专题6 实验探究题 强化巩固练-【一战成名新中考】2025云南中考化学·大单元结构化复习手册

大单元结构化复习手册·云南化学 第 二 部 分 重 难 专 题 突 破 专题 6　 实验探究题(9 年 9 考) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　类型 1 生活实践类探究(2024.26) 1. 小云同学准备用生活中常见的柠檬汁作为 隐形墨水,花果蔬菜中的天然色素———花 青素溶液(一种酸碱指示剂)制作解密墨 水,并为此展开了探究实践活动。 【实践活动】制作解密墨水 第一步:溶剂浸提法提取花青素(用乙醇 提取葡萄皮中的花青素)。 查阅资料:花青素的浓度与吸光度呈线性 关系,吸光度值越大,花青素浓度越高。 花 青素的吸光度与所用乙醇浓度关系如图 所示: (1)结合图中数据可知,选取浓度为　 　 % 的乙醇溶液来提取葡萄皮中的花青素时, 所得花青素的浓度最高。 第二步:制取解密墨水 (2)操作 A 的名称是　 　 　 　 。 第三步:制作信息条并解密 蘸取柠檬汁(隐形墨水)在白纸上书写“我 爱化学” 并在纸上涂抹解密墨水,字体 显色。 【提出问题】 柠檬汁为什么能使花青素 变色? 【猜想假设】 假设一:柠檬汁显酸性; 假设二:柠檬汁显碱性; 假设三:柠檬汁显中性。 【设计实验】 实验步骤 实验现象 实验结论 取适量柠檬 汁 于 试 管 中, 向 其 中 加入金属镁 (3) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 假 设 一 成立 【实验推理】柠檬汁中有酸性物质,发生反 应的化学方程式为 3Mg + 2C6H8O7 (柠檬 酸) 􀪅􀪅 ( C6H5O7 ) 2Mg3 (柠檬酸镁) + 3H2↑。 【实验拓展】 (4)依据上述原理,利用实验室的其他试 剂也能制作隐形墨水和解密墨水。 当你选 用 NaOH 溶液作为隐形墨水时,可以选用 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (填物质名称) 作为解密墨水。 (5)小云选用稀硫酸作隐形墨水书写时, 不小心将溶液洒在生锈的铁片上,她观察 到锈迹变少,原因是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (用化学方程式表示)。 用此墨水制作隐形信息后,她采用烘烤法 来烘干纸张时发现字迹变成黑色,其原因 是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 501 大单元结构化复习手册·云南化学 第 二 部 分 重 难 专 题 突 破 2. “捶草印花”是一种起源于明清时期的古 法草木印染工艺。 捶打植物花叶,使汁液 浸染在布料上印出图案。 某小组通过如下 实践活动探究草木印染工艺。 环节一:预处理 (1)碱煮:布料印染前需通过碱煮除去表 面的油污及细小纤维。 利用 Ca(OH) 2 悬 浊液和草木灰汁(含 K2CO3)的混合液浸 泡布料,写出混合液中反应的化学方程式: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2)酸洗:布料碱煮后通常还需进行酸洗, 目的是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 环节二:染色、调色 为了让每一种花叶标本印染的布料颜色更 丰富,实验小组通过改变溶液的酸碱性,对 以下花叶标本染色后的布料进行调色,结 果如下: 花叶标本种类 酸碱性 酸性 中性 碱性 灌木叶 绿色 绿色 绿色 红枫叶 鲜红 深红 绿色 酢浆草花瓣 粉红 粉红 蓝色 (3)根据调色结果判断,上述花叶标本不 适合作为印染原料的是　 　 　 　 ,理由是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 环节三:固色 染色后布料还需固色。 常见固色剂如下: 来源 生活经验 古籍 现代印染工业 固色剂 名称 食盐 明矾 固 色 剂 “ SH - 96”(可溶于水) (4)为了探究固色效果,实验小组进行了 如下实验,请补齐操作步骤:将三块大小相 同的深红色印染布料　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,保持相同温度,浸泡相同时 间,取出晾干;然后把固色后的三块布料在 清水中浸湿,分别用力揉搓 40 下。 观察到 食盐和固色剂“SH-96”的固色效果较好。 环节四:检验 布料通过染色、调色、固色等工序后,还需 pH 检测合格才能出厂。 接触皮肤的布料 pH 合格标准:4.0~7.5。 (5)若碱超标需调节 pH 到合格。 小组对 调节试剂做了探究:分别向 60 mL 0.4%的 NaOH 溶液中,滴加等浓度的稀盐酸和稀 醋酸。 传感器监测 pH 与酸体积关系 如图: 为了便于控制 pH 在合格范围内,不至于 变化太快,选择　 　 　 　 (填试剂名称)调 节更好。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 601 大单元结构化复习手册·云南化学 第 二 部 分 重 难 专 题 突 破 类型 2 项目式探究(2023.26) 3. 我们每个人每天都会扔出许多垃圾,你知 道这些垃圾都到哪里去了吗? 化学兴趣小 组的同学对垃圾的分类、处理产生了极大 的兴趣,就此展开了项目式学习。 任务一:认识垃圾的分类 【信息检索】同学们查阅资料,了解到垃圾 的分类如图所示。 　 　 　 【分析交流】小组将收集到的废纸、塑料、 　 　 　 　 　 　 　 　 等投入可回收物垃圾 箱中。 任务二:了解垃圾处理的方法 【网络查询】同学们在网络上查询到垃圾 处理的方法主要有三种: a. 填埋处理需占用大量土地,同时垃圾中 含有的有害成分对大气、土壤及水源也会 造成严重污染。 b. 堆肥法处理可将厨余垃圾转变为有机 肥,变废为宝。 c. 焚烧处理是把固体废弃物投入高温炉 中,使废物中的可燃部分燃烧,并将产生的 热能用于 　 。 【提出问题】 为什么废旧电池不能填埋 处理? 【查阅资料】干电池经历了糊式电池、纸板 电池、碱性电池三个阶段。 碱性电池是指 电池内部的电解液(成分有氢氧化钾)是 碱性的。 【进行实验】小组同学取出电池中的电解 液溶解在水中,形成待测液,再设计如表 实验。 实验步骤 实验现象 相关结论 ①取少量待测 液 于 试 管 中, 滴入几滴酚酞 溶液 溶液变红 ②另取少量待 测 液 于 试 管 中, 加 入 硫 酸 铜溶液 　 　 待测液显碱 性, 所 以 一 定不能填埋 处理 【反思与评价】 (1)写出②中涉及的化学方程式:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2)可以加入稀盐酸对碱性电解液产生的 废液进行处理。 该原理在生活或农业生产 中的应用有　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (任举一例)。 任务三:设计垃圾回收的宣传活动 为了加强对垃圾分类知识的了解,化学兴 趣小组的同学在文明小区进行了主题宣传 活动,请你帮他们设计一条宣传语:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 4. 中国是茶文化的发源地。 实践小组的同学 们对茶产生了浓厚的兴趣,并在老师的指 导下,对茶的饮用、冲泡、种植和储运等展 开了项目式学习之旅。 任务一:饮茶 【信息检索】 ①陆羽《茶经》云:“茶之为用,味至寒,为 饮最宜。” ②茶中含有茶多酚、茶色素、维生素以及 锌、硒、氟等微量元素。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 701 大单元结构化复习手册·云南化学 第 二 部 分 重 难 专 题 突 破 【小组交流】经常饮茶摄入适量的硒元素, 能预防癌症。 任务二:泡茶 【学习实践】茶艺师展示了茶文化内涵与 礼仪相结合的沏茶、赏茶、闻茶、饮茶、品茶 茶艺,同学们了解到泡茶主要过程如下: 【交流讨论】 (1)洗茶时,倒入少量温水后,马上再把它 倒掉。 洗茶的目的是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2)冲泡茶叶需高提水壶,水自高点下注, 使茶叶在壶内翻滚散开,高冲的作用相当 于实验基本操作中的　 　 　 　 (填名称)。 任务三:种茶 【查阅资料】茶树适宜生长在酸性土壤中, 结合土壤状况,科学施肥不仅能够提高茶 叶的产量,还可以改善茶叶的品质。 【提出问题】家中花盆里的土壤是否适合 种植茶树盆景? 【进行实验 1】 (3)取少量土壤样品,将土壤样品与蒸馏 水按 1 ∶ 5的质量比在烧杯中混合,充分搅 拌后静置,用　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 测得 澄清液体的 pH 为 9。 该土壤不适宜种植 茶树。 【教师指导】 ①老师提供一包化肥,让施加一些,并告知 它是 NH4Cl 或(NH4) 2SO4。 ②BaSO4 为不溶于水,也不溶于酸的白色 沉淀。 【进行实验 2】 (4)为探究该包化肥是(NH4 ) 2SO4 还是 NH4Cl,小组同学设计如下方案并完成 实验。 实验步骤 实验现象 实验结论 ① 取 少 量 化 肥, 加入少量熟石灰 粉末,混合,研磨 　 　 　 　 　 　 　 　 含有 NH+4 ②另取少量化肥 于 试 管 中, 加 适 量蒸馏水充分溶 解, 滴 入 几 滴 稀 盐 酸 后, 再 向 其 中滴加几滴氯化 钡溶液 产 生 白 色 沉淀 含有 SO2-4 【反思评价】 (5)该包化肥为(NH4) 2SO4, 步骤②中发生复分解反应的化学方程式为 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 任务四:储运 【交流讨论】(6)茶叶在储存运输中挤压受 损,容易受氧气、温度、湿度、光线和环境异 味的影响而变质。 所以茶叶需要在纸质或 铁质包装盒中　 　 　 　 保存。 【成果分享】同学们通过对茶的项目式学 习,从物质及其变化的视角认识了化学与 生态环境、营养健康的关系,感受到我国传 统茶文化的精神内涵。 类型 3 未知物质成分的探究(9 年 3 考) 5. 有一包固体物质,可能含有硫酸钠、碳酸 钠、氯化钙、氯化钾、氯化铁和氢氧化钠中 的一种或几种。 为了确定其组成,进行如 下实验探究(微溶当可溶处理): 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 801 大单元结构化复习手册·云南化学 第 二 部 分 重 难 专 题 突 破 【提出问题】这包固体的成分是什么? 【实验探究 1】化学实验小组同学取少量固 体进行如下实验: 【实验结论】 (1)根据步骤一可知原固体中一定不含氯 化铁,你的判断依据是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 冰冰同学将步骤一和步骤二结合起来,得 出了固体中一定含有碳酸钠,一定不含氯 化钙的结论。 【反思与评价】 (2)冰冰同学的结论　 　 　 　 (填“正确” 或“不正确”)。 【实验探究 2】 (3)取无色溶液 C 于试管中,向其中通入 二氧化碳气体,产生白色沉淀,此实验步骤 能说明无色溶液 C 中一定含有的离子是 　 　 　 　 (填离子符号)。 【实验探究 3】 (4)取白色沉淀 B 于烧杯中并逐滴加入足 量的稀硝酸,烧杯中的沉淀质量随滴加稀 硝酸质量的变化如图所示。 则可确定白色 沉淀 B 的成分为　 　 　 　 　 　 　 　 (填化 学式)。 【深入探究】 (5)同学们还想继续探究白色沉淀 B 中各 成分的质量比例,做了如下操作:另取样品 B,平均分成两份,其中一份加入适量稀盐 酸,充分反应后,过滤,干燥,得到 10.0 g 固 体,向另一份样品中加入适量稀硫酸,恰好 完全反应,过滤、称量所得固体质量,发现 固体质量比反应前增加了 7.2 g,则样品 B 中物质的质量比为 　 。 【实验探究 4】 (6)为了证明可能存在的物质是否存在, 可以取无色溶液 A 于试管中,依次加入下 列三种物质,所加物质的顺序是　 　 　 　 (填标号),根据出现的现象就可以确定该 物质是否存在。 ①硝酸银溶液 ②足量的硝酸钡溶液 ③足量的稀硝酸 A. ③②①　 　 B. ②③①　 　 C. ③①② 【表达与交流】 (7)综合上述我们可以总结出,在确定溶 液中的成分时,要考虑用量、物质是否共存 以及　 　 　 　 　 　 (答一点即可),最终就 能得出正确结论。 6. 化学小组同学在帮实验员整理试 剂时,发现一瓶标签残缺的无色 溶液(如图 1 所示),为确定其中 溶质的成分, 进行了如下探究 活动。 【作出猜想】根据标签内容,推测溶质可能 为 NaOH、 NaCl、 Na2SO4、 NaNO3、 Na2CO3、 NaHCO3 中的一种。 【查阅资料】上述六种物质的相关信息如 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 901 大单元结构化复习手册·云南化学 第 二 部 分 重 难 专 题 突 破 下表: 物质 常温下的 溶解度 / g 水溶液的 酸碱性 NaOH 109 碱性 NaCl 36.0 中性 Na2SO4 19.5 中性 NaNO3 87 中性 Na2CO3 21.5 碱性 NaHCO3 9.6 碱性 【分析讨论】小组同学一致认为,溶液中的溶 质不可能是NaHCO3,理由是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 【实验探究】小组同学对其余五种猜想继 续进行探究。 实验操作 测定结果 或现象 得出结论 取少量待测液 于试管中,测溶 液的 pH pH>7 溶质 不 可 能 是　 　 　 　 　 　 　 　 　 (填名称) 取少量待测液 于试管中,加入 2 mL 稀盐酸 观察到 　 　 　 　 　 　 　 　 溶 质 是 碳 酸钠 【反思交流】小红结合试剂的存放环境进 行分析,认为溶液中的碳酸钠还有可能是 氢氧化钠变质产生的,其变质的化学方程 式为　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 因此,溶液中的溶质可能有两种情况:第一 种情况是只含 Na2CO3;第二种情况是含有 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 【进一步探究】为了最后确定溶液中溶质 的成分,小组同学按如图 2 所示过程进行 实验(已知 CaCl2 溶液呈中性),步骤③中 观察到溶液变为　 　 　 　 色,因此确认是 第二种情况成立。 类型 4 反应后产物成分的探究(9 年 4 考) 7. 化学社的同学在探究碱溶液的化学性质 时,进行了如图所示的实验。 　 　 　 　 实验结束后,小组同学对 B 试管中上层清 液的溶质成分产生疑问并进行探究。 【作出猜想】猜想一:含有　 　 　 　 猜想二:含有 NaOH、Na2CO3 猜想三:含有 NaOH、Ca(OH) 2 猜想四:含有 NaOH、Na2CO3、Ca(OH) 2 根据所学的化学知识可知猜想四错误。 请用化学方程式解释猜想四错误的原因: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 【实验方案】同学们取少量 B 试管中的上 层清液分别置于甲、乙两支试管中,进行 探究: 实验操作 实验现象 实验结论 ①在试管甲中滴 加碳酸钠溶液 无明显 现象 猜想　 　 错误 ②在试管乙中滴 加少量的稀盐酸 无明显 现象 猜想二 错误 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 011 大单元结构化复习手册·云南化学 第 二 部 分 重 难 专 题 突 破 【实验反思】小明同学说上述实验操作② 不能证明猜想二错误,原因是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 【分析讨论】 A、B、C、D 四个实验中,未能 体现碱化学通性的实验是　 　 (填标号)。 【拓展延伸】实验 A 中,用注射器向锥形瓶 中推入一定量的 NaOH 溶液后,观察到瘪 气球变大。 此时为了进一步探究锥形瓶中 NaOH 是否有剩余,小组同学向锥形瓶内 加入过量的 BaCl2 溶液后,过滤取滤液再 进行一步操作就能得出结论,下列操作可 行的是　 　 　 　 (填标号)。 A. 加入少量 FeCl3 溶液 B. 加入少量 MgCl2 溶液 C. 加入少量 MgSO4 溶液 D. 向溶液中通入 CO2 气体 8. 向 Mg(HCO3) 2 溶液中加入一定量 NaOH 溶液,出现白色沉淀。 某同学经过滤、洗 涤、低温烘干得白色固体,并作如下探究: 【猜测】 白色固体可能是:①Mg (OH) 2; ②MgCO3;③Mg(OH) 2、MgCO3 混合物。 【资料】MgCO3、Mg(OH) 2 加热易分解,生 成对应的两种氧化物。 【实验 1】 (1)取适量白色固体,溶于稀盐酸,出现 　 　 　 　 (填现象),则猜测①不成立。 (2)另取适量白色固体,充分加热,产生的 气体使无水 CuSO4 粉末变蓝,则猜测　 　 (填“②”或“③”)成立。 有同学查阅资料得知上述固体应为碱式 碳酸镁[Mgx(OH) y(CO3) z],其不溶于水, 加热易分解。 【实验 2】 (3)为进一步确定白色固体的组成,该同 学取适量白色固体,充分加热至质量不再 改变,并使产生的气体全部缓缓通过如图 　 　 　 　 (填“甲”或“乙”)装置,测定生 成气体的质量。 　 (4)实验数据:浓硫酸增重 0.18 g,浓 NaOH 溶液增重 1.76 g,则 x ∶ y ∶ z=　 　 　 　 。 【延伸】 (5)将该碱式碳酸镁长期浸泡在浓 NaOH 溶液中,固体全部转化为Mg(OH) 2。 写出 此反应的化学方程式:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 【拓展】(6)向 Mg(HCO3) 2 溶液中加入少 量澄清石灰水,出现白色固体,取适量白 色固体,充分加热产生的气体不能使无水 CuSO4 粉末变蓝,则白色固体中含有 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 【应用】 (7)工业上碱式碳酸镁可作阻燃 剂,其原因可能是生成的气体稀释了可燃 物周围的氧气浓度、　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 9. 化学兴趣小组做课外实验时,取出镁条,发 现久置的镁条有一层灰黑色的“外衣”,他 们把该镁条放入试管中,倒入一定浓度的 盐酸,观察到有气泡产生,试管壁发烫。 同 学们对此气体成分产生了兴趣。 【提出问题】产生的气体是什么? 【查阅资料】 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 111 大单元结构化复习手册·云南化学 第 二 部 分 重 难 专 题 突 破 ①灰黑色“外衣”中含有 MgCO3。 ②无水 CuSO4 遇水由白色变为蓝色。 ③氢气具有还原性,能将氧化铜还原成铜, 同时生成水。 【猜想假设】 猜想一:H2、CO2 猜想二:H2、CO2 和水蒸气 猜想三:H2、CO2、水蒸气和 HCl 气体 (1)猜想三中有 HCl 气体的理由是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 【设计实验】为检测产生的气体成分,同学 们设计如图所示装置进行实验(部分固定 装置已略去)。 (2)B 装置中出现白色沉淀,证明产生的 气体中含有　 　 　 　 。 (3)C 装置的作用是 　 。 (4)甲同学观察到 E 装置中无水硫酸铜变 为蓝色,他据此认为产生的气体中一定有 H2;乙同学认为,必须在 C、D 装置之间连 接一个盛有　 　 　 　 的洗气瓶,才能确认 H2 的存在。 (5)若颠倒 B 装置和 C 装置的安装顺序, 　 　 　 　 (填“能”或“不能”)达到实验目 的,原因是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 【反思与评价】 (6)在加热氧化铜之前,必 须先通一段时间气体,这样做的目的是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 类型 5 影响因素类探究 10. 化学小组在“设计和制作简易供氧器”的 实践活动中,探究影响供氧剂过碳酸钠产 氧速率的因素。 【查阅资料】 Ⅰ.化学小组研究了图 1 所示的某品牌制 氧机的装置原理后,利用身边物品自制了 如图 2 所示的简易供氧器。 Ⅱ.过碳酸钠为白色固体,遇水能产生碳 酸钠和过氧化氢,需在低温干燥环境中 保存。 实验 1:探究试剂用量、温度对产氧速率 的影响 【进行实验】在不同温度下,取一定质量 的过碳酸钠和 MnO2 放入 b 瓶中,并加入 相同体积的水,测得平均产氧速率数据如 下表所示。 序号 过碳酸 钠质量 / g MnO2 质量 / g 温度 / ℃ 平均产 氧速率 mL / s ① 10 0.3 26 2.73 ② 20 0.3 26 8.56 ③ 10 0.3 41 4.54 实验 2:探究加水量对产氧速率的影响 【进行实验】20 ℃时,取一定质量的过碳 酸钠和 MnO2 放入 b 瓶中,并加入不同体 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 211 大单元结构化复习手册·云南化学 第 二 部 分 重 难 专 题 突 破 积的水,测得平均产氧速率及反应过程中 温度变化数据如下表所示。 序 号 过碳 酸钠 质量 / g MnO2 质量 / g 加水 体积 / mL 反应 液最 高温 度 / ℃ 平均产 氧速率 mL / s ④ 240 2.5 350 98 33.3 ⑤ x 2.5 500 74 15 ⑥ 240 2.5 800 53 10 【解释与结论】 (1)实验中,过氧化氢分解生成氧气的化学 方程式为　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2)设计实验①②的目的是探究在 MnO2 质量、温度等其他条件相同时,　 　 　 　 　 　 　 　 　 对产氧速率的影响。 (3)由①③可以得出:在过碳酸钠质量、 MnO2 质量等其他条件相同时,　 　 　 , 产氧速率越大。 (4)⑤中 x 应为　 　 　 　 。 (5)依据实验 2 可知,该制氧过程中发生 的化学反应属于　 　 　 　 (填“吸热”或 “放热”)反应。 【反思与评价】 (6)由上述实验可知,适当增加加水量可 减缓产氧速率,其证据是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (7)某同学欲进一步探究 MnO2 质量对产 氧速率有影响,设计的实验方案是:20 ℃ 时,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 11. 柠檬的果皮、籽、果肉中均含有大量的柚 皮苷(C27H32O14)和柠檬苦素类似物等苦 味物质,在榨汁过程中常出现苦味,为了 寻求去除苦味的方法,化学小组进行了实 验,探究树脂添加量、脱苦时间、温度对其 脱苦率的影响。 资料:柠檬的不同部位中,柠檬籽中柚皮 苷的含量最高,果皮次之,再次是果肉。 【进行实验】 实验一:室温下,分别取 20 mL 鲜榨柠檬 汁进行实验,探究树脂添加量、脱苦时间 与脱苦率的关系。 记录如下: 序号 树脂添 加量 / g 脱苦时 间 / min 脱苦 率(%) ① 0.04 20 20.4 ② 0.04 25 28.5 ③ 0.04 30 36.8 ④ 0.06 25 30.1 ⑤ 0.08 25 34.7 实验二:分别在 20 mL 鲜榨柠檬汁中加入 一定质量的树脂,脱苦时间相同,探究温 度与脱苦率的关系。 记录如下: 序号 树脂添 加量 / g 温度 / ℃ 脱苦率(%) ① 0.04 20 22.4 ② 0.06 20 39.2 ③ 0.08 20 48.7 ④ 0.04 30 23.7 ⑤ 0.06 30 44.7 ⑥ 0.08 30 49.6 ⑦ 0.04 40 22.5 ⑧ 0.06 40 42.1 ⑨ 0.08 40 49.0 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 311 大单元结构化复习手册·云南化学 第 二 部 分 重 难 专 题 突 破 【解释与结论】 (1)实验一中①②③的目的是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2)实验一由②④⑤可以得到的结论是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (3) 若将实验一 ① 中脱苦时间改为 10 min,则脱苦率 　 　 　 　 (填 “ >” 或 “<”)20.4%。 (4)实验二中探究温度与脱苦率的关系, 可选做的实验是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (任写一组,填序号)。 (5)下列关于该实验的说法中正确的是 　 　 　 　 (填标号)。 A. 当加入树脂质量和脱苦时间相同时, 脱苦温度越高,脱苦效果越好 B. 根据以上实验数据分析,其他条件相 同时,当树脂添加量为 0.08 g 时柠檬 汁脱苦效果最好 C. 用柠檬鲜果榨汁时,可以采用去皮、去 籽的方法减少柠檬汁的苦味 【反思与评价】 (6)小组同学查阅资料发 现,添加柚苷酶也可降低柠檬汁的苦味, 设计实验比较在柠檬汁中添加树脂与添 加柚苷酶的脱苦效果:室温下,分别取 20 mL鲜榨柠檬汁于两个烧杯中,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,取样测量柠檬汁的 脱苦率。 类型 6 异常现象类探究 12. 化学兴趣小组的同学们在进行“二氧化 碳与氢氧化钠溶液反应”的实验中,用氯 化钙溶液验证反应产物时,发现并没有白 色沉淀产生。 于是,兴趣小组的同学们对 这一异常现象进行了探究。 【提出问题】将氯化钙溶液加入二氧化碳 与氢氧化钠溶液反应后的溶液中,没有白 色沉淀产生的原因是什么? 【查阅资料】(1)CO2 过量时,溶液中的碳 酸钠会转化为可溶于水的碳酸氢钠。 (2)碳酸氢钠与氯化钙溶液不反应。 【猜想与假设】 甲同学:实验室制得的二氧化碳中混有氯 化氢气体。 乙同学:二氧化碳过量。 丙同学:NaOH 溶液与空气中的 CO2 发生 了反应。 【设计与实验】甲、乙、丙三位同学为了验 证各自的猜想,设计并进行了如下实验, 请你与他们一起探究。 (1)甲同学设计并完成如下实验: 实验步骤 实验现象 实验结论 将制得的二氧 化碳气体通入 盛有硝酸银溶 液 的 试 管 中, 再加入稀硝酸 试管中无 明显现象 甲同学的猜 想 　 　 　 　 (填 “正确” 或 “ 不 正 确”) (2)乙同学设计并完成如下实验: 实验步骤 实验现象 实验结论 将 　 　 　 　 　 通入氢氧化钠 溶液后,再加入 氯化钙溶液 试管中无 白色沉淀 生成 乙同学的 猜想正确 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 411 大单元结构化复习手册·云南化学 第 二 部 分 重 难 专 题 突 破 (3)丙同学设计并完成如下实验: 实验步骤 实验现象 实验结论 取少量氢氧化 钠溶液于试管 中,加 入 　 　 　 　 　 　 溶液 试管中无 白色沉淀 丙同学 的猜想 不正确 【反思与评价】丁同学认为丙同学没有必要 进行实验,因为他的猜想本身就不正确,原 因是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 【表达与交流】 (4)通过实验探究得出二 氧化碳与氢氧化钠溶液能发生化学反应, 请写出反应的化学方程式:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (5)碳酸钙也能发生类似反应:CaCO3+H2O +CO2 􀪅􀪅 Ca(HCO3)2,则向澄清石灰水中 不断通入二氧化碳,可观察到的现象是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 13. 在学习物质的化学变化时,实验小组同学 将光亮的铜片在酒精灯上加热,观察到铜 片变黑。 为什么铜片会变黑? 同学们进 行探究。 【猜想与假设】 猜想一:酒精未充分燃烧形成的炭粒附着 在铜片表面; 猜想二:铜片在加热时与空气中某种成分 发生了化学反应。 【设计实验】 (1)用滤纸擦拭变黑的铜片,滤纸上未见 黑色物质。 将铜片放置在试管中加热一 段时间后,铜片变黑。 猜想　 　 　 　 (填 “一”或“二”)不成立。 (2)将铜片放置在带有橡胶塞(橡胶塞上 有导管,导管连接有乳胶管)的试管中, 用真空泵抽气后在乳胶管上夹上弹簧夹。 加热试管,未见铜片变黑。 用真空泵抽气 的目的是 　 　 　 　 　 　 　 　 ,猜想二 成立。 【质疑与讨论】空气中哪种成分与铜发生 了反应呢? 经过讨论,同学们认为空气的 主要成分中氮气、稀有气体的化学性质均 不活泼,因此推测可能是空气中的氧气与 铜发生了反应。 【继续探究】 (3)同学们使用如图 1 装置氧气传感器 定量测定反应过程中氧气含量的变化所 得数据如图 2。 能够说明氧气参与了反应的事实是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (4)将表面变黑的铜片放入试管中,加入 适量稀硫酸、微热,观察到黑色物质消失, 溶液呈　 　 　 　 色,铜片光亮如初,说明 黑色物质与铜 　 　 　 　 (填“是”或“不 是”)同一种物质。 【拓展延伸】 (5)有同学提出是否可以用铜粉加热的 方式完成测定空气中氧气含量的实验? 你的看法是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 511 参考答案及重难题解析·云南化学 第 二 部 分 　 　 重 难 专 题 突 破 减小,故甲的饱和溶液降温后没有晶体析出,B 正确;乙 (碳酸钙)高温分解生成丙(氧化钙)和二氧化碳,是一种 物质反应后生成两种或两种以上的物质的反应,属于分解 反应,C 错误;丁可能是盐酸,丙(氧化钙)和丁(盐酸)反应 生成氯化钙和水,若恰好完全反应,溶液中的溶质只有氯 化钙,氯化钙水溶液呈中性,不能使紫色石蕊溶液变红,D 错误。 7.(1)H2O2 　 (2)改良酸性土壤(合理即可) (3)化合反应 (4)CO2+Ca(OH) 2 􀪅􀪅 CaCO3↓+H2O 【解析】A、C 是组成元素相同的化合物,C 通常为液体,则 A 是过氧化氢,C 是水,B 是氧气,氧气能反应生成无色气 体 D,则 D 是二氧化碳;F 是白色难溶性固体,且含有人体 中含量最高的金属元素,则 F 是碳酸钙;C 能转化为 E 且 二氧化碳和 E 能反应生成碳酸钙,则 E 是氢氧化钙。 (1)A 为过氧化氢,化学式为 H2O2;(2)E 物质在生活中可 以改良酸性土壤等;(3)反应①是氧化钙与水反应生成氢 氧化钙,符合“多变一”的特征,属于化合反应;(4)反应② 是二氧化碳与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙和水,化学方 程式为 CO2+Ca(OH) 2 􀪅􀪅 CaCO3↓+H2O。 8.A　 【解析】“可以刻玉,虽铁椎击之亦不能伤”,表面硬度 大,该物质对应 b 点金刚石,A 错误;f 点对应的物质属于 盐,碳元素的化合价为+4 价,是碳酸盐;d 点对应的物质属 于氧化物,碳元素的化合价为+4 价,为二氧化碳,碳酸盐 能与酸反应生成二氧化碳气体,f→d 可以与酸反应制得,B 正确;e 点对应的物质属于酸,碳元素的化合价为+4 价,可 以是碳酸,碳酸分解生成水和二氧化碳,二氧化碳和水反 应生成碳酸,d、e 可以相互转化,由图可知,c 和 d 都是氧 化物,C 正确;a 点对应的物质属于氢化物,碳元素显- 4 价,则该物质是甲烷,甲烷充分燃烧时生成二氧化碳和水, D 正确。 9.D　 10.D 专题 5　 工艺流程题 1.(1)①6　 ②C60(合理即可)　 ③CO2 - 3 (2)①4CO+9H2 催化剂 hv 􀪅􀪅􀪅􀪅 C4H10+4H2O　 ②2 ∶13 ③减少温室气体的排放,减少化石能源的使用(合理即可) 2.(1)①降低　 ②LiH ③MgH2+2H2O 􀪅􀪅 Mg(OH) 2+2H2↑ (2)①防止氢气和氧气在高温条件下发生反应(合理即可)　 ②<　 ③化学 3.(1)①原子　 ②1 ∶ 4　 ③质量和化学性质 (2)①3　 ②3SO2+2H2O 催化剂 􀪅􀪅􀪅􀪅 2H2SO4+S↓ ③化合反应 4.(1)-3　 (2)钛原子　 (3)H2O (4)①TiO2+2Cl2+2C 高温 􀪅􀪅 TiCl4+2CO　 ②防止镁在高温条 件下与空气中的 O2、CO2 反应　 ③Mg、Cl2 5.(1)溶解　 (2)与空气中的氧气充分接触,使靛白变成靛蓝 (3)盐 (4)①漏斗　 ②加入 NaCl 后,Na2S2O4 在水中的溶解度显 著下降　 ③ZnS2O4+ 2NaОH 􀪅􀪅 Na2S2O4+Zn(OH) 2↓ 6.(1)H2O　 (2)蛋白质　 (3)氮肥 (4)①置换反应　 ②CuO+H2SO4 􀪅􀪅 CuSO4+H2O ③方案Ⅰ,不会产生污染性气体 7.(1)煤　 (2)①光合作用　 ②随着年代变迁,人类排放的 二氧化碳量增加 (3)①NaOH(或氢氧化钠) ②CaCO3 高温 􀪅􀪅 CaO+CO2↑　 ③人工增雨(合理即可) 8.(1)①He　 ②3Mg2+ 　 ③CH4 (2)①过滤　 ②Na2SO4+4CO 高温 􀪅􀪅 Na2S+4CO2 　 ③Na2S 9.(1)①3O3 　 ②CH4 　 ③H + (2)①增大反应物的接触面积,加快反应速率 ②CaSO4+2NH3+CO2+H2O 􀪅􀪅 CaCO3↓+(NH4) 2SO4 ③常温下 K2SO4 的溶解度较小 10.(1)32　 (2)大多数种子浮在水面上 (3)Ⅰ.③②①④(合理即可) Ⅱ.NaCl+3H2O 通电 􀪅􀪅 NaClO3+3H2↑ Ⅲ.可溶性杂质会达到饱和状态不再继续溶解　 Ⅳ.大于 11.(1)①微量　 甲状腺肿大 ②控制烹饪温度不超过 400 ℃ (2)①酸　 ②Cl2+2NaI 􀪅􀪅 2NaCl+I2 　 ③I、S 12.(1)①Na+ 　 ②7　 得 (2)①A　 ②NaOH　 ③2NaBr+Cl2 􀪅􀪅 2NaCl+Br2 专题 6　 实验探究题 1.(1)60　 (2)过滤　 (3)固体逐渐溶解,产生气泡 (4)无色酚酞溶液(合理即可) (5)Fe2O3+3H2SO4 􀪅􀪅 Fe2( SO4 ) 3 +3H2O　 烘烤时水分 蒸发,稀硫酸变成浓硫酸,浓硫酸有腐蚀性 2.(1)Ca(OH) 2+K2CO3 􀪅􀪅 CaCO3↓+2KOH (2)除去残留的碱,以便于后续的染色处理 (3)灌木叶　 灌木叶在酸性、中性和碱性条件下印染出的 布料颜色均为绿色,颜色变化单一,无法通过改变溶液酸 碱性来丰富印染布料的颜色 (4)分别浸泡在等量的食盐溶液、明矾溶液和固色剂“SH- 96”溶液中　 (5)稀醋酸 3.任务一:【分析交流】废旧金属(合理即可) 任务二:【网络查询】发电(合理即可) 【进行实验】产生蓝色沉淀 【反思与评价】(1)CuSO4+2KOH 􀪅􀪅 Cu(OH) 2↓+K2SO4 (2)利用熟石灰改良酸性土壤(合理即可) 任务三:垃圾不落地,城市更美丽(或垃圾分一分,环境美 十分,合理即可) 4.(1)除去茶叶中的灰尘和杂质　 (2)搅拌 (3)pH 试纸(或酸度计或 pH 计)　 (4)有刺激性气味产生 (5)BaCl2+(NH4) 2SO4 􀪅􀪅 BaSO4↓+2NH4Cl　 (6)密封 5.(1)氯化铁溶液是黄色,溶液 A 是无色 (2)不正确　 (3)OH- 　 (4)BaCO3、BaSO4 (5)50 ∶197(或 197 ∶50) 　 (6)AB (7)实验现象(合理即可) 6.【分析讨论】常温时碳酸氢钠饱和溶液的溶质质量分数小 于 15% 【实验探究】氯化钠、硫酸钠、硝酸钠　 有气泡产生 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 73 参考答案及重难题解析·云南化学 第 二 部 分 　 　 重 难 专 题 突 破 【反思交流】2NaOH+CO2 􀪅􀪅 Na2CO3 +H2O　 氢氧化钠和 碳酸钠(或 NaOH 和 Na2CO3) 【进一步探究】红 7.【作出猜想】 NaOH　 Na2CO3 +Ca( OH) 2 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+ 2NaOH　 【实验方案】三 【实验反思】实验操作②滴加的稀盐酸是少量的,若溶质是 NaOH 和 Na2CO3,则稀盐酸先和氢氧化钠反应,无明显现 象,此时若稀盐酸有剩余才会和碳酸钠发生反应产生气 体,故无法判断溶液中是否含有碳酸钠(合理即可) 【分析讨论】B　 【拓展延伸】ABD 8.(1)气泡　 (2)③　 (3)甲　 (4)5 ∶ 2 ∶ 4 (5)8NaOH+Mg5(OH) 2(CO3) 4􀪅􀪅 5Mg(OH) 2+4Na2CO3 (6)碳酸镁、碳酸钙(或 MgCO3、CaCO3) (7)生成的固体覆盖燃烧物隔绝了氧气 【解析】(4)碱式碳酸镁受热分解生成氧化镁、二氧化碳和 水,浓硫酸增重 0. 18 g,说明生成水的质量为 0. 18 g;浓 NaOH 溶液增重 1.76 g,说明生成二氧化碳气体的质量为 1.76 g;根据质量守恒定律可知,化学反应前后元素种类及 质量不变,则碱式碳酸镁中氢元素的质量等于水中氢元素 的质量,即 0.18 g×( 1×2 1×2+16×1 ×100%)= 0.02 g,碱式碳酸 镁中碳元素的质量等于二氧化碳中碳元素的质量,即 1.76 g×( 12×1 12×1+16×2 ×100%)= 0.48 g,则碱式碳酸镁中氢、 碳元素的原子个数比为 0.02 g 1 ∶ 0.48 g 12 = 1 ∶ 2,则 y ∶ z = 1 ∶ 2, 在 Mgx(OH) y(CO3) z 中镁元素的化合价为+2、氢氧根的化 合价为-1、碳酸根的化合价为-2,根据在化合物中各元素 化合价的代数和为零,则(+2)×x+(-1)×y+(-2)×z = 0,由 于 y ∶ z= 1 ∶ 2,则 x= 5y 2 ,则 x ∶ y ∶ z= 5y 2 ∶ y ∶ 2y= 5 ∶ 2 ∶ 4。 9.(1)盐酸具有挥发性,会挥发出 HCl 气体 (2)HCl　 (3)检验并除尽 CO2 　 (4)浓硫酸 (5)不能　 若 B、C 装置颠倒,会导致混合气体中的二氧化 碳、HCl 均被氢氧化钙溶液吸收,则无法判断混合气体中 是否有 HCl (6)排尽装置中的空气,防止发生爆炸 10.(1)2H2O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2O+O2↑ (2)过碳酸钠质量 (3)温度越高 (4)240　 (5)放热 (6)对比④⑤⑥,加水量越多,反应液温度越低,产氧速率 越小 (7)取 240 g 过碳酸钠和 1 g MnO2 放入 b 瓶中,并加入 500 mL 水,测得平均产氧速率与 15 mL/ s 不同 (合理即可) 11.(1)室温下,探究当树脂添加量相同时,脱苦时间对脱苦 率的影响 (2)室温下,当脱苦时间相同时,树脂添加量越多,脱苦率 越高 (3)<　 (4)①④⑦(或②⑤⑧或③⑥⑨) (5)BC　 (6)分别向两个烧杯中加入等质量的树脂和柚 苷酶,脱苦相同时间 12.【设计与实验】(1)不正确　 (2)过量二氧化碳 (3)氯化钙(合理即可) 【反思与评价】若氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反 应,实验时也应该产生白色沉淀 【表达与交流】(4)CO2+2NaOH 􀪅􀪅 Na2CO3+H2O (5)澄清石灰水先变浑浊,后逐渐变澄清 13.(1)一　 (2)使铜片无法接触空气 (3)随着反应的进行,氧气含量不断降低 (4)蓝　 不是 (5)能,因为铜粉加热时能与氧气反应生成固体,且不与 空气中的其他成分反应 专题 7　 计算题 类型 1 1.B 【解析】根据反应可知,反应前后钙元素的质量不变,剩余 固体中钙元素的质量等于碳酸钙中钙元素的质量,则碳酸 钙的质量为 8.8 g×50%÷( 40 100 ×100%)= 11 g。 由此可知反 应放出二氧化碳的质量为 11 g-8.8 g= 2.2 g。 2.C 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 思路分析 第一步:分析可能涉及的化学反应。 镁和锌都能与 稀硫酸反应生成氢气。 第二步:依次假设混合物全部为其中某一金属,并 计算。 假设 6.5 g 固体均是镁粉,设充分反应后生成氢气 的质量为 x。 Mg+H2SO4 􀪅􀪅 MgSO4+H2↑ 24 2 6.5 g x 2 24 = x 6.5 g 　 x≈0.54 g 假设 6.5 g 固体均是锌粉,设充分反应后生成氢气 的质量为 y。 Zn+H2SO4 􀪅􀪅 ZnSO4+H2↑ 65 2 6.5 g y 2 65 = y 6.5 g 　 y= 0.2 g 第三步:根据假设及所得数值分析。 充分反应后生 成氢气的质量应该介于各单一金属生成的氢气质 量之间。 即充分反应后生成氢气的质量应在 0.2 g ~0.54 g。 3.C　 【解析】设 95 g 氯化镁粉末与足量的硝酸银溶液反应 生成氯化银的质量为 x。 MgCl2+ 2AgNO3 􀪅􀪅 2AgCl↓+ Mg(NO3) 2 95 287 95 g x 287 95 = x 95 g 　 　 x= 287 g 实际生成 290 g 氯化银沉淀,则样品所含杂质中氯元素的 质量分数大于氯化镁中氯元素的质量分数。 氯化镁中氯 元素的质量分数: 35.5×2 35.5×2+24×1 ×100%≈74.7%,氯化钠中 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 83