期末综合能力检测卷（检测卷）-【培优计划】2024-2025学年五年级下册语文 同步复习（统编版）

五年级语文.下册 46 未闻孔雀是夫子家禽 12.(1)君子喻于义 (2)则能有所不为 (3)仁之端也 (4)多行不义 (5)小人长戚戚 13.(1)世说新语·言语 梁国姓杨人家的九岁男孩应 对客人的逗弄 风趣、机智、懂礼貌 (2)丰子恺 拟人 团结就是力量 (3)有关胚胎发育的规律 世界上的重大发现,有 时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险 第八单元　综合能力培优卷 1.渺小 拇指 接触 团结 享乐 2.B 解析：本题考查生字的正确读音。A项“秽”音为huì。 C项“诣”音为yì。D项“憎”音为zēng。 3.(1)④ (2)① (3)② (4)② 4.各 所 左 右 本 经 尊 处 情 禁 随 欲 翻 覆 绞 脑 (1)一本正经 示例:郑重其事 嬉皮笑脸 (2)示例:舍生忘死 街头巷尾 (3)①绞尽脑汁 ②随心所欲 ③养尊处优 5.示例:(1)我放学回家饿极了,像饿狼看到猎物一样 扑向餐桌,大快朵颐。 (2)小星肚子痛,他为小星倒热水;小文爱画画,他鼓 励小文参加绘画比赛;我生病落课了,他利用休息的 时间为我答疑解惑。 6.(1)君子喻于义 小人喻于利 (2)人有耻 则能有所不为 (3)多行不义 必自毙 7.(1)爸爸陆陆续续 示例:爸爸只有一个,但陆陆续 续说明有很多。 (2)胖胖的脸蛋半白半黑,一对眉毛下长着两只大大 的眼睛,像扇子似的耳朵可灵敏了 示例:脸蛋半白 半黑形容不恰当,数量词运用不当,像扇子似的耳朵 比喻不恰当。 8.未闻孔雀是夫子家禽 9.同“慧” 古时对男子的敬称,这里指孔君平 10.孔君平用姓氏调侃杨氏子,杨氏子没有直接反驳, 而是以同样的方式,巧妙地利用对方的姓氏回应, 既维护了自己,又不失礼貌。 11.食指 不窈窕、线条强硬,勤奋卖力、敢于探险,机 敏,善于合作 12.排比 作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的 性格特征 13.第2句 示例:食指的身材虽然不如其他手指好 看,但却和他坚强、勇敢的品格一样挺直,运用拟人 的修辞手法将手指拟人化,既说出食指的外表不好 看,又写出食指坚强、勇敢,可以体会到语言的生动 风趣。 14.示例:五官中最灵动、最美丽的是眼睛。他是五官 中的颜值担当,也是实力担当。除了睡觉的时候, 他一直都在为我们服务,勤勤恳恳。走路时,其他 器官都帮不上忙,只有他睁着眼看;看书时,只有他 认真地盯着书;找东西时,也只有他仔细搜寻。虽 然非常勤恳,可好事却轮不到他。譬如冬天寒风刺 骨,其他器官都被包裹得严严实实,好生暖和,只有 眼睛默默地承受着寒冷。因此我们更要保护好我 们的眼睛,让这双明亮的眼睛伴我们一生! 解析：本题考查仿写句子。观察选文,运用拟人的修 辞手法以及先概括后分述的方法,从人的五官中选一 个,仿写即可。 15.就是不听“我”的话,四处乱跑 边嘴里吆喝边对着 头鹅慢慢地轰赶 解析：运用联系上下文、抓住关键词语的方法来概括。 16.(1)通过对“我”的动作和神态的描写,体会到“我” 当时悠闲自在的心情。 (2)通过对“我”的动作和语言的描写,体会到当时 “我”气急败坏的心情。 17.只要你多留心观察,就会发现生活中有许多道理, 这并不是在书本中可以学到的。 18.短文对儿童丰富的内心世界和有趣言行的描述充 满了童真童趣,令人忍俊不禁。如“我跺脚直骂: ‘你们这些不听话的坏鹅,再不回家我就不要你们 了……’”就很有趣而且充满了童真。 解析：“我跺脚直骂:你们这些不听话的坏鹅,再不回 家我就不要你们了……”这样的语言充满了童真童趣, 生动活泼,读起来轻松有趣。 19.习作指导:(1)观察漫画,写清楚漫画的内容及可笑 之处。这幅漫画讽刺了家庭教育的不良现象。(2) 联系生活实际,思考漫画的含义。(3)写出由漫画 引发的思考,表达自己的想法。(4)立意要正确,比 如:教育孩子不能仅靠老师,还需要家长,甚至全社 会的共同努力。 期末综合能力检测卷 1.(1)团结 板凳 眷恋 奔赴 侵犯 (2)D (3)A 2.一 踏 进 “鸟 语 林”的 大 门, 便 被 这 美 丽 的 吸引:鲜花簇拥着“鸟语林”三个金字,闪烁 着耀眼的光芒;一棵棵翠绿欲滴的竹子在春光中显 得 生 机 勃 勃。 “呀,真 美 啊!”我 忍 不 住 感叹道。 解析：“便被这美丽的声音吸引”缺少主语;“美丽”不 能修饰“声音”,后面描写的内容是景色,所以应该把 “声音”改为“景色”;“忍不住”和“情不自禁”意思重复, 所以应删去其中一个。 3.示例:一年,五年,十年,一眨眼的工夫,我就走完了 人生的第一个十年,现在已经是一名三年级的小学 生了。 4.①不破楼兰终不还 ②孤帆远影碧空尽 ③子规声里雨如烟 ④童孙未解供耕织 ⑤小人喻于利 ⑥恻隐之心 5.C 6.仪态端庄 无比威严 悠然自得 7.牧场牛群活动的壮观场面 草原上成群的骏马 动 物们的自由和闲适 8.运用了静态描写。通过牛的表现衬托出牧场宁静、 舒适的特点,也体现了作者放松愉悦的心情和对牧 场的赞美之情。 解析：本题考查描写手法的赏析。画“ ”的句子中 描写的牛犊、老牛、花牛都是静止状态,故使用了静态 描写。句中通过对牛的表现的描绘,给我们展现出一 幅宁静、祥和的草原风景图,对这些牛儿的描绘,也体 现了作者此刻的心情是放松的、愉悦的,以及作者对宁 静悠然的牧场的赞美。 9.示例:走进荷兰牧场,领略自然之美。 10.抱歉 羞愧 兴奋 11.第一次:老人的眼神中充满了对“我”的善意;第二 次:老人的眼神中饱含着对“我”的关切、鼓励;第三 次:老人为“我”的点滴进步而高兴。 解析：通过抓住关键语句和体会作者描写的场景、细 节中蕴含的感情等方法来体会文章表达的思想感情。 12.在“我”的眼里,老人也不再是一个聋人,她在用心 感受琴声,“我”和她是在用音乐相互交流。 13.因为老人的话充满了对“我”的鼓励和希望,所以 “我”才觉得她的话如“诗”一般美妙。 14.示例:我认为老人是一个爱护、鼓励年轻人成才的 德高望重的人。 15.习 作 指 导:(1)选 择 典 型 事 例,要 能 突 出 人 物 “有意思”的特点。(2)运用学过的多角度描写 人物的方法。(3)人物的“有意思”一定要含有 正能量:比如幽默风趣让别人感到开心;有某一 项技能,如做糖人、花样跳绳等能给别人带来快 乐等。 期末全国优质真题挑战卷 1.(1)特殊 屏障 阻挡 笼罩 由衷 (2)C (3)镸 六 丨 ① 2.A 3.D 4.C 5.(1)我们将会继 这种精神,为实现中华民族的伟 大复兴而努力奋斗。 (2)示例:放学后的校园:同学们风一般地跑了出去, 片刻喧闹之后,校园恢复了宁静。 (3)示例:慢:蜗牛爬得非常慢,慢得看它的人都打起 了瞌睡,慢得蚂蚁都超过了它,连最有耐心的小朋友 也为它着急。 6.①西游记 ②猪八戒 ③“耳如蒲扇、长嘴”是猪八 戒的外貌特征,“钉耙”是猪八戒的武器 ④三国演 义 ⑤关羽 ⑥“髯长二尺”,因为关羽被称为美髯 公,或“面如重枣”,因为关羽是红脸 7.(1)遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 黄沙百战 穿金甲 不破楼兰终不还 却看妻子愁何在 漫卷 诗书喜欲狂 君看一叶舟 出没风波里 (2)君子喻于义 小人喻于利 则能有所不为 夫不可陷之盾与无不陷之矛 8.刷墙 刷子李刷墙的动作 刷墙后的效果 技艺 高超 9.通过描写曹小三的反应,侧面体现刷子李的技艺 高超。 10.写出了刷子李刷墙的动作娴熟,已经到了出神入化 的境界,让人感觉他是在进行一项艺术创作。 11.示例:师傅就是师傅,这手艺真是绝了。 12.俯瞰 指认 注视 冷静 13.运河看船 鱼鹰捕鱼 西堤赏湖 14.外貌 撑篙男人的质朴 撑篙男人的踏实辛劳 15.③ 拟人 鱼鹰跃入水中捕鱼的情态,展现了妙趣 横生的水乡生活场景,具有生活意境之美 热爱家 乡、质朴纯真 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 五年级语文.下册 37 期 末 综 合 能 力 检 测 卷 期末综合能力检测卷 时间：90 分钟　满分：100 分　得分： （39 分） 1. 新情境 小星报名参加了“何为英雄”演讲赛,下面请大家一起帮他完成演讲稿吧! (21分) 英雄是什么? 英雄是高耸的灯塔,是永远摧毁不了的信仰。狼烟四起,转战南北,纵横驰 骋, 家国的将士,是英雄;山河破碎,在反动派的监视下仍发出振聋发聩的呐喊的觉醒 者,是英雄;灾情严峻,不顾个人得失,tuán jié( )一心共克时艰的民众,是英雄;隐姓埋名, 在大漠深山“坐得十年冷 bǎn dèng( )”,潜心研究的科研人员,是英雄;响应号召,毫不 juàn liàn( )优渥的城市生活,扎根农村,助力乡村振兴的当代大学生,是英雄;听到呼救, 眼疾手快托起落水孩童的见义勇为者,是英雄;边境线上,冒着酷暑,踏着风雪,誓死 每 一寸国土的戍边战士,是英雄;他国发生哗变,万里bēn fù( ),一路远航, 侨民归 国的海军将士,是英雄;国际舞台,坚决 国家主权神圣不可qīn fàn( )的外交人 员,是英雄……只要有傲骨、有担当,我们也可以成为英雄。 (1)看拼音,写词语。(10分) (2)依次填入语段横线处的词语恰当的一项是( )。(3分) A.守卫 保卫 保护 保持 B.捍卫 保卫 护卫 保全 C.保卫 捍卫 保护 维持 D.保卫 守卫 护卫 捍卫 (3)依次填入下面横线处的语句,顺序最恰当的一项是( )。(8分) 崇尚英雄才会产生英雄,争做英雄才能英雄辈出。 , , , 。 ①每一次对他们的致敬,都是一次思想的洗礼 ②每一位英雄,都是一面旗帜 ③涵养家国情怀,激扬英雄精神,把感动转化为行动,我们将昂首阔步走向更美好的征途 ④每一次对他们的追随,都是一次精神的传承 A.②①④③ B.③②①④ C.②④③① D.③②④① 2. 重点题 用修改符号修改语段。(共3处错误)(6分) 一踏进“鸟语林”的大门,便被这美丽的声音吸引:鲜花簇拥着“鸟语林”三个金字,闪烁着耀 眼的光芒;一棵棵翠绿欲滴的竹子在春光中显得生机勃勃。“呀,真美啊!”我忍不住情不自禁地 感叹道。 3. 仿照例句的写法,描写“时间转瞬即逝”的体验。(3分) 例:几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了,成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来 了又去了。 4. 学校将举办古诗文大赛,小星以“古诗文中的大千世界”为主题整理出以下内容。请你在横线处 将诗句补充完整。(6分) 类别 出处 古诗文名句 主题 诗中有情 《从军行》(王昌龄) 黄沙百战穿金甲,① 。 报国豪情 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 (李白) ② ,唯见长江天际流。 歌颂友情 寓情于景 《乡村四月》(翁卷) 绿遍山原白满川,③ 。 村景之美 《四时田园杂兴》(其三十一) (范成大) ④ ,也傍桑阴学种瓜。 童真之趣 文中有义 《论语》 君子喻于义,⑤ 。 君子重义 《孟子》 ⑥ ,仁之端也。 心存良善 5. 下列句子中加点词表示的年龄按从小到大的顺序排列正确的一项是( )。(3分) ①华发莫叹已古稀∙∙ ,鹤颜应觉方少年。 ②豆蔻∙∙ 梢头年岁小,芙蓉瓣下见识多。 ③逾不惑∙∙ 愁容渐去,过半百泊淡方来。 ④不觉而立∙∙ 年已至,才叹少时岁匆流。 A.②④①③ B.②③④① C.②④③① D.④②③① 五年级语文.下册 38 期 末 综 合 能 力 检 测 卷 （36 分） （一）课内阅读（14 分） 荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。 一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。有的牛背上 盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大,却 有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长,无比威严。极目远眺,四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑 白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间,成群的骏马,匹匹膘肥体壮。除了 深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有, 它们是这个自由王国的主人和公爵。 在绿色的草原上,白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。成 千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自 己的王国。这就是真正的荷兰。 6. 阅读选文,我们可以看到荷兰牧场里的牛犊是 的,老牛是 的,而绵羊是 的。(3分) 7. “这就是真正的荷兰”在选文中共出现三次,第一次是赞叹 ,第二次是赞叹 ,第三次是赞叹 。(3分) 8. 语文要素 选文画“ ”的句子运用了哪种描写方法? 这样写的好处是什么? (6分) 9. 读完选文,请你为荷兰牧场拟写一则宣传标语,吸引游客们前来游玩。(2分) （二）课外阅读（22 分） 唯一的听众 突然我感觉到背后有人,转过身时,吓了一跳:一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静 地望着我。我的脸顿时烧起来,心想:这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐,一定破坏了这位 老人正独享的幽静。 我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。老人叫住了我,说:“是我打扰了你吗,小伙子? 不过,我每 天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上,“我想你一定拉得非常好,可 惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。” 我指了指琴,摇了摇头,意思是说我拉不好。 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?” 我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来,同时有了几分兴奋。嘿,毕竟有人夸我了,尽管 她是一位聋人。于是,我继续拉了起来。以后,每天清晨,我都到小树林去练琴,面对我唯一的听 众———一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错。我 的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 很快我就发觉自己变了,我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里,常常传出基本练习 曲的乐声。同时,每天清晨,我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏;而我唯一的听众总是早早 地坐在木椅上等我。有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是位聋人,只 看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。她用慈祥的眼神平静地望着我,那眼神像深深的 潭水。 10. 阅读选文,写出“我”心理不断变化的过程。(6分) ( )—( )—( )—洋溢着一种从没有过的感觉 11. 语文要素 选文三次提到老人“平静地望着我”,请分别写出这三次蕴含的情感。(6分) 12. 为什么作者也“常常忘记她是聋人”呢? (4分) 13. 我们读老人说的话,并没有感觉到优美,为什么“我”却说老人的语言如“诗”一般? (2分) 14. 你认为选文中的老人是一个怎样的人? (4分) （25 分） 15. 在你的身边,一定有一些“有意思”的同学、朋友、家人和邻居吧! 他们或机智风趣,或幽默搞 笑,或专注于某一项技能……请你围绕人物的“有意思”,通过一件事生动具体地写出他(她)的 这一特点。 要求:①题目自拟,以记叙、描写为主,可兼用其他表达方式;②语言流畅,内容完整,要写 出真情实感,不少于400字。