期末全国优质真题挑战卷（检测卷）-【培优计划】2024-2025学年六年级下册语文 同步复习（统编版）

六年级语文.下册 31 期 末 全 国 优 质 真 题 挑 战 卷 期末全国优质真题挑战卷 时间：90 分钟　满分：100 分　得分： （44 分） 1. 看拼音,写词语。(7分) 我们即将离开母校,却仍然记得在那个阳光 míng mèi ( )的日子,我们去操场 bō nòng( )蚁穴,躺 在 cǎo cóng( )里翻看huà bào( ),和同学 yī wēi( )着看夕阳……我们一起度过了 màn cháng ( )而甜蜜的六年 shí ɡuānɡ( )。 2. 下列加点字的读音和字形全都正确的一组是( )。(2分) A.压∙ 迫(yà) 侵∙ 袭(qīn) 精兵减∙ 政 B.急遽∙ (jù) 汤匙∙ (shí) 翻箱捣∙ 柜 C.剔∙ 除(tì) 皎∙ 白(jiǎo) 形势严峻∙ D.眩∙ 晕(xuàn) 宽慰∙ (wèi) 焉∙ 知非福 3. 下列加点字与“热闹”中的“闹”字意思相同的是( )。(2分) A.闹∙ 市 B.打闹∙ C.闹∙ 情绪 D.大闹∙ 天宫 4. 下列词语在感情色彩上不是同一类的是( )。(2分) A.锲而不舍 B.斩钉截铁 C.阴谋诡计 D.豪迈不屈 5. 浙江温州 下列每组中加点字意思相同的一项是( )。(2分) A.虽与之俱∙ 学,弗若之矣 声泪俱∙ 下 B.纤纤擢素∙ 手,札札弄机杼 素 ∙ 不相识 C.莫道∙ 君行早,更有早来人 王戎不取道 ∙ 旁李 D.百啭无人能解,因∙ 风飞过蔷薇 前因 ∙ 后果 6. 山东潍坊 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是( )。(2分) A.在自由辩论时对方的缺点暴露无遗∙∙∙∙ ,我方抓住漏洞,进行有 效的反驳 B.平时不爱说话的小亮今天在讲台上侃侃而谈,真是不可思议∙∙∙∙ C.刘老师在生活和学习上见微知著∙∙∙∙ 地关怀我们,感动了很多 师生 D.上台领奖的学习委员精神抖擞,正大步流星∙∙∙∙ 地朝主席台走去 7. 下列选项中不适合用来表达志向的是( )。(2分) A.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都 B.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风 C.荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝 D.谁道人生无再少? 门前流水尚能西! 休将白发唱黄鸡 8. 浙江杭州 最适合填入横线处的一项是( )。(2分) 近年来,市政府实施了许多新举措:建设未来乡村、增设 家门口青少年宫、开辟社区微公交……真是 。 A.青,取之于蓝,而青于蓝 B.苟日新,日日新,又日新 C.苟利于民,不必法古;苟周于事,不必循旧 D.穷则变,变则通,通则久 9. 辽宁沈阳 下列句子中有语病的一项是( )(2分) A.红军战士冒着大雨在泥泞的小路上快步前进的身影时常浮 现在我的眼前。 B.课堂上,老师向我们提出了“独立思考,积极合作”的要求。 C.董存瑞虽然壮烈牺牲了,但是他永远活在我们的心中。 D.《爱丽丝漫游奇境》的作者出自英国作家刘易斯·卡罗尔之手。 10. 辽宁沈阳 与例句所运用的修辞手法相同的一项是( )。(2分) 例:住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。 A.昆明湖绿得像一块翡翠,静得像一面镜子 B.猫瞟了他一眼就走开了,看上去像他来的时候一样温柔和善 C.成功是一种喜悦,成功是一种轻松与快乐,成功更是一种 无法形容的滋味 D.等待公布比赛成绩的时候,我紧张得心都要跳出来了 11. 浙江宁波 周末曙宝去美术馆参观书法作品展,曙宝很喜欢 赵孟頫的书法,特别是他的楷书,结构严谨端庄,平正宽绰。 据此,你觉得选项( )是赵孟頫写的。(2分) A. B. C. D. 12. “如果在旁边印上二维码,”应插在( )。(2分) ①二维码的广泛应用将会极大改变我们的生活。②比 如,报纸广告信息承载量小,③读者只需“一拍一扫”,就可以 直接进入公司网站,获取更多信息。④你甚至还可以去下载 二维码制作软件,把自己想要存储的信息放进这小小的黑白 方块,制作属于自己的二维码。 A.①②句之间 B.②③句之间 C.③④句之间 D.④之后 13. 陕西西安 照样子,补充句子,构成排比。(2分) 爱是什么? 爱是我早上出门时妈妈的百般叮咛;爱是我 犯了错误时爸爸的谆谆教诲;爱是 ;爱是 。 14. 根据所学知识填空。(13分) (1)韩愈用诗句“ ,草色遥看近却无” 赞美了早春小雨如酥的优美景象;韩翃用“春城无处不飞 花, ”描写长安城柳絮飞舞,落英 缤纷的迷人春景。 (2)“情以物迁,辞以情发。”王建用“ , ” 委婉地表达了对友人的思念; 于谦借石灰“ , ” 表 明自己高尚的情操;《长歌行》中用“ , ”告诉我们要珍惜时光,努力学习。 (3)“虽与之俱学,弗若之矣。为是其智 ? 曰: 。” 这段话用 的 修辞手法点出了《 》这篇文言文的主题,让我们 懂得了 的道理。 （31 分） (一)古诗文阅读(13 分) 师旷①论学 晋平公②问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰: “何不炳烛③乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎? 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ”师旷曰:“盲 臣安敢戏其君乎? 臣闻之,少 ∙ (shǎo shào)而好∙ (hǎo hào)学,如 ;壮而好学,如 ;老而好学,如 。炳烛 之明,孰与昧行④乎?”平公曰:“善哉!” 【注释】①师旷:春秋时期晋国的乐师。他双目失明,对音乐有极深的造诣。 ②晋平公:春秋时期晋国国君。③炳烛:点烛。④昧行:在黑暗中行走。 15. 给文中加点的字选择正确的读音,画“√”。(2分) 16. 联系上下文,推测并选择加点字的意思。(4分) A.太阳已落,天色将晚 B.年龄老大,为时已晚 (1)欲学,恐已暮∙ 矣( ) (2)暮∙ ,何不炳烛乎( ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 六年级语文.下册 32 期 末 全 国 优 质 真 题 挑 战 卷 17. 选择合适的词语填入文中相应的横线上。(填字母)(3分) A.炳烛之明 B.日中之光 C.日出之阳 18. 用自己的话写出文中画“ 􀪍􀪍 ”的句子的意思。(2分) 19. 本文蕴含的道理不包括( )。(2分) A.学无止境,一个人应该活到老,学到老 B.在人生的任何一个阶段,学习都是有益的 C.应虚心接受别人的意见,做到从善如流 D.要让人信服自己,必须用打比方的方法 (二)现代文阅读(18 分) 可敬的张老师 ①我上小学三年级时,教我们语文的是新来的班主任。我记 得很清楚,他叫张文彬,四十多岁的样子,有着浓重的外地口音。 他很严厉,又正是年富力强的时候,站在讲台桌前,挺直的腰板, 黑黑的头发———他那头发虽然乌亮,却是蓬松着,一根根直戳戳 地竖立着,总使我想起课文中的“怒发冲冠”这个成语———我们学 生都有些怕他。 ②第一次上作文课,他没有让我们马上写作文,而是先带我 们看了一场电影。那时,北京儿童电影院刚建成不久,内外一新。 我的座位是在楼上,一层层座位由低向高,密密麻麻的,像生长在 梯田上的小苗苗。电影一开始,身后放映室的小方洞里便射出一 道白光,从我的肩头擦过,犹如一道无声的瀑布。我真想伸出手 抓一把,也想调皮地站起来,在银幕上能露出个怪样的影子来。 尤其让我感到新鲜的是,每一排座椅下面都安着一个小地灯,射 出柔和而有些幽暗的光,它可以使迟到的小观众不必担心找不到 座位。那一排排小灯让我格外感兴趣,以致我看那场电影时总是 走神,并忍不住低头看那一排排灯光,好像那里闪闪烁烁藏着什 么秘密或什么好玩的东西似的。 ③张老师让我们写的第一篇作文就是写这次看电影后的感 想。他说:“你们怎么看的,怎么想的,就怎么写;你们觉得什么有 意思,就写什么。”于是,我把我所感受到的一切都写了。当然,我 没有忘记写那一排排我认为有意思的灯光。 ④没想到,第二周作文课讲评时,张老师向全班同学朗读了 我的这篇作文。他特别表扬了我写的那一排排灯光,说我观察仔 细,写得有趣。他那浓重的外地口音,使人听起来觉得非常亲切。 我从这之后,便迷上了写作。作文课成了我最喜欢、最盼望上的 一门课,而且在作文讲评时,张老师常常念我的作文。他还经常 在课下对我说:“你要多读一些课外书,作文就会写得更好了。”从 此,我觉得他那一头硬发也不那么“怒发冲冠”了,而是变得柔和 了许多。 ⑤那时,我家虽住在北京这个大城市,生活却并不富裕。一 次,在内蒙古工作的姐姐给家里寄些钱。我趁着爸妈不在家,就 偷偷地拿走了一张5元钱的票子,跑到离我家不远的新华书店, 破天荒地一次买了三本书。我到现在还保留着这三本书:《李白 诗选》《杜甫诗选》《宋词选》。谁知,我为此付出的代价是屁股上 挨了爸爸一顿鞋底子。这是我有生以来唯一一次挨打。这件事 不知怎么传到张老师的耳朵里了,他毫不客气地给了我一个“当 众警告”的处分,而且白纸黑字地贴在学校的布告栏里。说心里 话,我当时真有点怨他。平时让我多看课外书的不正是你吗? 但 当时我忘记了问一句自己:张老师可没有让你私自拿家里的钱去 买书呀! ⑥值得欣慰的是,我的作文,依然被张老师作为范文朗读。 没过几日,学校的布告栏里又贴出一张纸条:宣布撤销对我的处 分。张老师对我说:“我们是有意识这样做的。对你要求严格些, 没坏处!”我当时心里很不服气,并没有理解张老师那一颗严厉而 又慈爱的心。 ⑦那个新年,我们全校师生在学校的小礼堂里联欢。演得正 带劲的时候,礼堂的门突然被推开了,随着呼呼的冷风走进来一 位白胡子、白眉毛、白头发的老爷爷,身上穿着一件翻毛白羊皮 袄,还背着一个白布袋……走进门后,他捋了捋白胡子,并故意装 出一副粗嗓门说道:“孩子们,我是新年老人,我给你们送新年礼 物来了!”同学们都欢呼雀跃起来。他高兴地走到我们中间,把那 个白布袋打开,倒出来一个个经过精心包装的小纸包,并亲手分 给每个同学一份。大家打开一看,那里面装的是铅笔、橡皮、三角 尺,或是糖果等小礼物。当我们拿着这些礼物禁不住笑成一团的 时候,新年老人一把摘掉他的白胡子、白眉毛和白头发,这时我才 看清楚,哦,原来他是我们的张老师! ⑧第二年,他就不教我们了。但是,他给我留下了这个白胡 子、白眉毛和白头发的新年老人的深刻印象。他给了我一个现实 生活中难得的童话! 这种童话,只有在我那样的年龄才能获得, 他恰当而及时地给予了我。 20. 北京儿童电影院让“我”感到新鲜的地方不包括( )。(2分) A.小苗似的座位 B.迟到的小观众 C.小方洞里的白光 D.座椅下的小地灯 21. 新题型 如果用曲线图表示“我”对张老师的情感变化,正确 的一项是( )。(2分) A. B. C. D. 22. 概述文章讲了哪几件事并总结张老师是怎样的人。(6分) 23. 语文要素 如果去掉第①段的外貌描写,是否影响表达效 果? 说明理由。(3分) 24. 你认为本文的结尾好吗? 好在哪里? (2分) 25. 新角度 阅读短文后,班级内展开了辩论赛。以下是反方对 张老师将“我”偷钱买书的处分张贴在布告栏这一做法的辩 词。作为正方,你该怎么辩论? 结合文章内容或联系生活实 际,有理有据地表达观点。(3分) 反方:我方不赞同张老师的做法。因为当众处分严重伤害了 “我”的自尊心,对一个三年级学生来说太过严厉,容易让犯 错的学生自暴自弃。“随风潜入夜,润物细无声”,只有和风 细雨般的教导才有利于孩子身心的健康成长。 正方: （25 分） 26. 六年的小学生活即将结束,请回忆小学生活中值得你铭记在 心的难忘瞬间,写一篇记叙文,题目自拟。 要求:①把事情的经过写清楚、写具体,表达出真情实 感。②书写工整、不少于400字。③文中不得出现真实的校 名、班名和人名。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 六年级语文.下册 40 16.洗手 吃饭 默默 时间逝去 光阴 慷慨公正 解析：本题考查内容理解。从【选文一】第①段可知, 描写了“我”早上起来时、洗手时、吃饭时、默默时、睡觉 时的生活日常,写出时间在悄悄溜走。从【选文二】的 第②段“他按时撕下一张又一张日历,把将来变成现 在,把现在变成过去,把过去变成越来越遥远的历史” 可知,“他”指的是光阴。从第③④段“他慷慨,你不必 乞求,属于你的,他总是如数奉献”“他公正,不管你权 重如山、腰缠万贯,还是一介布衣、两袖清风,他都一视 同仁。没有人能将他占为己有,哪怕你一掷千金,他也 决不会因此而施舍一分一秒”可知,光阴的特点是“慷 慨公正”。 17.问句 惋惜与感叹 漠视他 珍惜时间 解析：本题考查内容理解。【选文一】的第②段用一连 串的问句吸引读者目光,语气强烈地慨叹自己虚度光 阴,表达了自己对时光流逝的惋惜和感叹之情。【选文 二】的第⑤⑥段,写了“珍重他”和“漠视他”两种情况下 光阴的不同,提醒人们要珍惜时间。 18.示例:在白驹过隙的日子里,尚且年少的我要怎么 做呢? 过去的日子如露珠,被阳光蒸发了,如浮萍, 被流水冲走了。我应该如何珍惜未来的日子呢? 我应该像海绵一样吸收知识吧? 我应该像雄鹰一 样欣赏大好河山吧? 总而言之,我不愿让日子白白 流逝。 少年易老学难成,一寸光阴不可轻。 解析：本题考查句子品析、仿写句子和名言积累。【选 文一】的第②段写“过去的日子如轻烟,被微风吹散了, 如薄雾,被初阳蒸融了”,由此可知,这句话运用比喻的 修辞手法,将时间比作轻烟、薄雾;随后运用排比的修 辞手法,用一系列疑问句情感充沛地表达了作者不愿 意碌碌无为、荒废时光的心声。因此,仿写时也要运用 比喻和排比的修辞手法。 19.习作指导:(1)可以选择最难忘、最感人的一件事, 以此表达对某人(老师或同学)、对学校的眷恋。 (2)选取典型场景叙事,做到叙事与抒情相结合,并 恰当运用比喻、排比等修辞手法。 期末全国优质真题挑战卷 1.明媚 拨弄 草丛 画报 依偎 漫长 时光 2.D 解析：A项“压”音为yā,“精兵减政”应为“精兵简政”。 B项“匙”音为chí,“翻箱捣柜”应为“翻箱倒柜”。C项 “剔”音为tī。 3.A 4.C 解析：锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手, 比喻做事情能坚持到底,不半途而废。也形容有恒心, 有毅力。斩钉截铁:形容说话办事坚决果断,毫不犹 豫。阴谋诡计:指暗地里做坏事的计谋。豪迈不屈:勇 往直前,不屈服。其中,锲而不舍、斩钉截铁、豪迈不屈 常用作褒义词,阴谋诡计常用作贬义词。 5.A 解析：A项的“俱”是一起,一同的意思。“纤纤擢素 手”的“素”是白皙的意思;“素不相识”的“素”是平素, 向来的意思。“莫道君行早”的“道”是说的意思;“王戎 不取道旁李”的“道”是道路的意思。“因风飞过蔷薇” 的“因”是凭借的意思;“前因后果”的“因”是原因的意思。 6.C 解析：见微知著指见到一点儿苗头就能知道它的发展 趋向或问题的实质。此处更适合用“无微不至”。 7.A 8.B 9.D 10.D 解析：例句和D项都运用了夸张的修辞手法。A项运 用了比喻的修辞手法。B项运用了拟人的修辞手法。 C项运用了排比的修辞手法。 11.B 12.B 13.示例:我在疲惫时朋友递来的一杯热茶 我在困惑 时老师给予的耐心解答 14.(1)天街小雨润如酥 寒食东风御柳斜 (2)今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 粉骨碎身 浑不怕 要留清白在人间 少壮不努力 老大徒伤悲 (3)弗若与 非然也 设问 学弈 学习要专心致 志,不能三心二意 15.shào hào 16.(1)B (2)A 17.C B A 18.哪有做臣子的人戏弄他的国君的呢? 解析：安:怎么,哪里。为:作为。戏:作弄,戏弄。 19.D 20.B 21.D 解析：通读全文,开始看到新班主任张老师,“我”感觉 到他很严厉,学生都有些怕他,后来随着他带“我们”看 电影,“我们”对张老师的情感发生了变化。而作文讲 评时,张老师常常要念“我”的作文,又经常夸赞“我”的 作文,“我”渐渐感觉到很亲切。后来“我”迷上了写作, 作文课成了“我”最盼望的一门课,张老师对“我”格外 器重起来,“我”对张老师有了好感,最后他不教“我们” 了,他给“我”一个现实生活中难得的童话。“我”喜欢、 难忘、敬畏张老师。情感应该是越来越强烈,越来越高 涨的。故选D。 22.“我”偷拿钱去买书,遭到老师的“警告”,但老师依 然把“我”的作文当范文来读。 张老师扮作新年 老人给“我们”送礼物。 示例:张老师是一个教学 有方、爱学生、喜爱学生的人。 解析：结合第⑤段的句子“这件事不知怎么传到张老 师的耳朵里了,他毫不客气地给了我一个‘当众警告’ 的处分,而且白纸黑字地贴在学校的布告栏里。说心 里话,我当时真有点怨他。平时让我多看课外书的不 正是你吗? 但当时我忘记了问一句自己:张老师可没 有让你私自拿家里的钱去买书呀”可知,“我”偷钱买课 外书的事传到了张老师的耳朵里,他给了“我”当众警 告的处分。从这段话中可以看出,张老师是一个原则 性强,对学生要求严格的老师。结合第⑦段的句子“他 高兴地走到我们中间,把那个白布袋打开,倒出来一个 个经过精心包装的小纸包,并亲手分给每个同学一份” 可知,张老师扮演新年老人给“我们”送礼物,从这段话 可以看出,张老师是一个富有爱心,亲切和蔼,善于给 同学们带来惊喜和欢乐的老师。 23.影响效果,因为这一段从姓名、年龄、口音以及外貌 这几个方面描写了“我”的新班主任张老师。“严 厉”是张老师给“我”的印象,第①段的外貌描写让 张老师的形象更直观生动,所以不能去掉。 解析：第①段中“我记得很清楚,他叫张文彬,四十多 岁的样子,有着浓重的外地口音。他很严厉,又正是年 富力强的时候,站在讲台桌前,挺直的腰板,黑黑的头 发———他那头发虽然乌亮,却是蓬松着,一根根直戳戳 地竖立着”是对张老师的人物描写。“四十岁的样子” “挺直的腰板”“黑黑的头发”等是对张老师的外貌描 写。外貌描写能够让读者更直观、更清晰地在脑海中 建立起张老师的形象,如果去掉,读者只能通过后续的 事件和行为去了解张老师,缺乏直观的视觉印象,在人 物塑造上会显得相对单薄,影响读者对张老师形象的 完整感受。 24.我认为本文的结尾好。首先,文章最后一个自然段 在结构上照应开头,两个形象形成对比,使文章结 构更严谨;其次,在内容上总结了张老师对“我”的 影响,强调了这段经历的珍贵与美好;最后,在情感 上表达了“我”对张老师的赞美、喜爱、尊敬之情。 解析：结合第⑧段的内容“他给我留下了这个白胡子、 白眉毛和白头发的新年老人的深刻印象”可知,这一段 是人物的外貌描写,和开头在结构上是相互照应的,使 文章的结构更加严谨,强调了张老师所给予的“童话” 的珍贵和难得,并且指出这种美好的体验只有在特定 的年龄才能获得,凸显了这段经历的独特性和不可复 制性。结尾并没有过多的赘述,却引起了读者的深思 和共鸣,让读者自行去回味和感受文中所传达的师生 情谊以及那份美好的回忆。 25.示例:我方同意张老师的做法。因为我方认为学生 有错误老师要及时帮助他改正,当众处分,让他认 识到问题的严重性,正所谓“勿以恶小而为之,勿以 善小而不为”,相信他以后会做得更好。 26.习作指导:(1)本题为话题作文,要求回忆小学生活 中的难忘瞬间,限定了写作的范围是小学阶段的经 历。体裁为记叙文,要通过具体的事件来展现难忘 的瞬间。需表达真情实感,所写内容要能触动自己 的内心。(2)可以通过回忆表达对同学情谊的珍 惜、对师长教诲的感恩。也可以从成长的角度,展 现自己在小学阶段的收获和进步。或者突出小学 时光中的温暖、欢乐,传递积极向上的情感。(3)详 细叙述难忘瞬间发生的经过,包括时间、地点、人 物、起因、经过和结果。要注重细节描写,比如人物 的语言、动作、神态、心理等,以增强文章的感染力。 同时,可以适当穿插环境描写,烘托氛围。结尾可 以总结这次经历给自己带来的影响和感悟,或者再 次抒情,深化主题。 课时小测 课时小卷 1 北京的春节 1.热情 风筝 眨眼 恰好 一律 彩绘 彼此 贺年 2.画去:jù fēi cān fēn zhèng zhì 3.象 新 不 已 截 不 出 裁 灯 彩 双 美 不 绝 暇 及 (1)截然不同 (2)万象更新 4.老舍 北京春节的民风民俗 温馨和美好 传统文 化的认同和喜爱 5.AD 6.重视 7.加点的词语体现了语言的丰富性和多样性,使我们 能更深切地感受到灯的多种多样,替换后语言单调, 达不到原句的表达效果。 2 腊八粥 1.沸腾 猜想 惊异 感觉 搅和 肿胀 要不然 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋