第二单元 寓言故事（阅读写作指导）-【培优计划】2024-2025学年三年级下册语文 同步复习（统编版）

三年级语文.下册 10 第二单元 寓言故事 阅读指导 读寓言故事,明白其中的道理。 类文讲练 河蚌与珍珠 ①清亮的河水里,一群小河蚌正在老河蚌的带领下欢快地“散步”。 ②忽然,老河蚌停了下来,语重心长地对小河蚌们说:“孩子们,你们 不能光顾着玩,应该去捡一粒沙子。”小河蚌们按照老河蚌的要求,争先恐 后地去捡沙子,埋进自己的身体里,就像种下一粒种子,耐心地等待着发 芽、开花、结果。 ③可是,有一只贪玩的河蚌,没有把老河蚌的话当回事儿,在大家捡 沙子的时候,它偷懒没有去捡,蒙混过了关。 ④岁月像河水一样,在不知不觉中悄悄地流走了。 ⑤小河蚌们长大了,它们纷纷打开自己的蚌壳,惊喜地发现,在蚌壳 里面,竟然藏着一颗晶莹剔透的珍珠。原来,那一粒小小的沙子,经过时 光的洗涤、长年累月的心血和汗水的浇灌,竟然变成了珍珠! 河蚌们互相 拥抱着,庆贺自己的成果。 ⑥就在大家欢呼雀跃之际,那只因为贪玩而没有去捡沙子的河蚌悄 悄地溜走了。没有沙子,它的壳中就没有珍珠,它用什么来庆贺呢? 它流 下了后悔的泪水,但为时已晚,此时衰老的皱纹已经爬上了它的额头。 例题 1 请想象一下,分别用不同的语气写下小河蚌当时会说的话。 当这只小河蚌看到大家都去捡沙埋沙时,它会说:“ ” 当它看到大家都有珍珠,只有它没有珍珠时,它会说:“ ” 三年级语文.下册 11 例题 2 简要概括这个故事的主要情节。 例题 3 这个故事告诉我们什么道理? 下列说法不正确的一项是( )。 A.学习不怕根底浅,只要迈步总不迟 B.少年不知勤学苦,老来方知读书迟 C.少年易学老难成,一寸光阴不可轻 D.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴 例题 1： 思路点拨：解答本题,需要根据故事情节体会角色不同的语气以及心情变化。首先根 据这两个情景,可以分别定位到第③段和第⑥段,抓住关键词“贪玩”和“后悔”,体会小 河蚌贪玩的性格特点和故事最后后悔的心情,据此发挥想象写出答案。 参考答案：示例:我还要玩呢,才不要做这么无聊的事! 我真后悔因为贪玩而浪费了 大好时光,没有做更有意义的事情。 例题 2： 思路点拨：本题考查概括内容、复述主要情节的能力。作答时可以先分别概括出每个自 然段的内容:第①段交代了故事的人物———老河蚌和一群小河蚌;第②段写小河蚌们听 了老河蚌的话捡沙埋沙;第③段写一只小河蚌偷懒没有捡沙;第④、⑤段写一段时间后, 捡沙埋沙的小河蚌们身体里有了珍珠;第⑥段写没捡沙子的小河蚌没有珍珠,它非常后 悔。然后把上述主要内容串联起来,并完整地复述出来即可。 参考答案：老河蚌提醒小河蚌们捡沙埋沙,其他小河蚌都照做了,只有一只小河蚌贪玩 没去做。等到大家收获珍珠的时候,这只小河蚌什么都没有,于是它后悔了。 三年级语文.下册 12 例题 3： 思路点拨：本题考查对文章中心的理解。这篇文章启迪我们要珍惜时间,克服困难,做 有意义的事。选项A的意思是“学习不怕基础差,只要开始努力学习就不算晚”,不是 本文主要表达的中心思想。 参考答案：A 方法点拨 读寓言故事,明白其中的道理 要素解读 1.寓言故事一般具有讽刺性和教育性,理解寓意首先要读懂故事的内 容,从正反两个方面,明白寓言故事的道理。 2.联系生活中的人和事,深入理解道理。 常见问法 读完了这篇寓言故事,你明白了什么道理? 答题思路 1.直接获取法:有的故事结尾会直接提示寓意和道理。 2.标题提示法:标题有时会提示主要内容,可借助标题理解寓意。 3.借助关键词句,分析人物形象,领悟道理。 答题步骤 1.根据故事主要情节内容,分析故事中的人物错在哪里或好在哪里。 2.结合生活实际,分析在生活中遇到同类的事情,我们应该怎么做。 强化训练 叶公好龙 叶公①子高②好龙,钩③以写龙,凿④以写龙,屋室雕文以写龙。于是天 龙闻而下之,窥⑤头于牖⑥,施⑦尾于堂。叶公见之,弃而还走⑧,失其魂魄, 五色无主。是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。 【注释】①叶公:春秋时楚国叶县县令沈诸梁,封于叶(古邑名,今河南叶县)。②子高:叶公沈诸梁 的字。③钩:衣服上的带钩。④凿:同“爵(jué)”,古代饮酒的器具。⑤窥(kuī):这里是探望、偷看 的意思。⑥牖(yǒu):窗户。⑦施(yì):延伸。⑧还走:转身就跑。还,同“旋(xuán)”。 三年级语文.下册 13 1. 解释下列加点的词语。 (1)叶公子高好∙ 龙 好: (2)于是天龙闻∙ 而下之 闻: (3)好夫似∙ 龙而非 ∙ 龙者也 似: 非: 2. “五色无主”描写的是叶公 的样子,与其意思相近的四字词语 是 。 3. 这个故事写的是叶公表面上 ,实际上 ,告诉我们 的道理。 换尾巴 ①小袋鼠长着一条又粗又硬的尾巴。它觉得自己的尾巴长得太难看 了。小兔子长着一条又软又短的尾巴。它嫌自己的尾巴太短了,不好看。 ②一天,它俩碰到一起,高高兴兴地换了尾巴。 ③小袋鼠在林子里一蹦一跳地找东西吃,忙了一个上午,现在该坐下 来歇会儿了。哎呀,真糟糕! 小袋鼠跌了个大跟头。小袋鼠原来的尾巴 又硬又长,和两条后腿一起撑在地上,正好成了一个“三脚凳”。可是现 在,它换了尾巴后就不能坐了。小袋鼠急得团团转,真想马上找到小兔子 把尾巴换回来。 ④小兔子呢,带着长尾巴,到林子里玩,突然碰见一只大灰狼。小兔 子拼命地跑哇,跑哇,可沉沉的大尾巴拖在后面,老是跑不快。眼看小兔 子就要被大灰狼追上了,突然,从林子里又跳出一只兔子,它一边跑一边 冲着大灰狼喊:“喂,笨狼,快来追我呀!”噢,原来是兔妈妈。兔妈妈飞快 三年级语文.下册 14 地跑着,引开了大灰狼。 ⑤小兔子躲在树后,难过地低着头,心里对这条长尾巴失望极了:讨 厌的长尾巴,差点儿要了我的命! 原来的尾巴多好,又轻又软,跑起来可 真带劲儿。对,真正有用的才是最美的。我找袋鼠去! ⑥小袋鼠和小兔子找到对方,迫不及待地换回了自己的尾巴。从那 以后,它们都不觉得自己的尾巴难看了。 4. 阅读短文,补全表格。 动物 尾巴特点 交换原因 遇到的麻烦 结果 小袋鼠 又粗又硬 小兔子 (1) 都认为自己的尾 巴(2) 不能坐了,跌了个大 跟头。 (3) 换 回 自 己 的 尾巴,不觉得 难看了。 5. 小袋鼠和小兔子后来不觉得自己的尾巴难看了,因为它们( )。 A.觉得自己的尾巴变好看了 B.发现别人的尾巴并不好看 C.改变了自己的尾巴 D.发现自己的尾巴对自己很有用 6. 下面是同学们读了这个故事后的两种看法,你赞成哪一种? 说说你的 理由。 ①只有适合自己的才是最好的。 ②别人的东西,都不如自己的好。 我赞成第 种看法,理由是 。 7. 小故事,大道理,你还知道哪些寓言故事,请将下面内容填全。 我读过《 》这则寓言故事,我懂得了 的道理。 三年级语文.下册 15 写作指导　看图画，写一写 写作构思 素材推送 威风凛凛 不甘示弱 翩翩起舞 五颜六色 千姿百态 扶摇直上 光彩夺目 呼啸而过 飞来飞去 风和日丽 风清气爽 忽上忽下 比喻段:妈妈要带我去公园放风筝,我高兴得一 蹦三尺高。一路上我就像一只刚被放出笼子的 小鸟一样,在妈妈身边飞来飞去。 引用段:“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿 童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”春天,草长莺 飞,暖风徐徐,在一片绿油油的草地上,一群嘻嘻 哈哈的孩子奔跑着,他们正在放风筝呢。 总结段:风筝已经飞得很高了,线轴上的线也都快用尽了,我坐在地上,凝视着 天上的风筝,心想:风筝只有逆着风才会飞上蓝天,即使从天空中掉下来,它也 不会气馁,会再次逆着风飞上天空。人生不也是这样吗? 人只有在逆境中才 能真正成长,总结教训,渐渐走向成功。即使失败也决不气馁,最终一定可以 获得成功。 三年级语文.下册 16 想象段:我望着白云,看那青黑的小燕子在风中盘旋,仿佛我的心也一齐飞上 了蓝天。那时,我把所有的烦恼都抛在了脑后。童年的风筝线啊,请你慢一点 儿飞,让我自由翱翔…… 写出风筝的多而美:各种各样的风筝在天空中嬉戏,天空瞬间变成了它们玩耍 的海洋。可爱灵活的小金鱼在天上游来游去;长着无数只脚的大蜈蚣正瞪着 大大的眼睛看着我们;在空中展翅高飞的雄鹰,仿佛在和蓝天试比高……这么 多美丽的风筝,让我看也看不够。 将放风筝的场景描写得非常具体:看着天空中形态各异的风筝,小明、小刚迫 不及待地想要体验一下放风筝的感觉。小刚先将风筝高高举过头顶,小明则 扯出五六米长的线,在前面站好。接着,小明一边放线一边奔跑,感觉来了一 阵风,就大喊一声:“放!”小刚听到指令,一把放开风筝,风筝腾空飞了起来。 小芳在旁边拿着心爱的蝴蝶风筝兴奋地喊着:“飞起来啦! 飞起来啦!”小明拽 着风筝线向前跑,小刚在后面追着,呼喊声、欢笑声在草地上此起彼伏。 写法点拨 我的风筝梦 ①一 个 星 期 天 的 上 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 午,我和弟弟、妹妹一起到 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 郊 外 放 风 筝。春 天 的 郊 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 外,到处鸟语花香,草地上 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 朵朵鲜花盛开,蝴蝶在我 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 们身边飞舞,一片生机勃 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 勃的景象。天空中更是热闹,许多形态各异的风筝 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 你高我低,把天空打扮得绚丽多彩。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ①开头点明时间、 地点、人物和事 件,并由低到高 生动 地 描 述 了 草地 上 和 天 空 中的情景,渲染 出欢快的气氛。 三年级语文.下册 17 ②我们迫不及待地想要放飞手中的“小燕子”。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 弟弟在后面将风筝高高举过头顶,我在前面边跑边 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 放线,妹妹一边为我们加油,一边帮我们寻找时机。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 突然,妹妹大喊一声“放吧”,弟弟松开了手,我扯着 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 那线一紧一松,风筝就慢慢飞了起来。它一开始还 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 慢悠悠地晃动,好像在跟我们打招呼,然后渐渐飞过 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 树梢,不知不觉就钻到云层里去了。我想它一定是 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 去找天空中其他的风筝比赛了吧! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ③看着风筝飞得那么高,我兴奋地不停拉扯着 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 风筝线。这时,忽然吹来一阵狂风,线嘣的一声断 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 了,风筝震动了一下,随即它仿佛感受到了自由的快 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 乐,不顾一切地向更高处飞去,不一会儿便没了踪 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 影。我也想变成一只风筝,飞到那望也望不到的高 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 处,去 摸 摸 白 云 有 多 么 柔 软,瞧 瞧 太 阳 有 多 么 明 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 亮……想着想着,我情不自禁地微笑起来。“哥哥, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 你在笑什么?”一旁的弟弟将我从思绪里拉了回来。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 “没什么,我们再去帮妹妹放风筝吧。”我和弟弟跑向 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 正拿着“花蝴蝶”等待我们的妹妹。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ④看着风筝越飞越高,我们兴奋得手舞足蹈,我 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的梦似乎也跟着风筝飞到了远方…… 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ②由地面到树梢 再 到 天 空,视 角渐渐升高。 ③合理想象,运用 了丰富的动作、 神 态、语 言、心 理描 写 以 及 拟 人的修辞手法, 生动 地 写 出 了 放风筝的情景。 风筝 断 线 的 情 节为 文 章 增 加 曲折性,对“我” 的心 理 描 写 也 与文章题目“风 筝梦”相呼应。 ④结尾点题,表达 了放风筝的喜悦 心情以及对美好 未来的憧憬。 三年级语文.下册 53 望闻问切 3.吹拂 聚拢 闲散 花瓣 莲蓬 舞蹈 傲慢 谦虚 懦弱 池塘 智慧 睡莲 醒来 修建 蜜蜂 乘法 继续 垂柳 扑腾 蘑菇 摆布 分裂 没精打采 相提并论 争奇斗艳 3 句　子 1.(1)衙役把庄稼人的牲口牵走了。 (2)庄稼人的 牲口被衙役牵走了。 2.示例:羞愧地低下头 3.示例:扑通一声 4.示例:有的同学在跳绳,有的同学在踢足球,有 的同学在打羽毛球,有的同学在跑步,有的同 学在玩游戏。 5.我的表弟小沙天生胆小 示例:今天真冷 4 积累与运用 1.(1)春潮带雨晚来急 (2)山寺桃花始盛开 (3)日出江花红胜火 (4)春江水暖鸭先知 (5)梳妆的镜子 染绿了 扑腾一声 鱼儿和 笑声 (6)红彤彤的 金灿灿的 半紫半黄 半灰半百合色 2.(1)绿阴不减来时路 添得黄鹂四五声 (2)兔不可复得 而身为宋国笑 (3)有过则改 (4)过而能改 (5)独在异乡为 异客 每逢佳节倍思亲 阅读与写作指导 第一单元　可爱的生灵 1.垂丝 花形最美,花色最为艳丽 2.粉白色花瓣 少女粉面 红润可人 3.浩荡 淡淡的粉红色 弯曲下垂 红润可人 4.海棠的绿叶逐渐变多,花朵一点一点飘落,绿 多红少,红花显得更加珍贵,惹人爱怜。 解析：阅读第③段内容可知,作者通过描述海棠 花与绿叶的生长变化,巧妙地引用了李清照的 “绿肥红瘦”,“绿肥”指的是海棠的绿叶茂盛,生 机勃勃。随着春天的深入,海棠的绿叶逐渐增 多,变得丰满而翠绿,仿佛是大自然赋予它们充 足的养分,使其茁壮成长。“红瘦”则指的是海棠 的花朵逐渐凋谢。当海棠的花瓣由淡淡的粉红 色转为粉白色,并最终飘落时,花朵的数量减少, 显得较为稀疏,因此称之为“红瘦”。“绿肥红瘦” 形象地描绘了春天里海棠花从盛开到凋谢的过 程,绿叶茂盛而红花凋谢,展现出一种生命的轮 回和自然的更迭。 5.B 解析：从第③段“海棠花好看,但无论什么品种 的海棠花都没有香味”可知,说“海棠花的味道也 很香”是错误的,海棠花没有香味。 6.C 7.D 解析：文章第②段的句子“春雨如烟如雾,无声 无息地下着”写的是如烟如雾的春雨;句子“新拔 节的翠竹,水田里的秧苗,池塘边的柔柳和刚刚 绽开的桃花,在水雾碎雨中,绿莹莹、红润润的” 写了红润润的桃花和绿莹莹的翠竹、秧苗;句子 “这时,一只、两只、三只……小燕子欢叫着,穿来 穿去”写了欢叫的小燕子。①②③④正确。故 选C。 8.D 解析：从第⑤段的句子“剪春呀! 你看它飞来飞 去,用剪子裁出一件春衣,给大地穿上。”可知“剪春” 的意思是小燕子给大地裁出一件春衣。故选D。 9.示例:掠 跃 射 体会到了燕子动作的 敏捷。 解析：这句话中的动词有“窜”“掠”“跃”“射”,从 这些动词可以体会到燕子动作的敏捷。 10.示例:伶俐可爱的小燕子带着一把剪刀似的尾 巴,斜飞在春光里,和小伙伴一起,一会儿裁出 了桃红柳绿,一会儿裁出了绿水青山,一会儿又 裁出了一片绿毯……好美的一件春衣呀! 第二单元　寓言故事 1.(1)喜欢 (2)听说 (3)像 不是 2.惊恐(惊慌) 示例:六神无主 3.喜欢龙 害怕龙 做人要诚实、表里如一 【参考译文】 叶公子高非常喜欢龙,衣服上的带钩、饮酒 的器具上都刻着龙,屋子内外都雕刻着龙。天上 的真龙听说后便降落到叶公的住所,龙头搭在窗 台上探看,龙尾伸到了厅堂里。叶公看见真龙, 转身就跑,(被吓得像)失了魂魄,惊恐万状,茫然 无措。(由此看来)叶公并不是真的喜欢龙,(而 是)喜欢像龙却不是龙的东西罢了。 4.(1)又软又短 (2)难看 (3)沉沉的大尾巴拖 在后面跑不快 5.D 6.① 我们常常会觉得别人的东西更好,但是别 人的东西不一定适合自己,对自己有好处的, 适合自己的东西才是最宝贵的 7.示例:画蛇添足 做事不可多此一举,否则会 得不偿失,弄巧成拙 第三单元　中华优秀传统文化 1.年画 灯彩 剪纸 风筝 戏曲 2.戏曲是中国传统的戏剧形式,历史悠久。 3.A 4.(1)√ (2)√ (3)× 解析：据【材料四】可知,最早的风筝是墨子以木 头制成的,不是竹子,故说法错误。 (4)× 解析：据 【材料五】可知,京剧是流行最广的,并 未提及历史悠久,故说法错误。 5.示例:这种观点是不对的。这些民间传统艺术是 中华民族传统文化的重要组成部分,我们应该把 它们发扬光大,让它们走出国门,走向世界,让更 多人了解中国灿烂的文化。 6.活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技 术革命。 7.字模 挑字 字盘 印刷 拆模 再用 8.(1)出生,在文中指新事物的出现 (2)初次制 作,在文中指木活字是王桢第一个发明的,之 前从未有过 9.不可以。因为“伟大”的意思是超出寻常,令人 景仰钦佩的。删去了就不能表现出这一发明 是多么了不起的技术革命,不能更加强烈地表 现出作者的赞叹之情。 第四单元　观察与发现 1.示例:炎热 安静 2.夏天的沙滩是孩子们的乐园。 大海是鱼儿 们的乐园。 大海是月亮、星星们的乐园。 3.沙滩边的浅水中,孩子们玩得兴致勃勃;沙滩上 的孩子们也快乐得不得了;海水中的孩子们更加 兴奋。 4.示例:像羽毛 像绵羊 像高耸的宝塔 5.“躲”字运用拟人的修辞手法,赋予月亮和星星 人的动作,生动形象地写出了月亮和星星倒映 在海里的样子。 解析：这句话的含义是月亮和星星倒映在水中, 海水像摇篮一样摇晃。“躲”字赋予了月亮和星 星生命,使画面更生动,语言更活泼。 6.藏 探 摆来摆去 巡视 伸 缩 (任意四个即可) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋