《语文园地五》-【如一课件】小学语文二年级下册新授课PPT课件(统编版)

统编版小学语文二下第五单元 小朋友们，你们知道吗？生活就像魔法盒，处处有智慧。我们学过从不同角度看杨桃，还管理过图书角，让它们变整洁。现在，抬头看看天空，有一位老奶奶觉得它有时笑，有时哭，这是为什么呢？今天，我们要变成小小探险家，去探索天气背后的大智慧！ 情境任务 任务二：智慧生活故事 杨桃大不同 借阅有规则 变化的天气 3 第一课时 依靠部首来识字 活动一 识字加油站 厨房 厕所 识字加油站 车厢 大厦 厨 厕 厢 厦 xiāng chú cè shà 这些生字有什么相同点？ 厦门 xià 读一读 都有厂字头 “厂”是象形字。像高悬的石崖，表示山石形成的崖岩，崖下人可居住，像崖屋的形状，所以厂字头的字，可能与居住场所有关。   厂字头的前世今生 洞穴 窟窿 识字加油站 窑洞 窄小 识字加油站 这些生字有什么相同点？ 读一读 穴 窟 窿 窑 窄 xué kū yáo lóng zhǎi 窟窿 long 都有穴宝盖 穴宝盖的前世今生 表示巨石相向成拱，造字本义是两块相向的石崖所构成的石洞，即巨岩中的洞窟。穴宝盖的字大都与洞穴有关。 笑的大花园 活动二 笑 竹下一只犬，叫声连天边。（打一字） 猜字谜 读一读，任选一个，为大家表演 字词句运用 微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑 tì mī fù hē 微笑：略有笑容，不明显不出声地笑。 狂笑：纵情大笑。 傻笑：无意义地一个劲儿地笑。 笑眯眯：指微笑时上下眼皮稍稍合拢的样子。 笑呵呵：形容笑的样子。 笑的大花园 笑的大花园 眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。 破涕为笑：一下子停止哭泣，露出笑容。 哈哈大笑：开怀地大笑，形容非常开心。 捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，形容笑得不能抑制。 笑的大花园 你还知道其他关于笑的词语吗？ 苦笑   冷笑   嘲笑   笑嘻嘻  笑盈盈   仰天大笑  哭笑不得  嬉皮笑脸   似笑非笑  有说有笑  开怀大笑 刚才我们通过表演理解了词语含义的区别，现在老师要提高难度了，请大家只用声音和表情来演一演下列词语的含义。 连蹦带跳、难为情、和颜悦色 演一演 读一读 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” 应该怎么朗读呢？ 根据提示语来朗读 轻松、欢快 理亏，语调稍低 亲切、诚恳 我的发现 教诲 寻找 伙伴 周围 明亮 柔软 与同桌讨论一下，这些词语内在的规律是什么。 我发现“寻”和“找”的意思相近，“寻找”的意思也和它们差不多。 这些词语都是由两个意思相近或者相同的字构成的。 所以，词语的意思就是字的意思，只是程度更深。 想一想 你还知道哪些这样的词语？ 寒冷   愤怒   弯曲   思念   潮湿   增添   干燥   黑暗   欢喜   跳跃   奔跑   呼唤 第二课时 诵读明理我践行 活动三 读一读 自由朗读，借助拼音，读准字音，读通句子，不理解，不会读的地方多读几遍。 guān bì zhì wù dùn wū huì wà lǚ jù niǔ 冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 读一读 自由朗读，借助拼音，读准字音，读通句子，不理解，不会读的地方多读几遍。 ——《弟子规》 wéi yì lì ruò yǐn qī guī 唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 弟子规 《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语·学而篇》第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”的文义以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部分加以演述。具体列出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。 读懂内容 这几句话讲的是什么？ 唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 怎样穿戴和放置衣物 注重德学才艺 ——《弟子规》 冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 帽子要戴端正，穿衣服要把纽扣扣好；袜子和鞋子都要穿得平整，鞋带要系紧，这样全身仪容才整齐。回家后，脱下来的帽子和衣服应当放置在固定的位置，不要随手乱丢乱放以免弄皱弄脏。 读懂内容 唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。 读懂内容 背一背 冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 ——《弟子规》 天气有变化 活动四 阅读思考 老奶奶为什么说天气是坏天气呢？ 在老奶奶看来，晴天和雨天都是坏天气，晴天小儿子的雨伞不好卖出去；雨天大儿子不能晒果脯。 阅读思考 老爷爷又为什么说是天气是好天气呢？ 老爷爷懂得倒过来想：晴天是好天气，晒果脯的大儿子会高兴；下雨也是好天气，做伞的小儿子会高兴。 阅读思考 你从故事中读懂了什么？ 面对生活中的困难和挑战时，我们应该学会调整自己的心态，从积极的角度去看待问题。就像故事中的老奶奶一样，一开始她因为好天气和坏天气而心情不定，但老爷爷的话让她意识到，无论是好天气还是坏天气，都有它积极的一面。这教会了我们在面对生活中的不确定性和挑战时，要保持乐观的心态，学会从不同的角度寻找希望和机遇。 阅读思考 这个故事让你想到了本单元的哪篇课文？为什么？ 《画杨桃》：每一个事物都有它不同的角度和方面，我们要多从不同角度看问题。 课堂小结 在这节课中，我们首先认识了带有“厂字头”和“穴宝盖”的生字，掌握了形声字的构字规律。接着，积累了一系列表示笑的词语和由意思相近或相同的两个字组成的词语。此外，我们还熟读了《弟子规》片段，感受了中华优秀传统文化的魅力。最后通过《好天气和坏天气》的故事，我们学会了从不同角度看问题的重要性。希望同学们课下及时巩固复习！ Funny Kids BN MUSIC Funny Kids Blues 83174.18 $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 小学语文二年级下册《语文园地五》 主备教师 课 时 2课时 教材分析 语文园地五包含五个板块：“识字加油站”通过两组与房屋、洞穴相关的词语，引导学生认识九个生字，利用形声字规律学习。“字词句运用”包括八个笑的相关词语，帮助学生理解并积累，同时练习根据提示语读出语气。“我的发现”通过六个由意思相近字组成的词语，引导学生发现词语结构特点，并学会根据字义理解词语。“日积月累”节选《弟子规》内容，旨在熟读成诵，积累语言并受教育。“我爱阅读”提供故事《好天气和坏天气》，旨在通过阅读让学生理解从不同角度看问题的道理。 教学目标 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。能根据提示语读出句子恰当的语气。 3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 4.能背诵从《弟子规》中节选的内容。 5.自主阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。 教学重点 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。能根据提示语读出句子恰当的语气。 3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 4.能背诵从《弟子规》中节选的内容。 教学难点 自主阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。 情境任务 小朋友们，你们知道吗？生活就像魔法盒，处处有智慧。我们学过从不同角度看杨桃，还管理过图书角，让它们变整洁。现在，抬头看看天空，有一位老奶奶觉得它有时笑，有时哭，这是为什么呢？今天，我们要变成小小探险家，去探索天气背后的大智慧！ 【教学过程】 第一课时 活动一：依靠部首来识字 1.出示相关图片，朗读词语： 厨房、厕所、车厢、大厦。 这些生字有什么相同点？ 2.引导学生了解厂字头。厂字头的字往往与房屋、处所有关。 像高悬的石崖，表示山石形成的崖岩，崖下人可居住，像崖屋的形状，所以厂字头的字，可能与居住场所有关。 3.出示相关图片，朗读词语：说“窟窿、洞穴、窑洞” 4.正音：“窄”读翘舌音。“窿” 读第二声，在“窟窿”中要读轻声。 5.比较这组生字的相同点。理解穴宝盖的字大都与洞穴有关。 表示巨石相向成拱，造字本义是两块相向的石崖所构成的石洞，即巨岩中的洞窟。 活动二：笑的大花园 1.竹下一只犬，叫声连天边。 （打一字：笑） 出示“字词句运用”中描写笑的词语，指名读，齐读。 2.这些词语都是描写笑的，但有些不同，请任选一个，为大家表演。学生表演之后，引导学生辨析词语含义的区别。 微笑：略有笑容，不明显不出声地笑。 狂笑：纵情大笑。 傻笑：无意义地一个劲儿地笑。 笑眯眯：指微笑时上下眼皮稍稍合拢的样子。 笑呵呵：形容笑的样子。 眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。 破涕为笑：一下子停止哭泣，露出笑容。 哈哈大笑：开怀地大笑，形容非常开心。 捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，形容笑得不能抑制。 3.再次齐读词语。你还知道其他关于笑的词语吗？ 苦笑 冷笑 嘲笑 笑嘻嘻 笑盈盈 仰天大笑 哭笑不得 嬉皮笑脸 似笑非笑 有说有笑 开怀大笑 4.刚才我们通过表演理解了词语含义的区别，现在老师要提高难度了，请大家只用声音和表情来演一演下列词语的含义。 出示： 连蹦带跳、难为情、和颜悦色 指名读词语，评析。 现在我们把词语放回句子。指名读，齐读。 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” （轻松、欢快） 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” （理亏，语调稍低） 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” （亲切、诚恳） 小结：朗读人物对话时，可以根据提示语，读出合适的语气。 5.找到生字的结构规律，可以帮助我们更好地学习生字。找到词语的构词规律，就能更好地理解积累词语。出示： 教诲 寻找 伙伴 灾难 明亮 柔软 与同桌讨论一下，这些词语内在的规律是什么。 小结：这些词语都是由两个意思相近或者相同的字构成的。所以，词语的意思就是字的意思，只是程度更深。 6.你还知道哪些这样的词语？再次齐读词语。 寒冷 愤怒 弯曲 思念 潮湿 增添 干燥 黑暗 欢喜 跳跃 奔跑 呼唤 第二课时 活动三：诵读明理我践行 1.师示范朗读《弟子规》片段。讨论：你们听出老师是怎么读的吗？ 师再次示范朗读，引导学生注意朗读韵文时要注意停顿和节奏感。 2.指名朗读，相机正音。生齐读，变换节奏读，轮读。 3.弟子规简介：《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语·学而篇》第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”的文义以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部分加以演述。具体列出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。 4.完整讲解选段意思。 帽子要戴端正，穿衣服要把纽扣扣好；袜子和鞋子都要穿得平整，鞋带要系紧，这样全身仪容才整齐。回家后，脱下来的帽子和衣服应当放置在固定的位置，不要随手乱丢乱放以免弄皱弄脏。（这两句讲的是怎样穿戴和放置衣物。） 每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。 （这两句讲的是要注重德学才艺。） 5.尝试背诵。 活动四：天气有变化 1.轻声朗读《好天气和坏天气》。 2.老奶奶为什么说天气是坏天气呢？ 在老奶奶看来，晴天和雨天都是坏天气，晴天小儿子的雨伞不好卖出去；雨天大儿子不能晒果脯。 3.老爷爷又为什么说是天气是好天气呢？ 老爷爷懂得倒过来想：晴天是好天气，晒果脯的大儿子会高兴；下雨也是好天气，做伞的小儿子会高兴。 4.你从故事中读懂了什么？ 面对生活中的困难和挑战时，我们应该学会调整自己的心态，从积极的角度去看待问题。就像故事中的老奶奶一样，一开始她因为好天气和坏天气而心情不定，但老爷爷的话让她意识到，无论是好天气还是坏天气，都有它积极的一面。这教会了我在面对生活中的不确定性和挑战时，要保持乐观的心态，学会从不同的角度寻找希望和机遇。 5.这个故事让你想到了本单元的哪篇课文？为什么？ 《画杨桃》：每一个事物都有它不同的角度和方面，我们要多从不同角度看问题。 6.课堂小结：在这节课中，我们首先认识了带有“厂字头”和“穴宝盖”的生字，掌握了形声字的构字规律。接着，积累了一系列表示笑的词语和由意思相近或相同的两个字组成的词语。此外，我们还熟读了《弟子规》片段，感受了中华优秀传统文化的魅力。最后通过《好天气和坏天气》的故事，我们学会了从不同角度看问题的重要性。希望同学们课下及时巩固复习！ 作业布置： 将《好天气坏天气》的故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$