《面积单位》（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学西师大版

第6册第二单元《长方形和正方形的面积》的教学第2课时教学设计 学校班级 备课人 课题名称 面积单位 课时 1 授课时间 课型 新授 学习目标 1. 让学生感觉到1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。 2. 用不同的单位测量同一平面的活动,体会统一面积单位的必要性,。 3.用面积单位去估算生活中的一些面积。 教学重点 认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米。 教学难点 建立面积单位平方厘米、平方分米和平方米的表象。 教学准备 不规则的图形,边长是1cm,1dm,1m的正方形纸片各1张。边长是1cm,1dm的正方形纸片若干张,长方形纸片1张。 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、 谈话导入 明确目标 （1-2分钟） 上节课我们已经学习了面积的意义,谁来说说什么是面积,比较面积的方法有哪些。 示例：学生交流，教师适当指导。 二、 预学效 果检测 （5-7分钟） 1. 2. 小老师：请同学们在练习本上直接写出得数。 小老师：请第xx列学生依次起立回答，其余同学认真倾听，并用手势评议。 一名学生口答。小老师评价。 三、 探究新知 精准释难 （15-20分钟） 示例：教师播放ppt课件，出示学习任务。任务一：1.怎样比较图A和图B的大小？ 学习要求：仔细观察两个图形，说说哪个图形的面积大？ 2.合作学习 小组内交流自己的想法，并说一说为什么。做好全班交流的准备。 学习提示： 大家好！我觉得图（ ），因为（ ） 师小结：要准确地测量出图形面积的大小,就必须要选择统一的度量标准。 示例：教师播放ppt课件，出示学习任务。 任务二： 学习内容：认识面积单位 学习要求： 自主学习： 独立学习cm²，dm² 寻找不同的解题方法（口算方法） 合作学习 小组内交流，你是如何学习cm²，dm² ，组内共同学习m²。 学习提示： 大家好！我们是（ ）小组，我们是这样想的（ ） 先……，再……。 师小结：平方厘米、平方分米、平方米都是常用的面积单位。 1.小老师读学习要求 2.独自完成，再在小组内交流。 3.全班交流。 其中一组学生上台汇报。 我们小组汇报完毕，同学们还有什么疑问和补充？ 其他同学提问或补充。 4.观察，总结：要准确地测量出图形面积的大小,就必须要选择统一 的度量标准。 1.小老师读学习要求 2.独自完成，再在小组内交流。 3.全班交流。 其中一组学生上台汇报。 我们小组汇报完毕，同学们还有什么疑问和补充？ 其他同学提问或补充。 4.观察，总结：平方厘米、平方分米、平方米都是常用的面积单位。 四、 精准练习（8-12分钟） 任务二后做 五、 全课总结 （1-2分钟） 通过这节课的学习，你学会了什么？你是怎样学会的？你觉得你们小组合作愉快吗？ 六 课后作业 1. 判断。 （1）左边方格中涂色部分的面积比右边方格中涂色部分的面积大。 （2）下面2个方格中涂色部分的面积相等、 2. 填一填。 （1） 边长（ ）的正方形的面积是1平方厘米，写作（ ）。 （2） 边长1dm的正方形的面积是（ ），周长是（ ）。 板书设计 面积单位 平方厘米 平方分米 平方米 cm² dm² m² 课后反思 教学“四单” 个性化修改 第一单：预学指导单 1、 预习教材P27-28,用铅笔勾画出你觉得重要的知识 2、 什么是图形的面积。 3、 在记录本上写出你觉得不懂的地方。 第二单：预学效果检测单 1. 2. 第三单：课堂巩固训练单 任务二之后做 第四单课后作业单 4 学科网（北京）股份有限公司 $$