2025年安徽省亳州市谯城区十河中心中学中考二模语文试题

2025年安徽省中考二模试题 语 文 注意事项：满分为150分（其中卷面书写占5分），答题时间为150分钟； 一、语文积累与运用（35分） 1．默写。（10分） （1）古诗文中的数字，可以巧妙地表情达意。《<论语>十二章》中，用“_______________，_______________”强调只要善于学习，到处都有老师；庄子的《北冥有鱼》中，用“_______________，_______________”描写大鹏拍打水面奋飞时壮观浩大的气势；秋瑾的《满江红》中，用“_______________，_______________”既叹个人困境，又抒家国情怀。 （2）古诗之中富含深刻的哲理。王湾《次北固山下》中“_______________，_______________”表现时序变迁、新旧交替这一自然规律；白居易《赋得古原草送别》中“_______________，_______________”表达了自然界的强大和不可征服。 2.请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（13分） 【甲】A个子清瘦，骨gé小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上不脱孩子气，又大又深的眼睛寄予热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯，个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点缓慢，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 【乙】B是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康，他不知疲juàn他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他的生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。有一次他有一匹非常喜欢的马，这匹马给敌军俘获了。他又去打仗夺回来。结果真的夺了回来！ （1）给加点的字注音。根据拼音写出相应的汉字。(4分) 骨gé( ) 羞怯( ) 疲juàn( ) 俘获( ) （2）上面两个选段均选自名著《红星照耀中国》。其中，【甲】片段中的A是 ，【乙】片段中的B是 (均填人名)(2分) （3）在本书中，A、B两个人物令人印象深刻，请你结合原著中的其他情节，从两个人物中任选一位并谈一谈其性格特点。(3分) （4）在《红星照耀中国》名著阅读分享交流会“读标题、谈感受”环节中，小涵同学提出把《红星照耀中国》换回曾用名《西行漫记》。请你与他说说现用标题的妙处。(3分) 3. 复兴学校开展以“振兴乡村文化，探寻乡村之美”为主题的综合性学习活动，请你参与。（12分） （1）【关注乡村非遗】阅读下面材料，根据提示内容，采访传统米面手艺人张爷爷，并完成下列采访提纲。（4分） 张爷爷是传统米面手艺人，有祖传的手工制作米面的绝活，他的手工米面供不应求，受到市场欢迎。由于米面制作过程繁复，年轻人都不愿意学习，这项技艺可能会面临失传的危险。 采访对象：张爷爷 采访目的：了解传统手工米面制作技艺的传承情况 采访方式：深度访谈、文字记录、照片拍摄 采访用具：纸、笔、相机、录音笔 采访问题（两个问题要有梯度）：①_______________②______________ （2）【关注乡村教育】阅读下面的图表，请你为“振兴乡村教育，助力儿童摆脱阅读困境”活动提出一条合理化建议。（2分） （3）【关注乡村旅游】下面是李华同学在活动中所写的感言的部分内容，请你帮助修改。（6分） 乡村旅游的发展，【甲】要么可以促进乡村经济的发展，提高农民收入，还可以保护乡村生态环境，传承乡村文化。【乙】近年来，随着人们生活水平的转变和旅游观念的提高，乡村旅游越来越受到人们的青睐，成为旅游业的重要组成部分。许多乡村地区也积极发展乡村旅游，推出各种旅游项目，【丙】吸引游客前来观光、休闲，体验和度假。 ①【甲】处画线句关联词语使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句搭配不当，请你修改 ③【丙】处画线句标点使用不当，请你修改。 二、阅读（55分） 请阅读下面的文字，回答问题。 【一】（22分） 浩荡师恩永志不忘 ●于漪 ①我这名已是鲐背之年的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激动不已。那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中；那些金玉之言亦常在耳畔回响，让我感恩不尽…… ②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”。接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“卂”，不能看走眼，看成“丿”，不是撇，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，脊梁骨要挺直”。生动啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙！持续的熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄，也不能魂不附体。 ④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气盛的心。那种宽容、那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你敞开。 ⑤高中数学毛振璿老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。 ⑥有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏的负面影响，反腐要从自身做起。 ⑦回忆片段中洋溢的师恩浩荡可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。 （选自《光明日报》，有删改） 4.以下对文本内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.在作者笔下，这些可爱可敬的老师无不有着高明的智慧和崇高的德行。 B.在一篇“微文”的批阀中，既彰显出为师者的教育智慧，又体现出对学生的严格要求。 C.文中的“我一下子就记住了”“同学们都崇拜他”从侧面烘托出老师高超的教学能力和高尚的人格魅力。 D.本文主要采用夹叙夹议的方式，在具体且典型的事件中表现浩荡师恩。 5.作者在文末提到“师恩浩荡可亲可触可感”，请加以梳理，在表格中填入相应内容。（4分） “可亲”之人 “可触”之事 “可感”之由 年轻的男老师 教《苏武牧羊》 ① 赵继武老师 教“茕”字的音行 教会“我”德智要融合 ② 教会“我”宽容、热爱学生 毛振璿老师 过硬的基本功 ③ ④ 教会“我”做人要“真” 6.标题是文章的眼睛，请结合全文简要分析文章是如何照应标题的?（4分） 7.根据要求赏析文中画线句。（6分） （1）他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。（句式角度）（3分） （2）离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗?好好想想。”（词语运用角度）（3分） 8.于漪老师曾说：“教师就是一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。“你是如何理解这句话的?请结合文中提到的老师（任选其一）加以分析。（5分） 【二】（17分） 材料一： ①近日，广西南宁一小学推出“作业熔断”制度。学校明确，每晚9时30分后，学生就可以放下作业安心休息，即便作业未能完成，第二天也不会受到老师的批评，以此确保学生获得充足的休息时间。 ②自“双减”政策出台以来，各级教育部门采取多项举措切实减轻中小学生过重的课业负担。减负政策落地的效果最终还要通过一所所学校的举措来实现。“作业熔断”制度就是学校落实“双减”政策、优化作业管理的具体实践。其出发点是保障孩子的休息权利和睡眠时间，着眼学生身心健康成长，体现了一所学校对德智体美劳全面发展教育方针的理解与坚守。“作业熔断”表面上是为了保障学生的休息权利而允许学生做不完作业，其背后体现的则是对教育教学规律和学生身心发展规律的尊重。 （选自《中国教育报》2024年4月4日，有删改） 材料二： ①“身体是革命的本钱。”学生的身心健康是学习的前提和基础。过重的学业负担不仅影响学生的睡眠质量，还可能引发一系列身心问题。熔断机制的引入，正是为了给学生提供一个合理的时间界限，让他们能够在保证休息的前提下完成作业，从而保障其身心健康。实施熔断制度，将使学生的整体睡眠质量明显提升，让他们白天精力充沛，学习效率也随之提高。 ②美国教育家杜威曾说：“教育的目的在于使人能够继续教育自己。”熔断制度让学生成为时间的主人，学会自我管理，合理安排学习和休息时间。这种自主性的培养，不仅有助于提高孩子的学习效率，更有助于孩子未来成长为独立、有责任感的人。相信，在实施熔断制度后，学生们会逐渐形成良好的学习习惯，许多孩子会开始主动规划自己的学习时间，甚至利用空余时间进行课外阅读和兴趣爱好的培养。 （选自“大河网”2024年4月3日，有删改） 材料三： ①“作业熔断机制”从出现之日起，也伴随着不同声音，人们越来越看清一件事：“作业熔断机制”很容易在现实中异化为“初衷是好的，但很难执行下去”，甚至陷入形式主义的尴尬境地。 ②一些人对“作业熔断机制”持保留态度。一来，人们担心，一些学习习惯不好、写作业拖拉磨蹭的孩子，会借着“作业熔断机制”逃避写作业，影响学习成绩；二来，严格执行“作业熔断机制”，会让老师布置的作业减少，而部分家长又深陷教育“内卷”和“鸡娃”无法自拔，势必会给孩子布置额外作业，这样就会让“作业熔断机制”形同虚设，甚至增加学生的压力和家长的焦虑。因此，“作业熔断机制”不是“一熔了之”，只有做好相关配套措施才能让其真正发挥出良好效应、兑现初衷。 （选自《光明日报》2024年4月5日，有删改） 材料四： ①不可否认，作业熔断的出发点是好的。越来越多学校尝试使用“熔断”机制，也说明学生的睡眠质量愈发受到重视。然而，作业能否真熔断，关键还看家长是否配合。不少小学生坦言，老师布置的作业是少了，但家里布置的作业反而多了。事实上，作业熔断的开关掌握在家长手中。只要家长不配合，熔断机制就形同虚设。同理，若家长与孩子的焦虑未断，即便早早躺在床上，恐怕也辗转反侧、夜不能寐。思绪未断，强行熔断，结果可能“剪不断、理还乱”。 ②其实，作业熔断本身更像是一个被动的保护性措施，目的只是为了帮助学生摆脱海量作业的束缚。正如股市熔断后仍会继续交易，作业熔断之后也并不意味着“一断就算”。作业熔断之后的“功课”，亟需做好答好。 （选自《广州日报》2024年4月3日，有删改） 9. 下列对以上材料的理解与判断，不正确的一项是（ ）（3分） A. “作业熔断”制度的推出，体现出学校对教育教学规律和学生身心发展规律的尊重。 B. 学生的作业负担如果过重，势必会影响学生的睡眠质量，进而引发一系列的身心问题。 C. 家长担心作业过少，额外增加学生的作业的做法，是违背“作业熔断机制”初衷的。 D. “作业熔断”作为一种尝试，只是帮助学生摆脱海量作业的束缚，它不是一劳永逸的。 10. “作业熔断机制”的出台确有积极之处。请结合材料二简要回答。（4分） 11. 请简要梳理材料三第二段的行文思路。（6分） 12. 怎样才能盘活作业熔断机制，真正实现学生的学业减负？结合上述材料及生活实际，从学校、家长、学生角度各提出一条合理化建议。（4分） 【三】（16分） 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝 ，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。 （节选自 《宋史·苏轼传》） 【注释】①涂潦，泥沼雨水。②畚锸，箕畚铁锹。③堵，古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 13.解释下列各句中加点的词语。（4分） （1）相与步于中庭 相与： （2）但少闲人如吾两人者耳 但： （3）轼诣武卫营 诣： （4）卒全其城 卒： 14.用“/”给文中划波浪线的句子断句。（限两处）（2分） 河 将 害 城 事 急 矣 虽 禁 军 且 为 我 尽 力。 15.翻译下列各句。（6分） （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 （2）轼庐于其上，过家不入。 16.【甲】文除了表现苏轼安闲自适的心境之外，还流露出他怎样的情绪？【乙】文记述了苏轼率领官兵抗洪筑堤、保城安民的事迹，表现了他怎样的精神品质？（4分） 三、写作（60分，含卷面分5分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 初中三年，告别天真，脱去稚气，你在家长的陪伴、老师的引导、同学的友善中，逐渐成长起来，走向沉稳，获得自信。温馨的家庭，明亮的教室，悠长的走廊，庄重的礼堂……在你心灵深处总会有那么一个地方，贮藏你最温暖的记忆。 请以“心灵深处”为题，写一篇作文。 要求：（1）选择最典型的素材，展现内心的真实情感。（2）深刻揭示出“心灵深处”的意蕴，点明成长过程中受到的影响。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（4）不要套作，不得抄袭，否则会影响你的成绩。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。 安徽省亳州市十河中学中考模拟试题参考答案 一、语文积累与运用（35分） 1．（10分）①三人行 ②必有我师焉 ③水击三千里 ④抟扶摇而上者九万里 ⑤四面歌残终破楚 ⑥八年风味徒思浙 ⑦海日生残夜 ⑧江春入旧年 ⑨野火烧不尽 ⑩春风吹又生 (共10分。每空1分，有添字、漏字、错别字的，该空不得分) 2.（13分）（1）骼 qiè 倦 huò（共4分。每空1分）（2）周恩来 贺龙（2分） （3）示例周恩来头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。他谈吐缓慢安详，深思熟虑，总是完全冷静的。他具有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他具有大无畏的革命精神，对革命事业无比忠诚。例如，在国共合作期间，他坚持斗争、团结、进步，反对妥协、分裂、倒退，同党内右倾错误进行了坚决的斗争。（3分） （4）示例：《红星照耀中国》这个标题的妙处在于，它揭示了当时中国共产党和红军的真实情况，向全世界宣告了中国共产党的存在和奋斗精神。同时，“红星”也象征着中国共产党和红军的革命精神和力量，寓意着中国共产党领导下的红色革命必将取得胜利。相比曾用名《西行漫记》，现用标题更加直接、鲜明地表达了作品的主题和意图，更具有吸引力和感染力。因此，我认为现用标题更为恰当。（4分） 3. （12分）（1） ①示例：张爷爷，传统手工米面为什么会受到人们的欢迎？ ②您对传统手工米面未来发展有什么想法吗？ （4分，每空2分） （2）示例一：建设村级书屋。示例二：倡导并开展亲子共读活动。（2分） （3）①将“要么”改为“不仅”。（2分）②“转变”和“提高”调换位置。（2分）③逗号（，）改为顿号（、）。（2分） 二、阅读（55分） 【一】（22分） 4.B （解析：B项中“又体现出对学生的严格要求”表述有误，原文中老师风趣的批语更多地体现了对学生的宽容和循循善诱，而非严格要求。）（3分） 5.①激发“我”的爱国情怀 ②处理作文课突发事件 ③激发“我”对真才实学的追求 ④教育“我”考试作弊事件 （4分，每点1分） 6. 示例：文章通过具体叙述不同老师在不同情境下对“我”的教育和影响，展现了“浩荡师恩”的丰富内涵。每位老师的教导都深刻而持久，使“我”铭记于心，形成了对“师恩”的深刻体验和感悟。文章在叙述过程中不断强调老师的恩情之大、之深，与标题“浩荡师恩永志不忘”相呼应，既点明了文章主旨，又使全文结构紧凑，条理清晰。（4分） 7. （1）示例：这句话采用了排比的句式，通过一系列并列的短语（一清如水、思维之敏捷、思路之清晰、语言之简练、推理之严密）来强调毛振璿老师课堂教学的特点，使句子节奏鲜明，富有气势，突出了老师教学水平的高超。（3分） （2）示例：这句话中，“重重地”一词强调了毛振璿老师说话时的语气和态度，表现出他对“我”的严厉和期望。同时，“老老实实”一词也强调了做人和学习都要诚实、踏实的道理，使“我”深刻认识到自己的错误，并促使“我”反思和改正。（3分） 8. （5分）示例：这句话深刻揭示了教师的双重责任和使命。一方面，教师要关注学生的当前成长和学习情况，为他们提供知识和技能的传授以及品德的培养；另一方面，教师还要为学生的未来发展负责，为国家和社会培养有用之才。（3分） 以文中提到的年轻男老师为例，他在教《苏武牧羊》时不仅传授了歌曲本身的知识和技能，更重要的是通过歌曲激发了学生们的爱国情怀和民族气节。这种教育不仅影响了学生们当时的情感和价值观形成，也为他们未来的成长和发展奠定了坚实的基础。因此，这位老师既挑起了学生的现在（知识和技能的培养、情感和价值观的塑造），也挑起了国家的未来（培养具有爱国情怀和民族气节的人才）。（2分） 【二】（17分） 9. B （3分） 10. ①有助于保证学生充足的睡眠时间，保障其身心健康，提升其学习效率。 ②有助于学生学会自我管理时间，养成良好的学习习惯。 （4分） 11. 首先，指出有人对“作业熔断机制”持保留态度；接着，从有孩子可能借“作业熔断机制”逃避作业和“作业熔断机制”会增加学生压力与家长焦虑两方面分析原因；最后，强调落实“作业熔断机制”，需要做好配套措施。（6分） 12. ①学校要更科学合理地进行作业设计，控制数量的同时，也要提升作业质量。 ②家长要减少过度的教育焦虑，加强监督，帮助孩子养成自主学习和管理能力。 ③学生自己要学会自我管理，科学合理地安排作业时间，养成良好的学习习惯和学习态度。（4分，写出两点，每点2分） 【三】（16分） 13.（4分）（1）共同，一起 （2）只，只是（3）到……去（4）最终，终于 14.（2分）河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力 15.（6分）（1）怀民也还没有睡觉，我们一起在庭院中散步。 （2）苏轼把自己的住所建造在河堤上，（即使）路过家门也不进去。 16.（4分）【甲】文流露出苏轼宦途失意的苦闷。【乙】文表现了苏轼勤于政事、爱护百姓的精神品质。 【乙参考译文】 苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说:“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢?只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”于是将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说:“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，你们虽然是禁军也要暂且为我尽力。”卒长说:“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人物应当为您效力。”于是率领他的'士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损的城墙只有三版。苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。 三、写作（60分，含卷面分5分） 17.（55分，同2024年安徽中考语文作文评分标准） 【例文】 心灵深处 在心灵深处，总有那么一个角落，珍藏着温暖与感动，成为我成长路上最珍贵的财富。而那间明亮的教室，便是我心灵深处最难忘的地方。 记得初入初中时，我胆小又内向，像一只受惊的小鸟，总是小心翼翼。那间教室，是我每天最期待又最害怕的地方。期待的是知识的汲取，害怕的是与同学交流。 一次课堂上，老师布置了小组讨论任务。我紧张地低着头，不敢主动开口。同组的同学们热情地围过来，他们的眼神里满是友善与鼓励。那一刻，我心中涌起一股暖流。在他们的带动下，我慢慢打开了话匣子，和大家一起热烈讨论。从那以后，我不再害怕小组活动，而是积极参与，学会了表达自己的想法，也收获了友谊。 还有那次考试失利，我独自坐在教室里，望着窗外发呆，满心沮丧。班主任轻轻走进来，在我身旁坐下。他没有批评我，而是耐心地和我一起分析错题，鼓励我不要气馁。他的话语如同一束光，照亮了我内心黑暗的角落。我重新振作起来，更加努力学习。那间教室见证了我的失落与奋起。 运动会上，同学们在教室里欢呼呐喊，为赛场上的健儿加油助威。我参加了长跑比赛，当我疲惫不堪想要放弃时，耳边仿佛响起教室里同学们的加油声。我咬紧牙关，奋力冲向终点。那间教室给予我的力量，让我懂得了坚持。 初中三年，那间教室见证了我的欢笑与泪水、挫折与成长。它就像一位无声的挚友，陪伴着我从懵懂走向成熟。在心灵深处，我永远不会忘记那明亮的教室，不会忘记在那里发生的点点滴滴。因为它们，我学会了勇敢、自信，懂得了团结、坚持。这些珍贵的记忆，将永远珍藏在我心灵深处，成为我未来道路上不断前行的动力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 安徽省亳州市十河中学中考二模试题 语 文 姓名： 班级： 分数： 注意事项：满分为150分（其中卷面书写占5分），答题时间为150分钟； 一、语文积累与运用（35分） 1．默写。（10分） （1）古诗文中的数字，可以巧妙地表情达意。《<论语>十二章》中，用“_______________，_______________”强调只要善于学习，到处都有老师；庄子的《北冥有鱼》中，用“_______________，_______________”描写大鹏拍打水面奋飞时壮观浩大的气势；秋瑾的《满江红》中，用“_______________，_______________”既叹个人困境，又抒家国情怀。 （2）古诗之中富含深刻的哲理。王湾《次北固山下》中“_______________，_______________”表现时序变迁、新旧交替这一自然规律；白居易《赋得古原草送别》中“_______________，_______________”表达了自然界的强大和不可征服。 2.请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（13分） 【甲】A个子清瘦，骨gé小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上不脱孩子气，又大又深的眼睛寄予热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯，个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点缓慢，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 【乙】B是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康，他不知疲juàn他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他的生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。有一次他有一匹非常喜欢的马，这匹马给敌军俘获了。他又去打仗夺回来。结果真的夺了回来！ （1）给加点的字注音。根据拼音写出相应的汉字。(4分) 骨gé( ) 羞怯( ) 疲juàn( ) 俘获( ) （2）上面两个选段均选自名著《红星照耀中国》。其中，【甲】片段中的A是 ，【乙】片段中的B是 (均填人名)(2分) （3）在本书中，A、B两个人物令人印象深刻，请你结合原著中的其他情节，从两个人物中任选一位并谈一谈其性格特点。(3分) （4）在《红星照耀中国》名著阅读分享交流会“读标题、谈感受”环节中，小涵同学提出把《红星照耀中国》换回曾用名《西行漫记》。请你与他说说现用标题的妙处。(3分) 3. 复兴学校开展以“振兴乡村文化，探寻乡村之美”为主题的综合性学习活动，请你参与。（12分） （1）【关注乡村非遗】阅读下面材料，根据提示内容，采访传统米面手艺人张爷爷，并完成下列采访提纲。（4分） 张爷爷是传统米面手艺人，有祖传的手工制作米面的绝活，他的手工米面供不应求，受到市场欢迎。由于米面制作过程繁复，年轻人都不愿意学习，这项技艺可能会面临失传的危险。 采访对象：张爷爷 采访目的：了解传统手工米面制作技艺的传承情况 采访方式：深度访谈、文字记录、照片拍摄 采访用具：纸、笔、相机、录音笔 采访问题（两个问题要有梯度）：①_______________②______________ （2）【关注乡村教育】阅读下面的图表，请你为“振兴乡村教育，助力儿童摆脱阅读困境”活动提出一条合理化建议。（2分） （3）【关注乡村旅游】下面是李华同学在活动中所写的感言的部分内容，请你帮助修改。（6分） 乡村旅游的发展，【甲】要么可以促进乡村经济的发展，提高农民收入，还可以保护乡村生态环境，传承乡村文化。【乙】近年来，随着人们生活水平的转变和旅游观念的提高，乡村旅游越来越受到人们的青睐，成为旅游业的重要组成部分。许多乡村地区也积极发展乡村旅游，推出各种旅游项目，【丙】吸引游客前来观光、休闲，体验和度假。 ①【甲】处画线句关联词语使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句搭配不当，请你修改 ③【丙】处画线句标点使用不当，请你修改。 二、阅读（55分） 请阅读下面的文字，回答问题。 【一】（22分） 浩荡师恩永志不忘 ●于漪 ①我这名已是鲐背之年的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激动不已。那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中；那些金玉之言亦常在耳畔回响，让我感恩不尽…… ②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”。接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“卂”，不能看走眼，看成“丿”，不是撇，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，脊梁骨要挺直”。生动啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙！持续的熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄，也不能魂不附体。 ④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气盛的心。那种宽容、那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你敞开。 ⑤高中数学毛振璿老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。 ⑥有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏的负面影响，反腐要从自身做起。 ⑦回忆片段中洋溢的师恩浩荡可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。 （选自《光明日报》，有删改） 4.以下对文本内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.在作者笔下，这些可爱可敬的老师无不有着高明的智慧和崇高的德行。 B.在一篇“微文”的批阀中，既彰显出为师者的教育智慧，又体现出对学生的严格要求。 C.文中的“我一下子就记住了”“同学们都崇拜他”从侧面烘托出老师高超的教学能力和高尚的人格魅力。 D.本文主要采用夹叙夹议的方式，在具体且典型的事件中表现浩荡师恩。 5.作者在文末提到“师恩浩荡可亲可触可感”，请加以梳理，在表格中填入相应内容。（4分） “可亲”之人 “可触”之事 “可感”之由 年轻的男老师 教《苏武牧羊》 ① 赵继武老师 教“茕”字的音行 教会“我”德智要融合 ② 教会“我”宽容、热爱学生 毛振璿老师 过硬的基本功 ③ ④ 教会“我”做人要“真” 6.标题是文章的眼睛，请结合全文简要分析文章是如何照应标题的?（4分） 7.根据要求赏析文中画线句。（6分） （1）他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。（句式角度）（3分） （2）离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗?好好想想。”（词语运用角度）（3分） 8.于漪老师曾说：“教师就是一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。“你是如何理解这句话的?请结合文中提到的老师（任选其一）加以分析。（5分） 【二】（17分） 材料一： ①近日，广西南宁一小学推出“作业熔断”制度。学校明确，每晚9时30分后，学生就可以放下作业安心休息，即便作业未能完成，第二天也不会受到老师的批评，以此确保学生获得充足的休息时间。 ②自“双减”政策出台以来，各级教育部门采取多项举措切实减轻中小学生过重的课业负担。减负政策落地的效果最终还要通过一所所学校的举措来实现。“作业熔断”制度就是学校落实“双减”政策、优化作业管理的具体实践。其出发点是保障孩子的休息权利和睡眠时间，着眼学生身心健康成长，体现了一所学校对德智体美劳全面发展教育方针的理解与坚守。“作业熔断”表面上是为了保障学生的休息权利而允许学生做不完作业，其背后体现的则是对教育教学规律和学生身心发展规律的尊重。 （选自《中国教育报》2024年4月4日，有删改） 材料二： ①“身体是革命的本钱。”学生的身心健康是学习的前提和基础。过重的学业负担不仅影响学生的睡眠质量，还可能引发一系列身心问题。熔断机制的引入，正是为了给学生提供一个合理的时间界限，让他们能够在保证休息的前提下完成作业，从而保障其身心健康。实施熔断制度，将使学生的整体睡眠质量明显提升，让他们白天精力充沛，学习效率也随之提高。 ②美国教育家杜威曾说：“教育的目的在于使人能够继续教育自己。”熔断制度让学生成为时间的主人，学会自我管理，合理安排学习和休息时间。这种自主性的培养，不仅有助于提高孩子的学习效率，更有助于孩子未来成长为独立、有责任感的人。相信，在实施熔断制度后，学生们会逐渐形成良好的学习习惯，许多孩子会开始主动规划自己的学习时间，甚至利用空余时间进行课外阅读和兴趣爱好的培养。 （选自“大河网”2024年4月3日，有删改） 材料三： ①“作业熔断机制”从出现之日起，也伴随着不同声音，人们越来越看清一件事：“作业熔断机制”很容易在现实中异化为“初衷是好的，但很难执行下去”，甚至陷入形式主义的尴尬境地。 ②一些人对“作业熔断机制”持保留态度。一来，人们担心，一些学习习惯不好、写作业拖拉磨蹭的孩子，会借着“作业熔断机制”逃避写作业，影响学习成绩；二来，严格执行“作业熔断机制”，会让老师布置的作业减少，而部分家长又深陷教育“内卷”和“鸡娃”无法自拔，势必会给孩子布置额外作业，这样就会让“作业熔断机制”形同虚设，甚至增加学生的压力和家长的焦虑。因此，“作业熔断机制”不是“一熔了之”，只有做好相关配套措施才能让其真正发挥出良好效应、兑现初衷。 （选自《光明日报》2024年4月5日，有删改） 材料四： ①不可否认，作业熔断的出发点是好的。越来越多学校尝试使用“熔断”机制，也说明学生的睡眠质量愈发受到重视。然而，作业能否真熔断，关键还看家长是否配合。不少小学生坦言，老师布置的作业是少了，但家里布置的作业反而多了。事实上，作业熔断的开关掌握在家长手中。只要家长不配合，熔断机制就形同虚设。同理，若家长与孩子的焦虑未断，即便早早躺在床上，恐怕也辗转反侧、夜不能寐。思绪未断，强行熔断，结果可能“剪不断、理还乱”。 ②其实，作业熔断本身更像是一个被动的保护性措施，目的只是为了帮助学生摆脱海量作业的束缚。正如股市熔断后仍会继续交易，作业熔断之后也并不意味着“一断就算”。作业熔断之后的“功课”，亟需做好答好。 （选自《广州日报》2024年4月3日，有删改） 9. 下列对以上材料的理解与判断，不正确的一项是（ ）（3分） A. “作业熔断”制度的推出，体现出学校对教育教学规律和学生身心发展规律的尊重。 B. 学生的作业负担如果过重，势必会影响学生的睡眠质量，进而引发一系列的身心问题。 C. 家长担心作业过少，额外增加学生的作业的做法，是违背“作业熔断机制”初衷的。 D. “作业熔断”作为一种尝试，只是帮助学生摆脱海量作业的束缚，它不是一劳永逸的。 10. “作业熔断机制”的出台确有积极之处。请结合材料二简要回答。（4分） 11. 请简要梳理材料三第二段的行文思路。（6分） 12. 怎样才能盘活作业熔断机制，真正实现学生的学业减负？结合上述材料及生活实际，从学校、家长、学生角度各提出一条合理化建议。（4分） 【三】（16分） 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝 ，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。 （节选自 《宋史·苏轼传》） 【注释】①涂潦，泥沼雨水。②畚锸，箕畚铁锹。③堵，古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 13.解释下列各句中加点的词语。（4分） （1）相与步于中庭 相与： （2）但少闲人如吾两人者耳 但： （3）轼诣武卫营 诣： （4）卒全其城 卒： 14.用“/”给文中划波浪线的句子断句。（限两处）（2分） 河 将 害 城 事 急 矣 虽 禁 军 且 为 我 尽 力。 15.翻译下列各句。（6分） （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 （2）轼庐于其上，过家不入。 16.【甲】文除了表现苏轼安闲自适的心境之外，还流露出他怎样的情绪？【乙】文记述了苏轼率领官兵抗洪筑堤、保城安民的事迹，表现了他怎样的精神品质？（4分） 三、写作（60分，含卷面分5分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 初中三年，告别天真，脱去稚气，你在家长的陪伴、老师的引导、同学的友善中，逐渐成长起来，走向沉稳，获得自信。温馨的家庭，明亮的教室，悠长的走廊，庄重的礼堂……在你心灵深处总会有那么一个地方，贮藏你最温暖的记忆。 请以“心灵深处”为题，写一篇作文。 要求：（1）选择最典型的素材，展现内心的真实情感。（2）深刻揭示出“心灵深处”的意蕴，点明成长过程中受到的影响。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（4）不要套作，不得抄袭，否则会影响你的成绩。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。 题目 100 200 300 400 500 600 700 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$