Unit 8 Once upon a Time（单元整体教学设计）-2024-2025学年人教版2024七年级下册单元整体教学设计

Unit 8 Once upon a Time单元整体教学设计 一、单元主题与单元内容分析 本单元以“Once upon a Time”（从前）为主题，围绕故事展开，引导学生讲述故事、探讨从故事中学到的道理，同时学习运用一般过去时和一般现在时讲述故事，并尝试为故事创作结尾，探索不同文化背景下的故事。 1.主题语境：人与社会——文学、艺术与体育 2.主题群：文学与艺术 3.子话题：经典故事、故事寓意、故事创作 4.语篇类型：对话、故事、短剧等 【文本分析】 What：本单元包含多个故事，如《狮子与老鼠》《农夫与马》《皇帝的新装》《丑小鸭》等，还涉及语音练习、语法讲解、故事续写及短剧创作等内容。通过不同形式的语篇，呈现故事内容、人物对话及情节发展。 Why：旨在培养学生讲述故事的能力，引导学生思考故事蕴含的道理，提升学生对不同文化故事的理解与欣赏，同时帮助学生掌握一般过去时和一般现在时在故事讲述中的运用，提高语言综合运用能力。 How：通过听力、阅读、口语表达、写作等多种活动，让学生在听故事、读故事、复述故事、讨论故事及创作故事等过程中，实现语言知识的学习与语言技能的提升。 【语篇梳理】 教学模块 语篇类型 语篇内容 语篇主题 1a - 1e 对话 关于《狮子与老鼠》《农夫与马》两个故事的听力及讨论，包括故事排序、选择题、回答问题及复述故事 经典故事的理解与讨论 语音练习 词汇、对话 ch、ph、sh、th、wh等字母组合的发音练习及对话朗读 语音知识学习 2a - 2e 故事 《皇帝的新装》故事的听力、阅读，完成流程图、回答问题、角色与句子匹配及复述故事 经典故事的深入学习 Grammar Focus 句子、练习 一般过去时和一般现在时在故事讲述中的句子示例及相关练习 语法知识学习与运用 1a - 1d 故事 《丑小鸭》故事阅读，讨论故事发生内容、回答问题及角色观点匹配 经典故事的理解与思考 2a - 2b 故事续写 渔夫与精灵故事开头，学生根据问题续写结尾并小组交流 故事创作与交流 Project 短剧创作与表演 小组选择单元故事创作并表演短剧 故事的综合运用与展示 二、单元内容体现的新课标理念 本单元内容紧密贴合英语课程标准中对语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养要求。通过讲述故事、讨论从故事中学到的道理，锻炼学生的语言表达与交流能力，提升语言能力；探索不同文化背景下的故事，增强学生对多元文化的理解与认知，培养文化意识；分析故事中人物行为及情节发展，促进学生逻辑思维、批判性思维的发展，提升思维品质；在合作完成故事创作、表演等活动中，培养学生自主学习与合作学习能力，提高学习能力。 【单元主题】 本单元主题为“Once upon a Time”，属于“人与社会”主题范畴，涉及“故事与诗歌”主题。单元内容围绕各类故事展开，包括《狮子与老鼠》《农夫和他的马》《皇帝的新装》《丑小鸭》等经典故事。重点在于引导学生学会用一般过去时和一般现在时讲述故事，讨论从故事中获得的启示，同时培养学生为故事创作结尾的能力，并探索不同文化背景下的故事。关键知识点为一般过去时和一般现在时在故事讲述中的运用，以及对故事寓意的理解与表达。 三、单元整体框架 板块 内容 导入（Look and share） 通过照片引导学生讨论学生们在做什么、感受如何及老师在帮助什么，引出对故事的讨论 听力与口语练习（1a - 1e） 1a通过图片识别故事；1b - 1d听关于《狮子与老鼠》《农夫和他的马》的对话，完成句子排序、选择及回答问题；1e复述喜欢的故事 语音练习 学习ch、ph、sh、th、wh等字母组合发音，通过对话感受字母发音变化 阅读与理解（2a - 2e） 2a听《皇帝的新装》故事圈出听到的词；2b完成故事流程图；2c - 2d阅读故事回答问题、判断人物话语；2e复述故事 语法聚焦（3a - 3d） 3a分析句子时态及用法；3b选择动词正确形式；3c用动词正确形式完成故事；3d分享喜欢的故事及原因 故事探讨（1a - 1d） 1a - 1b看图猜测《丑小鸭》故事发展并阅读讨论问题；1c阅读回答关于《丑小鸭》的问题；1d匹配人物观点并给出建议 故事创作（2a - 2b） 2a根据故事开头创作结尾，借助问题引导；2b小组交流分享 项目（Project） 3a小组选择故事；3b合作编写短剧；3c表演短剧并投票选出最佳表演 四、单元内容分析 本单元以 “Once upon a Time” 为主题，围绕故事展开，旨在培养学生讲述故事、从故事中学习道理以及运用相关时态讲述故事的能力，同时引导学生探索不同文化背景下的故事。 1.教材板块内容 Look and share：通过照片引导学生观察并分享关于学生活动、感受以及老师所提供帮助的想法，激发学生对故事主题的兴趣，为后续学习做铺垫。 1a-1e：借助图片、听力和口语练习，让学生熟悉不同故事，如狮子与老鼠、农夫与马等故事，训练学生听力理解、句子排序、选择填空等能力，并引导学生对故事内容进行思考和讨论，如狮子嘲笑老鼠的原因、农夫是否明智等问题，培养学生批判性思维。 语音部分：通过分类列举单词，让学生学习 “ch, ph, sh, th, wh” 等字母组合的发音，并通过对话朗读，让学生体会字母在不同单词中的发音变化，提升语音语调。 2a-2e：以《皇帝的新衣》为例，通过听力、阅读等活动，让学生进一步理解故事内容，完成流程图、回答问题、判断角色话语等任务，加深对故事细节的理解，同时锻炼学生阅读和分析能力。 Grammar Focus：呈现一般过去时和一般现在时的句子，引导学生观察并总结两种时态的用法，通过选择正确动词形式、完成故事填空等练习，让学生巩固这两种时态在不同情境中的运用。 1a-1d：以《丑小鸭》故事为载体，让学生先预测故事发展，再阅读并回答关于故事细节和寓意的问题，培养学生阅读理解和归纳总结能力，同时通过匹配角色观点和给出建议，引导学生深入思考故事所传达的道理。 2a-2b：给出渔夫和精灵故事开头，让学生发挥想象，根据问题提示创作结局，并与小组成员交流分享，培养学生创造力和合作能力。 Project：小组合作选择单元内故事进行短剧创作和表演，通过思考场景、角色、对话等问题，锻炼学生综合运用语言能力、团队协作能力和表演能力，最后投票选出最佳表演，增强学生竞争意识和成就感。 2.重点 语言知识：掌握一般过去时和一般现在时的用法及结构，能够在讲述故事时正确运用这两种时态。熟悉重点词汇和短语，如 “once upon a time, promise, pretend, praise” 等，并能在语境中准确运用。 语言技能：能够听懂关于故事的简单对话和短文，理解故事主要内容。能够流利地讲述本单元涉及的故事，并能根据给定开头创作故事结局，清晰表达自己的想法。能够读懂不同文化背景下的简单故事，并回答相关问题。 文化意识：了解不同文化背景下的经典故事，体会故事所传达的文化内涵和价值观。 3.难点 语法：准确区分一般过去时和一般现在时，并在不同情境中正确运用，尤其是在讲述故事时，根据情节发展灵活切换时态。 故事讲述与创作：在讲述故事时，能够运用丰富的词汇和恰当的语法结构，生动形象地表达故事内容。创作故事结局时，要保证情节合理、逻辑连贯，并能体现一定的思想内涵。 五、学情分析 1.经验：七年级学生在日常生活和以往学习中已经接触过一些简单的英语故事，对故事的基本结构和常见表达方式有一定了解，但对于不同文化背景下故事的独特之处认识不足。他们具备一定的生活经验，能够对故事中的情节和角色进行简单的联想和思考，但将生活经验与故事所传达的道理相结合的能力有待提高。 2.兴趣：这个年龄段的学生通常对故事充满兴趣，尤其是具有趣味性和奇幻色彩的故事。他们喜欢通过听、说、读、演等多种形式参与到故事学习中，但对于较为枯燥的语法知识学习兴趣可能较低，需要通过生动有趣的方式进行引导。 3.价值观：学生正处于价值观形成的重要阶段，故事中所传达的勇敢、善良、智慧等价值观能够对他们产生积极影响。通过学习本单元故事，有助于引导学生树立正确的价值观，但如何让学生深刻理解并将这些价值观内化为自身行为准则，需要教师加以引导。 4.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句子结构，但对于一般过去时和一般现在时的准确运用还存在困难，尤其在复杂语境中容易混淆。对于一些重点词汇和短语的用法，还需要进一步巩固和拓展。 5.技能基础：在听力方面，学生能够听懂一些简单的日常对话，但对于语速稍快、内容稍复杂的故事听力材料，理解起来可能有一定难度。在口语表达上，学生能够进行简单的日常交流，但讲述故事时，语言的连贯性和准确性有待提高。阅读方面，学生具备一定的阅读理解能力，但对于深层次理解故事寓意和文化内涵还需要教师引导。写作方面，学生能够写出一些简单的句子，但创作故事结局时，在情节构思和语言组织上可能会遇到挑战。 6.思维基础：七年级学生的思维开始从形象思维向抽象思维过渡，他们能够对故事中的情节进行一定的分析和思考，但批判性思维和创造性思维还不够成熟。在学习过程中，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生深入思考，培养他们的思维能力。 7.学业质量达标情况：通过之前的学习，部分学生已经能够较好地掌握基础知识和技能，学业质量达到一定标准，但仍有部分学生在词汇积累、语法运用、听说读写等方面存在不足，需要在本单元学习中加强辅导和练习，以确保全体学生在本单元学习后学业质量能够达到预期目标。 六、单元学习目标 1.语言能力目标 学生能够熟练运用一般过去时和一般现在时讲述故事，准确使用相关动词的过去式形式，如bit, caught, promised等。 能正确运用本单元重点词汇和短语，如emperor, official, pretend, praise等进行故事的描述和表达观点。 能够听懂关于故事的简单对话和短文，获取关键信息，如故事的主要情节、人物的行为和观点等。 能够清晰、流畅地向他人复述本单元所学故事，并能根据给定的故事开头，合理创编故事结尾。 2.文化意识目标 了解不同文化背景下的经典故事，如《皇帝的新装》《丑小鸭》等，体会故事所蕴含的文化内涵和价值观。 培养对多元文化的尊重和理解，通过故事对比，感受不同文化在表达方式和寓意传达上的差异。 3.思维品质目标 通过分析故事中人物的行为和语言，培养批判性思维能力，如思考《皇帝的新装》中众人不敢说真话的原因。 依据故事内容进行合理想象和推理，如推测《渔夫和精灵》故事可能的发展，提升逻辑思维能力。 4.学习能力目标 学会运用听力技巧，如抓住关键词、预测内容等，提高听力理解水平。 掌握故事阅读技巧，如通过情节梳理、人物分析来理解故事深层含义，增强自主学习能力。 在小组合作表演短剧的过程中，提升团队协作能力和沟通能力。 七、课时安排 课时 教学内容 教学目标 教学重难点 教学活动 第一课时 1a - 1d 1. 学生能识别与故事相关的图片，并说出对应的故事名称。 2. 听懂关于狮子和老鼠、农夫和马的故事对话，获取关键信息并完成排序和选择练习。 3. 能用英语简单讨论对这两个故事的看法。 1. 重点：掌握故事中的重点词汇和短语，如catch, promise, lose等；听懂并理解故事主要情节。 2. 难点：准确获取听力中的细节信息，并用英语表达对故事的观点。 1. 引导学生观察1a图片，进行小组讨论，分享自己知道的相关故事。 2. 播放1b和1c听力，学生完成练习后核对答案，教师讲解重点词汇和句子。 3. 组织学生进行1d的讨论，鼓励学生分享独特观点。 第二课时 pronunciation 1 - 3 1. 学生能准确区分和发音ch, ph, sh, th, wh等字母组合的发音。 2. 能够注意到句子中字母在不同情况下的发音变化，并正确朗读对话。 1. 重点：掌握各字母组合的发音规则，通过练习强化发音。 2. 难点：在连贯的对话中自然地体现字母发音变化。 1. 教师讲解各字母组合发音，通过举例、示范等方式引导学生模仿发音。 2. 学生进行单词跟读练习，然后进行小组竞赛，看哪组发音最准确。 3. 学生朗读对话，教师纠正发音，再播放录音让学生模仿语音语调。 第三课时 2a - 2f 1. 听懂并理解《皇帝的新装》的故事，能完成相关的听力和阅读练习。 2. 分析故事中人物的行为和语言，理解故事的寓意。 3. 能够用英语复述《皇帝的新装》的故事。 1. 重点：理解故事内容，掌握故事中的重点词汇和句子，如lie, pretend, praise等。 2. 难点：深入理解故事所揭示的社会现象和寓意，如人们不敢说真话的原因。 1. 播放2a听力，学生圈出听到的单词，核对答案后讲解词汇。 2. 学生阅读2b故事并完成流程图，教师引导学生梳理故事脉络。 3. 组织学生讨论2c问题，鼓励学生发表自己的见解，教师总结故事寓意。 4. 学生两人一组进行2e的故事复述练习。 第四课时 Grammar focus 3a - 3d 1. 理解一般过去时和一般现在时在故事讲述中的用法区别。 2. 能正确运用这两种时态完成相关的语法练习。 3. 能用所学时态分享自己喜欢的故事。 1. 重点：掌握一般过去时和一般现在时的构成和用法，通过练习巩固。 2. 难点：在实际语境中准确选择和运用合适的时态。 1. 教师讲解Grammar focus中句子的时态用法，对比两种时态的结构和使用场景。 2. 学生完成3b和3c的练习，教师讲解答案，强调易错点。 3. 学生进行3d活动，分享自己喜欢的故事，其他学生可提问或发表看法。 第五课时 1a - 1d 1. 通过观察图片预测《丑小鸭》故事内容。 2. 阅读《丑小鸭》故事，理解故事内容并回答相关问题。 3. 分析故事中不同角色的观点，培养批判性思维。 1. 重点：理解《丑小鸭》故事内容，掌握相关词汇和短语，如ugly, search, similar等。 2. 难点：从故事中体会其传达的人生哲理，如不要以貌取人等。 1. 学生观察1a图片，进行小组讨论，预测故事内容。 2. 学生阅读1b故事，完成1c的问题，教师讲解故事中的词汇和句子。 3. 组织学生进行1d活动，匹配角色观点并讨论可给角色的建议。 第六课时 2a - 2b 1. 根据给定的故事开头，发挥想象力，编写合理的故事结尾。 2. 与小组成员交流分享自己编写的故事结尾，互相学习和评价。 1. 重点：培养学生的想象力和创造力，能够编写逻辑合理的故事结尾。 2. 难点：使故事结尾既符合给定开头的情境，又具有一定的创新性和趣味性。 1. 教师引导学生分析2a故事开头，提示学生从不同角度思考可能的发展。 2. 学生独立编写故事结尾，教师巡视指导。 3. 学生分组交流分享自己的故事结尾，小组内评选出最佳结尾并全班分享。 第七课时 Project 1. 小组合作选择一个故事改编成短剧。 2. 共同编写短剧剧本，明确各场景、角色和台词。 3. 在班级中表演短剧，并参与投票选出最佳表演。 1. 重点：小组协作完成短剧的改编和表演，提升团队合作能力。 2. 难点：将故事生动地改编成适合表演的短剧，把握好角色的塑造和表演节奏。 1. 小组讨论选择要表演的故事，阐述选择理由。 2. 依据3b的问题和示例，小组共同编写短剧剧本，教师指导剧本创作。 3. 各小组进行短剧表演，全体学生投票选出最佳表演，教师总结评价。 ( 1 / 8 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$