12《一幅名扬中外的画》-【如一课件】小学语文三年级下册新授课PPT课件(统编版)

统编版小学语文三年级下册 第一课时 亲爱的同学们，今天，我们将一起走进一幅流传千古的名画——《清明上河图》。这幅画不仅是我国古代艺术的瑰宝，也是世界文化遗产中的重要组成部分。它不仅展现了北宋时期的繁华景象，还蕴含着丰富的历史文化信息。 我们将一起欣赏《清明上河图》的艺术魅力，了解它的历史背景和文化价值。同时，我们还将其展示在学校文化长廊中，让更多的人了解和欣赏这幅传世名画。 让我们一起踏上这段文化之旅，探索《清明上河图》背后的故事，感受中国古代文化的博大精深吧！ 【深厚的中华传统文化】 【深厚的中华传统文化中国人的根】 壹 古诗里的中华韵味 贰 造纸术的奥秘 叁 赵州桥的智慧 肆 传世名画展板 伍 节日文化探秘 陆 文化传承者 穿越时空的画卷—— 【任务一】 《清明上河图》 【百骏图】 【韩熙载夜宴图】 【富春山居图】 看了这三幅图,各位小鉴赏家,你发现了什么? 都是中国古代的名画,画卷都很长,画上的景物都很多,画得都很好。 一幅名 画 扬中外的 名满天下 不仅在中国有名， 而且在国外也有名。 【清明上河图 】 初识名画—— 【任务二】 《清明上河图》 的整体感知 活动内容 搜集《一幅名扬中外的画》的相关知识。 画名   年代   作者   保存时间   画面内容   历史价值 《清明上河图》 北宋 张择端 八九百年 北宋都城汴京的场面 这幅画使我们看到了 ，看到了 。 八九百年前的古都风貌 当时普通老百姓的生活情景 整体感知，初识名画 思考：这幅画给你留下了哪些深刻印象？ 巧识字词，趣读名画 zé 张择端 故宫 摊贩 官吏 毛驴 一乘小轿 笼头 栏杆 风貌 gōng tān fàn lì lǘ shèng lóng lán mào 多音字大揭秘 lóng( ) lǒng( ) 鸟笼 笼罩 乌云笼( )罩大地，天气异常闷热， 连笼( )中的鸟儿都不安起来。 lóng lǒng 笼 多音字大揭秘 chéng ( 乘船 ) shèng ( ) 千乘之国 乘( )船到达扬州后，他又雇了一乘( )轿子前往目的地。 shèng chéng 乘 自主阅读，鉴赏名画魅力 第一自然段概括介绍了《清明上河图》的总体情况 第二自然人物行业众多，感受到画中的热闹和生动。 总结写法： 总—分—总 1 2 自主阅读，鉴赏名画魅力 第三自然段画上街市热闹，人物虽小但画得很清楚。 第四自然段画作中精细的人物刻画，画面情景传神 3 4 5 第五自然段总结这幅画的历史意义。 细品名画—— 【任务三】 《清明上河图》 ，精读全文探秘 理解《清明上河图》名扬中外的原因 张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的 ，有撑船的 ，有做各种买卖的 ，有留着长胡子的 ，有走江湖的 ，有摆小摊的 ，有 和 ……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。 人物众多，行业各异。 为什么《清明上河图》会名扬中外？ 农民 船工 生意人 道士 医生 读书人 摊贩 官吏 画面上是不是只有这些行业？从哪里可以看出来？ 船工 生意人 长胡子道士 江湖医生 理解《清明上河图》名扬中外的原因 写清楚各行各业的人物众多 张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。 有 有 有 有 有 有 有 …… 课文用了7个“有……”的句式来具体介绍，并用省略号告诉我们还有很多其他行业。 理解《清明上河图》名扬中外的原因 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。 街上有挂着各种招牌的店铺。 街市热闹非凡 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 人物形态各异 画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。 画家技艺高超 这两句话写出了画中人物的什么特点？表现出了什么？ 人物特点：小却清楚，形神兼备 理解《清明上河图》名扬中外的原因 最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子……你看，张择端画的画，是多么传神啊！ 形象传神、栩栩如生 场面描写 再次欣赏《清明上河图》名扬中外的原因。 理解《清明上河图》名扬中外的原因 《清明上河图》使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。 具有历史价值 穿越时空的画卷 【任务四】 《清明上河图》 探秘 《清明上河图》讲解员招募 运用课文中的语句介绍相关人物或场景。 注意要点： 穿越时空的画卷：《清明上河图》探秘 《清明上河图》解说评价表 评价内容 具体指标 达成情况 解说内容 整体信息，简洁明确 分段介绍，围绕中心 解说技巧 声音响亮，口齿清楚 条理清晰，表达流畅 图文结合，声情并茂 178295.3 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 12《一幅名扬中外的画》 主备教师 课 时 1课时 教材分析 这篇课文介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》。课文通过对画上人物、场景等细节的介绍，诠释了《清明上河图》能够名扬中外的原因。 全文共5个自然段，第一自然段对《清明上河图》作了简要的介绍:图画的年代，作者，画面内容，目前保存的情况。只有3句话，所含信息量却很大。第二自然段讲述了画上的众多人物，三教九流无所不包。第三、四自然段是围绕“画上的街市可热闹了”这句话来写的，第三自然段先概述画中的人物各有各的情态，接着在第四自然段中具体描写了桥北头的情景，突出了画作的“传神”。第二至四自然段集中说明《清明上河图》具有极高的艺术价值，这是《清明上河图》能够名扬中外的根本原因。第五自然段点明《清明上河图》还具有历史价值。 课文的语言非常朴实，用白描的手法展现了《清明上河图》的艺术特点。第二自然段和第三自然段连续运用排比句式，如“有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士……”“有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车……”如实地把画上人物及状态描述了出来。第四自然段是一段细节描写,通过对骑马人、两头小毛驴、站在桥栏杆边欣赏风景的人的细致刻画，展现了画作的细腻传神。 课文插图是《清明上河图》的局部，对应的是课文第二至四自然段的内容，有助于学生图文对照理解课文内容。 教学目标 1.认识“择、宫”等10个生字，读准“都、乘”等3个多音字。 2.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。 教学 重点 1．了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 2．能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。 教学 难点 能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。 情境创设 亲爱的同学们，今天，我们将一起走进一幅流传千古的名画——《清明上河图》。这幅画不仅是我国古代艺术的瑰宝，也是世界文化遗产中的重要组成部分。它不仅展现了北宋时期的繁华景象，还蕴含着丰富的历史文化信息。 我们将一起欣赏《清明上河图》的艺术魅力，了解它的历史背景和文化价值。同时，我们还将动手制作一个展示《清明上河图》的展板，将其展示在学校文化长廊中，让更多的人了解和欣赏这幅传世名画。 让我们一起踏上这段文化之旅，探索《清明上河图》背后的故事，感受中国古代文化的博大精深吧！ 第一站 古诗里的中华韵味 任务描述：学习三首古诗，感受中华文化的深厚底蕴和诗意之美。 第二站 造纸术的奥秘 任务描述：了解蔡伦改进造纸术的历史背景和重要性，感受古代科技的伟大成就。 第三站 赵州桥的智慧 任务描述：学习赵州桥的建造技术和历史意义，领略中国古代建筑的精湛技艺。 第四站 传世名画展板 任务描述：欣赏《清明上河图》，了解其艺术价值和历史文化背景。第五站 节日文化探秘 任务描述：学习不同传统节日的习俗和文化内涵，感受中华传统文化的独特魅力。 第六站 文化传承者 任务描述：巩固本单元所学知识，提升对中华传统文化的理解和兴趣。 【教学过程】 第一课时 任务一 穿越时空的画卷——《清明上河图》 名画鉴赏，激发兴趣 1.问题导入：提问：“你们知道有哪些著名的中国画吗？”导学生思考并分享他们所知道的中国名画。 2.提问：喜欢赏画吗？我们一起来当一回名画鉴赏家。鉴赏是一门艺术。引导学生思考并分享他们所知道的中国名画。（板书：名画） 3.请同学们欣赏这几幅名画。(课件出示《百骏图》《韩熙载夜宴图》《富春山居图》。每幅图都由近景缓慢地缩收至整幅画卷,让学生从局部到整体进行观察)看了这三幅图,各位小鉴赏家,你发现了什么? 4.学生汇报,教师相机点评。引导学生发现以下几点:都是中国古代的名画,画卷都很长,画上的景物都很多,画得都很好。 总结:一幅画作可从大小、内容、画工几个方面来进行鉴赏。 4.正面评价学生归纳信息的能力。提问:那这一幅呢?(出示《清明上河图》) 5.学生再次汇报,教师相机点评。凸显《清明上河图》的画卷之长与人物之多。 6.这几幅作品都位列中国古代十大名画作品之中。其中，《清明上河图》更是享誉世界,被称为是--(齐读课题)一幅名扬中外的画。(板书：在“名”和“画”中加上“扬中外的”) 7.看到课题,你有何疑问呢? 任务二 初识名画——《清明上河图》的整体感知 活动（一） 整体感知，初识名画 1.过渡：今天的传统文化之旅,我们要去欣赏一辆世界名画--《清明上河图》。这是一幅怎样的画呢?请同学们边听老师朗读课文，边完成资料卡。 活动内容 搜集《一幅名扬中外的画》的相关知识。 画名 年代 作者 保存时间 画面内容 历史价值 这幅画使我们看到了 ，看到了 。 2. 教师引导课文第1自然段，第5自然段，学生按照内容卡交流提取完整的信息。 3.课件出示视频，了解《清明上河图》。想一想，这幅画给你留下了哪些深刻印象？ 视频介绍：《清明上河图》是北宋画家张择端画的。这幅画有八九百年的历史。画卷宽24.8厘米，长528.7厘米，现在完整地保存在北京故宫博物院里。介绍《清明上河图》的基本情况，被誉为传世名画。 活动（二） 识记生字 1．自读课文，借助拼音把生字、词语读正确。 （1）检查本课生字、新词。 课件出示 zé ɡōnɡ tān fàn lì lǘ shènɡ lónɡ lán mào 张择端　故宫　摊 贩　官吏 毛驴　一乘小骄　笼头　栏杆 　风貌 （2）学习多音字。 课件出示　 乘　　笼 2.自读课文，了解内容，思考：说说自己在读文后知道了什么。 《清明上河图》早已名扬中外，画的是北宋都城汴京热闹的场面。 3．交流反馈，梳理结构。 说一说：课文共有几个自然段？(共有5个自然段。)哪几个自然段集中介绍了《清明上河图》的画面内容？(第2～4自然段。) （1） 北宋都城汴京的繁华景象，人物行业众多，感受到画中的热闹和生动。（第2自然段） （2） 画上街市热闹，人物虽小但画得很清楚。（第3自然段） （3） 以桥北头为例，画作中精细的人物刻画，画面情景传神。（第4自然段） （4）第5自然段写了什么？ 教师适时归纳：第1自然段概括介绍了《清明上河图》的总体情况。第5自然段总结这幅画的历史意义。 （5）总结写法：课文这样的结构叫作“总—分—总”结构。 设计意图　中年级略读课文的教学要求是以学生的自主学习为主，所以重在引导学生自学生字，自主阅读文本，思考并交流自己的收获，使学生对课文的内容有整体的感知。 任务三 细品名画《清明上河图》，精读全文探秘 活动（一）明确方法，自主学习 1．提出学习方法：从刚才同学们的话语中，老师感受到了你们对这幅画的喜爱之情。这幅画到底有什么特别之处？课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。那么，你想用什么方法来朗读课文呢？根据学生的发言适当地作提示：读读课前的“阅读提示”，老师告诉你们学习本课时可以用“图文对照法”。 2．指导学习：自由读文，对照图画，先选一个你最喜爱的场面，再去细心品读、体会，然后和大家说说自己的感受。 活动（二）　理解《清明上河图》名扬中外的原因 1．引导思考：为什么《清明上河图》会名扬中外？ 2．学生交流。 预设1：这幅画上画了各行各业中的人物，使我们看到了八九百年前的古都风貌。 学生汇报交流这一部分内容时，教师相机点拨以下内容： （1）第2自然段——张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。 ①课文中提到了哪些行业？画面上是不是只有这些行业？从哪里可以看出来？ ②小结：为了把画面上“各行各业的人物众多”这个意思写清楚，课文用了7个“有……”的句式来具体介绍，并用省略号告诉我们还有很多其他行业。 ③张择端画得很细致、很传神。 出示各种店铺、人物的局部放大图，学生借助图片感受画工的精细。 （2）第3自然段——画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。 ①引读句子：“走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。”教师读“有的”，学生读后面的内容。 ②小结：课文运用5个“有的……”的句式把画中人物的各种形态表达得很清楚。 预设2：从这幅画上能了解八九百年前人们的生活情况。 学生交流汇报这一部分内容时，教师相机点拨以下内容。 （1）第4自然段的写法和前面两个自然段有什么不一样？ 教师引导：第4自然段围绕“最有意思的情景”，先写骑马的人及时拽住马笼头，避免和轿子相撞；再写正在下坡的小毛驴脚下不稳，惊扰了欣赏风景的人，是围绕一个场景具体写。而第2、3自然段则是列举式的描述。 (2)指导朗读：“眼看、一下子”可以适当强调，突出情况紧急。 小结：从《清明上河图》上，我们可以了解到古都风貌，可以了解到普通百姓的生活情景，不少研究者正是通过这幅画对北宋历史展开研究的，因此这幅画具有极高的历史价值，这是它名扬中外的原因之一。 （3）指导朗读：强调“不到、甚至、清清楚楚”等词语，表现张择端画得很细致、很传神。 小结：课文中描写的内容，都是张择端通过画笔一笔一笔描绘出来的，《清明上河图》是一件艺术珍品，具有极高的艺术价值。这是这幅画能名扬中外的另一个原因。 3．再次播放《清明上河图》视频，学生欣赏。 4．引导学生完整地说一说《清明上河图》名扬中外的原因。 设计意图　本环节设计，意在为学生提供学习方法，放手让学生自己参照学习方法展开学习。为学生搭建自主、合作、探究的学习平台，给学生提供足够的交流空间进行自主阅读，并引导学生选择自己喜欢的方式读文，与同桌交流学习心得，通过对重点词句的品读并随文展开想象，感受《清明上河图》画面的生动。 任务四　穿越时空的画卷：《清明上河图》探秘 情境导入：今天，我们有一个非常特别的任务等待着你们。我们已经对《清明上河图》有了深入的了解。这幅画不仅是中国古代绘画的瑰宝，也是世界文化遗产的一部分。在这幅画中，我们可以看到千年前北宋时期的城市生活景象，包括繁忙的街道、热闹的市场、各种各样的人物和活动。 现在，展出《清明上河图》的高清复制品。为了让更多人了解这幅画的历史背景和艺术价值，学校“中华传统文化长廊”招募“讲解员”，向前来参观的同学们和老师们介绍这幅名画。 你们愿意接受这个挑战吗？ 1.学生在介绍时，注意要点： （1）运用课文中的语句介绍相关人物或场景。 （2）对于能根据画面展开想象进行介绍的学生，及时给予肯定。 2.《清明上河图》解说评价表 设计意图　创设情境，让学生扮演讲解员对《清明上河图》进行介绍，加深学生对文本的理解，从口头表达上强化学习效果。 作业设计：要求学生阅读与《清明上河图》相关的资料，如专家解读、历史背景介绍等。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$