第四单元 观察与发现（阅读写作指导）-【培优计划】2024-2025学年三年级下册语文 同步复习（统编版）

三年级语文.下册 26 第四单元 观察与 发现 阅读指导 借助关键语句概括一段话的大意。 类文讲练 海中“变色龙” ①说起变色龙,谁都知道说的是一种蜥蜴。可是许多人并不知道,海 里也有一种“变色龙”,它就是大名鼎鼎的章鱼。 ②章鱼挺着圆圆的大肚子,长在头上的8条腕足在水中随波摇曳,翩 翩起舞,远远看去,像一朵花在海里翻动,非常美丽。章鱼其实不是鱼,它 属于软体动物。 ③章鱼和蜥蜴一样,皮肤下布满了各种色素细胞,红橙黄绿,样样齐 备。它可以利用细胞的伸缩来改变自己身体的颜色,以便和周围环境的 颜色保持一致。 ④章鱼遇到敌人,会先施展“变色术”,一会儿变成白色,一会儿变成 红色,几种颜色不停地变换,以此来吓唬敌人。如果这招不行,它才会动 用肚子里的墨囊,急剧收缩身体,喷出墨汁状的“烟幕弹”,把周围的海水 染成一片漆黑,趁进攻的鱼儿晕头转向、不知所措之际,逃之夭夭。 ⑤当章鱼见到猎物的时候,全身会变成令人感到恐怖的鲜红色。它 用腕足抓住猎物,送到嘴边。章鱼的唾液腺能分泌出高效麻醉液,将猎物 迅速麻醉,然后它就可以尽情享用美餐了。 ⑥章鱼非常警觉,即便在洞中或礁(jiāo)石下栖息时,也会留两条腕 足在外面轻轻摇动。一旦有什么情况,章鱼会立刻警觉起来,或躲避得更 深,或用腕足牢牢缠住对方,把它缠死或毒死。 三年级语文.下册 27 例题 1 在短文中找出下列词语的近义词。 赫赫有名—( ) 警惕—( ) 例题 2 文中的画线句把 比 作 ,作 用 是 。 例题 3 章鱼是怎样捕捉猎物的? 请把下面的图表补充完整。 例题 4 用一句话概括段落大意:第②段讲的是( ),第③段讲的是 ( ),第④段讲的是( ),第⑤段讲的是( ),第⑥段讲的是 ( )。(填字母) A.章鱼遇到敌人时的反应 B.章鱼被称为“海中变色龙”的原因 C.章鱼捕捉猎物的过程 D.章鱼非常警觉 E.章鱼的外形 例题 1： 思路点拨：解答本题,需要先了解所给词语的意思,然后通读文章,在文中找到对应的 近义词。 参考答案：大名鼎鼎 警觉 例题 2： 思路点拨：解答本题,需要体会文中生动、形象、准确的语言,并能说出这样表达的 作用。 参考答案：章鱼 一朵花 生动形象地写出了章鱼美丽的样子 三年级语文.下册 28 例题 3： 思路点拨：解答本题,需要先在文中找到对应的内容,即第⑤段介绍的章鱼捕捉猎物的 过程;然后根据每句话的主要内容提炼出简洁的语句作答。 参考答案：用腕足抓住猎物,送到嘴边 唾液腺分泌出高效麻醉液将猎物麻醉 例题 4： 思路点拨：本题考查概括文章段落大意。第②段介绍了章鱼的外形;第③段介绍了章 鱼身体的变色机制,因为它能像变色龙一样改变身体颜色,所以这一段也说明了它被 称为“海中变色龙”的原因;第④段开头“章鱼遇到敌人,会先施展‘变色术’”点明本段 主要讲章鱼遇到敌人时的反应;第⑤段开头“当章鱼见到猎物的时候”点明本段主要讲 的是章鱼捕捉猎物的过程;通过关键词“警觉”,可以看出第⑥段主要讲的是章鱼十分 警觉的特性。 参考答案：E B A C D 方法点拨 借助关键语句概括一段话的大意 要素解读 准确找出一段话中具有概括性或提示性的关键语句,并根据关键语句 的提示准确提取关键信息,概括一段话的意思。 常见问法 1.请找出本段话的关键句,并根据关键句概括段落大意。 2.请找出本段话是围绕哪句话来写的。 答题方法 1.找出关键语句(位置不固定,可能在段首、段中、段尾)。 2.关键语句可直接作为段意。 3.根据关键语句的提示,进行简单提炼或者重新组合,概括段意。 三年级语文.下册 29 强化训练 大 海 ①我们从小在海边长大,非常热爱大海。大海是我们的乐园。 ②夏天的沙滩是孩子们的乐园。当太阳下山的时候,天气由 变得凉爽了,孩子们也在家人的陪伴下出来玩耍了。看,孩子们玩得多快 乐! 沙滩边的浅水中,孩子们玩得兴致勃勃。冲浪的孩子们随着海浪一下 子冲向沙滩,打个滚儿,又从沙滩冲向海里,他们不知道自己变成了海浪还 是变成了鱼儿。沙滩上的孩子们也快乐得不得了,有堆城堡的,有挖地道 的,有捡贝壳的,有放风筝的,有打排球的……孩子们三五成群,各得其乐。 海水中的孩子们更加兴奋。看,成群的鱼儿在他们身边游来游去,好像在和他 们比赛。孩子们有的打水仗,有的玩水球,有的学游泳……海浪声、尖叫声、欢 笑声混在一起,是多么动听的音乐。夕阳下,孩子们的脸上都洋溢着快乐。这 就是孩子们欢乐的世界啊! ③大海是鱼儿们的乐园。你看,天空蓝得透明,海水清得透明,云儿 就像一朵朵棉花。蓝天白云映在海水中,一群一群的鱼儿游来游去,就好 像是在蓝天白云中穿行,有趣极了。我想,鱼儿们也一定不知道它们到底 是在天空中还是在大海里。 ④大海是月亮、星星们的乐园。夜深了,喧闹的大海变得 了。 月亮和星星都“躲”入了海里。海水轻轻地摇晃着,它们就像睡在摇篮里,多 么美妙呀! 1. 在文中的横线上填上恰当的词语。 2. 阅读短文,第②、③、④段分别是围绕哪句话来写的? 用“ ”在文中 画出来。 三年级语文.下册 30 3. 第②段从三个方面写了孩子们玩耍时欢乐的情景,请分条概括出来。 4. 仿照例句,把句子补充完整。 例:孩子们有的打水仗,有的玩水球,有的学游泳…… 天上的云,变化多端,有的 ,有的 ,有的 。 5. 下面的句子中加点词用得妙在哪里? 月亮和星星都“躲 ∙ ”入了海里。 蜗 牛 ①院子里,邻居家的小姑娘青青,坐在一个小板凳上,摆弄着地上的 一只小蜗牛,口中还唱着:“蜗牛,蜗牛,先出犄(jī)角后出头……” ②听着那动听的歌谣(yáo),我仿佛又回到了童年。 ③记得小时候,只要刚下过雨,我就和小伙伴们到潮湿的墙根底下捉 蜗牛。 ④这些蜗牛总是藏在圆圆的螺(luó)旋(xuán)形的硬壳里不肯出来。 于是我们就把它们放在平整的石块上,一边唱着歌谣,一边观察着它们的 动静。不一会儿,从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角,摆来摆去,小 心地巡(xún)视一番(fān),直到觉得没有一点儿危险了,才慢慢伸出头 三年级语文.下册 31 来。要是 轻 轻 地 碰 它 一 下,它 便 立 刻 把 头 缩 回 去。嘿,蜗 牛 真 是 个 胆 小鬼! ⑤蜗牛能在垂直的平面上坚持不懈(xiè)地爬行。有一次,我将一只 蜗牛放在墙角,想看看它是怎样在垂直的墙壁上爬行的。于是,我又轻声 地唱起了那首歌谣,一边唱一边仔细地观察。不一会儿,小蜗牛伸出触角 试图向上爬,我立刻兴奋起来! 它爬上垂直的墙壁,动作很缓慢,看上去 爬得很艰(jiān)难,只见它脖子伸得老长,背上重重的壳像块大石头向下 坠(zhuì)着。它努力地向上爬,好半天,才爬了一点点,在它的身后留下了 一条弯弯曲曲的爬痕。我看得有些不耐烦了,可它还在不懈地向上爬,只 是有时稍停一下喘一口气,又接着往上爬。我想摇摇它,但是刚碰到它的 触角,它的头迅速缩了回去,啪的一声,摔到地上。我真担心会把它摔坏 了,急忙俯(fǔ)下身子去察看。谁知过了一会儿,它又探出了小脑袋,好像 在说:“没关系,我没摔坏。”我这才松了口气,以为它会退缩,会放弃爬墙 的努力,然而,它又重新爬上墙壁,一点儿一点儿地努力往上挪动着。啊! 我开始敬佩(pèi)它了,于是用最大的耐心仔细看它往上爬。终于,经过几 十分钟的长途跋(bá)涉(shè),它到达了墙壁的顶端,我不禁激动地为它 喝彩! ⑥如今,城市里已很难见到蜗牛了,有时候跟朋友们说起童年在墙根 捉蜗牛、逗蜗牛、看蜗牛的事情,不免有些伤感。听到青青在院子里唱着 熟悉(xī)的儿歌,我便再也坐不住了,连忙放下笔,奔出房门,想和她一起, 再好好地看看我熟悉的蜗牛。 6. 用“○”圈出第④段中描写蜗牛动作的词语。(至少画出4个) 三年级语文.下册 32 7. “只见它脖子伸得老长,背上重重的壳像块大石头向下坠着。”这句话 把蜗牛的 比作 ,生动地写出了 。 8. 第⑤段是围绕哪句话写的? 请用“ ”画下来。 9. 结合第⑤段的内容,将图表补充完整。 10. 当“我”跟朋友们说起童年在墙根捉蜗牛、逗蜗牛、看蜗牛的事情时, 不免有些伤感的原因是什么? 最恰当的一项是( )。 A.因为如今城市里已很难见到蜗牛了 B.因为我心中涌起了对美好童年生活的怀念与不舍 C.因为被蜗牛的精神所感动 写作指导　我做了一项小实验 写作构思 三年级语文.下册 33 素材推送 精妙绝伦 扣人心弦 韵味无穷 精彩纷呈 百看不厌 针锋相对 汗流浃背 争先恐后 大汗淋漓 一丝不苟 有条不紊 聚精会神 引用段:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”正 如此句诗所说,我们要想透彻地明白一个道理, 需要亲自做实验。今天,我就亲自做了一次实 验,目睹了胖大海变形的过程。 总起段:今天在科学课上,科学老师说水有表面 张力,表面张力可以支撑物体“浮”在水面上,我 想做个实验。 总结段:多么有趣的小实验呀! 其实,我们生活中处处都是学问,只要我们敢 想敢做,就一定会有所收获。 点明中心段:爷爷的一番话使我受益匪浅。自然界的生物都有它存在的道理, 我们要了解和探索这些知识,更好地为我们的生活服务! 用科学术语说明实验原理:花瓣折起来后,纸就会有折痕,水渗入折痕,折痕吸 饱水后膨胀,就把花瓣撑开了,妈妈说这叫毛细现象。 运用修辞,突出同学们的好奇:有的直接把手举了起来;有的仿佛像个“沉思 者”;有的则抓耳挠腮,想不出来;而有的干脆直接跑上讲台问老师,老师只是 摇摇头,笑了笑,但笑容里却意味深长…… 运用动作描写,写清楚实验过程:哗———王老师先把一个大杯里的水倒到另一 个玻璃杯里,满得几乎溢出来了,接着又把一张小纸片平放在杯口上,“请大家 注意,请大家看仔细了啊!”老师一边说,一边把左手按在小纸片上,使掌心压 住整个杯口,再伸出右手握住了杯底,像变魔术似的把杯子翻了个身,使杯底 朝天。“啊!”大家惊呼起来。“别急,请再看!”老师一边说着一边把按在杯口 的手慢慢挪开。这时,同学们的眼睛都一眨不眨地盯着那个杯子,心都提到了 嗓子眼儿,生怕…… 三年级语文.下册 34 写法点拨 我做了一项小实验 ①周四的科学课上,科学老师带我们来到科学 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 教室,指导我们 做 了 个 有 趣 的 实 验,叫“盐 水 浮 鸡 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 蛋”。实验材料有一个玻璃杯、一个生鸡蛋、一些水、 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 一把勺子和盐。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ②老师讲解完实验步骤,我们就开始做实验了。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 有的同学仔细地检查材料的准备情况,有的同学在默 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 记实验步骤,还有的同学已经迫不及待地拿起玻璃杯 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 跃跃欲试了,大家仿佛都变成了小小科学家。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ③我按照老师的指导,先往杯子里倒入三分之 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 二的水,接着把鸡蛋放进杯子里,等鸡蛋慢慢地沉入 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 杯底,又往水里加一小勺盐,然后便目不转睛地看着 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 杯子。过了一会儿,鸡蛋还是静静地沉在杯底。我 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 有点儿不知所措,心里想着:怎么没变化呢? 是不是 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 哪个步骤做错了? 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ④我又继续往水里加了一大勺盐,边加盐边搅 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 拌,这回鸡蛋慢慢浮了起来。我惊讶地说:“这真是 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 太神奇了!”其他同学也成功使鸡蛋浮了起来。原来 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 是因为水具有浮力,加入盐后密度变大导致浮力变 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 大,所以鸡蛋就会浮起来。实验成功了,又知道了这 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 么有趣的科学知识,大家都觉得非常兴奋。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ⑤这个小实验虽然结束了,但是它让我对科学 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 产生了浓厚的兴趣,我想:今后一定要做更多的科学 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 实验,掌握更多奇妙的科学知识! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ①交代了实验的 起因、名称以及 准备的材料。 ②运用排比和比 喻的修辞手法, 写出了同学们 开始做实验时 认真、兴奋的状 态,表现出同学 们对这次实验 的浓厚兴趣。 ③用“先”“接 着” “又”“然后”这些 表示 顺 序 的 词 语写 明 实 验 步 骤。记 录 实 验 操作 过 程 时 用 了连 续 的 动 作 描写,记录观察 过程 时 加 入 了 适当 的 神 态 描 写和心理描写。 ④表明实验成功的 结果,揭示实验 原理,表达出大 家兴奋的心情。 ⑤结尾表达了“我” 通过这次实验对 科学产生的兴趣 和向往之情。 三年级语文.下册 53 望闻问切 3.吹拂 聚拢 闲散 花瓣 莲蓬 舞蹈 傲慢 谦虚 懦弱 池塘 智慧 睡莲 醒来 修建 蜜蜂 乘法 继续 垂柳 扑腾 蘑菇 摆布 分裂 没精打采 相提并论 争奇斗艳 3 句　子 1.(1)衙役把庄稼人的牲口牵走了。 (2)庄稼人的 牲口被衙役牵走了。 2.示例:羞愧地低下头 3.示例:扑通一声 4.示例:有的同学在跳绳,有的同学在踢足球,有 的同学在打羽毛球,有的同学在跑步,有的同 学在玩游戏。 5.我的表弟小沙天生胆小 示例:今天真冷 4 积累与运用 1.(1)春潮带雨晚来急 (2)山寺桃花始盛开 (3)日出江花红胜火 (4)春江水暖鸭先知 (5)梳妆的镜子 染绿了 扑腾一声 鱼儿和 笑声 (6)红彤彤的 金灿灿的 半紫半黄 半灰半百合色 2.(1)绿阴不减来时路 添得黄鹂四五声 (2)兔不可复得 而身为宋国笑 (3)有过则改 (4)过而能改 (5)独在异乡为 异客 每逢佳节倍思亲 阅读与写作指导 第一单元　可爱的生灵 1.垂丝 花形最美,花色最为艳丽 2.粉白色花瓣 少女粉面 红润可人 3.浩荡 淡淡的粉红色 弯曲下垂 红润可人 4.海棠的绿叶逐渐变多,花朵一点一点飘落,绿 多红少,红花显得更加珍贵,惹人爱怜。 解析：阅读第③段内容可知,作者通过描述海棠 花与绿叶的生长变化,巧妙地引用了李清照的 “绿肥红瘦”,“绿肥”指的是海棠的绿叶茂盛,生 机勃勃。随着春天的深入,海棠的绿叶逐渐增 多,变得丰满而翠绿,仿佛是大自然赋予它们充 足的养分,使其茁壮成长。“红瘦”则指的是海棠 的花朵逐渐凋谢。当海棠的花瓣由淡淡的粉红 色转为粉白色,并最终飘落时,花朵的数量减少, 显得较为稀疏,因此称之为“红瘦”。“绿肥红瘦” 形象地描绘了春天里海棠花从盛开到凋谢的过 程,绿叶茂盛而红花凋谢,展现出一种生命的轮 回和自然的更迭。 5.B 解析：从第③段“海棠花好看,但无论什么品种 的海棠花都没有香味”可知,说“海棠花的味道也 很香”是错误的,海棠花没有香味。 6.C 7.D 解析：文章第②段的句子“春雨如烟如雾,无声 无息地下着”写的是如烟如雾的春雨;句子“新拔 节的翠竹,水田里的秧苗,池塘边的柔柳和刚刚 绽开的桃花,在水雾碎雨中,绿莹莹、红润润的” 写了红润润的桃花和绿莹莹的翠竹、秧苗;句子 “这时,一只、两只、三只……小燕子欢叫着,穿来 穿去”写了欢叫的小燕子。①②③④正确。故 选C。 8.D 解析：从第⑤段的句子“剪春呀! 你看它飞来飞 去,用剪子裁出一件春衣,给大地穿上。”可知“剪春” 的意思是小燕子给大地裁出一件春衣。故选D。 9.示例:掠 跃 射 体会到了燕子动作的 敏捷。 解析：这句话中的动词有“窜”“掠”“跃”“射”,从 这些动词可以体会到燕子动作的敏捷。 10.示例:伶俐可爱的小燕子带着一把剪刀似的尾 巴,斜飞在春光里,和小伙伴一起,一会儿裁出 了桃红柳绿,一会儿裁出了绿水青山,一会儿又 裁出了一片绿毯……好美的一件春衣呀! 第二单元　寓言故事 1.(1)喜欢 (2)听说 (3)像 不是 2.惊恐(惊慌) 示例:六神无主 3.喜欢龙 害怕龙 做人要诚实、表里如一 【参考译文】 叶公子高非常喜欢龙,衣服上的带钩、饮酒 的器具上都刻着龙,屋子内外都雕刻着龙。天上 的真龙听说后便降落到叶公的住所,龙头搭在窗 台上探看,龙尾伸到了厅堂里。叶公看见真龙, 转身就跑,(被吓得像)失了魂魄,惊恐万状,茫然 无措。(由此看来)叶公并不是真的喜欢龙,(而 是)喜欢像龙却不是龙的东西罢了。 4.(1)又软又短 (2)难看 (3)沉沉的大尾巴拖 在后面跑不快 5.D 6.① 我们常常会觉得别人的东西更好,但是别 人的东西不一定适合自己,对自己有好处的, 适合自己的东西才是最宝贵的 7.示例:画蛇添足 做事不可多此一举,否则会 得不偿失,弄巧成拙 第三单元　中华优秀传统文化 1.年画 灯彩 剪纸 风筝 戏曲 2.戏曲是中国传统的戏剧形式,历史悠久。 3.A 4.(1)√ (2)√ (3)× 解析：据【材料四】可知,最早的风筝是墨子以木 头制成的,不是竹子,故说法错误。 (4)× 解析：据 【材料五】可知,京剧是流行最广的,并 未提及历史悠久,故说法错误。 5.示例:这种观点是不对的。这些民间传统艺术是 中华民族传统文化的重要组成部分,我们应该把 它们发扬光大,让它们走出国门,走向世界,让更 多人了解中国灿烂的文化。 6.活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技 术革命。 7.字模 挑字 字盘 印刷 拆模 再用 8.(1)出生,在文中指新事物的出现 (2)初次制 作,在文中指木活字是王桢第一个发明的,之 前从未有过 9.不可以。因为“伟大”的意思是超出寻常,令人 景仰钦佩的。删去了就不能表现出这一发明 是多么了不起的技术革命,不能更加强烈地表 现出作者的赞叹之情。 第四单元　观察与发现 1.示例:炎热 安静 2.夏天的沙滩是孩子们的乐园。 大海是鱼儿 们的乐园。 大海是月亮、星星们的乐园。 3.沙滩边的浅水中,孩子们玩得兴致勃勃;沙滩上 的孩子们也快乐得不得了;海水中的孩子们更加 兴奋。 4.示例:像羽毛 像绵羊 像高耸的宝塔 5.“躲”字运用拟人的修辞手法,赋予月亮和星星 人的动作,生动形象地写出了月亮和星星倒映 在海里的样子。 解析：这句话的含义是月亮和星星倒映在水中, 海水像摇篮一样摇晃。“躲”字赋予了月亮和星 星生命,使画面更生动,语言更活泼。 6.藏 探 摆来摆去 巡视 伸 缩 (任意四个即可) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 三年级语文.下册 54 7.重重的壳 大石头 蜗牛的壳很重,爬得很艰 难(或很慢、很努力) 解析：这句话运用了比喻的修辞手法,通过将蜗 牛背上的壳比作“大石头”,使得蜗牛背负重物的 形象更加生动和具体,让读者直观感受到蜗牛的 负担之重,表现出蜗牛的努力和坚韧。 8.蜗牛能在垂直的平面上坚持不懈地爬行。 9.蜗牛:探出小脑袋(或没摔坏) 到达墙壁的顶端 我:兴奋 担心 解析：“蜗牛表现”的第一个空格填的是“我”松 了口气时,蜗牛的表现。从第⑤段句子“谁知过 了一会儿,它又探出了小脑袋,好像在说:‘没关 系,我没摔坏。’我这才松了口气”可知,蜗牛探出 了脑袋,没有摔坏,我才松了口气。“蜗牛表现” 的第二个空格填的是“我”激动时,蜗牛的表现。 从第⑤段句子“终于,经过几十分钟的长途跋涉, 它到达了墙壁的顶端,我不禁激动地为它喝彩” 可知,当看到蜗牛爬到墙壁的顶端时,“我”十分 激动。“我”的心情第一个空格是填蜗牛伸出触 角试图向上爬时“我”的心情。从第⑤段句子“不 一会儿,小蜗牛伸出触角试图向上爬,我立刻兴 奋起来”可知,当看到蜗牛伸出触角向上爬时, “我”的心情是兴奋起来。“我”的心情第二个空 格是填蜗牛啪的一声摔到地上“我”的反应。从 第⑤段句子“想摇摇它,但是刚碰到它的触角,它 的头迅速缩了回去,啪的一声,摔到地上。我真 担心会把它摔坏了,急忙俯下身子去察看”可知, 我看到蜗牛摔到地上,非常担心。 10.B 解析：第⑥段提到了“有时候跟朋友们说起童年 在墙根捉蜗牛、逗蜗牛、看蜗牛的事情,不免有些 伤感。” 这说明当作者回忆起童年时捉蜗牛等经 历,内心感到有些哀愁。结合第①~⑤段的内 容,我们可以推断出这种伤感源于对过去无忧无 虑、充满乐趣的童年时光的怀念。 A选项虽然提 到了蜗牛在城市里变得难以见到的事实,但这并 不是作者伤感的直接原因。城市生活的变化和 蜗牛数量的减少可能只是触发了作者回忆和对 过去的怀念;C选项描述的是作者对蜗牛坚持不 懈精神的敬佩,而非作者自己感到伤感的原因。 虽然这可能是作者情感转变的一个方面,但并不 是导致作者伤感的直接原因。故选B。 第五单元　大胆想象 1.B 2.肥皂泡 巨大 3.示例:肥皂泡是密闭的,发电厂在密闭的空间 里运转,废气无法排出,全城的空气都会被 污染。 4.(1)懒 节日 很舒服、自在 很糟糕 (2)平 时的忙碌 偷懒的结果有多惨 5.示例:“我”懒得连说话都不想张开嘴巴的画 面。 各种兴趣班、辅导班全部对懒人放假一 天。我一直睡到饥肠辘辘才睁眼。 解析：考查了开放探究。通过文段中关于“懒” 的描写联系生活实际,发挥合理想象,想象出从 牙缝里挤出几个字的画面,答案不唯一,合乎情 理即可;认真阅读语段,从中找到有趣的句子抄 写下来即可。 第六单元　多彩童年 1.捉蝉蛹 上树爬高 做风筝 2.(1)有趣 快乐 (2)B (3)(1)美滋滋 (2)快活 3.示例:吐、搓、拍、抱、蹬、移、爬 甩、爬、抱、摇、弹、 摆、溜 托、牵、站、跑、追 快乐、有趣、幸福 4.本义是认为不值得(做)。在文中指“我们”能 够玩难度更大的绕树推铁圈儿,不再玩简单的 直线向前推,表现出“我们”因技术好而骄傲神 气的心理。 5.钢筋圈儿 铁箍圈儿 对童年生活的怀念 6.我做到了,把推着铁箍圈儿的小强他们远远地 甩在了后面。 7.(1)比喻在危急时拿出看家本领。文中指只有 “我”会的特殊技能。 解析：撒手锏是旧小说中指厮杀时出其不意地 用锏投掷敌人的招数,比喻最关键的时刻使出的 最拿手的本领或击中要害的手段。 (2)必杀技/绝招儿 (3)双手同时推两只铁 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 圈儿,并且铁圈儿还不能一样,一只钢筋圈儿 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的,一只铁箍圈儿的。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 作者推铁圈儿的技 术一流 8.示例:小伙伴多的时候玩捉迷藏是最好的了。 一个人找,其他人藏,有时候要是不被找到都 能藏一天。 第七单元　奇妙的世界 1.夏季繁花似锦 动物种类不少 北极光很奇异 2.B 3.示例:读着读着,我眼前仿佛看到了北极光有 各种颜色,漂亮极了;它还能变幻出各种形状, 非常迷人,极具动态美。 4.示例:我会推荐她夏季去北极,我的理由是夏 季的北极繁花似锦,草原上处处绿草如茵,百 花竞放,它们大多色泽鲜明,惹人喜爱。 5.无限 多彩 火红 绚丽 快乐 茂密 灿烂 可爱 热情 6.花朵 昆虫 果子 孩子 解析：第②段描写了夏天的花朵,第③段描写了 夏天的昆虫,第④段描写了夏天的果子,第⑤段 描写了夏天的孩子。 7.一个个孩子跑向山野,掬一捧溪水洗洗脸,捡 一块石头打水漂 8.示例:一只只蝈蝈儿,在青葱的菜地里不停地 歌唱,歌唱着美好的生活。 9.B 10.示例:接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 第八单元　有趣的故事 1. 解析：第①段写小黑猪在家接到了电话,第②段 写小黑猪去山羊公公家请求送瓜,第③段写小黑 猪同意看瓜,第④段写小黑猪钻进布袋睡大觉, 第⑤段写了猴子们抬走了布口袋,走到半路上, 小黑猪放了一个臭屁,猴子们以为布口袋里装的 是坏瓜,于是把布口袋扔到河里去了。第⑥段写 山羊公公把布口捞上岸,救了小黑猪。 2.A 3.B 4.示例:小黑猪放臭屁把偷瓜贼———猴子们熏 跑了。山羊公公一网就把小黑猪捞上岸。 5.本义指好境况,好日子。在文中指老两口和金 瓜儿、银豆儿一对儿女一起过着好日子。 6.瓜架下 憨敦敦 胖娃娃 金瓜儿 南墙下 嫩生生 俊女儿 银豆儿 7.种苹果 做针线 养鸡、鸭、鹅 栽葡萄 金瓜儿 银豆儿 做饭 打柴担水 碾米磨面 种蔬菜 8.B 9.示例:老两口儿、金瓜儿、银豆儿、很能干。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋