第5章奇妙的二氧化碳单元复习题---2024-2025学年九年级化学沪教版(2024)上册

沪教版九年级化学上册第5章 奇妙的二氧化碳单元复习题 一、单选题 1．小东同学模拟酸雨的形成过程进行了如下探究实验(已知SO2化学性质与CO2相似)：①分别取等质量的硫粉在酒精灯上引燃后，伸入体积相同的甲、乙两个集气瓶中；②充分燃烧后，用玻璃片盖住集气瓶充分振荡，使生成的气体全部溶于水；③分别取其中一份大理石与其中一份反应后的溶液混合，反应开始时，下列哪种组合冒出气泡的速率最快 A．甲瓶溶液和丙 B．甲瓶溶液和丁 C．乙瓶溶液和丙 D．乙瓶溶液和丁 2．为了检验一瓶无色气体是氧气还是二氧化碳，最合适的方法是 A．闻气味 B．测定质量 C．观察颜色 D．将带火星的小木条伸入瓶中 3．自1910年科学家开始测定大气中氧的含量以来，空气中氧气含量几乎没有什么变化。根据如图所示自然界中的氧循环过程，下列说法正确的是 A．物质燃烧发生物理变化 B．氧循环过程中发生的是化学变化 C．食物腐败发生的是剧烈氧化反应 D．植物光合作用制造的氧气等于自身呼吸作用消耗的氧气 4．下列示意图分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是 A．制备 B．收集 C．验满 D．验证性质 5．下列实验方案不能达到实验目的的是 实验方案 实验目的 A．验证质量守恒定律 B．探究可燃物燃烧需要温度达到着火点 C．验证CO2的密度比空气大 D．探究水的组成 A．A B．B C．C D．D 6．有关空气和氧气实验说法不正确的是 A．鱼类在水中要用鱼鳃呼吸，是因为氧气不易溶于水 B．空气中的氧气主要来自于海水中藻类和陆地上的植物的光合作用 C．常况下由于氦气的化学性质十分稳定，氦气常用于填充食品袋，防止食品腐败 D．稀有气体通电发光，是因为稀有气体在电流的作用下生成了有色物质 7．联欢晚会上利用干冰升华的原理使表演舞台的现场呈现云雾缭绕、如入仙境的景象。对该现象的微观解释错误的是 A．二氧化碳的分子种类不变 B．二氧化碳分子间间隔变大 C．水分子的质量不变 D．水分子间的间隔变大 8．下列化学方程式符合题意且书写正确的是 A．铁在氧气中燃烧： B．在空气中点燃镁条： C．除去CO2中混有的CO： D．正常雨水pH≈5.6的原因： 9．下列对有关图的描述正确的是 A．图甲，用红磷燃烧测定空气里氧气的含量 B．图乙，在相同温度下，等质量等浓度的溶液分解制 C．图丙，表示加热分解一定质量的氯酸钾和二氧化锰固体混合物 D．图丁，向一定量的碳酸钙中加入稀盐酸 10．化学实验操作中常常有许多“先后”之分，否则就会出现事故或者使实验失败。下列实验操作的先后顺序正确的是 A．排水法收集氧气，先熄灭酒精灯，后移出导气管 B．实验室制取二氧化碳时，先加石灰石，后加稀硫酸 C．制取气体时，先装入药品，后检查装置的气密性 D．用滴管吸取液体时，先提离液面挤捏胶帽排出空气，后伸入液体中吸取 11．为测定石灰石与酸溶液反应产生的CO2的体积，某学生拟用如图实验装置，对于该实验，下列说法正确的是（　　） A．稀盐酸可用稀硫酸代替 B．所加稀盐酸的体积大小会对测定结果产生影响 C．读数时量气管与水准管液面不相平对实验结果无影响 D．量气管中液体为水，会使测定结果偏小 12．用下图实验研究二氧化碳的性质。下列说法不正确的是 A．1、3处纸花变红证明二氧化碳能与水反应 B．实验结束后用酒精灯加热3处，纸花由红变紫 C．3处纸花比1处先变红说明二氧化碳的密度比空气的大 D．燃着的木条熄灭，由此可得出二氧化碳不可燃也不支持燃烧 二、非选择题 13．阅读下列科普短文，回答相关问题。 航天员呼出的二氧化碳怎么处理？ 航天员呼出的CO2是废气，一旦浓度过高将对人体产生危害。座舱空气中CO2分压达到2千帕就会影响航天员的健康和安全。 通常处理CO2有两种方法。方法一：对于短期飞行的载人航天器而言，常采用与氢氧化钙化学性质相似的氢氧化锂(LiOH)吸收CO2。LiOH与CO2发生反应的生成物为碳酸锂，实现了对CO2的吸收。该方法吸收效率高、安全，但这是一次性使用的去除方法。方法二：对于CO2进行收集和再生处理。第1步，利用固态胺系统对座舱CO2的吸收与浓缩；第2步，利用特种反应器实现对CO2的加氢使之生成甲烷与水；第3步，采用电解方法对水进行电解，产生氢气和氧气，氧气供人呼吸使用。 （1）写出自然界中吸收CO2的一条途径：　 　。 （2）①写出空间站中，二氧化碳和氢气在催化剂作用下反应的化学方程式为　 　。 ②方法二第3步电解水产生的氢气　 　(填“能”或“不能”)再利用。 ③对比关于CO2的两种处理方法，方法　 　更好，原因是　 　。 14．实现2030年碳达峰、2060年碳中和，是我国政府对国际社会的重要承诺。为此某小组对二氧化碳的来源、捕捉产生兴趣，开启了探究之旅。 【活动一】调查碳循环： （1）下图为大自然中碳循环示意图，其中向大气中释放二氧化碳的途径是　 　（填序号）。 【活动二】探究二氧化碳的制备和性质；实验室现有碳酸钠粉末、块状石灰石、稀硫酸、稀盐酸以及下列仪器及装置制取气体。 （2）写出仪器名称：a　 　。 （3）根据实验室所提供装置，该发生装置中发生的反应的化学方程式　 　；在实验室不利用碳的燃烧来制取CO2，其主要原因是　 　（答出1条）。若使用装置C作为制取CO2的发生装置除了利用废物的优点外，请写出其他一个优点　 　，关闭右侧止水夹时观察到的现象　 　。 （4）若用A和B收集并测量二氧化碳气体体积时装置接口顺序为发生装置→　 　→　 　→d（填导管口字母），其中植物油的作用是　 　。 （5）如图是验证CO2性质的实验装置实验时，持续通入CO2。 步骤Ⅰ；打开K1关闭K2，观察现象。 步骤Ⅱ：关闭K1，打开K2，用酒精灯加热水，一段时间后， 观察现象。 ①步骤Ⅰ说明CO2具有的性质　 　。 ②步骤Ⅱ：一段时间后，观察到的实验现象是　 　，涉及的化学方程式　 　。 【活动三】碳的“捕捉” “碳捕捉”并封存被认为是目前减缓全球变暖最经济可行的方式，学校化学实验小组设计了一个简易CO2捕捉器，其捕捉CO2的流程如图所示： （6）此方法中采用“喷雾”的优点是　 　，捕捉CO2的化学反应原理　 　。 （7）流程中可循环利用的物质为丁，请写出固体高温生成丁的反应化学方程式　 　。 15．如图是实验室常见的气体制取装置。 （1）仪器①的名称为　 　。 （2）实验室制取一瓶二氧化碳，应选用的发生装置是　 　（填字母序号）；向装置中加药品前，应先检查装置的　 　。 （3）实验室用装置A制取氧气时，反应的化学方程式为　 　。 （4）能用D装置收集的气体，其密度应比空气　 　。用装置E收集氧气时，气体应从　 　（选填“a”或“b”）端进入。 （5）如图为“简易制氧机”简图，下列说法不正确的是______（选填字母序号）。 A．甲剂和乙剂可能为过氧化氢溶液和二氧化锰 B．通过洗气室中的水可观察输出氧气的速率 C．制取氧气过程中洗气室压强减小 16．我国承诺：2030年“碳达峰”，2060年“碳中和”，体现大国担当。丁仲礼院士认为“碳中和”是让人为排放的CO2，被人为努力和自然过程所吸收。 Ⅰ.碳排放 （1）查阅图，动植物呼吸_____(填“能”或“不能”)释放CO2。 Ⅱ.碳中和 （2）自然吸收：查阅图，CO2的自然吸收途径有______(填图中序号)。 （3）人为努力：CO2的捕捉是减少碳排放的有效措施。如图是实际生产中采用足量NaOH溶液来“捕捉”CO2的工艺流程： ①操作a的名称是________。 ②“捕捉室”中NaOH溶液采用喷雾方式加入，目的是________，发生反应的化学方程式为________。 ③“捕捉室”中的NaOH溶液与“反应器”中的X溶液可否互换？原因是________。 （4）整个流程中可以循环使用的物质是_____(填化学式)。 Ⅲ.碳利用 （5）我国科学家在实验室实现以CO2和H2为原料人工合成淀粉(C6H10O5)n，若用44gCO2人工合成淀粉(假设反应过程中无含碳物质的加入和损失)，理论上制得淀粉的质量为_______g。 17．某校化学兴趣小组的同学发现了一种含碳酸钙的“石头纸”。为测定其中碳酸钙(杂质不溶于水，也不与水、盐酸反应)的含量，同学们进行了如下实验：取25.0g样品粉碎后放入烧杯中，加入一定量的稀盐酸，所加稀盐酸的质量与生成气体的质量关系如图所示。 请完成下列分析及计算： （1）计算“石头纸”中碳酸钙的质量分数。 （2）恰好完全反应时烧杯内溶液的质量为　 　g。 答案解析部分 1．【答案】B 2．【答案】D 【解析】【分析】A.常温下，氧气、二氧化碳均为无色无味的气体，无法区分，错误； B.测定氧气、二氧化碳的密度，难以实现，错误； C.常温下，氧气、二氧化碳均为无色气体，无法区分，错误； D.氧气能使带火星的小木条复燃、二氧化碳不能使带火星的小木条复燃，现象不同，可以区分，正确； 故答案为：D。 【分析】鉴别指的是利用某种方法或加入某种物质，使其产生不同的现象，据此将两种物质进行区分；根据氧气、二氧化碳的物理性质、化学性质综合分析。 3．【答案】B 4．【答案】A 5．【答案】A 6．【答案】D 7．【答案】D 8．【答案】D 9．【答案】D 10．【答案】D 【解析】【解答】A、排水法收集氧气后，为防止水倒吸炸裂试管，要先移出导气管，后熄灭酒精灯，不符合题意； B、实验室制取二氧化碳要用石灰石和稀盐酸，不能用稀硫酸，不符合题意； C、制取气体时，要先检查装置的气密性，后装入药品，不符合题意； D、用滴管吸取液体时，先在空气中挤捏胶帽排出空气，后伸入液体中吸取，符合题意。 故答案为：D。 【分析】A、根据排水法收集氧气后要防止水倒吸分析； B、根据实验室制取二氧化碳要用石灰石和稀盐酸分析； C、根据制气时先检查装置气密性分析； D、根据滴管的使用方法分析。 11．【答案】D 【解析】【解答】A、实验室制二氧化碳不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在石灰石的表面，会阻止反应的进行。A答案错误； B、最后测定的是生成二氧化碳的体积，因此盐酸的体积没有影响 。B答案错误； C、读数时量气管与水准管液面不相平对实验结果有影响。C答案错误； D、二氧化碳能溶于水，量气管内液体为水，会使测定结果偏小。D答案正确； 故答案为：D。 【分析】A、根据硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水分析； B、根据所加稀盐酸的体积大小会对测定结果产生影响分析； C、根据读数时量气管与水准管液面不相平对实验结果有影响分析； D、根据二氧化碳能溶于水分析。 12．【答案】A 13．【答案】（1）植物光合作用 （2）CO2+4H2CH4+2H2O；能；二；对二氧化碳进行收集和再生处理，重新生成可供人体呼吸的氧气 14．【答案】①②④⑥；锥形瓶；；碳不完全燃烧生成CO，使二氧化碳中混有CO；可以控制反应的发生和停止；瓶内液体被压入去底塑料瓶中，固液分离，反应停止；c；b；隔离水和二氧化碳；不支持燃烧也不燃烧；I中石蕊小花变红，II中石蕊小花不变红；；增大二氧化碳与氢氧化钙溶液的接触面积；Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O； 15．【答案】（1）长颈漏斗 （2）B；气密性 （3） （4）小；b （5）C 16．【答案】(1) 能 (2) ④⑥ (3) 过滤 增大氢氧化钠与二氧化碳的接触面积，使其充分反应 不能互换，因为氢氧化钙微溶于水，吸收二氧化碳效果差 (4) NaOH、CaO (5) 27 17．【答案】（1）该反应碳酸钙和稀盐酸生成氯化钙二氧化碳和水，所以生成气体为二氧化碳，由图可知二氧化碳质量8.8g； 设：“石头纸”中碳酸钙的质量分数为x。 x=80% 答：“石头纸”中碳酸钙的质量分数80%。 （2）157.2 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$