精品解析：2025年山东省临沂市郯城县中考一模语文试题

2024-2025学年度下学期阶段性质量监测 九年级语文试题 2025.4 本试卷共8页，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（29分） 学校各班级将开展“诗韵润心田，经典永流传”文化主题活动，请你和小乐同学一起准备参与吧。 【颂经典诗词】 1. 在诗词朗诵会上，小乐收集了以下诗词名句，请你根据提示补全内容。 中华文化，如璀璨星河。古代文人墨客借诗词抒怀，寄情于山水之间。王维心中有自然之美，所以笔下有“（1）________，长河落日圆”塞外风光；苏轼心中有豁达之态，所以在中秋佳节能吟出“（2）________，月有阴晴圆缺，此事古难全”的人生感悟；范仲淹心中有家国之忧，所以在岳阳楼留下“先天下之忧而忧，（3）________”的千古名句；刘禹锡心中有进取之志，所以能唱出“沉舟侧畔千帆过，（4）________”的乐观旋律；龚自珍心中有报国之情，所以即便辞官也愿“（5）________，化作春泥更护花”；陆游心中有爱国之念，就连梦中也不忘“（6）________，铁马冰河入梦来”。 【寻经典之源】 小乐同学还准备了发言稿，请阅读他的开场白，再一起优化内容。 在悠悠华夏文明的广袤苍穹下，经典仿若熠熠生辉的星座。诗词，无疑是其中夺目的星宿。从“关关雎鸠，在河之洲”的纯真质朴，到“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪情壮志；从“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的（情郁于中/忧心忡忡），到“会当凌绝顶，一览众山小”的（气吞山河/气势汹汹），我们仿若穿越时空，与古人的心灵深度碰撞，得以窥探他们波澜壮阔的精神天地。 散文，亦是经典园林中的奇葩。《爱莲说》为我们勾勒出一个“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁圣境，让那莲花的清雅卓绝之姿深植人心；《从百草园到三味书屋》则凭借着质朴且满含童趣的笔触，重现了那段缤纷多彩又略带青涩的年少时光，引得诸多读者沉湎其中，回味悠长。 传世经典著作里的角色形象更是深入人心、经久难忘。《西游记》中的孙悟空，神通广大，他火眼金睛识破妖魔guǐ计，挥舞金箍棒一路降妖除魔；《红楼梦》中的林黛玉，多愁善感，她葬花寄情，以柔弱之躯对抗命运的无常，那sù sù而下的花瓣与潸然而下的泪珠，交织成一曲动人心弦的悲歌。 2. 文中有两个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音，你帮选出正确的一项（ ） A. sù 鬼 漱 xián B. xiù 诡 簌 xián C. sù 鬼 簌 xuán D. xiù 诡 漱 xuán 3. 文中有两个空缺处需选择合适词语，你觉得哪一项是正确的（ ） A. 情郁于中 气势汹汹 B. 忧心忡忡 气吞山河 C. 情郁于中 气吞山河 D. 忧心忡忡 气势汹汹 4. 文中画横线的句子有一处标点使用不当，请你写出修改意见。 5. 文中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 【说经典形象】 6. 小乐收集了经典作品中几个特色鲜明的人物形象资料，阅读文本后，请完成题目。 材料一： A头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。他生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉臊胡须。身长八尺，腰阔十围。选自《水浒传》 材料二： 我到后不久，就见到了B，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。选自《红星照耀中国》 材料三： 自此C在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了回家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃；聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书。逐日把牛拴了，坐在柳荫树下看书。选自《儒林外史》 （1）请你写出材料中三个人物姓名。 A：________； B：________； C：________ （2）请你从上面材料写到的A、B、C三个人物中任选一个，写一段推荐语，把他推荐给大家。 要求：至少用两个词语点评人物性格特点，并至少写出一个相关的故事情节。 我把________推荐给大家，因为他具有________、________的性格特点，这在________的情节中得到了充分的体现。 【用经典对联】 7. 在“经典对联我来赏”活动中，小乐收集到了以下对联。 A.一门父子三词客，千古文章四大家。 B.翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。 C.志见出师表，好为梁父吟。 D.质而绮，真且醇，自可传之千古；樽中酒，篱下诗，岂甘了此一生。 （1）上述对联，所咏对象均在我们初中语文课本中出现过。其中咏欧阳修的是________，咏诸葛亮的是________。（填句前字母即可） （2）上述对联中，你最喜欢哪一副？请说出你的理由。 8. 活动结束后，学校校报对此次活动进行了报道，请你完善。 ①近日，学校各班级成功举办了“诗韵润心田，经典永流传”文化主题活动。②此次活动旨在引导同学们________，________，________。③大家纷纷表示受益匪浅，希望今后能多举办此类活动。 请将报道中第②句的三个语句正确排序填写在横线处（填句前字母即可）。 A.在文学名著中挖掘智慧 B.以传统文化提升自身素养 C.在经典知识里探寻传承 二、阅读与鉴赏（41分） （一） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 军城早秋 [唐]严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句“昨夜秋风入汉关”，点明了时令和地点，渲染了一种萧瑟的氛围，暗示了边境局势紧张。 B. “朔云边月满西山”描绘出一幅静态的画面，寒云冷月笼罩西山，渲染出边境的宁静与祥和。 C. “更催飞将追骄虏”中的“更催”二字，刻画了主帅果断刚毅的形象，传达出战事紧迫的信息。 D. 尾句“莫遣沙场匹马还”运用强烈的语气，表达了全歼敌军的决心，展现出豪迈的战斗精神。 10. 这首诗与岑参的《白雪歌送武判官归京》都写了边塞的景象，在表达情感上有何不同？请结合诗句简要分析。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 龙井题名记 秦观① 元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽②。龙井③有辨才大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁④，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆⑤，则曰：“以不时至，去矣。 是夕，天宇开霁⑥，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰⑦，度南屏，濯足于惠因涧⑧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。 【注】①秦观：宋代著名词人。文中“辨才”“参寥”都是他的朋友。②会稽：今浙江绍兴。③龙井：地名。在今杭州市西风篁岭上，附近产茶。④普宁：与下文“寿圣院”都是寺名。⑤篮舆：竹轿。⑥霁：雨过天晴。⑦雷峰：与下文“南屏”“灵石坞”都是山名。⑧惠因涧：山涧名。 11. 下列对文章相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “东还会稽”中“东”为名词作状语，意为“向东”，与《醉翁亭记》“山行六七里”的“山”用法相同。 B. “行二鼓始至寿圣院”中“行”为古今异义词，古义指“经过（时间）”，今义多指“行走”，与《桃花源记》“复前行”的“行”含义不同。 C. “皆寂不闻人声”省略主语“佛寺”，与《小石潭记》“影布石上”省略介词“于”的语法现象不同。 D. 本文选自秦观《淮海集》，而《湖心亭看雪》出自张岱《西湖梦寻》，两文均以西湖为背景，但前者为小品文，后者为游记。 12. 下列对原文有关内容分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 作者采用移步换景的写法，以时间为线索，描述了从普宁到寿圣院沿途的景色。 B. 文中描写了月夜山林的静谧，“草木深郁，流水激激悲鸣”，渲染出一种凄凉氛围。 C. 作者在龙井亭品尝泉水，感受着自然之美，觉得这里几乎不是人间能有的境界。 D. 文章结尾写作者在朝音堂拜见辨才大师，第二天才返回，表明他与朋友相聚的愉快。 13. 文中画波浪线的句子有三出需要断句，请将需断句处相对应的字母依次填写到答题卡上。 自A普宁B凡经佛寺C十五D皆E寂F不闻G人声 14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。 资料卡： 霁：①雨后或雪后转晴；②怒气消除；③晴朗。 15. 本文中“遂弃舟，从参寥策杖并湖而行”一句中“策杖”的行为，让我们联想到《醉翁亭记》中“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”的情景。请简要分析两篇文章所表现的人物心境有何不同。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 阅读是一种“遇见” ①我以为，读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想菁华。 ②如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。苏东坡说得好：“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”那么，什么才是“所欲求者”？我想，除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和功课长进的书籍外，关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典。须知，读一本经典抵得上读几十本、上百本普通之书。而对于那些平庸的书籍，我们还是少读或者不读为妙。那样的“遇见”，只是重复，只会无端损耗你去选择读一本经典的时间和精力，因此太不值得。 ③交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。读报看到一个材料：在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西，打通文理。因此，吴宓、陈岱孙、金岳霖、贺麟等能用中国话语、中国文化娴熟诠释西学；冯至讲《浮士德》时，可以用“天行健，君子以自强不息”来诠释《浮士德》“一个越来越高尚越纯洁的努力，直到死亡”的主题。一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识。物理学教授王竹溪编写《新部首大字典》，在语言学界颇有影响；化学系教授黄子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌。这样的读书，让学者们的见解和视野都变得更加多元与开阔。当今时代，信息瞬息万变，各种新知层出不穷。如果读书人能利用这个稍纵即逝的时代机遇，抓住当下，通过阅读更多经典，实现更多的“遇见”，那么，我们的文化视野就会更加开阔，见识也会更加增进。 ④读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要学会从无疑处读出有疑。诚如孟子所云：“尽信书，则不如无书。”据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信的。他作《王荆公》，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读王临川全集，还参阅宋人文集笔记凡数十种。所以，当与《宋史》互相参证时，他始发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后，他“一一详辩之”，以还原历史真相。这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。 ⑤从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。延伸或者跳出书本的平面“遇见”，而到现实的自然与社会中去作立体的“遇见”，其效果或许会更精彩，更生动。历史地理学家葛剑雄教授，就对读书与旅行之间的关系有着独到的理解。他说：“我是搞历史地理的，旅行有时会带来契机，长期解不开的谜解开了。”学者、作家宗璞有一篇很有意思的散文《恨书》。她在家中藏书的诸多烦恼中悟出，读书人与不读书的人、藏书多与藏书少的人，呈现出截然不同的人生风景。而读书的境遇也随之变换，人生的境界也大不相同。这或许正是读书对人生的丰富与拓展。 ⑥读书是一种“遇见”，是为了更好地“出发”。我们期待下一次的“遇见”，能够更精彩，更具启迪性。 16. 请梳理文章的论证思路，把下面的图表补充完整。 ①_____________②_____________③______________ 17. 对文中“遇见”相关内涵，理解不正确的一项是（ ） A. 读书的“遇见”是打开书本就开启了去往不同时空的大门，碰见不同的人，听说各种事，接触不同年代的思想菁华。 B. 读书时“遇见”的主动权在读书人自己，要选读契合自己兴趣爱好、功课长进，且经受过时间和读者淘洗的经典，拒绝读平庸之书。 C. 读书的“遇见”意味着交朋友要交五湖四海的朋友，读书面越广越好，读的人和事越多越好，这样能让见解和视野更开阔多元。 D. 读书的“遇见”不是不动脑筋地匆匆而过，要避免人云亦云，学会从无疑处读出有疑，以实事求是的态度对待所读之书。 18. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段引用苏东坡的话，意在论证读书人应选择经典书籍阅读。 B. 第③段列举西南联大教授们的事例，说明了读书面越广越好的观点。 C. 第④段以梁启超作《王荆公》为例，论证了读书要避免人云亦云。 D. 本文采用总分总的结构，条理清晰，主要运用了举例论证的方法。 19. 谈谈在日常读书中本文给予你的有益启示。 （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老街的守望者 ①在繁华都市的边缘，有一条古老的街道，人们都叫它老街。老街的青石板路被岁月打磨得光滑如镜，两旁是古旧的建筑，飞檐斗拱，雕梁画栋，虽然有些斑驳，却依然散发着独特的韵味。 ②老张是老街的“活招牌”，他在街口开了一家小小的杂货店。杂货店的门脸不大，里面却摆满了各种各样的东西，从日常用品到孩子们喜欢的小零食，应有尽有。老张总是穿着一件洗得有些发白的蓝色中山装，脸上挂着和蔼的笑容，每天早早地就打开店门，迎接老街的新一天。 ③老街的生活节奏很慢，慢得就像屋檐下那串风铃，在微风中悠悠地摇晃。每天清晨，老张会坐在店门口，泡上一壶浓茶，看着老街的人们来来往往。送孩子上学的年轻妈妈，提着菜篮去菜市场的老太太，扛着工具去做工的大叔……每个人路过时，都会和老张打个招呼，老张也总是热情地回应着。 ④然而，时代的浪潮还是不可避免地冲击到了老街。城市的发展日新月异，高楼大厦如雨后春笋般拔地而起，新的商业区、购物中心吸引了大量的人流。老街的人气渐渐不如从前，一些店铺也陆续关门歇业。老张的杂货店生意也越来越冷清，可他却依然坚守着。 ⑤有一天，老街来了一群开发商，他们看中了老街的地段，想要将这里改造成现代化的商业街区。老街的居民们意见不一，有的觉得这是个改善生活环境的好机会，有的则舍不得老街的那份宁静与古朴。老张心里也很矛盾，他对老街有着深厚的感情，这里的一砖一瓦、一草一木都承载着他的回忆；但他也明白，时代在前进，老街也许真的需要改变。 ⑥在开发商的宣传和一些利益的诱惑下，越来越多的居民同意了改造方案。老街变得热闹起来，到处都是测量、规划的工作人员。老张看着这一切，心中五味杂陈。他知道，属于老街的宁静日子不多了。 ⑦改造工程开始了，机器的轰鸣声打破了老街的宁静。一些古老的建筑被拆除，尘土飞扬。老张的杂货店暂时还没有被波及，但他知道，那一天迟早会到来。 ⑧就在这时，老街发生了一件意外的事情。在拆除一座老房子时，工人们发现了一个隐藏在墙壁里的古老盒子，里面装着一些老街的老照片和文献资料，记录着老街的历史变迁。这些发现引起了当地历史文化爱好者和媒体的关注，人们开始重新审视老街的价值。 ⑨随着舆论的发酵，政府决定重新评估老街的改造方案，尽量保留老街的历史风貌。老街的居民们也开始反思，他们意识到，老街不仅仅是一个居住的地方，更是城市文化的根脉。 ⑩老张看着老街的变化，心中充满了欣慰。他继续守望着自己的杂货店，同时也成为了老街历史文化的义务宣传员。他会给来店里的顾客讲述老街的故事，让更多的人了解和爱上这条古老的街道。 ⑪在老街的未来规划中，那些古老的建筑将被修缮保护，新的商业设施也会融入老街的风格。老街，在时代的变迁中，找到了属于自己的平衡，而老张，也将继续在这里，守望着老街的过去、现在和未来。 20. 下列对小说相关内容理解和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇对老街青石板路和古旧建筑的描写，仅用了比喻这种修辞手法，生动形象地展现了老街独特的韵味，为故事的展开奠定了古朴的基调。 B. 老张作为老街的“活招牌”，他的杂货店商品丰富，他总是热情地迎接老街的每一天，与老街居民关系融洽，是老街生活的典型代表。 C. 文中通过描写老街居民对改造方案不同意见，以及老张内心的矛盾，真实地反映了时代变迁中人们面对改变时复杂的心理状态。 D. 小说以老街的改造为线索，情节跌宕起伏，从老街面临改造的危机，到因发现历史资料而迎来转机，最后找到发展平衡，富有戏剧性。 21. 请从描写方法的角度赏析第③段划线句子。 每天清晨，老张会坐在店门口，泡上一壶浓茶，看着老街的人们来来往往。送孩子上学的年轻妈妈，提着菜篮去菜市场的老太太，扛着工具去做工的大叔……每个人路过时，都会和老张打个招呼，老张也总是热情地回应着。 22. 假如把“老街的守望者”这个标题印在明信片上，结合小说内容，谈谈这个标题会在传递情感与文化思想方面发挥怎样的作用？ 23. 学校戏剧社团准备将这篇小说改编成话剧，在舞台布景方面，你认为需要突出哪些元素来展现老街的特色？请结合文本谈谈理由。 三、写作与表达（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 欣赏，是一种独特的眼光，一种深刻的感悟，一种强大的力量。它如同温暖的阳光，照亮我们前行的道路，让我们在纷繁复杂的世界中寻找到美好与希望。有人因欣赏自然之美而心灵得到净化，有人因欣赏他人之长而不断自我提升，还有人因欣赏自我而拥有无尽的自信与动力。 请你以“欣赏，点亮生活的色彩”为题，写一篇文章。 ①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字（如写诗歌，不少于20行） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度下学期阶段性质量监测 九年级语文试题 2025.4 本试卷共8页，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（29分） 学校各班级将开展“诗韵润心田，经典永流传”文化主题活动，请你和小乐同学一起准备参与吧。 【颂经典诗词】 1. 在诗词朗诵会上，小乐收集了以下诗词名句，请你根据提示补全内容。 中华文化，如璀璨星河。古代文人墨客借诗词抒怀，寄情于山水之间。王维心中有自然之美，所以笔下有“（1）________，长河落日圆”的塞外风光；苏轼心中有豁达之态，所以在中秋佳节能吟出“（2）________，月有阴晴圆缺，此事古难全”的人生感悟；范仲淹心中有家国之忧，所以在岳阳楼留下“先天下之忧而忧，（3）________”的千古名句；刘禹锡心中有进取之志，所以能唱出“沉舟侧畔千帆过，（4）________”的乐观旋律；龚自珍心中有报国之情，所以即便辞官也愿“（5）________，化作春泥更护花”；陆游心中有爱国之念，就连梦中也不忘“（6）________，铁马冰河入梦来”。 【答案】 ①. 大漠孤烟直 ②. 人有悲欢离合 ③. 后天下之乐而乐 ④. 病树前头万木春 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 夜阑卧听风吹雨 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“孤、阑、卧”等字容易写错。 【寻经典之源】 小乐同学还准备了发言稿，请阅读他的开场白，再一起优化内容。 在悠悠华夏文明的广袤苍穹下，经典仿若熠熠生辉的星座。诗词，无疑是其中夺目的星宿。从“关关雎鸠，在河之洲”的纯真质朴，到“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪情壮志；从“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的（情郁于中/忧心忡忡），到“会当凌绝顶，一览众山小”的（气吞山河/气势汹汹），我们仿若穿越时空，与古人的心灵深度碰撞，得以窥探他们波澜壮阔的精神天地。 散文，亦是经典园林中的奇葩。《爱莲说》为我们勾勒出一个“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁圣境，让那莲花的清雅卓绝之姿深植人心；《从百草园到三味书屋》则凭借着质朴且满含童趣的笔触，重现了那段缤纷多彩又略带青涩的年少时光，引得诸多读者沉湎其中，回味悠长。 传世经典著作里的角色形象更是深入人心、经久难忘。《西游记》中的孙悟空，神通广大，他火眼金睛识破妖魔guǐ计，挥舞金箍棒一路降妖除魔；《红楼梦》中的林黛玉，多愁善感，她葬花寄情，以柔弱之躯对抗命运的无常，那sù sù而下的花瓣与潸然而下的泪珠，交织成一曲动人心弦的悲歌。 2. 文中有两个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音，你帮选出正确的一项（ ） A. sù 鬼 漱 xián B. xiù 诡 簌 xián C. sù 鬼 簌 xuán D. xiù 诡 漱 xuán 3. 文中有两个空缺处需选择合适词语，你觉得哪一项是正确的（ ） A. 情郁于中 气势汹汹 B. 忧心忡忡 气吞山河 C. 情郁于中 气吞山河 D. 忧心忡忡 气势汹汹 4. 文中画横线的句子有一处标点使用不当，请你写出修改意见。 5. 文中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 【答案】2. B 3. C 4. 将“豪情壮志”后的分号改为逗号 5. 把“沉湎”改为“沉浸” 【解析】 【2题详解】 本题考查字音字形。 星宿（xīng xiù）：中国古时指星座。 guǐ——诡。诡计：欺诈的计谋。 sù sù——簌簌：形容风吹叶子等的声音。 动人心弦（dòng rén xīn xián）：形容事物或语言激动人心，也说动人心魄。 故选B。 【3题详解】 本题考查成语运用。 情郁于中：指情感积聚在心里，不得发泄，通常用于形容内心的压抑和愁苦。 忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁。 第一空：根据语境“从‘问君能有几多愁？恰似一江春水向东流’的（情郁于中/忧心忡忡）”可知，句子主要表达“一江春水向东流”所蕴含的连绵愁绪，情感积聚在心里，不得发泄；应使用“情郁于中”； 气势汹汹：形容气势凶猛，态度盛气凌人。 气吞山河：形容气魄很大，通常用于形容人的豪迈气概或雄伟的事业。 根据语境“到‘会当凌绝顶，一览众山小’的（气吞山河/气势汹汹）”可知，句中主要描绘了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈气概，应使用“气吞山河”； 故选C。 【4题详解】 本题考查标点符号。 画线句“从‘关关雎鸠，在河之洲’的纯真质朴，到‘黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还’的豪情壮志”与“从‘问君能有几多愁？恰似一江春水向东流’的（情郁于中/忧心忡忡），到‘会当凌绝顶，一览众山小’的（气吞山河/气势汹汹）”之间，是同一层次内并列关系中的两个独立部分，共同作为整个长句的组成部分。分号通常用于分隔已经包含逗号的并列分句，或分隔较长的并列项，此处更适合用逗号表示简单的停顿和继续，且整个列举结构较为紧凑，为了避免过多的停顿和分割感，通常不需要在并列的两个部分之间使用分号。因此，将“豪情壮志”后的分号改为逗号更为合适。 【5题详解】 本题考查病句辨析及修改。 画线句用词不当，“沉湎其中”用词不当，“沉湎”指沉迷于不良事物（如酒色、幻想等），带有贬义色彩。此处用于表现读者沉醉在文字所描绘的时光之中，可改为“沉浸”。 【说经典形象】 6. 小乐收集了经典作品中几个特色鲜明的人物形象资料，阅读文本后，请完成题目。 材料一： A头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。他生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉臊胡须。身长八尺，腰阔十围。选自《水浒传》 材料二： 我到后不久，就见到了B，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。选自《红星照耀中国》 材料三： 自此C在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了回家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃；聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书。逐日把牛拴了，坐在柳荫树下看书。选自《儒林外史》 （1）请你写出材料中三个人物的姓名。 A：________； B：________； C：________ （2）请你从上面材料写到的A、B、C三个人物中任选一个，写一段推荐语，把他推荐给大家。 要求：至少用两个词语点评人物性格特点，并至少写出一个相关的故事情节。 我把________推荐给大家，因为他具有________、________的性格特点，这在________的情节中得到了充分的体现。 【答案】（1） ①. 鲁智深 ②. 毛泽东 ③. 王冕 （2） ①. 我把鲁智深推荐给大家 ②. 嫉恶如仇 ③. 粗中有细 ④. 这在“拳打镇关西”的情节中得到了充分的体现。鲁智深得知金氏父女被镇关西欺负，怒不可遏，三拳打死镇关西，体现了他嫉恶如仇；而他打死镇关西后，假意说镇关西诈死，慢慢离开，又体现了他的粗中有细。（每一项1分，共4分，下同） 我把毛泽东推荐给大家，因为他具有高瞻远瞩、睿智英明的性格特点，这在“领导中国革命”的过程中得到了充分体现。他带领中国共产党和红军，经过长期的革命斗争，克服重重困难，最终取得了革命的胜利，建立了新中国，展现出他对革命形势的准确判断和卓越的领导才能。 我把王冕推荐给大家，因为他具有勤奋好学、不慕名利的性格特点，这在“拒绝做官”的情节中得到了充分体现。王冕自学成才，画得一手好荷花，但他拒绝了官府的邀请，不愿入朝为官，选择隐居山林，保持自己的高洁品性。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著中的人物。 A：《水浒传》中，通过“面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉臊胡须。身长八尺，腰阔十围”等外貌描写，以及整体形象特征，符合鲁智深的形象特点。鲁智深是梁山好汉，为人豪爽、仗义，此外貌描写突出其魁梧、豪迈的形象； B：《红星照耀中国》里，通过“他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出”的外貌描写可知，这是毛泽东，作品中毛泽东睿智、有领导力等特质的展现，也符合“非常精明的知识分子的面孔”这一印象。 C：《儒林外史》中王冕是作者着力塑造的正面人物形象。他在秦家放牛，孝顺母亲，会把秦家给的腌鱼腊肉带回家给母亲，还利用点心钱买书自学，材料三的情节与王冕事迹高度一致。 【小问2详解】 本题是人物推荐语撰写。 解答此题应紧扣人物性格特点，结合相关典型情节来拟写。 人物性格：鲁智深：他是《水浒传》中极具侠义色彩的人物。“豪爽仗义”体现在他广交天下豪杰，对朋友真心相待，钱财方面也不吝啬；“嫉恶如仇”则突出在他见不得世间不平之事，一旦遇到作恶之人，必定出手惩处；毛泽东：作为伟大的领袖，“睿智英明”表现在他对局势有着深刻洞察，能准确分析问题、做出正确判断；“高瞻远瞩”体现为他具有长远战略眼光，能预见革命发展方向，带领中国革命走向胜利；王冕：《儒林外史》中王冕是正面人物。“孝顺善良”从他时刻念着母亲，把好东西留给母亲可见；“勤奋好学”则通过他在艰苦放牛环境下，仍坚持自学，最终在绘画等方面有所造诣得以体现。 情节关联：情节是性格的外化表现。“拳打镇关西”中，鲁智深为帮弱小的金氏父女，怒惩恶霸郑屠，充分展现其豪爽仗义、嫉恶如仇；长征期间，毛泽东指挥红军四渡赤水、巧渡金沙江等，凭借智慧和战略眼光摆脱困境，是其睿智英明、高瞻远瞩的有力证明；王冕放牛时心系母亲、自学成才的情节，是他孝顺善良、勤奋好学性格的生动写照。通过性格与情节的紧密结合，撰写出符合题目要求的推荐语即可。 示例一：我把鲁智深推荐给大家。因为他具有豪爽仗义、嫉恶如仇的性格特点，这在拳打镇关西的情节中得到了充分的体现。鲁智深听闻金翠莲父女被镇关西郑屠欺侮，义愤填膺，不仅资助金氏父女脱身，还亲自到肉铺找郑屠算账，三拳便打死了这个恶霸，展现出他对不公的愤怒和出手相助的侠义心肠； 示例二：我把毛泽东推荐给大家，因为他具有睿智英明、高瞻远瞩的性格特点，这在领导红军长征并做出正确战略决策的情节中得到了充分的体现 。在长征途中，面对复杂的军事形势和恶劣的自然环境，毛泽东凭借卓越的智慧和长远的战略眼光，带领红军摆脱敌人围追堵截，成功实现战略转移，为革命保存了有生力量； 示例三：我把王冕推荐给大家，因为他具有孝顺善良、勤奋好学的性格特点，这在放牛时用荷叶包腌鱼腊肉带回家给母亲，且自学读书的情节中得到了充分的体现。王冕在秦家放牛，生活清苦，但他不忘母亲养育之恩，把得到的食物带回家奉养母亲；同时，他利用闲暇时间刻苦自学，在画荷花等方面取得非凡成就，展现出优秀的品德和进取精神。 【用经典对联】 7. 在“经典对联我来赏”活动中，小乐收集到了以下对联。 A.一门父子三词客，千古文章四大家。 B.翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。 C.志见出师表，好为梁父吟。 D.质而绮，真且醇，自可传之千古；樽中酒，篱下诗，岂甘了此一生。 （1）上述对联，所咏对象均在我们初中语文课本中出现过。其中咏欧阳修的是________，咏诸葛亮的是________。（填句前字母即可） （2）上述对联中，你最喜欢哪一副？请说出你的理由。 【答案】（1） ①. B ②. C （2）示例一：我最喜欢A联。理由：此联对仗工整，高度概括了苏洵、苏轼、苏辙父子三人在词坛的卓越成就，“一门父子”点明家族关系，“三词客”突出文学领域，下联“千古文章四大家”进一步强调他们在文学史上的崇高地位，涵盖唐宋两代文学大家，短短数字尽显中国古代文学的辉煌灿烂，让人对这些文学巨匠肃然起敬。 示例二：我最喜欢B联。“翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤”，此联语言优美，富有诗意。上联感慨欧阳修虽已离世多年，但他留下的文化遗产和精神影响依然存在；下联“山行六七里，亭影不孤”巧妙地化用了欧阳修《醉翁亭记》中的语句，让人联想到醉翁亭的清幽美景以及欧阳修当年在此与民同乐的情景，表达了对欧阳修的怀念和对其作品的喜爱之情。 示例三：我最喜欢C联。“志见出师表，好为梁父吟”，短短十个字，就精准地概括了诸葛亮的一生志向和他的文学爱好。《出师表》充分体现了诸葛亮对蜀汉的忠诚以及兴复汉室的决心，而《梁父吟》则展现了他的文学才华和思想情怀，此联言简意赅，对仗工整，很好地突出了诸葛亮的人物形象和精神品质。 示例四：我最喜欢D联。理由是：此联通过“质而绮，真且醇”准确地概括了陶渊明诗歌质朴、纯真的特点，“樽中酒，篱下诗”形象地描绘出陶渊明饮酒作诗、悠然自得的田园生活，表达了对陶渊明高尚品格和独特文学风格的赞美，让读者仿佛能看到陶渊明在东篱下饮酒赋诗的情景，充满了诗意和韵味。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联与文学常识。 A.一门父子三词客，千古文章四大家。上联指苏洵、苏轼、苏辙父子三人都是著名词人（“三词客”）；下联赞颂他们的文章成就，与韩愈、柳宗元、欧阳修并称“千古文章四大家”。所咏对象：苏洵、苏轼、苏辙（“三苏”）。关联课文：《记承天寺夜游》（苏轼）、《水调歌头·明月几时有》（苏轼）等。 B. 翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。上联“翁”“醉乡犹在”暗指欧阳修（号醉翁）虽逝，但其精神长存；下联化用《醉翁亭记》“山行六七里，渐闻水声潺潺”“有亭翼然临于泉上者”，表达后人对其追怀。所咏对象：欧阳修。关联课文：《醉翁亭记》（欧阳修）。 C. 志见出师表，好为梁父吟。上联赞诸葛亮在《出师表》中展现的忠贞志向；下联“梁父吟”是诸葛亮隐居时喜爱的古曲，暗指其未出山时的抱负。所咏对象：诸葛亮。关联课文：《出师表》（诸葛亮）。 D. 质而绮，真且醇，自可传之千古；樽中酒，篱下诗，岂甘了此一生。上联评价陶渊明诗文质朴而优美、真挚而醇厚；下联以“酒”和“诗”概括其隐逸生活，表达不甘平庸的志趣。所咏对象：陶渊明。关联课文：《桃花源记》《饮酒（其五）》（陶渊明）。 所以咏欧阳修的是 B，咏诸葛亮的是 C。 【小问2详解】 本题考查对联赏析。 首先从四副对联中选一幅，分析对联的字面意思和深层含义，挖掘对联背后的文化、历史或人物背景，说明其内涵；可以赏析语言风格或表现手法；还可以分析作者情感以及感受，说明对联如何引发你的共鸣或思考。综合以上分析，用简洁的语言总结喜欢该对联的原因，突出其独特魅力即可。 示例一： 我最喜欢A联。理由：这副对联以精炼的语言展现了苏氏父子的文学成就与历史地位。“一门父子三词客”不仅点明了苏洵、苏轼、苏辙的血缘关系，更用“三词客”突出了他们在词坛的非凡造诣，彰显了家族文学基因的强大传承。下联“千古文章四大家”将视野扩展到整个文学史，暗含苏氏父子与韩愈等大家齐名的深意。短短十四字，既包含家族传承的纵向维度，又涵盖文学史的横向比较，对仗之工整、内涵之丰富令人叹服。更妙的是，它没有直接使用“苏洵”“苏轼”等具体姓名，而是通过“父子”“词客”等概括性表述，赋予对联更广阔的解读空间，让读者在品味中自然联想到三苏的文学贡献，这种含蓄的表达方式恰恰体现了中国传统文化的韵味。 示例二：我最喜欢B联。理由：此联以时空交错的手法营造出深远的意境。上联“翁去八百载”以时间跨度展现历史沧桑感，“醉乡犹在”则巧妙地将欧阳修的精神遗产具象化为永恒的“醉乡”，暗示其作品历久弥新。下联化用《醉翁亭记》中“山行六七里”的经典语句，通过“亭影不孤”的意象，既描绘出醉翁亭周边的自然美景，又暗喻追随欧阳修精神的后来者络绎不绝。全联最动人之处在于将地理景观与人文精神完美融合，让读者仿佛看到：在滁州的山路上，虽然欧阳修已逝，但他笔下的亭台山水依然鲜活，他的文学精神仍在滋养着无数后人。这种跨越时空的对话感，正是中国纪念性对联的独特魅力所在。 示例三：我最喜欢C联。理由：这副对联以诸葛亮的两篇代表作为切入点，精妙地勾勒出其人格魅力。“志见出师表”五字，既点明《出师表》这一传世名篇，又通过“志见”二字强调文中流露的忠贞之志与北伐决心，让读者立即联想到诸葛亮“鞠躬尽瘁”的形象。下联“好为梁父吟”则展现了他作为文人的另一面，暗示其早年隐居南阳时的文学修养与胸怀天下的气度。短短十字，就完成了从政治家到文人的形象塑造，既有“出师表”的慷慨激昂，又有“梁父吟”的深沉含蓄，这种对立统一的表达方式，恰如其分地展现了诸葛亮“儒将”的特质。更难得的是，对联避开了直接评价，而是引导读者通过作品去感受人物，这种含蓄的表达更显功力。 示例四：我最喜欢D联。理由：此联用诗意的语言捕捉了陶渊明的精神世界。“质而绮，真且醇”六个字精准概括了陶诗“外枯中膏”的艺术特色，看似质朴的文字下蕴含着绮丽的精神世界，纯真的情感中沉淀着醇厚的人生况味。下联“樽中酒，篱下诗”选取两个典型意象，酒杯象征其洒脱不羁的个性，篱笆则代表其田园隐居的生活，二者结合生动再现了《饮酒》诗中的意境。最精彩的是尾句“岂甘了此一生”，既是对陶渊明不甘同流合污的选择的赞赏，又暗含对其人生境界的向往。全联犹如一幅写意画，没有细致描摹，却通过几个关键意象的并置，让陶渊明的形象跃然纸上，这种“以少总多”的表现手法，恰恰与陶诗的艺术风格形成美妙的呼应。 8. 活动结束后，学校校报对此次活动进行了报道，请你完善。 ①近日，学校各班级成功举办了“诗韵润心田，经典永流传”文化主题活动。②此次活动旨在引导同学们________，________，________。③大家纷纷表示受益匪浅，希望今后能多举办此类活动。 请将报道中第②句的三个语句正确排序填写在横线处（填句前字母即可）。 A.在文学名著中挖掘智慧 B.以传统文化提升自身素养 C.在经典知识里探寻传承 【答案】A、C、B 【解析】 【详解】本题考查句子衔接与排序。 A句“在文学名著中挖掘智慧”与“诗韵润心田”有关联，因为文学名著往往蕴含着丰富的智慧和启示，而且文学作品也是传统文化的重要组成部分。同时，挖掘智慧也是提升个人素养的一种方式。C句“在经典知识里探寻传承”与“经典永流传”高度契合，因为探寻传承正是为了让经典知识得以延续和发扬。B句“以传统文化提升自身素养”则是对前两个选项的一个总结和升华。它强调了通过学习和传承传统文化，我们可以提升自身的素养和境界。从逻辑上讲，我们应该先通过学习和挖掘（A句），再探寻和传承（C句），最终达到提升自身素养的目的（B句）。故排序为：A、C、B。 二、阅读与鉴赏（41分） （一） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 军城早秋 [唐]严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句“昨夜秋风入汉关”，点明了时令和地点，渲染了一种萧瑟的氛围，暗示了边境局势紧张。 B. “朔云边月满西山”描绘出一幅静态的画面，寒云冷月笼罩西山，渲染出边境的宁静与祥和。 C. “更催飞将追骄虏”中的“更催”二字，刻画了主帅果断刚毅的形象，传达出战事紧迫的信息。 D. 尾句“莫遣沙场匹马还”运用强烈的语气，表达了全歼敌军的决心，展现出豪迈的战斗精神。 10. 这首诗与岑参的《白雪歌送武判官归京》都写了边塞的景象，在表达情感上有何不同？请结合诗句简要分析。 【答案】9. B 10. 《军城早秋》通过写秋风、朔云、边月等景象，以及“更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”的诗句，表达了将士们保家卫国、奋勇杀敌的爱国热情和必胜信念；《白雪歌送武判官归京》虽然也描写了边塞的奇景，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，但主要是借景抒情，表达了诗人对友人的依依惜别之情以及身处边塞的孤独之感。 【解析】 【导语】这首《军城早秋》以秋风、朔云、边月勾勒出肃杀凛冽的边关战地图景。“更催”“莫遣”二词如金石交鸣，将主帅的杀伐决断与将士的必胜信念凝练为铿锵战鼓。严武以铁血笔锋突破传统边塞诗的苍凉基调，在萧瑟秋意中迸发出“全歼虏骑”的凌厉锋芒，堪称盛唐边塞诗中的铁马冰河之作。 【9题详解】 本题考查对诗歌的理解和分析。 B.“静态的画面”“宁静与祥和”分析错误。“朔云边月满西山”一句，“朔云”指北方寒云，暗含肃杀之气；“边月”则凸显边塞孤寂冷清。此句通过阴云冷月笼罩西山的景象，渲染战前紧张压抑的氛围，而非宁静祥和。 故选B。 【10题详解】 本题考查比较阅读。 要求分析本诗与岑参的《白雪歌送武判官归京》在表达情感上的不同之处。 这首《军城早秋》描写作者率领军队与入侵的外敌军队进行激烈战斗的情景。“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张；“更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。全诗表现了边防将帅在对敌作战中的警惕性，以及刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概。通过“更催飞将追骄虏”“莫遣沙场匹马还”，直接表现将士乘胜追击、全歼敌军的昂扬斗志和必胜豪情。整首诗充满杀伐之气，体现了边塞将士的豪情壮志和必胜的决心，情感激昂。 岑参的《白雪歌送武判官归京》描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思。如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 雪景的雄伟壮阔，“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”描绘了边塞的苦寒景象，渲染了离别的悲凉氛围。“山回路转不见君，雪上空留马行处”等句，借边塞苦寒与离别场景，含蓄抒发对友人的不舍与边塞生活的苍凉感慨。情感深沉，侧重离愁与戍边艰辛，表达了送别友人的不舍和孤独，情感深沉而忧伤。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 龙井题名记 秦观① 元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽②。龙井③有辨才大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁④，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆⑤，则曰：“以不时至，去矣。 是夕，天宇开霁⑥，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰⑦，度南屏，濯足于惠因涧⑧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。 【注】①秦观：宋代著名词人。文中“辨才”“参寥”都是他的朋友。②会稽：今浙江绍兴。③龙井：地名。在今杭州市西风篁岭上，附近产茶。④普宁：与下文“寿圣院”都是寺名。⑤篮舆：竹轿。⑥霁：雨过天晴。⑦雷峰：与下文“南屏”“灵石坞”都是山名。⑧惠因涧：山涧名。 11. 下列对文章相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “东还会稽”中“东”为名词作状语，意为“向东”，与《醉翁亭记》“山行六七里”的“山”用法相同。 B. “行二鼓始至寿圣院”中“行”为古今异义词，古义指“经过（时间）”，今义多指“行走”，与《桃花源记》“复前行”的“行”含义不同。 C. “皆寂不闻人声”省略主语“佛寺”，与《小石潭记》“影布石上”省略介词“于”的语法现象不同。 D. 本文选自秦观《淮海集》，而《湖心亭看雪》出自张岱《西湖梦寻》，两文均以西湖为背景，但前者为小品文，后者为游记。 12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 作者采用移步换景的写法，以时间为线索，描述了从普宁到寿圣院沿途的景色。 B. 文中描写了月夜山林的静谧，“草木深郁，流水激激悲鸣”，渲染出一种凄凉氛围。 C. 作者在龙井亭品尝泉水，感受着自然之美，觉得这里几乎不是人间能有的境界。 D. 文章结尾写作者在朝音堂拜见辨才大师，第二天才返回，表明他与朋友相聚的愉快。 13. 文中画波浪线的句子有三出需要断句，请将需断句处相对应的字母依次填写到答题卡上。 自A普宁B凡经佛寺C十五D皆E寂F不闻G人声 14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。 资料卡： 霁：①雨后或雪后转晴；②怒气消除；③晴朗。 15. 本文中“遂弃舟，从参寥策杖并湖而行”一句中“策杖”的行为，让我们联想到《醉翁亭记》中“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”的情景。请简要分析两篇文章所表现的人物心境有何不同。 【答案】11. D 12. B 13. BDF 14. 这天晚上，天空晴朗，树林间月光皎洁，甚至连细小的头发都能数清。 15. “策杖”表现出作者在月夜美景中，与友人一同漫步赏景的闲适、惬意心境，着重展现个人对自然的欣赏与沉醉。而《醉翁亭记》中所描绘的滁人出游场景，体现出滁州百姓安居乐业、悠然自得的生活状态，以及欧阳修与民同乐的政治理想和乐观豁达心境，强调的是官民和谐的生活图景。 【解析】 【导语】这篇游记小品以清丽笔触勾勒出月夜山行的空灵意境。秦观以时间顺序为经，空间移转为纬，通过“霁月”“幽涧”“古寺”等意象的层递铺陈，构建出超逸尘寰的审美空间。文中“草木深郁，流水激激”的视听通感与“殆非人间”的慨叹形成张力，既流露文人雅士的隐逸情怀，又暗含对生命本真的哲学叩问。凸显宋代文人“澄怀观道”的精神追求，在静观山水中完成对生命诗意的诠释。 【11题详解】 本题考查对文章相关内容理解和分析。 D.两文均以西湖为背景，体裁同为游记类； 故选D。 【12题详解】 本题考查对文章有关内容的分析和概括。 B.文中“草木深郁，流水激激悲鸣”通过幽深草木和流水声反衬环境的静谧，营造的是清幽脱俗的意境，而非“凄凉”氛围。作者此时心境恬淡，对自然之美充满欣赏。 故选B。 【13题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：从普宁到龙井亭总共经过了十五座佛寺，都十分寂静，听不到人的声音。 “自普宁”是路程的起点，“凡经佛寺十五”写经过佛数量，“皆寂不闻人声”写声音，因此划分为三层。 故断为：自普宁/凡经佛寺十五/皆寂不闻人声。 故在BDF处断开。 【14题详解】 本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象。 重点词：是，这；霁，雨后放晴；明，明亮；数，数清。 【15题详解】 本题考查比较阅读。 《龙井题名记》是一篇游记。“遂弃舟，从参寥策杖并湖而行”，写的是作者在月夜步行赏景的乐趣。根据第②段“是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发”“道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间有也”可知，这天晚上，天空雨过天晴，树林间月光很明亮，（甚至连）头发都能数清。路边房屋的灯火若隐若现，草木长得薪赭郁郁，水流得很急，发出悲怆的声响。可见夜晚幽静美好，因此作者认为眼前不是人间有的地方，寓情于景，表达作者内心的欢愉、闲适和惬意，以及对此地自然美景的喜爱之情，体现个人典型的隐逸心态。 《醉翁亭记》也是一篇游记，欧阳修笔下“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”展现出一幅生机勃勃的市井游乐图，充满世俗的热闹欢乐气息。滁人游山之乐，表现百姓安居乐业、悠然自得之景。通过描写滁人出游的热闹场景，体现作者作为地方官“与民同乐”的政治理想和积极入世精神。因此，欧阳修以“乐”贯穿全文，体现与民同乐的胸怀和政治追求，心境更显开阔豁达。 【点睛】参考译文： 元丰二年，中秋节第二天，我从吴兴去杭州，然后再向东赶回会稽 。龙井这个地方有位辨才大师，用书信的方式邀请我到龙井山中去。等到出了城，太阳已经西沉，我取水道航行到普宁，碰到了道人参寥，问他龙井是否有可供遣使、雇佣的竹轿 ，参寥说，“你来的不是时候，轿子已经离开了。” 这天晚上，雨后的天空格外晴朗，树林间月光很明亮，甚至连头发都能数清。于是我离开船，跟着参寥拄着拐杖沿着湖边慢走。我们过了雷峰塔，渡过南屏一带，赤脚涉过惠因涧，进入灵石坞，发现一条小路就沿着它爬到了凤篁岭，在龙井亭休息，斟起泉水，背靠着山石便喝了起来。从普宁到龙井亭总共经过了十五座佛寺，都十分寂静，听不到人的声音，路边的屋舍，灯火若隐若现，草木长得葱葱郁郁，水流得很急，发出悲怆的声响，这大概不是人间有的地方。我们继续前行到了二更天，才到寿圣院，在朝音堂拜见辨才大师，第二天便回去了。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 阅读是一种“遇见” ①我以为，读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想菁华。 ②如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。苏东坡说得好：“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”那么，什么才是“所欲求者”？我想，除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和功课长进的书籍外，关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典。须知，读一本经典抵得上读几十本、上百本普通之书。而对于那些平庸的书籍，我们还是少读或者不读为妙。那样的“遇见”，只是重复，只会无端损耗你去选择读一本经典的时间和精力，因此太不值得。 ③交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。读报看到一个材料：在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西，打通文理。因此，吴宓、陈岱孙、金岳霖、贺麟等能用中国话语、中国文化娴熟诠释西学；冯至讲《浮士德》时，可以用“天行健，君子以自强不息”来诠释《浮士德》“一个越来越高尚越纯洁的努力，直到死亡”的主题。一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识。物理学教授王竹溪编写《新部首大字典》，在语言学界颇有影响；化学系教授黄子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌。这样的读书，让学者们的见解和视野都变得更加多元与开阔。当今时代，信息瞬息万变，各种新知层出不穷。如果读书人能利用这个稍纵即逝的时代机遇，抓住当下，通过阅读更多经典，实现更多的“遇见”，那么，我们的文化视野就会更加开阔，见识也会更加增进。 ④读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要学会从无疑处读出有疑。诚如孟子所云：“尽信书，则不如无书。”据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信的。他作《王荆公》，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读王临川全集，还参阅宋人文集笔记凡数十种。所以，当与《宋史》互相参证时，他始发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后，他“一一详辩之”，以还原历史真相。这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。 ⑤从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。延伸或者跳出书本的平面“遇见”，而到现实的自然与社会中去作立体的“遇见”，其效果或许会更精彩，更生动。历史地理学家葛剑雄教授，就对读书与旅行之间的关系有着独到的理解。他说：“我是搞历史地理的，旅行有时会带来契机，长期解不开的谜解开了。”学者、作家宗璞有一篇很有意思的散文《恨书》。她在家中藏书的诸多烦恼中悟出，读书人与不读书的人、藏书多与藏书少的人，呈现出截然不同的人生风景。而读书的境遇也随之变换，人生的境界也大不相同。这或许正是读书对人生的丰富与拓展。 ⑥读书是一种“遇见”，是为了更好地“出发”。我们期待下一次的“遇见”，能够更精彩，更具启迪性。 16. 请梳理文章的论证思路，把下面的图表补充完整。 ①_____________②_____________③______________ 17. 对文中“遇见”相关内涵，理解不正确的一项是（ ） A. 读书的“遇见”是打开书本就开启了去往不同时空的大门，碰见不同的人，听说各种事，接触不同年代的思想菁华。 B. 读书时“遇见”的主动权在读书人自己，要选读契合自己兴趣爱好、功课长进，且经受过时间和读者淘洗的经典，拒绝读平庸之书。 C. 读书的“遇见”意味着交朋友要交五湖四海的朋友，读书面越广越好，读的人和事越多越好，这样能让见解和视野更开阔多元。 D. 读书的“遇见”不是不动脑筋地匆匆而过，要避免人云亦云，学会从无疑处读出有疑，以实事求是的态度对待所读之书。 18. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段引用苏东坡的话，意在论证读书人应选择经典书籍阅读。 B. 第③段列举西南联大教授们的事例，说明了读书面越广越好的观点。 C. 第④段以梁启超作《王荆公》为例，论证了读书要避免人云亦云。 D. 本文采用总分总的结构，条理清晰，主要运用了举例论证的方法。 19. 谈谈在日常读书中本文给予你的有益启示。 【答案】16. ①. 读书面越广越好 ②. 从书本到生活中去“遇见” ③. 读书是为了更好地“出发”，期待更精彩“遇见 17. B 18. C 19. ①在选择书籍时，要优先挑选经典，避免阅读平庸书籍，提高阅读质量，汲取更多知识精华，助力学习。②拓宽阅读面，广泛涉猎不同领域书籍，让自己的见解和视野更加多元开阔，更好地应对生活中各种信息。③读书时要有主观能动性，不盲目相信书中内容，学会质疑，培养独立思考能力，这对学习和解决生活问题都有帮助。④将读书与生活实践相结合，把书中知识运用到生活中，从生活中进一步理解知识，丰富人生境界。 【解析】 【导语】这篇文章以“阅读是一种‘遇见’”为主题，通过多层次的论证，阐述了阅读的丰富内涵与重要意义。文章首先提出阅读是开启不同时空大门的“遇见”，接着强调选择经典书籍的重要性，并指出广泛阅读能拓宽视野。随后，文章进一步探讨了阅读中的主动思考与质疑精神，最后将阅读与生活实践相结合，强调了阅读对人生的丰富与拓展。全文结构清晰，论证有力，既有理论阐述，又有具体事例，充分展现了阅读的多维价值与深远影响。 【16题详解】 本题考查论证思路。 第①空：根据思维导图可知，此处应填写展开论述的四个方面，已知题干信息“选择经典”可定位到第③段“如果读书人能利用这个稍纵即逝的时代机遇，抓住当下，通过阅读更多经典，实现更多的‘遇见’，那么，我们的文化视野就会更加开阔，见识也会更加增进”，再结合第③段“交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是‘遇见’的人和事越多越好，读书面越广越好”可概括为：读书面越广越好； 第②空：根据第⑤段“从书本中来，到生活中去，则是一种以‘遇见’叠加‘遇见’而解疑释惑的有效方法。延伸或者跳出书本的平面‘遇见’，而到现实的自然与社会中去作立体的‘遇见’，其效果或许会更精彩，更生动”可概括为：从书本到生活中去“遇见”； 第③空：根据第⑥段“读书是一种‘遇见’，是为了更好地‘出发’。我们期待下一次的‘遇见’，能够更精彩，更具启迪性”可概括为：读书是为了更好地“出发”，期待更精彩的“遇见”。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 B.根据第②段“读书人理应有属于自己的主动权……除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和功课长进的书籍外，关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典……而对于那些平庸的书籍，我们还是少读或者不读为妙”可知，文章中提到对于平庸的书应是少读或不读，并没有说拒绝读平庸的书籍，选项表述过于绝对； 故选B。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 C.根据第④段“读书的‘遇见’，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为”“他作《王荆公》，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读王临川全集，还参阅宋人文集笔记凡数十种……这种实事求是的‘遇见’方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责”可知，第④段提到梁启超作《王荆公》的事例，主要是为了论证“读书的‘遇见’，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为”，即读书需要主动思考、深入探究，而不是简单地接受书中的观点或人云亦云； 故选C 【19题详解】 本题考查内容理解与概括。 根据第②段“读书人理应有属于自己的主动权……除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和功课长进的书籍外，关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典……而对于那些平庸的书籍，我们还是少读或者不读为妙”可提炼为：在选择书籍时，要优先挑选经典，避免阅读平庸书籍，提高阅读质量，汲取更多知识精华，助力学习。 根据第③段“交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好”“这样的读书，让学者们的见解和视野都变得更加多元与开阔……通过阅读更多经典，实现更多的‘遇见’，那么，我们的文化视野就会更加开阔，见识也会更加增进”可提炼为：拓宽阅读面，广泛涉猎不同领域书籍，让自己的见解和视野更加多元开阔，更好地应对生活中各种信息； 根据第④段“读书的‘遇见’，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要学会从无疑处读出有疑”“这种实事求是的‘遇见’方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责”可提炼为：读书时要有主观能动性，不盲目相信书中内容，学会质疑，培养独立思考能力，这对学习和解决生活问题都有帮助。 根据第⑤段“从书本中来，到生活中去，则是一种以‘遇见’叠加‘遇见’而解疑释惑的有效方法。延伸或者跳出书本的平面‘遇见’，而到现实的自然与社会中去作立体的‘遇见’，其效果或许会更精彩，更生动”“而读书的境遇也随之变换，人生的境界也大不相同。这或许正是读书对人生的丰富与拓展”可概括为：将读书与生活实践相结合，把书中知识运用到生活中，从生活中进一步理解知识，丰富人生境界。 （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老街的守望者 ①在繁华都市的边缘，有一条古老的街道，人们都叫它老街。老街的青石板路被岁月打磨得光滑如镜，两旁是古旧的建筑，飞檐斗拱，雕梁画栋，虽然有些斑驳，却依然散发着独特的韵味。 ②老张是老街的“活招牌”，他在街口开了一家小小的杂货店。杂货店的门脸不大，里面却摆满了各种各样的东西，从日常用品到孩子们喜欢的小零食，应有尽有。老张总是穿着一件洗得有些发白的蓝色中山装，脸上挂着和蔼的笑容，每天早早地就打开店门，迎接老街的新一天。 ③老街的生活节奏很慢，慢得就像屋檐下那串风铃，在微风中悠悠地摇晃。每天清晨，老张会坐在店门口，泡上一壶浓茶，看着老街的人们来来往往。送孩子上学的年轻妈妈，提着菜篮去菜市场的老太太，扛着工具去做工的大叔……每个人路过时，都会和老张打个招呼，老张也总是热情地回应着。 ④然而，时代的浪潮还是不可避免地冲击到了老街。城市的发展日新月异，高楼大厦如雨后春笋般拔地而起，新的商业区、购物中心吸引了大量的人流。老街的人气渐渐不如从前，一些店铺也陆续关门歇业。老张的杂货店生意也越来越冷清，可他却依然坚守着。 ⑤有一天，老街来了一群开发商，他们看中了老街的地段，想要将这里改造成现代化的商业街区。老街的居民们意见不一，有的觉得这是个改善生活环境的好机会，有的则舍不得老街的那份宁静与古朴。老张心里也很矛盾，他对老街有着深厚的感情，这里的一砖一瓦、一草一木都承载着他的回忆；但他也明白，时代在前进，老街也许真的需要改变。 ⑥在开发商的宣传和一些利益的诱惑下，越来越多的居民同意了改造方案。老街变得热闹起来，到处都是测量、规划的工作人员。老张看着这一切，心中五味杂陈。他知道，属于老街的宁静日子不多了。 ⑦改造工程开始了，机器的轰鸣声打破了老街的宁静。一些古老的建筑被拆除，尘土飞扬。老张的杂货店暂时还没有被波及，但他知道，那一天迟早会到来。 ⑧就在这时，老街发生了一件意外的事情。在拆除一座老房子时，工人们发现了一个隐藏在墙壁里的古老盒子，里面装着一些老街的老照片和文献资料，记录着老街的历史变迁。这些发现引起了当地历史文化爱好者和媒体的关注，人们开始重新审视老街的价值。 ⑨随着舆论的发酵，政府决定重新评估老街的改造方案，尽量保留老街的历史风貌。老街的居民们也开始反思，他们意识到，老街不仅仅是一个居住的地方，更是城市文化的根脉。 ⑩老张看着老街的变化，心中充满了欣慰。他继续守望着自己的杂货店，同时也成为了老街历史文化的义务宣传员。他会给来店里的顾客讲述老街的故事，让更多的人了解和爱上这条古老的街道。 ⑪在老街的未来规划中，那些古老的建筑将被修缮保护，新的商业设施也会融入老街的风格。老街，在时代的变迁中，找到了属于自己的平衡，而老张，也将继续在这里，守望着老街的过去、现在和未来。 20. 下列对小说相关内容理解和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇对老街青石板路和古旧建筑的描写，仅用了比喻这种修辞手法，生动形象地展现了老街独特的韵味，为故事的展开奠定了古朴的基调。 B. 老张作为老街的“活招牌”，他的杂货店商品丰富，他总是热情地迎接老街的每一天，与老街居民关系融洽，是老街生活的典型代表。 C. 文中通过描写老街居民对改造方案的不同意见，以及老张内心的矛盾，真实地反映了时代变迁中人们面对改变时复杂的心理状态。 D. 小说以老街的改造为线索，情节跌宕起伏，从老街面临改造的危机，到因发现历史资料而迎来转机，最后找到发展平衡，富有戏剧性。 21. 请从描写方法的角度赏析第③段划线句子。 每天清晨，老张会坐在店门口，泡上一壶浓茶，看着老街的人们来来往往。送孩子上学的年轻妈妈，提着菜篮去菜市场的老太太，扛着工具去做工的大叔……每个人路过时，都会和老张打个招呼，老张也总是热情地回应着。 22. 假如把“老街的守望者”这个标题印在明信片上，结合小说内容，谈谈这个标题会在传递情感与文化思想方面发挥怎样的作用？ 23. 学校戏剧社团准备将这篇小说改编成话剧，在舞台布景方面，你认为需要突出哪些元素来展现老街的特色？请结合文本谈谈理由。 【答案】20. A 21. 运用了动作描写和场面描写，“坐”“泡”“看”等动词，细致地刻画了老张清晨的日常状态，而对送孩子上学的妈妈、去菜市场的老太太、扛工具做工的大叔等人物活动的描写，描绘出老街人们平凡而又充满生活气息的场景，表现了老街生活的悠闲与和谐。 22. 传递情感：标题传递出对老街深深眷恋与守护之情。“守望者”代表着对老街不舍的人，唤起人们对旧物、旧时光的怀念，引发情感共鸣，让收到明信片的人感受到这份对老街的执着热爱。 文化思想：老街是城市历史文化的载体，“守望者”守护的不仅是街道，更是城市的文化根脉。印在明信片上，将这种文化传承的思想传递出去，使更多人意识到保护历史文化的重要性。 23. 需要突出青石板路、古旧建筑（飞檐斗拱、雕梁画栋）、杂货店、屋檐下的风铃等元素。理由：①青石板路和古旧建筑是老街古朴风貌的典型代表，能直观展现老街的历史感；②杂货店是老张的活动场所，也是老街生活的一个重要场景；③屋檐下的风铃能体现老街生活的悠闲节奏，这些元素共同组合，能生动地展现老街的特色，让观众更好地融入剧情。 【解析】 【导语】本文以诗意笔触勾勒传统街巷在时代浪潮中的坚守与新生。通过老张的视角，见证老街从繁华到式微再到因历史遗存重焕生机，展现个体记忆与集体文化在城市化进程中的碰撞与共生。青石板、老茶盏等意象承载岁月温情，而意外发现的文献恰似文化基因觉醒的隐喻，最终传统与现代的和解赋予故事深层生命力。 【20题详解】 本题考查内容理解和写作手法。 A.有误。由第①段“老街的青石板路被岁月打磨得光滑如镜，两旁是古旧的建筑，飞檐斗拱，雕梁画栋，虽然有些斑驳，却依然散发着独特的韵味”可知，文章开篇对老街青石板路和古旧建筑的描写，不仅用了比喻（“光滑如镜”）这种修辞手法，还运用了对偶（“飞檐斗拱，雕梁画栋”）和白描（“虽然有些斑驳”）等手法，生动形象地展现了老街独特的韵味，为故事的展开奠定了古朴的基调。因此，A项中“仅用了比喻这种修辞手法”的表述有误。 故选A。 21题详解】 本题考查赏析句子。 由“每天清晨，老张会坐在店门口，泡上一壶浓茶，看着老街的人们来来往往”可知，该句句运用了“坐”“泡”“看”等动词，运用了动作描写，生动展现了老张清晨的日常生活状态，体现了他悠闲、从容的生活节奏。 由“送孩子上学的年轻妈妈，提着菜篮去菜市场的老太太，扛着工具去做工的大叔……”可知，该句还运用了场面描写，通过不同人物的活动，勾勒出老街早晨的生活图景，使画面富有层次感和生活气息。 由“每个人路过时，都会和老张打个招呼，老张也总是热情地回应着”可知，该句还通过细节描写，展现了老街居民之间融洽的人际关系，突出了老街和谐、温暖的氛围。 【22题详解】 本题考查标题含义与作用。 由第⑤段“老张心里也很矛盾，他对老街有着深厚的感情……承载着他的回忆”可知，“守望者”标题通过个体情感投射集体记忆。老张对青砖灰瓦的守护，实质是唤醒都市人内心对“慢生活”的精神渴求。明信片传递的不仅是地理坐标，更是情感坐标——当收件人触摸“守望者”三个字时，能瞬间激活童年街巷、邻里温情的集体记忆符号。 由第⑩段“老张继续守望着杂货店……讲述老街的故事”可知，标题构建了代际情感纽带。老张作为“活招牌”，将个体生命历程与街道历史重叠，这种守望行为在明信片上转化为文化信使功能，让年轻一代通过视觉符号理解“根脉”的具象形态。 由第⑨段“老街不仅仅是一个居住的地方，更是城市文化的根脉”可知，标题突破地域性叙事框架。当明信片跨越千山万水，“守望者”从特定街道的守护者升华为文化遗产保护的普遍象征，提示接收者思考：在全球化浪潮中，如何守护属于自己的“老街”？ 由第⑪段“那些古老的建筑将被修缮保护，新的商业设施也会融入老街的风格”可知，标题蕴含辩证文化观。明信片上的文字与图像互动，既展现斑驳墙砖的沧桑感，又呈现现代橱窗的时尚感，这种视觉矛盾恰能诠释“传承与创变”的文化理念，引导观者思考历史保护的重要性。 【23题详解】 本题考查内容理解。 由第①段“老街的青石板路被岁月打磨得光滑如镜，两旁是古旧的建筑，飞檐斗拱，雕梁画栋”可知，青石板路与古建筑群是老街最核心的视觉符号。青石板的光滑质感与斑驳痕迹，配合飞檐斗拱的木质结构，能直观呈现老街历经沧桑的历史厚重感，为观众构建沉浸式的时空场域。 由第②段“老张在街口开了一家小小杂货店……里面摆满各种各样的东西”可知，杂货店作为核心场景承载着双重功能。货架上的日常用品与儿童零食既展现市井生活气息，又成为老张与街坊互动的重要载体，其空间布局能强化人物关系网络，使观众快速把握社区生态。 由第③段“屋檐下那串风铃，在微风中悠悠地摇晃”可知，风铃的动态意象具有诗意化表达效果。其缓慢摇晃的节奏与老街生活形成互文，既能作为转场时的听觉线索，又可通过光影变化隐喻时光流逝，增强舞台叙事的抒情性。 由第⑪段“古老的建筑将被修缮保护，新的商业设施也会融入老街的风格”可知，布景需预留新旧交融的转换空间。可通过可移动景片实现古建筑与现代店招的叠合，既保留雕梁画栋的原有肌理，又暗示文化延续的可能，这种视觉对比能深化主题表达。 三、写作与表达（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 欣赏，是一种独特的眼光，一种深刻的感悟，一种强大的力量。它如同温暖的阳光，照亮我们前行的道路，让我们在纷繁复杂的世界中寻找到美好与希望。有人因欣赏自然之美而心灵得到净化，有人因欣赏他人之长而不断自我提升，还有人因欣赏自我而拥有无尽的自信与动力。 请你以“欣赏，点亮生活的色彩”为题，写一篇文章。 ①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。 【答案】例文： 欣赏，点亮生活的色彩 人生或苦难或悲伤或失意或落拓或充实或寂寥，跟漫漫历史长河相比起来，何其渺小？有幸来世上走一遭已是不易，何必追求生活中的事事完美呢？难以释怀，大可不必。 要学会用欣赏的眼光观察生活，点亮生活的色彩。 鹰击长空，鱼翔浅底，龙藏深渊，虎啸深山，每一种生命都有它的优劣，至于如何评价，关键在于我们眼睛和心灵上的窗帘罢了，正所谓横看成岭侧成峰。 学会欣赏，用一颗愉快的心欣赏，你会发现，世界原来是很美的。不是吗？张爱玲不美，但她那由内心散发出来的才气与独特的气质会有多少惊叹与赞美；三毛也不美，但她那梦中的橄榄树与撒哈拉沙漠中的房屋令多少人如痴如醉；爱因斯坦甚至很丑，但无碍他对科学热衷的心；梵高甚至可以用令人恐怖来形容，但无碍他对艺术的痴狂……只是换了个角度，这些外貌上不完美的人给我们留下的却是跨越历史长河的记忆。 学会欣赏，用一颗平静的心欣赏，你会发现，遗憾也美丽。不是吗？病魔束缚了霍金的身体，宇宙中却弥漫着这位科学巨匠睿智的思维；当天生智障的周舟沉浸在音乐的世界中时，却俨然是一切生命的主宰；张继有落榜之痛，才有流传千古的寒山钟声……世界万事万物皆有属于它的归属，学会欣赏，不必苛求完美。 学会欣赏，用一颗感恩的心欣赏，你会发现，生命处处有光彩。不是吗？如果你不能为大道，那就当一条小路，如果你不能成为太阳，那就做一颗星星。生活属于自己的，成功不在于尺寸的大小，而在于做好的你。学会欣赏自己，你就拥有了天使的微笑。 欣赏是一种本色，它不需要任何形式的包装，任何矫揉造作和附庸风雅都将是镜花水月昙花一现。真正的欣赏是一种对人性最美好的追求和渴望。横看成岭侧成峰，只须学会欣赏，心雨也是晴。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。认真阅读所提供的材料，从“欣赏，是一种独特的眼光，一种深刻的感悟，一种强大的力量”可提炼出要点：欣赏的力量。从“有人因欣赏自然之美而心灵得到净化，有人因欣赏他人之长而不断自我提升，还有人因欣赏自我而拥有无尽的自信与动力”可提炼出要点：欣赏能改变人。“欣赏，点亮生活的色彩”即包含以上两个方面，抒写自己的经历与感悟即可。“欣赏”可知含义为“指领略观赏，也指认为好和喜欢”，所以本篇文章我们应该选择的立意是表达自己对于某一件事情或者是人的赞赏，或者是学会欣赏的道理。立意方面，可写“被人欣赏”，也可以写“欣赏他人”，还可以写“欣赏自己”，表现“欣赏会让生活变得更好”的主题。 第二，选材构思。文章体裁记叙文、议论文都可以。写记述文，那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“欣赏能改变生活”这个主题来展开，例如从大的方面叙写欣赏祖国日新月异的发展、欣赏冬奥会、欣赏家乡的发展变化；从小的方面入手，写个人身边的欣赏。比如写欣赏他人，融洽了关系，增进了情感，形成一个和谐友好的环境。还可从正反对比的角度（贬低他人与欣赏他人）来表现更丰富的主题内容。“欣赏自己”可以从“欣赏自己”带来乐观、自信等角度来立意，抒写自己的经历，突出自己的亮点。写议论文，可以论证欣赏别人的重要性，也可以论证欣赏自己的意义。如，以欣赏别人为中心论点行文，文章开篇可以提出话题：如何欣赏他人；然后正文部分采用并列式结构，利用分论点从“欣赏别人，首先要学会自知”“欣赏别人，更要学会宽容”“欣赏别人，最重要的是提升自己”三方面来论述学会欣赏别人的方法，摆事实、讲道理，进行充分论证；最后再一次强调论点，总结全文。根据以上内容的分析，进行写作即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$