适应性模拟考试卷（二）（浙江专用）-2025年中考语文适应性考试模拟卷

2025年中考语文适应性模拟考试卷（浙江专用） 第二模拟（解析版） （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 卷面书写（3分） 根据相关内容评定，要求卷面整洁，书写规范工整。 一、“传承自强基因” 语言实践活动（19分） 1．（本题6分）阅读下面文段，完成任务。 “自强不息”一词出自《周易》，书中说：“天行健，君子以自强不息。”其意是指君子处事应如天（即自然），刚毅坚rèn（ㅤㅤ），不屈不náo（ㅤㅤ），永不停息。除《周易》之外，亦有多部史jí（ㅤㅤ）教诲（ㅤㅤ）自己的晚辈。也正是一代代炎黄子孙传承和 这样的精神，才使得中华民族的灿烂文明能够源远流长。 (1)（4分）根据语境，在括号中填入合适的汉字或给加点字注音。 ①刚毅坚rèn ②不屈不náo ③史jí ④教诲 (2)（2分）填入上文横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．传达 B．履行 C．笃行 D．践行 2．（本题2分）下列关于文学文化常识的说法正确的一项是（   ） A．科举考试中乡试一般在秋天举行，称“秋闱”；因正是桂花开放的时节，故金榜题名也称“折桂”。考中第一名的就是状元。 B．“序”是一种文体名，一般陈述创作主旨、创作经过等：赠序一般是送亲友远行时所作，内容多是一些安慰、劝勉的话。 C．《左传》即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，旧传是春秋时期鲁国史官左丘明所作，是我国第一部叙事详细的国别体史书。 D．古人对年龄有特定称谓，按照从小到大的顺序依次是垂髫、束发、弱冠、而立、花甲、知天命、古稀、耄耋等。 3．（本题4分）请根据提示写出正确的古诗文名句。 “平川落山海，山海入我怀”，古代文人常借“山海”，抒胸怀。如杜甫虽科考落第，但仍有①“ ，一览众山小”（《望岳》）的雄心壮志；如范仲淹虽被贬流放，但仍有②“居庙堂之高则忧其民， ”（《岳阳楼记》）的忧国忧民之心；如文天祥虽身为囚徒，但仍有③“ ， ”（《南安军》）的爱国之志。 4．（本题3分）收集素材，丰富内容 有同学找到以下材料，他想用更为简洁的语言介绍给大家，请你根据小贴士缩写。 杭州市余杭区和浙江大学联合共建的“中国历代绘画大系”典藏馆运用VR数字科技，将《清明上河图》中的场景进行三维建模。观众戴上VR设备后，仿佛置身于北宋汴京的街头巷尾，可以自由地在画面中走动，查看不同店铺的经营内容、人物的神态动作等。同时，配合语音讲解，介绍画面中的历史文化和人物故事。VR展示使《清明上河图》从一幅静态的画作变成了一个生动的北宋社会场景，大大增强了观众的参与感，同时也对北宋文化有了更深入的理解。 小贴士： 缩写原则：①“保持主干，删除枝叶”；②保持结构完整；③语言简洁明了；④不改变原意。 5．（本题4分）下图是中国探月工程标志——“月亮之上”，请写出该标志的构图要素及寓意。 二、“邂逅心灵温暖”主题感悟活动（17分） 阅读下面文章，完成学习任务。 卖杏儿的男孩 林万华 ①那年8月，我驱车去新疆库尔勒旅游，在库尔勒城区外一条岔路口处，见到几个卖杏儿的男孩，他们一字排开，或蹲或站或席地而坐，面前摆放着一个荆条筐或戳着一个敞开的布口袋，里面装着又圆又大、黄里透红的杏儿，早就听说库尔勒的杏儿甜、柔软，个儿大，有淡淡的清香味，于是便将车停在路边。 ②见我走下车，对面一个男孩欣喜地用带当地口音的普通话跟我打招呼：“大叔，尝尝库尔勒的甜杏儿吧。”男孩约莫十三四岁，肤色稍黑、黑里透红，身材偏瘦、却挺结实。两颗黑珍珠般的眼眸，清澈明亮。 ③这里是什么村镇，路旁没有指示牌，沿着碎砂石铺成的岔路望去，远处有村庄，有成片的树和散落的房屋。 ④我在男孩面前蹲下，手指着口袋里的杏儿，不无惊喜地说：“好大啊，像鸡蛋。”男孩羞涩地笑了，露出两排洁白的牙齿。“吃吧，都甜。”我没有丝毫犹豫、更没有任何疑问，男孩那淳朴的笑容和清澈的眼眸，早已证明他的话绝对没水分。我随手拿起一个杏儿，咬一口，哇，杏儿果肉饱满、汁液充沛，口感绵软、香甜、微微有点酸——不，是酸中带甜。一个大杏儿我两口就吞进肚里，随后又拿起一个。原本干涩的喉咙，瞬间就变得清爽润泽，口也不觉得渴了。【A】不一会儿，我脚边就堆起一堆圆圆的甜杏核。 ⑤我突然发现，男孩身边没有秤，没有盆等任何可以充当量具的物品，我心生疑惑，吃了这么多杏儿，事先也没有计量，要是再买些带走，他拿什么称重、结算、收钱？ ⑥见我不再吃了，男孩说：“带上点吧，给家里人尝尝，路上渴了困了，吃两个还能解困止渴提神。”我点点头，从车里拿出一个蓝色手提袋，正要从男孩的布口袋里挑选一些装进去，男孩说：“挑出来的杏儿先放地上吧。”我不解；但还是按他说的将杏儿放到地上。“带回去的杏儿，要挑稍硬的，硬的存得住。”说着男孩儿便帮我挑选，他动作娴熟；两只手起起落落，转眼间，一个个杏儿从布袋子。里移至地面上。起初，我还有些不放心，将他挑选的杏儿拿起来看看，摸摸，确实是稍硬的，没有丝毫破损，而且又圆又大、黄里透红。 ⑦很快，我面前已堆起一堆杏儿，还有一小堆吃剩下的杏核，我用疑惑的口吻问男孩：“怎么称重，多少钱一斤？”男孩像是没听到我的问话，他说：“撑开手提袋。”我照办。他捧起挑选出来的杏儿，一次五个，一次五个，准确迅速地装进手提袋，嘴里数着：“一五一十、三五十五……”不一会儿，手提袋里就装满了，我掂了掂，沉甸甸的。“120个，一个3分钱，一共三块六。”我惊愕：“按个卖呀。”男孩说完，又数起我吃剩下的杏核。“10个，三毛钱。总共三块九。”男孩算得迅速、准确、无误。我笑着，拿出四枚一元的硬币递给他，说了声谢谢，便拎起手提袋往车那边走。男孩见状，连忙冲我喊道：“等一会儿，还没找钱呢。”我摆摆手：“不用了。”男孩将手伸进裤兜里摸索着，摸索着，却没有找到零钱，他显得焦急起来，一边在衣服兜里继续摸索，一边跟着我朝吉普车走来。见他焦急而又窘迫的样子，我说：“孩子，真不用找了，一毛钱不算事儿。”说着，我已拉开车门跨进车里。【B】男孩喊道：“等一等，等一等。”随后便跑到路边，从布口袋里捧起一捧杏儿，又转身朝我跑来。我已启动汽车，将男孩甩在车后，他手捧黄里透红的大杏儿，追着我的汽车奔跑，嘴里还不停地呼喊着，我在后视镜里盯着男孩奔跑的身影，他奔跑了数十米，已气喘吁吁，终于无望地停下脚步，站在公路中央，凝视着远去的汽车，高高地举起手臂，不停地晃动着，晃动着，之后，竟躬身、低头深深地鞠躬，接着，便蹲下身，将头伏在双膝上……这一连串的举动，让我心中不由得一震。他是在向我表达谢意，还是因为没有追上汽车，没能将手里捧着的杏儿装进我的手提袋而懊恼、伤心？ ⑧那一刻，我双眼模糊了，有泪水涌满眼窝。仅为一毛钱、几个杏儿，男孩竟追着汽车奔跑了数十米。我突然意识到，男孩会不会因为我的无意、随意，或是一点善意，而受到伤害，抑或打破了他此前一直遵守的规矩？为此，我心中陡然增添了一份不安与深深的歉意。后视镜里，他的身影变得越来越小、越来越模糊，直至消失在我的视线里。 ⑨然而，他的身影却镶嵌在我的脑海中，日益清晰。 6．(3分)“我”邂逅了卖杏儿的男孩，男孩的语言行为让“我”心理发生多次变化。请整体把握文意，完成下图。 ① ② ③ 7．(3分)结合语境，从【A】【B】中任选一处，品味细节描写的表达效果。 8．(3分)本文从“我”这一视角讲述故事，有什么好处？ 9．(4分)文末说“他的身影却镶嵌在我的脑海中”，为什么？请结合全文内容作简要分析。 10．(4分)文中的男孩闪烁着人性的光辉，许多名著人物也同样如此。请从下列名著人物中选择一个，结合名著内容，阐述你从这一人物身上获得的人生智慧。 A．《钢铁是怎样炼成的》（保尔）   B．《骆驼祥子》（祥子）   C．《简·爱》（简·爱） 三、“探秘藕纤维科技”科文探究活动（13分） 阅读下面材料，完成学习任务。 材料一 媒体 媒体理念 受众群体 《科普中国》微信公众号 让科技知识在网上和生活中流行，实现中国公民科学素质的跨越提升 普通群众 《科学家》杂志 宣传科技新发现、新成果以及在科学技术方面做出突出贡献的创新团队和个人 主要是科技工作者和爱好者，学术界人士和工程技术领域专业人员 材料二 ①从1月29日上映至今，《哪吒2》热度依旧，截至3月12日，全球总票房已突破149亿元，位居全球影史票房榜第6位。其中，太乙真人用藕粉给哪吒和敖丙重塑肉身的情节可以说是电影的关键情节之一。 ②不过，你能想到吗？这种看似只能在神话中才能出现的奇迹，已经照进了现实。 ③近日，武汉轻工大学团队以藕纤维为原料，根据患者的骨损伤情况，利用高精度3D打印技术，实现了骨支架的特异性定制。 ④在众多含有自然纤维的植物中，莲藕脱颖而出，主要源于其结构、成分与性质的完美结合。 【结构优势】藕纤维具有合适孔径的高孔隙微结构，能够在可控降解过程中支持细胞的黏附和迁移，同时具备适当的机械性能。【成分优势】藕纤维含12%～15%纤维素，经纳米化处理后可形成直径30—50nm的纤维束，其表面羟基基团可以吸附钙离子，从而促进骨矿化。 【力学适配】藕纤维的压缩强度（10–15MPa）与人类松质骨（4–12MPa）匹配，拉伸延展性达20%，能够模拟骨骼的弹性与韧性。 材料三 ①武汉轻工大学食品科学与工程学院科研团队在生物材料领域取得重要进展，成功利用莲藕纤维通过3D打印技术制作出定制化骨支架。该支架不仅能够有效促进骨细胞增殖，还可加速骨组织重建，为骨骼修复和再生医学提供了创新解决方案。这一技术被形象地称为“藕重塑骨架”，其灵感来源于莲藕的天然结构和生物特性，展现了自然材料在医学领域的巨大潜力。 ②莲藕纤维因其独特的多孔结构和丰富的纤维素成分，成为理想的生物材料。研究团队从莲藕中提取高纯度纤维素，并通过化学处理将其转化为纳米级纤维，确保材料的生物相容性和可加工性。利用先进的3D打印设备，团队将莲藕纤维制成具有多孔结构的定制化支架，其微观结构与人体骨骼高度相似，为骨细胞的生长提供了理想的环境。支架植入后，骨细胞沿着莲藕纤维生长，加速骨组织的重建和修复。 ③与传统治疗方法相比，莲藕纤维支架具有显著优势：其生物相容性良好，未引发明显的免疫排斥反应；多孔结构显著促进了骨细胞的生长和分化；支架在完成修复任务后能够逐渐降解，避免了二次手术的需要；同时，莲藕作为一种可再生资源，生产过程对环境的影响远低于传统材料。 ④值得一提的是，这项研究在发布后引发了广泛关注，尤其是与近期上映的电影《哪吒之魔童闹海》中太乙真人用莲藕为哪吒重塑肉身的情节产生了有趣的联想。这种巧合不仅让公众对莲藕的医学应用产生了浓厚兴趣，也进一步凸显了这项研究的创新性和文化共鸣。 11．(3分)请根据材料三的内容，给材料二方框处补充一项藕纤维的优势。 12．(3分)材料三第二段内容能改成如材料二中类似的流程图形式吗？为什么？ 13．(3分)两则材料都提到《哪吒2》“重塑肉身”的情节，但一则在开头，一则在结尾。请从读者需求的角度探究这样处理的原因。 14．(4分)阅读材料一，推测材料二和材料三分别出自哪个媒体，并简述理由。 四、“探寻竹韵文心”古诗文品鉴活动（18分） 同学们对“古代文人为何钟情于竹”这一话题产生兴趣，请你参与探究。 材料一： 修竹赋 赵孟頫 猗猗①修竹，不卉②不蔓，非草非木。操③挺特以高世，姿潇洒以拔俗。观夫临曲槛，俯清池。色浸云漠④，影动涟漪。苍云夏集，绿雾朝霏⑤。萧萧雨沐，袅袅风披。露鹤长啸，秋蝉独嘶。 若乃良夜明月，穷冬积雪，扫石上之阴，听林间之折。意参太古，声沉寥沉⑥。耳目为之开涤，神情以之怡悦。盖其媲秀碧梧，托友青松。蒲柳渐弱，桃李羞容。至于虚其心，实其节，贯四时而不改柯易叶，则吾以是观君子之德。 【注释】①猗猗：茂盛美好的样子。②卉：开花。③操：节操、品行。④云漠：天上的垂云和大漠交接之处，形容范围辽远。⑤霏：雾气。⑥寥穴：指天空。 材料二： 玉楼春·别后不知君远近 欧阳修 别后不知君远近，触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。 夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故鼓①单枕梦中寻，梦又不成灯又烬。 【注释】①鼓：通“倚”，斜靠。 材料三： 可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。 ——宋·苏轼《于潜僧绿筠轩》 材料四： [疏通文意] 15．(4分)阅读材料一，参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 （1）不卉不蔓 课内迁移法：不蔓不枝（《爱莲说》） （1） （2）媲秀碧梧，托友青松 查字典法：①配偶。②比拟。③并列。 （2） （3）至于虚其心，实其节 课内迁移法：劳其筋骨，饿其体肤 （3） （4）贯四时而不改柯易叶 根据对称句式：改柯易叶 （4） [细读鉴赏] 16．(3分)选择小贴士中的一个方法，结合材料一的画线句，赏析修竹之美。 小贴士：景物描写的方法 ①调动多种感官，使人身临其境 ②动静结合，多种景物相互映衬 17．(3分)阅读材料二，结合画线句，分析词人如何做到“融情于景”。 [比较阅读] 18．(3分)小组成员认为，材料一与《爱莲说》在写法上有异曲同工之妙。请参考“内容回顾”，结合相关内容，阐述你的理解。 《爱莲说》内容回顾： ①中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 [归纳总结] 19．(2分)结合材料一二三，探究古代文人钟情于竹的原因。 [拓展探究] 20．(3分)有小组成员建议，加入材料四能帮助小组进一步探究竹文化。结合相关材料，阐述你对该建议的看法。 五、“以追之名，赴生命之约” 主题写作实践（50分） 21．根据要求作文。 生命中，有很多东西值得我们去追。如夸父舍弃生命，去追逐太阳；运动员挥汗如雨，你追我赶；救援人员抢救生命，追赶时间……也许人的一生，就是一次无法停下脚步的路途。关于“追”，你有怎样的体验和思考？ 请以“追”为话题写一篇文章。 【写作提示】你可以根据自己的经历和感悟写一篇记叙文；也可以发挥想象，进行文学创作；还可以自己提炼观点，展开论述，写一篇论述文（可以是演讲稿、书信等）。 【写作要求】（1）标题自拟，文体不限；（2）字数不少于600字；（3）不得套作、抄袭，不出现真实的人名、地名、校名等。 2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考语文适应性模拟考试卷（浙江专用） 第二模拟（解析版） （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 卷面书写（3分） 根据相关内容评定，要求卷面整洁，书写规范工整。 一、“传承自强基因” 语言实践活动（19分） 1．（本题6分）阅读下面文段，完成任务。 “自强不息”一词出自《周易》，书中说：“天行健，君子以自强不息。”其意是指君子处事应如天（即自然），刚毅坚rèn（ㅤㅤ），不屈不náo（ㅤㅤ），永不停息。除《周易》之外，亦有多部史jí（ㅤㅤ）教诲（ㅤㅤ）自己的晚辈。也正是一代代炎黄子孙传承和 这样的精神，才使得中华民族的灿烂文明能够源远流长。 (1)（4分）根据语境，在括号中填入合适的汉字或给加点字注音。 ①刚毅坚rèn ②不屈不náo ③史jí ④教诲 (2)（2分）填入上文横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．传达 B．履行 C．笃行 D．践行 【答案】(1)①韧②挠③籍④huì (2)D 【详解】（1）本题考查字形字音。 刚毅坚韧（gāng yì jiān rèn）：刚强坚毅，不屈不挠，意志坚定，坚忍有韧性。 不屈不挠（bù qū bù náo）：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。 史籍（shǐ jí）：记载历史的典籍；史书。 教诲（jiào huì）：教导训诫。 （2）本题考查词语辨析。 A.传达：指转告，现多指向下级或群众宣讲上级的指示、文件等。 B.履行：指实际地做自己答应做的或应该做的事。 C.笃行：指切实履行；专心实行。 D.践行：指实践、实行。 句中指将这样的精神继承下来，付诸实践，应使用：践行； 故选D。 2．（本题2分）下列关于文学文化常识的说法正确的一项是（   ） A．科举考试中乡试一般在秋天举行，称“秋闱”；因正是桂花开放的时节，故金榜题名也称“折桂”。考中第一名的就是状元。 B．“序”是一种文体名，一般陈述创作主旨、创作经过等：赠序一般是送亲友远行时所作，内容多是一些安慰、劝勉的话。 C．《左传》即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，旧传是春秋时期鲁国史官左丘明所作，是我国第一部叙事详细的国别体史书。 D．古人对年龄有特定称谓，按照从小到大的顺序依次是垂髫、束发、弱冠、而立、花甲、知天命、古稀、耄耋等。 【答案】B 【详解】本题考查文学文化常识。 A.乡试考中第一名的是“解元”，“状元”是殿试第一名，该选项错误。 C.《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，并非国别体史书 ，该选项错误。 D.古人年龄称谓从小到大顺序中，“知天命”（五十岁）在“花甲”（六十岁）之前 ，该选项错误。 故选B。 3．（本题4分）请根据提示写出正确的古诗文名句。 “平川落山海，山海入我怀”，古代文人常借“山海”，抒胸怀。如杜甫虽科考落第，但仍有①“ ，一览众山小”（《望岳》）的雄心壮志；如范仲淹虽被贬流放，但仍有②“居庙堂之高则忧其民， ”（《岳阳楼记》）的忧国忧民之心；如文天祥虽身为囚徒，但仍有③“ ， ”（《南安军》）的爱国之志。 【答案】 会当凌绝顶 处江湖之远则忧其君 山河千古在 城郭一时非 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：凌、览、庙堂、郭。 4．（本题3分）收集素材，丰富内容 有同学找到以下材料，他想用更为简洁的语言介绍给大家，请你根据小贴士缩写。 杭州市余杭区和浙江大学联合共建的“中国历代绘画大系”典藏馆运用VR数字科技，将《清明上河图》中的场景进行三维建模。观众戴上VR设备后，仿佛置身于北宋汴京的街头巷尾，可以自由地在画面中走动，查看不同店铺的经营内容、人物的神态动作等。同时，配合语音讲解，介绍画面中的历史文化和人物故事。VR展示使《清明上河图》从一幅静态的画作变成了一个生动的北宋社会场景，大大增强了观众的参与感，同时也对北宋文化有了更深入的理解。 小贴士： 缩写原则：①“保持主干，删除枝叶”；②保持结构完整；③语言简洁明了；④不改变原意。 【答案】“中国历代绘画大系”典藏馆利用VR向市民展示了生动的北宋社会场景，大大增强了观众的参与感，加深了对北宋文化的理解。 【详解】本题考查缩写。 缩写说明： 保持主干：保留“典藏馆”“VR技术”“《清明上河图》”“沉浸体验”“北宋文化”等核心信息。 删除枝叶：省略联合共建的具体单位名称（如“杭州市”）、技术细节（如“建模”）等次要内容。 结构完整：按“背景—技术—体验—意义”的逻辑组织，与原意一致。 语言简洁：用短句替代长描述（如“观众戴上VR设备后，仿佛置身于北宋汴京的街头巷尾，可以自由地在画面中走动，查看不同店铺的经营内容、人物的神态动作等”简化为“沉浸式体验”）。 示例：“中国历代绘画大系”典藏馆利用VR技术，将《清明上河图》三维化。观众戴上VR设备后，可沉浸式体验北宋汴京街景，观察店铺、人物细节，并聆听语音讲解，加深了对北宋文化的理解。 5．（本题4分）下图是中国探月工程标志——“月亮之上”，请写出该标志的构图要素及寓意。 【答案】标识以中国书法的笔触，抽象勾勒一轮月亮，脚印踏在其上，象征月球探索工程的终极梦想。圆弧起笔处自然形成龙头，象征中国航天如巨龙腾空而起。整体图形由一弧两点巧妙形成古文“月”字，简洁明朗，中国味十足，体现了传统和现代的完美结合。 【详解】本题考查图文转换。 简介徽标时要仔细观察画面内容，然后用说明性语言客观地介绍图上画了什么图案，有什么文字，不需评价和描述。要抓住空间关系如左右、上下、背景与主体等。 此图标可分为上下两部分：图形和文字。图形：一双脚印图形镶嵌在“月”形图案中，预示着中国人登月的梦想。文字：汉字“中国探月”和英文“CLEP（中国探月工程）”。答题时从三个层次来回答，构图要素——月、脚印；寓意——圆弧的起笔处形成龙头，象征中国航天如巨龙腾飞，象征探月的开始；图案评价——简洁明朗的笔调将传统和现代完美结合，展现出中国人的追月梦，写意的笔触旨在传达一种探索的信念。 二、“邂逅心灵温暖”主题感悟活动（17分） 阅读下面文章，完成学习任务。 卖杏儿的男孩 林万华 ①那年8月，我驱车去新疆库尔勒旅游，在库尔勒城区外一条岔路口处，见到几个卖杏儿的男孩，他们一字排开，或蹲或站或席地而坐，面前摆放着一个荆条筐或戳着一个敞开的布口袋，里面装着又圆又大、黄里透红的杏儿，早就听说库尔勒的杏儿甜、柔软，个儿大，有淡淡的清香味，于是便将车停在路边。 ②见我走下车，对面一个男孩欣喜地用带当地口音的普通话跟我打招呼：“大叔，尝尝库尔勒的甜杏儿吧。”男孩约莫十三四岁，肤色稍黑、黑里透红，身材偏瘦、却挺结实。两颗黑珍珠般的眼眸，清澈明亮。 ③这里是什么村镇，路旁没有指示牌，沿着碎砂石铺成的岔路望去，远处有村庄，有成片的树和散落的房屋。 ④我在男孩面前蹲下，手指着口袋里的杏儿，不无惊喜地说：“好大啊，像鸡蛋。”男孩羞涩地笑了，露出两排洁白的牙齿。“吃吧，都甜。”我没有丝毫犹豫、更没有任何疑问，男孩那淳朴的笑容和清澈的眼眸，早已证明他的话绝对没水分。我随手拿起一个杏儿，咬一口，哇，杏儿果肉饱满、汁液充沛，口感绵软、香甜、微微有点酸——不，是酸中带甜。一个大杏儿我两口就吞进肚里，随后又拿起一个。原本干涩的喉咙，瞬间就变得清爽润泽，口也不觉得渴了。【A】不一会儿，我脚边就堆起一堆圆圆的甜杏核。 ⑤我突然发现，男孩身边没有秤，没有盆等任何可以充当量具的物品，我心生疑惑，吃了这么多杏儿，事先也没有计量，要是再买些带走，他拿什么称重、结算、收钱？ ⑥见我不再吃了，男孩说：“带上点吧，给家里人尝尝，路上渴了困了，吃两个还能解困止渴提神。”我点点头，从车里拿出一个蓝色手提袋，正要从男孩的布口袋里挑选一些装进去，男孩说：“挑出来的杏儿先放地上吧。”我不解；但还是按他说的将杏儿放到地上。“带回去的杏儿，要挑稍硬的，硬的存得住。”说着男孩儿便帮我挑选，他动作娴熟；两只手起起落落，转眼间，一个个杏儿从布袋子。里移至地面上。起初，我还有些不放心，将他挑选的杏儿拿起来看看，摸摸，确实是稍硬的，没有丝毫破损，而且又圆又大、黄里透红。 ⑦很快，我面前已堆起一堆杏儿，还有一小堆吃剩下的杏核，我用疑惑的口吻问男孩：“怎么称重，多少钱一斤？”男孩像是没听到我的问话，他说：“撑开手提袋。”我照办。他捧起挑选出来的杏儿，一次五个，一次五个，准确迅速地装进手提袋，嘴里数着：“一五一十、三五十五……”不一会儿，手提袋里就装满了，我掂了掂，沉甸甸的。“120个，一个3分钱，一共三块六。”我惊愕：“按个卖呀。”男孩说完，又数起我吃剩下的杏核。“10个，三毛钱。总共三块九。”男孩算得迅速、准确、无误。我笑着，拿出四枚一元的硬币递给他，说了声谢谢，便拎起手提袋往车那边走。男孩见状，连忙冲我喊道：“等一会儿，还没找钱呢。”我摆摆手：“不用了。”男孩将手伸进裤兜里摸索着，摸索着，却没有找到零钱，他显得焦急起来，一边在衣服兜里继续摸索，一边跟着我朝吉普车走来。见他焦急而又窘迫的样子，我说：“孩子，真不用找了，一毛钱不算事儿。”说着，我已拉开车门跨进车里。【B】男孩喊道：“等一等，等一等。”随后便跑到路边，从布口袋里捧起一捧杏儿，又转身朝我跑来。我已启动汽车，将男孩甩在车后，他手捧黄里透红的大杏儿，追着我的汽车奔跑，嘴里还不停地呼喊着，我在后视镜里盯着男孩奔跑的身影，他奔跑了数十米，已气喘吁吁，终于无望地停下脚步，站在公路中央，凝视着远去的汽车，高高地举起手臂，不停地晃动着，晃动着，之后，竟躬身、低头深深地鞠躬，接着，便蹲下身，将头伏在双膝上……这一连串的举动，让我心中不由得一震。他是在向我表达谢意，还是因为没有追上汽车，没能将手里捧着的杏儿装进我的手提袋而懊恼、伤心？ ⑧那一刻，我双眼模糊了，有泪水涌满眼窝。仅为一毛钱、几个杏儿，男孩竟追着汽车奔跑了数十米。我突然意识到，男孩会不会因为我的无意、随意，或是一点善意，而受到伤害，抑或打破了他此前一直遵守的规矩？为此，我心中陡然增添了一份不安与深深的歉意。后视镜里，他的身影变得越来越小、越来越模糊，直至消失在我的视线里。 ⑨然而，他的身影却镶嵌在我的脑海中，日益清晰。 6．(3分)“我”邂逅了卖杏儿的男孩，男孩的语言行为让“我”心理发生多次变化。请整体把握文意，完成下图。 ① ② ③ 7．(3分)结合语境，从【A】【B】中任选一处，品味细节描写的表达效果。 8．(3分)本文从“我”这一视角讲述故事，有什么好处？ 9．(4分)文末说“他的身影却镶嵌在我的脑海中”，为什么？请结合全文内容作简要分析。 10．(4分)文中的男孩闪烁着人性的光辉，许多名著人物也同样如此。请从下列名著人物中选择一个，结合名著内容，阐述你从这一人物身上获得的人生智慧。 A．《钢铁是怎样炼成的》（保尔）   B．《骆驼祥子》（祥子）   C．《简·爱》（简·爱） 【答案】6． 惊喜 惊愕 不安、歉意 7．示例1：A.“堆”表明“我”吃的杏儿多，侧面写出杏儿润泽解渴、香甜、品质好，表现“我”的直爽，照应前文所说的“早就听说库尔勒的杏儿甜、柔软”和男孩说的甜，表明男孩的诚实、真诚，为下文的买杏儿做铺垫。 示例2：B.这句话描写了男孩的语言和动作，“我”多付了一角钱，不要男孩找钱就要走，男孩让“我”等一等，写出了男孩的急切，又“捧起一捧杏儿”想要给“我”，塑造了男孩善良、澄澈、纯洁的心灵，为下文追赶汽车的情节做铺垫。 8．示例：以“我”为叙述视角，把人物的经历、事件的经过告诉读者，更有真实感，让人如身临其境，通过“我”的见闻感受表现卖杏儿男孩的真诚和纯洁，便于抒发“我”的感触，表现“我”为自己的随意而愧疚。 9．示例1：“我”多付了一角钱，男孩却追着跑了很远，气喘吁吁，追不上“我”后鞠躬，还蹲下身，将头伏在双膝上，“我”双眼模糊了，泪水涌满眼窝。“我”深受震撼。男孩是感谢“我”，还是因未送出杏儿而懊恼、伤心，“我”不得而知，但是男孩纯洁、真诚、善良、有原则的心灵深深打动了“我”，“我”也为自己的随意和打破他的规则而不安和惭愧。“我”赞叹金子般的心灵，反思自己的善良也许也会伤害他人，打破他人的规则，反映了“我”的善良，“我”希望并没有造成男孩的困扰。男孩和这次的经历让“我”关注到他人的心灵和反思自己的行为。所以“他的身影却镶嵌在我的脑海中”。 示例2：“我”多付了一角钱，男孩却追着跑了很远，气喘吁吁，追不上“我”后鞠躬，还蹲下身，将头伏在双膝上，“我”心中深受震撼，男孩是感谢“我”，还是因未送出杏儿而懊恼、伤心，“我”不得而知，但是男孩纯洁、真诚、善良、有原则的心灵深深打动了“我”，“我”也为自己的随意和打破他的规则而不安和惭愧。 示例3：“我”多付了一角钱，男孩却追着跑了很远，气喘吁吁，追不上“我”后鞠躬，还蹲下身，将头伏在双膝上，“我”心中深受震撼。 10．示例1：A《钢铁是怎样炼成的》中保尔为了救朱赫来，被抓起来关进监狱，受尽了折磨。后来参加骑兵侦察部队，得过伤寒。他深受《牛虻》的启发，转而投身于布琼尼的骑兵一线作战部队。在一次激战中，敌人的榴霰弹在保尔身旁爆炸，弹片嵌入保尔头部，保尔陷入长时间的昏迷。离开一线工作的保尔，开始了与病魔的斗争，后来保尔双腿瘫痪了，但是他继续坚持学习，战胜苦难，写了《暴风雨所诞生的》一书。尽管保尔遭受了很多磨难，但是他勇敢、坚强，为了共产主义理想而奋斗。我们在成长中也应该勇敢、坚强，不断克服困难，为理想信念而奋斗。 示例2：B《骆驼祥子》中祥子梦想拉上自己的车，挣扎在旧社会的底层，他攒了钱，买了一辆车，却被大兵抓去当壮丁，车也被没收；但是祥子不服输，卖掉了骆驼，拼命拉车，又开始攒钱，他的坚韧和不服输的精神让人佩服。然而命运又无情地打击了他，他辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，又一次陷入困境，心中的希望破灭。后来虎妞帮助他买了一辆车，他重新燃起了希望，但是虎妞因为难产，意外离世，为了给她办丧事，祥子再次卖车。祥子生活在社会的底层，受尽命运的捉弄，我们看到了他坚强不屈，为梦想不断奋斗的一面，让我懂得成长道路上要不停奋斗，和命运抗争。 示例3：C《简·爱》中的简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，备受虐待，后被送到洛伍德学校。在那里她过着艰苦的生活，但坚强地生存下来。毕业后，她应聘成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与庄园主罗切斯特产生了感情。然而简·爱得知罗切斯特有妻子后，在痛苦中选择了离开。简·爱后来得到了叔叔的遗产，她分给了亲戚，得知罗切斯特遭遇火灾，她重返其身边，二人幸福地生活在一起。她经历了虐待、伤痛，但是她善良，独立，勇敢，追求自由、幸福的形象打动人心，让我懂得成长中更应秉持善良、独立、美好的人性，以积极乐观的心态面对生活中的困难。 示例4：C  瘦小的简·爱反抗表哥，指责舅妈，拒绝罗切斯特，展现生命的自尊自主的一面；求学期间虽被校长羞辱，但仍发愤读书，法文、绘画、音乐、写作都十分优秀，展现平庸生活里的奋进与追求；不因罗切斯特落魄而远离他，反而遵从自己的内心回到他身边，展现瘦小身体内的真诚无私的爱；自己饱受贫穷之苦，却愿意和表兄表姐分遗产，展现其不贪钱财、重情义的品质。简·爱的人性光辉让我相信人生中的真善美，成长中也应秉持友善、真诚的态度。 【导语】这篇散文通过“我”与卖杏儿男孩的邂逅，展现了男孩的淳朴、真诚与善良。文章以细腻的笔触描绘了男孩的外貌、言行，尤其是他对买卖的认真态度和对顾客的体贴，令人印象深刻。作者通过“我”的心理变化，从最初的疑惑到最后的感动，传递了对男孩的敬意与愧疚。全文情感真挚，细节描写生动，尤其是男孩追车的情节，令人动容。文章不仅赞美了男孩的品格，也引发读者对人与人之间关系的深刻思考。 6．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“男孩招呼‘我’品尝”对应第④段，根据第④段“我在男孩面前蹲下，手指着口袋里的杏儿，不无惊喜地说：‘好大啊，像鸡蛋。’”以及“男孩那淳朴的笑容和清澈的眼眸，早已证明他的话绝对没水分。我随手拿起一个杏儿，咬一口，哇，杏儿果肉饱满、汁液充沛，口感绵软、香甜、微微有点酸——不，是酸中带甜”可知，“我”看到又大又甜的杏儿，感受到男孩的淳朴，内心充满惊喜。 第二空，已知信息“男孩说按个卖”对应第⑦段，根据第⑦段“‘120个，一个3分钱，一共三块六。’我惊愕：‘按个卖呀’”可知，“我”听到男孩说按个卖杏儿，与“我”常规认知中按斤称重售卖不同，感到十分惊愕。 第三空，已知信息“男孩捧着杏追赶车”对应第⑧段，根据第⑧段“仅为一毛钱、几个杏儿，男孩竟追着汽车奔跑了数十米。我突然意识到，男孩会不会因为我的无意、随意，或是一点善意，而受到伤害，抑或打破了他此前一直遵守的规矩？为此，我心中陡然增添了一份不安与深深的歉意”可知，“我”看到男孩追车的举动，意识到自己的行为可能伤害到男孩，心中充满不安与歉意。 7．本题考查赏析重要语句的表达效果。 如选A处，根据第④段“我随手拿起一个杏儿，咬一口，哇，杏儿果肉饱满、汁液充沛，口感绵软、香甜、微微有点酸——不，是酸中带甜。一个大杏儿我两口就吞进肚里，随后又拿起一个。原本干涩的喉咙，瞬间就变得清爽润泽，口也不觉得渴了”以及“A处不一会儿，我脚边就堆起一堆圆圆的甜杏核”可知，“堆”这个细节，形象地呈现出“我”吃杏核数量之多。从侧面反映出杏儿的美味，其润泽解渴、香甜的特质，吸引着“我”不断品尝。同时，也展现出“我”性格的直爽，对美味毫不掩饰的喜爱。这既与前文提到的库尔勒杏儿的良好口碑相呼应，也印证了男孩所说杏儿甜的真实性，凸显男孩的诚实。为后文“我”决定买杏儿这一情节自然过渡，做了铺垫。 如选B处，根据第⑦段“我笑着，拿出四枚一元的硬币递给他，说了声谢谢，便拎起手提袋往车那边走。男孩见状，连忙冲我喊道：‘等一会儿，还没找钱呢。’我摆摆手：‘不用了。’”以及“B处男孩喊道：‘等一等，等一等。’随后便跑到路边，从布口袋里捧起一捧杏儿，又转身朝我跑来”可知，这里对男孩的语言“等一等，等一等”和动作“跑”“捧”“转身”“跑”进行描写。在“我”多付钱且拒绝找零时，男孩急切呼喊并行动，生动地体现出男孩内心的急切，他不想占“我”便宜。而“捧起一捧杏儿”这一动作，展现出男孩想用杏儿来弥补“我”多付的钱，塑造出男孩善良、心灵澄澈纯洁的形象。这种急切的行为为后文男孩追着汽车奔跑这一情节埋下伏笔，让情节发展更合理。 8．本题考查第一人称视角作用分析。 根据第①段“那年8月，我驱车去新疆库尔勒旅游，在库尔勒城区外一条岔路口处，见到几个卖杏儿的男孩……”可知，故事从“我”的旅游经历写起，以“我”的视角展开叙述，让读者感觉像是亲身经历一般，增强了故事的真实感，仿佛置身于库尔勒的岔路口，亲眼见到卖杏儿的场景。 根据第④段“我在男孩面前蹲下……男孩那淳朴的笑容和清澈的眼眸，早已证明他的话绝对没水分……”以及后续对男孩言行的描写可知，通过“我”的所见所闻，如看到男孩淳朴的笑容、清澈的眼眸，听到男孩的话语，感受到男孩的行为，从而生动地表现出卖杏儿男孩的真诚和纯洁。 根据第⑧段“我突然意识到，男孩会不会因为我的无意、随意，或是一点善意，而受到伤害，抑或打破了他此前一直遵守的规矩？为此，我心中陡然增添了一份不安与深深的歉意”可知，以“我”为视角，便于直接抒发“我”内心的感触，自然地展现出“我”因自己的随意可能给男孩带来伤害而产生的愧疚之情，使情感表达更直接、真挚。 9．本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑦段“男孩将手伸进裤兜里摸索着……男孩喊道：‘等一等，等一等。’随后便跑到路边，从布口袋里捧起一捧杏儿，又转身朝我跑来……他奔跑了数十米，已气喘吁吁，终于无望地停下脚步，站在公路中央，凝视着远去的汽车，高高地举起手臂，不停地晃动着，晃动着，之后，竟躬身、低头深深地鞠躬，接着，便蹲下身，将头伏在双膝上”可知，“我”多付一角钱，男孩追车，这一连串举动展现出他的执着。他气喘吁吁地追赶，追不上后的鞠躬、伏膝，这些行为让“我”深受震撼。 根据第⑦段“这一连串的举动，让我心中不由得一震。他是在向我表达谢意，还是因为没有追上汽车，没能将手里捧着的杏儿装进我的手提袋而懊恼、伤心”，尾段“那一刻，我双眼模糊了，有泪水涌满眼窝”可知，从男孩的行为来看，男孩或因感恩，或因未能弥补“我”多付的钱而懊恼，其纯洁、真诚、善良且坚守原则的心灵，深深打动了“我”。 根据第⑧段“我突然意识到，男孩会不会因为我的无意、随意，或是一点善意，而受到伤害，抑或打破了他此前一直遵守的规矩？为此，我心中陡然增添了一份不安与深深的歉意”可知，“我”因自己的随意可能给男孩带来伤害而不安惭愧，这次经历让“我”反思自己的行为，意识到善良也可能会以不当方式影响他人。男孩的形象以及这次经历促使“我”关注他人内心，不断反思自我，所以他的身影深刻地留在“我”脑海中。 10．本题考查内容理解与人物形象分析。 开放性试题，本题要求从给定的名著人物中选择一个，结合名著内容阐述从其身上获得的人生智慧。解题关键在于熟悉所选名著人物的经历、性格特点，从中提炼出具有启示性的人生智慧。任选一个要分析的人物，回忆该人物在名著中的主要经历，如保尔经历的战争磨难、伤病困扰；祥子从充满希望到逐渐堕落的过程；简・爱追求平等、自由爱情和尊严的历程等，根据人物经历，提炼出人生智慧。例如，保尔面对重重困难仍顽强不屈，体现出的是在困境中要坚守信念、永不言败的智慧；祥子的堕落警示人们在复杂社会中要坚守自我，不能被挫折轻易打倒；简・爱追求平等自尊，告诉我们要勇敢维护自己的尊严，追求真正平等的关系。注意结合具体情节，详细阐述从人物身上获得的人生智慧，说明这些智慧对现实生活的启示意义。 示例1：A.《钢铁是怎样炼成的》（保尔）。根据原著，保尔在战场上冲锋陷阵，多次受伤，如在一次战斗中头部受重伤，但他凭借顽强的意志战胜伤痛，继续投身革命工作；后来他全身瘫痪、双目失明，依然没有放弃，通过文学创作继续为革命事业贡献力量。从保尔身上，我获得的人生智慧是：无论遭遇多大的困难和挫折，都要坚定自己的信念，保持顽强不屈的精神。在生活中，我们也会面临各种困境，比如学业压力、工作挫折等，保尔的经历告诉我们，只要像他一样坚守信念，永不放弃，就能战胜困难，实现自己的人生价值。 示例2：B.《骆驼祥子》（祥子）。祥子初到城市，怀揣着买车的梦想，努力拉车，省吃俭用。然而，在经历了三起三落，如被军阀抢走车子、辛苦攒的钱被敲诈等一系列打击后，他逐渐堕落成一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。从祥子身上，我获得的人生智慧是：在面对生活的挫折时，不能失去自我，要始终保持积极向上的心态和坚定的信念。社会是复杂的，充满了各种诱惑和困难，但我们不能像祥子一样，在挫折面前一蹶不振，而应该坚守自己的初心，不断调整自己，勇敢地面对生活，否则就会被生活的苦难吞噬。 示例3：C.《简・爱》（简・爱）。简・爱在桑菲尔德庄园做家庭教师时，与罗切斯特相爱。当她得知罗切斯特已有妻子时，尽管深爱着他，还是毅然选择离开，因为她追求平等和尊严。后来罗切斯特遭遇火灾，身体残疾，简・爱又回到他身边。从简・爱身上，我获得的人生智慧是：要勇敢地追求平等和尊严，在感情和生活中，不依附于他人，保持独立的人格。在现实生活中，我们也会面临各种人际关系，无论何时都要坚守自己的原则和底线，像简・爱一样，不卑不亢，这样才能赢得他人真正的尊重，获得真正的幸福。 三、“探秘藕纤维科技”科文探究活动（13分） 阅读下面材料，完成学习任务。 材料一 媒体 媒体理念 受众群体 《科普中国》微信公众号 让科技知识在网上和生活中流行，实现中国公民科学素质的跨越提升 普通群众 《科学家》杂志 宣传科技新发现、新成果以及在科学技术方面做出突出贡献的创新团队和个人 主要是科技工作者和爱好者，学术界人士和工程技术领域专业人员 材料二 ①从1月29日上映至今，《哪吒2》热度依旧，截至3月12日，全球总票房已突破149亿元，位居全球影史票房榜第6位。其中，太乙真人用藕粉给哪吒和敖丙重塑肉身的情节可以说是电影的关键情节之一。 ②不过，你能想到吗？这种看似只能在神话中才能出现的奇迹，已经照进了现实。 ③近日，武汉轻工大学团队以藕纤维为原料，根据患者的骨损伤情况，利用高精度3D打印技术，实现了骨支架的特异性定制。 ④在众多含有自然纤维的植物中，莲藕脱颖而出，主要源于其结构、成分与性质的完美结合。 【结构优势】藕纤维具有合适孔径的高孔隙微结构，能够在可控降解过程中支持细胞的黏附和迁移，同时具备适当的机械性能。【成分优势】藕纤维含12%～15%纤维素，经纳米化处理后可形成直径30—50nm的纤维束，其表面羟基基团可以吸附钙离子，从而促进骨矿化。 【力学适配】藕纤维的压缩强度（10–15MPa）与人类松质骨（4–12MPa）匹配，拉伸延展性达20%，能够模拟骨骼的弹性与韧性。 材料三 ①武汉轻工大学食品科学与工程学院科研团队在生物材料领域取得重要进展，成功利用莲藕纤维通过3D打印技术制作出定制化骨支架。该支架不仅能够有效促进骨细胞增殖，还可加速骨组织重建，为骨骼修复和再生医学提供了创新解决方案。这一技术被形象地称为“藕重塑骨架”，其灵感来源于莲藕的天然结构和生物特性，展现了自然材料在医学领域的巨大潜力。 ②莲藕纤维因其独特的多孔结构和丰富的纤维素成分，成为理想的生物材料。研究团队从莲藕中提取高纯度纤维素，并通过化学处理将其转化为纳米级纤维，确保材料的生物相容性和可加工性。利用先进的3D打印设备，团队将莲藕纤维制成具有多孔结构的定制化支架，其微观结构与人体骨骼高度相似，为骨细胞的生长提供了理想的环境。支架植入后，骨细胞沿着莲藕纤维生长，加速骨组织的重建和修复。 ③与传统治疗方法相比，莲藕纤维支架具有显著优势：其生物相容性良好，未引发明显的免疫排斥反应；多孔结构显著促进了骨细胞的生长和分化；支架在完成修复任务后能够逐渐降解，避免了二次手术的需要；同时，莲藕作为一种可再生资源，生产过程对环境的影响远低于传统材料。 ④值得一提的是，这项研究在发布后引发了广泛关注，尤其是与近期上映的电影《哪吒之魔童闹海》中太乙真人用莲藕为哪吒重塑肉身的情节产生了有趣的联想。这种巧合不仅让公众对莲藕的医学应用产生了浓厚兴趣，也进一步凸显了这项研究的创新性和文化共鸣。 11．(3分)请根据材料三的内容，给材料二方框处补充一项藕纤维的优势。 12．(3分)材料三第二段内容能改成如材料二中类似的流程图形式吗？为什么？ 13．(3分)两则材料都提到《哪吒2》“重塑肉身”的情节，但一则在开头，一则在结尾。请从读者需求的角度探究这样处理的原因。 14．(4分)阅读材料一，推测材料二和材料三分别出自哪个媒体，并简述理由。 【答案】11．生物相容性好（或具有良好的生物相容性） 12．不能。因为材料三第二段内容较为复杂，涉及科研团队的研究过程、成果等多个方面，用流程图难以清晰、全面地表达这些内容。而材料二中的流程图主要介绍了藕纤维骨支架的制备流程，内容相对简单明了，适合用流程图的形式来呈现。 13．材料二在开头提到《哪吒2》“重塑肉身”的情节，是为了引出下文对莲藕纤维在医学领域应用的介绍，增加文章的趣味性和吸引力，激发读者的阅读兴趣。而材料三在结尾提到该情节，则是为了将科研成果与热门电影情节相联系，凸显研究的创新性和文化共鸣，加深读者对莲藕纤维医学应用的理解和记忆。 14．材料二可能出自《科普中国》微信公众号。因为该材料以通俗易懂的语言介绍了莲藕纤维在医学领域的应用和研究进展，旨在提高公众的科学素质，符合《科普中国》微信公众号的宗旨和定位。 材料三可能出自《科学家》杂志。因为该材料详细介绍了武汉轻工大学科研团队的研究成果和科研过程，内容专业、深入，属于学术性报道，符合《科学家》杂志的报道风格和范围。 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，巧妙地将科技、文化与社会热点相结合。材料一通过表格形式清晰展示了不同媒体的理念和受众，为后续材料的理解提供了背景。材料二和材料三则分别从电影情节和科研进展的角度，探讨了莲藕纤维在医学领域的应用，既体现了科技创新的前沿，又通过文化共鸣增强了公众的兴趣。整体结构紧凑，内容层次分明，既满足了科技传播的需求，又兼顾了文化和社会热点的影响，具有较强的可读性和传播价值。 11．本题考查材料信息筛选。 材料三第②段提到“研究团队从莲藕中提取高纯度纤维素，并通过化学处理将其转化为纳米级纤维，确保材料的生物相容性和可加工性”，这里直接指出了莲藕纤维经过处理后具有良好的生物相容性。第③段进一步强调了这一优势，指出“与传统治疗方法相比，莲藕纤维支架具有显著优势：其生物相容性良好，未引发明显的免疫排斥反应”。因此，可概括其优势为：生物相容性好。 12．本题考查文章内容理解。 根据材料三第②段“莲藕纤维因其独特的多孔结构和丰富的纤维素成分，成为理想的生物材料……支架植入后，骨细胞沿着莲藕纤维生长，加速骨组织的重建和修复”可知，该段主要描述了武汉轻工大学食品科学与工程学院科研团队在生物材料领域的研究过程及成果。具体包括了从莲藕中提取高纯度纤维素、化学处理转化为纳米级纤维、利用3D打印技术制作定制化支架、支架的微观结构与人体骨骼的相似性、以及支架植入后骨细胞的生长情况等。这些内容涉及了多个环节和细节，构成了一个相对复杂的研究过程。而流程图通常用于呈现一系列步骤或过程，每个步骤或过程都有明确的输入和输出，并且步骤之间的逻辑关系清晰。然而，对于材料三第二段这样复杂的研究过程，流程图可能难以全面、清晰地表达所有细节和环节。材料二中的流程图主要介绍了藕纤维骨支架的制备流程，包括从藕纤维到骨支架的各个步骤。这些步骤相对简单明了，每个步骤都有明确的输入和输出，并且步骤之间的逻辑关系清晰。因此，用流程图的形式来呈现这些内容是非常合适的。综上所述，我们可以得出结论：材料三第二段内容不能改成如材料二中类似的流程图形式。因为材料三第二段内容较为复杂，涉及多个环节和细节，用流程图难以全面、清晰地表达这些内容。而材料二中的流程图则适用于内容相对简单明了、步骤逻辑关系清晰的场景。因此，在选择呈现方式时，我们需要根据内容的复杂性和特点来选择合适的呈现方式。据此作答即可。 13．本题考查情节作用。 根据材料二第①段“从1月29日上映至今，《哪吒2》热度依旧，截至3月12日，全球总票房已突破149亿元，位居全球影史票房榜第6位”可知，在材料二开头提及《哪吒2》的情节，一方面是为了吸引读者的注意力。电影作为热门话题，能够迅速激发读者的兴趣，引导他们继续阅读关于藕纤维在医学领域应用的内容。另一方面，这种提及方式自然地引出了下文对莲藕纤维在医学领域应用的介绍，为读者提供了一个有趣的背景或切入点，引导他们进一步了解莲藕纤维的医学应用。 根据材料三第④段“值得一提的是，这项研究在发布后引发了广泛关注，尤其是与近期上映的电影《哪吒之魔童闹海》中太乙真人用莲藕为哪吒重塑肉身的情节产生了有趣的联想。这种巧合不仅让公众对莲藕的医学应用产生了浓厚兴趣，也进一步凸显了这项研究的创新性和文化共鸣”可知，材料三在结尾部分提及电影情节，旨在将科研成果与热门文化元素相结合，通过与热门电影的情节相呼应，文章不仅展现了科学研究的创新性和前沿性，还引发了公众对莲藕医学应用的浓厚兴趣。这种处理方式既满足了读者对文化共鸣的追求，又有助于扩大科学研究的知名度和影响力。结尾部分的提及不仅总结了全文内容，还通过电影情节与科研成果的巧妙联系，加深了读者对莲藕纤维医学应用的理解和记忆。 14．本题考查材料内容理解。 材料二可能出自《科普中国》微信公众号。材料二的内容涉及科技知识在现实生活中的应用，特别是藕纤维在医学领域的创新应用，这与《科普中国》微信公众号致力于让科技知识在网上和生活中流行的理念相契合。同时，材料二以热门电影《哪吒2》为引子，引出藕纤维在医学上的实际应用，这种寓教于乐、贴近生活的科普方式，符合《科普中国》微信公众号面向普通群众的定位。 材料三可能出自《科学家》杂志。材料三详细描述了武汉轻工大学科研团队在生物材料领域的最新研究成果，特别是莲藕纤维定制化骨支架的研发，这更适合对科技新发现、新成果以及科技工作者和学术界人士有较高关注度的受众，与《科学家》杂志的受众群体相符。同时，材料三不仅介绍了研究成果的具体内容，还分析了其与传统治疗方法的优势，以及引发的社会关注和文化共鸣，这种深入剖析和全面介绍的方式，更符合专业科技媒体的风格。 四、“探寻竹韵文心”古诗文品鉴活动（18分） 同学们对“古代文人为何钟情于竹”这一话题产生兴趣，请你参与探究。 材料一： 修竹赋 赵孟頫 猗猗①修竹，不卉②不蔓，非草非木。操③挺特以高世，姿潇洒以拔俗。观夫临曲槛，俯清池。色浸云漠④，影动涟漪。苍云夏集，绿雾朝霏⑤。萧萧雨沐，袅袅风披。露鹤长啸，秋蝉独嘶。 若乃良夜明月，穷冬积雪，扫石上之阴，听林间之折。意参太古，声沉寥沉⑥。耳目为之开涤，神情以之怡悦。盖其媲秀碧梧，托友青松。蒲柳渐弱，桃李羞容。至于虚其心，实其节，贯四时而不改柯易叶，则吾以是观君子之德。 【注释】①猗猗：茂盛美好的样子。②卉：开花。③操：节操、品行。④云漠：天上的垂云和大漠交接之处，形容范围辽远。⑤霏：雾气。⑥寥穴：指天空。 材料二： 玉楼春·别后不知君远近 欧阳修 别后不知君远近，触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。 夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故鼓①单枕梦中寻，梦又不成灯又烬。 【注释】①鼓：通“倚”，斜靠。 材料三： 可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。 ——宋·苏轼《于潜僧绿筠轩》 材料四： [疏通文意] 15．(4分)阅读材料一，参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 （1）不卉不蔓 课内迁移法：不蔓不枝（《爱莲说》） （1） （2）媲秀碧梧，托友青松 查字典法：①配偶。②比拟。③并列。 （2） （3）至于虚其心，实其节 课内迁移法：劳其筋骨，饿其体肤 （3） （4）贯四时而不改柯易叶 根据对称句式：改柯易叶 （4） [细读鉴赏] 16．(3分)选择小贴士中的一个方法，结合材料一的画线句，赏析修竹之美。 小贴士：景物描写的方法 ①调动多种感官，使人身临其境 ②动静结合，多种景物相互映衬 17．(3分)阅读材料二，结合画线句，分析词人如何做到“融情于景”。 [比较阅读] 18．(3分)小组成员认为，材料一与《爱莲说》在写法上有异曲同工之妙。请参考“内容回顾”，结合相关内容，阐述你的理解。 《爱莲说》内容回顾： ①中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 [归纳总结] 19．(2分)结合材料一二三，探究古代文人钟情于竹的原因。 [拓展探究] 20．(3分)有小组成员建议，加入材料四能帮助小组进一步探究竹文化。结合相关材料，阐述你对该建议的看法。 【答案】15． 长枝蔓 ② 使……空虚 改变 16．示例1：作者调动多种感官写景，从视觉上写出了竹影的婀娜多姿，从听觉上描写了悠长的鹤啸、悲凉的蝉嘶，映衬竹的清幽之美，又描绘了风来竹摇、雨打竹飘的美景，令人身临其境。 示例2：作者描绘婀娜的竹影，也写缭绕于竹丛的雾气与竹林时时相遇的风雨，令人既见竹林静止的样貌，同时又借“鹤啸”“蝉嘶”“色浸”“影动”“云集”等词语让人感受到竹子摇曳飘摇的清幽姿态，有动有静，赏心悦目。 17．风拍打着竹叶，发出一阵又一阵的萧条的秋声，这种秋声勾起了主人公思念爱人的愁绪。词人借助风竹之声融愁绪于景物中。 18．①“中通外直，不蔓不枝”一句，以莲的形状象征了君子正直高洁的品质；《修竹赋》中的竹，形态修长挺拔，枝叶四季不变，也如同君子般坚贞不屈。 ②《爱莲说》中，以菊的“隐逸”正面衬托“莲”的君子之风/以“牡丹”的“富贵”反衬“莲”的君子之风；《修竹赋》中，以“碧梧青松”正面衬托“竹”的高洁/以“蒲柳桃李”反衬“竹”的高洁，都妙用了衬托的写法。 19．①竹子修长挺拔，有清幽多姿之美；②竹子/竹声能够勾起文人幽微的情思/诗意/愁绪；③竹子挺拔、四季常青，象征着君子高洁坚贞的情操；④竹子清雅脱俗，给人以精神享受。 20．示例：我同意该观点。材料一提到竹子的外观及其象征的君子美德；材料二提到了竹子牵动情思的一面；材料三提到了竹子特别具有不媚俗的美学价值；而材料四的四种样品，凸显竹子在生活当中“吃穿住行”的实用价值。材料的加入，丰富了“竹子”不同于一般物体的特性，更能体现竹子不仅是文人雅士的喜爱，也是老百姓的生活必需。 【解析】15．本题考查词语理解。 ①不蔓不枝：意思是不横生藤蔓，也不旁生枝。蔓：长枝蔓。由课内迁移到课外，“不卉不蔓”的“蔓”也是这个意思。句意：不开花也不生藤蔓。 ②结合查字典所得“①配偶。②比拟。③并列”，参考句意“它以碧梧灵秀，青松(也只是它的)陪衬”分析，媲：比拟。故选②。 ③劳其筋骨，饿其体肤：一定先要使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿。劳：动词的使动用法，使……劳累。 饿：动词的使动用法，使……饥饿。由课内迁移到课外，“虚”在这里也是使动用法，使……空虚。句意：至于竹子的虚心实节。 ④句意：一年四季也不改换枝叶(的节操)。根据对称句式，“易”与“改”的意思，都解释为：改变。 16．本题考查句子赏析。注意从“多种感官”“动静结合”的角度分析。此题答案不唯一。 划线句意思是：它的颜色和天上的白云浸染在一起，影子摇动，水面荡起涟漪。乌云在夏天聚集，早晨竹林里腾起绿色的云雾。萧萧的细雨沐浴，袅袅的风吹过来，使枝干迎着风。（这声音）像夜里的仙鹤长久地鸣叫，（又像）秋天的蝉独自嘶鸣。 作者调动多种感官写景，“色浸云漠”从视觉上写出了竹影的婀娜多姿、轻盈软美；“露鹤长啸，秋蝉独嘶”从听觉上描写了悠长的鹤啸、悲凉的蝉嘶，映衬竹的清幽、闲适之美；“苍云夏集，绿雾朝霏。萧萧雨沐，袅袅风披”又描绘了风来竹摇、雨打竹飘的美景；早晨竹林里腾起绿色的云雾，萧萧的细雨，是静态描写；“鹤啸”“蝉嘶”“色浸”“影动”“云集”等是动态描写，表现出竹子在风雨中摇曳舞蹈的优美，有动有静，令人身在其中，陶醉其中。 17．本题考查材料内容分析。 “夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨”意思是：深夜里风吹竹叶簌簌不停，敲打出秋日的气韵，每一片叶子都似乎在诉说着别愁离恨。秋声秋韵勾起了主人公思念爱人的愁绪，词人借助风竹之声融愁绪于景物中，深入细腻地刻画了思妇的内心世界，着力渲染了她秋夜不寐的愁苦之情，写得深刻、凄绝。 18．本题考查写作手法。此题要分别结合两文内容运用衬托手法分析。 “中通外直，不蔓不枝”一句，写出了莲茎中心贯通、直挺不弯、不生枝蔓的特征，也比喻君子通达事理、行为方正、不攀附权贵的高尚品质。《修竹赋》 结合“猗猗修竹，不卉不蔓，非草非木”“操挺特以高世，姿潇洒以拔俗”“至于虚其心，实其节，贯四时而不改柯易叶，则吾以是观君子之德”分析，文中竹形态修长挺拔，节操高洁高出俗世，姿态潇洒超凡脱俗。枝叶四季不变，也如同君子般坚贞不屈。 《爱莲说》中，作者周敦颐通过对比和反衬的手法，‌用菊花和牡丹来衬托莲花。‌菊花作为正衬，‌代表隐逸和高洁，‌而牡丹则作为反衬，‌象征富贵。‌这种对比和反衬不仅加深了莲花高洁主题的表达，‌而且通过世人对待莲和牡丹的不同态度，‌进一步衬托出作者对莲的喜爱，‌从而展现了作者不与世俗同流合污的高尚情操。‌菊花在文中被描述为花中的隐士，‌代表着一种超脱世俗的隐逸精神；‌而牡丹则被视为花中的富贵花，‌象征着世俗的追求和欲望。‌通过这两种花的对比，‌作者强调了莲花（‌所代表的）‌性格特点，‌即莲花从淤泥中生长出来却不受淤泥沾染，‌经过清水的洗涤后依然保持洁净，‌象征着一种高尚的人格理想。‌《修竹赋》中“盖其媲秀碧梧，托友青松。蒲柳渐弱，桃李羞容。至于虚其心，实其节，贯四时而不改柯易叶，则吾以是观君子之德”，以“碧梧青松”正面衬托“竹”的高洁，以“蒲柳桃李”反衬“竹”的虚心正直、超凡脱俗、始终如一的高贵品质，都妙用了衬托的写法。 19．本题考查材料内容分析。 结合材料一“猗猗修竹，不卉不蔓，非草非木”分析，柔美的修竹，不开花也不蔓生，不是草也不是木。节操高洁高出俗世，姿态潇洒超凡脱俗。突出竹子修长挺拔，有清幽多姿之美； 结合材料二“夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故鼓单枕梦中寻，梦又不成灯又烬”分析，风拍打着竹叶，发出一阵又一阵的萧条的秋声，这种秋声勾起了主人公思念爱人的愁绪。可见，竹子、竹声能够勾起文人幽微的情思、诗意、愁绪； 结合材料一“至于虚其心，实其节，贯四时而不改柯易叶，则吾以是观君子之德”分析，竹子虚心实节，一年四季也不改换枝叶 ，概括为：竹子挺拔、四季常青，象征着君子高洁坚贞的情操； 结合材料一“耳目为之开涤，神情以之怡悦”分析，眼睛和耳朵因为它洗涤一新，精神情绪因为它愉悦高兴。概括为：竹子清雅脱俗，给人以精神享受。 20．本题考查阅读看法。首先回答：同意该观点，然后分析原因。 结合材料一“猗猗修竹，不卉不蔓，非草非木”“至于虚其心，实其节，贯四时而不改柯易叶，则吾以是观君子之德”分析，材料一“竹”具有君子虚心正直、超凡脱俗、始终如一的高贵品质。 结合材料二“夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故鼓单枕梦中寻，梦又不成灯又烬”分析，诗句借景抒情，描写思妇秋夜难眠独伴孤灯的愁苦。材料二提到了竹子牵动情思的一面。 结合材料三“可使食无肉， 不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗”分析，苏轼认为无竹使人俗不可耐，材料三写竹子具有不媚俗的美学价值； 而材料四的四种样品“竹笋、竹笠、竹椅、竹船”，凸显竹子在生活当中“吃穿住行”的实用价值。材料的加入，表明竹子实用价值高，外观朴实，更能体现竹子不仅是文人雅士、正直高洁之人的喜爱，也是老百姓的生活必需品。竹子不仅因其独特的外观、生长特性和实用价值受到人们的喜爱，‌还因其深厚的文化内涵和寓意，‌成为了一种精神和品质的象征。‌ 【点睛】参考译文： 材料一： 柔美的修竹，不开花也不蔓生，不是草也不是木。节操高洁高出俗世，姿态潇洒超凡脱俗。再看它挨着池塘，影子投进清澈的水里。它的颜色和天上的白云浸染在一起，影子摇动，水面荡起涟漪。乌云在夏天聚集，早晨竹林里腾起绿色的云雾。萧萧的细雨沐浴，袅袅的风吹过来，使枝干迎着风。（这声音）像夜里的仙鹤长久地鸣叫，（又像）秋天的蝉独自嘶鸣。 如果是美好的夜晚，明亮的月色，深冬雪厚，扫除石头上的阴凉，倾听竹林间竹子折断的声音。意境像回到了古时，声音沉着，空虚幽静。眼睛和耳朵因为它洗涤一新，精神情绪因为它愉悦高兴。它比碧梧灵秀，青松(也只是它的)陪衬。(在它面前) 蒲柳自惭形秽，桃李也无地自容。至于竹子的虚心实节，一年四季也不改换枝叶 (的节操)，这是我用来评判君子美德(的标准)。 材料二： 分别后不知你的行程远近，满目凄凉心中有说不尽的苦闷。你越走越远渐渐断了书信，音信全无我要去哪里问讯？深夜里风吹竹叶萧萧不停，每一片叶子都似乎在诉说着别愁离恨。我斜倚孤枕想在梦中见你，谁知道梦没有做成，灯芯已经燃尽。 材料三： 饭菜里可以没肉，但居所不可无竹。没肉使人瘦，无竹却使人俗不可耐。 五、“以追之名，赴生命之约” 主题写作实践（50分） 21．根据要求作文。 生命中，有很多东西值得我们去追。如夸父舍弃生命，去追逐太阳；运动员挥汗如雨，你追我赶；救援人员抢救生命，追赶时间……也许人的一生，就是一次无法停下脚步的路途。关于“追”，你有怎样的体验和思考？ 请以“追”为话题写一篇文章。 【写作提示】你可以根据自己的经历和感悟写一篇记叙文；也可以发挥想象，进行文学创作；还可以自己提炼观点，展开论述，写一篇论述文（可以是演讲稿、书信等）。 【写作要求】（1）标题自拟，文体不限；（2）字数不少于600字；（3）不得套作、抄袭，不出现真实的人名、地名、校名等。 【答案】例文 追梦之旅 在人生的长河中，每个人都是自己命运的舵手，而“追”，则是我们航行中那盏不灭的灯塔，指引着我们前行的方向。我，也有一段关于“追”的难忘经历，那是一段追梦的旅程。 记得那是初中二年级的时候，学校举办了一场盛大的科技创新大赛。我，一个对科学充满好奇与热爱的少年，决定报名参加。我的梦想是制作出一个能够自动浇花的智能装置，既环保又实用，为忙碌的人们解决忘记浇花的烦恼。 然而，追梦的路从不是一帆风顺的。起初，我对电子电路一窍不通，面对一堆元器件和复杂的线路图，我感到无比迷茫。但我没有放弃，而是选择了“追”——追寻知识的光芒。我利用课余时间，泡在图书馆里，翻阅一本本电子技术的书籍，记录下每一个可能用到的知识点。晚上，当同学们都在休息时，我却躲在宿舍的小台灯下，一遍遍地绘制电路图，尝试理解每一个元件的作用和连接方式。 制作过程中，我遇到了无数次的失败。有时，电路接错了，导致装置无法工作；有时，程序写错了，让智能装置“不听话”。每当这时，我都会感到沮丧，甚至怀疑自己的能力。但每当我想要放弃时，我都会想起那个最初的梦想，那个在我心中熠熠生辉的“追”。于是，我擦干眼泪，重新拿起工具，继续我的追梦之旅。 经过无数个日夜的奋斗，终于，我的智能浇花装置成功问世了。它在学校的科技创新大赛上脱颖而出，赢得了评委和师生们的一致好评。那一刻，我感受到了前所未有的成就感和喜悦。我知道，是那份对梦想的执着追求，让我走到了今天。 这次追梦的经历，让我深刻体会到了“追”的力量。它不仅仅是一种行动，更是一种信念，一种不畏艰难、勇往直前的精神。在未来的日子里，无论我遇到什么困难和挑战，我都会带着这份“追”的力量，继续前行，追逐属于我的梦想。 【详解】本题考查话题作文写作。 审题立意：“追”这一话题极具开放性与深度，可从多维度进行思考立意。从个体成长角度，可将立意聚焦于追求梦想，如一个热爱绘画的少年，面对家人的不理解、艺考培训的高额费用等重重困难，仍执着追求绘画梦想，因为追求梦想的过程让生命充实且有意义。从社会现象层面，可探讨追求物质与精神的平衡，在当下消费主义盛行的时代，许多人盲目追求名牌、奢侈品等物质享受，却忽视了精神世界的富足，从而引发对正确追求方向的思考。从情感方面，可立意于追寻真挚的情感，像在快节奏的现代生活中，人们忙于工作、社交，却在不经意间疏远了亲情，于是开始追寻那份被遗忘的温暖亲情。通过对“追”的对象、原因、过程及意义等方面深入挖掘，确立独特且富有价值的立意，展现对生活、人生的深刻理解。   选材构思：若写记叙文，可选取自身经历。比如写自己曾经痴迷于钢琴，梦想有朝一日能在舞台上绽放光彩。起初，面对枯燥的指法练习和复杂的乐理知识，心生退意。但一次偶然观看钢琴大师的演奏视频，被其深深触动，重新燃起追求的热情。之后，克服手指酸痛、学业繁忙等困难，不断练习，最终在学校文艺汇演中获得成功。在叙事过程中，细致描绘内心的挣扎、追求过程中的酸甜苦辣，以及成功后的喜悦，使文章富有感染力。若创作小说，可虚构一个在未来科技社会中，人类因过度依赖智能机器，失去了情感感知能力，主角踏上追寻情感的冒险之旅的故事。通过设置重重关卡，如进入神秘的情感废墟探寻、与邪恶的智能统治者对抗等情节，展现主角追求的坚定与勇敢，引发读者对科技与人性的思考。若写议论文，以“追求精神富足，点亮人生灯塔”为论点。开篇引用梭罗在瓦尔登湖独居追求内心宁静的事例引出论点。接着从正反两面论述，正面列举杨绛先生在动荡岁月中坚守文学创作，追求精神世界的丰富，为后世留下宝贵精神财富；反面列举一些明星为追求名利，陷入负面新闻，精神世界空虚。最后结合现实，呼吁人们在物欲横流的时代，追求精神富足，实现人生价值，使文章逻辑清晰，论证有力。 2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$