第六单元基础知识过关卷（检测卷）-【培优计划】2024-2025学年六年级下册语文 同步复习（统编版）

六年级语文.下册 25 第 六 单 元 　 基 础 知 识 过 关 卷 第六单元　基础知识过关卷 时间：60 分钟　满分：100 分　得分： 汉字小卡片 1. 易错音 给下列加点字选择正确的读音,画“√”。(10分) 稚 ∙ 嫩(zhì zhuī) 折∙ 腾(zhē zhé) 描摹∙ (mó mù) 琴弦 ∙ (xián xuán) 俄裔∙ (yī yì) 颤∙ 抖(chàn zhàn) 喝 ∙ 住(hē hè) 惬∙ 意(xiá qiè) 矜∙ 持(jīn jīng) 撰 ∙ 写(zhuàn zuàn) 贮∙ 藏(zhù zù) 气馁∙ (něi niě) 白晳 ∙ (xī xīn) 情谊∙ (yì yí) 韧∙ 性(rèn rèng) 栀 ∙ 子花(zhī zī) 无怨∙ 无悔(yuān yuàn) 回味无穷∙ (qióng qóng) 心有灵犀 ∙ (xī qī) 誉∙ 满天下(yǜ yù) 2. 易错字 下列词语书写有误的一项的是( )。(3分) A.资质 生涯 放弃 桃李满门 B.歇脚 串讲 河畔 争先恐后 C.鼓励 汲取 揭示 身临其境 D.绢秀 笔杆 洋溢 心智成熟 3. 多音字 多音字组词。(8分) 圈 ( ) ( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 重 ( ) ( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 散 ( ) ( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 教 ( ) ( ) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 4. 多音字 下列加点字的读音全部相同的一项是( )。(3分) A.蒙∙ 骗 启蒙∙ 蒙 ∙ 古 B.衣冠∙ 鸡冠 ∙ 冠 ∙ 军 C.单薄∙ 薄 ∙ 弱 浅薄∙ D. 朝 ∙ 露 唐朝∙ 朝 ∙ 代 5. 多义字 给下列加点字选择正确的解释,将字母填在括号里。(7分) 益:A.好处(跟“害”相对);B.增加;C.更加;D.有益的(跟“害”相对)。 (1)这一番谈话令我受益∙ 匪浅。 ( ) (2)我们要保护益∙ 虫。 ( ) (3)人与山的关系日益∙ 密切。 ( ) (4)多参加体育活动能使人延年益∙ 寿。 ( ) 端:A.(事情的)开头;B.平举着拿;C.(东西的)头;D.端正;E.方面,项目。 (5)看,前端∙ 是2 米多长的象牙。 ( ) (6)那位大个子叔叔端∙ 坐在那里看球赛。 ( ) (7)好客的主人端∙ 出食品招待客人。 ( ) 6. 多义字 下列词语中的“溢”字与“洋溢”中的“溢”字意思不相同的一项是( )。(3分) A.溢美 B.溢于言表 C.充溢 D.河水四溢 词语竞技场 7. 词语搭配 下列词语搭配不恰当的一项是( )。(3分) A.调换方向 独特的创意 B.修改缺点 贴切的名字 C.配备仪器 深切的情感 D.铭记教诲 端庄的汉字 8. 词语含义 下列词语指代正确的一项是( )。(3分) A.桃李—老师 B.杏林—同学 C.同窗—同事 D.汗青—史册 9. 词语理解 下面词语中不属于赞美老师的一项是( )。(3分) A.言传身教 B.春风化雨 C.诲人不倦 D.前赴后继 10. 词语搭配 用“珍”字组成合适的词语填空。(4分) (1)时光一去不复返,我们要( )时间,不能让年华虚度。 (2)相册里是我最( )的回忆,照片中的故事都( )在我的心中。 (3)依依惜别,希望我们各自( ),用微笑迎接新的学习生活。 11. 词语理解 下列句子中加点词语解释有误的一项是( )。(3分) A.于是,我就接着“折腾∙∙ ”,陆续发表了很多小说,成了作家。(没事找事,无事生非) B.田老师每讲一课,都要编一个引人入胜∙∙∙∙ 的故事。(引人进入美妙的境地) C.田老师的话戛然而止∙∙∙∙ ,我却仍在发呆。(声音突然终止) D.我很兴奋,立刻就想去看看,却又矜持∙∙ 。(庄重,拘谨) 六年级语文.下册 26 第 六 单 元 　 基 础 知 识 过 关 卷 12. 词语积累与运用 将下列词语补充完整,并选词填空。(22分) ( )( )未脱 琳琅( )( ) 转瞬( )( ) 枝繁( )( ) 朝夕( )( ) 地久( )( ) ( )不( )待 ( )( )动听 ( )人入( ) 语( )心( ) ( )( )而止 ( )( )不安 ( )临( )境 ( )手( )来 (1)我们沿着街道闲逛,浏览小摊上( )的手工艺品。 (2)六年的光阴( )。 (3)在( )中,我们一同成长。 (4)我听得入迷,恍如( ),田老师的话( ),我却仍在发呆。 (5)人们看见一个作家写出一本好小说时,很想自己也能够( ),妙手成章。 (6)老师( )地对我说:“你不能一味地模仿,还要仔细观察字的结构……” (7)田老师以这四句诗为内容,编出一段故事,讲得( )。 句子训练营 13. 按要求完成句子练习。(12分) (1) 陈述句与反问句 从事文学创作需要丰富的想象力。(改为反问句) (2) 直述句与转述句 妈妈对我说:“我上班去了,你中午在家自己温习功课。”(改为第三人 称转述句) (3) 句意衔接 我们在课堂上及教科书中学语文。我们在课堂外和生活中学语文。(用合 适的关联词连成一句话) (4) 修改病句 用修改符号修改病句。 老师姓田,十七岁就开始了小学教师生涯,执教四十年,桃李满门,弟子差不多不下三千。 (5) 改写 您的字总是那么干净漂亮,一个个娟秀端庄的方块字排列在黑板上。(改为比喻句) (6) 仿写 老师的爱犹如冬日的阳光,温暖着我们的身心;老师的爱犹如春天的细雨, ;老师的爱犹如 , 。(仿写) 14. 改写 请你参考下面的示例,任选其中一种方法改写句子。(4分) 示例:春风来了。 ①巧用修辞手法改成:春风唱着歌,欢快地朝我们走来。 ②运用特殊句式改成:是谁吹暖了冰冻的河水? 是谁吹醒了柳树的嫩芽? 是谁吹红了沉 睡的桃花? 是春风啊! 小学生活,再见! 改写: 积累百花园 15. 按课文内容填空。(12分) (1)《我为少男少女们歌唱》的作者是 ,全诗以丰富的想象、新奇的比喻,表达诗人 热爱 、热爱 的思想感情。最后一节中“梦想”和“渴望”的含义是 。 (2)《聪明在于学习,天才在于积累》是 1956年在北京大学的演讲,告诉我们 。 (3)巴金在《给家乡孩子的信》中这样写道:生命的意义在于 而不在于 。 (4)信封的正确格式应是在信封的左上角写上收信人所在地的 。信封中间写上 收信人的 和 ,最后在右下方写上寄信人的地址和邮政编码,还要在 信封的右上角贴上 。 (5)六年的小学生活即将结束,六年的师生情、同学情以及我们对母校的感激之情涌上心 头,请你将心中的千言万语凝练成深情的临别赠言。 ①我想对老师说: 。 ②我想对同学说: 。 六年级语文.下册 38 无聊 吻合 偶然 文献 证据 系统 整理 机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 机遇 灵感 单调 请求 加速 齿轮 唯恐 丑恶 证实 蟋蟀 坚硬 清脆 不可思议 5.惯 锲 源 偶 著 贯 注 (1)锲而不舍 (2)追根求源 (3)见微知著 6.(1)跑 原形容事情如意,心境愉快,后多指大略地 观察一下。 (2)不 自感不如别人而内心惭愧。 (3)热水 沸水敢蹚、烈火敢踏。比喻不避艰险,奋 勇向前。 (4)一起 一边说一边哭。形容极其悲恸。 7.(1)如果 就 示例:既 又 (2)不是 而是 8.(1)玛琪说,她可不想让一个陌生人到她家里教她功课。 (2):“ ? ? 。” (3)示例:高尔基曾说过,书籍是人类进步的阶梯。 我们要多读书,读好书。 9.示例:人们常说:“谦虚使人进步,骄傲使人落后。”卢 思道少年成名,但因为骄傲而止步不前,后来他认识 到自己的错误,谦虚学习,终成隋代著名的学者、诗人。 10.⑤②④⑥①③ 11.黑色的大门、方形的院落,这座看似普通的小四合 院,却已经历了200多年的风雨,它就是被授予 2002年度联合国教科文组织亚太地区文化遗产 保护大奖 的化觉巷232号。小院 不到 300平方米,却是标准的四合院。从宅外到院内,隔 而不隔的设置会让你想到曲径通幽,而从屋檐到门 窗,精美的花鸟雕刻,又会让你感觉是进了艺术殿堂。 12.(1)不必法古 不必循旧 (2)变则通 通则久 (3)苟日新 日日新 (4)取之于蓝 而青于蓝 (5)其一人专心致志 弈秋 一心以为有鸿鹄将至 13.(1)《孟子·告子上》 轲 战国 思想 教育 对比 专心致志 三心二意 学习要专心致志,不 能三心二意 (2)孔子不能决也 知之为知之,不知为不知,是知也 (3)魏格纳通过观察地图提出“大地漂移学说” 阿 瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关 只有善于 独立思考,具有锲而不舍精神的人,才能发现真理 (4)活的生物 小蝎子 第五单元　综合能力培优卷 1.书写正确、端正、整洁得2分;有一项不合要求、写到 横格外,扣1分;有两项不合要求,扣2分。 2.D 解析：本题考查多音字、形声字、生僻字的正确读音。 A项“盘盂”的“盂”音为yú,注意声调的准确。B项“教 诲”的 “诲”音 为 huì。C项 “思 援 弓 缴”的 “缴”音 为 zhuó,注意“缴”是多音字,要学会辨别。 3.C 解析：本题考查词语的正确字形。A项“单凋”的“凋” 应为“调”,“专心至志”的“至”应为“致”。B项“空虑”的 “虑”应为“虚”,“声泪惧下”的“惧”应为“俱”。D项“侧 量”的“侧”应为“测”,“契而不舍”的“契”应为“锲”。 4.B 解析：本题考查不同语境中字的意思。“伯牙善鼓琴” “钟子期善听”和“弈秋,通国之善弈者也”的“善”都是 “善于”的意思。“善哉乎鼓琴”的“善”意为“好”。 5.B 解析：本题考查句子理解。A项观点和理由不构成关 联;C项观点集中在“思考”,司马迁忍受酷刑的例子表 明的是磨难,关系不紧密;D项“良言一句三冬暖,恶语 伤人六月寒”的意思是说话要讲时宜,不要恶意中伤别 人,与观点“顺耳的忠言更利于行”无关,二者关系也不 紧密。 6.A 解析：本题考查句子的停顿。A项句意为:只听弈秋 的教导,故句子停顿划分应为:惟弈秋/之为听。 7.C 8.孔子三十多岁 就从事教育事业,他时常为能培 养出优秀弟子而感到 。他还常常以谦虚严 谨、迎难而 的态度鼓励弟子勤奋好学。 9.B 10.A 11.示例:我认为搜题软件是“枪手”。一些学生将这类 软件当成了抄作业的“神器”,遇到不会做的题目马 上搜题抄答案,使学生失去独立思考的能力,学习 自主性下降,学习成绩怎么会提高呢? 12.(1)苟日新 日日新 又日新 (2)青 取之于蓝 而青于蓝 13.虽与之俱学 14.(1)全国 (2)下棋 (3)引,拉 (4)这样 15.(1)A B (2)C 16.(1)是因为他的智力不如前一个人吗? (回答)说: 不是这样的。 (2)专心致志(或:聚精会神) 三心二意 虽与之 俱学,弗若之矣 17.B 解析：本题考查的是文章寓意。根据文中句子“其一 人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有 鸿鹄将至,思援弓缴而射之”“为是其智弗若与? 曰:非 然也”可知,两个人取得的成就不同,原因不在于智力, 而是在于学习时的专心程度不同。这也告诉我们学习 时要专心致志。故选B。 18.并列 19.B 20.我那时以为凡能发声音的,都是活的生物。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 早晨的鸟叫、夜里的狗吠、夏天的蝉鸣、秋晚的虫 声、钟楼上的钟声、三弦的声音。 解析：本题考查对语段内容的理解。细读语段可知, 这段话通过鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫叫以及钟声、三弦声来 说明这些声音都是活的生物发出的或者通过人这个活 物来操纵发出的,进而论证了“我那时以为凡能发出声 音的,都是活的生物”的观点。 21.只有勤奋,才能有所作为 司马光用“警枕”提醒自 己,终编成《资治通鉴》 童第周学有所成 解析：由文章的开头、结尾和文中的两个例子可以看 出本文的中心思想是“只有勤奋,才能有所作为”。第2自 然段主要写了司马光用“警枕”提醒自己,终编成《资治 通鉴》的事例,第3自然段主要写了童第周学有所成的 事例。 22.华罗庚的话语言精练,内涵深刻,引用华罗庚的话 可以使文章更有说服力,更有启发性,更具文采。 解析：引用名人名言,不仅能够使论述更加生动有趣, 还能够借助名人的影响力来增强论述的说服力。因为 名人往往在某个领域有着深厚的造诣和广泛的影响 力,他们的言论往往被视为权威和正确的代表。因此, 通过引用名人的话语,作者能够更有效地传达自己的 观点,使读者更加信服。 23.早上很早就起床读书,晚上睡觉前回顾当天的学习 内容,注意改进学习方法。 24.示例:东晋大书法家王羲之自幼苦练书法。他每次 写完字,都到自家门前的水池里洗毛笔和砚台,时 间长了,一池清水变成一池墨水。后来,人们把这 个池塘称为“墨池”。王羲之勤学苦练,终于成为著 名的书法家,被人们称为“书圣”。 25.习作指导:(1)先把题目补充完整,写人或物都可 以。(2)明确想什么、为什么想。回忆曾经的美好, 想一想若能实现,自己会做些什么? (3)厘清思路, 充分发挥想象,但要合乎情理。(4)写愿望或理想 时,要明确自己想干什么,为何会有这样的愿望或 理想? 你想怎样去实现它? 若实现了会怎样? 第六单元　基础知识过关卷 1.zhì zhē mó xián yì chàn hè qiè jīn zhuàn zhù něi xī yì rèn zhī yuàn qióng xī yù 2.D 3. quān 圆圈 juàn 羊圈 zhòng 重点 chóng 重复 sàn 散开 sǎn 散文 jiào 教师 jiāo 教学 (组词答案不唯一) 4.C 5.(1)A (2)D (3)C (4)B (5)C (6)D (7)B 6.A 7.B 8.D 9.D 10.示例:(1)珍惜 (2)珍贵 珍藏 (3)珍重 11.A 12.稚 气 满 目 即 逝 叶 茂 相 处 天 长 迫 及 娓 娓 引 胜 重 长 戛 然 忐 忑 身 其 信 拈 (1)琳琅满目 (2)转瞬即逝 (3)朝夕相处 (4)身临其境 戛然而止 (5)信手拈来 (6)语重心长 (7)娓娓动听 13.(1)难道从事文学创作不需要丰富的想象力吗? (2)妈妈对我说,她上班去了,让我中午在家自己温 习功课。 (3)我们不仅在课堂上及教科书中学语文,还在课 堂外和生活中学语文。 (4)老师姓田,十七岁就开始了小学教师生涯,执教 四十年,桃李满门,弟子 不下三千。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 六年级语文.下册 39 (5)示例:您的字总是那么干净漂亮,一个个娟秀端 庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。 (6)示例:滋润着我们的心田 黑夜的灯塔 照亮 着我们的人生旅途 14.示例一:谢谢你在我的青春里涂抹了绚丽的一笔, 再见了,我的小学! 示例二:再见了,充满欢歌笑 语的小学生活! 再见了,见证我成长足迹的小学生 活! 再见了,我难以忘怀的小学生活! 15.(1)何其芳 自然 生活 对理想、光明的向往和 追求 (2)华罗庚 要勤奋学习,不断积累、总结经验,不 断努力,才会获得最后的成功 (3)奉献 享受 (4)邮政编码 地址 姓名 邮票 (5)示例:①老师,您是我的榜样,您的一言一行已 经深深地刻在我的心中。我忘不了您的关爱与教 育,祝您今后工作顺利、身体健康! ②我感觉六 年的时间太短太短,与你们分别我万分不舍,愿我 们的友情之花常开! 第六单元　综合能力培优卷 1.书写正确、端正、整洁得2分;有一项不合要求、写到 田字格外,扣1分;有两项不合要求,扣2分。 2.A 解析：A 项 都 读 pū。B项 读 chǔ/chǔ/chù。C项 读 jiàn/jiān/jiàn。D项读sā/sā/sǎ。 3.B 4.B 解析：本题考查对名言警句的理解和运用。A项“为 人师表,率先垂范”的意思是老师的一言一行会对学生 产生影响,所以老师应该为学生做出表率。B项“教诲 如春风,师恩似海深”的意思是老师的谆谆教诲,让我 们感觉像沐浴着春风一样;老师的恩情,像大海一样 深。C项“学而不厌,诲人不倦”的意思是学习不感到 厌倦,教诲人不觉得疲倦,强调学习和育人的态度。D 项“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的意思是春蚕 结茧到死时丝才吐完,蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的 蜡油才能滴干,强调奉献。结合语境“教诲”,故选B。 5.C 解析：此题考查对句子的理解。根据题干可知,本题 需要把反问句改为陈述句,去掉反问词“吗”及问号,加 入否定词“不”,即可得到陈述句:没有当年作文上的九 十八个红双圈,不会有我今天的一切。结合文中内容 可知:老师打的九十八个红双圈,开启了“我”文学创作 的大门,引领“我”走向成功。故选C。 6.D 解析：本题考查对文学常识的判断。《聪明在于学习, 天才在于积累》是华罗庚1956年在北京大学的演讲稿。 7.六年小学生 如白驹过隙。 ,一幕幕场景仍历历 在目:阅览室里,我们以书为友,丰富阅历, 才干 课堂上,我们跟随老师,热烈讨论, 跃发言…… 六年的校园情、师生情、同学情,怎能不让人 终生 难忘? 8.(1)栏目式 (2)②③⑤⑦ ①④⑧ ⑥⑨ 9.(1)西出阳关无故人 莫愁前路无知己 万马齐喑 究可哀 长风破浪会有时 (2)示例:⑨⑦①③⑤②④⑥⑧⑩ 联欢会的节目应该动静结合,并且在中后部分应该 有一个小高潮,所以相声作为语言类节目应该放在 中后部分,班主任讲话要放在联欢会开始时,歌曲和 游戏应穿插进行。 (3)示例:⑨ ⑦ 听完班主任老师的讲话我看到很 多同学都眼泛泪光,是啊,老师像妈妈一样照顾我 们,关爱我们。虽然要分别了,但是我们的心永远在 一起,我们今后一定会谨记老师的叮嘱,努力学习, 好好生活。我相信明天一定更加美好。接下来请欣 赏小合唱《明天会更好》。 10.(1)D (2)A 11.年近90岁的老科学家赵焕庭科研“永不停歇”;一 群平均年龄74.5岁的清华学霸,挽起袖子,高歌 《少年》。 12.示例:亲爱的同学,不必在意流言蜚语,坚持自己心 中的梦想勇敢前进。 13.读租书摊的书 读图书馆的书和借的书 满足极了 14.(1)像鲸一样地吞食,像大海一样容得下千万条河 流。在文中指阅读时既能够快速获取大量知识,又 能够开放心态接纳不同的观点和思想 (2)过分严格地在细节上指摘,文中指(对阅读材料 的选择)非常严格或者苛求 15.(1)运用了比喻的修辞手法,将最初的阅读的感受 比作开壳的小鸡啄开蛋壳的一个小孔隙,生动形象 地写出了最初的阅读带给“我”的感受,让“我”发现 了一个新世界。 解析：(1)解答这种问题,首先对句子进行定性,看句 子运用了什么修辞手法;其次结合该修辞手法的表达 效果和句子的含义分析作用,即写出了什么。“犹如开 壳中的小鸡啄开了坚硬蛋壳的第一个小小孔隙”,将最 初的阅读的感受比作开壳的小鸡啄开蛋壳的一个小孔 隙,运用了比喻的修辞手法,写出了最初的一场阅读给 “我”带来的惊喜与新鲜的感受。 (2)运用一系列动词生地形象地描绘出“我”阅读时 的随性、自由与满足的情景,体现出“我”对阅读的 热爱。 解析：(2)从句子中“扒”“蜷”“取”“翻”“扔”可知,是对 “我”读书时的动作描写。“我扒出一个舒适的书窝,蜷 进去,左手取本书一翻,不行,往右边一扔。再一本,还 行,翻一翻,扔了”写出“我”读书时的随性与自由,“下 一本,不错,美美地看到天黑”写出了“我”读书时的满 足,一连串的动作体现了“我”对阅读的喜爱。 16.因为对现在的“我”来说,阅读不仅仅是增长知识、 领略愉悦之类,人间万象、世间百态也是一种新的 阅读。 17.示例:我捧起书,心情就随之起落,有时开心地笑, 有时深深叹息,有时眉头紧锁,有时眼含泪花…… 沉浸在书的世界里,感觉幸福悄然而至。 18.习作指导:(1)要写出不一样的事,选材要新颖,如 老师布置的特别的作业,雪天在外与同学们玩耍, 体育课上在校园中漫步、欣赏春光等。(2)事例中 要有动情点。写清在校园里的特别生活中学到了 什么,对自己有怎样的影响等。(3)要学会铺垫,让 平常的事显得特别,达到表情达意的目的。 期末综合能力检测卷 1.(1)书写正确、端正、整洁得2分;有一项不合要求、 写到横格外,扣1分;有两项不合要求,扣2分。 (2)领域 建树 彼此 蟋蟀 (3)示例:成长的足迹 回顾过去,无怨无悔;展望未 来,努力拼搏;梦想让我的未来皆有可能 (4)示例:② 它以整齐的句式,从学习和生活两个 方面道出了同学间的深情厚谊,结尾句情感充沛,真 挚感人 (5)示例:六年的小学生活转瞬即逝,我们即将告别 朝夕相处的老师和同学。我们满怀惜别之情,追忆 似水年华。曾经的美好过往,时常浮现在眼前。六 年前,我们是那般天真幼稚,依偎着爸爸妈妈踏进校 园。每天,我们畅游书海,下课追逐玩耍,放学钻进 草丛捉蟋蟀,脑袋里充满各种奇妙的灵感……这浪 漫的童年时光里珍藏着纯真的记忆。 2.B 解析：“撬”音为qiào。 3.B 解析：本题考查判断病句的能力。A项成分残缺,应 删掉“让”。C项搭配不当,应将“优美的舞姿和”改为 “动听的”。D项搭配不当,应删掉“否”。 4.A 解析：本题考查四字词语的理解和运用。“不耻下问” 的意思是不认为向学问不如自己或职位比自己低的人 请教是丢脸的事,与句中对象“计算机专家”不符。 5.(1)粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 何当金络脑 快走踏清秋 (2)春城无处不飞花 中秋 不知秋思落谁家 (3)书到用时方恨少 常将有日思无日 良药苦口 利于病 (4)杨柳依依 唤取归来同住 6.A 解析：《早春呈水部张十八员外》是韩愈写给水部员外 郎张籍的一首描写和赞美早春美景的七言绝句,不是 送别诗。 7.(1)判断 (2)同“智”,智慧 8.(1)日初出大如车盖,及日中则如盘盂 (2)日初出远,而日中时近也 9.B A 10.C 11.示例:喜欢。因为他们认真观察、勤于思考,有自己 独特的发现和见解,敢于向权威发出质疑。 12.示例:A 电脑时代需要练字 练字能修身养性,一 手好字能让人眼前一亮,甚至让人感到心旷神怡 13.(1)腰里缠着万贯铜钱,形容人极富有 (2)同样看 待,不分亲疏厚薄 14.跨过 飞去 溜走 闪过 吹散 蒸融 15.不管 还是 都 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋