专项2 作文-统编版五年级下册期末专项（小学语文）

1 / 16 专项 2 作文 习作一 那一刻，我长大了 你是否经历过让你难以忘怀，觉得自己长大了的时刻？请你抓住自己印象最深刻的那一瞬 间，写清楚经过，写出感受。注意语句通顺，不写错别字，不少于 400 字。 【写作指导】 开头 开头部分要简洁明了，引出主题，吸引读者的注意力。可以采用以下几种方式： 设问式开头：“什么是长大？是身体的拔节，还是心灵的蜕变？那一刻，我终于明白了长 大的真正含义……” 描写式开头：“那是一个阳光明媚的早晨，微风拂过脸颊，带着一丝丝凉意。我站在镜子 前，看着自己逐渐褪去稚气的脸庞，心中不禁涌起一股莫名的感慨……” 回忆式开头：“记忆中，小时候的我总是依赖着父母，遇到困难就哭鼻子。然而，就在那 个平凡却又不平凡的瞬间，我突然觉得自己长大了……” 引用式开头：“‘长大’这个词，似乎总是带着一种神秘的色彩。直到那一刻，我才真正 理解了它的意义……” 悬念式开头：“那天，我独自面对着一个巨大的挑战，心中满是忐忑。可当我跨过那道坎 时，我才发现，原来我已经长大……” 中间 中间部分是文章的核心，需要详细描写“那一刻”的具体情境，通过细节描写展现自己的 那一刻，我长大了 写读后感 他 了 形形色色的人 神奇的探险之旅 中国的世界文化遗产 漫画的启示 模块导航 2 / 16 成长和感悟。 选择合适的素材： 可以是第一次独立完成某项任务，比如独自做饭、照顾家人、解决学习难题等。 也可以是经历挫折后的反思，比如考试失利后的调整、与朋友的矛盾和解等。 或者是面对困难时的勇敢，比如参加比赛、面对陌生环境等。 细节描写： 动作描写：如“我小心翼翼地拿起锅铲，手心里全是汗，但还是努力让自己镇定下来……” 心理描写：如“那一刻，我的心中充满了紧张和不安，可又有一种莫名的勇气在支撑着 我……” 环境描写：如“房间里安静极了，只有窗外的风声在耳边呼啸，仿佛在为我加油鼓劲……” 情感升华： 在描写完“那一刻”的经历后，要通过内心独白或感悟来升华主题，让读者感受到你的成 长。 比如：“那一刻，我终于明白，长大不仅仅是身体的变化，更是心灵的成熟和责任的担 当……” 结尾 结尾部分要呼应开头，总结全文，升华主题，给读者留下深刻的印象。 感悟式结尾：“那一刻，我长大了。长大，是一种责任，是一种担当，更是一种勇气。未 来的路还很长，但我相信，我会用这份成长的力量，去面对更多的挑战……” 展望式结尾：“那一刻，我长大了。成长的道路上，有欢笑，有泪水，但正是这些经历， 让我变得更加坚强。我相信，在未来的日子里，我会继续成长，继续前行……” 点题式结尾：“那一刻，我长大了。长大，是一种蜕变，是一种成长。它让我懂得了责任， 懂得了担当，更让我明白了生活的意义……” 抒情式结尾：“那一刻，我长大了。成长的路，虽然充满了荆棘，但也开满了鲜花。我会 带着这份成长的力量，继续在人生的道路上，勇敢地走下去……” 总结式结尾：“那一刻，我长大了。它让我懂得了责任，懂得了担当，更让我明白了成长 的意义。未来的路还很长，但我相信，我会用这份成长的力量，去迎接更多的挑战……” 【词句积累】 3 / 16 词语积累： 破茧成蝶 责任担当 心灵蜕变 勇往直前 独立自主 挑战自我 坚韧不拔 意气风发 成长蜕变 自强不息 勇挑重担 梦想成真 精彩片段 我站在游泳池边，望着碧蓝的池水，双腿像灌了铅一样沉重。耳边传来小伙伴们的嬉笑声， 他们像鱼儿一样在水中自由自在地游来游去。我深吸一口气，闭上眼睛，回想起这段时间的游 泳练习。我告诉自己，我可以的！我睁开眼睛，纵身一跃，跳入水中。冰凉的水瞬间包裹了我 的全身，我奋力地划动手臂，蹬动双腿，慢慢地向前游去。当我游到对岸时，我看到了教练赞 许的目光和伙伴们惊讶的表情。那一刻，我感受到了前所未有的成就感，我知道，我战胜了内 心的恐惧，我长大了！ 爸爸妈妈出差了，家里只剩下我一个人。我学着妈妈的样子，打扫卫生、洗衣服、做饭。 刚开始，我手忙脚乱，不是把碗摔碎了，就是把衣服洗染色了。但我没有放弃，我一遍遍地练 习，终于可以像妈妈一样把家里收拾得井井有条。那天晚上，我坐在餐桌前，吃着我自己做的 饭菜，虽然味道比不上妈妈做的，但我却吃得格外香甜。那一刻，我突然意识到，我已经不再 是那个需要被照顾的小孩子了，我也可以独立自主地生活了。我感受到了肩上的担子，也感受 到了成长的喜悦。 那天晚上，我因为考试成绩不理想，和妈妈大吵了一架。我摔门而出，跑到公园里生闷气。 我坐在长椅上，看着周围来来往往的人群，突然想起了妈妈平时对我的关心和照顾。我生病时， 是妈妈彻夜未眠地照顾我；我遇到困难时，是妈妈耐心地开导我；我取得成绩时，是妈妈由衷 地为我高兴……我的眼泪不知不觉地流了下来。我擦干眼泪，跑回家，紧紧地抱住了妈妈。那 一刻，我明白了，父母的爱是无私的，也是伟大的。我以后一定要好好学习，报答父母的养育 之恩。 习作二 写读后感 选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，可以重 点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、 具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。 【写作指导】 4 / 16 开头 方法一：开门见山，直接点题 例：读完《XXX》这本书，我的心情久久不能平静。书中 XXX 的故事让我深受感动，也让 我明白了 XXX 的道理。 方法二：引用名言，引出主题 例：高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”最近，我读完了《XXX》这本书，它就像 一盏明灯，照亮了我前进的道路。 方法三：提出问题，引发思考 例：什么是真正的友谊？什么是生命的价值？读完《XXX》这本书，我找到了答案。 方法四：概括内容，引出感受 例：《XXX》这本书讲述了 XXX 的故事。书中 XXX 的经历让我感触颇深，也让我对 XXX 有 了更深刻的认识。 方法五：联系生活，引出话题 例：最近，我遇到了一些烦恼，心情很低落。就在这时，我读到了《XXX》这本书，它让 我豁然开朗，也让我重新找到了生活的方向。 中间 1. 简述内容，抓住重点 用简洁的语言概括书中的主要内容，抓住最让你感动或印象深刻的故事情节、人物形象等。 注意不要面面俱到，要抓住重点，为下文抒发感受做铺垫。 例：《XXX》这本书讲述了 XXX 的故事。书中，XXX 经历了 XXX 的磨难，但他始终没有放 弃希望，最终实现了自己的梦想。 2. 抒发感受，表达观点 结合书中的内容，联系自己的生活实际，抒发自己的真情实感。 可以是对书中人物、事件的评价，也可以是对书中道理的感悟。 注意要言之有物，避免空泛地喊口号。 例：读完这本书，我被 XXX 的坚强意志深深打动了。他面对困难时永不放弃的精神，值得 我们每个人学习。在生活中，我们也会遇到各种各样的困难，但只要我们不轻言放弃，就一定 能够战胜困难，取得成功。 3. 联系实际，升华主题 5 / 16 将书中的道理与现实生活联系起来，谈谈自己的收获和启示。 可以是对自己未来生活的展望，也可以是对社会现象的思考。 例：这本书让我明白了，人生的道路上充满了挑战，但只要我们勇敢面对，就一定能够战 胜困难，实现自己的梦想。在未来的学习和生活中，我会以 XXX 为榜样，努力学习，不断进步， 成为一个对社会有用的人。 结尾 方法一：总结全文，点明中心 例：总之，《XXX》这本书让我受益匪浅。它让我明白了 XXX 的道理，也让我更加坚定了 XXX 的信念。 方法二：抒发情感，引发共鸣 例：读完这本书，我的心情久久不能平静。XXX 的故事让我深受感动，也让我对 XXX 有了 更深刻的认识。 方法三：展望未来，升华主题 例：这本书就像一盏明灯，照亮了我前进的道路。在未来的日子里，我会以 XXX 为榜样， 努力学习，不断进步，成为一个对社会有用的人。 方法四：首尾呼应，结构完整 例：正如书中所说：“XXX。”读完这本书，我更加深刻地理解了这句话的含义。我相信， 只要我们 XXX，就一定能够 XXX。 方法五：引用名言，画龙点睛 例：莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品。”读完《XXX》这本书，我深深地体会到 了这句话的含义。它让我汲取了知识的养分，也让我获得了成长的力量。 【词句积累】 词语积累： 受益匪浅 茅塞顿开 豁然开朗 刻骨铭心 记忆犹新 历历在目 难以忘怀 感慨万千 心潮澎湃 热泪盈眶 发人深省 回味无穷 精彩片段 读完《XXX》这本书，我深深地感受到了生命的脆弱和宝贵。书中 XXX 的经历让我明白， 我们永远不知道明天和意外哪个先来，所以要珍惜当下，珍惜身边的每一个人。我们要学会感 6 / 16 恩，感恩父母的养育之恩，感恩老师的教导之恩，感恩朋友的陪伴之恩。我们要学会珍惜，珍 惜生命中的每一分每一秒，珍惜生命中的每一次相遇。 《XXX》这本书讲述了 XXX 为了实现自己的梦想，坚持不懈、努力奋斗的故事。书中 XXX 的经历让我明白，梦想的实现并非易事，需要我们付出艰辛的努力和不懈的坚持。在追逐梦想 的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们坚定信念，永不放弃，就一定能够 战胜困难，实现自己的梦想。 读完《XXX》这本书，我被 XXX 勇敢面对困难、永不放弃的精神深深打动了。书中 XXX 的 经历让我明白，人生道路上充满了挑战，但只要我们勇敢面对，就一定能够战胜困难，取得成 功。在生活中，我们也会遇到各种各样的困难，但只要我们保持乐观的心态，积极寻找解决问 题的办法，就一定能够克服困难，迎来胜利的曙光。 习作三 他 了 生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了” “他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件 事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。 【写作指导】 开头 方法一：环境描写，渲染气氛 例：窗外，乌云密布，狂风呼啸，仿佛预示着一场暴风雨即将来临。教室里，同学们都屏 住了呼吸，紧张地等待着老师公布考试成绩…… 方法二：设置悬念，引人入胜 例：他站在领奖台上，手里捧着金灿灿的奖杯，脸上却看不到一丝喜悦。他的目光望向远 方，仿佛在回忆着什么…… 方法三：开门见山，点明主题 例：那一刻，他哭了，哭得像个孩子。我知道，那是喜悦的泪水，是成功的泪水，更是对 过去努力的最好回报。 方法四：运用修辞，增强文采 例：时间如白驹过隙，转眼间，他已经从一个懵懂无知的少年，成长为一个顶天立地的男 7 / 16 子汉。而这一切，都要从那次事件说起…… 方法五：倒叙开头，回忆往事 例：每当我看到那枚闪闪发光的奖牌，我的思绪就会不由自主地回到那个激动人心的时 刻…… 中间 1. 交代背景，铺垫情节 简单介绍事件发生的时间、地点、人物等背景信息，为下文做铺垫。 例：那是我十岁那年的暑假，我和爸爸妈妈一起去爬山。那是我第一次爬这么高的山，心 里既兴奋又紧张。 2. 详细叙述，突出重点 详细叙述事件的经过，重点描写人物在特定情境下的情感变化或状态转变。 注意运用语言、动作、神态、心理等描写手法，使人物形象丰满，情节生动。 例：刚开始爬山的时候，我兴致勃勃，一路小跑着冲在前面。可是，没过多久，我就累得 气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重。我抬头望了望高耸入云的山峰，心里打起了退堂鼓。就在 这时，爸爸走过来，拍了拍我的肩膀，说：“儿子，加油！坚持就是胜利！”我咬了咬牙，继 续向上爬去。 3. 抒发感受，升华主题 写出你对这件事的感受，以及这件事对你的启发。 例：终于，我爬上了山顶。站在山顶上，俯瞰着脚下的风景，我感受到了前所未有的成就 感。那一刻，我明白了，只要坚持不懈，就一定能够战胜困难，取得成功。 结尾 方法一：总结全文，点明中心 例：那一刻，他笑了，笑得那么灿烂，那么自信。我知道，他已经战胜了内心的恐惧，他 已经长大了。 方法二：抒发情感，引发共鸣 例：看着他远去的背影，我的心里充满了感动和敬佩。他用自己的行动，诠释了什么是坚 持，什么是勇敢。 方法三：展望未来，升华主题 例：我相信，在未来的日子里，他一定会更加勇敢，更加坚强，成为一个更加优秀的人。 8 / 16 方法四：首尾呼应，结构完整 例：窗外，阳光明媚，微风轻拂。教室里，同学们都为他鼓掌欢呼。我知道，他已经成功 了，他已经成为我们心中的英雄。 方法五：引用名言，画龙点睛 例：正如鲁迅先生所说：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”他用自己的行动， 走出了一条属于自己的成功之路。 【词句积累】 词语积累： 热泪盈眶 喜极而泣 怒火中烧 咬牙切齿 心惊胆战 魂飞魄散 兴高采烈 手舞足蹈 目瞪口呆 恍然大悟 悔不当初 如释重负 精彩片段 他站在起跑线上，目光坚定地望着前方。随着一声枪响，他像离弦的箭一样冲了出去。他 奋力地摆动着双臂，迈着矫健的步伐，一路领先。可是，到了最后一圈，他的体力明显下降， 速度也慢了下来。就在这时，他听到了同学们的加油声，他咬紧牙关，拼尽全力向终点冲去。 终于，他第一个冲过了终点线！他累得瘫倒在地上，脸上却露出了胜利的笑容。 他站在游泳池边，望着碧蓝的池水，双腿像灌了铅一样沉重。耳边传来小伙伴们的嬉笑声， 他们像鱼儿一样在水中自由自在地游来游去。他深吸一口气，闭上眼睛，回想起这段时间的游 泳练习。他告诉自己，我可以的！他睁开眼睛，纵身一跃，跳入水中。冰凉的水瞬间包裹了他 的全身，他奋力地划动手臂，蹬动双腿，慢慢地向前游去。当他游到对岸时，他看到了教练赞 许的目光和伙伴们惊讶的表情。那一刻，他感受到了前所未有的成就感，他知道，他战胜了内 心的恐惧，他成功了！ 习作四 形形色色的人 生活中，我们会接触到很多形形色色的人。请以“这人真__________”为题，完成习作。 要求：①把题目补充完整，如“这人真能干”“这人真有意思”等；②运用学过的描写人物的 方法，通过一两个典型事例来表现人物的特点；③把事情的经过写具体，注意语句通顺，意思 连贯，感情真挚；④书写工整，不少于 400 字。 9 / 16 【写作指导】 开头 引人入胜，点明人物特点，好的开头能迅速抓住读者的注意力，并点明人物的主要特点。 可以通过以下方式开头： 外貌描写：抓住人物最突出的外貌特征进行描写，让读者在脑海中形成初步印象。例如： 我的同桌小李有一双炯炯有神的大眼睛，像两颗黑葡萄似的，总是滴溜溜地转着，仿佛随时都 能冒出个鬼点子来。 动作描写：通过人物的典型动作来展现其性格特点。例如：王老师大步流星地走上讲台， 手里的教案往桌上一拍，声音洪亮地说道：“同学们，今天我们学习一篇新课文！” 语言描写：用人物具有代表性的语言来开头。例如：“没事，我来帮你！”这是热心肠的 张阿姨最常挂在嘴边的一句话。 设置悬念：通过设置悬念来吸引读者继续阅读。例如：在我们班，有一个“小书虫”，她 可以一整天都沉浸在书的世界里，连吃饭都忘了。 中间 具体事例，突出人物特点中间部分是文章的重点，需要通过具体的事例来展现人物的特点。 在写作时，要注意以下几点： 选择典型事例：选择最能体现人物特点的事例，避免泛泛而谈。例如，要表现同学的乐于 助人，可以写他主动帮助受伤的同学去医务室，或者耐心地给同学讲解难题。 细节描写：通过细节描写来让人物形象更加丰满。例如，描写人物的动作、语言、神态、 心理活动等。例如：他弯下腰，小心翼翼地扶起摔倒的同学，轻声问道：“你没事吧？要不要 去医务室？” 多角度描写：可以从不同的角度来描写人物，例如正面描写、侧面描写等。例如，可以通 过其他同学的评价来侧面表现人物的特点。 合理安排顺序：可以按照时间顺序或者事情发展的顺序来安排材料，使文章条理清晰。 结尾 总结升华，表达情感结尾部分要对全文进行总结，并表达对人物的情感。可以通过以下方 式结尾： 总结人物特点：用简洁的语言总结人物的主要特点。例如：“这就是我的妈妈，一个勤劳 10 / 16 善良、永远把我放在第一位的人。” 表达情感： 表达对人物的喜爱、敬佩、感激等情感。例如：“我为有这样一位好朋友而 感到无比幸运。” 升华主题：将人物的特点升华到更高的层面，例如赞美某种品质或者精神。例如：“张老 师的认真负责让我明白了，做任何事情都要脚踏实地，不能马虎。” 【词句积累】 词语积累： 炯炯有神 大步流星 津津有味 全神贯注 一丝不苟 乐于助人 心灵手巧 幽默风趣 和蔼可亲 废寝忘食 坚持不懈 无私奉献 精彩片段 1.我的爷爷已经七十多岁了，头发花白，脸上布满了皱纹，像一棵饱经风霜的老树。但他 的眼睛却依然炯炯有神，充满了智慧。他总是穿着一件洗得发白的中山装，拄着一根拐杖，走 路慢悠悠的，但每一步都走得很稳。 2.只见小明拿起篮球，运了几下，突然加速，一个漂亮的转身，躲过了防守队员，然后高 高跃起，手腕一抖，篮球在空中划出一道优美的弧线，“唰”的一声，应声入网。场边顿时响 起一阵欢呼声。 3.“同学们，这道题其实并不难，只要我们认真思考，就一定能找到答案。”李老师耐心 地讲解着，声音温和而坚定。“不要害怕犯错，犯错是学习的过程，重要的是从错误中吸取教 训。”她的话像一盏明灯，照亮了我们前进的道路。 习作五 神奇的探险之旅 下面是小宇《荒岛探险之旅》中的一个片段，请你展开丰富合理的想象，以小宇的身份， 把作文补充完整。要把遇到的困境．．、求生的方法．．写具体，还要写出心情．．的变化。相信你的作文 会比原作更加惊险刺激．．．．！400 字以上。 大海的荒岛上，只有我们几个人，此时我们正在利用岛上的一个山洞搭建自己的住所。就 在即将完成的时候，洞顶突然塌陷，洞里的两根立柱咯吱咯吱地猛烈摇晃着。 提示：（1）可用原题目，也可另拟题目；（2）原作开头不用重新抄写。 【写作指导】 11 / 16 开头 设置悬念，引出探险好的开头能迅速激发读者的好奇心，为探险故事埋下伏笔。可以通过 以下方式开头： 意外发现：偶然发现神秘地图、古老日记或奇特物品，引发探险欲望。例如：整理阁楼时， 我发现了一个布满灰尘的铁盒，里面竟是一张泛黄的藏宝图…… 神秘邀请：收到来自探险家、科学家或神秘人物的邀请，踏上未知旅程。例如：那天放学 后，一位自称是生物学家的陌生人找到我，问我是否愿意参加荒岛的探险…… 突发变故：因意外事件被迫进入陌生领域。例如：我们的游轮遭遇风暴，醒来时已漂流到 一个从未在地图上出现过的岛屿…… 梦境开启：通过梦境或幻觉进入奇幻世界。例如：那晚我做了个奇怪的梦，床头柜上的水 晶球突然发出耀眼的光芒…… 中间 展开探险，突出神奇中间部分是故事的核心，需要详细描述探险过程中的神奇经历。建议 采用以下结构： 1.准备阶段（可选）：组建探险团队（各具特长的伙伴） 准备特殊装备（高科技仪器或魔法物品） 了解探险地点背景（传说/警告） 2.探险过程（重点）：遭遇神奇生物（会说话的动物/珍稀物种） 发现超自然现象（时间扭曲/反重力区域） 破解古老谜题（机关密码/神秘符号）克服自然挑战（极端天气/险峻地形） 人性考验时刻（团队分歧/道德选择） 3.转折点：发现关键线索或物品•遭遇最大危机•出现意外转机 结尾 圆满收束，升华主题结尾要给故事一个合理的收尾，并赋予其更深层的意义： 安全返回：找到归途，带回特殊纪念品或成长感悟 悬念留白：暗示探险尚未真正结束，留下想象空间 精神传承：将探险精神传递给新一代 现实联系：发现探险经历对现实生活的积极影响 【词句积累】 12 / 16 词语积累： 光怪陆离 叹为观止 毛骨悚然 豁然开朗 险象环生 绝处逢生 鬼斧神工 瞬息万变 波谲云诡 心有余悸 恍然大悟 刻骨铭心 精彩片段 穿过最后一片灌木丛，我们突然僵在原地——眼前是一个巨大的天坑，坑壁垂直向下延伸 数百米，坑底布满发光的蓝色菌类，像星空倒映在地面。更惊人的是，有群通体透明的蝴蝶正 在坑中盘旋，翅膀扇动时洒下细碎的荧光粉末。 石桥在我们脚下剧烈晃动，无数裂纹蛛网般蔓延。教授脚下一滑，半个身子已经悬在深渊 上方！我死死抓住他的背包带，感觉肌肉都要撕裂了。就在这千钧一发之际，阿杰把登山绳甩 过来套住了旁边的石柱…… 手电筒照向神殿中央的祭坛，上面的水晶骷髅突然投射出全息星图。更不可思议的是，当 我把家传玉佩放在指定位置时，星图中竟显示出太阳系第九行星的轨道！那些古老的刻痕根本 不是装饰，而是……宇宙坐标？ 习作六 中国的世界文化遗产 同学们，我们的祖国有很多的文化遗产。你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的洛阳 龙门石窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？……从你感兴趣的祖国文化遗产中选择一处介 绍给别人。 要求：题目自拟，字迹工整，语句通顺，合理运用搜集到的资料。 【写作指导】 开头 唤醒沉睡的文化记忆（约 150 字） “当敦煌莫高窟的壁画在晨光中苏醒，当长城的第一块砖石被朝露浸润，这些穿越千年的 文化瑰宝正在向我们低语。”开篇不妨用诗意的画面唤醒读者对文化遗产的感知。可以引用余 秋雨在《文化苦旅》中的话：“看莫高窟，不是看死了一千年的标本，而是看活了一千年的生 命。” 点明主题：中国的世界文化遗产是中华文明的活态见证，写作时要让这些静止的遗迹在文 字中焕发生机。建议以设问引出思考：“我们该如何用文字重现这些文化遗产的辉煌？” 13 / 16 中间 三维透视写作法（约 400 字） 历史维度：“故宫太和殿的金砖地面映照着六百年王朝更迭，每一道斑痕都是历史的密码。” 描写文化遗产要追溯其历史脉络，如梁思成在《中国建筑史》中所述：“建筑是石头的史书。” 写长城可联想“秦时明月汉时关”的时空交错，用“夯土层的年轮”等意象展现时间厚度。 艺术维度：“苏州园林的月亮门框住四季，这是中国人天人合一的审美结晶。”细节描写 要突出艺术独特性，如描述兵马俑时可用“八千陶俑八千面，连掌纹都清晰可辨”等具象表达。 人文维度：“平遥古城的票号遗址里，仿佛还能听见晋商算盘的清脆声响。”文化遗产背 后是鲜活的人文故事，写福建土楼时可聚焦“一楼住百户，炊烟共朝霞”的家族记忆，用“围 屋里的客家山歌”等细节体现文化传承。 结尾 从遗产到传承（约 150 字） “当我们用笔尖触摸这些文化遗产时，实际上是在完成一场穿越时空的文明对话。”结尾 应升华主题，如单霁翔院长所说：“让文物活起来，就是要让它们融入当代生活。” 可以展望：或许某天，你写的文字会成为未来人理解今天的一扇窗。 最后以行动号召作结：拿起笔吧，让这些文化基因在我们的文字中永续流传。 【词句积累】 词句积累： 文化基因 岁月鎏金 文明的年轮 文明互鉴 历史褶皱 天人合一 匠心独运 建筑是凝固的音乐 ——（歌德） 五千年文明绵延不断——（费孝通） 敦煌者，吾国学术之伤心史也——（陈寅恪） 择一事，终一生——（故宫修复师格言） 各美其美，美美与共——（费孝通） 精彩片段 兵马俑的震撼： “当考古工作者小心翼翼地拂去最后一片黄土，那个两千年前的秦朝武士突然与你四目相 对。他的甲胄纹路清晰可辨，就连鞋底的针脚都分毫毕现。八千陶俑组成的沉默军团，每个面 孔都独一无二——有少年新兵紧绷的嘴角，有老兵额头的皱纹，甚至还有关中人特有的颧骨轮 14 / 16 廓。这哪里是陶俑？分明是被封印在时光里的真实生命。” 西湖的诗意： “西湖从不是一潭死水。苏堤春晓的柳枝在北宋就开始轻拂水面，断桥残雪的意境被元代 画家研磨进墨里，三潭印月的石塔从明代就开始收集月光。文人墨客在这里留下五千多首诗词， 让每个涟漪都荡漾着平仄韵律。当游船划过湖心，你分不清倒映的是雷峰塔，还是千年积累的 文化镜像。” 土楼的智慧： “福建土楼的圆形围屋里，至今回荡着客家人团结的密码。三米厚的夯土墙冬暖夏凉，祖 堂前的八卦水系能防火防洪，每间屋子都像切好的蛋糕般均等。夜幕降临时，上百户人家点亮 灯火，整座土楼就变成落在大地上的圆形月亮。这里没有陌生人，只有还没说过话的家人。” 习作七 漫画的启示 看看这幅漫画画的是什么内容，借助简单的文字提示，联系生活中的人或事，结合自己的 思考，写一篇作文。要求：文体不限，题目自拟，400 字左右。 【写作指导】 开头 从画面到思考的跨越（约 150 字） 当《父与子》中那个秃顶父亲和调皮儿子的形象跃入眼帘，我们看到的不仅是线条勾勒的 画面，更是生活中温暖幽默的缩影。 开篇可以这样建立画面感，引用丰子恺的话：“漫画是介于文学与绘画之间的艺术。” 15 / 16 接着点明主题：漫画虽小，却能以夸张的手法折射大千世界。建议用提问引发思考：“这 幅简单的漫画为何能让我们会心一笑后又陷入沉思？” 中间 三层递进分析法（约 400 字） 画面解构图：就像解构《灌篮高手》中流川枫那个经典投篮动作，我们要先看清漫画中每 个元素的象征意义。指导学生观察漫画中的夸张部位（如巨大的拳头表示愤怒）、对比手法（如 大人国和小人国的反差）、留白艺术等。可以引用朱德庸的观点：“漫画是用最简单的线条表 达最复杂的人性。” 社会显微镜：《蜡笔小新》里那个永远 5岁的男孩，其实是照向成人社会的一面哈哈镜。 分析漫画如何反映社会现象，如《哆啦 A梦》中大雄的懒惰折射当代青年的“躺平”心态，《名 侦探柯南》展现人们对正义的永恒追求。用“漫画是社会的温度计”等比喻加深理解。 个人启示录：当看到《海贼王》中路飞高喊“我要成为海贼王”时，我们血液中的某种东 西被唤醒了。引导学生关联自身经历，比如从《蜘蛛侠》“能力越大责任越大”想到班级干部 职责，从《千与千寻》的成长主题联想到自己的蜕变时刻。 结尾 概括心灵美启示：“这幅漫画让我深刻认识到，心灵美才是永恒的美。它不会因时间流逝 而褪色，反而会在岁月沉淀中愈发闪耀，照亮我们前行的道路。”​ 发出倡导呼吁：“让我们以漫画中的年轻人为榜样，从给他人提供一次帮助开始，用实际 行动诠释心灵美。当每个人都成为心灵美的传播者，我们的社会将充满爱与温暖。”​ 升华主题：“漫画中的小小场景，映射出的是整个社会对心灵美的渴望与追求。心灵美不 仅能让个体收获快乐与尊重，更是构建和谐社会、推动人类文明进步的基石。让我们携手共进， 用心灵美绘就美好的未来蓝图。” 【词句积累】 词句积累： 方寸乾坤 笔底波澜 会心一击 童心不泯 夸张的真相 线条的诗学 隐喻的森林 现实的哈哈镜 留白的智慧 漫画是世界的比喻 ——（麦克劳德语） 用幽默解构严肃——（蔡志忠语） 16 / 16 笑中带泪才是高级幽默 ——（北条司语） 精彩片段 对漫画细节与寓意深度挖掘 漫画里，老人脸上刻满岁月的痕迹，那微微颤抖的手紧紧握着拐杖，每一步都走得小心翼 翼。搀扶他的人，身姿挺拔而坚定，手臂稳稳地环住老人，传递着无声的力量。那空中闪耀的 爱心，恰似夜空中最亮的星，熠熠生辉。这爱心，不仅仅是一个简单的符号，它是人性中美好 品质的凝聚，是无私的奉献、真诚的关怀交织而成的璀璨光芒。它在提醒着我们，在这繁华喧 嚣的世界里，物质的充裕如同太阳的光芒，固然重要，但心灵的善良与关爱，才是能真正驱散 人心寒冷、照亮灵魂角落的光源。 联系校园生活场景 在校园的清晨，阳光透过枝叶的缝隙洒下，形成一片片金色光斑。教室里，有同学不小心 打翻了墨水，弄脏了同桌的书本和衣物。正当犯错的同学惊慌失措，满脸愧疚之时，同桌却只 是轻轻一笑，拍拍他的肩膀，说道：“没事，擦一擦就好啦。” 而后两人一同清理污渍，有 说有笑。那一瞬间，同桌宽容友善的笑容，就像漫画中那颗闪耀的爱心，散发着柔和而温暖的 心灵之光。还有运动会上，参加长跑的同学在最后冲刺阶段体力不支，脚步渐渐沉重。此时， 跑道旁的同学们纷纷站起身来，挥舞着手中的彩旗，大声呼喊着加油。那一声声饱含鼓励的呐 喊，是同学们用真诚与热情点亮的心灵之光，给予赛场上的同学坚持下去的勇气和力量。 联系社会大场景并升华感悟 走出校园，看向更广阔的社会，在灾难面前，无数志愿者逆行而上，奔赴灾区。他们搬运 物资、搭建帐篷、安抚受灾群众，汗水湿透了衣衫，疲惫写在脸上，但他们的眼中始终闪烁着 坚毅与温柔。他们汇聚起的心灵之光，如同驱散阴霾的暖阳，给予受灾群众重建家园的信心与 希望。 这心灵之光，是人间最珍贵的宝藏。它无关财富多少，无关地位高低，只要我们心怀善念， 愿意伸出援手，就能让这光照亮身边的每一处角落。让我们都成为心灵之光的守护者与传递者， 让这光芒在人与人之间不断蔓延，编织出一个充满爱与温暖的美好世界。 1 / 5 专项 2 作文 习作一 那一刻，我长大了 那一刻，我长大了 小时候，我们常常盼望自己能快快长大，然而什么是长大呢？是去年的衣服穿不下了？是 自己能独立上学了？还是学会做菜了？ 而我是在 3月 8日这一天觉得自己长大了。那天，老师给我们布置了一项特殊作业——为 妈妈做一件事。是给妈妈倒杯水，还是帮妈妈打扫卫生？我苦思冥想了一整天，都没想出个好 主意。 晚上，妈妈做好晚饭说：“我的头发有些脏，看来得洗一下了。”我一听，连忙说：“妈 妈，今天是妇女节，我来帮您洗头吧！”妈妈半信半疑地说：“你会洗吗？”“会，您放心， 我保证给您洗得干干净净的！”我肯定地回答。我先在脸盆里放满温水，用手试了水温。然后 叫妈妈低下头来，把她的头发打湿。再抹上洗发水，开始揉搓起来。搓着搓着，我发现妈妈的 头发里有一根白发。“妈妈，您长白头发了！”我叫了起来。“还不是为你操心操的。”妈妈 说。看着那根白发，我突然想起小时候妈妈为我洗头的情景，调皮的我总是把水和泡沫甩到妈 妈身上；还有我生病时妈妈对我嘘寒问暖，整日守在我床边；还有我刚上学时，妈妈手把手地 教我写字……想着想着，我不由得心里发酸。“不过，你现在长大了，知道照顾妈妈了。”妈 妈说。 那一刻，我真觉得自己长大了。因为我懂得了，妈妈用她的衰老换取了我的成长，长大的 我也应该用同样的爱来回报妈妈。 习作二 写读后感 读《假如给我三天光明》有感 寒假里我读了一本新书——《假如给我三天光明》。这本书，从海伦·凯勒的身上，我明白 了许多道理。 当我翻开这本书，我心里是三分惊喜，七分好奇。它的书名吸引了我，然而当我翻完这本 书的最后一页时，我心中则是汹涌澎湃的。它带给我的是惊讶，是感动，更是一种强大的精神 力量震撼着我，我一看就入迷了。 在这无光，无声，无语的孤独岁月里，竟磨炼出一个如此勇敢坚强，有着顽强的求生意志 2 / 5 的女子。对于一个常人说，三天，三天也就是 72 个小时，能办成的事根本寥寥无几。但是对 于海伦来说，三天就像三十年，如果她能拥有三天的光明，她的心里又会有多么满足，多么快 乐。 她本是一位健康活泼的小女孩，在 19 个月大时，因一场疾病导致失明，失聪和失语。从 此她变得暴躁，任性和孤独。直到遇见莎莉老师，她慢慢地走出了黑暗与孤寂，感受到了语言 的神秘，领悟出了知识的神奇。从此，海伦·凯勒求知若渴，凭着自己惊人的毅力，在老师的 帮助下，以优等的成绩完成了哈佛大学四年的学习。她成为人类历史上第一位获得文学学士的 盲聋人。 我也要向她学习，不屈不挠。 习作三 他 了 他笑了 闷热的空中掺杂着蝉叫声，扰得人心烦意乱。汗水滑过额头，滴落在练习本上。冥思苦想 了大半天，我还是没能解出那道题，于是，就放下手中的笔，不写了。 这时，妈妈端着一杯冷饮进来了，问我：“怎么不写了？写完了吗？”当时我心里烦躁得 很，便发起了牢骚：“这题难死了，一点思绪都没，我不会写，不想写了。这破天气，热死了。” 只听妈妈心平气和地说：“来，先喝口饮料解解暑。要多动动脑子，静下心来去想。”我听了 妈妈的话，又思考了好半天，还是没想出来，就去客厅看电视了。 “哈哈哈”电视中的节目逗得我哈哈大笑。这时，爸爸突然回来了。我赶紧关了电视， 往我屋里跑，可是已经来不及了。“站住，作业写完了吗？”听到这句话，我心里咯噔一下， 心虚地说：“写、 写完了。”“拿过来我看看。”心想：完了，这次惨了。我便磨磨蹭蹭地 把本拿给爸爸，“嗯？这道题怎么没写呀？”“那个，我、我不会。”说完这句话，我闭上眼， 准备迎接暴风雨的洗礼。果然，“不会？不会是理由吗，你不会多动动脑子吗？”幸好老妈及 时过来打断爸爸，我便趁机逃回屋里。 看着那道题，便想起爸爸生气的模样。我下定决心，一定要解出这道题。果然，皇天不负 有心人，我慢慢地有了思路。拿起笔，我顺着思路往下写，马上就写完了。我敢保证：那道题 我永远都忘不了。 回到学校后，老师突然说要考试。发下卷，我惊奇地发现那道题是整个试卷上分值最高的 一道题。时间才过了小半节课，我便把整张卷写完了。 3 / 5 这次测试，我得了满分。老师说：“最后那道题超纲了，没想到你用那么短的时间便写出 来了。”听了老师的话，我得意地笑了。心想：这全拜老爸所赐。 回到家，我把奖状和试卷拿给爸爸看。爸爸仔细地审视着每一道题，看到最后一道题时， 突然抬头看了看我，又点了点头，满意地笑了。我读懂了那个笑，里面充满了赞许、骄傲、自 豪。 爸爸平时很严厉，很少笑。但这次，他终于笑了。 习作四 形形色色的人 这人真勇敢 在我的记忆中，有一个人的身影始终难以忘怀，他就是我的邻居——李叔叔。一提起他， 我脑海中首先浮现出的就是 “勇敢” 这个词。 记得那是一个夏日的傍晚，天气异常闷热。我和李叔叔在小区的花园里乘凉。突然，一阵 尖锐的呼救声打破了这份宁静。“救命啊！有人落水啦！” 我们顺着声音的方向望去，只见 小区的人工湖中央，有一个孩子正在拼命挣扎。 李叔叔二话不说，像离弦的箭一般冲向湖边，毫不犹豫地纵身一跃，跳入了水中。那一刻， 他的身影在夕阳的余晖中显得无比高大。李叔叔迅速游向孩子，紧紧抓住他的胳膊，努力将他 的头托出水面。然而，孩子因为极度恐慌，不停地挣扎，这给救援带来了很大的困难。但李叔 叔始终没有放弃，他一边安慰着孩子，一边拼尽全力往岸边游。 终于，在李叔叔的努力下，孩子被成功救上了岸。此时的李叔叔已经精疲力竭，他瘫坐在 地上，大口大口地喘着粗气。可他顾不上休息，马上对孩子进行急救，直到孩子吐出几口水， 恢复了意识，他才松了一口气。 周围的人们纷纷围上来，对李叔叔竖起了大拇指。李叔叔却只是淡淡地笑了笑，说：“这 是我应该做的。” 这件事让我深刻地认识到了李叔叔的勇敢。在危急时刻，他没有丝毫的犹豫和退缩，而是 挺身而出，用自己的行动诠释了勇敢的真正含义。他的勇敢行为不仅拯救了一个生命，也让我 懂得了在面对困难和危险时，要有勇气去担当，去帮助他人。 李叔叔，您就是我心中的英雄，我会永远铭记您的勇敢！ 习作五 神奇的探险之旅 4 / 5 荒岛绝境与希望之光 我们的心瞬间被恐惧填满，仿佛整个世界都在这一刻静止。 我们迅速反应，以最快的速度冲出山洞，尘土飞扬中，我们庆幸彼此都安然无恙。然而， 住所的损失意味着我们必须重新寻找栖身之所。岛上的资源有限，我们决定利用周围的树木和 藤蔓搭建简易的庇护所。每个人分工合作，有人负责砍伐树枝，有人负责编织藤蔓，而我则负 责寻找可以食用的野果和水源。 最初，我们的心情是绝望的，山洞的塌陷让我们失去了唯一的避风港。但很快，求生的本 能让我们振作起来，我们开始积极面对困境，相互鼓励，共同寻找解决问题的方法。随着庇护 所的逐渐成形，我们的心情也从最初的恐慌转变为希望，甚至在艰苦的环境中找到了一丝乐趣。 在搭建庇护所的过程中，我们学会了如何利用自然界的资源，比如用藤蔓固定树枝，用树 叶遮挡雨水。我们还发现了一种可以食用的野果，虽然味道酸涩，但在荒岛上，这已经是难得 的美味。夜晚，我们围坐在篝火旁，分享着彼此的故事，笑声和歌声驱散了孤岛的寂寞。 这次荒岛探险之旅，虽然遭遇了山洞塌陷的意外，但我们学会了在困境中寻找希望，学会 了团队协作的重要性。我们更加珍惜彼此的陪伴，也更加敬畏自然的力量。这次经历，不仅是 一次身体上的挑战，更是一次心灵的洗礼，让我们在绝境中找到了生存的智慧和勇气。 在荒岛的每一天，我们都以积极的态度面对挑战，最终，我们不仅成功地生存下来，还收 获了宝贵的经验和深厚的友谊。这次探险之旅，将成为我们一生中最难忘的记忆。 习作六 中国的世界文化遗产 我最感兴趣的中国的世界文化遗产 世界第八大奇迹——秦始皇陵兵马俑是我最感兴趣的中国的世界文化遗产。 去年暑假，我们顶着烈日，在高温的环境下来到兵马俑。一进门，我就被那雄伟的场景震 撼了。秦兵马俑规模宏大，已出土的三个俑坑总面积达到近 20000 平方米，有三个足球场那么 大。三个俑坑呈品字形排列，犹如一个庞大的军事阵容。三个俑坑中，一号坑最大，东西长 230 米，南北宽 62 米，共有兵马俑 6000 余件，是一个战车和步兵的方阵。二号坑是多兵种混 合方阵。三号坑则是整支军队的核心——指挥部。 俑坑规模巨大，但每一个兵马俑都是一件独一无二的艺术品。陶俑平均身高 1.8 米，戴有 不同的头饰，面部表情也不同，俑也有他们各自不同的兵种和分工。步兵俑身穿重甲，手持兵 器，似乎只要一声令下，就会奋不顾身地上前杀敌；射手俑有站有跪，但无论是何种姿势，都 表现出他们百发百中的决心；将军俑头戴冠，身披甲，形态威武；骑兵俑穿短靴，站于马旁， 5 / 5 好像随时准备上马冲杀。观看着军阵，好像感觉他们还活着，看到了一双双炯炯有神的眼睛， 感受到他们那似乎还有温度的皮肤和对必胜的渴望。 看完兵马俑，我被古代匠人们的聪明才智深深震撼了。那一个个兵马俑似乎在诉说着那个 古老王朝的故事，展示了中华历史文物的瑰丽。 西安兵马俑，你们去过了吗？如果有机会你也去看看吧，一定会让你大开眼界的。 习作七 漫画的启示 心灵之光，照亮世界 在一本课外读物上，我看到了一幅漫画，它虽简单，却如同一颗石子投入心湖，泛起层层 涟漪，引人深思。 漫画中，一位老人拄着拐杖，另一个人搀扶着他。两人身旁，有一颗闪耀的爱心，漫画下 方配着这样一句话：“要有光，太阳的光是不够的，还要有心灵的光。” 太阳的光，能照亮大地，给予万物温暖与生机。但这世间，仅有太阳的光远远不够。就像 漫画里的老人，他需要的不仅仅是阳光照亮脚下的路，更需要他人的帮助与关怀。搀扶他的人， 用行动点亮了自己心灵的光，给予老人温暖与依靠。这心灵的光，是善良，是关爱，是人与人 之间最真挚的情感。 在生活中，这样心灵有光的人随处可见。学校里，每当有同学在学习上遇到难题，那些热 心的小伙伴总会主动凑过去，耐心讲解，直到对方完全明白。他们分享的不仅是知识，更是自 己内心那份乐于助人的温暖光芒。小区中，志愿者们积极组织公益活动，为贫困家庭送去生活 用品，为孤寡老人打扫房间、陪他们聊天。他们忙碌的身影，就像一盏盏明灯，照亮了那些需 要帮助的人的生活。还有在公交车上，年轻人主动为老弱病残孕让座，那一个小小的举动，传 递的是尊重与关爱，是心灵之光在闪耀。 然而，也有一些时候，我们会看到心灵之光黯淡的瞬间。比如在马路上，有人看到摔倒的 老人，却因害怕麻烦而犹豫不前；在公共场所，有人对地上的垃圾视而不见，任其破坏环境的 整洁。这些时刻，让我们更加明白心灵之光的珍贵与重要。 我们每一个人，都可以成为发光体。一句关心的话语，一个善意的微笑，一次小小的帮助， 都能让心灵的光更加明亮。当我们用这心灵之光去温暖他人时，也会收获满满的幸福。 让我们都努力成为心灵有光的人，用爱与善良照亮这个世界。因为只有当太阳的光与无数 心灵的光相互交织，我们的生活才会处处充满温暖与希望，这个世界才会变得更加美好。