广东省中山市小榄镇2024-2025学年七年级下学期中段检测语文试题

1 2024-2025 学年第二学期七年级中段水平测试 语文答案 1.【参考答案】(10 分，每句 1分) (1)故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干 (2)朔气传金柝，寒光照铁衣。 (3)将军百战死，壮士十年归 (4)此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 (5)独坐幽篁里，弹琴复长啸 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 【评分标准】（1）答对任意 1句得 1分，满分不超过 10 分。（2）每句错、漏、多一字该空不 得分。 【命题解说】本题涉及的诗文包括第三单元《课外古诗词诵读》四首、《木兰诗》。本题的第 1 小题为直接型默写，后面均为理解型默写。 2.【参考答案】(4 分，每小题 1分) (1)鞠躬尽瘁 (2)深宵 (3)哺育 (4)不可捉摸 【评分标准】答对 1个词语（含成语）得 1分，每词错、漏、多一字该空不得分。 【命题解说】本题涉及的四句话分别出自《邓稼先》《说和做—记闻一多先生言行片段》《黄河 颂》《老山界》。 四个词语中，“鞠躬尽瘁”中“鞠躬”容易写错，“宵”常被误写为“霄”，“哺育”和“不可捉 摸”要注意其读音，因此要重点考查。 3.【参考答案】（3分）A 【答案解析】 选项 A：“兀兀穷年”使用不当成语本义：出自韩愈《进学解》，原意为“一年到头辛勤劳作”， 强调持续不断的辛劳状态。语境矛盾：句中“那兀兀穷年里发生的动人故事”试图将“兀兀穷 年”作为时间状语修饰“故事”，但该成语本身已隐含“整年”的时间概念，直接搭配“年里” 导致语义重复（“年”字重复）。 正确用法：应表述为“不能忘记那些兀兀穷年中的动人故事” 或“不能忘记兀兀穷年岁月里的动人故事”。选项 B：“酣然入梦”正确，形容极度疲惫后沉睡 的状态，与“登山队员太累”的语境完全契合。 选项 C：“气冲斗牛”正确，虽多形容怒气或 勇气，但亦可引申为气势磅礴（如李白诗“气冲斗牛，声震天地”），符合演讲激情澎湃的文学 化表达。 选项 D：“深恶痛绝”正确，直指对欺凌行为的强烈憎恶，用法精准。 【命题解说】本题考查学生对成语的辨析和运用能力。A选项的成语“兀兀穷年”出自说和做 —记闻一多先生言行片段》；B选项的成语“酣然入梦”出自《老山界》；C选项的成语“气冲斗 牛”出自《说和做—记闻一多先生言行片段》；D选项“深恶痛绝”出自《回忆鲁迅先生》 4【参考答案】：（3分）D 【答案解析】选项 A “经过……劝说”是介词短语作状语，导致后半句“使……”缺少主语。 两种修改方式：① 删“经过” → 父母和老师的劝说使我放弃了想法； ② 删“使” → 经 过劝说，我彻底放弃了想法。 选项 B ：“发扬”和“继承”顺序颠倒，逻辑上需先“继承”才能“发扬”。 正确语序：继承、 发扬中华民族优秀传统文化。 选项 C：动词“探望”只能搭配“孤寡老人”，不能搭配“生活状况”（需用“了解/调查”）。 正确表述：探望孤寡老人并了解他们的生活状况。 选项 D ：主语“同学”、谓语“感受”、宾语“魅力”搭配合理；“在……中”作状语表范围， 句子成分完整，无语病。 【命题解说】 2 本题考查学生正确判断和修改病句的能力。本题出现的病句类型主要有缺少主语、顺序颠倒、 搭配不当等，最好采用“主干分析法”来判断。B选项与教材第二单元“家国情怀”的主题有 关联，其余三个选项出自课外。 5.【参考答案】（4分） （1）① 书香浸润心灵，文学点亮人生 ② 方寸之间品经典，文学角落觅知音 （2）③ 创作指南（解析：分享写作技巧与修改范例） ④ 文坛趣谈（解析：介绍作家轶事或文学冷知识） 备选方案： 读者来信（互动栏目） 诗画同赏（跨艺术形式融合） 【评分标准】 第（1）小题，共两分，酌情给分。 第（2）小题，每空 1分，符合内在逻辑和情理。 【命题解说】 第（1）小题主要考查学生对语言运用能力：对偶/比喻修辞的实际应用和价值导向意识：隐含 “文学育人”的课程理念的掌握； 第（2）小题是考查学生活动策划思维：体现“阅读输入-创作输出-互动分享”完整学习链和文 学素养积淀：检测学生对文学活动形式的认知广度。 6.【参考答案】（3分） (1)辞：推辞，推脱（1分） （2）涉猎：粗略地阅读（1分） （3）刮：擦拭（1分） 【评分标准】每小题 1 分，意思接近亦可酌情给分。 【命题解说】本题考查学生对课内文言文重要实词的理解能力。“辞”是会意字，本意是“诉 讼”，此处引申为“推脱”“推辞”等。“涉”字是指“浸润、探究”的意思。 因此，“涉 猎”意为只是粗略地阅读的意思。刮目相待，即用新的眼光来看待，也作“刮目相看”， “刮”擦拭的意思。 7.【参考答案】（4分） （1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？（2分） （2）有抱负的人分别多日，就应该用新的眼光去看待，长兄知晓事情怎么那么晚呢！（2分） 【评分标准】翻译出“岂”意为难道，“治经”意为研究儒家经典，“博士”意为专掌经学 传授的学官 1 分；“即”“何”更，意为 “另、另外”1 分，“见事”，意为“知晓事情” 1 分；句意通顺 1 分。 【命题解说】本题考查学生对课内文言文重要句子的翻译能力。翻译时首先要关注重点词 语，将重点词语翻译准确；其次要按照现代汉语的语序进行调整，确保句意通顺。 8.【参考答案】（2分） （1）益：增加，增多（1分） （2）享受，享用（1分） 【评分标准】每小题 1分，意思接近亦可酌情给分 【命题解说】本题旨在考察学生对古汉语实词的理解和运用能力。通过课内迁移、联想成 语、词典释义、词语组合等技巧，引导学生掌握实词的多义性和用法。“益”和“食”都 是常见的古汉语实词，通过不同技巧引导学生理解和记忆其含义。 9.【参考答案】（3 分） 富 术 谓 殷 顺 且 曰/子 听 吾 言 也/以 说 君/勿 益 损 也 （3分） 【评分标准】断对 1处给 1分；少断、多断，每处扣 1分，直至扣完本题分数。 3 【命题解说】本题旨在考察学生对古汉语句式的理解和断句能力。句子断句是阅读古汉语文献 的基本技能，要求学生能够根据语境和语法结构准确划分句子成分。提供的句子包含多个成分， 需要学生仔细分析并正确断句。 10. 【参考答案】（3分） 富术：劝说方式间接委婉。他通过殷顺且传达意见，避免直接触怒卫嗣君，语气严肃而含蓄， 强调“勿益损也”。（1分） 孙权：劝说方式直接坦诚。他直接与吕蒙对话，语气诚恳而有力，以自身为例说明学习的重要 性。（1分） 原因：富术面对的是君主，需谨慎避免触怒；孙权面对的是下属，可更加直接。（1分） 【评分标准】富术和孙权的劝说方式各 1分，共 2分。分析原因 1分。答案需准确、完整，与 参考答案一致或意思相近。 【命题解说】本题旨在考察学生对文本中劝说艺术的理解和分析能力。通过比较富术和孙权的 劝说方式，引导学生理解不同情境下的劝说策略和技巧。富术作为臣子，对君主的劝说需要谨 慎委婉；而孙权作为领导者，对下属的劝说可以更加直接坦诚。要求学生结合材料内容进行分 析，考察其阅读理解和分析推理能力。 参考译文：卫嗣君病重。富术对殷顺且说：“您听一听我的话，再去劝说卫君，不要把我的话 增加或减少，卫君一定会亲近您。人活着时的所做所为，同要死时的想法是不一样的。当初卫 君在世上所做的，是贪恋美色；所任用的，是缫错、孥薄一类的宠臣。群臣都认为卫君轻视国 家而贪图美色，一定没人同卫君谈论国事。您对卫君说：‘您在天下的所做所为很荒谬。鲽错 在国内独断专行，而且还有挚薄帮助他，从今往后，公孙氏一定不能用血食祭祖了。卫君听完 这些话后说：“太好了。”就把相印交给了殷顺且，说：“我死之后，你要控制卫国。”卫嗣 君死后，殷顺且凭先君的遗命扶佐公予期，缫错、挈薄的家族都被驱逐了。 11.【参考答案】（3分） （1）与老乡或好友相聚，在沙山背后边听音乐边享受野餐；（2）在沙地上研究函数方程、分析 电离子受力或默写化学分子式；（3）读文学杂志，幻想着自己写的东西也能变成铅字；（4）烤 馒头等。 【评分标准】每答出一点得 1分，答对任意三点即可得满分。答案需紧扣“惬意”这一核心情 感，具体内容需直接对应文中细节（如第③段）。 【命题解说】 本题旨在考查学生对文本细节的提取与概括能力。题干中“惬意的事情”指向作者在艰苦环境 中仍能发现生活乐趣的细节，需学生从第③段中筛选关键信息。通过列举具体事件，学生需理 解作者对“苦中作乐”的细腻描写，同时训练信息整合能力。 12. 【参考答案】（3分） （1）面对酷热、寒冷、风沙等艰苦环境，他们坚持训练，体现坚韧；（2）在艰苦中能寻找野餐、 学习等惬意时刻，体现乐观；（3）如用凉沙子搓脖子防止流鼻血等方法，体现智慧。 【评分标准】结合具体内容分析准确一个形象特点得 2分，分析出两个形象特点得 3分。分析 需明确对应文中情节。 【命题解说】本题重点考查学生对人物形象的分析能力。题干要求“结合具体内容”，强调文 本支撑的重要性。学生需从官兵的言行（如第④段防暑方法、第⑥段对话）中提炼其精神品质， 理解人物在极端环境下的多维形象。 13.【参考答案】（4分） 4 （1）因为作者在与官兵们的交流中深刻体会到，尽管沙漠环境艰苦、资源贫瘠，但官兵们深知 这里是国土的组成部分，蕴藏着巨大资源，他们愿意熟悉它、适应它、保护它，这种对国家的 忠诚和责任感展现了人类胸怀的广阔和无私。 【评分标准】表层理解（官兵对沙漠的坚守与责任感）得 2分，深层含义（胸怀象征精神境界） 得 2分。需结合文本（如第⑥段官兵的对话、第⑦段沙漠的象征意义），若仅解释字面含义，最 高得 2分。若学生答出“人的精神超越自然环境的局限”，或其他合理的观点，也可酌情给分。 【命题解说】 本题考查学生对文章主旨与象征手法的理解能力。题干聚焦结尾句的哲理内涵，需学生结合全 文（尤其是官兵的奉献精神与沙漠的象征意义）进行解读。通过分析“胸怀”的双关性（自然 之广与精神之广），学生需领会作者对军人精神境界的赞美，并掌握“以小见大”的写作手法在 主题升华中的作用。 14.【参考答案】（2 分，每空 1 分） （1）回忆“我”幼时期待父亲带的美味 （2）回忆父亲带“我”劳动，教“我”认识山场和动植物 【评分标准】每空 1 分，共 2 分。答案需准确概括段落内容，体现父亲的行为或情感变化。若 答案与参考答案意思相近，表述不同也可得分；若答案偏离主题或遗漏关键信息，则不得分。 【命题解说】 考查学生对文章整体内容的把握能力，尤其是对父亲与山之间关系的理解。学生需要从第②～ ⑦段中提取关键信息，概括父亲的行为和情感变化，体现出父亲对山的依赖和对家庭的责任感。 15【参考答案】（4 分，每题 2 分） (1)“总”指父亲常穿着草绿色的“解放鞋”下地劳动，表现出父亲的勤劳和朴素，“经常”写 出父亲上山次数多，也暗指父亲上山的时间早，表现了父亲的勤劳能干。 （2）运用比喻修辞，将父亲比作高山上的古树，生动形象地写出了父亲与山的紧密联系和不可 分离的状态。 【评分标准】(1) 分析“总”和“经常”的作用，每词 1 分。“总”：表现父亲的勤劳和朴素（1 分）。 “经常”：表现父亲上山次数多或时间早（1 分）。若分析不完整或错误，酌情扣分。 (2) 从修辞的角度赏析：指出比喻修辞（1 分）。分析比喻的作用：表现父亲与山的紧密联系（1 分）。若未指出修辞或分析不准确，不得分。 【命题解说】 考查学生对语言表达效果的理解，尤其是对词语运用和修辞手法的分析能力。 第(1)小题：通过分析“总”和“经常”这两个词语，考查学生对父亲勤劳形象的体会。第(2)小题： 通过分析比喻修辞手法，考查学生对父亲与山之间紧密联系的理解。学生需要结合上下文，分 析词语和修辞手法在句子中的作用，体现出父亲与山之间的深厚情感 16.【参考答案】（5 分） 不能删去。第⑤段写了父亲为给母亲治病做出的牺牲和努力，突出了父亲对家庭的深情和责 任感，使父亲的形象更加丰满，也为后文父亲对山的依恋提供了情感基础。 【评分标准】明确表态“不能删去”（1 分）。理由部分（4 分）：分析句段的内容，突出父亲对 家庭的深情和责任感（2 分）。突出该段与下文的联系，为后文父亲对山的依恋提供情感基础（2 分）。若理由不充分或逻辑不清，酌情扣分；若未表态，扣 1 分。 【命题解说】 考查学生对文章结构和内容的理解，培养他们的批判性思维。通过讨论第⑤段是否可以删去， 引导学生思考该段在文章中的作用，尤其是对父亲形象塑造和情感表达的重要性。学生需要从 父亲为母亲治病的情节出发，分析该段对父亲形象丰满化的作用，以及对后文情感铺垫的意义。 5 17.【参考答案】（4 分） 本文通过讲述父亲与山的故事，展现了父亲对山的深厚情感和依赖，同时也反映了人与自然和 谐共生的主题，符合“人间百味”栏目的定位。(4 分，言之成理即可) 【评分标准】答案需包含两点：展现父亲对山的深厚情感和依赖（2 分）。反映人与自然和谐共 生的主题（2 分）。若答案不完整或偏离主题，酌情扣分；若言之成理但表述不同，可酌情给分。 【命题解说】 考查学生对文章主题的理解，以及将文章内容与栏目定位相结合的能力。通过分析文章内容 与“人间百味”栏目定位的契合点，引导学生思考文章的主题和情感表达。学生需要从父亲与山 的故事出发，分析文章如何通过平凡的生活细节展现人与自然的和谐共生，符合“人间百味”栏 目的定位。 18.【参考答案】（6 分） （1）【参考答案】（4 分） 苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车； 连人带车被 宪兵抓去当壮丁； 祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去； 为了置办虎妞的丧事，祥子又 卖掉了车。 【评分标准】每空 1 分，意思接近酌情给分。 【命题解说】 本题考查学生对名著重点内容的回顾、概括，详解如下： ①苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。祥子来到北平，一心想拥有自己的车，通过三年努 力终于实现愿望，这是他“一起”的情节。 ②连人带车被大兵抓去当壮丁，车被抢走。祥子的车在拉客去清华时，被大兵征用，他也被抓， 这使他的希望破灭，是“一落”的情节。 ③辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去。 祥子逃离军营后，在曹先生家拉包月，孙侦探以曹先生是乱党的罪名，敲诈走了祥子准备买车 的钱，这是“二落”的情节。 ④为了给虎妞办丧事，卖掉了从二强子那买的车。虎妞难产死后，祥子为办丧事，无奈卖掉车， 这是“三落”的情节，也让祥子的生活再次陷入困境。 (2)【参考答案】（2分）示例：祥子形象复杂，初到北平，他怀揣买车梦，积极向上 ，像“饿 疯的野兽”般拼命拉车赚钱，省吃俭用，一心要凭努力过上安稳日子。他本性善良淳朴，拉车 从不抢同行生意，在杨家虽被苛待仍尽责，曹先生遇险时也全力保护。 然而，三起三落的买车挫折使他精神崩塌，变得自私狭隘，为钱出卖阮明，抢生意不择手 段。小福子死后，他彻底堕落，懒惰狡猾，靠骗钱、耍赖混日子，对生活绝望，沦为行尸走肉。 他的经历反映了时代底层人民的悲惨与无奈。 【评分标准】前期、后期祥子的分析各占 1 分，意思接近酌情给分。 【命题解说】本题考查学生对名著人物形象复杂性的掌握，需要结合内容和人物形象的转变来 作答。在《骆驼祥子》中，祥子是一个复杂多面的人物形象，具体如下： 积极向上、充满希望：祥子初到北平，怀揣着买车的梦想，充满了对未来的憧憬。他年轻力壮， 有着坚韧的毅力和吃苦耐劳的精神，像“一只饿疯的野兽”，一心扑在拉车上，拼命拉车赚钱， 省吃俭用，梦想着通过自己的努力拥有一辆属于自己的车，过上安稳的生活。 老实善良、淳朴本分：祥子本性善良，他拉车时从不与同行抢生意，即使在十分困难的情况下， 也坚守着自己的道德底线。在杨宅拉包月，他看不惯杨家人的苛刻和对仆人的不尊重，但依然 尽自己的职责。当曹先生遭遇危险时，他不计个人得失，一心想着保护曹先生，还为曹先生出 主意。 自私狭隘、堕落麻木：经历了三起三落的买车挫折后，祥子的精神世界逐渐崩塌。他变得自私 自利，为了钱不惜出卖他人，如为了 60块钱，将阮明出卖给了反动政府。他不再关心他人，只 6 在乎自己的利益，与其他车夫也不再有互助和温情，甚至为了抢生意而不择手段。福子的死成 为压垮祥子的最后一根稻草，他彻底堕落了。开始变得懒惰、狡猾，不再努力拉车，而是靠骗 钱、耍赖等手段混日子。他对生活失去了信心和希望，不再有梦想，如同行尸走肉般在城市的 角落里苟延残喘。 总之，祥子从一个积极向上、善良淳朴的青年，在黑暗的社会环境和命运的重重打击下， 逐渐堕落成一个自私、麻木、狡猾的行尸走肉，他的形象反映了那个时代底层劳动人民的悲惨 命运和无奈挣扎。 19.作文【评分标准】（50 分） 【评分标准】 作文等级评分标准 一类卷（45—50 分） 1．切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。 2．结构严谨，注意照应，详略得当。 3．语言得体、流畅。 二类卷（40—44 分） 1．符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。 2．结构完整，条理清楚。 3．语言规范、通顺。 三类卷（30—39 分） 1．基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感。 2．结构基本完整，有条理。 3．语言基本通顺，错别字较少。 四类卷（29—15 分） 1．不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。 2．结构不完整，条理不清楚。 3．语言不通顺，错别字较多。 五类卷（0—14 分） 1．没有中心，空洞无物，严重离题。 2．结构残缺，不成篇章。 3．文理不通，错别字较多。 加分 符合如下条件之一，可酌情加 1～3分（加至本题满分为止）： 1.情真意切，立意深刻。2.构思独特，富有创意。 3.语言优美，富有个性。4.文面整洁，书写优美。 扣分 1．没有标题扣 2分。 2．不足 500 字者，每少 50 字扣 1分。 3．错别字每 3个扣 1分（重复的错别字不计），最多扣 3分。 4．不能正确使用标点扣 1-3 分。 5．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣 1-3 分。 6．出现暴露身份的真实校名、人名的扣 1-3 分。 补充 1．只有一类卷、二类卷加分，加分 1-3 分。 7 2．完全抄袭试卷中阅读材料的，只给 2分。抄袭杂志、报纸故事材料且占大量篇幅的，或 确定大部分内容抄袭他人作文的评为五类卷。 【立意等级参考】 一类卷立意（45-50）：从独特视角出发，深入挖掘“遇见”的内涵，展现深刻的人生感悟、 哲理思考，或是对社会、人性的深度洞察，情感真挚且富有感染力，主题新颖且具有强烈的现 实意义。 二类卷立意（40-44）：立意有一定深度，能通过“遇见”表达较为真挚的情感，如友情、 亲情、师生情，或者展现个人在成长、学习、生活中的收获与成长，主题明确，贴近生活。 三类卷立意（30-39）：立意较为浅显，简单叙述遇见的过程和事件，缺乏深入的思考和情 感挖掘，主题常规，内容平淡。 四类卷立意（15-29）：立意偏离“遇见”主题，或者文章逻辑混乱，语言表达不通顺，内 容空洞无物，情感虚假，如：文章大部分内容在写自己的兴趣爱好，只在结尾简单提及一次无 关紧要的遇见，且与前文毫无关联，不能体现“遇见”对自己的影响。 五类卷立意（0-14）：理解失误。对“遇见”的含义把握不准，不能够叙述与“遇见”相关 的事，立意带有负面内容。 【命题解说】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。遇见，是一个充满温情与变数的词汇，它不仅仅是物理空间上的相逢，更是 心灵与情感的触碰。审题时，由“ 遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛……遇见身怀 绝技的卖油翁，陈尧咨收敛了傲气”可知，可以写“遇见”带来的深刻影响与变化，思考遇见的对 象（人、事、物）以及这一遇见对自己成长、情感、认知等方面的积极意义。立意上，可以围 绕“遇见带来的转变”“遇见中的成长”或“遇见的美好与感动”等角度展开，通过个人经历或感悟， 展现遇见的力量，传递正能量，体现对生活的热爱与感恩。 第二，选材构思。本题适合写作记叙文。选材时，应贴近自身生活，选取真实可感的遇见 经历，如遇见一位影响深远的朋友、一本启迪智慧的书、一次难忘的旅行等。构思上，可以采 用时间顺序叙述遇见的过程，穿插内心独白或细腻描写，展现遇见前后的心理变化；也可以采 用对比手法，突出遇见前后的差异，增强文章表现力。文章开头可通过设置悬念或引用名言引 入主题，中间部分详细叙述遇见的故事，结尾则升华主题，表达对遇见的珍惜与感激之情，使 文章结构完整，情感真挚动人。例如，可以叙述自己在图书馆偶遇一本关于自然科学的书籍， 这次遇见激发了探索未知的兴趣，改变了学习态度，最终收获了知识与成长的故事。 2024-2025学年第二学期七年级中段水平测试 语文试题 说明：L.考试时间为120分钟，满分为120分. 2.答卷前，考生须将自己的姓名、考生号、学校、班级按要求填写在答题卡密封线左边的空格里 3.答题用黑色签字笔或钢笔按要求答在答感卡上，不能用其他颜色的笔， 一、积累运用(24分) 1.歌写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） (1)a ”。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《 入京使》) (2)《木兰诗》一诗中，描写边塞艰苦的战斗生活画面的诗句是“ (3)“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”与《木兰诗》中的“ 两句有异曲同工之妙。 (4)表达诗人自己情怀，却从他人反说。不言“我”，却更见“我”感触之深，乡思之1 的是：“ ”。(李白《春夜洛城闻笛》) (5)自古以来，中国的文人墨客们便热爱在山水间寻找灵感，抒发情感。如唐朝诗人王 《竹里馆》一诗中书写自己独坐竹丛，独具雅兴的：“ 唐代韩愈《晚春》运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开找 争妍斗艳的美丽景象的句子是：“ 2.根据拼音，用正楷字体写出相应的词语。(4分) 我们走进历史的星空，巍巍中华孕育了众多妇孺皆知的杰出人物。邓稼先献身于引 防事业，为中华民族核武器事业的奠基，j扣gong jin cul( ),死而后 “至今热血犹殷红”。闻一多作为学者，他锲而不舍，目不窥园，shen xiao( 灯火为伴，为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方：作为革命家，情况又迥乎不同 他反对独裁，气冲斗牛，对国民党反动派的威胁不以为意。读《黄河颂》，我们感受 民族的伟大精神在黄河的bǔy心( )下发扬滋长；读《老山界》，我们感受 那种像春蚕在咀嚼，像山泉在鸣咽的bùkězhuo mo( )的声响。人生有涯 读书无界，赏读妙文佳句，.是人生一大快事。 3.下列句子中，加点词语使用不当的一项是()(3分) A.身处幸福和平之世，我们不能忘本，更不能忘记那兀兀穷年里发生的动人故事。 B.经过几天的跋涉，登山队员无论用怎样的姿势都能酣然入梦，他们实在太累了。 C.他的演讲激情四溢，气冲斗牛，仿佛要将宇宙的能量都汇聚于此刻，令人震撼。 D.对任何一种欺凌行为，我都深恶痛绝，我坚决支持受害者站出来维护自身权益。 4.下列句子中，没有语病的一项是()(3分) A.经过父母和老师三番两次苦口婆心的劝说，使我彻底放弃了这一种荒唐的想法。 B.作为年轻的一代，我们要主动担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。 C.我校组织爱心志愿者来到社区老年服务中心，探望孤寡老人和他们的生活状况。 D.科技文化节期间，各年级的同学都能在自己喜爱的学科活动中感受科技的魅力。 5.学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。社会生活给我们的语文学习提供了丰 富的资源为了扩大同学们阅读范围，提高同学们的文学素养，班上开展了“文学部落”综合 实践活动，请你参与。(4分) (1)班级准备在教室布置一个“文学角”，请你为“文学角”拟一条宣传标语。(2分) (2)为了将本次活动开展得有声有色，班级准备创立班刊，小文已经想好了两个栏目， 请你帮她再补充两个。(2分) ①新作分享 ②名篇精读 ③ ④ 二、阅读(46分) (一)阅读下面的文字，完成6一10题(15分) 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤 岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为 大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复 吴下阿蒙！”蒙日：“士别三目，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母， 结友而别。 6.解释文中加点词语的意思。(3分) (1)蒙辞以军中多务(2)但当涉猎(3)即更刮目相待 7.把文中面线的句子翻译成现代汉语。(4分) （1)孤岂欲卿治经为博士邪！ (2)士别三日，即更刮目相特，大兄何见事之晚乎！ 【乙】卫關君病 卫嗣君①病。富术谓般顺且旦子听吾言也以说君勿益损也，君必善子。人生之所 行，与死之心异。始君之所行于世者，食高丽也；所用者，继错、宰薄也。群臣尽以 为君轻国而好高丽②，必无与君言国事者。子谓君：‘君之所行天下者甚谬。绁错主 断于国，而李薄辅之，自今以往者，公孙氏必不血食矣。·” 君曰：“善。”与之相印，曰：“我死，子制之。”嗣君死，般顺且以君令相公 期。绁错、字薄之族皆逐也。 一一（选自《战国策》，有删减） 【注释】①卫嗣君：卫国的第四十一任国君。后文中“富术”“殷顺且”“绁错、架薄 皆为人名。②高丽：美色 8.小文制作了“实词巧记”栏目，请帮他完普答案。(2分) 实词巧记你知道这些词语的意思吗？ 富术谓殷顺且曰 技巧一：课内迁移 谓：对…说 权谓吕蒙曰 勿益损也 技巧二：联想成语 (1)益： 延年益寿 食高丽也 技巧三：词典释义 (2)食： 食物/吃/享受，享用 自今以往者 技巧四：词语组合 自：从 自古以来 9.请用“/”给文中画线的句子断句，断3处。(3分) 富术谓，殷顺且曰子听吾言也以说君勿益损也 10.甲乙两文都有特色鲜明的劝说艺术。富术与孙权的劝学方式有何不同？请结合材划 内容，分析原因。(3分) (二)阅读下面的文字，完成11一13题(10分) 比瀚海更辽阔 尹广 ①作为军人的我，要经常到戈壁沙滩训练和执行任务。新疆的戈壁留给我的印原 是一望无际的亮，就像我想象中的海洋那样浩瀚。每天可以清晰地看到太阳从地平线 的东边升起，又从西边滑下，只不过海面不是深蓝色的，而是青灰色和赤褐色的。这 海里也有风暴和浪涛，只是吹进嘴里的风没有腥成味，只有沙子的干涩和磨牙，浪海 的颜色有些浑浊。我们出海也乘，不过这船上没有风帆，而是4个牯辘的北京吉普： 我们是瀚海里的一群“水兵”一一穿着绿色军装而不是海魂衫。 ②我在瀚海。夏天，当太阳钉在中天的时候，这儿是死的，连风也不呼吸：冬天， 暴风雪过后的清晨，这儿是凝固的，每一棵草都变成雕塑。我曾怀疑这儿的时间空间 停止了运动一一那沙山，那荒原，永远是一派苍凉。我在瀚海参加训练时，曾遇见一 支石油勘探队，其中一位戴眼镜的工程师告诉我，在好多万年前，这里是一片大海， 海中有鲸鱼，还有水藻。他拿出一块石头：“喏，这个化石就是一种海里的生物。一 次巨大的造山运动后，海水干涸了，留下来沙子和石头。海中的生命，变成我们需要 的石油。”指导员说道：“这就是我们在这里训练、保卫这个荒凉地方的意义所在。” 之前，我曾经还为它哭过鼻子：那是漠风第一次褐走头上军帽时，那是寒流第一次冻 肿鼻子尖时，那是镜子里看到“白面书生”变作“黑脸包公”时… ③不要以为瀚海的生活只有苦，也有惬意的时候。星期天，我们常常和老乡或好 友相聚在一起，折两枝成熟的沙枣，背一挎包的书籍或录音带，从集镇小卖部捎回午 餐肉罐头及“新疆啤酒”，去到一座僻静的沙山背后，边听着音乐，边享受野餐的美 味。有的战友在沙地上研究函数方程，分析电离子在磁场中的受力，或者默写化学分 子式。而我捧着不知从哪里弄来的文学杂志，读着王蒙、冯骥才、舒婷等人的小说和 诗歌，幻想着有一天自己写的东西也能变成铅字。累了，拾一些枯草升起火，取出早 饭时铜下的馒头，烤它个四面焦黄… ④后来，我被部队安排做宣传工作。一次，部队组织官兵在古尔班通古特沙漠进 行沙漠野战生存能力训练，我作为新闻干事，陪同记者来到现场拍摄。我们从越野车 下来，感到脚仿佛踏在了烧红的铁板上，我的头上像顶着一个火炉。我认识的营文教 导员迎了上来。见他大热天还穿着长袖衣服，记者问：“这么热，怎么还穿得这么严 实？”他用衣釉擦擦脸上的汗：“这里有一段黑土地咬人。”一旁的吴营长解释道： “因为土里含硝、碱的成分较多，挨着人的皮肤马上就会起红疙瘩。”说着，他带我 们来到营指挥排降地。几名战士正捂着鼻子，排长报告说：“气温太高，全排同志都 流了鼻血。”“那你们是怎么防止流鼻血的呢？”“嘿，我们琢磨出了个土办法，人 躺在沙坑里，不断地用凉沙子搓脖子。”摄像记者想录下这些动人的情景，可摄像机 却因气温太高而自动“罢工”。他连呼遗憾。 ⑤夜慕降临，乔旅长给我们一行人腾出了最好的住地一一帐篷里的地铺。气温渐 渐降低。远处传来几声豪叫。“这是狼嚎。”吴营长说。“沙漠里还有狼？”“有， 沙漠里的狼，因为缺水缺吃的，比别的地方的狼更凶。刚进驻那天，还来我们这里做 客了呢。”一位老兵告诉我们，进驻沙漠的那晚，一个战士半夜上刷所，猛然发现周 围有几只绿眼睛在闪动，揉揉眼仔细一鳅，是狼！他抽出信号枪，“当，当，当”朝 天连放3枪。红色信号划破了夜空，战士们一跃而起，喊声四起。痕惊慌逃事，战士 们在后面追喊，一直追到狼消失得无影无踪。从此，狼不敢靠近，只在远处千嚎。为 了防范狼的侵犯，每班派一人轮流放哨，并负责给篝火添柴。 ⑥我问不少官兵面对难以想象的艰苦、煎熬和寂寞，为何能以苦为乐时，我发现 他们深知这片沙漠是国土的组成部分，表面的贫瘠下面蕴藏着巨大的资源。他们平静 地说：“我们必须熟悉它、适应它，才能保护它…” ⑦沙丘上搁着一轮形红的夕阳。一行大雁从夕阳的晕图里掠过。一队骆驼在起伏 的丘峦间跋涉。一群镀着金边的人的剪影，真实而浪漫地活动在橘红的天幕上。 ⑧那一幕又让我想到海，同时我也更深刻地明白了，比天空和海洋更辽阔的永远 是人的胸怀。 (有删改) 11.作者在瀚海生活中找到了哪些惬意的事情？请列举至少三件。(3分) 12.文中的部队官兵面对瀚海的艰苦环境，展现出了怎样的形象特点？请结合具体内容分析。 (3分) 13.文章最后一段中，作者为什么说“比天空和海洋更辽阔的永远是人的胸怀”？，(4分) (三)阅读下面的文字，完成15-18题。（15分) 父亲与山 谢光明 ①父亲78岁了，身体尚好，每天还去附近的山上走走。“你在家哪里都不要去， 不生病，没有意外就是帮我挣钱。”我如此反复说他，他总是“嗯嗯”答应着，可一 会儿就不见人了。 ②父亲走得并不远。大多时候，他是去看看茶园里的茶叶有没有发芽，竹园里的 笋子有没有出头，油茶树结果多不多，然后顺便检一些干柴回来。“家里这么多千柴， 液化气都是满的，不需要你捡。”我说。父亲自恃年轻时长期从事伐木等重体力劳动， 练就一个好身体，不服老。村里有什么红白喜事，他总要去凑热闹，想帮忙，人家看 他年纪大，心意领了，帮忙则婉拒，请他去喝茶吃糕点。久而久之，他也觉得自讨漫 趣，便独自坐在门前的小板凳上，望着马路上来来往往的人和连绵不绝的层层青山。 ③俗话说，靠山吃山。小时候的记忆里，每天一早，父亲就腰挂柴刀，手拿锯子 或斧头上山去了。他总是穿一双草绿色的“解放鞋”，鞋子经常被露水打湿。肩膀上 挎一个包被，包狱里是中午的饭。傍晚，等父亲收工回来，是我最期待的事。他带着 里做 观周 一身浓浓的汗味而归，从饭金里取出我梦麻以康的是味：春天的後室于，夏天的杨梅： ?朝 秋天有毛果、猴桃，冬天有野生的香菇与木耳，看见树林里白鸭长长的明毛、录货 是士 尖锐的倒刺，他也会检来梅在家里作装饰。在我眼里，山上是种秘的，一年四季景巴 不同，还拥有数不清的“宝藏”· 为 ④父亲一草子几乎没离并过山，没见过大海和平原，他见过最平坦的地是自章一 亩三分的水田，那块田比村小学的操场还大。“咱家有两头牛。”春暖花开的时候， 现 父亲赶着水牛犁田，母亲站在田境上，换着我调侃父亲。章亲锐，这丘大田，父条一 静 天就能把秧苗蔚好，秋天同样一天就能把稻谷割好，村里人都佩服他，想请他帮忙做 事。父亲从不让母亲下田上山。 伏 ⑤我读初一那年，父亲把水牛卖了，把家里值钱的东西都卖了，还说要把这块大 田也卖了，为的是给母亲看病。母亲的病看不好了。整整一年，父亲都没千活，第二 龙 年才慢慢恢复过来，他向亲成借钱，又买了一头小牛。生活还得继续。 ⑥母亲去世后，父亲一改常态，只要我放假，就把我带到山上去劳动.告诉我自 家的山场四至，还教我认识各种各样的树和草，辨别各种各样的野果。运气好的时候， 能遇见一些野兽：虚张声势的麂子，悄无声息的林度，鲁葬的野猪和慌张的野竟。秋 天，他带我上山捡苦槠籽和橡树籽，哪座山，哪棵树，他如数家珍。无论多高多粗的 树他都能爬上去，站在树冠上用力摇树枝，苦精籽雨点般哗哗落下来，在寂静的森林一 里，像一首简单欢快的歌。 ⑦长大后，我在市区找了一份工作，租了一间房子，便连骗带哄，把他接到城里 米。第一件事，我想让他像个城里人，首先将他的穿戴改变一下。可是西装夹克，他 怎么穿怎么别扭。“你这是山里脚。”鞋店导购员拿着一双皮粒，无可奈何地看着父 亲的脚。39码的脚，41码的鞋子穿不进去。父亲的脚背高高隆起，像两座山。鱼儿离 不开河，父亲离不开山，符不了几天，他魂不守舍，抱怨睡不着觉，嫌街上太吵，像 个孩子似的，催我带他回家。他是高山上的古树、生命早已触入山中，拒绝任何的生 活移植。 ⑧父亲去了哪儿？他肯定在村庄附近的山里。“喏，那不是你爸吗？”三婶用手 指朝着东边一指，指向山上的石板路。果然，石板路上，父亲的身影在移动。山坡上， 是我母亲的墓地，坟头一棵茶花树，已经有三十年了。 (选自《安徽日报》，2024年3月15日，有删改) 14.阅读第②~⑦段，梳理文章内容。(2分) 父亲上山查看作物，帮忙被拒独坐在门前→(1) →回忆父亲 不让母亲下田上山，卖东西为母亲治病·(2) →接父亲到 城里生活，父亲魂不守舍坚持回山 15.请按要求赏析下列句子的表达效果。(4分) ()他总是穿一双草绿色的“解放鞋”，鞋子经常被露水打湿。（从加点词语运用的角度赏析） (2)他是高山上的古树，生命早已触入山中，拒绝任何的生活移植。（从修辞的角度赏析） 16.有同学认为第⑤段可以刚去，对此你有不同意见，请阐述你的理由。(5分) 17、报社编辑打算将本文安排在“人间百味”栏日发表，请结合文章的内容，说说编辑这样 安排的原因。(4分) (四)名著阅读：阅读以下文字，完成18题。(6分) 18.初一某班正在阅读《骆驼祥子》，请你一起完成任务。 (1)请将《骆驼样子》的情节梳理图补充完整。(4分) 二起 三起 再网人和车 用虎翅的 一起 「拉车，为 钱，买了 第二次买车 邻居二湿 不忍杨太太无 钱 子的车 成为一流车夫 理，您辞杨宅 被迫与浇 18岁到北平 偷骆班决 超结婚 承诺小福子 35块大洋 混好去找他 0 落 三落 陶底塑落 二落 ② ③ 小福子自 杀，变为 行尸走肉 ① ② ⊙ ④ (2)经典作品的人物常常既有优点又有缺点，具有复杂性。比如《西游记》中的猪八戒 贪吃懒做、自私好色，但也有憨厚率直、忠勇善良的一面。请结合《骆驼祥子》的具体内容， 分析祥子人物形象的复杂性。(2分) 三、作文(50分) 19.光未然遇见黄河，红军战士遇见老山界，鲁迅遇见《山海经》，从此他们命运的情 境就不再一样：遇见慧眼识珠的老师，威克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的上级，吕 蒙非复“吴下阿蒙”；遇见身世寒微的阿长，鲁迅获得了半世温暖：遇见身怀绝技的卖油翁， 尧咨收敛了傲气。如此，你定会感叹：生命中遇见某些人某些物，是多么幸运！ 请以“遇见”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌、戏剧除外： ②不少于600字，不可抄袭、套作： ③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。