《语文园地二》-【如一课件】小学语文三年级下册新授课PPT课件(统编版)

统编版小学语文三年级下册第二单元 寓言之旅心灵启迪 寓言之旅心灵启迪 任务一：寓言趣读启旅 快乐读书吧 任务二：寓言深学探旅 “画”说寓言：《守株待兔》 “戏”说寓言：《陶罐和铁罐》 “叙”说寓言：《鹿角和鹿腿》 “创”说寓言：《池子与河流》 任务三：寓言创学拓旅 观点争锋：口语交际 你画我猜：习作二 宣传大使考核：语文园地二 任务三：寓言创学拓旅 任务三：寓言创学拓旅 宣传大使考核： 语文园地二 统编版小学语文三年级下册第二单元 第一课时 寓言故事文化节即将拉开帷幕，学校要成立宣传小组，全力为文化节的宣传工作添砖加瓦，现在要对同学们进行选拔测试，通过后你就是学校寓言故事文化节宣传大使啦。 情境任务 情境任务 聊寓言，我能畅谈感悟 聊寓言，我能畅谈感悟 活动一 畅聊寓言 畅聊寓言 同学们，想要成为寓言故事文化节的宣传大使，饱览众多寓言故事可是基础， 你都读过哪些寓言故事了呢？ 亡羊补牢 守株待兔 滥竽充数 畅聊寓言 畅聊寓言 你最喜欢哪篇寓言故事？说说你的理由。 我最喜欢《坐井观天》。故事里，青蛙一直待在井底，觉得天只有井口那么大，小鸟告诉它天无边无际，青蛙还不信。这故事让我明白，不能像青蛙一样见识短浅，要多出去看看、多学习，才能知道世界有多大 。要是一直待在小地方，就没办法学到更多知识啦 。 畅聊寓言 畅聊寓言 这一单元我们也读了不少中外的寓言故事，说说你对寓言故事认识。 寓言故事中的人物常常做出违反常理的事情，让我们感到滑稽可笑。 寓言故事常常会告诉我们一定的道理，让我们受到启发。 寓言故事有时候像童话故事一样，里面的物品和动物都是可以开口说话的。 畅聊寓言 畅聊寓言 让我们一起看看教材中的小伙伴对寓言的认识吧。 许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘。 寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。 寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。 读一读 读一读 寓言故事里藏着好多道理呢。《陶罐和铁罐》告诉我们尺有所短，寸有所长，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重。 《鹿角和鹿腿》让我明白了事物各有长短，不能只看重外表美观，更应重视实用价值；同时要全面看待自己与事物，不能片面评价。 《池子与河流》告诉我们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增光添彩。 这三位小朋友的说法有没有引起你对共鸣呢？联系你自己的阅读经历或者本单元 的课文和同桌说一说自己的看法，我们再全班交流。 寓言故事真的能让我想到生活里的人和事。有一次班级比赛，有的同学觉得自己厉害就不认真准备，结果输了，这就像《龟兔赛跑》里骄傲的兔子呀。寓言故事虽然简短，但是能教给我好多生活里的智慧呢！ 品词句，我会宣传表达 品词句，我会宣传表达 活动二 词句段运用 词句段运用 同学们，我们分享了好多寓言故事，正是因为平时读得多，咱们才有这么多感悟可聊。这阅读就像给我们的知识宝库囤货，而会表达，能让宝库里的宝贝发光。接下来到词句段运用环节，在这里，我们要好好学表达，让宣传语更出彩，把寓言故事讲得更动听！ 说说下面两组词语有什么特点。 源源不断 津津有味 无忧无虑 无边无际 yōu lǜ AABC 无（ ）无（ ） 照样子，写词语。 源源不断 津津有味 ________ ________ ________ ________ 无忧无虑 无边无际 ________ ________ ________ ________ 格格不入 炯炯有神 津津乐道 默默无闻 无影无踪 无情无义 无拘无束 无依无靠 读下面句子，想一想：加点部分是描写什么的词语？这样写有什么好处？ 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 加点部分是表示神态、动作的词语 噘起了嘴，皱起了眉头”描写的是鹿的神态，从这样的神态中，可以感受到鹿看到了自己丑陋的鹿腿沮丧的心情。 “高兴地叫起来”直接写出了人发现陶罐时开心兴奋的心情和样子。 16 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 我们一起加上动作表情读一读吧。 课文中还有没有类似的句子，快快找一找，找到后画下来，自己读一读，读出人物不同的语气。 “你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 他叹了叹气，说:“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!” 他______________________：“你真是急死我了！” 脸涨得通红，急得直跺脚 着急 你在着急时会做什么动作？脸上的神情又会是怎样的呢？ 在着急时会跺脚、扣手、走来走去…… 神情会皱眉头、脸憋得通红…… 请你把句子补充完整后，再把句子连起来读一读，看看补充的部分是否恰当。 请同学们读一读句子，想一想他在说话时是怎样的心情？ 学着刚刚的方法，先读一读读懂句子，再根据人物的心情、语气给人物加上合适的动作、神态。把下面的句子补充完整，再把句子连起来读一读，看看补充的部分是否恰当。 “这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐________________。 高兴得手舞足蹈 学写通知 学写通知 默读下面这则通知，和同桌交流通知的格式有哪些要求，互相补充。 通知 4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。 少先队大队委 4月7日 标题：写在第一行中间。 正文：另起一行空两格写正文。 落款：包括署名和日期，分两行写在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。 学写通知 学写通知 同学们，还记得《动物王国开大会》中的狗熊吗？狗熊在朋友们的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。这提醒我们发布通知时要把哪些要素写清楚、写完整呢？ 学写通知 学写通知 通知 4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。 少先队大队委 4月7日 时间 通知对象 地点 做什么 通 知 尊敬的老师、亲爱的同学们： 本周五学校寓言故事文化节正式开幕，请全体老师和各班同学早上准时集合，观看开幕式。 3月26日 文化节宣传组 读一读下面这则通知，看看里面存在什么问题。 开头不需要写称呼 没有写清集合的时间、地点。 落款中的署名和日期的位置弄反了。 通 知 尊敬的老师、亲爱的同学们： 本所有参加开幕式演出的同学，请于本周四下午第三节课在学校体育馆参加彩排 。 3月26日 文化节宣传组 如果你现在就是学校寓言故事文化节宣传组的成员，需要你替文化节节目组老师写一则通知，通知所有参加开幕式演出的同学本周四下午第三节课在学校体育馆彩排，你要怎么写这则通知呢，自己尝试写一写，注意格式。 通知对象 时间 地点 习字体，我能写得美观 习字体，我能写得美观 活动三 书写提示 书写提示 艳 静 植 霜 舞 扁 最 捧 观察这些生字，它们有什么共同特点呢？在书写时要注意些什么呢？ 横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。 书写提示 书写提示 舞 上半部分横竖笔画多而密，上半部分的三横中上横最短，中横略长，下横最长，竖与竖之间距离差不多相等。 书写提示 书写提示 艳 静 植 霜 舞 扁 最 捧 我们一起来写一写这些生字吧！ 积素材，我将厚积薄发 积素材，我将厚积薄发 活动四 同学们，刚刚我们畅谈寓言感悟、分享故事心得，这每一份收获，其实都是积累的馈赠。课本中还有很多与寓言故事有关的成语，我们快来看一看，积累下来，丰富自己的知识宝库。 日积月累 日积月累 自由朗读成语，借助拼音，把字音读正确。 邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影 hán dān làn yú dào máo dùn jiàn qǐ yōu 邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影 hán dān làn yú dào máo dùn jiàn qǐ yōu 这些成语都是来源于我国古代寓言故事。你读过这些故事吗？ 请把你知道的故事讲给大家听一听吧！ 邯郸学步 战国时期，燕国寿陵有个少年，听说赵国邯郸人走路的姿势很漂亮，便来到邯郸学习邯郸人走路。结果，他不但没有学到邯郸人走路的姿势，还把自己原来走路的姿势也忘记了，最后只好爬着回去。 滥竽充数 齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。 自相矛盾 有一个楚国人卖矛又卖盾,他夸奖他的盾说:“我的盾特别坚固，什么矛都戳不穿。”他又夸奖他的矛说:“我的矛很锐利，什么盾都戳得穿。”有个人问道:“用你的矛刺你的盾会怎么样?”此人无法回答。 日积月累 日积月累 读一读，背一背 邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影 hán dān làn yú dào máo dùn jiàn qǐ yōu 我们的选拔测试到这里就全部结束了，恭喜顺利通过考核的同学成为我们的寓言故事文化节宣传大使，没有通过考核的同学也不要气馁，你可以多阅读一些寓言故事多和朋友分享交流自己的感受，相信你一定会顺利通过第二轮考核的。 总 结 总 结 1.继续完成课本上的习题。 2.继续背诵“日积月累” 3. 搜集更多的成语故事，和身边的小伙伴一起分享精彩的故事内容。 作业布置 null 201624.92 $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 三年级下册第二单元《语文园地二》 主备教师 课 时 1课时 教学目标 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。 2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。 3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。 4.能按照正确的格式写一个通知。 5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。 6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。 教学重点 1.引导学生阅读更多的寓言故事，进一步加深对寓言的感受和认识。 2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。 3.借助拼音诵读，了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。 4.能按照正确的格式写一个通知。 教学难点 1.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。 2.能按照正确的格式写一个通知。 情境任务 寓言故事文化节即将拉开帷幕，学校要成立宣传小组，全力为文化节的宣传工作添砖加瓦，现在要对同学们进行选拔测试，通过后你就是学校寓言故事文化节宣传大使啦。 教学过程： 第一课时 活动一：聊寓言，我能畅谈感悟 1．引导交流：同学们，想要成为寓言故事文化节的宣传大使，饱览众多寓言故事可是基础，你都读过哪些寓言故事了呢？ 预设：《守株待兔》《亡羊补牢》…… 2.你最喜欢哪篇寓言故事？说说你的理由。 预设：我最喜欢《坐井观天》。故事里，青蛙一直待在井底，觉得天只有井口那么大，小鸟告诉它天无边无际，青蛙还不信。这故事让我明白，不能像青蛙一样见识短浅，要多出去看看、多学习，才能知道世界有多大 。要是一直待在小地方，就没办法学到更多知识啦 。 3.这一单元我们也读了不少中外的寓言故事，说说你对寓言故事认识。 预设1:寓言故事中的人物常常做出违反常理的事情，让我们感到滑稽可笑。 预设2:寓言故事常常会告诉我们一定的道理，让我们受到启发。 预设3：寓言故事有时候像童话故事一样，里面的物品和动物都是可以开口说话的。 4. 让我们一起看看教材中的小伙伴对寓言的认识吧。 出示课本“交流平台”指生读。 5. 这三位小朋友的说法有没有引起你对共鸣呢？联系你自己的阅读经历或者本单元的课文和同桌说一说自己的看法，我们再全班交流。 预设1. 寓言故事里藏着好多道理呢。《陶罐和铁罐》告诉我们尺有所短，寸有所长，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重。 预设2. 《鹿角和鹿腿》让我明白了事物各有长短，不能只看重外表美观，更应重视实用价值；同时要全面看待自己与事物，不能片面评价。 预设3. 《池子与河流》告诉我们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增光添彩。 预设2. 寓言故事真的能让我想到生活里的人和事。有一次班级比赛，有的同学觉得自己厉害就不认真准备，结果输了，这就像《龟兔赛跑》里骄傲的兔子呀。寓言故事虽然简短，但是能教给我好多生活里的智慧呢！ 活动二：品词句，我会宣传表达 过渡：同学们，我们分享了好多寓言故事，正是因为平时读得多，咱们才有这么多感悟可聊。这阅读就像给我们的知识宝库囤货，而会表达，能让宝库里的宝贝发光。接下来到词句段运用环节，在这里，我们要好好学表达，让宣传语更出彩，把寓言故事讲得更动听！ 1.学习第一部分。 (1）思考：说说下面两组词语有什么特点。 第一组：前两个字相同，后两个字不同，是 AABC 形式的词语。 第二组：第一和第三个字都是“无”字，第二和第四个字不同，是“无（ ）无（ )”形式的词语。 （2我们照样子写几个这样的词语吧。 预设：第一组：格格不入、炯炯有神、津津乐道、默默无闻 预设：第二组：无影无踪、无情无义、无拘无束、无依无靠 总结：真是积累了不少好词，这会让我们的语言更丰富。 2.学习第二部分。 (1）读下面的句子，想一想：加点部分是描写什么的词语？这样写有什么好处？ 预设1：加点部分是表示神态、动作的词语。 预设2：“噘起了嘴，皱起了眉头”描写的是鹿的神态，从这样的神态中，可以感受到鹿看到了自己丑陋的鹿腿沮丧的心情。 预设3：“高兴地叫起来”直接写出了人发现陶罐时开心兴奋的心情和样子。 (2）谁能来读一读这两句话，一边读，一边加上动作、表情。 (3)我们一起加上动作表情读一读吧。 (4)课文中还有没有类似的句子，快快找一找，找到后画下来，自己读一读，读出人物不同的语气。 预设1. “你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 预设2. 他叹了叹气，说:“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!” (5）照样子把句子补充完整。 出示句子1.他____:“你真是急死我了！” 1 请同学们读一读句子，想一想他在说话时是怎样的心情？（着急） 2 你在着急时会做什么动作？脸上的神情又会是怎样的呢？ 预设：在着急时会跺脚、扣手、走来走去…… 神情会皱眉头、脸憋得通红…… 3 请你把句子补充完整后，再把句子连起来读一读，看看补充的部分是否恰当。 预设：他脸涨得通红，急得直跺脚：“你真是急死我了！” 出示句子2：“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐___________。 1 学着刚刚的方法，先读一读读懂句子，再根据人物的心情、语气给人物 加上合适的动作、神态。把下面的句子补充完整，再把句子连起来读一读，看看补充的部分是否恰当。 预设：“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐高兴得手舞足蹈。 总结：学会了给对话加提示语，借助动作、神态来展现人物的心情，一定会让你的表达更上一层楼。 3. 学习第三部分。 （1）会写通知可是宣传大使的基本功：默读下面这则通知，和同桌交流通知的格式有哪些要求，互相补充。 （2）师生交流，梳理格式要求： 标题：“通知”二字写在第一行中间。 正文：另起一行空两格写正文。 落款：包括署名和日期，分两行写在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。 （3）同学们，还记得《动物王国开大会》中的狗熊吗？狗熊在朋友们的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。这提醒我们发布通知时要把哪些要素写清楚、写完整呢？ 预设：时间、通知对象、地点、做什么。 （4）读一读下面这则通知，看看里面存在什么问题。 通知 尊敬的老师、亲爱的同学们： 本周五学校寓言故事文化节正式开幕，请全体老师和各班同学早上准时集合，观看开幕式。 3月26日 文化节宣传组 预设:开头不需要写称呼；落款中的署名和日期的位置弄反了。 没有写清集合的时间、地点。 （5）如果你现在就是学校寓言故事文化节宣传组的成员，需要你替文化节节目组老师写一则通知，通知所有参加开幕式演出的同学本周四下午第三节课在学校体育馆彩排，你要怎么写这则通知呢，自己尝试写一写，注意格式。 通知 所有参加开幕式演出的同学，请于本周四下午第三节课在学校体育馆参加彩排 。 文化节节目组 3月26日 活动三：习字体，我能写得美观 1.学校宣传组有时候需要手写一些海报之类的宣传图片，大家的书法怎么样呢？接下来，我们一起来写写字吧。观察这些生字，它们有什么共同特点呢？在书写时要注意些什么呢？ 出示提示语，明确书写要点：横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。 2.教师范写例字，讲解书写要点。 3.我们一起来写一写这些生字吧。 活动四：积素材，我将厚积薄发 过渡：同学们，刚刚我们畅谈寓言感悟、分享故事心得，这每一份收获，其实都是积累的馈赠。课本中还有很多与寓言故事有关的成语，我们快来看一看，积累下来，丰富自己的知识宝库。 1. 自由读一读这些成语，不认识的字借助拼音读正确。 2.指名读，相机正音。 3. 这些成语都是来源于我国古代寓言故事。你读过这些故事吗？请把你知道的故事讲给大家听一听吧！ 预设1：邯郸学步：战国时期，燕国寿陵有个少年，听说赵国邯郸人走路的姿势很漂亮，便来到邯郸学习邯郸人走路。结果，他不但没有学到邯郸人走路的姿势，还把自己原来走路的姿势也忘记了，最后只好爬着回去。 预设2：滥竽充数齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。 预设3：自相矛盾：有一个楚国人卖矛又卖盾,他夸奖他的盾说:“我的盾特别坚固，什么矛都戳不穿。”他又夸奖他的矛说:“我的矛很锐利，什么盾都戳得穿。”有个人问道:“用你的矛刺你的盾会怎么样?”此人无法回答。 3.请同学们读一读，背一背，把这些成语积累下来。 （1）男女比赛读 （2）全班齐读。 （3）练习背诵，全班背诵。 总结：我们的选拔测试到这里就全部结束了，恭喜顺利通过考核的同学成为我们的寓言故事文化节宣传大使，没有通过考核的同学也不要气馁，你可以多阅读一些寓言故事多和朋友分享交流自己的感受，相信你一定会顺利通过第二轮考核的。 作业布置：1.继续完成课本上的习题。 2.继续背诵“日积月累” 3. 搜集更多的成语故事，和身边的小伙伴一起分享精彩的故事内容。 板书设计 语文园地二 通知 标题居中 格式 正文 另起一行空两格 落款 正文右下角 上署名 下日期 学科网（北京）股份有限公司 $$