精品解析：陕西省西安市临潼区华清中学2024-2025学年高二3月月考语文试题

华清中学高二年级下学期第一次月考 语文试题 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 命题、审题：高二语文组 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回即可。 一、现代文阅读（36分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 宋词是词艺术的发展高峰。《中国文学史》指出：“繁华的都市生活，滋生了各类以娱乐为目的的文艺形式，而词则成为宋代最引人注目的文学样式。”同时，宋代唱词业十分发达，唱词表演和消费广泛存在于茶馆、酒肆、勾栏瓦肆等商业性场所，职业唱词人数量众多，分布范围很广。 宋代文人词的发展既是一个“诗化”的过程，也是一个“雅化”的过程。宋代文人常将诗的创作规范嫁接到词的创作之中，从而实现词的“诗化”。同时，又往往用作诗的话语体系来作词，从而实现词的“雅化”。不过，这些文人词一般并不适合民间演唱，尤其不适合商业演出。就美学产业而言，一首词在市场上要获得听众认可，必须反映主要目标受众——市民阶层的自身生活，体现市民阶层的情感需求和审美追求。一般文人词由于不适合商业演出、不具商品属性，被排斥在美学产业之外，而不讲究措辞雅致和结构精妙，但贴近市民生活、俚俗风趣、追求柔美听觉效果的词作反而能够在市场上广泛流行。不过，并非所有宋代文人皆抛弃了词本身“俗”的底色，例如欧阳修、周邦彦等的一些词作。这些词作无论在创作时是否以商业演出为目的，从传播路径来看，演唱这些词主要是唱词业的商业行为，因而这些词具有了商品属性。 （摘编自尚光一《美学产业视域中的宋代文学审美俗趣》） 材料二： 根据综合排行榜，名列榜首的辛弃疾等十大词人存词数量名次居于10名之内的有4人，另柳永、欧阳修的存词数量名次分别为第14位与第12位，与其最终名次（地位）基本接近。只有秦观、姜夔、李清照3人的存词数量名次与其最终名次（地位）相距甚远。这表明，词人的地位、影响与其词作的数量虽然并不完全成正比，但也有较大的关系。杰出的大词人，要求有相当的作品数量。存词过少，难以呈现丰富博大的艺术境界，其历史地位就不可能太高。十大词人中，存词最少的李清照也有50余首，且多是“精品”佳作。进入前30名的著名词人，只有陈与义、王安石存词少于李清照。从比例上看，在30位著名词人中，存词低于50首的只占6.7%。似乎可以说，存词50首以上是成为著名词人的基本条件之一。由此可见，作品数量的多少与作家地位的高低具有一定的正比关系。但并不能因此而倒过来推论：凡是词作数量多的词人其地位必然高。比如赵长卿（339首）、吴潜（256首）、李曾伯（202首）等词人词作数量相当多，影响却相当小，地位甚低。历代词选中甚至没有入选一首他们的词作。这样看来，艺术质量的高低是决定词人地位高低的先决条件。 与此相反，存词甚少（仅5首词）的范仲淹排名则居第37位，亦为“名家”。原因何在？我们初步认为这是一种“名作效应”。范仲淹的名作《渔家傲》，曾受到欧阳修的注意和批评。王安石有名篇《桂枝香》，曾大获苏轼的赞叹。陈与义有名词《临江仙》（忆昔午桥桥上饮），张炎和元好问都予以高度评价。名篇名作又经词坛名公巨擘的品评，自然会造成“轰动”效应，并引起人们对其整个词作的重视。 在本世纪，李清照是仅次于苏轼的研究“热点”。而在古代，她并不是词评家注目的中心。平心而论，李清照能成为本世纪词学研究的第二大“热点”，也许主要不是其词作的艺术成就能居第二位，而是由于她是宋代首屈一指的女性词人。随着本世纪女性社会地位的提高，李清照日益引起人们的关注和推重。李清照在古今词学批评家心目中地位的差异，与其说是艺术价值观的不同，不如说是妇女观、女权观念的变异。这样看来，词人或文学家的历史地位有时也会受到非文学因素的影响。 （摘编自玉兆鹏、刘尊明《宋代词人历史地位的定量分析》） 材料三： 宋词名家辈出，流派众多，成就最高的词人有苏轼和辛弃疾。苏轼在词史上首先打破了晚唐以来词专写男欢女爱的艳情的局限，对革新词风作出了巨大的贡献。他不但大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，而且在描写女性的传统题材中一扫脂粉香泽。苏轼的另一贡献是在以柔声曼调为主的传统词乐中增添了高昂雄壮的因素，并使词的语言风格出现了豪放、飘逸的新因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义的主题变成当时词坛的主旋律，继承了苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。苏、辛常被看作豪放词人，但是他们也擅长写婉约风格的词作。从总体上看，宋词的特征是题材走向上注重个人抒情而不是反映社会现实，其风格则倾向于委婉含蓄、深情缅邈，这种美学特征也反映了中华民族传统审美思想的一个侧面。 在宋词中，写男女之间情感的词作很多。如古之伤心人秦观的那句“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。词其实写的是牛郎织女一年一度在星光月下的美满会合和离别时的长期怀念，但他的最后一句抒情却给千千万万的相隔两地的恋人们带去了希望和动力。再如柳永在《风栖梧》中的那句：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这种对爱的艰辛和爱的无悔又感动了多少人？而这句和晏殊《鹊踏枝》中的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”以及辛弃疾《青玉案·元夕》中的“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”三句本是描写爱情的词，却被王国维先生在《人间词话》中引用为做学问、成大事业者的三种境界，这当然也不得不说是宋词语言的一种魅力了。 （摘编自莫砺锋《唐诗宋词：闪烁文化自信的光芒》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 欧阳修、周邦彦等人的词作既讲究措辞雅致和结构精妙，追求词的“雅化”，也不放弃以商业演出为目的的“俗”的底色。 B. 综合排行榜显示，作品数量的多少与词人最终地位基本接近；词人的地位高低主要由其作品的艺术质量的高低决定的。 C. 名篇名作经过名人的品评形成“轰动”效应，使一些存词较少的词人成为名家，范仲淹、王安石等可能就属于这类词人。 D. 传统词乐是以柔声曼调为主的，苏轼为词增添了高昂雄壮的因素，对词的语言风格的创新作出了巨大贡献。 2. 根据材料二和材料三的内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 根据词人存词数量多少可以对词人的文学地位和影响作一定程度的推断。 B. 李清照较高的词坛地位是其特殊身份及新观念带来的，并非来自艺术价值观。 C. 晚唐以来用词描写男欢女爱的风气很盛，题材决定了这类词作的脂粉香泽气。 D. 到了南宋，爱国词人辛弃疾通过自身创作，将爱国主义主题变成词坛的主旋律。 3. 下面所列后人借用古人诗句表情达意的方式与画线语句不相同的一项是（ ） A. 毛泽东借用了李贺《致酒行》中句子“雄鸡一声天下白”比喻全国的解放，而原句是指诗人的心情由郁闷转为开朗。 B. 《东方风来满眼春——邓小平同志在深圳纪实》这个标题借用了李贺“东方风来满眼春，花城柳暗愁杀人”中的前一句。 C. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是李商隐《无题》中的诗句，本表达自己对爱情的坚贞不渝，现多用来赞颂老师无私的奉献。 D. 杜甫的诗句“语不惊人死不休”是说自己作诗或写文章极力寻觅惊人的佳句，某作者借用此句来形容老舍对语言表达严谨的追求。 4. 宋词为什么能够成为词艺术的发展高峰？请结合材料一简要分析。 5. 宋词在今天仍有巨大影响力的因素有哪些？请结合材料简要说明。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 贾长沙痛哭 郭沫若 贾谊自从受了一些老头子的嫉妒，在汉文帝面前被中伤，贬为长沙王太傅之后，总是爱哭。 在汉文帝的前元八年，贾谊谪贬长沙的第五年上的夏天，天上出了彗星。那时候正随着长沙王入朝，进了京城咸阳，文帝便忽然想起了他，要特别召见他，叩问他关于彗星的意见。 贾生给文帝讲彗星的内容，文帝真是高兴得什么似的，他得到安心之后，便于彗星之外探问了好些天文上的事情，一谈便到了夜半。 兴奋着的贾谊早是忘记了自己的病体的，他只觉得自己的精神不知怎地分外地振作。文帝听得也真是专心，在贾谊说话的时候，把自己的坐席向前移动了好几次，几乎和贾谊接起了膝来。 贾谊经过一次召见之后，他的意见果然遭了采纳，他的位置也得到超迁：由长沙王的太傅调为了梁王的太傅。贾生对于梁王的教育上是有所准备的。梁王本是喜欢读书的青年，但他却不让他专门读书，要教他骑马射箭。他自己也不惜鞭策着自己的病躯陪着梁王练习这些武艺。这用意不消说是很明白的，他所期待于梁王的，是要他成为一个有文事又有武备的全才，以抵御中国的外患，预防中国的内乱。然而谁能料到贾谊这样的善人，终竟只能成为一幕悲剧的主角呢？ 他在梁国住了将近四年,在前元十一年的六月又陪着梁王入朝。他们是一路骑着马进京的，临到咸阳城下，刚好入冠的梁王有意矜示自己的英武便纵马飞跑起来。但不幸在咸阳桥上马失前蹄,梁王便坠了马，把脑袋跌破了,死了。 贾谊看到梁王的死，由于突然的冲击和过分的失望，顿时在马上便吐了几口血。 贾谊的病已经没有再起的希望了,自然被罢免了，回到了他的洛阳的老家。以后便一直没有起过床来。 他在病床上荏苒了有一年的光景，每天所萦怀着的都是些悲哀的往事。 有一天行将破晓的时候，他一个人睁着眼睛仰卧着。颜面骨上只蒙着一层羊脂玉一样的皮肤。他突然看见虚空中有一位很憔悴很瘦削的人，年纪怕有六十岁的光景，颈上戴着一串秋兰穿成的花圈，上衣是荷叶集成的，下面的裙子是白色的荷花瓣子集成的。那人很亲蔼地埋下头来看着他，他听见他在向他打招呼，是他听惯了的长沙附近人的声音。 “贾先生，你认得我么？” 贾谊的深陷着的两眼中闪出了一丝有润意的微笑。 “呵，你不就是屈原先生吗？”他叫了出来，声音是嘶的。“难得你老人家远来。……我有一肚子的话正想对你老人家说。……我看，我是败北了。……我活了三十二年，……自从有了知觉以来，我自己问得过良心，……我从不曾做过一件对不起人的事。……我并不曾倾轧过人，并不曾想把别人挤掉让我自己称霸。……我教梁怀王骑马射箭，是念到天下的局面十分阽危，……内患随时有爆发的可能，外患没有一天的止息，……我希望梁王成为真正的国家的柱石。……然而……谁料得梁王……竞因此而夭折呢？……我自己努力了一辈子,……尽心竭力想做一个‘人’……然而，我到底因为什么得罪了他们，他们是这样执拗地忌刻呢？内忧和外患……一天一天地加紧了，而他们不管,……他们却只晓得来攻击我……他们到底是怎样的心肝呢？……屈原先生，我实在是不明白，我要请你告诉我。” 贾谊气喘吁吁地唱着独白，就像真的在说梦话一样，但屈原的影子仍然在他的眼里，而且又在向他说话。 “贾先生,你太兴奋了。”长沙口音在对他说。“你是很聪明的人，你所问的一切，我相信你自己都是已经明白了的。你怪那些老人们为甚要忌刻你，这理由不是很明白的吗？因为你比他们强，故而他们怕你，你太倔强了，所以便成为众矢之的。他们攻击你，忌刻你，事实上是看起了你，怕你。你何必要同他们计较，把他们的毒箭自己拿来插在心上呢？他们是希望你的肉体和精神赶快停止作用的，你的正当的防御，应该是保重你的身体，坚强你的精神，把他们的攻击看成一群蚊虻过耳。天下赞成你的人很多，忌刻你的人究竟少数，你应该为赞成你的多数的人保重，你应该把他们领导起来做安内攘外的工作。你的精神和主张已经为多数明白的人所景仰，你千万不要自己承认败北啦。你是胜利了的。” 这一番话，其实是贾谊自己心里的话，他是起着了幻觉的现象，把自己脑中的屈原客观化了。 “是的，先生。”贾谊伸出了手来，白珊瑚一样的手和空中的幻影做把握的形势。他又叫着:“你的死决不是败北。我也不承认自己的败北了。先生，你虽然死了，但你永远是我们中国人的力量，是我们中国人的安慰，我们中国人的正义感是由先生的一死替我们维系着的。先生死了已经百年，但先生没有死，我相信就算再隔千年万年，先生也永远不会死。我们在先生的精诚之下团结了起来，先生，你把死来战胜了一切了。我要跟着你来，先生，我要跟着你来。” 贾谊愈见用力握着拳头，像要从床上起来的样子，但他的身子突然像一段洋烛一样向枕上反倒下去了。 床头的矮桌上一盏如豆的灯光，为倒下去的风势所扑灭。室中黑暗，什么也看不见了。只是东壁的窗缝里漏进了一些破晓的光线。 1936年5月3日 （节选自《中国现代历史小说大系》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇写贾谊因遭受中伤贬谪后总是爱哭，表明他懦弱无能，也为后文他的英年早逝作铺垫。 B. 贾谊给文帝讲解彗星的故事，一方面突出他的才能，另一方面为他升迁为梁王太傅提供依据。 C. “我要跟着你来”，既说明了屈原力量的感召力，也暗示了贾谊的生命已经进入了尾声。 D. 小说借贾谊的故事揭示了西汉初期的社会现实，也影射了二十世纪三十年代中国的形势。 7. 关于文中屈原劝慰贾谊的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 贾谊曾贬谪长沙，而长沙在战国时期属楚地，“长沙口音”使用借代手法，用地域上的共同点暗指屈贾二人内心相通。 B. “贾先生，你太兴奋了”与上文“兴奋着的贾谊早是忘记了自己的病体的”两句中的“兴奋”的含义不一样。 C. 屈原认为贾谊应该知道自己为什么被忌刻，不过是想获得一种心理慰藉。 D. 贾谊在幻觉中与屈原的对话实际上是他自己的内心独白，想从他所景仰的先贤身上坚定信心，获取力量。 8. 司马迁在《史记》中编写了《屈原贾生列传》，后人遂将“屈贾”并提，沿用至今。请结合文本，找出贾谊与屈原的共同点。 9. 本文是一篇新编历史小说，请从“历史”和“新编”的角度简析本文的基本特征和表达的感情。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 公叔既死，公孙鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。孝公既见卫鞅，语事良久，孝公时时睡，弗听。罢而孝公怒景监曰：“子之客妄人耳，安足用邪！”景监以让卫鞅。卫鞅曰：“吾说公以帝道，其志不开悟矣。”后五日，复求见鞅。鞅复见孝公，益愈，然而未中旨。罢而孝公复让景监，景监亦让鞅。鞅曰：“吾说公以王道而未入也。请复见鞅。”鞅复见孝公，罢而去，孝公谓景监曰：“汝客善，可与语矣。”鞅曰：“吾说公以霸道，其意欲用之矣。诚复见我，我知之矣。” （节选自司马迁《史记·商君列传》） 材料二 苏秦始将连横，说秦惠王曰：“大王之国，西有巴、蜀、汉中之利，北有胡貉、代马之用，南有巫山、黔中之限，东有肴函之固。田肥美，民殷富，战车万乘，奋击百万，沃野千里，蓄积饶多，地势形便，此所谓天府，天下之雄国也。以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，吞天下，称帝而治。”秦王曰：“寡人闻之：毛羽不丰满者不可以高飞，文章不成者不可以诛罚，道德不厚者不可以使民，政教不顺者不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。” 说秦王书十上而说不行于是乃摩燕乌集阙见说赵王于华屋之下抵掌而谈。赵王大悦，封为武安君。受相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万镒，以随其后，约从散横，以抑强秦。 （节选自《战国策·秦策》） 材料三 操行有常贤，仕宦无常遇。贤不贤，才也；遇不遇，时也。故说者不在善，在所说者善之；才不待贤，在所事者贤之。马圄之说无方，而野人说之；子贡之说有义，野人不听。吹籁工为善声，因越王不喜，更为野声，越王大说。故为善于不欲得善之主，虽善不见爱；为不善于欲得不善之主，虽不善不见憎。此以曲伎合，合则遇，不合则不遇。 （节选自王充《论衡·逄遇篇》） 10. 材料二画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 说秦王A书十上B而说C不行D于是乃摩燕乌集阙E见F说赵王G于华屋之下H抵掌而谈 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 因，通过，与《屈原列传》中“又因厚币用事者臣靳尚”的“因”意思不相同。 B. “连横”是战国时期的外交策略，指联合六国对付秦国，与之相对的是“合纵”。 C. “在所说者善之”的“善”与《鸿门宴》“素善留侯张良”的“善”用法不相同。 D. 见，表被动，与《孔雀东南飞》中“君既若见录”中的“见”意义和用法不一样。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 商鞅三次游说秦孝公，从帝道到王道再到霸道，最终孝公对霸道表示了认可，但尚未决定是否采用。 B. 苏秦在游说秦王时，详细列举了秦国的地理、经济、军事等优势，认为秦国已经具备了称帝的条件。 C. 苏秦向秦惠王多次上书无果。后转赴赵国，凭借出色口才说服赵王，获封武安君，成功推行合纵策略。 D. 王充认为，人的操行是否贤良并没有固定标准，而仕宦境遇的好坏，则取决于个人运气，与自身才能没有关联。 13. 把材料中画横线的句子翻译为现代汉语。 （1）罢而孝公怒景监曰：“子之客妄人耳，安足用邪！”景监以让卫鞅。 （2）吹籁工为善声，因越王不喜，更为野声，越王大说。 14. 王充认为游说成功的关键因素是什么？请结合材料一和材料二阐述这一观点在文中的具体体现。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的金词，完成小题。 望海潮•献张六太尉 邓千江 云雷天堑，金汤地险，名藩自古皋兰①。营屯绣错，山形米聚，喉襟百二秦关。鏖战血犹殷。见阵云冷落，时有雕盘。静塞楼头晓月，依旧玉弓弯。 看看，定远②西还。有元戎阃命③，上将斋坛④。区脱⑤昼空，兜零⑥夕举，甘泉又报平安。吹笛虎牙闲。且宴陪珠履，歌按云鬟。招取英灵毅魄，长绕贺兰山。 【注】①皋兰：今甘肃兰州。②定远：东汉班超立功西域，封定远侯。③阃（kǔn）命：全权托付之意。④上将斋坛：萧何荐韩信于刘邦，言“王必欲拜之，择良日、斋戒，设坛场，具礼，乃可耳”。⑤区（ōu）脱：此指西夏营垒。⑥兜零：代指烽火。 15. 下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本词上阕从古城皋兰的险要处落笔，显示出边塞的雄伟和边防守御的坚固。 B. 正面描写战斗进行时的激烈场景，是为了更好地衬托战后凄冷肃杀的环境。 C. 以“看看”对接上下阕，由写景转向赞人，内有一股豪气贯通，连而不断。 D. 全篇句式错落，语言精炼而见气势，雄浑流畅，铮铮有声，充满韵律之美 16. 这首词和柳永的《望海潮》都是投献之作，请简要分析两首词下阕表达的情感的不同之处。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《氓》中“______________，______________”写出了女子被弃后渡淇水而归的情景，淇水起到了烘托人物心情的作用。 （2）《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句：“______________，______________” （3）李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是：“______________，______________” （4）杜甫《蜀相》中“______________，______________”两句，视听结合，动静相衬，表现出武侯祠虽春意盎然却寂寥冷清的环境特点，自然地使人感受到诗人内心的寂寞和感伤。 （5）《望海潮》善用“点染”手法，“______________”一句点明上片描写重点是杭州城市的繁荣景象，“______________”一句点明下片写作主旨是湖山之美。 三、语言文字运用（本题共4小题，15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 最近，“聊缩力”这个词上了热搜。“缩力”和“张力”相对，指的是让人们丧失欲望甚至产生反感的能力。怎样才能避免“聊缩力”的破坏性和影响，和别人顺利聊下去呢？根据美国心理学教授雪莉·盖博的研究，沟通中的回应方式可以根据两个维度大致分为4种：主动建设性，被动建设性，主动破坏性，被动破坏性。我们以一个场景为例，感受一下这4种回应。 如果有一个同事跟你说他对于手头的工作有个创新的想法，那么 ？ 有人可能会心不在焉，发个表情包，或者说个“嗯，不错”。这种回应虽然传达了基本的支持，却没有后文了，对话也就戛然而止。这就是被动建设性的回应，没有主动性，但也不会太严重地破坏情绪氛围。有人不仅唐塞， ，比如转头开始说自己对工作的不满。这种被动破坏性的回应，不仅没有主动性，还破坏了原有的话题和情绪。更让许多人反感的回应是反驳、贬低，比如说“这算什么创新”，或者“又没什么用，你卷给谁看”。经常使用主动破坏性回应的人的人格，曾被网友称为“反驳形人格”，虽然这种人格在心理学中并不存在，但这种回应方式遭人反感的程度可见一班。 相比之下，主动建设性回应显得更积极：“哇，有点意思，这是咋想到的？”就可以让对方和你继续聊下去了。主动建设性回应可以说是最不容易“踩雷”的回应了。研究也发现，当人们收到积极而深入的回应时，大脑的奖赏系统会被激活，社交认知能力也会提高。也就是说，主动建设性回应更容易让人感到愉悦和被理解，还能提升人际关系质量。 18. 请根据文本内容，为“聊缩力”下一个定义。要求：使用单句，语意完整，表达流畅，不超过40个字。 19. 文中第三段有三处错别字，请找出并加以改正。 20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 21. 当一个同学高兴地向你诉说数学成绩的进步时，请从“主动建设性”和“主动破坏性”两个角度对其进行回应，并比较两种回应具体效果的不同。 四、写作(60分) 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。”外卖小哥雷海为勇夺《中国诗词大会》第三季冠军的故事告诉我们，生命的诗意不应只是优雅时光里赌书泼茶的那份闲情逸致，而应更是身处困顿之时，依然不忘抬头看看那柳梢的月、檐角的星；“脑瘫诗人”余秀华不惧命运不公和病痛折磨带给她的伤害，用摇晃的步伐写出最坚定的诗句，读者评论她的诗“像阳光透过水晶，折射出她的灵魂和光芒”。但也有许多人在平凡忙碌的生活中，尤其是身处困顿、遭受挫折、被病痛折磨之时，感受不到任何一点生命的诗意。 作为高一学生的你，对此有何见闻、经历或思考和感悟呢？请结合以上材料内容，为我校文学社组织的以“生命的诗意”为主题的征文活动写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 华清中学高二年级下学期第一次月考 语文试题 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 命题、审题：高二语文组 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回即可。 一、现代文阅读（36分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 宋词是词艺术的发展高峰。《中国文学史》指出：“繁华的都市生活，滋生了各类以娱乐为目的的文艺形式，而词则成为宋代最引人注目的文学样式。”同时，宋代唱词业十分发达，唱词表演和消费广泛存在于茶馆、酒肆、勾栏瓦肆等商业性场所，职业唱词人数量众多，分布范围很广。 宋代文人词的发展既是一个“诗化”的过程，也是一个“雅化”的过程。宋代文人常将诗的创作规范嫁接到词的创作之中，从而实现词的“诗化”。同时，又往往用作诗的话语体系来作词，从而实现词的“雅化”。不过，这些文人词一般并不适合民间演唱，尤其不适合商业演出。就美学产业而言，一首词在市场上要获得听众认可，必须反映主要目标受众——市民阶层的自身生活，体现市民阶层的情感需求和审美追求。一般文人词由于不适合商业演出、不具商品属性，被排斥在美学产业之外，而不讲究措辞雅致和结构精妙，但贴近市民生活、俚俗风趣、追求柔美听觉效果的词作反而能够在市场上广泛流行。不过，并非所有宋代文人皆抛弃了词本身“俗”的底色，例如欧阳修、周邦彦等的一些词作。这些词作无论在创作时是否以商业演出为目的，从传播路径来看，演唱这些词主要是唱词业的商业行为，因而这些词具有了商品属性。 （摘编自尚光一《美学产业视域中的宋代文学审美俗趣》） 材料二： 根据综合排行榜，名列榜首的辛弃疾等十大词人存词数量名次居于10名之内的有4人，另柳永、欧阳修的存词数量名次分别为第14位与第12位，与其最终名次（地位）基本接近。只有秦观、姜夔、李清照3人的存词数量名次与其最终名次（地位）相距甚远。这表明，词人的地位、影响与其词作的数量虽然并不完全成正比，但也有较大的关系。杰出的大词人，要求有相当的作品数量。存词过少，难以呈现丰富博大的艺术境界，其历史地位就不可能太高。十大词人中，存词最少的李清照也有50余首，且多是“精品”佳作。进入前30名的著名词人，只有陈与义、王安石存词少于李清照。从比例上看，在30位著名词人中，存词低于50首的只占6.7%。似乎可以说，存词50首以上是成为著名词人的基本条件之一。由此可见，作品数量的多少与作家地位的高低具有一定的正比关系。但并不能因此而倒过来推论：凡是词作数量多的词人其地位必然高。比如赵长卿（339首）、吴潜（256首）、李曾伯（202首）等词人词作数量相当多，影响却相当小，地位甚低。历代词选中甚至没有入选一首他们的词作。这样看来，艺术质量的高低是决定词人地位高低的先决条件。 与此相反，存词甚少（仅5首词）的范仲淹排名则居第37位，亦为“名家”。原因何在？我们初步认为这是一种“名作效应”。范仲淹的名作《渔家傲》，曾受到欧阳修的注意和批评。王安石有名篇《桂枝香》，曾大获苏轼的赞叹。陈与义有名词《临江仙》（忆昔午桥桥上饮），张炎和元好问都予以高度评价。名篇名作又经词坛名公巨擘的品评，自然会造成“轰动”效应，并引起人们对其整个词作的重视。 在本世纪，李清照是仅次于苏轼的研究“热点”。而在古代，她并不是词评家注目的中心。平心而论，李清照能成为本世纪词学研究的第二大“热点”，也许主要不是其词作的艺术成就能居第二位，而是由于她是宋代首屈一指的女性词人。随着本世纪女性社会地位的提高，李清照日益引起人们的关注和推重。李清照在古今词学批评家心目中地位的差异，与其说是艺术价值观的不同，不如说是妇女观、女权观念的变异。这样看来，词人或文学家的历史地位有时也会受到非文学因素的影响。 （摘编自玉兆鹏、刘尊明《宋代词人历史地位的定量分析》） 材料三： 宋词名家辈出，流派众多，成就最高的词人有苏轼和辛弃疾。苏轼在词史上首先打破了晚唐以来词专写男欢女爱的艳情的局限，对革新词风作出了巨大的贡献。他不但大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，而且在描写女性的传统题材中一扫脂粉香泽。苏轼的另一贡献是在以柔声曼调为主的传统词乐中增添了高昂雄壮的因素，并使词的语言风格出现了豪放、飘逸的新因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义的主题变成当时词坛的主旋律，继承了苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。苏、辛常被看作豪放词人，但是他们也擅长写婉约风格的词作。从总体上看，宋词的特征是题材走向上注重个人抒情而不是反映社会现实，其风格则倾向于委婉含蓄、深情缅邈，这种美学特征也反映了中华民族传统审美思想的一个侧面。 在宋词中，写男女之间情感的词作很多。如古之伤心人秦观的那句“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。词其实写的是牛郎织女一年一度在星光月下的美满会合和离别时的长期怀念，但他的最后一句抒情却给千千万万的相隔两地的恋人们带去了希望和动力。再如柳永在《风栖梧》中的那句：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这种对爱的艰辛和爱的无悔又感动了多少人？而这句和晏殊《鹊踏枝》中的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”以及辛弃疾《青玉案·元夕》中的“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”三句本是描写爱情的词，却被王国维先生在《人间词话》中引用为做学问、成大事业者的三种境界，这当然也不得不说是宋词语言的一种魅力了。 （摘编自莫砺锋《唐诗宋词：闪烁文化自信的光芒》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 欧阳修、周邦彦等人的词作既讲究措辞雅致和结构精妙，追求词的“雅化”，也不放弃以商业演出为目的的“俗”的底色。 B. 综合排行榜显示，作品数量的多少与词人最终地位基本接近；词人的地位高低主要由其作品的艺术质量的高低决定的。 C. 名篇名作经过名人的品评形成“轰动”效应，使一些存词较少的词人成为名家，范仲淹、王安石等可能就属于这类词人。 D. 传统词乐是以柔声曼调为主的，苏轼为词增添了高昂雄壮的因素，对词的语言风格的创新作出了巨大贡献。 2. 根据材料二和材料三的内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 根据词人存词的数量多少可以对词人的文学地位和影响作一定程度的推断。 B. 李清照较高的词坛地位是其特殊身份及新观念带来的，并非来自艺术价值观。 C. 晚唐以来用词描写男欢女爱的风气很盛，题材决定了这类词作的脂粉香泽气。 D. 到了南宋，爱国词人辛弃疾通过自身创作，将爱国主义主题变成词坛的主旋律。 3. 下面所列后人借用古人诗句表情达意的方式与画线语句不相同的一项是（ ） A. 毛泽东借用了李贺《致酒行》中的句子“雄鸡一声天下白”比喻全国的解放，而原句是指诗人的心情由郁闷转为开朗。 B. 《东方风来满眼春——邓小平同志在深圳纪实》这个标题借用了李贺“东方风来满眼春，花城柳暗愁杀人”中的前一句。 C. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是李商隐《无题》中的诗句，本表达自己对爱情的坚贞不渝，现多用来赞颂老师无私的奉献。 D. 杜甫的诗句“语不惊人死不休”是说自己作诗或写文章极力寻觅惊人的佳句，某作者借用此句来形容老舍对语言表达严谨的追求。 4. 宋词为什么能够成为词艺术的发展高峰？请结合材料一简要分析。 5. 宋词在今天仍有巨大影响力的因素有哪些？请结合材料简要说明。 【答案】1. A 2. A 3. D 4. ①繁华都市生活为宋词这种文学样式提供了发展的土壤；②唱词业的发达使词的传播范围很广；③文人的参与实现了词的雅化，提升了词的品位。 5. ①宋词所具有的流行因素满足了现代人娱乐的需要；②社会发展带来的新观念让我们对宋词和宋代词人有了新认识；③词中所写的内容和情感在今人这里产生强烈共鸣，一些名句至今仍在感染着我们。 【解析】 【导语】这三篇材料分别从宋词的艺术成就、词人地位与作品数量的关系、以及宋词的题材与风格等方面进行了探讨。材料一强调了宋词在都市文化和商业演出中的发展，指出文人词的“诗化”和“雅化”过程。材料二通过数据分析，探讨了词人地位与作品数量、艺术质量的关系，并指出非文学因素对词人地位的影响。材料三则聚焦于苏轼和辛弃疾的贡献，展示了宋词题材的多样性和语言的魅力。整体来看，这些材料全面展示了宋词的多维度价值和影响力。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息能力。 A.“不放弃以商业演出为目的的‘俗’的底色”错，原文是说“这些词作无论在创作时是否以商业演出为目的”，没有说一定以商业演出为目的。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“并非来自艺术价值观”错，原文“与其说……不如说”，并未否定艺术价值观的影响； C.“题材决定了这类词作的脂粉香泽气”错，原文写苏轼在描写女性题材的词中“一扫脂粉香泽”； D.“爱国词人辛弃疾通过自身创作”错，原文是说“以辛弃疾为首的爱国词人”，不是辛弃疾本人。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析运用文中信息的能力。 D.只有此项的借用使用的是诗句的本意。 ABC三项与画线语句借用都不是诗句的本意。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 ①结合材料一“繁华的都市生活，滋生了各类以娱乐为目的的文艺形式，而词则成为宋代最引人注目的文学样式”可知，繁华的都市生活为宋词这种文学样式提供了发展的土壤； ②结合材料一“宋代唱词业十分发达，唱词表演和消费广泛存在于茶馆、酒肆、勾栏瓦肆等商业性场所，职业唱词人数量众多，分布范围很广”可知，唱词业的发达使词的传播范围很广； ③结合材料一“宋代文人词的发展既是一个‘诗化’的过程，也是一个‘雅化’”的过程。宋代文人常将诗的创作规范嫁接到词的创作之中，从而实现词的‘诗化’”可知，文人的参与实现了词的雅化，提升了词的品位。 【5题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 ①结合材料一“一首词在市场上要获得听众认可，必须反映主要目标受众——市民阶层的自身生活，体现市民阶层的情感需求和审美追求”可知，宋词所具有的流行因素满足了现代人娱乐的需要； ②结合材料二“随着本世纪女性社会地位的提高，李清照日益引起人们的关注和推重”可知，社会发展带来的新观念让我们对宋词和宋代词人有了新认识； ③结合材料三“……这种对爱的艰辛和爱的无悔又感动了多少人？”可知，词中所写的内容和情感在今人这里产生强烈共鸣，一些名句至今仍在感染着我们。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 贾长沙痛哭 郭沫若 贾谊自从受了一些老头子的嫉妒，在汉文帝面前被中伤，贬为长沙王太傅之后，总是爱哭。 在汉文帝的前元八年，贾谊谪贬长沙的第五年上的夏天，天上出了彗星。那时候正随着长沙王入朝，进了京城咸阳，文帝便忽然想起了他，要特别召见他，叩问他关于彗星的意见。 贾生给文帝讲彗星的内容，文帝真是高兴得什么似的，他得到安心之后，便于彗星之外探问了好些天文上的事情，一谈便到了夜半。 兴奋着的贾谊早是忘记了自己的病体的，他只觉得自己的精神不知怎地分外地振作。文帝听得也真是专心，在贾谊说话的时候，把自己的坐席向前移动了好几次，几乎和贾谊接起了膝来。 贾谊经过一次召见之后，他的意见果然遭了采纳，他的位置也得到超迁：由长沙王的太傅调为了梁王的太傅。贾生对于梁王的教育上是有所准备的。梁王本是喜欢读书的青年，但他却不让他专门读书，要教他骑马射箭。他自己也不惜鞭策着自己的病躯陪着梁王练习这些武艺。这用意不消说是很明白的，他所期待于梁王的，是要他成为一个有文事又有武备的全才，以抵御中国的外患，预防中国的内乱。然而谁能料到贾谊这样的善人，终竟只能成为一幕悲剧的主角呢？ 他在梁国住了将近四年,在前元十一年的六月又陪着梁王入朝。他们是一路骑着马进京的，临到咸阳城下，刚好入冠的梁王有意矜示自己的英武便纵马飞跑起来。但不幸在咸阳桥上马失前蹄,梁王便坠了马，把脑袋跌破了,死了。 贾谊看到梁王的死，由于突然的冲击和过分的失望，顿时在马上便吐了几口血。 贾谊的病已经没有再起的希望了,自然被罢免了，回到了他的洛阳的老家。以后便一直没有起过床来。 他在病床上荏苒了有一年的光景，每天所萦怀着的都是些悲哀的往事。 有一天行将破晓的时候，他一个人睁着眼睛仰卧着。颜面骨上只蒙着一层羊脂玉一样的皮肤。他突然看见虚空中有一位很憔悴很瘦削的人，年纪怕有六十岁的光景，颈上戴着一串秋兰穿成的花圈，上衣是荷叶集成的，下面的裙子是白色的荷花瓣子集成的。那人很亲蔼地埋下头来看着他，他听见他在向他打招呼，是他听惯了的长沙附近人的声音。 “贾先生，你认得我么？” 贾谊的深陷着的两眼中闪出了一丝有润意的微笑。 “呵，你不就是屈原先生吗？”他叫了出来，声音是嘶的。“难得你老人家远来。……我有一肚子的话正想对你老人家说。……我看，我是败北了。……我活了三十二年，……自从有了知觉以来，我自己问得过良心，……我从不曾做过一件对不起人的事。……我并不曾倾轧过人，并不曾想把别人挤掉让我自己称霸。……我教梁怀王骑马射箭，是念到天下的局面十分阽危，……内患随时有爆发的可能，外患没有一天的止息，……我希望梁王成为真正的国家的柱石。……然而……谁料得梁王……竞因此而夭折呢？……我自己努力了一辈子,……尽心竭力想做一个‘人’……然而，我到底因为什么得罪了他们，他们是这样执拗地忌刻呢？内忧和外患……一天一天地加紧了，而他们不管,……他们却只晓得来攻击我……他们到底是怎样的心肝呢？……屈原先生，我实在是不明白，我要请你告诉我。” 贾谊气喘吁吁地唱着独白，就像真的在说梦话一样，但屈原的影子仍然在他的眼里，而且又在向他说话。 “贾先生,你太兴奋了。”长沙口音在对他说。“你是很聪明的人，你所问的一切，我相信你自己都是已经明白了的。你怪那些老人们为甚要忌刻你，这理由不是很明白的吗？因为你比他们强，故而他们怕你，你太倔强了，所以便成为众矢之的。他们攻击你，忌刻你，事实上是看起了你，怕你。你何必要同他们计较，把他们的毒箭自己拿来插在心上呢？他们是希望你的肉体和精神赶快停止作用的，你的正当的防御，应该是保重你的身体，坚强你的精神，把他们的攻击看成一群蚊虻过耳。天下赞成你的人很多，忌刻你的人究竟少数，你应该为赞成你的多数的人保重，你应该把他们领导起来做安内攘外的工作。你的精神和主张已经为多数明白的人所景仰，你千万不要自己承认败北啦。你是胜利了的。” 这一番话，其实是贾谊自己心里的话，他是起着了幻觉的现象，把自己脑中的屈原客观化了。 “是的，先生。”贾谊伸出了手来，白珊瑚一样的手和空中的幻影做把握的形势。他又叫着:“你的死决不是败北。我也不承认自己的败北了。先生，你虽然死了，但你永远是我们中国人的力量，是我们中国人的安慰，我们中国人的正义感是由先生的一死替我们维系着的。先生死了已经百年，但先生没有死，我相信就算再隔千年万年，先生也永远不会死。我们在先生的精诚之下团结了起来，先生，你把死来战胜了一切了。我要跟着你来，先生，我要跟着你来。” 贾谊愈见用力握着拳头，像要从床上起来的样子，但他的身子突然像一段洋烛一样向枕上反倒下去了。 床头的矮桌上一盏如豆的灯光，为倒下去的风势所扑灭。室中黑暗，什么也看不见了。只是东壁的窗缝里漏进了一些破晓的光线。 1936年5月3日 （节选自《中国现代历史小说大系》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇写贾谊因遭受中伤贬谪后总是爱哭，表明他懦弱无能，也为后文他的英年早逝作铺垫。 B. 贾谊给文帝讲解彗星的故事，一方面突出他的才能，另一方面为他升迁为梁王太傅提供依据。 C. “我要跟着你来”，既说明了屈原力量的感召力，也暗示了贾谊的生命已经进入了尾声。 D. 小说借贾谊的故事揭示了西汉初期的社会现实，也影射了二十世纪三十年代中国的形势。 7. 关于文中屈原劝慰贾谊的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 贾谊曾贬谪长沙，而长沙在战国时期属楚地，“长沙口音”使用借代手法，用地域上的共同点暗指屈贾二人内心相通。 B. “贾先生，你太兴奋了”与上文“兴奋着的贾谊早是忘记了自己的病体的”两句中的“兴奋”的含义不一样。 C. 屈原认为贾谊应该知道自己为什么被忌刻，不过是想获得一种心理慰藉。 D. 贾谊在幻觉中与屈原的对话实际上是他自己的内心独白，想从他所景仰的先贤身上坚定信心，获取力量。 8. 司马迁在《史记》中编写了《屈原贾生列传》，后人遂将“屈贾”并提，沿用至今。请结合文本，找出贾谊与屈原的共同点。 9. 本文是一篇新编历史小说，请从“历史”和“新编”的角度简析本文的基本特征和表达的感情。 【答案】6. A 7. C 8. ①屈原和贾谊都是才高八斗之人，两位皆是有志之士，都忠君爱国，都曾被帝王所器重。 ②在利害关系极强的政坛里都遭到权贵佞臣们的嫉妒，可谓是贤人失志。 ③都因忠君爱国而惨遭谪放。屈原最终被楚王流放，贾谊最终被汉文帝疏远，两人均以悲剧收场。 9. ①文帝向贾生问计的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味。 ②“新编”表现为新的历史讲述方式，如虚构细节（贾谊和屈原的对话等）、掺入现代语词、使用杂文笔法等，从而使作品充满想象力及创造性。 ③对贾谊的“故事”进行后世的“新编”，对历史与现实均做出观照，使得作品更具有深刻的思想性。 ④以贾谊的人生经历作为参照，在此基础上进行新编，表达了作者对贾谊的同情慨叹和对忠君爱国精神的赞美。 【解析】 【导语】这篇历史小说通过贾谊的悲剧命运，展现了西汉初期的政治斗争与社会现实。文章巧妙地借屈原之口传达贾谊内心的挣扎与自我慰藉。小说在“历史”与“新编”之间找到了平衡，既保留了历史事件的真实性，又通过艺术加工赋予了人物更深的情感与思想内涵，表达了对忠臣良将命运的同情与对时代弊病的批判。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容理解以及艺术特色分析鉴赏的能力。 A.“表明他懦弱无能”错误，贾谊爱哭是因为遭受不公待遇、对国家形势深感忧虑并无法施展自己的才能，体现的是一种愤懑和无奈，而不是懦弱。另外，全文情感基调也是赞美贾谊的。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 C.“不过是想获得一种心理慰藉”有误，根据“这一番话，其实是贾谊自己心里的话，他是起着了幻觉的现象，把自己脑中的屈原客观化了”可知，是贾谊想得到屈原的认同。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品的人物形象的能力。 ①根据原文，贾谊给文帝讲解彗星之事，让文帝很高兴，“他的意见果然遭了采纳，他的位置也得到超迁”“他由长沙王的太傅调为了梁王的太傅”，可见他是有才能的，并且受到文帝的器重。屈原也有很高的才能，他曾辅佐楚怀王，担任左徒等职位，并且“明于治乱，娴于辞令”，受到楚怀王的重用，可见二人都是才高八斗且被帝王器重的人。 ②根据文本，贾谊受到“一些老头子的嫉妒，在汉文帝面前中伤了他”，这导致他被贬。屈原在楚国的朝堂之上，也受到上官大夫等人的嫉妒，“上官大夫与之同列，争宠而心害其能”，最终被楚怀王疏远，可见二人在充满利害关系的政坛都遭到了权贵佞臣的嫉妒。 ③根据原文，“我教梁怀王骑马射箭，是念到天下的局面十分阳危……内患随时有爆发的可能，外患没有一天的止息”“我希望梁王成为真正的国家的柱石”，贾谊一心为国家考虑，他为国家的稳定和发展尽心尽力。屈原也是一心为楚国，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，他积极为楚国的国家富强而努力，主张联齐抗秦，他为了自己的信念和国家奉献一切。 ④文中贾谊因为梁王坠马而死，自己吐血，最终一病不起英年早逝，而且他在政治上也经历了被贬、遭受嫉妒等坎坷。屈原被楚怀王疏远后，被流放，最后自投汨罗江而死，他们的命运都是悲剧性的。 【9题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 ①根据原文“在汉文帝的前元八年，贾谊谪贬长沙的第五年上的夏天，……文帝便忽然想起了他，要特别召见他，叩问他关于彗星的意见”以及“贾生给文帝讲彗星的内容，……一谈便到了夜半”“文帝听得也真是专心，在贾谊说话的时候，把自己的坐席向前移动了好几次，几乎和贾谊接起了膝来”等描述可知，文中所讲述的文帝向贾生问计这一情节在历史上是有依据的。作者通过对相关历史事件的呈现，体现出作品对历史典籍的查考和借鉴，使小说带有真实的历史背景，充满历史韵味。 ②根据“他突然看见虚空中有一位很憔悴很瘦削的人，……他听见他在向他打招呼，是他听惯了的长沙附近人的声音”“贾先生，你认得我么？”“呵，你不就是屈原先生吗？”等虚构的情节可知，“新编”表现为新的历史讲述方式，作者虚构了贾谊和屈原的对话这一细节。文中还掺入了现代语词，如“我从不曾做过一件对不起人的事。……我并不曾倾轧过人，并不曾想把别人挤掉让我自己称霸”中的“倾轧”“称霸”等词汇，是现代常用语，这种现代语词的使用打破了传统历史小说的语言风格。使用杂文笔法，如“然而谁能料到贾谊这样的善人，终竟只能成为一幕悲剧的主角呢？”“他们是希望你的肉体和精神赶快停止作用的，……把他们的攻击看成一群蚊虻过耳”等语句，带有作者对人物和事件的评价、感慨，使作品具有杂文的韵味。这些都使作品充满想象力及创造性。 ③根据“贾谊自从受了一些老头子的嫉妒，在汉文帝面前被中伤，贬为长沙王太傅之后，总是爱哭”“贾谊看到梁王的死，由于突然的冲击和过分的失望，顿时在马上便吐了几口血”“他在病床上荏苒了有一年的光景，每天所萦怀着的都是些悲哀的往事”等对贾谊人生经历的描述，以及作者对贾谊的刻画和讲述方式可知，对贾谊的“故事”进行后世的“新编”，对历史与现实均做出观照，使得作品更具有深刻的思想性。 ④根据“我自己努力了一辈子，……他们到底是怎样的心肝呢？”等贾谊的内心独白以及作者对其经历的叙述可知，作品以贾谊的人生经历作为参照，在此基础上进行新编，表达了作者对贾谊的同情慨叹。同时，根据“我教梁怀王骑马射箭，是念到天下的局面十分阽危，……内患随时有爆发的可能，外患没有一天的止息，……我希望梁王成为真正的国家的柱石”“我们在先生的精诚之下团结了起来，先生，你把死来战胜了一切了。我要跟着你来，先生，我要跟着你来”等内容可知，作者表达了对忠君爱国精神的赞美。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 公叔既死，公孙鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。孝公既见卫鞅，语事良久，孝公时时睡，弗听。罢而孝公怒景监曰：“子之客妄人耳，安足用邪！”景监以让卫鞅。卫鞅曰：“吾说公以帝道，其志不开悟矣。”后五日，复求见鞅。鞅复见孝公，益愈，然而未中旨。罢而孝公复让景监，景监亦让鞅。鞅曰：“吾说公以王道而未入也。请复见鞅。”鞅复见孝公，罢而去，孝公谓景监曰：“汝客善，可与语矣。”鞅曰：“吾说公以霸道，其意欲用之矣。诚复见我，我知之矣。” （节选自司马迁《史记·商君列传》） 材料二 苏秦始将连横，说秦惠王曰：“大王之国，西有巴、蜀、汉中之利，北有胡貉、代马之用，南有巫山、黔中之限，东有肴函之固。田肥美，民殷富，战车万乘，奋击百万，沃野千里，蓄积饶多，地势形便，此所谓天府，天下之雄国也。以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，吞天下，称帝而治。”秦王曰：“寡人闻之：毛羽不丰满者不可以高飞，文章不成者不可以诛罚，道德不厚者不可以使民，政教不顺者不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。” 说秦王书十上而说不行于是乃摩燕乌集阙见说赵王于华屋之下抵掌而谈。赵王大悦，封为武安君。受相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万镒，以随其后，约从散横，以抑强秦。 （节选自《战国策·秦策》） 材料三 操行有常贤，仕宦无常遇。贤不贤，才也；遇不遇，时也。故说者不在善，在所说者善之；才不待贤，在所事者贤之。马圄之说无方，而野人说之；子贡之说有义，野人不听。吹籁工为善声，因越王不喜，更为野声，越王大说。故为善于不欲得善之主，虽善不见爱；为不善于欲得不善之主，虽不善不见憎。此以曲伎合，合则遇，不合则不遇。 （节选自王充《论衡·逄遇篇》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 说秦王A书十上B而说C不行D于是乃摩燕乌集阙E见F说赵王G于华屋之下H抵掌而谈 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 因，通过，与《屈原列传》中“又因厚币用事者臣靳尚”的“因”意思不相同。 B. “连横”是战国时期的外交策略，指联合六国对付秦国，与之相对的是“合纵”。 C. “在所说者善之”的“善”与《鸿门宴》“素善留侯张良”的“善”用法不相同。 D. 见，表被动，与《孔雀东南飞》中“君既若见录”中的“见”意义和用法不一样。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 商鞅三次游说秦孝公，从帝道到王道再到霸道，最终孝公对霸道表示了认可，但尚未决定是否采用。 B. 苏秦在游说秦王时，详细列举了秦国的地理、经济、军事等优势，认为秦国已经具备了称帝的条件。 C. 苏秦向秦惠王多次上书无果。后转赴赵国，凭借出色口才说服赵王，获封武安君，成功推行合纵策略。 D. 王充认为，人的操行是否贤良并没有固定标准，而仕宦境遇的好坏，则取决于个人运气，与自身才能没有关联。 13. 把材料中画横线的句子翻译为现代汉语。 （1）罢而孝公怒景监曰：“子之客妄人耳，安足用邪！”景监以让卫鞅。 （2）吹籁工为善声，因越王不喜，更为野声，越王大说。 14. 王充认为游说成功的关键因素是什么？请结合材料一和材料二阐述这一观点在文中的具体体现。 【答案】10. DEH 11. B 12. D 13. (1)（秦孝公）结束会见后生气地对景监说：“你的客人是个狂妄的人罢了，哪里值得任用呢！”景监又用孝公的话责备卫鞅。 (2)吹籁的乐工吹奏美妙的乐曲，因为越王不喜欢，（乐工）就改奏民间粗俗的乐曲，越王听了十分高兴。 14. ①王充认为游说成功的关键因素是游说者的主张要契合被游说者的心意喜好。 ②公孙鞅初以帝道、王道游说秦孝公无果，后转霸道理念，获孝公认可。 ③苏秦游说秦惠王连横被拒，及时调整策略游说赵国，以合纵策略成功。 【解析】 【导语】这三则材料分别从不同角度展现了战国时期游说之士的境遇与策略。材料一通过商鞅游说秦孝公的经历，揭示了游说者需根据君主喜好调整策略，方能获得认可；材料二则描绘了苏秦在秦国游说失败后转投赵国，凭借出色的口才成功推行合纵策略，展现了游说者的灵活与机变；材料三则从理论层面探讨了游说成功的关键，强调游说者的才能固然重要，但更重要的是能否契合君主的喜好与需求。三则材料共同揭示了战国时期游说之士的生存智慧与时代背景。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：劝说秦王的奏折多次呈上而苏秦的主张仍未实行。于是就登上名为燕乌集的宫阙，在宫殿之下谒见并游说赵王，拍着手掌侃侃而谈。 “说秦王书十上”“说不行”是“而”连接的两种情况，都是主谓结构，意思完整，在其后D处断开； “燕乌集阙”作“摩”的宾语，意思完整，在其后E处断开； “于华屋之下”是介宾结构作的后置状语，与前文关系紧密，在其后H处断开。 故在DEH三处断开。 【11题详解】 本题重点考查学生理解一词多义、词类活用、虚词和识记文化常识的能力。 A.正确。“又因厚币用事者臣靳尚”的“因”是“趁机”的意思。句意：通过孝公的宠臣景监求见孝公。/又趁机用丰厚的礼物贿赂当权的大臣靳尚‌。‌ B.错误。“连横”是指秦国联合六国中的个别国家，打击其他国家，“合纵”是六国联合对付秦国。 C.正确。意动用法，“认为……好”；/形容词用作动词，“与……交好”。句意：而在于被劝说者能喜欢。/一向同留侯张良交好。 D.正确。“君既若见录”的“见”用在动词前，表示对自己怎么样。句意：即使善也不被垂青。/既然承蒙你这样的记着我。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“与自身才能没有关联”错误，王充在材料中的观点是“操行有常贤，仕宦无常遇。贤不贤，才也；遇不遇，时也”，意思是操行有一贯优良的，而做官却没有总是被赏识和重用的。人是否贤能，是才能问题；被不被赏识重用，是时运问题，但并没有说与自身才能毫无关联，该项理解错误。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“罢”，结束；“子之客妄人耳”，没有标志的判断句；“让”，责备。 （2）“善声”，美妙的乐曲，优雅的乐曲；“因”，因为；“说”，通“悦”，高兴。 【14题详解】 本题考查学生理解和概括文章内容和把握作者观点的能力。 解答时先找到文中的有效信息，然后分条进行概括即可。 ①由原文“故说者不在善，在所说者善之；才不待贤，在所事者贤之”“故为善于不欲得善之主，虽善不见爱；为不善于欲得不善之主，虽不善不见憎。此以曲伎合，合则遇，不合则不遇”可知，游说的成功与否取决于被游说者的主观判断，而非游说者自身的优劣；然后进一步说明，即使游说者的主张是“善”的，但如果被游说者并不想要“善”的主张，那么游说者也不会被喜爱；反之，即使游说者的主张是“不善”的，但如果被游说者想要“不善”的主张，那么游说者也不会被憎恶。因此，游说的关键在于“合”，即游说者的主张与被游说者的心意是否契合。 ②由原文“卫鞅曰：‘吾说公以帝道，其志不开悟矣。’”“鞅曰：‘吾说公以王道而未入也。请复见鞅。’”和“鞅曰：‘吾说公以霸道，其意欲用之矣。诚复见我，我知之矣。’”可知，公孙鞅最初以“帝道”游说，未能打动秦孝公；随后以“王道”游说，依然未能成功；最后以“霸道”游说，终于获得了秦孝公的认可，公孙鞅能够根据秦孝公的反应不断调整自己的策略，最终找到了契合秦孝公心意的游说方式。 ③由原文“苏秦始将连横，说秦惠王曰：……”“说秦王书十上而说不行。于是乃摩燕乌集阙，……赵王大悦，封为武安君”可知，苏秦最初以“连横”策略游说秦王，未能成功，随后转赴赵国，凭借“合纵”策略成功说服了赵王，这一过程展现了游说者因时制宜的智慧，需要根据实际情况灵活调整自己的策略，才能取得成功。 参考译文： 材料一： 公叔痤死后，公孙鞅听说秦孝公下令在全国寻访有才能的人，要重整秦穆公时代的霸业，向东收复失地，他就西去秦国，通过孝公的宠臣景监求见孝公。孝公召见卫鞅，让他说了很长时间的国家大事，孝公一边听一边打瞌睡，一点也听不进去。（秦孝公）结束会见后生气地对景监说：“你的客人是个狂妄的人罢了，哪里值得任用呢！”景监又用孝公的话责备卫鞅。卫鞅说：“我用尧、舜治国的方法劝说大王，他的心志不能领会。”五天以后，景监又请求孝公召见卫鞅。卫鞅再见孝公时，把治国之道说得淋漓尽致，可是还合不上孝公的心意。事后孝公又责备景监，景监也责备卫鞅。卫鞅说：“我用禹、汤、文、武的治国方法劝说大王而他听不进去。请求他再召见我一次。”卫鞅又一次见到孝公，会见退出后，孝公对景监说：“你的客人不错，我可以和他谈谈了。”景监告诉卫鞅，卫鞅说：“我用春秋五霸的治国方法去说服大王，看他的心思是准备采纳了。果真再召见我一次，我就知道该说些什么啦。” 材料二： 苏秦起先主张连横，劝秦惠王说：“大王您的国家，西面有巴、蜀、汉中的富饶，北方有来自胡人地区的贵重兽皮与代地的良马，南面有巫山、黔中的屏障，东面有肴山、函谷关的坚固屏障。耕田肥美，百姓富足，战车有万辆，武士有百万，在千里沃野上有多种出产，地势形胜而便利，这就是所谓的天府，天下显赫的大国啊。凭着大王的贤明，士民的众多，车骑的充足，兵法的教习，可以兼并诸侯，独吞天下，称帝而加以治理。秦王回答说：“寡人常听人说：羽毛不丰满的不能高飞上天，法令不完备的不能惩治犯人，道德不深厚的不能驱使百姓，政教不顺民心的不能烦劳大臣。现在您一本正经老远跑来在朝廷上开导我，我愿改日再听您的教诲。” 劝说秦王的奏折多次呈上而苏秦的主张仍未实行。于是就登上名为燕乌集的宫阙，在宫殿之下谒见并游说赵王，拍着手掌侃侃而谈。赵王大喜，封苏秦为武安君。拜受相印，以兵车一百辆、锦绣一千匹、白璧一百对、黄金一万镒跟在他的后面，联合六国，瓦解连横，用来抑制强秦。 材料三： 操行，有一贯优良的；而做官，却没有总是被赏识和重用的。人品好不好，是才能和操行问题；不被重用，是时运问题。所以，不在于劝说者说得多么好，而在于被劝说者能喜欢；才能不需要多么高明，而在于被事奉者能赏识。像养马人的话，没有什么大道理，而农民喜欢；子贡的话，虽然符合仁义的道理，农民却不爱听。吹籁的乐工吹奏美妙的乐曲，因为越王不喜欢，（乐工）就改奏民间粗俗的乐曲，越王听了十分高兴。所以行善于不想得到善的君王那里，即使善也不被垂青；行不善于想得到不善的君王那里，即使不善也不被憎恶。这就是凭小技去投合，投合了则被赏识重用，不投合就被厌恶斥退。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的金词，完成小题。 望海潮•献张六太尉 邓千江 云雷天堑，金汤地险，名藩自古皋兰①。营屯绣错，山形米聚，喉襟百二秦关。鏖战血犹殷。见阵云冷落，时有雕盘。静塞楼头晓月，依旧玉弓弯。 看看，定远②西还。有元戎阃命③，上将斋坛④。区脱⑤昼空，兜零⑥夕举，甘泉又报平安。吹笛虎牙闲。且宴陪珠履，歌按云鬟。招取英灵毅魄，长绕贺兰山。 【注】①皋兰：今甘肃兰州。②定远：东汉班超立功西域，封定远侯。③阃（kǔn）命：全权托付之意。④上将斋坛：萧何荐韩信于刘邦，言“王必欲拜之，择良日、斋戒，设坛场，具礼，乃可耳”。⑤区（ōu）脱：此指西夏营垒。⑥兜零：代指烽火。 15. 下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本词上阕从古城皋兰的险要处落笔，显示出边塞的雄伟和边防守御的坚固。 B. 正面描写战斗进行时的激烈场景，是为了更好地衬托战后凄冷肃杀的环境。 C. 以“看看”对接上下阕，由写景转向赞人，内有一股豪气贯通，连而不断。 D. 全篇句式错落，语言精炼而见气势，雄浑流畅，铮铮有声，充满韵律之美。 16. 这首词和柳永的《望海潮》都是投献之作，请简要分析两首词下阕表达的情感的不同之处。 【答案】15. B 16. ①本词借用班超等人的典故及将士的欢宴场景，赞美了张太尉守边拒敌的英雄才干及赫赫功业；“招取英灵毅魄，长绕贺兰山”，则通过对殉国者的祭奠，称颂烈士不朽、英灵永存。②柳词借百姓歌舞、官员出游的场景赞美孙何治理有方，“异日图将好景，归去凤池夸”则寄寓了作者对孙何仕途前景的美好祝愿。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“正面描写战斗进行时的激烈场景”错，词人没有正面描写战斗进行时的情景，而是重在渲染战后凄冷肃穆肃杀的环境。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①本词下片以“看看”领起，盛赞张六太尉统帅的边地将士们的赫赫战功。“定远西还”作者这里用班超比张六太尉，意在突出张太尉的功绩。“有元戎阖命，上将斋坛”分别以魏尚和韩信两员历史上的名将比喻张太尉，极尽夸赞他的军事才干和受到的朝廷的重视与信任。“招取英灵毅魄，长绕贺兰山”，人们怀着深沉的哀思为死难战友的亡灵祭奠招魂，愿英灵们的赤胆忠魂长留天地间，像贺兰山一样不朽长存。通过对殉国者的祭奠，称颂烈士不朽、英灵永存。 ②柳词“嬉嬉钓叟莲娃”生动地描绘了一幅国泰民安的游乐图卷；“千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”写达官贵人此游乐的场景。此处是借百姓歌舞、官员出游的场景赞美孙何治理有方。“异日图将好景，归去凤池夸”他日把这美好的景致描绘出来，回京升官时向朝中的人们夸耀，寄寓了作者对孙何仕途前景的美好祝愿。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《氓》中“______________，______________”写出了女子被弃后渡淇水而归的情景，淇水起到了烘托人物心情的作用。 （2）《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句：“______________，______________” （3）李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是：“______________，______________” （4）杜甫《蜀相》中“______________，______________”两句，视听结合，动静相衬，表现出武侯祠虽春意盎然却寂寥冷清的环境特点，自然地使人感受到诗人内心的寂寞和感伤。 （5）《望海潮》善用“点染”手法，“______________”一句点明上片描写重点是杭州城市的繁荣景象，“______________”一句点明下片写作主旨是湖山之美。 【答案】 ①. 淇水汤汤 ②. 渐车帷裳 ③. 忳郁邑余侘傺兮 ④. 吾独穷困乎此时也 ⑤. 扪参历井仰胁息 ⑥. 以手抚膺坐长叹 ⑦. 映阶碧草自春色 ⑧. 隔叶黄鹂空好音 ⑨. 钱塘自古繁华 ⑩. 重湖叠𪩘清嘉 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：汤、渐、帷裳、忳郁邑、侘傺、扪参、胁息、膺、嘉。 三、语言文字运用（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最近，“聊缩力”这个词上了热搜。“缩力”和“张力”相对，指的是让人们丧失欲望甚至产生反感的能力。怎样才能避免“聊缩力”的破坏性和影响，和别人顺利聊下去呢？根据美国心理学教授雪莉·盖博的研究，沟通中的回应方式可以根据两个维度大致分为4种：主动建设性，被动建设性，主动破坏性，被动破坏性。我们以一个场景为例，感受一下这4种回应。 如果有一个同事跟你说他对于手头的工作有个创新的想法，那么 ？ 有人可能会心不在焉，发个表情包，或者说个“嗯，不错”。这种回应虽然传达了基本的支持，却没有后文了，对话也就戛然而止。这就是被动建设性的回应，没有主动性，但也不会太严重地破坏情绪氛围。有人不仅唐塞， ，比如转头开始说自己对工作的不满。这种被动破坏性的回应，不仅没有主动性，还破坏了原有的话题和情绪。更让许多人反感的回应是反驳、贬低，比如说“这算什么创新”，或者“又没什么用，你卷给谁看”。经常使用主动破坏性回应的人的人格，曾被网友称为“反驳形人格”，虽然这种人格在心理学中并不存在，但这种回应方式遭人反感的程度可见一班。 相比之下，主动建设性回应显得更积极：“哇，有点意思，这是咋想到的？”就可以让对方和你继续聊下去了。主动建设性回应可以说是最不容易“踩雷”的回应了。研究也发现，当人们收到积极而深入的回应时，大脑的奖赏系统会被激活，社交认知能力也会提高。也就是说，主动建设性回应更容易让人感到愉悦和被理解，还能提升人际关系质量。 18. 请根据文本内容，为“聊缩力”下一个定义。要求：使用单句，语意完整，表达流畅，不超过40个字。 19. 文中第三段有三处错别字，请找出并加以改正。 20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 21. 当一个同学高兴地向你诉说数学成绩的进步时，请从“主动建设性”和“主动破坏性”两个角度对其进行回应，并比较两种回应具体效果的不同。 【答案】18. “聊缩力”指的是在聊天时让对方丧失聊天欲望甚至产生反感的能力。 19. “唐”改为“搪”，“形”改为“型”，“班”改为“斑”。 20. 甲：你会怎么回复(回应)呢 乙：还会转移话题 21. ① 主动建设性回应：太棒了，你是怎么做到的？ 主动破坏性回应：这点进步算什么？以后考试还多呢。 ②效果：主动建设性回应能让对方继续分享对数学进步的喜悦，并加深与对方的关系。 主动破坏性回应打消同学主动分享的积极性，破坏和对方的关系。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之下定义的能力。 下定义题的答题模式一般为：xxx（种概念）是xxx（基本属性）的xxx（属概念），并且采用判断单句的形式。 首先本题要求给“聊缩力”下定义，所以种概念为“聊缩力”。 结合“让人们丧失欲望甚至产生反感的能力”可知，属概念为“能力”，“让人们丧失欲望甚至产生反感”是聊缩力的基本特征，并且聊缩力是指和对方在聊天沟通时的能力。 所以，可以整理为：“聊缩力”指的是在聊天时让对方丧失聊天欲望甚至产生反感的能力。 【19题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “唐塞”中“唐”应为“搪”，“搪塞”，指敷衍了事； “反驳形人格”中“形”应为“型”，“型”是指类型的意思； “可见一班”中“班”应为“斑”，“可见一斑”，比喻从观察到的事物的一部分可以推知其全貌。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：下一段是对“有一个同事跟你说他对于手头的工作有个创新的想法”的几种不同的回复方法，本处为问句，起到总领下文的作用，所以本处应是对下文具体回答内容的总领，即本处是对如何回应的询问，可填“你会怎么回复（回应）呢”？ 乙处：从句式上，和“不仅”相搭配的连词为“而且”；从内容上，本处是说对同事想法的态度，结合“比如转头开始说自己对工作的不满”，说明并没有就同事所说的对于手头工作有个创新想法的话题继续下去，而是转移了话题，可填“还会转移话题”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达准确、得体，概括要点的能力。 ①结合“主动建设性回应显得更积极：‘哇，有点意思，这是咋想到的’”可知，主动建设性回应显得更积极，更能照顾到对方的情绪，既然是同学高兴地诉说数学成绩进步，要对其进行赞美鼓励，如赞美他“太棒了”“快和我分享下你的学习秘籍”等。 结合“这种被动破坏性的回应，不仅没有主动性，还破坏了原有的话题和情绪。更让许多人反感的回应是反驳、贬低，比如说‘这算什么创新’，或者‘又没什么用，你卷给谁看’”可知，主动破坏性回应是直接打击同学分享的积极性，对其进行打击，如同学高兴地诉说数学成绩进步时，打击他这点进步算什么，还有很多人比你考得好，这一次考试算什么，还有很多次考试呢。 ②效果：根据“当人们收到积极而深入的回应时，大脑的奖赏系统会被激活，社交认知能力也会提高”“主动建设性回应更容易让人感到愉悦和被理解，还能提升人际关系质量”可知，主动建设性回应积极且深入，能让同学感受到你真诚的喜悦与关心。同学会因得到正面反馈而更开心，还会继续分享对数学进步的喜悦，进一步打开话匣子，加强彼此交流，使关系更加融洽，提升同学的社交愉悦感和自我认同感。 根据“被动破坏性的回应，不仅没有主动性，还破坏了原有的话题和情绪。更让许多人反感的回应是反驳、贬低”“这种回应方式遭人反感”可知，主动破坏性回应直接打击了同学的积极性，会让同学感到失落、沮丧，原本的喜悦荡然无存。不仅破坏了同学的好心情，还可能让同学对你产生不满，不愿意再和你分享自己的事情，严重影响彼此的关系和交流氛围。 四、写作(60分) 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。”外卖小哥雷海为勇夺《中国诗词大会》第三季冠军的故事告诉我们，生命的诗意不应只是优雅时光里赌书泼茶的那份闲情逸致，而应更是身处困顿之时，依然不忘抬头看看那柳梢的月、檐角的星；“脑瘫诗人”余秀华不惧命运不公和病痛折磨带给她的伤害，用摇晃的步伐写出最坚定的诗句，读者评论她的诗“像阳光透过水晶，折射出她的灵魂和光芒”。但也有许多人在平凡忙碌的生活中，尤其是身处困顿、遭受挫折、被病痛折磨之时，感受不到任何一点生命的诗意。 作为高一学生你，对此有何见闻、经历或思考和感悟呢？请结合以上材料内容，为我校文学社组织的以“生命的诗意”为主题的征文活动写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 苟且与远方 “生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。”这句大众耳熟能详的话，其实正是一句“对生命的诗意”的最好的阐释。通过品味“苟且”与“远方”，我们才能真正品味到生命这杯沸茶中沉淀的“诗意”。 苟且与苦难，也许是每个人都曾经历，都不可避免的。古代剑豪亚索曾说过：“死亡如风，常伴吾身。”天才会有天才的痛苦，霍金就因渐冻症而瘫坐轮椅。凡人亦有凡人的痛苦，史铁生在大好年华双腿残疾，张定宇身患不死的癌症——渐冻症，《麦田里的守望者》中的主角，找不到生活的意义……有些苦难我们可以克服，但是有些却似乎怎么也不可战胜。但无疑的一点是，“苟且”扎根在每个人身上，且伴随一生。 可是你发现了吗？霍金在仅有的生命里做出了不知何其伟大的物理贡献；史铁生在生命的灰色中创作出对有生命独到见解的篇章；张定宇在金银潭一线勇抗疫情，蹒跚却坚定地走在抗疫战斗的路上……在生命苟且的折磨之中，他们不屈不挠，永远在奋斗的火焰中释放能量与光彩！如同高尔基的海燕，如同雪莱的云雀，绽放了生命最悠长的诗意。 比起那些遥不可及漫无目的的流浪，这才是真正有意义的“远方”。 曾有一个故事，一个年轻人觉得生命平庸而冗长，不知道哪里会有“诗意”，他找到大师求教，大师用温水泡了一杯茶，年轻人喝下，却觉无香无味；大师再用沸水泡了一杯，示意年轻人再饮，年轻人顿觉茶香四溢、味佳舒心。其实生命就是如此，如果没有沸水的冲击，没有磨难的历练，生命的“远方”是不是也变得寡然无趣？苟且之中，更出诗意。那些没有被痛击流血的生命，也许亦可将美好的诗意当成概念来认知，却很难体会到它的内在。 那么，我们如何在战胜困难时也体会到诗意？ 特拉瑞斯曾说：“每次失败，我都向着这座山奔跑，直到耻辱再也追不上我！而当我站在山顶，我总觉得那时的凡间比星辰更明亮。”是的，只有跌了再爬，爬了再跑才能摆脱泥潭，永远趴在失败的地方，那你是永远也战胜不了挫折的。人生没有巧可以取，唯有坚定目标，重拾斗志，再次投入抗争的洪流，介于“再起”与“失败”之中，其实就已经让心中“生命的诗意”，绽放出比星辰还明亮的光芒。 人生如此，作为高中生的我们，更不应在摔倒时自暴自弃，我们应在人生大大小小的“苟且”之中，去奋斗，去死缠烂打，哪怕生命已经遍体鳞伤，但那，才是生命最美好的诗意啊！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文题。 材料由德国诗人荷尔德林一句话统领，接下来分别列举了外卖小哥雷海为与“脑瘫诗人”余秀华的事例，他们或身处困顿，或经受病痛折磨，但都追求诗意的生活。材料最后一句话指出，也有人与他们处在相同的境地，但却没有感受到生命的诗意。 可见，材料的关键词是“诗意”。外卖小哥雷海为在底层的生活中坚持读诗，内心充满力量和向往，超越平凡的生活，未来的征途是星辰大海。“脑瘫诗人”余秀华在困顿的命运里尝试写诗，乐观自信，坚定执着，心里有爱，眼里有光，灵魂高贵，超越普通甚至卑微病痛的躯体，活成灿烂暖阳，温暖有情。综合两位人物的经历，再结合荷尔德林的名言，我们能够挖掘出这篇作文要求我们写的是身处困顿与底层时的一份内心的安定、宁静与从容的诗意，具体内涵有热爱自然，热爱文学，热爱生活，乐观积极，生命至上。考生要注意，对“诗意”的理解不要局限于“诗歌”本身，也不要局限于某种“闲雅”的生活方式，而是来自内心的对美好的体验、感受和表达。这种美好，可以来自自然，也可以来自社会生活。 题目要求为年级组织的以“生命的诗意”为主题的征文活动写一篇文章，考生可以谈什么是生命的诗意，阐述“诗意”的内涵，并由此展开分析为什么要追求生命的诗意，诗意对生命的价值和意义是什么。对此要注意点出“诗意”重在精神享受和心灵追求，而非外在的某些形式。此后，则应注意重点针对材料最后，身处困顿、病痛、失意时人们是否选择诗意生活的不同选择，反思自身，说明当我们自身处于同等境况下时，应怎样去对待。 立意： 1.追求诗意的栖居。 2.守住诗意，点亮人生。 3.诗意是忙碌中的逸致，混沌中的坚强。 4.生活不只是苟且，还有诗意和远方。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$