第一单元 可爱的生灵（阅读写作指导）-【培优计划】2024-2025学年三年级下册语文 同步复习（统编版）

三年级语文.下册 1 本册答案见“参考答案”部分 P53－P54 第一单元 可爱的 生灵 阅读指导 一边读一边想象画面;体会优美生动的语句。 类文讲练 山茶花 ①你见过山茶花吗? ②山茶花,真是美极了。有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的等等。 有的一棵树上就有好多种颜色,甚至一朵花上就色彩缤纷 ∙∙∙∙ 。譬如山茶的 白吧,那是怎样的白呀! 像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹,清凉入人心 脾,但它又不会刹那间消失,让人难于把握,而是静静地呈现在你眼前。 山茶花的花形也很美。有潇洒地舒展着单瓣的,有叠成六角形的,大小疏 密排列有致。即使闭上眼也会感受到,真美啊…… ③有一次,我问一位老农:“山茶花为什么这么美?”他乐呵呵地说: “你没看到山茶骨朵儿的那股特别的劲儿?” ④我这才注意起花骨朵儿来,果真特别! ⑤一般的花,开放前不久才打骨朵儿。山茶呢? 几乎是花一谢就又 冒出来新花的骨朵儿。原来山茶的骨朵儿是这样一月又一月,一季又一 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 季地积蓄着,下的功夫这么大,开出的花怎能不美呢? 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 例题 1 联系上下文是理解词语意思的好办法,文中加点词“色彩缤纷”的 意思是: ,由此我还想到它的近义 词有: 、 等。 例题 2 再读第②段,边读边想象画面,说说你从哪些地方体会到了山茶花 的美? 三年级语文.下册 2 例题 3 反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。如果把第⑤段中画 “ 􀪍􀪍􀪍 ”的反问句改成意思不变的肯定句式,请你在正确的句式后 面画“√”。 (1)原来山茶的骨朵儿是这样一月又一月,一季又一季地积蓄着, 下的功夫这么大,开出的花怎能不美。 ( ) (2)原来山茶的骨朵儿是这样一月又一月,一季又一季地积蓄着, 下的功夫这么大,开出的花一定是美的。 ( ) 例题 4 读了短文,你觉得山茶花为什么这样美? 由山茶花你有没有想到 我们身边的什么人或者什么精神? 请结合短文内容和生活实际谈 谈你的看法吧! 例题 1： 思路点拨：结合第②段“有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的等等。有的一棵树上就有好多 种颜色,甚至一朵花上就色彩缤纷”可知,句中指一朵花上有红的、白的、紫的、粉红的、墨色 的等颜色,很美丽。所以,“色彩缤纷”的意思是颜色鲜艳、繁多。“色彩缤纷”的近义词有: 五彩斑斓、五光十色、斑驳陆离等。 参考答案：示例:有许多颜色在一起,十分美丽 五颜六色 色彩斑斓 例题 2： 思路点拨：仔细读第②段,结合句子“有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的等等。有的一 棵树上就有好多种颜色,甚至一朵花上就色彩缤纷”和“山茶花的花形也很美。有潇洒 地舒展着单瓣的,有叠成六角形的,大小疏密排列有致。即使闭上眼也会感受到,真美 啊……”可知,从山茶花的色彩缤纷和花形也很美两个方面,可以体会出山茶花的美。 参考答案：山茶花色彩缤纷,花形也很美。 例题 3： 思路点拨：反问句改陈述句的方法是:首先要将反问句中的肯定词改为否定词,否定词 三年级语文.下册 3 改为肯定词;然后可以将“怎么”“难道”这种的反问语气词去掉;再将反问句最后的 “呢”“吗”等语气助词去掉;最后将问号改为句号。本句中,首先要将否定词“不美”变 成肯定词“美”,去掉反问词“怎能”,去掉疑问助词“呢”,将句末的问号改为句号,不改 变句意,将句子变通顺。句子可改为:原来山茶的骨朵儿是这样一月又一月,一季又一 季地积蓄着,下的功夫这么大,花的力气这么多,开出的花一定是美的。故应在第(2) 句后面画“√”。 参考答案：(2)√ 例题 4： 思路点拨：结合第⑤段中“原来山茶的骨朵儿是这样一月又一月,一季又一季地积蓄着,下 的功夫这么大,开出的花怎能不美呢?”可知,这句话所表露的意思是山茶花开得那么美,是 因为有花骨朵儿一年四季地“下功夫”,这是积蓄一股强大的力量,更好地勃发。由山茶花 我想到了我的姐姐,她就像一株山茶花,从小就努力练习弹钢琴,不论严寒酷暑,从不间断。 所以她小学毕业的时候,在钢琴大赛中获得了一等奖。 参考答案：示例:山茶花之所以开得美,是因为山茶花的骨朵一月一月的准备,一年四 季地“下功夫”。由山茶花我想到在生活中我们每个人也一样,要想取得成功,就要不 断地充实自己,积蓄力量,才能达到目标。 方法点拨 一边读一边想象画面,体会优美生动的语句 要素解读 1.一边阅读文章,一边发挥想象,在脑海中形成一幅幅画面: (1)关注插图,借助插图想象画面。 (2)关注文中的关键词句,借助关键词句抓住景物/事物的特点,想 象画面。 (3)阅读文章后,联系自己的生活经验来想象画面。 2.体会优美生动的语句: (1)关注运用比喻、拟人等修辞手法的句子。 (2)关注具有表现力和画面感的词语和句子,包括形容词、动词等。 (3)关注文章中作者表达独特情感的语句,形成自己独特的阅读体验。 三年级语文.下册 4 常见问法 1.读完了这首古诗/这篇文章,你想到了怎样的画面? 2.画出文中优美生动的词句,说说好在哪里。 3.一段话中的某个词语或句子用得好不好? 好在哪里? 4.把某个关键词替换成其他词语可以吗? 为什么? 答题思路 1.想象画面: (1)找出文中的关键词或关键句。 (2)抓住词句中所表达的事物特点。 (3)联系生活实际,结合事物特点,想象画面,体会人物情感,用上修 饰词把话写完整。 2.体会优美词句: (1)如果需要表明态度,要先表明态度。 (2)解释词句含义。 (3)代入原文,分析词句好在哪里(准确描述事物特点/运用修辞手 法更加生动等)。 (4)分析词句体会情感(写出了事物怎样的特点/样子等,感受到了 作者怎样的情感)。 强化训练 海 棠 ①在我们这里,迎春花开还算不上到了春天,只有海棠花开的时候, 春天才真的到了。 ②海棠有四品,这四品指的是西府海棠、垂丝海棠、木瓜海棠和贴梗 海棠。也就是说,木本海棠分为四种。其中垂丝海棠的花形最美,花色最 为艳丽。春风浩荡,垂丝海棠朵朵弯曲下垂的花苞芳容半吐,临风摇曳。 ③我有三棵垂丝海棠,年年这个时候开花。它们含苞待放时,是淡淡 的粉红色;开了,就呈粉白色花瓣,犹如少女粉面,红润可人。与梅花不 同,海棠的花芽和叶芽同时生长,花在新绿的嫩叶的掩映下,显得特别春 三年级语文.下册 5 意盎然。随着海棠的绿叶渐多,花亦飘落,可见李清照的“绿肥红瘦”是有 一番道理的。海棠花好看,但无论什么品种的海棠花都没有香味。 ④我这里还有几棵深山海棠。花自然没有那些名贵品种的海棠花雍 容娇嫩,只是簇簇白色小花,不过它开过花后能结果实。 ⑤随着秋风秋雨的到来,海棠的叶子渐渐变黄,海棠果也变成红色, 像一颗颗红珊瑚珠子。 ⑥待叶落冬至,寒枝上错落垂悬着鲜艳的红果,别有一番韵致。 (选文有删改) 1. 短文告诉我们,海棠有四品,其中作者主要写的是 海棠,这种 海棠的特点是 。 2. 第③段中画“ ”的句子运用了比喻的修辞手法,把 比作 ,生动形象地描绘出海棠花 的特点。 3. 闭上你的眼睛,放飞思绪,想象这样一幅美丽的画面: 的春风 中,含苞待放的垂丝海棠花色呈 ,芳容半吐的朵朵 花苞 ,在风中摇曳的每一朵花啊,都是 的少女粉面! (用文中的词语填空) 4. 请阅读第③段,根据文段内容解释“绿肥红瘦”。 5. 下列说法中错误的一项是( )。 A.海棠花比迎春花开得晚一些 B.海棠花好看,海棠花的味道也很香 C.“我”养的深山海棠,它的果实在秋季海棠的叶子变黄之后会变成红色 三年级语文.下册 6 快乐的小燕子(节选) ①它来了! 那小巧玲珑的体态,着一身乌黑发亮的羽毛,轻悠敏捷, 在春光中快乐地飞翔,发出清亮圆润的啁啾声。 ②春雨如烟如雾,无声无息地下着。新拔节的翠竹,水田里的秧苗, 池塘边的柔柳和刚刚绽开的桃花,在水雾碎雨中,绿莹莹、红润润的。这 时,一只、 两只、三只……小燕子欢叫着,穿来穿去。 ③天放晴了,阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝洁净的 天空中,自由自在,好像在展示它美妙的身姿。 ④瞬间,叽的一声,身子像个小黑点窜下来,掠过明镜般的水面,又轻 身一跃,射入云中。这时,水面上撒落一朵小浪花,浪花绽开,荡漾出一圈 一圈的波纹。 ⑤我问奶奶:“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样,像一把黑亮的 剪子呢?”奶奶说:“剪春 ∙∙ 呀! 你看它飞来飞去,用剪子裁出一件春衣,给大 地穿上。”我相信了,又问奶奶:“那它为什么飞不停又唱不停呢?”奶奶说: “闹春呀! 春越闹越浓。” 6. 仿照文中第⑤段奶奶对小燕子的说法,第①段可用“ 春”来表达, 下列不合适的一项是( )。 A.报 B.赞 C.早 7. 文章第②段写了哪些景物来表现春天的美? ( ) ①欢叫的小燕子 ②红润润的桃花 ③如烟如雾的春雨 ④绿莹莹的翠竹、秧苗 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 8. 第⑤段加点的词语“剪春”的意思是( )。 A.小燕子把春天裁剪出来 B.小燕子飞回来表示春回大地 C.小燕子剪出春天的画面 D.小燕子给大地裁出一件春衣 三年级语文.下册 7 9. 读一读文中画“ ”的语句,用“○”圈出至少3处动词,你从中体会到 了什么? 10. “奶奶说:‘剪春呀! 你看它飞来飞去,用剪子裁出一件春衣,给大地 穿上。’”读了这个句子,你的脑海中浮现出怎样的画面? 展开想象, 把你想到的画面写出来。 写作指导　我的植物朋友 写作构思 素材推送 五彩缤纷 婀娜多姿 花红柳绿 姹紫嫣红 光彩夺目 郁郁葱葱 万紫千红 苍松翠柏 橙黄橘绿 千姿百态 形态各异 枝繁叶茂 排比段:有的小巧玲珑,憨态可掬;有的袅袅娜 娜,羞羞答答;有的端庄大方,秀美十足……再配 上梅花的奇香,真是惹人爱怜。 对比段:荷花的典雅脱俗、冷艳幽香,令我为之倾 倒;丁香的洁白无瑕、纯净淡雅,令我为之赞叹; 牡丹 花 的 妖 娆 多 姿、国 色 天 香,令 我 为 之 痴 迷……但,我最喜爱的还是菊花。 三年级语文.下册 8 总结段:仙人掌虽然其貌不扬,却是我的榜样。看东西别光看表面,要看它有 没有内在美。仙人掌虽然外表不好看,心地却是善良的,是大方的、实用的东 西。仙人掌,我爱你的精神,爱你的品质,更爱你的风格! 设问段:我想:到底是什么让梅花在雪中绽放? 哦,是勇气! 描写植物特点:忽然,我发现含羞草叶子合拢的速度比前一段时间明显慢了许 多。我又不停地拨弄,最后它居然纹丝不动了! 我大叫起来,继续不停地拨弄 含羞草,可含羞草就是不动,怎么回事呢? 我百思不得其解。 内心感悟:一年四季,白杨树任凭风吹雨打,狂沙肆虐,任凭干旱煎熬,烈日曝 晒,依然不屈不挠地生长着,形成了一道独特的、亮丽的风景线。 通过触觉等,更加细腻地描写叶子:肉肉的叶子呈草绿色,青翠欲滴的叶子异 常光滑,摸上去软软的,滑滑的,好像一不小心就会把它捏破。每一片叶子都 往不同的方向伸展,像一只只小手在召唤你。还有那未长出来圆滚滚的叶子 依附在茎上,好像在和你玩捉迷藏。 写出植物不同部位(可食用部分)的味道以及吃起来的感觉:一到炎热的夏天, 妈妈就会拿出干菊花,给我泡上一壶菊花茶。喝上一口,甘甜入喉,唇齿留香。 我静静地看着菊花在水中旋转,慢慢地绽开优美的身姿,散发出迷人的芬芳, 那离了枝头的菊花在此时仿佛迎来了第二次生命的绽放。 写法点拨 我的植物朋友 ①我家阳台种了几盆菊花,它们就像我的朋友 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 一样,日复一日,年复一年,陪我一起走过了七个春 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 夏秋冬,我很喜欢它们。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ①开篇点题,点明 要写 的 植 物 是 菊花,并表明菊 花就 像 自 己 的 朋友一样。 三年级语文.下册 9 ②春天,菊花的根部长出了翠绿翠绿的小叶子, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 它们长得挨挨挤挤,好像要比比谁长得更好、谁长得 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 更高似的。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我对妈妈说,我也要跟菊花比一比,看看 谁长得更快。 ③夏天到了,菊花原本翠绿的叶子变成了碧绿 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 色。它们就像调皮的孩子一样,噌噌地把身子往阳 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 台外面探。在炎炎烈日的照耀下,菊花的叶子耷拉 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 了下来,蔫蔫的,说什么都不肯再玩闹了。但是没过 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 几天,一场大雨过后,它们就又恢复了活泼的样子。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ④刚到秋天,菊花的叶子中间就结出了许多小 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 花苞,像一双双小眼睛。几天之后,花苞就长大了, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我期待着它们早点儿开花。秋天快过去时,菊花终 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 于开放了,有白色的、黄色的、紫色的……缤纷的色 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 彩装点着阳台,淡淡的清香萦绕鼻间,这几盆菊花让 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 家里生机盎然。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ⑤当冬雨到来时,菊叶枯了,菊干也像老奶奶的手 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 一样苍老了,菊花却依然怒放! 在寒风中,它们既像一 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 个个毛茸茸的雪球在空中摇曳,又像一个个美丽的姑娘 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 在枝头上舞蹈。此时的菊花真是叫人看得痴迷,闻得 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 心醉! 􀪍􀪍􀪍 ⑥菊花四季的姿态各不相同,但都是那么有趣, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我喜爱这个一直陪伴我的朋友。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ②从视觉角度写出 春天菊花叶子的 颜色和生长旺盛 的样子,并恰当 运用了拟人的修 辞手法。 ③运用比喻的修辞 手法,把菊花比 作 “调 皮 的 孩 子”,生动地表达 出对菊花的喜爱 之情;用对比的 写法写出了菊花 在烈日下和雨后 不同的样子。 ④运用比喻的修 辞手 法 写 出 了 秋天 时 菊 花 花 苞的样子,运用 视觉 描 写 和 嗅 觉描 写 突 出 了 菊花 颜 色 和 气 味的特点。 ⑤运用比喻的修 辞手 法 生 动 地 写出 冬 天 时 菊 干和 菊 花 的 样 子,也写出了菊 花不 畏 寒 风 的 坚强品质。 ⑥结尾总结全文, 首尾呼应,点明 中心,再次表达 了“我”对 菊 花 的喜爱之情。 三年级语文.下册 53 望闻问切 3.吹拂 聚拢 闲散 花瓣 莲蓬 舞蹈 傲慢 谦虚 懦弱 池塘 智慧 睡莲 醒来 修建 蜜蜂 乘法 继续 垂柳 扑腾 蘑菇 摆布 分裂 没精打采 相提并论 争奇斗艳 3 句　子 1.(1)衙役把庄稼人的牲口牵走了。 (2)庄稼人的 牲口被衙役牵走了。 2.示例:羞愧地低下头 3.示例:扑通一声 4.示例:有的同学在跳绳,有的同学在踢足球,有 的同学在打羽毛球,有的同学在跑步,有的同 学在玩游戏。 5.我的表弟小沙天生胆小 示例:今天真冷 4 积累与运用 1.(1)春潮带雨晚来急 (2)山寺桃花始盛开 (3)日出江花红胜火 (4)春江水暖鸭先知 (5)梳妆的镜子 染绿了 扑腾一声 鱼儿和 笑声 (6)红彤彤的 金灿灿的 半紫半黄 半灰半百合色 2.(1)绿阴不减来时路 添得黄鹂四五声 (2)兔不可复得 而身为宋国笑 (3)有过则改 (4)过而能改 (5)独在异乡为 异客 每逢佳节倍思亲 阅读与写作指导 第一单元　可爱的生灵 1.垂丝 花形最美,花色最为艳丽 2.粉白色花瓣 少女粉面 红润可人 3.浩荡 淡淡的粉红色 弯曲下垂 红润可人 4.海棠的绿叶逐渐变多,花朵一点一点飘落,绿 多红少,红花显得更加珍贵,惹人爱怜。 解析：阅读第③段内容可知,作者通过描述海棠 花与绿叶的生长变化,巧妙地引用了李清照的 “绿肥红瘦”,“绿肥”指的是海棠的绿叶茂盛,生 机勃勃。随着春天的深入,海棠的绿叶逐渐增 多,变得丰满而翠绿,仿佛是大自然赋予它们充 足的养分,使其茁壮成长。“红瘦”则指的是海棠 的花朵逐渐凋谢。当海棠的花瓣由淡淡的粉红 色转为粉白色,并最终飘落时,花朵的数量减少, 显得较为稀疏,因此称之为“红瘦”。“绿肥红瘦” 形象地描绘了春天里海棠花从盛开到凋谢的过 程,绿叶茂盛而红花凋谢,展现出一种生命的轮 回和自然的更迭。 5.B 解析：从第③段“海棠花好看,但无论什么品种 的海棠花都没有香味”可知,说“海棠花的味道也 很香”是错误的,海棠花没有香味。 6.C 7.D 解析：文章第②段的句子“春雨如烟如雾,无声 无息地下着”写的是如烟如雾的春雨;句子“新拔 节的翠竹,水田里的秧苗,池塘边的柔柳和刚刚 绽开的桃花,在水雾碎雨中,绿莹莹、红润润的” 写了红润润的桃花和绿莹莹的翠竹、秧苗;句子 “这时,一只、两只、三只……小燕子欢叫着,穿来 穿去”写了欢叫的小燕子。①②③④正确。故 选C。 8.D 解析：从第⑤段的句子“剪春呀! 你看它飞来飞 去,用剪子裁出一件春衣,给大地穿上。”可知“剪春” 的意思是小燕子给大地裁出一件春衣。故选D。 9.示例:掠 跃 射 体会到了燕子动作的 敏捷。 解析：这句话中的动词有“窜”“掠”“跃”“射”,从 这些动词可以体会到燕子动作的敏捷。 10.示例:伶俐可爱的小燕子带着一把剪刀似的尾 巴,斜飞在春光里,和小伙伴一起,一会儿裁出 了桃红柳绿,一会儿裁出了绿水青山,一会儿又 裁出了一片绿毯……好美的一件春衣呀! 第二单元　寓言故事 1.(1)喜欢 (2)听说 (3)像 不是 2.惊恐(惊慌) 示例:六神无主 3.喜欢龙 害怕龙 做人要诚实、表里如一 【参考译文】 叶公子高非常喜欢龙,衣服上的带钩、饮酒 的器具上都刻着龙,屋子内外都雕刻着龙。天上 的真龙听说后便降落到叶公的住所,龙头搭在窗 台上探看,龙尾伸到了厅堂里。叶公看见真龙, 转身就跑,(被吓得像)失了魂魄,惊恐万状,茫然 无措。(由此看来)叶公并不是真的喜欢龙,(而 是)喜欢像龙却不是龙的东西罢了。 4.(1)又软又短 (2)难看 (3)沉沉的大尾巴拖 在后面跑不快 5.D 6.① 我们常常会觉得别人的东西更好,但是别 人的东西不一定适合自己,对自己有好处的, 适合自己的东西才是最宝贵的 7.示例:画蛇添足 做事不可多此一举,否则会 得不偿失,弄巧成拙 第三单元　中华优秀传统文化 1.年画 灯彩 剪纸 风筝 戏曲 2.戏曲是中国传统的戏剧形式,历史悠久。 3.A 4.(1)√ (2)√ (3)× 解析：据【材料四】可知,最早的风筝是墨子以木 头制成的,不是竹子,故说法错误。 (4)× 解析：据 【材料五】可知,京剧是流行最广的,并 未提及历史悠久,故说法错误。 5.示例:这种观点是不对的。这些民间传统艺术是 中华民族传统文化的重要组成部分,我们应该把 它们发扬光大,让它们走出国门,走向世界,让更 多人了解中国灿烂的文化。 6.活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技 术革命。 7.字模 挑字 字盘 印刷 拆模 再用 8.(1)出生,在文中指新事物的出现 (2)初次制 作,在文中指木活字是王桢第一个发明的,之 前从未有过 9.不可以。因为“伟大”的意思是超出寻常,令人 景仰钦佩的。删去了就不能表现出这一发明 是多么了不起的技术革命,不能更加强烈地表 现出作者的赞叹之情。 第四单元　观察与发现 1.示例:炎热 安静 2.夏天的沙滩是孩子们的乐园。 大海是鱼儿 们的乐园。 大海是月亮、星星们的乐园。 3.沙滩边的浅水中,孩子们玩得兴致勃勃;沙滩上 的孩子们也快乐得不得了;海水中的孩子们更加 兴奋。 4.示例:像羽毛 像绵羊 像高耸的宝塔 5.“躲”字运用拟人的修辞手法,赋予月亮和星星 人的动作,生动形象地写出了月亮和星星倒映 在海里的样子。 解析：这句话的含义是月亮和星星倒映在水中, 海水像摇篮一样摇晃。“躲”字赋予了月亮和星 星生命,使画面更生动,语言更活泼。 6.藏 探 摆来摆去 巡视 伸 缩 (任意四个即可) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋