它难以应用于古代其他地区的船舶。 D.从升降舵、平衡舵、开孔舵等可以看出,古人在舵的改进时关注的主要问题是减少舵压 2 以便操控。 3.下列对两则材料论述和说明的分析,不正确的一项是(3分) A.材料一运用作比较的方法,分析了中国古代科技知识输出和引进的不同特点。 B.材料二中以东汉陶船模型为例,说明早期舵的形制,也佐证了舵的产生时间。 C.材料一主要按照逻辑顺序展开,材料二则主要按照时间顺序进行说明。 D.材料二中李约瑟的论断,可以佐证材料一中关于科技知识传播的观点。 4.舵入选了材料一提到的88项“中国古代重要科技发明创造”。请根据材料内容,说明其入选的理由。(4分) 5.通过上面的材料,读者对于科技史学科的研究内容、方法和价值可以获得哪些认识?请根据材料分析概括。(6分) (二)现代文阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 文本一: 我的漫画 丰子恺 我作漫画断断续续至今已有二十多年了。约略可分为四个时期:第一是描写古诗句时代;第二是描写儿童相的时代;第三是描写社会相的时代;第四是描写自然相的时代。但又交互错综,不能判然划界。 我从小喜读诗词。我所爱的,往往只是一篇中的一段,甚至一句,常把它译作小画,粘在座右,随时欣赏。作画意在笔先,只要意到,笔不妨不到,有时笔到了反而累赘。有人看了我的画,惊骇地叫道:“噫,这人只有一个嘴巴,没有眼睛鼻头!”“眼镜玻璃后面怎么不见眼睛?”对于他们,我实在无法解嘲,只得置之不理。“无言独上西楼”“几人相忆在江楼”“人散后,一钩新月天如水”等便是那时的作品。 我作漫画由被动的创作而进于自动的创作,最初是描写家里的儿童生活相。我向来憧憬于儿童生活,尤其是那时,我初尝世味,看见当时社会里的虚伪骄矜之状,觉得成人大都已失本性,只有儿童天真烂漫,人格完整,这才是真正的“人”。于是变成了儿童崇拜者,在漫画中处处赞扬儿童。这些画我今日看时,一腔热血还能沸腾起来。这就是“阿宝两只脚,凳子四只脚”“弟弟新官人,妹妹新娘子”“爸爸回来了”等作品。最近我重展这些画册的时候,仿佛觉得年光倒流,返老还童,从前的憧憬,依然活跃在我的心中了。 后来我的画笔又改方向,从正面描写成人社会的现状了。我住在红尘万丈的上海,看见无数屋脊中浮出一只纸鸢来,恍悟春到人间,就作“都市之春”。看见楼窗里挂下一只篮来,就作“买粽子”。我住在杭州及故乡石门湾,看见市民的日常生活,就作“市井小景”“邻人之爱”;客居乡村,就作“话桑麻”“柳荫”。这些画中的情景,多少美观!这些人的生活,多少幸福!我明知道成人社会还有黑暗的一面,我的笔不忍描写,一时竟把它们抹杀了。后来我的笔终于描写了。①西谚曰:“漫画以笑语叱咤人间。”我就当面细看社会上的苦痛相、悲 3 惨相、丑恶相、残酷相,而为它们写照。“都市奇观”“鬻儿”“警报解除后”“轰炸”就是这类的作品。 有时我看看这些作品,觉得触目惊心。我想,艺术毕竟是美的,人生毕竟是崇高的,自然毕竟是伟大的。我这些辛酸凄楚的作品,其实不是正常艺术,而是临时的权变。我的笔不妨从人生转向自然,寻求更深刻的画材。我忽然注意到破墙砖缝里钻出来的一根小草,作了一幅“生机”。有一天到友人家,看见案上供着一个炮弹壳,壳内插着红莲花,归来又作了一幅“炮弹作花瓶,世界永和平”。在汉口看见一枝截去了半段的大树正在抽芽,又作了一幅“大树被斩伐”。②我自己觉得真像沉郁的诗人。“沉郁者,意在笔先,神在言外。……凡交情之冷淡,身世之飘零, 皆可于一草一木发之。”此言先得我心。 (有删改) 文本二: 美与同情 丰子恺 世间的物有各种方面,各人所见的方面不同。譬如一株树,在博物家,在园丁,在木匠,在画家,所见各人不同。博物家见其性状,园丁见其生息,木匠见其材料,画家见其姿态。 但画家所见与前三者又根本不同:前三者都有目的,都想起树的因果关系,画家只是欣赏目前的树的本身的姿态,而别无目的。所以画家所见的,是形式的方面,不是实用的方面。换言之,是美的世界,不是真、善的世界。美的世界中的价值标准,与真、善的世界中全然不同,我们仅就事物的形状、色彩、姿态而欣赏,更不顾问其实用方面的价值了。一枝枯木,一块怪石,在实用上全无价值,在中国画家是很好的题材。无名的野花,在诗人的眼中异常美丽。艺术家所见的世界,可说是一视同仁的世界,平等的世界。艺术家的心,对于世间一切事物都给以热诚的同情。 艺术家的同情心,不但及于同类的人物而已,又普遍地及于一切生物、无生物,犬马花草,在美的世界中均是有灵魂而能泣能笑的活物了。诗人常常听见子规的啼血,秋虫的促织,看见桃花的笑东风,蝴蝶的送春归;用实用的头脑看来,这些都是诗人的疯话。其实我们倘能身入美的世界中,而推广其同情心,及于万物,就能切实地感到这些情景了。画家与诗人是同样的,不过画家注重其形式姿态的方面而已。没有体得龙马的活力,不能画龙马;没有体得松柏的劲秀,不能画松柏。中国古来的画家都有这样的明训,我们的心要能与朝阳的光芒一同放射,方能描写朝阳;能与海波的曲线一同跳舞,方能描写海波。这正是“物我一体”的境涯,万物皆备于艺术家的心中。 在这里我们不得不赞美儿童了。因为儿童大都是最富于同情的,且其同情不但及于人类,又自然地及于猫犬、花草、鸟蝶、鱼虫、玩具等一切事物。③他们认真地对猫犬说话,认真地和花接吻,认真地和人像玩耍,其心比艺术家的心真切而自然得多!他们往往能注意大人们所不能注意的事,发现大人们所不能发现的点。所以儿童的本质是艺术的。换言之,即人类本来是艺术的,本来是富于同情的。只因长大起来,把这点心灵阻碍或消磨了。唯有聪明的人,能不屈不挠,即使外部饱受压迫,内部仍旧保藏着这点可贵的心。这种人就是艺术家。 西洋艺术论者有“感情移入”之说。所谓感情移入,就是说我们对于美的自然或艺术品,能把自己的感情移入其中,没入其中,与之共鸣共感,这时候就经验到美的滋味。这种自我没入的行为,在儿童的生活中为最多。他们往往把兴趣深深地没入在游戏中,而忘却自身的饥寒与疲劳。小孩子真是人生的黄金时代!④我们的黄金时代虽然已经过去,但我们可以因 4 了艺术的修养而重新面见这幸福、仁爱而和平的世界。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分)(有删改) A.文本一记述自己漫画创作的题材从“古诗句”“儿童相”“社会相”到“自然”的转变,表明现在创作优于过去创作的价值评判。 B.文本一列举大量漫画作品的名字,一方面是回顾自己创作历程的需要,另一方面体现出作者在绘画理论上对艺术的现实性的追求。 C.文本二中,同样看树,博物家、园丁和木匠有一种态度,而画家采取另一种态度,前者更多考虑实用的目的,后者则注重对于形式本身的欣赏。 D.两个文本整体上使用白话口语,但也插入一些文言句式或诗意表达,如“先得我心”“子规的啼血”“桃花的笑东风”等,造成一种刻意雕琢、追求庄重的效果。 7.对画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分) A.句子①引用西方谚语,意在指明漫画具有一种社会功能:通过讽刺笔法介入社会,对现实社会予以批判和改造。 B.句子②中作者自比“沉郁的诗人”,指的是自己倾向于将忧愤深沉的情感融入看似寻常的一草一木,加以描摹传达。 C.句子③中连用三个“认真地”,不仅强调儿童的“同情心”比起成人更加“真切而自然”,也体现出他们有意对抗外部的“压迫”。 D.句子④中“黄金时代”的比喻,既指作为人生阶段的童年时代,又代表了对建立在“美的世界”基础上的理想社会的向往。 8.为什么说“儿童的本质是艺术的”?请结合文本二的内容简要分析。(4分) 9.请结合文本一的记叙,简要分析“感情移入”在丰子恺漫画创作中的体现。(6分) 二、古代诗文阅读(44分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 留侯张良者,其先韩人也。韩破,良家僮三百人,弟死不葬,悉以家财求客刺秦王,为韩报仇, 以大父、父五世相韩故。 沛公之从洛阳南出轩辕,良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军,良说曰:“秦兵尚强未可轻臣闻其将屠者子贾竖易动以利。愿沛公且留壁,使人先行,为五万人具食,益为张旗帜诸山上,为疑兵。令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔,欲连和俱西袭咸阳,沛公欲听之。良曰: “此独其将欲叛耳,恐士卒不从。不从必危,不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军,大破之。遂至咸阳,秦王子婴降沛公。 汉元年正月,沛公使请汉中地。项王乃许之。良因说汉王曰:“王何不烧绝所过栈道,示天下无还心,以固项王意。”乃使良还。行,烧绝栈道。项王以此无西忧汉心,而发兵北 5 击齐。至下邑,汉王下马踞鞍而问曰: “吾欲捐关以东等弃之,谁可与共功者?”良进曰:“九江王黥布,楚枭将,与项王有隙;彭越与齐王田荣反梁地。此两人可急使。而汉王之将独韩信可属大事, 当一面。即欲捐之,捐之此三人,则楚可破也。”卒破楚者,此三人力也。 张良多病,未尝特将也,常为画策臣,时时从汉王。汉四年,韩信破齐而欲自立为齐王,汉王怒。张良说汉王,汉王使良授齐王信印。汉六年正月,封功臣。高帝曰: “运筹策帷帐中,决胜千里外,子房功也。 自择齐三万户。”良曰: “始臣起下邳,与上会留,此天以臣授陛下。陛下用臣计,幸而时中,臣愿封留足矣,不敢当三万户。”乃封张良为留侯。高帝崩,后八年卒,谥为文成侯。 (节选自《史记 留侯世家》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 秦兵A尚强B未可C轻D臣闻其将E屠者子F贾竖G易动以利 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.沛公,刘邦的爵位,比“留侯”的“侯”爵位高一等。 B.“为五万人具食”与《齐桓晋文之事》中“七十者可以食肉矣”两句中的“食”字含义不同。 C.“汉王下马踞鞍而问曰”与《子路、冉有、曾皙、公西华侍坐》中“子路率尔而对曰”的“而”用法相同。 . D.卒,原本是对大夫死亡的称呼,后来成为死亡的通称。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.张良轻财爱国。因父辈做过韩国相,所以张良家有奴仆三百人,他拿出全部家财来寻求刺客暗杀秦王为韩国报仇。 B.张良功勋卓著。他献计大败晓关下的秦军,消除项羽疑心,荐举良才解除危难,刘邦对他高度评价,并想要重赏他。 C.张良冷静果断。在秦军将领答应叛秦并打算与刘邦共袭咸阳时,张良冷静分析出其中的危险因素,并果断建议进攻秦军。 D.张良善于自全。他婉言谢绝刘邦给他的齐地三万户封赏,一方面是他淡泊名利,另一方面这也是他的自全之法。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)此独其将欲叛耳,恐士卒不从。不从必危,不如因其解击之。 (4分) (2)王何不烧绝所过栈道,示天下无还心,以固项王意。 (4分) 14.张良作为谋臣善于识人表现在哪些事情上? (3分) 6 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 秋怀 邵雍 寒露缀衰草,凄风摇晚林。 鸟声上复下,天气晴还阴。 节改一时事,人怀千古心。 谁云子期死,举世无知音。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.全诗的结构安排清晰明了,前四句描写秋天景色,后四句则是展开议论。 B.诗歌从寒露、凄风、鸟声、晴阴等多个角度落笔,使秋日景色立体可感。 C.诗人了解人性中软弱的一面,指出人或许会在一念之间改变自己的气节。 D.诗的尾联使用了“伯牙绝弦”的典故,以此展现出诗人宽广自信的胸襟。 16.孔子说:“德不孤,必有邻。”请结合这句话,谈一谈你对本诗主旨的理解。 (6分) (三)名句名篇默写(本题共1小题,6分) 17、补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《子路、 曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中,孔子点评了几位弟子的志向,其中“ , ”两句表达了他对公西华才能的高度肯定。 (2)《桂枝香 金陵怀古》中, “ , ”两句化用杜牧典故,借陈后主荒淫亡国之痛,暗讽北宋统治者奢靡享乐。 (3) 《念奴娇 过洞庭》中, 词人面对天地浩渺, 以超然之笔收束全篇:“ , ”,既呼应苏轼“扣舷而歌之”的洒脱,又暗含对南宋时局的疏离感。 (四)课内文言文(本题共3小题,共9分) 18.下列各句中,解释不正确的一项是(3分) A.鼓瑟希 希, 同“稀”,稀疏 B.王若隐其无罪而就死地 隐,痛惜,哀怜 C.失其所与 与,给予 D.因人之力而敝之 因,依靠 19.选出与例句句式相同的一项是(3分) 例: 夫晋,何厌之有 A.以其无礼于晋 B.劳苦而功高如此 C.吾属今为之虏矣 D.“他人有心,予忖度之”,夫子之谓也 20.下列对下画线字的活用分类正确的一项是 (3分) ①老吾老,以及人之老 ②夜缒而出 7 ③三子者出,曾皙后 ④风乎舞雩 ⑤项伯杀人.臣活之 ⑥良庖岁更刀 ⑦越国以鄙远 Ⓑ然则小固不可以敌大 A.①⑧/②④/③⑤/⑥⑦ B.①Ⓑ/②③④/⑤⑦/⑥ C.①⑦⑧/③④/⑤/②⑥ D.①⑦⑧/③⑧/⑤/②④ 三、名著阅读(本题共3小题,共11分) 阅读《红楼梦》, 完成21~23题。 21.下列各项有关《红楼梦》的表述,不正确的一项是(3分) A. 《枉凝眉》中“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕”两句唱词,暗含了“木石前盟”中所交代的林黛玉和贾宝玉的身份:一个是绛珠仙草,一个是神瑛侍者。 B.正册判词“堪怜咏絮才”,运用典故表现林黛玉的敏捷才思: “玉带林中挂”,运用谐音和倒置的手法暗示了林黛玉的命运结局。 C.《红楼梦》中的灯谜大都隐括人物命运,如“阶下几童仰面时,清明妆点最堪宜。游丝一断浑无力,莫向东风怨别离”,以断线风筝隐喻惜春远嫁不归。 D.《红楼梦》塑造了众多个性鲜明的人物形象。如率真的湘云、怯懦的迎春、温顺世故的袭人、敢于反抗的尤三姐和晴雯等。 22.阅读下面的文字,完成下列小题。 大观园的姐妹们美丽聪明、气质高雅,但其诗文素养与个性却各有特色。她们写的诗就如同曹雪芹为她们量身定做的一样,即便不加署名,也知道是谁写的。 恪守礼教、城府深沉,所以她写的诗含蓄浑厚、积极向上; 孤高自许、多愁善感,其诗也清逸脱俗、风流别致; 性格大度、潇洒风流,其诗则格调清新、豪放不羁; 处事果决,精明能干,她写的诗则疏闯爽朗、高远简淡。从海棠诗社与菊花诗社的吟咏中,可以读出她们各自的风格。 依次对应文中横线处的人物,最恰当的一项是 (3分) A.林黛玉 薛宝钗 史湘云 贾探春 B.薛宝钗 林黛玉 贾探春 史湘云 C.薛宝钗 林黛玉 史湘云 贾探春 D.史湘云 贾探春 林黛玉 薛宝钗 23.填空题。(5分) 《红楼梦》中很多人物的名字,其谐音都有特殊的含义,或讽刺,或感叹,是为《红楼梦》的艺术之一。脂砚斋的批文指明了部分的隐意,在空格上填写上相应的隐意。 (1) 甄士隐—— (3) 甄英莲—— (2) 贾雨村—— (4) 元春、迎春、探春、惜春—— (5) 贾政、贾敬—— 四、写作(60分) 24.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 有人认为,人生需要坚定不移,方能达成目标;也有人认为,适时变通,才能突破困境。对此,你怎么看?请结合自身经历或社会现象,谈谈你的认识和思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 8 语 文 试 题 参考答案 1.(3分)B【解析】B项,文中只是说先秦两汉是相当数量重要科技发明的形成期,并没有明确表示先秦两汉的成果对推动中华文明的形成“更加”重要,B项属于无中生有。 2. (3分)B【解析】A项,文中未提及在船只体积较小或浅水区域时使用舵与篙和桨操控航向的比较,无法作出此推论。C项,“基于”表明垂直舵是为了适应船舶独特的尾部结构而专门设计的。但原文只是说“中国船舶独特的尾部结构,正好便于垂直舵的装置”, “正好便于”带有一定巧合意味,与专门设计是两码事,因而选项歪曲文意。D项, “减少舵压以便操控”错误。材料二关于舵压的表述是“根据杠杆原理,它推动船舶转动的功效不小”,可见舵是利用舵压改变船只的方向的,没有提到减少“舵压”;而材料二中对升降舵、平衡舵、开孔舵的改进,是为了从不同层面提高舵的可操控性和稳定性。 3. (3分)A【解析】A项, “作比较”错误。从原文“中国人向世界贡献了多种作物栽培方法,以及丝织、瓷器、造纸、印刷、火药、指南针等方面的技术,也引种了玉米、马铃薯、西红柿等作物”可知,作者仅仅就中国古代科技知识输出和引进的情况进行举例,并没有就输出和引进的特点进行概括,更没有进行比较。 4.(4分)①大量考古和文献证据证明,舵是由中国最早发明的、具有高度原创性的技术成就;②中国古代的舵达到了很高的水平,体现了先进的技术能力;③舵的应用对中国文明和世界文明的发展都起了重大作用。(一点2分,任意两点给4分) 5.(6分)①研究内容:梳理科技成就的产生和发展脉络,分析科技创造与各种社会因素之间的联系,考察不同文明之间的科技传播与交流;②研究方法:主要是综合运用文献记载与出土实物进行实证研究;③研究价值:阐明科技发展的客观规律,揭示科技创造对于人类文明发展的推动作用,对过往的科技成就作出准确评价,为当下的创新提供动力。(一点2分,共6分) 6. (3分)C【解析】A项,文本一按时间顺序介绍漫画创作题材的转变,并没有体现出现在创作优于过去创作的价值评判。B项,列举漫画作品名字主要是回顾创作历程,展现不同阶段的创作内容,而非体现对艺术现实性的追求。D项,插入文言句式或诗意表达,是增添了文本的文学韵味和文化内涵,是作者语言风格的体现,并非刻意雕琢、追求庄重的效果。C项,文本二明确指出“前三者都有目的,都想起树的因果关系,画家只是欣赏目前的树的本身的姿态,而别无目的。所以画家所见的,是形式的方面,不是实用的方面”,清楚地表明了博物家、园丁和木匠看树是基于实用目的,而画家注重对树的形式本身的欣赏,这与选项C的表述相符,故选此项。 7. (3分)C【解析】句子③中连用三个“认真地”,主要是强调儿童的“同情心”真切而自然,但并没有体现出他们有意对抗外部的“压迫”。所以答案是C。 8. (4分)①儿童和艺术家一样,富于同情心,能与世间事物广泛共情;②儿童能注意大人们所不能注意的事,发现大人们意识不到的“美”;③儿童善于“自我没入”,能够将情感移入世间事物体会美的滋味。 (评分参考:答出一点给2分,答出两点给4分;给满4分为止。意思答对即可,如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。) 9.(6分)①同情儿童,移入崇拜之情,站在他们的立场,表现他们的天真烂漫;②因为不忍描写成人社会黑暗的一面,带入美观和幸福的情感,从正面描写成人社会的现状;③细看社会上的苦痛 相、悲惨相、丑恶相、残酷相,带入辛酸凄楚,为它们写照;④从自然细微处,感受天地造化之心,注入一种沉郁感。 (评分参考:答出一点给2分;给满6分为止。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分) 10.(3分)BDF【解析】句意:秦军还很强大,不可以轻敌。我听说那位守关的将领是屠户的儿子,这种商人之类的人是容易用利益动摇他的。 11. (3分)A【解析】“沛公”之“公”是对人的敬称,并非爵位。 12.(3分)A【解析】A项在文中第一段“以大父、父五世相韩故”指的是张良倾尽家财为韩国报仇的原因,而不能视作是张良家有奴仆三百人的原因。 13.(4分)(1)这只是他们的将领想反叛罢了,恐怕士兵们不会听从。(如果)不听从就一定会有危险,不如趁他们懈怠时去袭击他们。 (“独”,只是;“因”,趁着;“解”,通“懈”,懈怠,各1分, 句意1分, 共4分) (4分)(2)大王为什么不烧毁断绝所经过的栈道,向天下人显示你没有再回来的想法,(用这个办法)来稳住项王的心。 (“何不”为什么不;“绝”, 断;“示”,显示;“固”,稳住。各1分, 共4分) 14.(3分)①判断嶢下军秦将是屠户之子,易于被利诱。②判断项王对汉王有疑虑、猜疑之心。③判断黥布、彭越、韩信为可用之人。④韩信要求自立为齐王时汉王发怒,判断汉王对臣下有忌惮之心。(每点1分,答出3点即可得3分) 15.(3分)C【解析】C项, “节改一时事”意思是季节变化改变了一些时令之事,而不是人会在一念之间改变自己的气节,该项对诗句意思理解错误。 16.(6分)①“德不孤,必有邻”,指有道德的人是不会孤单的,一定有志同道合的人来和他作伴;②秉持“千古心”的人,也如孔子所说有德之人一样,终究会遇到知音。(一点3分) 【解析】诗的前四句描绘了秋日的萧瑟景象,暗示了环境的恶劣。但后四句中“人怀千古心”体现诗人有着坚守不变的高尚情怀, “谁云子期死,举世无知音”表明诗人不相信世间没有知音,即使环境不佳,自己坚守节操也会有志同道合的人理解和陪伴,这与孔子“德不孤,必有邻”的观点相呼应,表达了诗人坚守道德操守、坚信知音存在的主旨。 17. (6分)(1)赤也为之小,孰能为之大。 (2)叹门外楼头,悲恨相续 (3)扣舷独啸,不知今夕何夕 18. (3分) C【解析】C项, “与”的意思是结交。 19.(3分)D【解析】例句为宾语前置。A项为状语后置;B项为状语后置;C项“为”表示被动,被动句;D项, “他人有心,予忖度之”,夫子之谓也:别人有(什么)心思,我能够(通过)揣摩(知道)它——这句话说得就是夫子(指孟子)您吧。 “之”作宾语前置的标志,宾语前置。 20.(3分)C【解析】③④名作动; ①⑦⑧形作名; ⑤形容词的使动用法; ②⑥名作状, 故选C。 21.(3分)C【解析】 “以断线风筝隐喻惜春远嫁不归”错,应是“探春”远嫁,不是“惜春”。 22. (3分)C【解析】(1)薛宝钗判词:可叹停机德,金簪雪里埋。“停机德”典出《后汉书 列女传》,乐羊子妻断织劝夫求学,象征薛宝钗恪守封建礼教、推崇入世功名的价值观。她劝宝玉读书仕进、劝黛玉勿读杂书,体现其理性务实的一面。“金簪雪里埋”——冷艳与压抑,“金簪”象征其高贵与才华,“雪”暗喻薛姓及冷情性格。她藏愚守拙、罕露真情,如冷香丸克制“热毒”,暗示她以理性压抑本真情感,最终在贾府败落中孤独凋零。 (2)林黛玉判词:堪怜咏絮才,玉带林中挂。“咏絮才”以谢道韫咏雪之典,强调黛玉的诗人气质与超逸才华。她葬花、题帕、作《葬花吟》,以诗为魂,追求精神世界的纯粹。“玉带林中挂” ———孤傲与抗争。“玉带”象征贵族身份却“挂”于林中,暗喻其与世俗格格不入。她尖刻多疑、敏感自尊,实为对虚伪礼教的反抗,如拒绝劝宝玉求功名、嘲讽“母蝗虫”,展现知识女性的觉醒意识。 (3)史湘云判词:富贵又何为?襁褓之间父母违。展眼吊斜晖,湘江水逝楚云飞。虽自幼失怙、寄人篱下,却以“是真名士自风流”自况。醉卧芍药裀、割腥啖膻等情节,展现其率真豪迈的魏晋名士风度。判词以“水逝云飞”暗喻其命运如流水落花。她虽笑对坎坷,但“寒塘渡鹤影”之句透露出对人生飘零的悲悯,最终“云散高唐,水涸湘江”,乐观表象下是宿命无常的哀叹。 (4)贾探春判词:才自精明志自高,生于末世运偏消。清明涕送江边望,千里东风一梦遥。“才自精明”——杀伐决断的魄力。理家时兴利除弊(如承包大观园)、抄检大观园时掌掴王善保家,展现其果敢与政治才能,堪称“脂粉队里的英雄”。“千里东风一梦遥”————理想与现实的撕裂。庶出身份成为其终身桎梏(“娘亲不争气”之叹),最终远嫁海疆,如同断线风筝。她的改革抱负与“末世”背景形成尖锐冲突,凸显个体在时代洪流中的无力。 23.(5分)(1) 真事隐 (2)假语存 (3)真应怜 (4)原应叹息 (5)假正经 【参考译文】 留侯张良,他的祖先是韩国人。韩国灭亡时,张良家有仆役三百人,他的弟弟死后没有依礼厚葬,而是用全部家财来寻求刺客暗杀秦王,为韩国报仇,因为他祖父、父亲做过韩国五代相国。 沛公从洛阳向南穿过轩辕山时,张良率兵跟随沛公。沛公打算用两万士兵去袭击峣关下的秦军,张良劝说道:“秦军还很强大,不可轻视。我听说守关的将领是屠户的儿子,这种商人容易用利益去动摇(他的)心志。希望沛公暂且驻留在军营,派一部分人先出发,给五万人准备粮食,在各山上多张挂旗帜,作为疑军。派郦食其带着贵重的财宝去收买秦军将领。”秦军将领果然反叛,打算和沛公联合,一起向西袭击咸阳,沛公想要接受提议。张良说:“这只是他们的将领想反叛罢了,恐怕士兵们不会听从。如果士兵们不听从就一定会有危险,不如趁他们懈怠时去袭击他们。”沛公于是率兵袭击秦军,并大败秦军。于是到达咸阳,秦王子婴向沛公投降。 汉王元年正月,沛公派人(向项王)请求得到汉中的封地。项王就答应了。张良趁机劝汉王说:“大王为什么不烧毁断绝所经过的栈道,向天下人显示你没有再回来的想法,(用这个办法)来稳住项王的心。”(汉王)于是让张良回去。汉王前行,随后烧毁断绝所经过的栈道。项王因此没有了向西忧虑汉王之心,而发兵向北去攻打齐王。到了下邑,汉王下马倚着马鞍问:“我打算舍弃函谷关以东等地区作为封赏,(不知)谁可以和我共建功业呢?”张良进言说:“九江王黥布,是楚军的猛将,他和项王有嫌隙;彭越和齐王田荣在梁地反叛。这两个人可以马上任用。而汉王的将领中只有韩信可以委任大事,独当一面。如果打算舍弃关东之地,就送给这三个人,那么楚军就可以攻破了。”最终击败楚军的,正是这三个人的力量。 张良体弱多病,不曾单独领兵作战,经常作为出谋划策的大臣,时常跟从在汉王身边。汉王四年,韩信打败齐国以后想自立为齐王,汉王非常生气。张良劝说汉王,汉王派张良前去授予韩信齐王的印信。汉王六年正月,封赏有功之臣。高帝说:“在军帐之中筹划谋略,决定千里之外战场上的胜利,是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封邑吧。”张良说:“当初我在下邳起事,与陛下在留县相会,这是上天把我交给了陛下。陛下采用我的计策,幸而时常料中,我情愿受封在留县就满足了,不敢接受三万户的封地。”于是封张良为留侯。高帝去世,八年以后张良去世,谥号为文成侯。 学科网(北京)股份有限公司 $$