河南省驻马店市驿城区驻马店市第二初级中学2024-2025学年七年级下学期4月期中语文试题

驻马店市二中2024-2025学年下学期期中质量检测 七年级 语文 同学们，通过初中的语文学习，你一定明白语文是在听说读写思的过程中边学习边收获的。驻马店市第二初级中学七年级将展开“寻觅文学中的温度”主题活动，现邀请你一起参加！ 一、积累与运用（共22分） 【开场白】 小语对所学课文的人物进行了探寻，请你阅读开场白，完成下列各题。 文学世界里，我们遇见了诸多有温度的人物，他们用自己的行动温暖、感动着我们。这里，有秉持初心，锲而不舍，为我国国防事业做出杰出贡献的科学家邓稼先；有让少年鲁迅憎恶却不辞辛苦为其买来刻印粗拙的《山海经》的阿长；这里，有斥责“我”时严厉、承诺做袜时坚定、干活时利落的山地女孩儿妞儿；这里，有老实巴交的父亲，立志造一栋有高台阶的新屋，造好后他却又感到烦zào；这里，也有沉稳睿智、技高一筹的卖油翁……遇见他们，我们的生活变得愈加色彩斑1άn而富有温度。 1、 请写出语段中加点字的正确读音。（2分） （1）锲而不舍________ （2）憎恶________ 2、小语写稿时，暂用拼音代替了不会书写的字，请帮他写出正确的汉字。（2分） （1）烦zào________ （2）色彩斑1άn________ 【诗歌有温度】 3、小文发现了诗歌的温度。请你根据提示完成下表。(8分) 角度 诗句 赏析 自然中的温度 深林人不知，①_____________________。 (《竹里馆》) 独坐幽篁，唯有明月是知己。 ②_____________________ ， ③_____________________。 (《晚春》) 人言草木无情，但杨花榆荚能知能解。 乡情中 的温度 ④_____________________ ，⑤_____________________。(《春夜洛城闻笛》) 笛声悠扬，拨动游子思乡的心弦。 ⑥_____________________ ， ⑦_____________________。(《逢入京使》) 偶遇使者，捎口信向家人报平安。 小家中的温度 当窗理云鬓， ⑧_____________________。(《木兰诗》) 久别回家，恢复女儿装的喜悦。 【语文有温度】 4、此次活动，同学们走进生活“学语文”“用语文”，品味语文的温度，请你参与并完成下列任务。(共10分) (1)同学们在街上发现很多招牌用字不规范。下列招牌中有错别字的一项是( )(2分) A.闲瑕时光咖啡店 B.耐人寻味小面馆 C.晶莹闪亮眼镜行 D.躬行求真图书屋 (2) 发现招牌中的错别字后，同学们想告知这家店主，并对店铺的招牌进行拍照。请你与店主沟通，让他意识到问题并得到他的拍照允许。(注意用语得体) (3分) (3)招牌是店铺的广告，反映了店铺的特色、环境和文化。下列是小文搜集的部分店铺招牌，请你仿照示例，任选一个招牌进行赏析。(示例除外)（3分) ①火焰山(火锅店) ②与“食”俱进(餐馆) ③竞芳阁(鲜花店) ④万象书坊(书店) 示例:火锅店招牌“火焰山”，借地名形象地描述了火锅的热辣，充满激情和活力。 （4)根据对联的要求，从以下句子中选出反映春季的对联，按上下联顺序填序号。(2分) ①东风软系桃花雨 ②红莲翘指蜻蜓吻 ③闻香转角梅方露 ④碧水吟歌蛙鼓合 ⑤含笑迎春雪已红 ⑥西柳轻堆翡翠烟 春季: ___________________ 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文,完成5～8题。(共17分) 【人物有温度】 披一袭风行走的父亲 段奇清 ①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。 ②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就孕育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。有人生命的一缕风是杨柳风，有人是一缕槐树风，有人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风。 ③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。 ④他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，几番春风春雨后，便破土长成了小桃树苗。父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃树苗就唰唰长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。十岁那年，一天我放学回家，看到菜地里桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动着枝条。可转念一想，不对，其他的树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我，说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。”待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，等到熟了，让哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风一定是父亲的一缕风。 ⑤后来，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村中有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶。夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。我虽说看不到你的模样儿，也听不准你的脚步声，但我认识你的风。你的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。”杨四奶奶是早些年逃荒从外地来村子的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济。每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。” ⑥父亲的桃园每年都丰收，不过几年我们家就成了村里的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃树，父亲会选择最好的桃树苗给他们送过去。从耕地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。 ⑦后来，村里要种桃树的越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到乡亲们手中。每到夜晚，有关种桃树的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。 ⑧不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶、花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。 ⑨“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已很多年了，但我还会常常回到家乡去沐浴那清新的不可忘怀的风，或驻足回望父亲的风。这时，我都能感觉到父亲正披一袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田。 ⑩回到家乡，我也会感受一番自己的风。如今，我自己的风多是穿行在林立的城市楼台中，驻足于婆娑起舞的街道旁的梧桐树叶上……但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间。 (选自《思维与智慧》，有删改) 5、【梳理内容】小语整理了作者叙写的父亲的多件事情，请你帮他补充完整。(3分) ①父亲在风中奔跑寻觅桃树苗。 ②____________________________________________________________ ③父亲经常接济眼盲的杨四奶奶。 ④_____________________________________________________________ ⑤父亲办夜校、编教材，给乡亲们传授种桃技艺。 ⑥____________________________________________________________ 6、【品读语言】小文发现本文语言富有特色。请赏读下面的语句并完成括号里的任务。(6分) (1)每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。”(请作赏析性批注)(3分) (2)那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。(请结合加点词语，进行赏析)(3分) 7、【探究标题】文章标题新意十足，小文准备分享。请你一起品析标题的妙处。(4分) 8、【分享策略】读书会有阅读策略分享环节。请你结合本文与《阿长与〈山海经〉》的阅读经验，联系下面的“小贴士”，分享一条“回忆性散文”的阅读策略。(4分) 小贴士：(1)关注对比、衬托，理解人物形象。(2)关注抒情、议论，体悟作者情感。 (二)阅读下面三个文本,完成9～11题。(共10分) 【爱国有温度】 文本一： 采用学生喜闻乐见的方式，开展“接地气”的爱国主义教育，实现日常课堂内外爱国主义精神的深度融合，这样的爱国主义教育更具体验性，更鲜活。把爱国主义教育融入日常，可以避免“单一式”讲授，通过参与国庆节升旗仪式、观看神舟十七号载人飞行等重大活动，实现新时代爱国主义教育立场表达的“组合式”发声，让爱国情怀渗透到青少年的血液中。 爱国主义教育关键要使受教育者激发“爱”的情怀，要充分运用好载体尤其是人文资源。比如，依托祖国自然人文景观和重大工程开展教育，通过宣传展示、体验感受等多种方式，引导人们领略壮美河山，投身美丽中国建设。同时，通过中国传统节日振兴工程，开展丰富多彩、积极健康、富有价值内涵的民俗文化活动，引导人们感悟中华文化，增进家国情怀。 （选自《爱国主义教育融入日常更鲜活》，有删改） 文本二： 无论文字叙事、文艺表演还是电影创作，近年来，一些文艺作品频频“出圈”。从革命历史题材电视剧《觉醒年代》到扶贫主旋律热播剧《山海情》，从聚焦国家历史文化名城的《文脉春秋》到描绘脱贫攻坚壮丽画卷的《山河锦绣》，从用匠心传承经典的《典籍里的中国》到能“百世流芳”的文艺演出《伟大征程》，都真实地还原出细针密线勾连起的人物关系，从细腻的表达中捕捉到先辈的神韵。他们近在咫尺，引起“强国一代”的强烈情感共鸣。 （选自《精品“频频出圈”，主旋律激越昂扬》，有删改） 文本三： 下图是以某省1800名中学生为样本搜集的数据。 什么样的人生才是有价值的 （选自《当代青少年思想道德发展的现状、特点及教育策略》，有删改） 9、下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．文艺创作者真实与细腻的表达能够缩短观众与作品的距离。 B．爱国主义教育的关键在于如何激发受教育者“爱”的情怀。 C．近年来，一些主旋律激越昂扬的文艺作品频频“出圈”。 D．“单一式”讲授缺乏体验性，用于爱国主义教育是无效的。 10、请用简洁的语言概括材料三所反映的三条信息。（3分） 11、学校想召开活动提升同学们的爱国主义精神，可以通过哪些形式？请结合材料一、材料二提供活动建议。（4分） 三、古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面两个语段，完成12～15题。（共11分） 【劝说有温度】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常速书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者オ略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ( 选自《孙权劝学》) 赵襄王学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“数已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以后也。” （节选自《韩非子.喻老》) 【注释】①赵襄王：赵襄子，赵国的国君。御：驾车。王子期：战国时善于驾车的人。②逐：追赶，这里指赛马。③易：更换。④调：协调。⑤诱：引导。⑥此………所以：这就是………的原因。 12、下列划横线的词语意思和用法相同的一项是 （     ）（2分） A. 大兄何见事之晚    见其发矢十中八九 B. 自以为大有所益    以钱覆其口       C. 但当涉猎         但微颔之   D. 但当涉猎         当世无双 13、把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分） （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2） 但当涉猎，见往事耳。 14、语段（一）中的吕蒙才略长进惊人的原因是什么？语段（二）中的赵襄王落 后的原因是什么？（均用文中原句回答）。(2分） 15、从语段（一）（二）中你获得了哪些启示？（谈两点即可）(3分） （二）阅读下面诗歌，完成下面16～17题。（5分） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 （节选自《木兰诗》） 16、下列各项中，对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ）（2分） A．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编辑的《乐府诗集》，是一首南北朝时期北方的乐府民歌。 B．“阿爷无大儿，木兰无长兄”一句写出了木兰代父从军的主要原因。 C．诗中画线句夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急、心情的急切。 D．“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”这些声音渲染了行军途中木兰的豪情壮志。 17、有同学认为“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这四句诗显得重复啰嗦，你的看法是什么？请简析。（3分） 四、整本书阅读（共5分） 【名著有温度】 18、你所在的班级在阅读名著《骆驼祥子》后举行了读书交流会，共同分享阅读体验和探究成果，请你将相关内容补充完整。（5分） 祥子的人 生经历 情节 人物形象 憧憬 渴望过上幸福生活的祥子进城拉车，他从早到晚，从东到西，梦想买一辆属于自己的新车。 1 （2分） 挣扎 祥子攒够钱买了第一辆车，却被大兵连人带车拉走；祥子攒钱准备买第二辆车；祥子再次攒钱终于在虎妞的帮助下买了车，不幸又遇虎妞难产而死 吃苦耐劳、对生活抱有希望、软弱 2 （1分） 祥子得知小福子自尽后，所有的希望都破灭了，他开始到处占便宜 自私、懒惰、麻木 探寻祥子悲剧命运原因小结：客观原因：③ （2分）；主观原因是祥子思想上的局限性，无法认清灾难的社会根源，性格保守软弱。 五、作文(50分) 【文字有温度】 19、任选一题作文。(50分) （1）阅读下面材料，按要求作文。 时光荏苒，岁月如梭。蓦然回首，你会发现心中许多美好的记忆不会随岁月流逝。回忆往事，我们会感受到生活的美好——烂漫的童年，快乐留在心里；无私的母爱，温馨留在心里；奋斗的艰辛，坚强留在心里；意外的发现，感动留在心里……… 请以“__________留在心里”为题，结合自已的生活体验，写一篇文章。 （2）学习的课堂上，有迷惘，更有明朗，智慧的我们一起探究品尝；实践的园地里，有恐慌，更有荣光，团结的我们一起合作担当；生活的蓝天下，有忧伤，更有欢畅，热情的我们一起体验分享……成长路上，需要我们同担风雨，共享阳光。 请以《我们一起来》为题，写一篇作文。 作文要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②表达真情实感，不得套作、抄袭；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $$