1.10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（教学设计）-五年级下册道德与法治同步精品课堂（统编版）

五年级下册第三单元《百年追梦 复兴中华》 第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》 教学设计 【教学目标】 第一课时 1.通过对“残历碑”、歌曲《松花江上》的挖掘与分析，能说出九一八事变后东北人民的悲惨境遇与国土惨遭蹂躏的历史史实，说说自己的感受。 2.通过参观革命圣地，查阅历史资料，知道并说出南京大屠杀的史实。 3.通过观看南京大屠杀“杀人竞赛”等资料视频，聆听“幸存者口述”，能说出侵华战争给中华民族带来的黑暗、悲惨境遇。知道当下和平生活来之不易，以及“为中华之崛起而读书”的意义，树立远大报国理想。 第二课时 1.通过对中国人民抗日战争纪念馆大厅“铜墙铁壁”雕塑的分析，能说全体中华儿女众志成城抗战的历史史实。 2.通过搜集抗日英烈的故事，能说出赵一曼为代表的英雄事迹以及爱国精神。 3.通过讲爱国民众的抗日故事，说说他们身上的爱国精神，并自觉向他们学习。 第三课时 1.观看视频《西安事变》，结合课前调查，小组探究，能说出建立抗日民族统一战线的必要性，知道中国共产党是抗日战争中的中流砥柱。 2.根据课本“活动园”内容，结合课前调查，能说出自力更生、艰苦奋斗的革命精神，领悟中国共产党的智慧与不畏艰险、不惧困难的精神，能用恰当的形式表达出对革命先烈的敬畏之情。 3.结合课前收集的资料，能说出自己对抗战精神的理解，能认识抗日战争胜利的意义。 第四课时 1.通过参观革命圣地，查阅历史资料，开展辩论赛的形式，知道西柏坡的红色史实和历史意义。 2.通过观看《沂蒙六姐妹》的视频，谈自己的感受；通过收集的资料，说出更多“军民鱼水情”的故事。 3.通过观看《开国大典》的视频，出示“人民英雄纪念碑”的相关图片和资料，能解读人民英雄纪念碑的碑文。 4.通过采访当地革命先辈、参观博物馆、参加社区红色教育课程等，说出更多的英雄人物及英雄事迹；能说出纪念英雄的方式。 【教学重点】 第一课时 1.九一八事变和南京大屠杀的历史史实。 第二课时 1.通过搜集抗日英烈的故事，能说出赵一曼为代表的英雄事迹以及爱国精神。 2.通过讲爱国民众的抗日故事，感受他们身上的爱国精神，并自觉向他们学习。 第三课时 1. 引导学生初步了解抗日战争的一些资料，了解抗日战争中涌现出来的英雄人物及其感人故事，教育学生牢记这段历史，勿忘国耻。 第四课时 1. 通过了解全面抗战胜利的史实，知道抗战取得胜利的原因。 2.通过观看视频等，了解军民抗战的故事，知道抗战取得胜利不易，激发学生崇敬英雄，珍惜生活。 【教学难点】 第一课时 1.通过历史史实激发学生的爱国热情，以及珍惜当下和平、来之不易的幸福生活。 第二课时 1.通过讲爱国民众的抗日故事，感受他们身上的爱国精神，并自觉向他们学习。 第三课时 1.引导学生通过收集资料、交流讨论等方式，了解抗日战争的一些资料，懂得我们要牢记历史，勿忘国耻。 2.学习抗战精神，树立远大志向。 第四课时 1.培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。 【第一课时】 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一：开启红色研学之旅。 寒假期间，“八一”旅行团，组织了红色研学宣讲活动，并制定了严密的活动方案。经过多次商讨，研学路线为沈阳（九一八历史博物馆）——北京（丰台区永定河上的卢沟桥）——南京(南京大屠杀纪念馆)，凡得到所有星者即可获得“研学之星”的称号 利用当下比较流行的研学活动作为本课时导入，既能很好地回扣知识，又能比较容易激发学生的学习兴趣。 环节二：走进九一八历史博物馆，重温历史， 第一站：沈阳“残历碑”、九一八历史博物馆。 师：第一站，我们来到沈阳“残历碑”、九一八历史博物馆。 活动一：历史再现 师：1931年9月到1945年8月的14年间，日本帝国主义的铁蹄践踏了中国大地。山河破碎，生灵涂炭，中华民族遭受了前所未有的巨大灾难。请同学们阅读“残历碑”的碑文，说一说九一八事变是怎样发生的。 碑文如下：“夜十时许，日军自爆南满铁路柳条湖路段，反诬中国军队所为，遂攻占北大营。我东北军将士在不抵抗命令下忍痛撤退。国难降临，人民奋起抗争。” 起因：_____________________________。 经过：_____________________________。 结果：_____________________________。 活动二：红色经典传唱——《松花江上》 师：一曲《松花江上》唱出了东北同胞的心声，唱出了被日军铁蹄践踏下的国民的不满，现在就请同学们唱出你的不满，用你的歌声向历史发出最强音并说一说你的感受。 要求：能声情并茂完整地唱出歌曲，能通过歌曲的内容说一说曲子中的历史史实，谈一谈自己的感受。 评价标准 历史史实 声情并茂 情感 感受 得星 ★ ★ ★ ★ 我得_____颗星 通过实地参观的形式，让学生了解九一八事变的历史史实，能说出九一八事变是怎样发生的，学生对九一八事变有初步了解。 通过唱红色经典——《松花江上》，让学生对九一八事变后的国家现状有整体的了解，学生知道抗日战争是日军蓄谋已久的，而中国军民奋起反抗，只是保卫家园的正义战争。九一八事变中国人民抗日战争的开始。 环节三： 踏上卢沟桥，保护历史遗迹。 研学第二站：卢沟桥 1. 为卢沟桥设立红色遗址保护站 卢沟桥是北京地区现存最古老的一座联拱石桥。卢沟桥工程浩大，建筑宏伟，结构精良，工艺高超，为我国古桥中的佼佼者。桥全长266．5米，桥面宽绰，桥身全用坚固的花岗石建成，下分11个券孔，中间的券孔高大，两边的券孔较小。10座桥墩建在9米多厚的鹅卵石与黄沙的堆积层上，坚实无比。桥墩平面呈船形，迎水的一面砌成分水尖。每个尖端安装着一根边长约26厘米的锐角朝外的三角铁柱，这是为了保护桥墩，抵御洪水和冰块对桥身的撞击，人们把三角铁柱称为“斩龙剑”。在桥墩、拱券等关键部位，以及石与石之间，都用银锭锁连接，以互相拉联固牢。这些建筑结构是科学的杰出创造，堪称绝技。 2.征集红色遗址保护宣传语 卢沟桥事变是日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中华民族全面抗战的开端，意义非凡。为了更好地保护卢沟桥遗址，号召同学们为保护卢沟桥写宣传标语，一经录用，便张贴在卢沟桥边专门的保护区域。 3.卢沟桥历史资源挖掘大讨论 （1） 卢沟桥相关的文化资源： 文化记载：《帝京景物略》 《马可波罗行记》 歇后语：卢沟桥的狮子——数不清 （2） 可组织的主题活动 环节四： 走进“黑暗”历史，祭奠死难同胞 研学第三站：南京大屠杀纪念馆 活动一：南京大屠杀资料展示 1.1937年12月13日，南京沦陷，为了摧毁中国人民的抵抗意志，达到迅速灭亡中国的目的，日本侵略者制造了长达六周的惨绝人寰的大屠杀，30万生灵惨遭杀戮。南京大屠杀是人类历史上十分黑暗的一页。 出示：南京大屠杀的视频、纪录片，以及数据资料。 2. 化身记者，穿越时空，17岁男孩儿讲南京大屠杀的故事。 （上月）14日大约有一万名年龄在15-30岁之间的中国人被带出南京城到靠近轮渡码头的长江边，在那里日本人用野战炮、手榴弹和机关枪向他们开火，大部分尸体被抛进了江里，有一些被堆起来焚烧，而有三个人侥幸地逃脱了。 活动二：南京大屠杀演讲，祭奠同胞 为了更好地了解南京大屠杀的历史史实，研学活动中组织“红色故事”之“南京大屠杀”系列宣讲活动，同学们自选角度，进行演讲，评选最佳“红色传承人”。 评价标准 角度合适 语言精炼 语速适宜 动作得体 得星 ★ ★ ★ ★ 我得_______颗星 环节五： 课堂小结 1.会学习的你，这节课又收获了什么呢？跟大家一起分享一下吧。 2.完善板书 合计个人得分，评选研学之星 环节六： 拓展作业 铭记历史，珍惜当下 抗日战争是中国近代史上一段重要的历史时期，期间发生了许多重大的历史事件。从九一八事变开始，到卢沟桥事变，到淞沪会战、百团大战、西安事变和南京大屠杀，同共构成了中国抗日战争的全景图，展现了中国人民在这段艰难岁月中所展现出的不屈不挠的抗争精神和不懈努力。请你从这些重大的历史事件中选择你最感兴趣的，制作重大历史事件卡片，进行全班交流，谈谈感受，评出最佳最佳“小史官”。 历史事件卡 事件：_____________ 时间：______________ 地点：_____________ 功绩：______________ 感受：______________ 评价标准 事件 时间 地点 功绩 感受 得星 ★ ★ ★ ★ ★ 我得______颗星 板书设计 创新之处 大情境采用学生熟悉且感兴趣的红色研学的形式，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于学生理解抗日战争的史实。 定时定量规范化训练 1.抗日战争时期，八路军进行的一次规模最大、时间最长的战略进攻性战役是（ ） A平型关大捷 B 徐州会战 C 武汉会战 D 百团大战 2.（ ）的胜利，是中国人民近百年来第一次取得的反对帝国主义斗争的完全胜利。 A 抗美援朝 B 解放战争 C 抗日战争 D 辛亥革命 3.在抗日战争战略性防御阶段，国民党军队在正面战场上取得的胜利的战役是（ ） A 平型关大捷 B 枣宜战役 C 台儿庄战役 D 百团大战 4.抗日战争全面爆发的标志（ ） A 九一八事变 B 西安事变 C 南京大屠杀 D 七七事变 5.近代以来，日本就没有停止过对中国的侵略，日本军国主义甚至制定了吞并中国的大陆政策，其中重要的一项就是吞并中国东北，日本开始占领东北三省的标志性事件是（ ） A 八国联军侵华 B 日俄战争 C 九一八事变 D 南京大屠杀 6.上海商务印书馆以出版教科书而享誉近代，1933年该馆出版了新的历史教科书，书名冠以“复兴”二字，寓意相当深刻。下列事件与之相关的是（ ） A 九一八事变 B 西安事变 C 卢沟桥事变 D 南京大屠杀 7.为落实中央关于纪念中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利70周年有关精神，加强爱国主义教育，教育部对教材修订工作进行了全面部署，要求把中小学地方教材，8年抗战一律改为（ ）。全面反映日本侵华罪行，强调“九一八”事变后抗战历史是前后贯通的整体，应在课程教材中予以系统、准确体现。 A 12年抗战 B 14年抗战 C 15年抗战 D 19年抗战 8.在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利75周年座谈会上，（ ）后，中国人民就在白山黑水间奋起反抗，成为中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。 A 七七事变 B 九一八事变 C 一二九运动 D 二二八运动 答案：1 D 2 C 3 C 4 D 5 C 6 A 7 B 8 B 附： 课前调查单： 姓名： 班级： 1. 你了解抗日战争和解放战争吗？你了解多少？跟你的同位交流一下吧。 2. 你对抗日战争和解放战争的了解来源于哪里？ 3. 你知道哪些战争时期的人物以及他们的事迹，跟同学们交流。 英雄人物：____________________________ 他的事迹：____________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________。 《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第一课时 学习任务单 引导语：同学们，现在就跟着老师，开始我们的研学之旅吧。请你认真看清每个要求，然后以最快的速度，迎接研学过程中的每一个挑战，看看谁是研学之星。 1． 学习目标： 1.通过对“残历碑”、歌曲《松花江上》的挖掘与分析，能说出九一八事变后东北人民的悲惨境遇与国土惨遭蹂躏的历史史实，说说自己的感受。 2.通过参观革命圣地，查阅历史资料，知道并说出南京大屠杀的史实。 3.通过观看南京大屠杀“杀人竞赛”等资料视频，聆听“幸存者口述”，能说出侵华战争给中华民族带来的黑暗、悲惨境遇。知道当下和平生活来之不易，以及“为中华之崛起而读书”的意义，树立远大报国理想。 2． 评价任务 任务一：经典传唱 评价标准 历史史实 声情并茂 情感 感受 得星 ★ ★ ★ ★ 我得_____颗星 任务二：红色演讲，祭奠同胞 评价标准 角度合适 语言精炼 语速适宜 动作得体 得星 ★ ★ ★ ★ 我得_______颗星 任务三： 历史事件卡 事件：_____________ 时间：______________ 地点：_____________ 功绩：______________ 感受：______________ 评价标准 事件 时间 地点 功绩 感受 得星 ★ ★ ★ ★ ★ 我得______颗星 【第二课时】 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一：导入，红色宣讲人评选活动 为了更好地了解抗日战争的历史，培养学生的爱国精神，向榜样学习，学校组织了“红色宣讲人”活动，凡闯过三关并获得全部红色勋章的，即可获得“最佳红色宣讲人”的称号，并进行市级红色故事宣讲。 利用当下比较流行的红色宣讲活动作为本课时导入，既能很好地回扣知识，又能比较容易激发学生的学习兴趣。 环节二：铜墙铁壁也能“开口” （任务一） 观看《台儿庄战役》《百团大战》的视频，初步了解抗日战争的历史史实 活动一：永远的记忆——走进《铜墙铁壁》 面对民族存亡的空前危机，具有爱国精神的全体中华儿女汇聚成气势磅礴的力量，万众一心，众志成城，为民族而战，为祖国而战，掀起了全民族抗战的高潮。在位于北京卢沟桥旁的中国人民抗日战争纪念馆大厅里。有一座“铜墙铁壁”的雕塑，你能解读它的内容吗？ 活动二：唇枪舌战——“战死者”与“偷生者”的对话 在生与死的搏斗中，无数爱国将士在战场上浴血奋战，顽强抵抗，显示了中华民族“不畏强暴，血战到底”的英雄气概。正是他们将个人生死置之度外，才赢得了战争的胜利。然而今天，很多青年认为，那些挥洒热血的青年在双方力量悬殊的情况下，无疑是鸡蛋碰石头，他们弘扬的是“生命至上”的利己主义。很多同学提出了反对意见，为了给同学们一个畅所欲言的机会，组织一场“战死者光荣，偷生者可耻”的辩论赛，同学们可自选阵营，各抒己见。 评价标准 观点明确 论据充分 声音洪亮 红色勋章 我得到_____勋章 通过出示《铜墙铁壁》图片，学生进行解读，有助于激发学生的学习兴趣 以开展辩论赛的形式，对学生进行价值观的正确引导，让他们懂得在中华民族存亡的关键时刻，“战死者”虽死犹荣；偷生者虽生犹死。 环节三： 抗日英烈故事会（任务二） 在抗日战争这场人类历史上罕见的抵御外来侵略、保家卫国的战争中，一大批优秀的抗日将士用生命和热血展示了视死如归、宁死不屈的民族气节。赵一曼、杨靖宇、左权、吉鸿昌......每一个名字的背后都有一段英勇悲壮的感人故事，每一个故事都是一曲荡气回肠的爱国之歌。 活动一：穿越时空的对话 角色扮演——赵一曼母子的对话 1935年11月，第二团被日伪军围困，赵一曼为掩护部队突围，身负重伤。在养伤期间被日军发现，战斗中再度负伤，昏迷被俘，1936年8月2日，被敌杀害时年仅31岁。赵一曼的儿子宁儿刚满周岁就被送走，临刑前孩子已经7岁了，她却一直未见过。万般思念儿子的她向押解的宪兵要来纸笔，写下了临死前最想对儿子说的话。 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实际行动来教育你。在你长大成人之后，希望你不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 评价标准 动作适宜 感情充沛 声音洪亮 红色勋章 我得到_____勋章 活动二：“抗日英烈”故事会 1. 巾帼不让须眉——八女投江 1938年10月，抗日战争时期在黑龙江省牡丹江市林口县乌斯浑河，以冷云为首的东北抗日联军8名女官兵，在指导员冷云率领下，与日伪军展开激战。她们主动吸引日伪军火力，使部队主力迅速摆脱敌人的攻击，但却被敌军围困河边。在背水战至弹尽的情况下，她们面对日伪军逼降，誓死不屈，毁掉枪支，挽臂涉入乌斯浑河，高呼：“打倒日本帝国主义！”高唱《国际歌》，集体沉江，壮烈殉国。 2.醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回—赵登禹 赵登禹(1898年-1937年7月28日)，字舜诚(一作舜臣) ，山东菏泽县杜庄乡赵楼村人，抗日烈士，中国国民党党员。1914年赵登禹加入冯玉祥的部队，任冯的随身护兵，跟随参加北伐战争，后国民党军改编，回任第二十八旅旅长。 跟随冯玉祥参加"中原大战"，战败后冯的部队被整编，赵登禹被任命为第29军37师109旅旅长。 1937年7月28日，对日作战时壮烈殉国，时年39岁，是抗日殉国的第一位师长。 为了纪念赵登禹，1945年抗日战争胜利后，北平市政府将崇元观南至太平桥的马路命名为"赵登禹路";北平通县古运河西岸一条大街，被命名为"赵登禹大街"。新中国成立后，人民政府确认赵登禹为抗日烈士。2009年9月，赵登禹被中央宣传部、中央组织部等11个部门评选为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”。 赵一曼作为学生比较熟悉的抗日英雄，通过她和儿子的跨越时空的对话，更能体现出赵一曼的爱国精神。 通过开展抗日英烈故事会的形式，让学生全方位了解民众的抗日故事。既有巾帼英雄，又有浩然长存的好男儿，他们都是民族的骄傲，是我们学习的榜样。 环节四： 抗日烽火遍地燃（任务三） 环节四： 抗日烽火遍地燃（任务三） 活动一：浮雕里的抗日故事 在这场救亡图存的抗日战争中，中国人民的爱国热情如火山般爆发。长城内外，大江南北，到处燃起抗日的烽火。 从下面浮雕中，你能看出全国人民是怎样投身到抗日救亡运动中的吗？ 活动二：爱国民众的抗日故事 1. 抗日小英雄——雨来、王二小 2. 英雄母亲——邓玉芬 评价标准 英雄人物 英雄事迹 表达流利 所得勋章 我得到________勋章 环节五： 课堂小结 1.会学习的你，这节课又收获了什么呢？跟大家一起分享一下吧。 2.完善板书 合计个人所得勋章，评选最佳红色宣讲人。凡得到全部9枚红色勋章者，即可获得最佳红色宣讲人称号，参加高一级的红色宣讲人评选。 环节六： 拓展作业 对话英雄，缅怀先烈 我们缅怀为中华人民抗日战争胜利献出生命的革命性先烈和民族英雄，我们铭记那些为民族独立和人民解放事业作出贡献的人们。 同学们，革命先烈用鲜血为我们创造了今日的辉煌，没有他们，就没有我们今天的灿烂辉煌。了解了先烈们的革命故事，清明节即将到来之际，你有什么想对他们说的呢？ 山河犹在，国泰民安，这盛世是否如您所愿？ 何谓信仰？ 何谓中国脊梁？ 何其有幸，生于华夏 一睹先辈气节 毛泽东 星星之火，可以燎原 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷 恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯 数风流人物，还看今朝 板书设计 创新之处 大情境采用学生熟悉且感兴趣的红色宣讲的形式，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于学生理解抗日战争的史实。 定时定量规范化训练 1、 不属于抗日战争时期的英雄人物的是（ ）。 A、赵一曼 B、杨靖宇 C、左权 D、董存瑞 2、 下列英雄故事发生在抗日战争时期的是（ ）。 A、 台儿庄战役 B、百团大战 C、八女投江 D、沂蒙红嫂 3、 抗日战争历时（ ）年。 A、10年 B、14年 C、13年 4、1940年8月，（ ）战役，八路军100多个团对日本侵略军发动大规模攻击，歼敌40000余人，沉重地打击了敌人。 A、 血战台儿庄 B、西安事变 C、百团大战 5、 现在北京的一段路名为（“ ”），以示纪念。 A、赵登禹 B、张自忠 C、左权 6、1936年12月12日，（ ）和（ ）在西安对蒋介石实行兵谏。 A、 张学良和杨虎城 B、张学良和周恩来 C、朱德和陈毅 7. 英雄壮举，源自为国为民的赤子情怀，岁就死其犹未悔，观察如图英雄人物图片，对四位英雄人物进行评述，正确的是（ ） A. 都坚信共产主义理想 B. 都是抗击日本侵略者的民族英雄 C. 都在抗日民族统一战线旗帜下英勇抗日 D. 都在华北战场殉国 8. 答案：1.D 2.ABCD 3.B 4.C 5.A 6.A 7.B 8.A8 88888888 8来8.8 源:学科网] 附： 课前调查单： 姓名： 班级： 人物图片 我所了解的战日英雄及事迹 人物： 事迹: 《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第二课时 学习任务单 引导语：同学们，现在就跟着老师，开始我们的红色宣讲之旅吧。请你认真看清每个要求，然后以最快的速度，迎接挑战赛中的每一个挑战，看看谁是最佳红色宣讲之星。 3． 学习目标： 1.通过对中国人民抗日战争纪念馆大厅“铜墙铁壁”雕塑的分析，能说全体中华儿女众志成城抗战的历史史实。 2.通过搜集抗日英烈的故事，能说出赵一曼为代表的英雄事迹以及爱国精神。 3.通过讲爱国民众的抗日故事，感受他们身上的爱国精神，并自觉向他们学习。 4． 评价任务 任务一：铜墙铁壁也能“开口” 枪舌战——“战死者”与“偷生者”的对话 评价标准 观点明确 论据充分 声音洪亮 红色勋章 我得到_____勋章 任务二：抗日英烈故事会 穿越时空的对话 角色扮演——赵一曼母子的对话 评价标准 动作适宜 感情充沛 声音洪亮 红色勋章 我得到_____勋章 任务三：爱国民众的抗日故事 评价标准 英雄人物 英雄事迹 表达流利 所得勋章 我得到________勋章 【第三课时】 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一：重回历史，争做时代好少年 1、视频：没有共产党就没有新中国 2、提问：你喜欢这首歌吗？你是如何理解“没有共产党就没有新中国”这句话的？ 3、思维导图解释：中国共产党领导人民取得革命胜利，建立新中国，所以说没有共产党就没有新中国。 同学们，通过上节课的学习，我们初步了解1931年，日军发动九一八事变，标志着抗日战争的开始。1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，中国人民开始了全面抗战。我们还了解了南京大屠杀那段难忘的历史，知道在面对民族存亡的危急关头，全体中华儿女汇聚在一起，众志成城，为民族而战，为祖国而战。他们不怕牺牲，英勇顽强，为了民族和祖国的未来，贡献了自己的一切。我们要记住这段历史，记住为抗日战争作出贡献的革命先烈和爱国民众。 学校举办时代好少年评选活动，凡得到所有星者，即可荣获最佳“时代好少年”称号。 板书课题：10、夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 中流砥柱 利用当下比较流行的时代好少年评选活动讲活动作为本课时导入，既能很好地回扣知识，又能比较容易激发学生的学习兴趣。 环节二：万众一心，同仇敌忾 活动一：建立抗日民族统一战线 1、小活动： （1）你能说一说，在1936年12月12日之前，图中三方是怎样的关系吗？这样的关系会造成怎样的结果？ （2）1936年12月12日以后，中国发生了什么变化，这个变化的转折点是什么？ 2、1936年的中国：日本的侵略使中华民族处于生死存亡的严重关头，但蒋介石却采取消极抗日政策，中共希望能够建立抗日民族统一战线，一致对外。 3、 视频：西安事变——抗日民族统一战线初步形成 4、 小组合作：为什么中国共产党能够促成西安事变的和平解决？ 学生观看视频，小组合作，回答问题。 5、总结：中流砥柱——中国共产党 通过观看视频的方式，让学了解西安事变。初步了解中国共产党在民族危亡的关键时刻做出的历史选择 环节三： 冲破生存困境，扬革命精神 环节三： 冲破生存困境，扬革命精神 活动二：感悟革命精神 1.小活动： （1）你知道在抗日的过程当中，中国共产党都面临了哪些困难？ （2）为了解决这些困难，他们是怎么做的？你从中感受到了怎样的精神？ 请同学们明确一下我们的得星标准。 小组讨论交流，小组代表分享本组观点。 活动指导：教师根据学生的分享，适时进行点评、总结。 · 中国共产党面临的困难：敌强我弱——应对方式：开展游击战 · 中国共产党面临的困难：根据地生存危机——应对方式：开展大生产运动 2、活动园： （1）把“烂泥湾”变成“好江南”靠的是什么精神？ （2）了解有关延安军民“自己动手，丰衣足食”的故事，并以“今天我们已经丰衣足食了，是否还需要艰苦奋斗的精神”为题开展以此辩论活动。 3、总结：今天的我们仍需要弘扬自力更生、艰苦奋斗的革命精神 教师小结：艰苦奋斗是复中华民族的传统美德， 发扬艰苦奋斗精神是国家长治久安、民族繁荣昌盛的动力源泉和重要保证。 我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，全面建设小康社会，实现现代化，缩小与发达国家差距，是一项艰巨的任务。任务的艰巨性、复杂性，意味着我们将面临许多新的困难和严峻考验，这就要求我们必须大力提倡和弘扬艰苦奋斗。 艰苦奋斗可以磨练人的意志和毅力，使人生更有意义。 5、 抗日战争的伟大胜利： 经过14年艰苦卓绝的浴血奋战，中国人民终于迎来了抗战的伟大胜利。 1945年9月2日，日本在投降书上签字，正式宣告日本帝国主义的彻底失败和世界反法西斯战争的最后胜利。9月3日被确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。 抗日战争的胜利是近代以来中华民族抗击外来侵略的第一次完全的胜利。中国作为世界反法西斯战争的东方主战场，为世界反法西斯战争胜利作出了重大贡献。 从中国共产党面临的诸多困境入手，了解中国共产党面临困境的是什么，他们又是如何摆脱困境的？ 由抗战时期面临困境到摆脱困境的历史经验入手，为现代社会发展提供有价值的参考，这是历史的纵深发展。 环节四： 学抗战精神，敬畏先烈 环节四： 学抗战精神，敬畏先烈 活动三：伟大的抗战精神 1.小活动： （1）收集有关抗战胜利的资料。想一想，我国为什么要设立中国人民抗日战争胜利纪念日。 （2）在这场战争中，中国人民展示了怎样的精神？ 出示活动要求：请同学们先在小组内交流，每位同学都要发言。其中一位同学负责整理本组的材料，分享结束后，小组代表上台汇报。 学生上台分享。 2、 中国人民抗日战争胜利纪念日 教师讲述：国家以立法形式确立中国人民抗日战争胜利纪念日，表明了中国人民坚决维护国家主权和领土完整的坚定立场，表明了中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。弘扬以爱国主义为核心的伟大民族权精神，激励全国各族人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦、促进人类和平与发展的崇高事业而共同奋斗。 3、总结：伟大的抗战精神 教师总结：在这场战争中，中国人民展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。这就是伟大的抗战精神，是中国人民弥足珍贵的精神财富，是永远激励中国人民克服一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的强大精神动力。 学习革命先烈的抗战精神，敬畏生命，敬畏先烈 中华民族的的独立和发展离不开全国各族人民的顽强奋战，伟大的抗战精神激励着一代又一代的中华儿女不断奋斗，为实现中华民族的伟大复兴不断努力。 环节五： 课堂小结 1.会学习的你，这节课又收获了什么呢？跟大家一起分享一下吧。 2.完善板书 合计个人所得勋章，评选最佳时代好少年 环节六： 革命英雄 永垂不朽 板书设计 中流砥柱 抗日民族统一战线 西安事变革命精 神 抗战精 神 敌后战场 大生产运动 创新之处 大情境采用学生熟悉且感兴趣的时代好少年评选活动的形式，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于学生理解抗日战争的史实。 定时定量规范化训练 定时定量规范化训练 18188 8 A 1.当时中国发生了（ D） A. 卢沟桥事变 B华北危急 C 九一八事变 D西安事变 2. 张学良是我国伟大的爱国主义者，跟他有关的历史事件是（C） （1） 宁汉合流（2）东北易帜（3）南昌起义（4）西安事变 A（1）（2） B（2）（4） C（1）（4） D（2）（3） 3. 由此可知，美国记者评价的是（ C ） A北伐战争 B九一八事变 C西安事变 D七七事变 4. 5. 6. 附： 课前调查单： 姓名： 班级： 读材料，知历史 1. 你了解“西安事变”吗？张学良、杨虎城发动西安事变的目的是什么？他们身上哪些精神和品质值得我们学习？ 2. 材料中反应的历史事件得到怎样的解决？对中国产生了怎样的影响？ 《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第三课时 学习任务单 引导语：同学们，现在就跟着老师，开始我们的时代好少年评选之旅吧。请你认真看清每个要求，然后以最快的速度，迎接挑战赛中的每一个挑战，看看谁是最佳时代好少年。 5． 学习目标： 学习目标1：观看视频《西安事变》，结合课前调查，小组探究，能说出建立抗日民族统一战线的必要性，知道中国共产党是抗日战争中的中流砥柱。 学习目标2：根据课本“活动园”内容，结合课前调查，能说出自力更生、艰苦奋斗的革命精神，领悟中国共产党的智慧与不畏艰险、不惧困难的精神，能用恰当的形式表达出对革命先烈的敬畏之情。 学习目标3：结合课前收集的资料，能说出自己对抗战精神的理解，能认识抗日战争胜利的意义。 评价任务 一．万众一心，同仇敌忾 视频：西安事变——抗日民族统一战线初步形成 小组合作：为什么中国共产党能够促成西安事变的和平解决？ 学生观看视频，小组合作，回答问题。 评价标准 1.能说出1条理由 2.能说出2条以上理由 3.在阐明理由的基础上，有自己的理解 得星标准 二．冲破生存困境，扬革命精神 小组讨论交流，小组代表分享本组观点。 活动指导：教师根据学生的分享，适时进行点评、总结。 评价标准 1.能从史料中说出革命精神的内涵 2.能表达出对革命先烈的敬畏 得星标准 三．学抗战精神，敬畏先烈 收集有关抗战胜利的资料，回答我设立中国人民抗日战争胜利纪念日的原因。 在这场战争中，展示的中国人民的抗战精神是？ 出示活动要求：先小组内交流，每位同学都要发言。其中一位同学负责整理本组的材料，分享结束后，小组代表上台汇报。 学生上台分享。 出示评价标准 评价标准 1.能说出1-2 2.能具体说出3个以上 3.能表达对革命先烈的敬畏之情。 得星标准 【第四课时】 教学过程 教学环节 教学活动 环节一： 开启红色研学之旅 环节一.情境导入 师：暑假开始了，学校组织红色宣讲活动，前往红色历史教育圣地，了解红色历史知识，体验红色文化特色风土人情，了解中国抗日战争和解放战争是如何一步步走向胜利的。为此，我们制定了详细的活动方案。 板书：夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 环节二 ： 走进西柏坡，重温历史 第一站：西柏坡 师：经投票决定，我们第一站将抵达河北省石家庄市的一个小山村——西柏坡。 活动一：穿越时空的对话 师：走进西柏坡红色圣地，聆听红色历史。西柏坡是河北省石家庄市的一个不起眼的小山村。但就是在这个不起眼的小山村，毛泽东率领的党中央在这里指挥了辽沈、淮海、平津三大战役的胜利，还顺利召开了七届二中全会，为最后的大决战和新中国的成立奠定了坚实的基础。请同学们参照图片和资料，了解西柏坡红色圣地。（PPT出示西柏坡视频资料和图片） 师：在这里，党中央指挥了三大战役的胜利（以表格的形式，出示三大战役的资料，板书：辽沈战役、淮海战役、平津战役） 名称 辽沈战役 淮海战役 平津战役 时间 1948.9-11月 1948.11-1949.1 1948.11-1949.1 地点 辽宁、吉林 淮海 北平、天津 结果 解放军胜 解放军胜 解放军胜 活动二.“赶考”大辩论 师：这里不仅见证了三大战役的胜利，还召开了历史上赫赫有名的七届二中全会（板书：七届二中全会）。毛泽东同志提出的“两个务必”在很长一段历史时期都成为中国共产党员的行动准则。 师：翻阅资料，我们发现，当年离开西柏坡时，毛泽东同志说是“进京赶考”。有的人认为，“赶考时代”已经结束，而有的人认为，“赶考”的说法依然需要。现在，我们就来组织一场辩论赛，给大家提供一个畅所欲言的机会。正方观点——赶考远未结束；反方观点——赶考已然结束。请同学们根据自己收集到的资料，自选阵营，展开辩论。 正方辩题：赶考远未结束 反方辩题：赶考已然结束 师：同学们的辩论赛开展的有声有色、有理有据。看来，大家收获满满，我们也不虚此行。 环节三： “军民鱼水情”故事会 第二站：沂蒙山区 师：战争的胜利，离不开党中央高瞻远瞩的指挥，更离不开军民的同仇敌忾。在沂蒙这片革命的圣土，出现了许许多多感人的故事。 活动一.沂蒙六姐妹的故事响彻云霄 师：请同学们观看视频，重温那段感人的历史。（屏幕视频播放沂蒙六姐妹的故事） 师：从同学们红红的眼眶就可以看出，大家受了很大的触动。红色沂蒙山，浓浓军民情。沂蒙六姐妹像一道铜墙铁壁，筑起了胜利的虹桥。 活动二：“军民鱼水情”故事大比武 师：像沂蒙六姐妹一样，送儿子上战场、为支援抗战送粮草的故事还有很多。现在我们就来一场“军民鱼水情”故事大比武，看看那些在背后默默支持抗战的人，听听他们感人的故事。（板书：军民鱼水情） 环节四： 吹响胜利的号角 第三站：北京天安门 活动一.感受开国大典的壮烈场面 师：正是有了这千千万万的英雄，谱写了一曲曲胜利的赞歌，迎来了民族独立和人民解放，从此，一个崭新的中国傲然屹立于世界东方。毛主席在天安门城楼宣布中华人民共和国成立的声音犹在耳畔。 师：北京三十万军民，齐聚天安门广场，举行开国大典，这一天成为中国历史上最浓墨重彩的一笔。瞧，开国大典正式开始（播放开国大典视频资料）（板书：开国大典） 活动二：“人民英雄纪念碑”我来读 1.PPT出示人民英雄纪念碑的资料 师：抗战胜利以后，为了纪念我国近代史上，因人民解放战争和人民革命而牺牲的革命烈士，同时提醒我们，珍惜今天的幸福生活，不断努力，为实现中华民族的伟大复兴而不断奋斗。在天安门广场上建立人民英雄纪念碑。请同学们先来了解一下人民英雄纪念碑的相关资料。（板书：人民英雄纪念碑） 人民英雄纪念碑(Monument to the People's Heroes)位于北京天安门广场中心，在天安门南约463米，正阳门北约440米的南北中轴线上，是中华人民共和国政府为纪念中国近现代史上的革命烈士而修建的纪念碑。 1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一次全体会议决定在首都北京建立人民英雄纪念碑，纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄。1949年9月30日奠基，1952年8月1日开工，1958年4月22日竣工，1958年5月1日揭幕。1961年，被中华人民共和国国务院公布为首批国家重点文物保护单位。 人民英雄纪念碑通高37.94米，正面(北面)碑心是一整块花岗岩，长14.7米、宽2.9米、厚1米、重60.23吨，镌刻着毛泽东同志1955年6月9日所题写的"人民英雄永垂不朽"八个金箔大字。背面碑心由7块石材构成，内容为毛泽东起草、周恩来书写的150字小楷字体碑文。 2.出示、解读碑文 人民英雄纪念碑碑文 三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 小组讨论：说一说，人民英雄纪念碑上的三个时间分别代表着什么？ 师讲解：碑文中的“三年以来”是指解放战争时期(1946一1949)： “三十年以来”是指以五四运动起点的新民主主义革命时期(1919一1949)，标志着新民主主义革命开始： “上溯到一千八百四十年”是指以鸦片战争为起点的整个民主革命时期(1840一1949) 而1840年则是中国受侵略的开始，1840年鸦片战争，中国从此弥漫着滚滚硝烟，成为了半殖民地半封建国家，标志着中国近代史开端。内部敌人：反动派，清政府：外部敌人：侵略者。 环节五： 课堂小结 1.会学习的你，这节课又收获了什么呢？跟大家一起分享一下吧。 2.完善板书 合计个人得分，评选研学之星 环节六： 课后拓展作业 铭记历史，纪念英雄 师：百年屈辱，百年抗争，我们要永远铭记这段历史，更要记住这些人民英雄。他们靠的是一种信仰，为的是一个理想，孕育形成了代代相传的革命精神。了解这段历史，你有怎样的感受？你想以一种怎样的方式来纪念英雄？请同学们通过采访当地革命先辈、参观博物馆、参加社区红色教育课程等，完成任务单，制作英雄卡片，根据得星评选红色小博士。 评价任务单： 评价标准 得星 说出我所了解的英雄 讲出英雄的事迹 谈一谈我的感受 说出纪念方式 板书设计 创新之处 大情境采用学生熟悉且感兴趣的红色研学的形式，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于学生理解抗日战争的史实。 定时定量规范化训练 1．_______后，以下这首歌曲广为传唱“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，那里有漫山遍野的大豆高粱，我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘……” A.九一八事变 B.卢沟桥事变 C.南京大屠杀 2. “巍巍金陵，滔滔大江，钟山花雨，千秋芬芳。一九三七，祸从天降，一二一三，古城沦丧。侵华倭寇，掳掠烧杀，尸横遍野，血染长江。三十余万，生灵涂炭，炼狱六周，哀哉国殇。”描述的历史事件是（　　） A．南京大屠杀 B.百团大战 C.七七事变 3.我国的国家公祭日是（ ） A．7月7日 B.9月18日 C.12月13日 4.1945年8月， 日本投降的消息传到重庆后，群情振奋。当时的日报刊登了一则谜语，谜面是“日本无条件宣告投降的原因”，打一中国古代的名人。下面的谜底中，你认为最准确的是( ) A. 屈原 B. 精卫 C. 黄帝 D. 女娲 5.（　　）是抗战以来中国军队在正面战场取得的最大胜利。 A.百团大战 B.台儿庄战役 C.喜峰口战役 6.就在全国人民都渴望和平、恢复战争创伤的时候，以（　　）为首的国民党反动派，凭借美国的力量发动了内战。 A.蒋介石 B.张学良 C.宋子文 7.面对严重的物质生产困难，抗日军民积极投身生产。从1943年起，敌后各根据地的机关一般能自给两三个月甚至半年的粮食和蔬菜，实现了自己动手、丰衣足食的要求。这体现了我党（　　）。 A.不畏艰险、百折不挠的精神 B.艰苦奋斗、自力更生的精神 C.科学民主、自由创新的精神 答案：1.A 2.A 3.C 4.A 5.B 6.A 7.B 课前调查单： 1.“魂断最是春来日，一齐弹泪过清明”，又是一年清明时，同学们在刚刚结束的清明假期中，你是怎样度过的呢？ ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________。 2. 根据上述材料分析，抗日战争取得胜利的决定性因素是？ 《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》学习任务单 引导语：同学们，现在就跟着老师，开始我们的研学之旅吧。请你认真看清每个要求，然后以最快的速度，迎接研学过程中的每一个挑战，看看谁是研学之星。 6． 学习目标： 1.通过参观革命圣地，查阅历史资料，开展辩论赛的形式，知道西柏坡的红色史实和历史意义。 2.通过观看《沂蒙六姐妹》的视频，谈自己的感受；通过收集的资料，说出更多“军民鱼水情”的故事。 3.通过观看《开国大典》的视频，出示“人民英雄纪念碑”的相关图片和资料，能解读人民英雄纪念碑的碑文。 4.通过采访当地革命先辈、参观博物馆、参加社区红色教育课程等，说出更多的英雄人物及英雄事迹；能说出纪念英雄的方式。 二．评价任务 任务一：“赶考”我来辩 评价标准 根据观点选好阵营（正/反） 能简单陈述自己观点 能详细陈述自己观点 得星标准 学生自评，得____星 任务二：“军民鱼水情”故事我来讲 评价标准 说出人物 能讲英雄事迹 得星标准 同 桌互评，得_____星 任务三：“人民英雄纪念碑”碑文我来读 评价标准 读准确出碑文 能准确解读碑文 得星标准 组内互评，得_____星 经过本节课的学习，你累计共得______星 任务四：英雄事迹我来说 评价标准 得星 说出我所了解的英雄 讲出英雄的事迹 谈一谈我的感受 说出纪念方式 通过采访当地革命先辈、参观博物馆、参加社区红色教育课程等，说出更多的英雄人物及英雄事迹；能说出纪念英雄的方式。 学生自评，得_____星 学科网（北京）股份有限公司 $$