4.16 传染病的预防（教学设计）科学冀人版四年级下册

冀人版小学科学四年级下册 《传染病的预防》教学设计 课题 传染病的预防 课型 新授课 教学目标 科学知识： 1. 知道传染病由病原体引起，能在人或动物间传播。 2. 列举常见传染病，如流感、手足口病。 3. 阐述传染病传播需传染源、传播途径、易感人群三要素，说出预防传染病的基本方法。 科学探究： 1.针对传染病现象提出问题，通过查阅资料、调查访问获取信息，用概念图整理，和同学交流探究传染病的预防措施。 科学态度： 1. 对传染病预防满怀好奇与探究热情。 2. 尊重事实和他人观点，积极合作，严谨对待探究过程与结果 。 科学技术与社会与环境（STSE）： 1. 认识科技助力传染病防治。 2. 理解个人行为和公共卫生、环境保护关联，培养社会责任感和健康生活意识 。 教学重难点 重点： 传染病的概念、特点、传播途径；预防传染病的基本方法。 难点： 理解传染病传播的复杂机制；将预防方法落实到生活实践。 教学准备 PPT，每组一份（传染病的资料卡），科学活动手册，笔等。 教学过程 一、情境与问题 一位患者得了新冠肺炎，出现了发热、干咳、呼吸困难等症状。几天后，患者的妻子也患上了新冠肺炎。医生说新冠肺炎是一种传染病，与患者接触的人需要做好防护才能减少被传染的概率。预防传染病的方法有哪些？如何做好个人防护呢？ 二、探究与发现 •搜集预防传染病的方法 手足口病、水痘、非典型肺炎等都是传染病， 它们对人体的危害非常大。 人们利用哪些方法来预防传染病呢 ？请以某种传染病为例，通过查阅资料等方式搜集信息，并利用概念图把结果记录下来。 •预防传染病的方法 预防方法 控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 •交流讨论： 我查阅的是预防新冠肺炎的方法，你的呢？根据整理的信息，你能得出什么结论 ？你还有什么想法？我们一起探究一下吧。 •得出结论： 预防传染病的基本方法是控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。 •做个防疫防护小能手 “戴口罩、勤洗手、少聚集、常通风、科学消毒”等方法是我们生活中常用的预防呼吸道传染病的防疫防护技能。如何正确使用这些方法呢？让我们查阅资料并进行练习，落实到日常生活中。 •活动记录：第一组练习项目（预防新型冠状病毒感染——七步洗手法） ①洗手掌②洗背侧指缝③洗掌侧指缝 ④洗指背⑤洗拇指 ⑥洗指尖 ⑦洗手腕、手臂 •活动交流： 你们组选择的是什么项目呢？请你将防疫防护的方法教给周围的人，并运用到实际生活中。 三、应用与拓展 分析新冠肺炎的影响2020 年新冠肺炎疫情肆虐全球，一年内造成约 8000 万人感染、180 万人死亡。除此之外，它还有哪些影响呢？请你查阅资料，进行分析整理，并与同学交流分享。让我们一起继续交流一下吧！ •活动交流： 居家网课学习 家庭交叉感染 全球经济萎缩 四、课堂总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 五、巩固练习 一、我会填（将搜集到的预防传染病的方法记录在下面） 二、我会记录（记录练习防疫防护项目的操作方法） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$