12.《石钟山记》课件 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

石钟山记 苏轼 导入: 同学们,俗话常说 “眼见为实”,可美国伊利诺伊大学的韦斯克博士却通过一项有趣研究表明 “眼见” 也可能出错。他给参加减肥夏令营的青少年每人发一个杯子倒橙汁喝,结果发现用矮杯子的人倒的橙汁量远多于用高杯子的人。这说明对一件事情的认识,不仅要眼见,更要亲自考察研究,才能得出正确结论。今天,我们将跟随苏轼一同探寻石钟山命名的奥秘,看看他是如何通过实践得出结论的。 语言建构与运用: 了解苏轼的生平、文学成就及本文的写作背景。 思维发展与提升:积累文中常见的文言实词、虚词和句式,能够准确翻译全文。 审美鉴赏与创造:梳理文章结构,把握作者的行文思路。 文化传承与理解:领会文中所蕴含的实践出真知的哲理,学习作者有疑必察、反对臆断的精神。 教学目标: 苏轼(1036-1101),字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。他是北宋时期著名的文学家、书画家,在诗、词、文、书、画等方面均取得了极高的成就。苏轼的诗歌题材广泛,清新豪健,与黄庭坚并称 “苏黄”;其词开豪放一派,与辛弃疾并称 “苏辛”;散文汪洋恣肆,与欧阳修并称 “欧苏”,为 “唐宋八大家” 之一。苏轼的一生仕途坎坷,多次被贬,但他始终豁达乐观,以其卓越的才华和高尚的人格魅力,为后世留下了众多不朽的作品。 了解作者: “记”:古代的一种散文体裁,可叙事、写景、状物,抒发情怀抱负,阐述某些观点。在写法上大多以记叙为主,兼有说明、议论、抒情成分。常见的有碑记(如《五人墓碑记》)、游记(如《岳阳楼记》《游褒禅山记》《小石潭记》《醉翁亭记》等)、杂记(如《核舟记》《病梅馆记》)、记…… 事(如《记王忠肃公翱三事》)等。本文属于游记。 《水经》与《水经注》:《水经》是中国第一部记述水系的专著,简要记述了 137 条全国主要河流的水道情况,原文仅 1 万多字,记载简略。《水经注》是郦道元在《水经》基础上扩充撰成,记载的河流水道达 1252 条,共 40 卷,全文超过《水经》20 余倍,详细记载了水道的来龙去脉及流经地区的地理情况。 文学常识: 本文作于宋神宗元丰七年(1084 年)六月,当时苏轼由黄州贬所调往汝州途经江西。苏轼一生仕途波折,此时他已 47 岁,在政治改革中,他既不同意新派的某些激进做法,也不赞同守旧派的顽固观点,因而受到新旧两党的排挤,多次被贬。在这样的人生境遇下,苏轼游览石钟山后写下了这篇《石钟山记》,借探究石钟山得名的缘由,表达自己对事物应深入探究、反对主观臆断的态度。 写作背景: 文本解读 基础积累1 《水经》云:“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭,微风鼓浪, 水石相搏, 声如洪钟。 是 说也,人常疑之。今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也, 而况石乎!至唐李渤始 访其 遗踪, 得双石 于潭上,扣 而 聆之,南声函胡,北音清越,桴止响腾, 余韵 徐 歇。 自 以为 得之矣。然是说也,余 尤疑之。石之 铿然有声者,所在皆 是也,而此独以钟名,何哉? 的 兼词,在那里 撞击 鼓动,名作动 在下面(名作状) 放在 把 怀疑 说法 这个 发出的声音 对着 状后 在 找到 旧址 探寻 开始 到了 况且 使…发出声响 即使 剩余的 传播 清脆高扬 含糊 聆听 表承接 敲打 更加 我 然而 找到 自己 消失 慢慢 命名(名作动) 唯独 这样 都 …的样子 状后 赏析1 第一段主要内容:提出对石钟山得名由来的两种说法的怀疑。 文章开篇引用《水经》中 “彭蠡之口有石钟山焉”,接着介绍郦道元认为石钟山因山下临深潭,微风鼓浪,水石相搏,声如洪钟而得名; 而唐代李渤则是在潭上找到两块石头,敲击后听到一南一北两种不同声音,认为这就是石钟山得名的原因。 但作者对这两种说法都表示怀疑,“人常疑之”“余尤疑之”,由此引出下文对石钟山得名缘由的实地考察。 “人常疑之” “余尤疑之”可以互换吗? 不能,“人常疑之” 表明一般人对郦道元说法的怀疑,这种怀疑可能只是一种模糊的感觉,不一定深入探究;而 “余尤疑之” 强调作者自己对李渤说法尤其怀疑,突出作者怀疑的程度更深,也体现出作者不轻易相信既有观点,具有强烈的质疑精神。这两句话层层递进,引出作者实地探访石钟山的行动,为后文的情节发展埋下伏笔。 元丰七年六月丁丑,余自齐安舟 行 适临汝,而长子迈将 赴饶 之 德兴尉,送之至湖口,因 得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧,于乱石间择 其一二扣之, 硿硿焉, 余固笑而不信也。至莫夜月明,独与迈乘小舟,至绝壁下。大石侧立千尺,如猛兽奇鬼,森然 欲 搏人 因而 到 从 从, 挑选 乘船(名作状) 基础积累2 本来 敲打 独自 的 赴任 将要 “暮”夜晚 …的样子 其中的 选择 在 拿 让 抓、扑 阴森恐怖的样子 凶猛的野兽 陡峭 能够 他 而山上栖鹘,闻人声亦惊起,磔磔云霄间;又有若老人咳且笑于山谷中者,或曰此颧鹤也。余方 心动欲还,而大声发于水上,噌吰如钟鼓不绝。舟人 大恐。 徐 而 察之,则山下皆石穴罅,不知其浅深,微波入焉,涵淡澎湃而为此也。 古义:心惊 今义:内心有所触动 消失 船夫 听到 裂缝 兼词,到那里 鼓声 非常害怕 正 有的人 状语后置 像 也 回去 从 状语后置 形成 表因果 都 观察 表修饰 慢慢 舟回至两山间,将入港口,有大石当中流,可坐百人,空中 而 多 窍,与风水相吞吐,有窾坎镗鞳之声,与向之噌吰者相应, 如乐 作焉。因笑谓迈曰:“汝 识之乎?噌吰者,周景王之 无射也,窾坎镗鞳者,魏庄子之歌钟也。 古之人不余欺也!” 古义:中间是空的 今义:天空中 音乐 于是 声音 之前 窟窿 应和 在水流的中心 将要 演奏 欺骗 宾语前置 判断句 知道 你 赏析2 第二段记叙实地考察石钟山,得以探明其名由来的经过。 白天:寺僧演示――“笑”(嘲讽) 两个阶段 暮夜:夜泊绝壁――“笑”(自得) 前面 “笑而不信” 的 “笑” 是表示怀疑和否定的笑,是对寺僧小童敲击石头这种简单做法的讥笑;而 “因笑谓迈曰” 的 “笑” 是释疑后轻松愉快的笑,此时作者已经通过实地考察找到了石钟山得名的原因,表现出作者探明真相后的得意、兴奋之情。作者在谈话中将两种声音与 “周景王之无射” 和 “魏庄子之歌钟” 相联系,进一步肯定自己的考察结果,点出以钟名山命名的缘由,同时以 “古之人不余欺也” 肯定郦道元的说法,言语之间尽显作者的确信和欣喜。 “因笑谓迈曰” 的 “笑” 与前面 “笑而不信” 的 “笑” 有何不同? 声 源 声 音 微波——山下石穴罅 噌吆如钟鼓不绝 水石相搏说 风水——中流之大石 有簌坎镗鞯之声 经过实地考察,作者认为石钟山得名的由来是什么? ①渲染阴森可怖、冷清凄厉的氛围;②突出亲访之不易,表现出求真务实 的探索精神; ③ 为批评“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”埋下伏笔。 大石侧立千尺,如猛兽奇鬼,森然欲搏人; 绘形 而山上栖鹘,闻人声亦惊起,磔磔云霄间; 比喻摹声 直接摹声 绘声 又有若老人咳且笑于山谷中者,或日此鹳鹤也。 作者是如何描写月夜绝壁下的情景的?有何作用? 动静结合 高低结合 夸张 比喻 拟人 事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?郦元之所见闻,殆于余同,而言之不详;士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下,故莫能知;而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实。余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。 ……的原因 没有谁 终究 有官职的人 大概 名词作状语,凭主观。 名词作状语,亲眼,亲耳。 因此 古:两个词连用。其,那,指示代词。 实,事情真相,名词。 今:一个词。义为“实质上”。 基础积累3 主要内容:得出结论,强调要通过实践来探求事物的真相,不能主观臆断。作者指出郦道元的说法虽然简略,但大致正确;李渤的说法则过于浅陋。作者认为事情如果不亲眼看到、亲耳听到,就主观地判断它的有无,这是不可以的。并以石钟山得名这件事为例,告诫人们要深入实际,认真调查研究,才能得出正确的结论。 赏析3 作者在探明石钟山得名的由来后,悟出什么道理?在作者看来,世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来?作者对以上做法各持什么态度? 郦 元 士大夫 渔工水师 陋者 ——言之不详 ——不肯夜泊绝壁下 ——知而不能言 (李渤) ——考击以求 (叹) (笑) 所以不传 (惜) 悟出的道理:“事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?”点明主旨:认识事物贵在“目见耳闻”,切忌主观臆断。 现实意义 实践出真知:作者通过对石钟山得名由来的实地考察,才最终揭开了谜团。这启示我们,对于任何事物,不能仅仅凭借主观猜测或前人的说法就轻易下结论,而要亲自去实践、去探索,只有这样才能获得准确的认识。 反对主观臆断:李渤仅凭敲击两块石头听到的声音就认定石钟山得名的原因,这种做法是主观臆断的典型。我们在认识世界、处理问题时,要避免主观片面,要以客观、理性的态度去分析和判断。 蕴含的道理 艺术特色 艺术特色 (1)因事说理,叙议结合。 《石钟山记》的结构不同于一般的游记散文那样先记游后议论,而是先议论,由议论带出记叙,最后又以议论作结。作者以“疑——察——结论”三个步骤展开全文。而且议论、记叙层层深入,全文首尾呼应,环环相扣,浑然一体。 艺术特色 (2)笔墨集中,结构紧凑。 本文写得很集中。从头至尾,紧扣石钟山的命名来写。第一段提出问题,第二段解决问题,第三段得出结论。文中写寺僧使小童扣石出声,是为了核实李渤扣石发声之说,是为了探求石钟山命名的由来,而与石钟山命名关系不大的则一笔带过或略而不写。如作者与寺僧的语言对答,如乘舟夜游,“舟人大恐”时的对话,这些作者均未写出。又如,只有他“笑谓迈曰”,而无苏迈的回答,这也是回避不写的。作者集中写石钟山的命名问题,使得文章结构显得很紧凑。 艺术特色 (3)行文波澜起伏,有缓有急。 行文有缓有急,抑扬顿挫,波澜起伏,诙谐风趣。如夜游石钟山一段,写得极为精彩,作者先交代游览的时间、地点、同伴方式,语气比较舒缓;接下来是环境描写,大石“森然欲搏人”,栖鹘惊飞,鹳鹤怪叫,写得阴森可怕,寒气逼人,读者读到这里真有点毛骨悚然,心惊肉跳;然后以“余方心动欲还”,暂缓紧张气氛,忽又有“大声发于水上,噌如钟鼓不绝”,不仅“舟人大恐”,读者也不免为之“大恐”,不知发生了什么事情;最后经过“徐而察之”,发现原来是“水石相搏”的声音,读者紧张的心情才渐趋平缓。 文本主旨 本文通过对石钟山得名由来的探究,不仅展现了作者有疑必察、严谨认真的治学态度,更深刻地阐述了要通过实践来获取对事物正确认识的哲理,批判了主观臆断的错误行为,告诫人们在面对各种问题时,要深入实际,调查研究,不能轻信他人的说法或仅凭主观想象妄下判断。 文章主旨 $$