期中综合能力检测卷（检测卷）-【培优计划】2024-2025学年六年级下册语文 同步复习（统编版）

六年级语文.下册 17 期 中 综 合 能 力 检 测 卷 期中综合能力检测卷 时间：90 分钟　满分：100 分　得分： （43 分） 1. 请将下面的汉字抄写在田字格里,要求书写正确、端正、整洁。(2分) 欣喜若狂 拔得头筹 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 2. 新情境 看拼音,写词语。(8分) 一个阳光 míng mèi( )的下午,我和小红一起去溜冰。突然,一个小女孩失去kòng zhì( ),jīng huáng( )地朝小红撞过来,两人都摔倒在冰面上。小女孩吓得哭了 起来,小红不但yuán liàng( )了她,还帮她揉搓摔得红肿的膝盖。 3. 易错题 下列加点字的读音完全正确的一组是( )。(3分) A.间∙ 断(jiàn) 挨∙ 饿(ái) 处∙ 境(chǔ) 模∙ 样(mó) B.蚁穴∙ (xué) 依偎 ∙ (wèi) 叛∙ 乱(pàn) 寂寞∙ (mò) C.书籍∙ (jí) 宴 ∙ 会(yàn) 掺∙ 和(cān) 摊∙ 贩(tān) D.藤蔓∙ (wàn) 黏稠 ∙ (chóu) 藏∙ 戏(zàng) 消逝∙ (shì) 4. 易错题 下列加点字的解释不正确的一项是( )。(3分) A.纤纤擢∙ 素手(擢:伸出) B.终日不成章∙ (章:印章) C.粉骨碎身浑∙ 不怕(浑:全,全然) D.泣涕零∙ 如雨(零:落下) 5. 生活中经历的一切,都会带给我们各种各样的情感体验。下列这些心情与列举的事件不对应的 一项是( )。(3分) A.心情:欣喜若狂 事件:参加书法比赛获得金奖 B.心情:归心似箭 事件:在车站等待在外打工一年未归的妈妈 C.心情:忐忑不安 事件:偷偷拿压岁钱买了悠悠球 D.心情:追悔莫及 事件:体育课上偷拿了同桌的跳绳,导致他被罚 6. 重点题 下列加点的成语使用不当的一项是( )。(3分) A.“海内存知己,天涯若比邻”是千百年来脍炙人口∙∙∙∙ 的名句 B.刘伯伯虽然知识渊博,著作很多,可仍然虚怀若谷∙∙∙∙ C.“五十步笑百步∙∙∙∙∙∙ ”的精神,能使我们更加积极乐观地面对生活中的困境与苦难 D.这次研学旅行,让我受益匪浅∙∙∙∙ 7. 下列关于习俗寓意的说法不正确的一项是( )。(3分) A.中秋节吃月饼,寓意家人团团圆圆 B.腊月初八喝腊八粥,寓意新年即将到来 C.建筑上雕刻蝙蝠,是借“蝠”的谐音“福”,寓意福到 D.过年时吃鱼,是借“鱼”的谐音“余”,寓意年年有余 8. 新材料 下面这段话中,每句话各有一处错误,请用修改符号修改。(4分) “第二十条”是春节期间热映的一部电影。影片通过检察官韩明身上发生的三个故事,奇妙地 将刑法第二十条“正当防卫”条款融入其中,揭示了正当防卫与防卫过当之间的微妙界限。电影中 “法,不能向不法让步”这句台词深入直抵人心。影片引发了社会对法治现状的热烈讨论和高度关注。 9. 根据课文内容填空。(10分) (1)诗言志,能传情。身处恶劣环境时,我们应该像郑燮那样无所畏惧,“ , ”;面对名利诱惑,我们应该像于谦一样坚守高洁,“ , ”;怀才不遇时,应该像李贺一样依然拥有为国建功立业的远 大抱负,“ , ”。 (2)小王在学习上很松懈,我们可以用《长歌行》中的“ , ”告诫他要珍 惜时间、发奋努力,不要到老了再后悔。 (3)“ , ”劝勉我们平时就要多读书,要在实践中体验真滋味。 10. 难点题 同学们在“悦读悦美”的读书活动中,撰写了读后感,请选择对应的书名。(填字母)(4分) A.《水浒传》 B.《鲁滨逊漂流记》 C.《骑鹅旅行记》 D.《汤姆·索亚历险记》 ①祸福相依,冷静面对 读 有感 ②不同视角下的瑞典百科全书 读 有感 ③成长中少不了冒险精神 读 有感 ④从梁山好汉看世间沧桑 读 有感 （32 分） (一)课内阅读(14 分) ①1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。 …… ②在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了 他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ③“爹!”我忍不住喊出声来。母亲哭了,妹妹也跟着哭起来了。 ④“不许乱喊!”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ⑤父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他的神情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量 占据着。这个力量就是他平日对我们讲的———他对于革命事业的信心。 ⑥“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹:“这是我的两个孩子。” ⑦“她是你最大的孩子吗?”法官指着我问父亲。 ⑧“是的,我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来,就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智 和勇敢。 六年级语文.下册 18 期 中 综 合 能 力 检 测 卷 ⑨“不要多嘴!”法官怒气冲冲的,又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑩父亲立刻就会意∙∙ 了,接着说:“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人,我的孩子年纪都还 小,她们什么也不懂,一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话,又望了望我们。 􀃊􀁉􀁓法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面,匆匆分别了。想不到这竟是我们最 后一次见面。 …… 􀃊􀁉􀁔我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看了一遍,低声对母亲说:“妈,昨天是4月28日。” 11. 用一句话概括②~􀃊􀁉􀁓段的主要内容。(2分) 12. “伟大的力量”指的是什么? 用“ ”在文中画出来。(1分) 13. 联系上下文解释“会意”在文中的意思。(2分) 14. 语文要素 用“ 􀪍􀪍 ”画出文中描写父亲外貌的句子。想一想,这段话体现了李大钊怎样的 品格? (4分) 15. 如果删去对父亲外貌描写的句子,对文章的表达效果有什么影响? (2分) 16. 重点题 读文章的开头和结尾,你有什么发现? 这样写有什么好处呢? (3分) (二)现代文阅读(18 分) 闻一闻父亲的味道 ①我有一位生性懒散的同事,平时工作清闲,每天到单位点个卯,就溜出去打打麻将,喝喝小 酒,每日里逍遥自在地过活。可是这几天,这位仁兄突然开悟了一般,不但按时上下班,还捧着一本 《唐诗三百首》摇头晃脑地背个不停。问其原因,竟然是他上中学的女儿在背诵《兰亭集序》的时候, 正好他会那么几句,就脱口背了出来,女儿则大声地惊呼:“老爸,原来你还是蛮有味道的嘛!” ②一直以来,在女儿心目中,他都是庸庸碌碌的一个人。“就为了女儿的这一句夸赞,我兴奋了 好久。”他有些不好意思地说。从此,他把所有时间都用来背古诗文,还准备背整本的《诗经》呢! 他 说:“我不能让女儿觉得我是个庸俗的爸爸,我得做个有味道的爸爸。” ③我的孩子上高中了,按理说不用接送的,但每天晚上九点钟,我都会去接,校门口总是黑压压 一片,其中有一个男子总能引起我的注意。他个儿极矮,大概只有一米五,几乎每天都能感觉到他 喝了酒,可是他从来没有耽误过接孩子,时间长了,彼此熟络,有时交谈几句。有一天,他实在喝得 有些多,东摇西晃的,我开玩笑说:“你这状态接孩子,是你保护孩子啊,还是让孩子保护你啊?”他笑 了笑说:“不管咋样,只要能让孩子看到我就行。”他还有些不无得意地说:“俺那孩子都习惯了。知 道他爸爸身上就是这个味儿。” ④高考那一天,女儿从考场出来,我们走在回家的路上,路过一个工地,跑过来一个农民工,一 边擦拭着额头的汗水一边向我女儿打听考试的情况。“今年考试题难不难啊? 作文题目是什么啊 ……”他接二连三地问,问得很仔细。女儿一边回答一边好奇他为什么要问这些。他说他的孩子也 是今天考试,可是他要干活,没有时间陪孩子。“关键也是不好意思,你看我穿成这样,站在校门口, 不是给孩子丢人吗?”他谦卑地微低着头说,“看你多好,有这么体面的爸爸陪你考试。” ⑤工地上有人喊他回去干活,他向我们道了谢,急匆匆地跑回去。空气中留下咸咸的汗水的味 道,那是父亲的味道。 ⑥过年前,我父亲不小心在雪地上滑倒,扭伤了脚踝。往年的年夜饭,总是少不了父亲做的那 道美味的咖喱鱼,那也是我们最爱吃的一道菜,今年父亲无法再为我们做了。看到我们失望的脸 色,父亲说,这还不好办,我来说,你们做,父亲就现场指导我们做起了美味的咖喱鱼,什么样的火 候,放什么样的调料,我们照着父亲说的步骤仔仔细细地做。鱼端上桌的时候,父亲尝了一口,点点 头,向我们竖起大拇指,说简直一模一样! ⑦可是我们吃着,却总觉得差了那么一点点味道,不是我们忘记了放哪个调料,而是我们知道, 那是缺少父亲的味道。 ⑧闻一闻父亲的味道,梦是香甜的,人生也是香甜的。 17. 重点题 文章写了四件事,请你用简洁的语言概括其他三件事。(6分) (1) (2) (3)一个农民工向“我”女儿打听考试情况。 (4) 18. 语文要素 文中写了多位父亲的味道,请根据文章内容填写下面的表格。(4分) 父亲的味道 不同的味道 (1) (2) 咸咸的汗水味道 (3) 相同的味道 (4) 19. 语文要素 从人物描写的角度,分析第④段画线句子的表达效果。(4分) 20. 文章的结尾写道:“闻一闻父亲的味道,梦是香甜的,人生也是香甜的。”谈谈你对这句话的理 解,再说一说这样写有什么好处。(4分) （25 分） 21. 这六年一路走来,每天都有各种声音与我们相伴。听,那风声、雨声、蝉鸣、鸟语……大自然的 声音多么奇妙;听,那歌声、书声、笑声、哭声……生活中的声音多么美好;听,亲人朋友的安慰、 鼓励、批评、加油呐喊……这是童年的音符,童年的歌。声音里,有你的经历,有你的故事。 请将题目“听,记忆中的 声”补充完整,写一篇不少于450字的作文,要求通过 事例来表现中心,表达真情实感。 六年级语文.下册 36 5.B 解析：此题考查描写方法辨析,ACD三项都是神态描 写和语言描写,B选项是动作描写和语言描写,与其他 三项不同。 6.D 解析：本题考查判断病句的能力。A项搭配不当,“学 习态度”不能与“提高”搭配,应把“学习态度”改为“学 习主动性”。B项语序不当,应把“改正”和“认识”互换 位置。C项成分残缺,缺少主语,应删掉“使”。 7.B 8.示例:同桌读书 同桌匆匆忙忙地舀了一勺饭塞进嘴里,就把注 意力都集中到了书上。他一边咀嚼,一边看书,好像 书的滋味比他吃的饭菜的滋味还香。他有时微微皱 起眉头,有时轻轻地点点头,很快就忘记了吃饭。我 提醒他说:“你的饭凉了!”他才回过神来。 9.(1)何当金络脑 快走踏清秋 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 (2)子欲养而亲不待 忠言逆耳利于行 常将有日 思无日 10.示例:(1)亲爱的同学们,大家好! 千百年来,我国 涌现了无数精忠报国的英雄。他们前赴后继,不畏 牺牲,救民族于危亡之际;他们奋发图强,无私奉 献,为国家的强盛做出了巨大贡献。正是一代代英 雄的引领,才有我们中华民族的生生不息! 今天, 让我们一起来缅怀英雄,分享英雄的感人故事;铭 记英雄,将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去,争 做国家栋梁之材! (2)戚继光 因为他扫平倭患,严守海岸,保疆护 民,他是不败的将军;他发明并改造武器,建造战 船,升级装备,他是杰出的军事家;他保家卫国,练 兵排阵,沉静刚毅,赢得万人敬仰。 (3)新的时代,我们虽然得享太平,但是仍然要奋发 向上,努力学习,努力发展科学技术,用科技推动国 家发展,令国家繁荣昌盛。 解析：(1)本题考查语言表达能力。解答时,需要紧扣 题干的要求,结合自身实际与积累作答。注意语言简 练,突出主题,言之有理。 (2)本题考查对文学常识的运用。需要结合平时积累 的文学常识进行作答。推荐的英雄可以是战争中的英 雄、科学界的英雄,也可以是生活中无私奉献的英雄。 注意语言简洁、准确。 (3)本题考查语言表达和联系生活实际的能力。首先 需要理解题干表达的内容,抓住要点,简述生活中具 体、真实的事例,加以分析。 11.B 12.(1)为人民利益而死比泰山还重 (2)正确对待批评,为人民的利益坚持好的,改正错的 解析：本题考查学生对关键信息的提取。在阅读选文 的时候,注意抓住体现文章主要内容的关键句子进行 总结。 13.劝他离开 坚决留下 14.通过语言描写表达了父亲一心为革命事业,不顾自 身安危的态度,突出父亲意志坚定、英勇无畏的英 雄形象。 解析：“不是常对你说吗? 我是不能轻易离开北京的。 你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我 哪能离开呢?”这是对父亲的语言描写。在这段话中, 父亲坚决地表达了自己不能轻易离开北京的决心,表 现出他对革命事业的高度负责和坚定信念。同时,他 也表现出沉着冷静的态度,对局势有着清醒的认识和 判断。这些品质都体现了父亲作为一名共产党员的坚 定信仰和忠诚。 15.示例:日常生活中节约资源,减少浪费是“为人民服 务”;好好学习,长大后为社会做贡献,也是“为人民 服务”。 16.守岛不仅艰苦,还很危险。 17.示例:他头发蓬乱,脸上满是污垢,黑瘦黑瘦的,身 上的衣服乱七八糟的,似乎好多天都没有洗过。 解析：本题考查人物描写。可以运用外貌描写、神态 描写、动作描写、语言描写等描绘出在艰苦环境中生活 许久的王继才。 18.这是景物描写,突出岛上生活环境的恶劣。 19.示例:对祖国的忠诚和对人民的无限忠诚。 20.示例:我们可以从身边的小事做起,比如帮清洁工 人打扫卫生,扶老奶奶过马路等。 21.习作指导:(1)写出你的愿望是什么。(2)写为何有 这样的愿望(产生这个愿望的原因,结合自己的经 历,把原因写具体,可以运用动作、语言等描写)。 (3)写为实现这个愿望,你是怎么做的,结合具体事 例。(4)最后总结全文。 期中综合能力检测卷 1.书写正确、端正、整洁得2分;有一项不合要求、写到 田字格外,扣1分;有两项不合要求,扣2分。 2.明媚 控制 惊惶 原谅 3.D 解析：本题考查多音字、形声字、生僻字的正确读音。 A项“模样”的“模”音为 mú。B项“依偎”的“偎”音为 wēi。C项“掺和”的“掺”音为chān。 4.B 解析：本题考查对古诗及句中字词的理解。“终日不 成章”出自《迢迢牵牛星》,诗句的意思是:一整天也没 织成一段布。“章”的意思是花纹。 5.B 6.C 解析：本题考查对成语的正确理解与运用。“五十步 笑百步”比喻缺点或错误的性质相同,只是程度轻重不 同。这是个贬义词,不符合句意。 7.B 8. 第二十条 是春节期间热映的一部电影。影片 通 过 检 察 官 韩 明 身 上 发 生 的 三 个 故 事, 将刑法第二十条“正当防卫”条款融入其 中,揭示了正当防卫与防卫过当之间的微妙界限。电影 中“法,不能向不法让步”这句台词深入 人心。影 片引发了社会对法治现状的 。 9.(1)千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 粉骨碎身 浑不怕 要留清白在人间 何当金络脑 快走踏清秋 (2)少壮不努力 老大徒伤悲 (3)书到用时方恨少 事非经过不知难 10.B C D A 解析：本题考 查 对 名 著 的 掌 握。《水 浒 传》全 书 围 绕 “官逼民反”这一线索展开情节,表现了一群不堪暴政 欺压的“好汉”揭竿而起,聚义水泊梁山,直至接受招安 致使起义失败的全过程。因此“从梁山好汉看世间沧 桑”是《水浒传》的读后感。 《鲁滨逊漂流记》讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出 生于一个中产阶级家庭,一生志在遨游四海。一次在 去非洲航海的途中遇到风暴,只身漂流到一个无人的 荒岛上,开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的 意志与不懈的努力,在荒岛上顽强地生存下来,经过28 年2个月零19天后得以返回故乡。书中的主人公勇 敢乐观地面对现实,解决问题,因此“祸福相依,冷静面 对”应是读《鲁滨逊漂流记》有感。 《骑鹅旅行记》讲述了一个顽皮的十四岁男孩尼尔 斯被施了魔法,变成一个拇指大的小人儿,骑着家鹅跟 随雁群历经重重艰险,最后又变回人的故事。作者用 新颖、灵活的手法,幽默而生动的笔调,为孩子们描绘 了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画,并通过引人入胜 的故事情节对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古 迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风 俗习惯,进行了真实的记录,融文艺性、知识性、科学性 于一体。即“不同视角下的瑞典百科全书”应是读《骑鹅旅 行记》有感。 《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温 1876年发表的长篇小说。小说的故事发生在19世纪 上半叶美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公 汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由,不堪忍受 束缚个性、枯燥乏味的生活,幻想干一番英雄事业。书 中惊险有趣的冒险经历激发了读者的冒险精神。因 此,“成长中少不了冒险精神”应是读《汤姆·索亚历险 记》有感。故选BCDA。 11.“我们”和父亲在法庭上见了最后一面。 12.这个力量就是他平日对我们讲的———他对于革命 事业的信心。 13.指领会了别人没有明白的意思。文中指父亲领会 了“我”想要保护哥哥的心意。 14.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的脸。 􀪍􀪍􀪍 体现了李大钊坚强不屈、大义凛然、沉着 冷静、临危不惧的品格。 解析：本题考查的是外貌描写。外貌描写是从人物的 体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等)进行 描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深 读者对人物的印象。文中描写外貌的句子在第②段 “父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我 看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”, 从这些话中可以体会到父亲临危不惧、把生死置之度 外的品质。同时体会到一位革命者在残酷的折磨下坚 贞不屈的内心世界,感受到父亲大无畏的革命英雄形象。 15.删去外貌描写无法表现父亲在经历残酷折磨后坚 贞不屈的样子,也就无法表现父亲大无畏的革命英 雄形象。 解析：第②段“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是 没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静 而慈祥的脸”中“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌 人对父亲施了重刑,写出了父亲在残酷的折磨下坚贞 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 六年级语文.下册 37 不屈的内心世界,从而体现了父亲的坚强不屈、沉着冷 静。如果删去,就无法体现敌人的残酷和父亲的坚贞 不屈。 16.运用了首尾呼应的写作手法。使文章结构严谨,再 次强调了父亲的被难日,从而体现了作者对父亲深 切怀念的悲痛心情。 解析：本文开头提出十六年前的1927年4月28日是 父亲的被难日,结尾处自己告诉母亲父亲的被难日,首 尾呼应。这篇文章后面的两个自然段都是写的父亲被 害以后,全家人悲痛的心情,这就和文章的开头有了一 个照应,形成了文章前后呼应,突出了作者对父亲的怀 念和悲痛的心情。前后照应使文章的结构更加严谨、 中心更加突出;说明作者对父亲遇害的事情记忆非常深 刻;表达了作者对父亲的无限追思之情。 17.(1)“我”的同事因为自己女儿的一句夸赞而养成了 背诗的习惯。 (2)一位身上经常带着酒味的父亲从不耽误接孩子。 (3)父亲带伤指导“我们”做美味咖喱鱼。 解析：考查对文章内容的概括。结合文中第①段内容 “可是这几天,这位仁兄突然开悟了一般,不但按时上 下班,还捧着一本《唐诗三百首》摇头晃脑地背个不停。 问其原因,竟然是他上中学的女儿在背诵《兰亭集序》 的时候,正好他会那么几句,就脱口背了出来……”,第 ②段“从此,他把所有时间都用来背古诗文,还准备背 整本的《诗经》呢”可知,这是第一件事,可概括为:父亲 为了在女儿面前树立好形象而养成了背诗的习惯。结 合文中第③段内容“他个儿极矮,大概只有一米五,几 乎每天都能感觉到他喝了酒,可是他从来没有耽误过 接孩子”可知,这是第二件事,可概括为:爱喝酒的父亲 从来没耽误过接孩子。结合文中第④段内容“路过一 个工地,跑过来一个农民工,一边擦拭着额头的汗水一 边向我女儿打听考试的情况……”可知,这是第三件 事,可概括为:一个农民工向“我”女儿打听考试情况。 结合文中第⑥段内容“我父亲不小心在雪地上滑倒,扭 伤了脚踝。往年的年夜饭,总是少不了父亲做的那道 美味的咖喱鱼,那也是我们最爱吃的一道菜,今年父亲 无法再为我们做了”“父亲就现场指导我们做起了美味 的咖喱鱼,什么样的火候,放什么样的调料,我们照着 父亲说的步骤仔仔细细地做。鱼端上桌的时候,父亲 尝了一口,点点头,向我们竖起大拇指,说简直一模一 样”可知,这是第四件事,可概括为:父亲带伤指导“我 们”做美味咖喱鱼。 18.示例:(1)高雅的文化味道 (2)醇郁的美酒味道 (3)新鲜的咖喱味道 (4)父爱的味道 解析：考查对文章内容的理解与概括。结合文章内容 可知,文中第①②段是写“我”的同事因为自己女儿的 一句夸赞而养成了背诗的习惯,是“高雅的文化味道”; 第③段是写一位经常带着酒味的父亲从不耽误接孩 子,是“醇郁的美酒味道”;第④⑤段是写一个农民工向 “我”女儿打听考试情况,是“咸咸的汗水味道”;第⑥⑦ 段是写父亲带伤指导“我们”做美味咖喱鱼,是“新鲜的 咖喱味道”。这些味道,共同组成了相同的味道———父 爱的味道。据此整理作答即可。 19.这是对农民工的语言描写,表现了农民工想要了解 此次考试的具体情况,反映出农民工对同样参加考 试的女儿的爱和关心。 解析：结合下文的“他说他孩子也是今天考试”可知, 农民工是因为自己的女儿今年也参加了考试才打听考 试情况的,体现了一位父亲对女儿的爱和关心。 20.示例:我认为在很多平凡小事中都蕴含着浓浓的父 爱,有父亲的关心和爱,无论在什么时候,想起来时 都是美好的,甜滋滋的。 好处:照应标题,总结全文,揭示了父亲对孩子的爱 这个主旨。 21.习作指导:(1)可以写母亲、父亲或其他亲戚的声 音。可以写他们关怀、关心、关爱我们的故事。如 写与爷爷下棋,记住了爷爷说的一句富有哲理的 话:“人生如棋,棋如人生。”(2)可以写好朋友的声 音。可以追溯过去,回忆以前发生的事,写出他 (她)的声音为何令你难忘。(3)自然界的声音也是 可以写的。如虫鸣、鸟叫等,发生了什么故事,尽管 很普通,但却让人深思。(4)可以写校园里发生的 事。比如在校园里面听到同学们的读书声、交谈 声、欢笑声等,由此写出自己在这个学校与老师、同 学发生的事。 期中全国优质真题挑战卷 1.书籍 理智 困境 漫长 2.A 解析：B项“瞪眼”的“瞪”音为 dèng。C项“藤蔓”的 “蔓”音为 wàn。 3.C 4.B 解析：“死得其所”指死得有价值、有意义。不适合用 来形容敌人。 5.B 6.A 解析：A项运用了比喻的修辞手法。B、C两项运用了 夸张的修辞手法。 7.C 8.C 9.示例:肃然起敬 心悦诚服 解析：“五体投地”指两手、两膝和头着地,是佛教最恭 敬的礼节,形容敬佩到了极点。因此其他空填表达敬 佩之情的词语即可。 10.(1)B 解析：根据“放飞理想,展望未来”这一主题内容可知, 这一活动是针对红色理想与美好未来的话题。选项中 《十六年前的回忆》一文是李星华创作的一篇散文。此 文是回忆录,写了作为父亲的李大钊对家人的关怀、爱 护,作为革命者的李大钊对革命事业的忠诚,同时也表 达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。这篇文章与主 题“放飞理想,展望未来”不符合,属于“缅怀过去”类的 活动内容。 (2)示例:我认为有必要保留中国传统节日。传统 文化承载着中国的优良传统,能将中国的优良传统 发扬光大,所以很有必要保留传统节日。 11.(1)日暮汉宫传蜡烛 盈盈一水间 不知秋思落谁家 (2)微风吹散 初阳蒸融 什么痕迹呢 老大徒伤悲 (3)一字值千金 近山识鸟音 胜读十年书 12.竹 示例:坚韧挺拔 13.清 郑燮 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 14.B 15.A 解析：“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”出自宋代 诗人卢钺的《雪梅》。这两句是诗人比较梅与雪后,作 出的评价,没有托物言志。 16.(1)形容非常贪馋想吃的样子。本文指“我”小时候 贪馋想吃月饼的样子 (2)急得不能再等待。形容 心情非常急切。本文表现出“我”想吃冒热气的月 饼的急切心情 17.裹馅料 捏雏形 打模 蒸烤 18.示例:A 运用动作和神态描写,从“洗、放、压”和 “笑脸、笑声”等词中体会到孩子们为月饼打模时的 熟练手法和兴奋之情。 解析：A处的句子中“洗”“放”“挤压”“笑脸”“笑声”等 词运用了动作描写和神态描写,让我们体会到了孩子 们在做月饼的时候认真的态度及熟练的手法,还有模 子做成后兴奋的心情。B处的句子把“火焰”当人来写, “舔”“跳”等词赋予了火焰以人的情态,运用拟人的修 辞手法,把“我们”等月饼时那种欢快的心情描写得淋 漓尽致。 19.做“土月饼” 吃“土月饼” 做“土月饼” 吃“土月 饼” 详略得当,重点突出,主次分明,写出了孩子 们做土月饼时的开心情形和想吃的兴奋、急切之 情,更表达出对母亲“土月饼”的怀念、对家乡和母 亲的思念 解析：文章的第①段和第③段,主要写了单位发的月 饼、小时候的月饼;第④~⑥段,主要写了做“土月饼”。 第⑦段主要写了吃“土月饼”。故这篇短文主要回忆了 “做‘土月饼’”和“吃‘土月饼’”这两件事。其中“做‘土 月饼’”写得详细,“吃‘土月饼’”写得简略,这样写的好 处是:详略得当,重点突出,一方面写出了小时候做月 饼、吃月饼时候的开心快乐,另一方面也点明了中心, 表达出了对母亲的思念及对母亲做“土月饼”的怀念之情。 20.示例:蹒跚学步的小孩子,走街串巷的大孩子,公园 散心的老人们,一提到火锅,谁不眼睛闪着光,嘴里 咽着唾沫,立刻生出一种麻麻辣辣的感觉。鸳鸯锅 中,一半是热辣的红汤锅,一半是蘑菇的菌汤锅。 翻滚的汤汁,喷香的气味,咕嘟咕嘟的声响,好像在 告诉所有人它的美味。麻辣的牛肉,滑嫩的虾仁, 新鲜的蔬菜,酥脆的藕片让人陶醉其中。再闻闻飘 来的香气,突如其来的“人间仙境”,实在是妙不可言。 21.习作指导:在写作之前,先要了解端午节本地有哪 些“传统风俗”,自己先罗列几个。然后再比较分 析,看自己对哪个“传统风俗”比较熟悉了解,比较 感兴趣。写作过程中,要融入对家乡的情感,表达 出对家乡的热爱和赞美。(1)可以利用诗句,直接 引出主题。或者介绍端午的来历。(2)选择家乡的 民俗活动,详略得当进行写作。可以写具体的习 俗,以及你参加活动的经历。描写活动前、活动时 和活动后的情景时,可以运用场面描写。(3)抒发 自己的感情。 第五单元　基础知识过关卷 1.yú sōu cāng zhē dàn hú zēng yì pǔ bō píng xiē zhù tāng 2. 领域 困惑 贯彻习惯 疑问凝视 版面木板 (答案不唯一) 3.(1)决断,判定,判断 (2)认为 (3)到,到了 (4)引,拉 指带有丝绳的箭,射出后可以将箭收回 (5)谁 同“智”,智慧 4.真理 领域 建树 疑问 敏感 提取 明显 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋